Vektörler | Bölüm 1, Doğrusal cebirin özü: İngilizce çalışma notları

3Blue1Brown

Öğrenme zorluğu
1.703 kelime 203 kel/dk

Video özeti: Ders, ok olarak vektörlerle sayı listelerini ilişkilendiriyor, iki işlemi açıklıyor ve gösterimler arasında geçiş yapmanın yararını gösteriyor. Başlıca İngilizce öğrenme noktaları: 1. “on the same page” — Deyimler ve mecazlı ifadeler: gerçek bir sayfayı değil ortak anlayışı anlatır; derslerde veya toplantılarda kullanılır. 2. “two times as long as” — Dil bilgisi ve cümle kalıpları: times as + sıfat + as ile uzunluk, hız, fiyat veya miktar oranını doğru belirtin. 3. “crunched and run through a computer.” — Sözcük anlamı ve kullanım düzeyi: sayıların ezilmesini ya da makineden geçmesini değil, bilgisayarda hesaplanmasını anlatan gündelik teknik dili anlayın.

Bu derste

The fundamental root of it all building block for linear algebra is the vector.

0:11

Lineer cebirin temeli ve tüm yapı taşlarının kaynağı vektördür.

So, it's worth making sure that we're all on the same page Notlar

0:15

Bu yüzden, aynı sayfada olduğumuzdan emin olmakta fayda var,

about what exactly a vector is.

0:17

bir vektörün tam olarak ne olduğu konusunda.

Dilbilgisi

It's worth making sure: worth + -ing biçimi

“It's worth making sure”, bir şeyi kontrol etmek veya doğrulamak için zaman ayırmanın çabaya değdiğini anlatır. Burada making sure, herkesin vector sözcüğünü aynı şekilde anladığını doğrulama eylemini belirtir. it's worth + isim/-ing biçimi yapısında it biçimsel öznedir; worth ise ardından gelen eylemin değerini belirtir. worth sonrasındaki eylem, it's worth checking örneğinde olduğu gibi -ing biçimini alır.

Alıştırma

Cümleyi it's worth ve check fiilinin -ing biçimiyle tamamlayın: Before you send the email, ____ every address.

Cevabı göster

it's worth checking

Deyimler

On the same page: ortak anlayış

On the same page, insanların aynı anlayışı, beklentileri veya planı paylaştığını anlatan bir deyimdir. İnsanların gerçekten aynı sayfaya baktığı anlamına gelmez. Bu cümlede amaç, herkesin vector tanımını aynı şekilde anladığından emin olmaktır. İfade, bir tartışma veya ortak görev öncesinde grubun anlayışını hizalamaya yardımcı olur.

Alıştırma

Aynı anlayışı paylaşmak anlamındaki deyimi tamamlayın: Before the group starts, the leader checks that everyone is ____ about the plan.

Cevabı göster

on the same page

You see, broadly speaking, Anlatım akışı

0:20

Görüyorsunuz, genel olarak konuşursak,

there are three distinct but related ideas about vectors,

0:21

vektörler hakkında üç farklı ama birbiriyle ilişkili fikir vardır,

Anlatım akışı

Genel bir bakış sunan “broadly speaking”

“Broadly speaking”, tüm cümleyi etkileyen bir söylem belirtecidir. Dinleyiciye, konuşmacının her ayrıntıyı veya istisnayı kapsayan kesin bir iddia değil, genel bir bakış sunduğunu bildirir. Burada dinleyiciyi üç fikre dayalı genel bir sınıflandırmaya hazırlar. Girişten genel çerçeveye geçişi belirterek bilgiyi düzenler.

Alıştırma

Şu cümleyi okuyun: “Broadly speaking, electric cars cost less to run.” “Broadly speaking” neyi belirtir?

  1. İfade, ayrıntıları veya istisnaları dışarıda bırakabilecek bir genellemedir.
  2. Konuşmacı yüksek sesle konuşmaktadır.
  3. İfadenin her durumda doğru olduğu garanti edilmektedir.
Cevabı göster

İfade, ayrıntıları veya istisnaları dışarıda bırakabilecek bir genellemedir.

which I'll call the physics student perspective,

0:24

bunları fizik öğrencisi bakış açısı,

the computer science student perspective,

0:26

bilgisayar bilimleri öğrencisi bakış açısı,

and the mathematician's perspective.

0:28

ve matematikçi bakış açısı olarak adlandıracağım.

The physics student perspective is that vectors are arrows pointing in space.

0:30

Fizik öğrencisi bakış açısına göre vektörler, uzayda işaret eden oklardır.

What defines a given vector is its length and the direction it's pointing.

0:34

Belirli bir vektörü tanımlayan şey, onun uzunluğu ve işaret ettiği yöndür.

But as long as those two facts are the same, Dilbilgisi

0:39

Ancak bu iki özellik aynı kaldığı sürece,

you can move it all around and it's still the same vector.

0:40

onu her yere taşıyabilirsiniz ve hala aynı vektör olarak kalır.

Dilbilgisi

“Yeter ki” anlamındaki “as long as”

Bu cümlede “as long as”, “yeter ki” veya “şu koşulla” anlamına gelen bir bağlaçtır. Vektörün uzunluğunun ve yönünün aynı kalması koşulunu belirtir. Ana cümle, bu koşul yerine getirildiğinde geçerli olan sonucu verir. Bu kullanım süre veya fiziksel uzunlukla değil, mantıksal bir koşulla ilgilidir.

Alıştırma

Cümleyi “as long as” ile tamamlayın: You can borrow the tablet ____ you return it before dinner.

Cevabı göster

as long as

Vectors that live in the flat plane are two-dimensional,

0:43

Düz bir düzlemde yer alan vektörler iki boyutludur,

and those sitting in broader space that you and I live in are three-dimensional.

0:46

sizin ve benim içinde yaşadığımız daha geniş uzayda bulunanlar ise üç boyutludur.

The computer science perspective is that vectors are ordered lists of numbers.

0:51

Bilgisayar bilimleri bakış açısına göre vektörler, sıralı sayı listeleridir.

For example, let's say you were doing some analytics about house prices,

0:56

Örneğin, ev fiyatları hakkında bazı analizler yaptığınızı düşünün,

and the only features you cared about were square footage and price.

0:59

ve ilgilendiğiniz tek özellik metrekare ve fiyattı.

You might model each house with a pair of numbers,

1:03

Her bir evi bir sayı çiftiyle modelleyebilirsiniz,

the first indicating square footage and the second indicating price.

1:05

ilki metrekareyi ve ikincisi fiyatı gösterecek şekilde.

Notice the order matters here.

1:09

Burada sıranın önemli olduğuna dikkat edin.

In the lingo, you'd be modeling houses as two-dimensional vectors,

1:12

Jargonda, evleri iki boyutlu vektörler olarak modelliyor olursunuz,

where in this context vector is pretty much just a fancy word for list,

1:16

bu bağlamda vektör, aslında sadece liste kelimesinin havalı bir karşılığıdır,

and what makes it two-dimensional is the fact that the length of that list is two.

1:20

ve onu iki boyutlu yapan şey, bu listenin uzunluğunun iki olmasıdır.

The mathematician, on the other hand, seeks to generalize both these views, Anlatım akışı

1:25

Matematikçi ise bu her iki görüşü de genelleştirmeyi amaçlar,

Anlatım akışı

on the other hand: karşıt bir bakış açısına geçiş

on the other hand ifadesi, dinleyiciye bir karşılaştırmanın bir tarafından diğerine geçildiğini gösterir. Burada, vektörleri belirli disiplinler açısından ele alan iki görüşten matematikçinin daha geniş ve genel görüşüne geçilir. Öncesinde on the one hand ifadesinin kullanılması şart değildir. İlk bakış açısı bağlamdan zaten anlaşılıyorsa on the other hand karşıt bakış açısını tek başına sunabilir.

Alıştırma

Bu cümlede karşılaştırmanın diğer tarafını sunan bağlayıcıyı seçin: The city apartment is convenient. _____, the country house is quieter.

  1. In the interim
  2. On the other hand
  3. On the contrary
Cevabı göster

On the other hand

basically saying that a vector can be anything where there's a sensible notion

1:29

temelde bir vektörün mantıklı bir kavram olduğu sürece her şey olabileceğini söyler:

of adding two vectors and multiplying a vector by a number,

1:33

iki vektörü toplamak ve bir vektörü bir sayıyla çarpmak,

operations that I'll talk about later on in this video.

1:36

bu videonun ilerleyen kısımlarında bahsedeceğim işlemler.

The details of this view are rather abstract

1:39

Bu görüşün detayları oldukça soyuttur

and I actually think it's healthy to ignore it until the last video of this series,

1:41

ve açıkçası bu serinin son videosuna kadar bunu görmezden gelmenin,

favoring a more concrete setting in the interim. Kelime

1:45

bu arada daha somut bir ortamı tercih etmenin sağlıklı olduğunu düşünüyorum.

Kelime

in the interim: iki aşama arasındaki dönem

In the interim, bir aşama ile daha sonra gerçekleşmesi beklenen başka bir aşama arasındaki geçici dönem anlamına gelir. Burada, seri soyut matematiksel bakış açısına ulaşmadan önce daha somut bir ortamın kullanıldığı zamanı belirtir. Bu ifade zaman zarfı işlevi görür. Bir eylemi bu ara döneme yerleştirmek için cümlenin başında veya sonunda kullanılabilir.

Alıştırma

Cümleyi interim sözcüğünü içeren resmî üç kelimelik ifadeyle tamamlayın: The new library opens in September. ____, books can be picked up at the temporary desk.

Cevabı göster

In the interim

But the reason I bring it up here Öbek fiiller

1:48

Ancak bunu burada gündeme getirmemin nedeni,

is that it hints at the fact that the ideas of vector addition

1:49

vektör toplama fikirlerinin

and multiplication by numbers will play an important role

1:53

ve sayılarla çarpmanın önemli bir rol oynayacağına işaret etmesidir;

throughout linear algebra.

1:56

lineer cebir boyunca.

Öbek fiiller

bring it up: bir konuyu gündeme getirmek

Bring something up, insanların üzerinde düşünmesi veya konuşması için bir konuyu gündeme getirmek demektir. Buradaki it, daha önce sözü edilen daha soyut bakış açısını gösterir; konuşmacı bu bakış açısından neden şimdi bahsettiğini açıklamaktadır. Nesne bir zamirse zamri bring ile up arasına koyun: bring it up denir, bring up it denmez. Bu, ayrılabilen bir öbek fiildir; bir şeyi gerçekten yukarı taşımak anlamına gelmez.

Alıştırma

bring up ve it zamrini kullanarak cümleyi tamamlayın: The budget is important, so I'll ____ at the meeting.

Cevabı göster

bring it up

But before I talk about these operations,

1:57

Ancak bu işlemlerden bahsetmeden önce,

let's just settle in on a specific thought to have in mind

1:59

vektör kelimesini söylediğimde

when I say the word vector.

2:02

aklımızda tutacağımız belirli bir düşünce üzerinde uzlaşalım.

Given the geometric focus that I'm shooting for here, Öbek fiiller

2:04

Burada hedeflediğim geometrik odak göz önüne alındığında,

Öbek fiiller

shooting for: bir hedefe ulaşmayı amaçlamak

Shoot for something, bir şeye ulaşmaya veya onu başarmaya çalışmak anlamındaki günlük bir deyimdir. Buradaki hedef, geometriye güçlü biçimde odaklanan bir öğretim yaklaşımıdır; gerçek anlamda ateş etmekten söz edilmez. Bu ifade çabanın hedefini belirtir, kesin sonucu değil. Bir hedefi shoot for edebilir ama yine de ona ulaşamayabilirsiniz.

Alıştırma

Hangi cümlede shooting for, bir hedefe ulaşmaya çalışmak anlamında kullanılmıştır?

  1. We're bringing up a score above ninety.
  2. We're shooting for a score above ninety.
  3. We're shooting at the paper target.
Cevabı göster

We're shooting for a score above ninety.

whenever I introduce a new topic involving vectors,

2:06

vektörleri içeren yeni bir konu sunduğum her seferde,

I want you to first think about an arrow,

2:09

ilk olarak bir ok düşünmenizi istiyorum,

and specifically, think about that arrow inside a coordinate system,

2:11

ve özel olarak, o oku bir koordinat sistemi içinde,

like the XY plane,

2:15

XY düzlemi gibi,

with its tail sitting at the origin.

2:17

kuyruğu orijinde duran bir ok olarak düşünün.

This is a little bit different from the physics student perspective,

2:19

Bu, fizik öğrencisi bakış açısından biraz farklıdır,

where vectors can freely sit anywhere they want in space.

2:22

çünkü orada vektörler uzayda istedikleri her yere serbestçe yerleşebilirler.

In linear algebra,

2:25

Lineer cebirde ise,

it's almost always the case that your vector will be rooted at the origin.

2:26

neredeyse her zaman vektörünüzün kökü orijinde olacaktır.

Then, once you understand a new concept

2:30

Daha sonra, yeni bir kavramı

in the context of arrows in space, Kalıp ifadeler

2:33

uzaydaki oklar bağlamında anladığınızda,

we'll translate it over to the list of numbers point of view,

2:35

bunu sayı listeleri bakış açısına çevireceğiz,

Kalıp ifadeler

in the context of: belirli bir çerçeve içinde

“In the context of”, bir şeyin sağladığı ortam, çerçeve veya düşünme biçimi içinde anlamına gelir. Burada uzaydaki oklar, yeni kavramı anlamak için kullanılan ilk çerçeveyi sağlar. Context yalnızca bir cümlenin çevresindeki sözcükler anlamına gelmez. Bir fikrin nasıl anlaşıldığını şekillendiren konu, model veya bakış açısı anlamına da gelebilir.

Alıştırma

Cümleyi “... çerçevesi içinde” anlamına gelen tam ifadeyle tamamlayın: This result makes sense ____ the new model.

Cevabı göster

in the context of

which we can do by considering the coordinates of the vector.

2:38

bunu da vektörün koordinatlarını ele alarak yapabiliriz.

Now, while I'm sure that many of you are already familiar with this coordinate system,

2:41

Şimdi, eminim ki birçoğunuz bu koordinat sistemine zaten aşinasınızdır,

it's worth walking through explicitly

2:44

yine de açıkça üzerinden geçmeye değer,

since this is where all of the important back and forth happens

2:46

çünkü lineer cebirin iki bakış açısı arasındaki

between the two perspectives of linear algebra.

2:49

tüm önemli gidiş gelişler burada gerçekleşir.

Focusing our attention on two dimensions for the moment,

2:52

Dikkatimizi şimdilik iki boyuta odaklayacak olursak,

you have a horizontal line called the x-axis

2:55

x ekseni adı verilen yatay bir çizginiz

and a vertical line called the y-axis.

2:57

ve y ekseni adı verilen dikey bir çizginiz vardır.

The place where they intersect is called the origin,

3:00

Bunların kesiştiği yere orijin denir,

which you should think of as the center of space

3:02

ki bunu uzayın merkezi

and the root of all vectors.

3:04

ve tüm vektörlerin kökü olarak düşünmelisiniz.

After choosing an arbitrary length to represent one,

3:06

Biri temsil etmesi için rastgele bir uzunluk seçtikten sonra,

you make tick marks on each axis to represent this distance.

3:08

bu mesafeyi temsil etmek için her eksene çentik işaretleri koyarsınız.

When I want to convey the idea of 2D space as a whole,

3:12

Tüm 2B uzay fikrini bir bütün olarak aktarmak istediğimde,

which you'll see comes up a lot in these videos, Öbek fiiller

3:14

ki bunu bu videolarda sıkça göreceksiniz,

I'll extend these tick marks to make grid lines.

3:16

bu çentik işaretlerini ızgara çizgileri oluşturmak için uzatacağım.

Öbek fiiller

comes up a lot: sık sık ortaya çıkmak

“Comes up a lot”, bir konu, soru, ihtiyaç veya durumun sık sık ortaya çıktığı ya da önemli hâle geldiği anlamına gelir. Burada 2B uzayı bir bütün olarak ele alma fikri videolarda tekrar tekrar ortaya çıkar. Bu cümlede come up yukarı doğru hareket etmek anlamına gelmez. İfade, fikri tekrarlanan bir şey olarak sunar; birinin onu özellikle gündeme getirdiğini söylemez.

Alıştırma

Hangi cümle, birinin özellikle gündeme getirdiğini söylemeden bir sorunun tekrar tekrar ortaya çıktığı anlamına gelir?

  1. The same issue is brought up a lot by the manager.
  2. The same issue goes up a lot in team meetings.
  3. The same issue comes up a lot in team meetings.
Cevabı göster

The same issue comes up a lot in team meetings.

But right now,

3:19

Fakat şu an için,

they'll actually get a little bit in the way. Deyimler

3:19

aslında biraz ayak bağı olacaklar.

Deyimler

get a little bit in the way: hafif bir engel

Get in the way ifadesinde get, “bir duruma gelmek”; in the way ise “engellemek veya işi zorlaştırmak” anlamındadır, gerçek bir yolda bulunmayı anlatmaz. Bu cümlede ızgara çizgileri mevcut işi biraz zorlaştıracaktır. A little bit ifadenin gücünü azaltır. Çizgilerin işi tamamen engellediğini değil, müdahalenin küçük olduğunu belirtir.

Alıştırma

Hangi cümle bir şeyin görevi hafifçe zorlaştırdığını anlatır?

  1. The replacement screen is on the way and should arrive tomorrow.
  2. These pop-up windows may get a little bit in the way while I am reading.
  3. We made our way through the crowded station.
Cevabı göster

These pop-up windows may get a little bit in the way while I am reading.

The coordinates of a vector is a pair of numbers

3:21

Bir vektörün koordinatları, temelde bir sayı çiftidir

that basically gives instructions for how to get

3:24

bu sayı çifti, orijindeki o vektörün kuyruğundan ucuna

from the tail of that vector at the origin to its tip.

3:26

nasıl gidileceğine dair talimatlar verir.

The first number tells you how far to walk along the x-axis,

3:30

İlk sayı, x ekseni boyunca ne kadar yürüyeceğinizi söyler,

positive numbers indicating rightward motion,

3:33

pozitif sayılar sağa doğru hareketi,

negative numbers indicating leftward motion,

3:35

negatif sayılar ise sola doğru hareketi gösterir,

and the second number tells you how far to walk

3:38

ve ikinci sayı, bundan sonra y eksenine paralel olarak

parallel to the y-axis after that,

3:40

ne kadar yürüyeceğinizi söyler,

positive numbers indicating upward motion

3:43

pozitif sayılar yukarı doğru hareketi,

and negative numbers indicating downward motion.

3:45

ve negatif sayılar aşağı doğru hareketi gösterir.

To distinguish vectors from points,

3:48

Vektörleri noktalardan ayırmak için,

the convention is to write this pair of numbers vertically

3:49

bu sayı çiftini köşeli parantezler içinde

with square brackets around them.

3:52

dikey olarak yazmak genel bir kuraldır.

Every pair of numbers gives you one and only one vector,

3:56

Her sayı çifti size yalnızca bir vektör verir,

and every vector is associated with one and only one pair of numbers.

3:59

ve her vektör yalnızca bir sayı çiftiyle ilişkilidir.

What about in three dimensions?

4:04

Peki ya üç boyutlu uzayda?

Well, you add a third axis, called the z-axis,

4:05

Eh, z ekseni adı verilen üçüncü bir eksen eklersiniz,

which is perpendicular to both the x and y-axes,

4:09

bu eksen hem x hem de y eksenlerine diktir,

and in this case,

4:12

ve bu durumda,

each vector is associated with an ordered triplet of numbers.

4:13

her vektör sıralı bir üçlü sayıyla ilişkilidir.

The first tells you how far to move along the x-axis,

4:16

İlki size x ekseni boyunca ne kadar hareket edeceğinizi söyler,

the second tells you how far to move parallel to the y-axis,

4:19

ikincisi y eksenine paralel olarak ne kadar hareket edeceğinizi söyler,

and the third one tells you how far to then move

4:23

ve üçüncüsü ise bu yeni z eksenine paralel olarak

parallel to this new z-axis.

4:25

ne kadar hareket edeceğinizi söyler.

Every triplet of numbers gives you one unique vector in space,

4:28

Her üçlü sayı uzayda benzersiz bir vektör verir,

and every vector in space gives you exactly one triplet of numbers.

4:31

ve uzaydaki her vektör tam olarak bir üçlü sayı verir.

All right,

4:36

Pekala,

so back to vector addition and multiplication by numbers.

4:37

vektör toplama ve sayılarla çarpmaya geri dönelim.

After all, Anlatım akışı

4:40

Sonuçta,

every topic in linear algebra is going to center around these two operations.

4:40

lineer cebirdeki her konu bu iki işlem etrafında şekillenecektir.

Anlatım akışı

Destekleyici gerekçe belirteci olarak After all

After all, konuşmacının zaten bilindiğini, açık olduğunu veya önceki noktayı destekleyecek kadar güçlü olduğunu düşündüğü bir gerekçeyi sunar. Bu kullanımda bir söylem belirtecidir; zamanda daha sonra olan bir şeyi anlatmaz. Burada konunun neden vektör toplamaya ve sayılarla çarpmaya döndüğünü açıklar: Doğrusal cebirdeki her konunun merkezinde bu iki işlem vardır.

Alıştırma

Hangi cümlede After all, önceki fikri destekleyen bir gerekçe sunar?

  1. Let's charge the phone. After all, we'll need it for directions.
  2. She read the note after all the noise had stopped.
  3. After all the guests left, we locked the door.
Cevabı göster

Let's charge the phone. After all, we'll need it for directions.

Luckily, each one's pretty straightforward to define.

4:45

Neyse ki, her birini tanımlamak oldukça basit.

Let's say we have two vectors,

4:48

Diyelim ki iki vektörümüz var,

one pointing up and a little to the right

4:49

biri yukarı ve biraz sağa işaret ediyor,

and the other one pointing right and down a bit.

4:51

diğeri ise sağa ve biraz aşağı işaret ediyor.

To add these two vectors,

4:53

Bu iki vektörü toplamak için,

move the second one so that its tail sits at the tip of the first one.

4:55

ikincisini, kuyruğu birincinin ucuna oturacak şekilde hareket ettirin.

Then, if you draw a new vector

4:59

Daha sonra, birincinin kuyruğundan

from the tail of the first one to where the tip of the second one now sits,

5:02

ikincinin ucunun şimdi oturduğu yere yeni bir vektör çizerseniz,

that new vector is their sum.

5:06

o yeni vektör onların toplamı olur.

This definition of addition, by the way, Anlatım akışı

5:11

Bu toplama tanımı, bu arada,

is pretty much the only time in linear algebra

5:13

lineer cebirde vektörlerin orijinden uzaklaşmasına izin verdiğimiz

where we let vectors stray away from the origin.

5:16

neredeyse tek durumdur.

Anlatım akışı

Ara bilgi ekleyen by the way

By the way, konuşanın açıklamanın ana çizgisini ilerletmek yerine kısa süreliğine ilgili ama ikincil bir yorum eklediğini gösterir. Burada bu tanımla ilgili iddiayı ek bilgi olarak sunar. Ara bilgi bittikten sonra dinleyici ana açıklamaya geri dönmelidir. “Bu yöntemle” anlamına gelmez.

Alıştırma

Hangi cümlede by the way bir ara bilgi eklemek için kullanılmıştır?

  1. We opened the box by the way shown in the picture.
  2. By the way, the museum is free on Sundays.
  3. The game was canceled by the rain.
Cevabı göster

By the way, the museum is free on Sundays.

Now,

5:19

Peki,

why is this a reasonable thing to do?

5:19

bunu yapmak neden mantıklı?

Why this definition of addition and not some other one?

5:21

Neden başka bir toplama tanımı değil de bu?

Well,

5:25

Şey,

the way I like to think about it is that each vector represents a certain movement,

5:25

benim bunu düşünme şeklim, her vektörün belirli bir hareketi temsil etmesidir,

a step with a certain distance and direction in space.

5:29

uzayda belirli bir mesafe ve yöne sahip bir adım.

If you take a step along the first vector,

5:33

Eğer ilk vektör boyunca bir adım atarsanız,

then take a step in the direction and distance

5:36

sonra ikinci vektörün tanımladığı

described by the second vector,

5:37

yönde ve mesafede bir adım atarsanız,

the overall effect is just the same as if you moved

5:39

genel etki, başlarken sadece bu iki vektörün toplamı boyunca

along the sum of those two vectors to start with. Kalıp ifadeler

5:42

hareket etmiş olmanızla tamamen aynıdır.

Kalıp ifadeler

“En başından itibaren” anlamındaki to start with

Burada to start with, “en başından itibaren” veya “en başta” anlamına gelir. Toplam vektörü boyunca doğrudan ilerlemenin, iki ayrı hareketten sonra gerçekleşmek yerine ilk hareket olabileceğini belirtir. Bu ifade bir listedeki ilk nedeni veya maddeyi tanıtmak için de kullanılabilir, ancak bu cümledeki görevi bu değildir. Önceki hareket dizisiyle yapılan karşılaştırma, ifadeye burada zaman anlamı verir.

Alıştırma

Hangi cümlede to start with “en başından itibaren” anlamına gelir?

  1. To start with, let me explain the first rule.
  2. We should have booked the larger room to start with.
  3. At first, the room seemed too large.
Cevabı göster

We should have booked the larger room to start with.

You could think about this as an extension

5:45

Bunu, bir sayı doğrusunda sayıları toplamayı nasıl düşündüğümüzün

of how we think about adding numbers on a number line.

5:46

bir uzantısı olarak düşünebilirsiniz.

One way that we teach kids to think about this,

5:49

Çocuklara bunu düşünmeyi öğretmenin bir yolu,

say with 2 + 5,

5:51

örneğin 2 + 5 için,

is to think of moving two steps to the right,

5:53

sağa doğru iki adım hareket ettiğinizi,

followed by another five steps to the right.

5:55

ardından sağa doğru beş adım daha attığınızı düşünmektir.

The overall effect is the same

5:58

Genel etki, sanki doğrudan sağa yedi adım

as if you just took seven steps to the right.

5:59

atmışsınız gibidir.

In fact,

6:02

Aslında,

let's see how vector addition looks numerically.

6:02

vektör toplamasının sayısal olarak nasıl göründüğüne bakalım.

The first vector here has coordinates 1 2,

6:05

Buradaki ilk vektörün koordinatları 1 2,

and the second one has coordinates 3 -1.

6:09

ve ikincisinin koordinatları 3 -1'dir.

When you take the vector sum using this tip-to-tail method, Kelime

6:14

Uçtan kuyruğa yöntemini kullanarak vektör toplamını aldığınızda,

Kelime

tip-to-tail method: vektörleri toplamak için yerleştirme

Bu cümlede tip-to-tail method, vektörleri toplamadan önce yerleştirme biçimidir: sonraki vektörün kuyruğunu önceki vektörün ucuna yerleştirirsin. Oklar birbirine bağlı bir zincir oluşturur; böylece bileşke, ilk kuyruktan son uca kadar belirlenir. Bu, kısa ve teknik bir terimdir. Burada tip ve tail, bir vektör okunun bölümlerini adlandırır; hayvanın vücut bölümlerini anlatmaz. Tireler sözcükleri tek bir yöntem adında birleştirir.

Alıştırma

İki vektörü toplarken tip-to-tail method ne yapılmasını gerektirir?

  1. İki vektörün uçlarını aynı noktaya koymak
  2. İki kuyruğu aynı noktaya koyup bir paralelkenar çizmek
  3. İkinci vektörün kuyruğunu birinci vektörün ucuna koymak
Cevabı göster

İkinci vektörün kuyruğunu birinci vektörün ucuna koymak

you can think of a four-step path

6:17

orijinden ikinci vektörün ucuna giden

from the origin to the tip of the second vector.

6:18

dört adımlı bir yol düşünebilirsiniz.

Walk one to the right,

6:21

Bir adım sağa yürü,

then two up,

6:22

sonra iki adım yukarı,

then three to the right,

6:23

sonra üç adım sağa,

then one down.

6:24

sonra bir adım aşağı.

Reorganizing these steps so that you first do all of the rightward motion,

6:26

Tüm sağa doğru hareketleri önce yapacağınız şekilde bu adımları yeniden düzenlerseniz,

then do all the vertical motion,

6:29

ve ardından tüm dikey hareketi yaparsanız,

you can read it as saying first move 1 + 3 to the right,

6:31

bunu önce sağa 1 + 3 git,

then move 2 -1 up.

6:35

sonra yukarı 2 - 1 git şeklinde okuyabilirsiniz.

So,

6:40

Böylece,

the new vector has coordinates 1 + 3 and 2 + -1.

6:40

yeni vektörün koordinatları 1 + 3 ve 2 + -1 olur.

In general,

6:45

Genel olarak,

vector addition in this list of numbers conception

6:45

sayı listesi anlayışındaki bu vektör toplaması,

looks like matching up their terms and adding each one together.

6:48

terimlerinin eşleştirilmesi ve her birinin birbiriyle toplanmasına benzer.

The other fundamental vector operation

6:54

Diğer temel vektör işlemi

is multiplication by a number.

6:56

bir sayıyla çarpmadır.

Now,

6:58

Şimdi,

this is best understood just by looking at a few examples. Dilbilgisi

6:58

bu, sadece birkaç örneğe bakarak en iyi şekilde anlaşılabilir.

Dilbilgisi

best understood just by looking at: fikirleri örneklerle açıklamak

Bu yapıda özne, açıklanan düşünce veya konudur; bakma eylemini yapan kişi değildir. be best understood by + -ing, düşünceyi anlamanın en etkili yolunun by'dan sonra gelen eylemi yapmak olduğunu belirtir. Bu nedenle looking at a few examples, onu anlamanın en açık yolu olarak sunulur. just öneriyi daha doğrudan duyurur: önce ayrıntılı bir açıklama yapmak gerekmez. Bu, örneklerin düşünceyi anlamanın tek yolu olduğu anlamına gelmez.

Alıştırma

Eksik kelimeyi ekleyerek cümleyi tamamla: The pattern is best understood by ____ at three examples.

Cevabı göster

looking

If you take the number two and multiply it by a given vector,

7:01

İki sayısını alıp belirli bir vektörle çarparsanız,

it means you stretch out that vector Öbek fiiller

7:04

bu, o vektörü başlangıçtakine göre

so that it's two times as long as when you started. Dilbilgisi

7:06

iki kat daha uzun olacak şekilde uzattığınız anlamına gelir.

Öbek fiiller

stretch out: bir şeyi daha uzun hâle getirmek

Bu cümlede stretch out, “bir şeyi çekerek veya genişleterek daha uzun hâle getirmek” anlamına gelir. Vektörü 2 ile çarpmak, yönünü değiştirmeden okunu ilk uzunluğunun iki katına çıkarır. Out, bu öbek fiilin bir parçasıdır; vektörü dışarıdaki bir yere taşımak anlamına gelmez. İfade, bir şeyi mekânda veya zamanda daha fazla uzatmayı da anlatabilir.

Alıştırma

“Daha uzun hâle getirmek” anlamındaki iki sözcüklü öbek fiille cümleyi tamamlayın: Pull both ends gently to ____ the elastic band.

Cevabı göster

stretch out

Dilbilgisi

two times as long as: çarpanlı karşılaştırma

number + times as + adjective + as kalıbı, bir ölçümü bir referans değerle karşılaştırır. Two times as long as, “uzunluğu iki kat olmak” demektir; dolayısıyla vektörün yeni uzunluğu başlangıç uzunluğunun 2 katıdır. Burada when you started önceki durumu temsil eder: as long as it was when you started. Times, bir şeyin kaç kez gerçekleştiğini değil, çarpma oranını anlatır.

Alıştırma

number + times as + adjective + as kalıbını kullanarak cümleyi tamamlayın: The new rope is three ____ the old rope.

Cevabı göster

times as long as

If you multiply that vector by, say, 1/3,

7:09

Eğer o vektörü, diyelim ki, 1/3 ile çarparsanız,

it means you squish it down so that it's 1/3 the original length. Öbek fiiller

7:12

bu onu orijinal uzunluğunun 1/3'ü olacak şekilde küçülttüğünüz anlamına gelir.

Öbek fiiller

“Squish it down” ile bir şeyi küçültmek

“Squish it down”, “bir şeyi bastırarak ya da boyutunu küçülterek daha kısa veya daha küçük hâle getirmek” anlamına gelen gündelik ve canlı bir ifadedir. Bu cümlede, bir nesneyi fiziksel olarak sıkıştırmayı değil, vektörün uzunluğunu özgün uzunluğunun üçte birine indirmeyi anlatır. Kalıp squish + nesne + down şeklindedir. Nesne zamiri ortada yer alır: squish it down. “Down”, boyutun, kalınlığın ya da yüksekliğin azalması anlamını katar.

Alıştırma

“Squish the clay down so it fits under the lid.” cümlesinde “squish ... down” ne anlama gelir?

  1. Kili diğer yöne bakacak şekilde çevirmek.
  2. Kili çekerek daha uzun hâle getirmek.
  3. Kili bastırarak daha kısa veya daha küçük hâle getirmek.
Cevabı göster

Kili bastırarak daha kısa veya daha küçük hâle getirmek.

When you multiply it by a negative number,

7:17

Onu -1.8 gibi negatif bir sayıyla çarptığınızda,

like -1.8, then the vector first gets flipped around, Öbek fiiller

7:19

vektör önce tersine döner,

then stretched out by that factor of 1.8. Kalıp ifadeler

7:23

sonra o 1.8 katsayısıyla uzatılır.

Öbek fiiller

Ters yönü göstermek için “gets flipped around”

“Gets flipped around”, “yönü tersine çevrilir” demektir. Burada negatif sayı vektörün ters yöne bakmasını sağlar; around, vektörün tam bir çember çizdiği anlamına gelmez. get + geçmiş zaman ortacı, durum değişikliğini anlatan gündelik bir edilgen yapı oluşturur: gets flipped, vektöre ne olduğuna odaklanır. Daha resmî bir anlatımda is flipped veya is reversed denebilir.

Alıştırma

“The arrow gets flipped around” cümlesine en uygun açıklama hangisidir?

  1. Ok yönünü korur ancak uzar.
  2. Ok dairesel bir yolun çevresini bir kez dolaşır.
  3. Ok değişerek ters yönü göstermeye başlar.
Cevabı göster

Ok değişerek ters yönü göstermeye başlar.

Kalıp ifadeler

by that factor of 1.8: bir çarpanı belirtmek

by that factor of 1.8 ifadesinde factor bir çarpan anlamına gelir. Vektörün uzunluğu 1,8 ile çarpılır ve böylece başlangıç uzunluğunun 1,8 katına çıkar. Bu, uzunlukta %180 değil, %80 artış demektir. Buradaki that, daha önce belirtilen 1,8 değerine gönderme yapar. Eksi işareti yönün tersine dönmesini, 1,8 ise uzamayı açıklar. Yeniden kullanılabilen by a factor of + number kalıbı, başlangıçtaki miktara uygulanan çarpanı belirtir.

Alıştırma

Cümleyi by a factor of + number kalıbıyla tamamlayın: The map was enlarged ____, so every distance on the page became twice as long.

Cevabı göster

by a factor of two

This process of stretching or squishing

7:26

Bir vektörü uzatma veya küçültme

or sometimes reversing the direction of a vector is called scaling.

7:28

ya da bazen yönünü tersine çevirme sürecine ölçeklendirme denir.

And whenever you catch a number, like two or 1/3 or -1.8,

7:33

Ve ne zaman iki veya 1/3 veya -1.8 gibi bir sayının,

acting like this, scaling some vector,

7:37

böyle davranarak bir vektörü ölçeklendirdiğini görürseniz,

you call it a scalar.

7:39

ona skaler dersiniz.

In fact, throughout linear algebra,

7:41

Aslında, lineer cebir boyunca,

one of the main things that numbers do is scale vectors.

7:43

sayıların yaptığı temel şeylerden biri vektörleri ölçeklendirmektir.

So,

7:46

Bu nedenle,

it's common to use the word scalar

7:46

skaler kelimesini sayı kelimesiyle

pretty much interchangeably with the word number. Kalıp ifadeler

7:48

neredeyse birbirinin yerine kullanmak yaygındır.

Kalıp ifadeler

pretty much interchangeably with: neredeyse birbirinin yerine kullanılabildiğini anlatmak

use A pretty much interchangeably with B yapısında interchangeably, mevcut bağlamda amaçlanan anlamı değiştirmeden A ile B’nin genellikle birbirinin yerine kullanılabileceğini belirtir. Pretty much iddiayı yumuşatır; «neredeyse» veya «pratik amaçlarla» anlamına gelir, mümkün olan her durumda demek değildir. Burada scalar ve number, bu açıklama kapsamında neredeyse eş değer terimler olarak ele alınır. Yeniden kullanılabilen kalıp use A interchangeably with B’dir; pretty much eklemek, bu eş değerliğin sınırları olduğunu gösterir.

Alıştırma

Notu pretty much interchangeably with kalıbıyla tamamlayın: In this beginner's guide, we use picture ____ image, though specialists may distinguish the two terms.

Cevabı göster

pretty much interchangeably with

Numerically, stretching out a vector by a factor of, say, two

7:51

Sayısal olarak, bir vektörü örneğin iki katı uzatmak,

corresponds with multiplying each of its components by that factor,

7:55

onun her bir bileşenini bu katsayı ile, yani iki ile

two.

7:58

çarpmaya karşılık gelir.

So,

7:59

Yani,

in the conception of vectors as lists of numbers,

7:59

vektörlerin sayı listeleri olduğu kavramında,

multiplying a given vector by a scalar

8:02

belirli bir vektörü bir skalerle çarpmak

means multiplying each one of those components by that scalar.

8:04

bu bileşenlerin her birini o skalerle çarpmak anlamına gelir.

You'll see in the following videos what I mean

8:09

Lineer cebir konularının temel olarak

when I say that linear algebra topics tend to revolve Kalıp ifadeler

8:11

bu iki işlem etrafında, yani vektör toplama ve skaler çarpma

around these two fundamental operations,

8:14

etrafında döndüğünü söylediğimde,

Kalıp ifadeler

tend to revolve around: ana odak hakkında temkinli bir genelleme

Burada tend to, ifadeyi temkinli bir genelleme hâline getirir: bu örüntünün yaygın olduğunu söyler, istisnasız biçimde her zaman doğru olduğunu değil. Revolve around mecaz anlamda kullanılır ve bir şeyi ana odak olarak almak demektir. Tend to revolve around birlikte kullanıldığında, istisnalara yer bırakırken olağan düzenleyici merkezi belirtir. Bu cümlede söz konusu merkez, videoda tanıtılan iki işlemdir: vektör toplama ve skaler çarpma.

Alıştırma

Müşteri toplantılarının genellikle bütçe ve zamanlamaya odaklandığını temkinli biçimde söyleyen cümle hangisidir?

  1. Customer meetings revolve around budget and timing without exception.
  2. Customer meetings might mention budget and timing once.
  3. Customer meetings tend to revolve around budget and timing.
Cevabı göster

Customer meetings tend to revolve around budget and timing.

vector addition and scalar multiplication.

8:16

bununla ne demek istediğimi sonraki videolarda göreceksiniz.

And I'll talk more in the last video

8:19

Ve son videoda,

about how and why the mathematician thinks only about these operations,

8:20

vektörleri nasıl temsil etmeyi seçerseniz seçin, bundan bağımsız ve soyutlanmış olarak

independent and abstracted away from however you choose to represent vectors. Öbek fiiller

8:24

matematikçinin neden ve nasıl sadece bu işlemleri düşündüğünden daha fazla bahsedeceğim.

Öbek fiiller

abstracted away from: gösterim ayrıntılarını dışarıda bırakmak

Bu cümlede abstracted away from, vektörlerin belirli gösterim biçiminden bilinçli olarak ayrılmış anlamına gelir. Matematiksel düşünce işlemleri ve ortak yapıyı korur; bir vektörün ok olarak çizilmesiyle sayı listesi olarak yazılması arasındaki ayrıntıları dışarıda bırakır. Dil bilgisi açısından abstracted bir geçmiş zaman ortaç biçimidir. Yeniden kullanılabilen yapılar abstract X away from Y ve X is abstracted away from Y şeklindedir. Her ikisi de alt düzey ayrıntılara bağlı olmayan bir açıklama, model veya sistem kurmayı anlatır.

Alıştırma

Cümleyi “bir soyutlamanın arkasında bilinçli olarak gizlenmiş” anlamındaki iki sözcüklü teknik ifadeyle tamamlayın: The hardware differences are ____ from the app developer.

Cevabı göster

abstracted away

In truth,

8:29

Gerçekte,

it doesn't matter whether you think about vectors as fundamentally being arrows in space, Dilbilgisi

8:29

vektörleri temelde uzaydaki oklar olarak düşünmeniz,

like I'm suggesting you do,

8:33

benim size önerdiğim gibi,

that happen to have a nice numerical representation, Dilbilgisi

8:35

ve bu okların güzel bir sayısal temsile sahip olması,

Dilbilgisi

happen to have: Ek bir özellik

doesn't matter whether A or B yapısında whether iki seçeneği tanıtır, or da bu ikili yapıyı tamamlar. Yapı, A'yı veya B'yi seçmenin sonucu değiştirmediğini söyler; burada whether, if gibi bir koşul bildirmez. Bu cümlede seçenekler, vektörleri uzaydaki oklar veya sayı listeleri olarak düşünmektir. Konuşmacı, anlatılan nokta açısından her iki zihinsel modelin de kabul edilebilir olduğunu söylüyor.

Alıştırma

Hangi cümle, ek bir özelliği ana nokta yerine ikincil bir bilgi olarak sunmak için happen to have kullanır?

  1. The jacket happens to has an inside pocket.
  2. The jacket happens having an inside pocket.
  3. The jacket is happening to have an inside pocket.
  4. The jacket happens to have an inside pocket.
Cevabı göster

The jacket happens to have an inside pocket.

or fundamentally as lists of numbers

8:37

ya da onları temelde sayı listeleri olarak düşünmeniz

that happen to have a nice geometric interpretation.

8:39

ve bu listelerin güzel bir geometrik yoruma sahip olması fark etmez.

Dilbilgisi

doesn't matter whether ... or: İki seçenek, aynı sonuç

doesn't matter whether A or B yapısında whether iki seçeneği tanıtır, or da bu ikili yapıyı tamamlar. Yapı, A'yı veya B'yi seçmenin sonucu değiştirmediğini söyler; burada whether, if gibi bir koşul bildirmez. Bu cümlede seçenekler, vektörleri uzaydaki oklar veya sayı listeleri olarak düşünmektir. Konuşmacı, anlatılan nokta açısından her iki zihinsel modelin de kabul edilebilir olduğunu söylüyor.

Alıştırma

Açık whether ... or iki seçenek yapısını doğru tamamlayan ifadeyi seçin: ___ you bring a pencil or a pen; you can complete the form.

  1. It doesn't matter whether
  2. It doesn't matter what
  3. It doesn't matter why
  4. It matters whether
Cevabı göster

It doesn't matter whether

The usefulness of linear algebra has less to do with either one of these views Dilbilgisi

8:42

Lineer cebirin yararlılığı, bu görüşlerin herhangi birinden ziyade,

than it does with the ability to translate back and forth between them. Kalıp ifadeler

8:45

bunlar arasında ileri geri çeviri yapabilme yeteneğiyle ilgilidir.

Dilbilgisi

less to do with A than it does with B: B, A’dan daha güçlü bir etkendir

X has less to do with A than it does with B kalıbı, B’nin X ile A’dan daha güçlü bir bağlantısı olduğunu veya X’i A’dan daha iyi açıkladığını belirtir. Burada iki bakış açısından yalnızca birini kullanmaktan çok, ikisi arasında geçiş yapabilme becerisi önemlidir. Less, “hiç ilgisi yok” anlamına gelmez. A hâlâ etkili olabilir; cümle yalnızca açıklamadaki ana ağırlığı A’dan B’ye kaydırır. Bu kalıp nedenleri, değer kaynaklarını veya temel etkenleri karşılaştırmak için kullanışlıdır.

Alıştırma

Cümleyi tamamlamak ve takımın başarısında günlük çalışmanın doğal yetenekten daha önemli olduğunu göstermek için less to do with A than it does with B kalıbını kullanın. The team's success has ____ natural talent ____ daily practice.

Cevabı göster

less to do with · than it does with

Kalıp ifadeler

translate back and forth between A and B: A ile B arasında çift yönlü dönüşüm yapmak

Bu cümlede translate, yalnızca sözcükleri bir dilden başka bir dile çevirmek değil, bir gösterim biçimini başka bir gösterim biçimine dönüştürmek anlamındadır. Bu iki gösterim, aynı matematiksel fikri ifade etmenin farklı yollarıdır. Back and forth, hareketi çift yönlü yapar: A’dan B’ye ve B’den A’ya. translate back and forth between A and B kalıbı diller, veri biçimleri, diyagramlar ile formüller veya diğer ikili sistemler arasındaki dönüşümleri de anlatabilir.

Alıştırma

Hangi cümle Elena’nın bir grafik ile formül arasında bilgiyi iki yönde dönüştürdüğünü açıkça belirtir?

  1. Elena translates back and forth between the chart and the formula.
  2. Elena translates the chart into the formula.
  3. Elena compares the chart with the formula.
Cevabı göster

Elena translates back and forth between the chart and the formula.

It gives the data analyst a nice way to conceptualize

8:49

Veri analistine, görsel bir yolla

many lists of numbers in a visual way,

8:52

birçok sayı listesini kavramsallaştırmak için harika bir yol sunar,

which can seriously clarify patterns in data

8:55

bu da verilerdeki modelleri ciddi şekilde netleştirebilir

and give a global view of what certain operations do.

8:57

ve belirli işlemlerin ne yaptığına dair küresel bir bakış açısı sağlayabilir.

And on the flip side, Anlatım akışı

9:00

Diğer taraftan,

it gives people like physicists and computer graphics programmers

9:01

fizikçiler ve bilgisayar grafikleri programcıları gibi insanlara

a language to describe space

9:04

bir bilgisayarda işlenebilecek ve çalıştırılabilecek sayıları kullanarak

and the manipulation of space

9:06

uzayı betimlemek ve

using numbers that can be crunched and run through a computer. Kelime

9:08

uzayın manipülasyonunu tanımlamak için bir dil verir.

Anlatım akışı

Karşıt bir geçiş ifadesi olarak on the flip side

on the flip side, konuşanın aynı konunun başka bir yönüne geçtiğini gösterir. Burada açıklamayı sayılarla uzayın ilişkilendirilebildiği bir yönden, bunu tamamlayan ters yöne geçirir. Bu ifade açıklamayı düzenler; bir nesneyi fiziksel olarak çevirmeyi anlatmaz. Yeni nokta öncekinin karşıtı olabilir, ama ilk noktayı dengeleyebilir ya da tamamlayabilir de.

Alıştırma

Örnekte on the flip side ne işe yarıyor?

  1. Aynı konunun karşıt ya da tamamlayıcı başka bir yönünü tanıtır.
  2. Tamamen ilgisiz bir konuya geçer.
  3. Birine fiziksel bir nesneyi çevirmesini söyler.
Cevabı göster

Aynı konunun karşıt ya da tamamlayıcı başka bir yönünü tanıtır.

Kelime

Veri işlemeyi anlatan crunched and run through a computer

Bu teknik bağlamda numbers can be crunched, sayılar üzerinde çoğu zaman büyük miktarda hesaplama yapılabileceği anlamına gelir. Run through a computer, sayıların işlenmek üzere bilgisayara verilmesi ya da bilgisayar tarafından işlenmesi demektir; run through burada fiziksel olarak bilgisayarın içinden geçmek anlamına gelmez. İki geçmiş zaman ortacı crunched ve run, can be ifadesinden sonra birbirine bağlanır. Birlikte, sayıların hesaplanmaya ve bilgisayar tarafından işlenmeye uygun olduğunu anlatırlar.

Alıştırma

Cümleyi nottaki iki teknik fiille tamamlayın: The survey numbers can be ____ and ____ through a computer before the report is written.

Cevabı göster

crunched · run

When I do math-y animations, for example, Kelime

9:11

Örneğin matematiksel animasyonlar yaptığımda,

Kelime

math-y: -y ile oluşturulan gündelik bir sıfat

Math-y, o anda oluşturulmuş gündelik bir sıfattır: math ismine -y eklenerek “matematiksel bir niteliği olan” veya “matematikle biraz ilgili” anlamı verilir. Kısa çizgi, bu geçici sözcük yapımını kolayca fark edilir hâle getirir. Burada math-y animations, belirgin bir matematik havası veya yöntemi taşıyan animasyonlar demektir. İfade özellikle genel bırakılmıştır; kesin bir teknik kategori tanımlamaz.

Alıştırma

Bu cümlede gündelik ve bilerek yaklaşık bırakılmış tanımı en iyi koruyan seçenek hangisidir? “I enjoy making _____ for my channel.”

  1. math-y animations
  2. math-related animations
  3. mathematical animations
Cevabı göster

math-y animations

I start by thinking about what's actually going on in space Deyimler

9:14

önce uzayda gerçekte neler olduğunu düşünerek başlarım

and then get the computer to represent things numerically,

9:17

ve sonra bilgisayarın bunları sayısal olarak temsil etmesini sağlarım,

thereby figuring out where to place the pixels on the screen. Dilbilgisi

9:19

böylece ekrandaki piksellerin nereye yerleştirileceğini bulurum.

Deyimler

what's actually going on: işleyen gerçek süreç

Bu cümlede what's actually going on, “gerçek durum veya işleyen asıl süreç” anlamına gelir. Konuşan kişi tamamlanmış görüntünün ötesine bakıp onu oluşturan uzaydaki hareketi düşünür. Actually, altta yatan gerçeklikle yüzeysel bir açıklama arasındaki farkı vurgular. What's actually going on soru yan cümlesinin tamamı thinking about ifadesinin nesnesidir. Bu, iç içe geçmiş bir sorudur: cümle dinleyiciye doğrudan “What's going on?” diye sormak yerine düşünülen konunun ne olduğunu belirtir.

Alıştırma

Cümleyi, derste geçen ve “gerçek süreç veya durum” anlamına gelen tam ifadeyle tamamlayın: Before we change the software, we need to understand ____.

Cevabı göster

what's actually going on

Dilbilgisi

thereby figuring out: bir süreci sonucuna bağlamak

Thereby, “bu eylem yoluyla” veya “bunun sonucunda” anlamına gelir. Burada bilgisayarın şeyleri sayısal olarak temsil etmesini sağlamak, konuşanın piksellerin nereye yerleştirileceğini belirlemesine olanak verir. Bu bağlayıcı, sonucu yalnızca bir sonraki olay olarak değil, önceki sürecin mümkün kıldığı bir sonuç olarak sunar. Burada kullanılan yapı ana cümle + thereby + -ing biçimidir. -ing öbeği, ana cümledeki eylem yoluyla elde edilen sonucu belirtir; yeni ve bağımsız bir cümle başlatmaz.

Alıştırma

İlk eylemin doğrudan sonucunu kısa ve resmî biçimde gösteren tamamlamayı seçin: The program converts each address into coordinates, [gap] the correct point on the map.

  1. thereby locating
  2. instead of locating
  3. while locating
Cevabı göster

thereby locating

And doing that usually relies on a lot of linear algebra understanding.

9:22

Ve bunu yapmak genellikle çok fazla lineer cebir anlayışına dayanır.

So,

9:27

İşte,

there are your vector basics,

9:27

bunlar sizin vektör temellerinizdi,

and in the next video,

9:28

ve bir sonraki videoda,

I'll start getting into some pretty neat concepts surrounding vectors,

9:29

vektörleri çevreleyen oldukça ilginç bazı kavramlara girmeye başlayacağım,

like span, bases, and linear dependence.

9:32

germe (span), tabanlar (bases) ve doğrusal bağımlılık gibi.

See you then.

9:35

O zaman görüşmek üzere.