Doğrusal kombinasyonlar, germe ve taban vektörleri | Bölüm 2, Doğrusal Cebirin Özü: İngilizce çalışma notları

3Blue1Brown

Öğrenme zorluğu
1.587 kelime 201 kel/dk

Video özeti: ders, koordinatları baz vektörlerdeki skalerler olarak yorumluyor ve doğrusal birleşim, gerilen uzay, bağımlılık ile bazı geometriyle açıklıyor. Başlıca İngilizce noktaları: 1. linear combination (Sözcük Anlamı ve Kullanım): vektörlerin skalerlerle ölçeklenip toplandığını anlayın; combination sözcüğünü serbest bir karışım saymayın. 2. turning two different knobs (Mecazlı İfadeler): her düğmeyi değişken bir skalerle eşleştirin ve sonuçların doğruyu, düzlemi ya da uzayı doldurduğunu canlandırın. 3. In other words, (Söylem ve Retorik): soyut bir fikri eşdeğer sonuca dönüştüren yeniden ifadeyi tanıyın ve teknik terimi sezgisel açıklamayla bağlayın.

Bu derste

In the last video, along with the ideas of vector addition and scalar multiplication, I described vector coordinates

0:11

Geçen videoda, vektör toplama ve skaler çarpma fikirlerinin yanı sıra, vektör koordinatlarını da anlattım,

where there's this back and forth between, Deyimler

0:17

burada ikisi arasında bir gidiş geliş vardır,

for example,

0:19

örneğin,

pairs of numbers and two-dimensional vectors.

0:20

sayı çiftleri ve iki boyutlu vektörler arasında.

Deyimler

iki gösterim arasındaki back and forth

Burada back and forth fiziksel bir hareketi anlatmaz. İki yönlü bir eşleşmeyi belirtir: bir sayı çifti iki boyutlu bir vektörü temsil edebilir; vektör de yeniden kendi koordinat çiftiyle gösterilebilir. Daha genel olarak back and forth between A and B, iki taraf arasında tekrarlanan geçişi, karşılıklı alışverişi veya iki yönlü hareketi anlatır.

Alıştırma

Cümlede back and forth, sayı çiftleri ile iki boyutlu vektörler hakkında ne anlatıyor?

  1. Bir gösterim diğerinin kalıcı olarak yerini alır.
  2. Fiziksel olarak ileri ve geri hareket ederler.
  3. İki yönde ilişkilendirilebilir veya birbirine dönüştürülebilirler.
Cevabı göster

İki yönde ilişkilendirilebilir veya birbirine dönüştürülebilirler.

Now, I imagine the vector coordinates were already familiar to a lot of you,

0:23

Şimdi, sanırım birçoğunuz vektör koordinatlarına zaten aşinaydınız,

but there's another kind of interesting way to think about these coordinates, Anlatım akışı

0:27

ancak bu koordinatlar hakkında düşünmenin başka ilginç bir yolu daha var,

which is pretty central to linear algebra.

0:30

ki bu doğrusal cebirin oldukça merkezinde yer alır.

Anlatım akışı

way to think about: yeni bir bakış açısı sunmak

Bu cümlede a way to think about these coordinates, koordinatları anlamak için kullanılan kavramsal bir bakış açısıdır. Konuşmacı fiziksel bir yol veya talimat listesi değil, yeni bir düşünme modeli sunar. a way to think about + konu kalıbı, yeni bir yorumun geleceğini dinleyiciye bildirerek açıklamayı düzenler. Ardından gelen yan cümle bu bakış açısının neden önemli olduğunu açıklayabilir.

Alıştırma

Kavramsal bir bakış açısı sunan dört sözcüklü hedef ifadeyle cümleyi tamamlayın: One ____ climate data is as a record of long-term patterns.

Cevabı göster

way to think about

When you have a pair of numbers that's meant to describe a vector, Dilbilgisi

0:32

Bir vektörü tanımlaması amaçlanan bir sayı çiftiniz olduğunda,

Dilbilgisi

Be meant to describe: amaçlanan işlev

be meant to + fiilin yalın hâli yapısında meant, amaçlanan bir amacı veya işlevi belirtir. Burada sayı çiftinin amaçlanan görevi bir vektörü tanımlamaktır. Bir nesne için planlanan görevi anlamak üzere bu yapıyı kullanabilirsiniz: X is meant to do Y.

Alıştırma

Cümleyi be meant to yapısıyla tamamlayın: This map symbol ____ show where the hospital is.

Cevabı göster

is meant to

like 3 -2,

0:35

örneğin 3 -2 gibi,

I want you to think about each coordinate as a scalar, Dilbilgisi

0:37

her bir koordinatı bir skaler olarak düşünmenizi istiyorum,

Dilbilgisi

Think about A as B: bir model kullanmak

Think about A as B, dinleyenden A'yı anlamanın bir yolu olarak B'yi kullanmasını ister. Burada her koordinat, açıklama kapsamında bir skaler olarak ele alınır. Bu yapı bir bakış açısı veya model sunar. A ile B'nin her bağlamda tamamen aynı olduğunu ileri sürmez.

Alıştırma

Cümleyi think about ... as ile tamamlayın: In this model, ____ the computer network ____ a system of roads.

Cevabı göster

think about · as

meaning think about how each one stretches or squishes vectors.

0:40

yani her birinin vektörleri nasıl uzattığını veya sıkıştırdığını düşünün.

In the XY coordinate system,

0:45

XY koordinat sisteminde,

there are two very special vectors.

0:46

çok özel iki vektör vardır.

The one pointing to the right with length one,

0:48

Biri sağa doğru işaret eden ve uzunluğu bir olan,

commonly called i-hat or the unit vector in the X direction,

0:51

genellikle i-şapka (i-hat) veya X yönündeki birim vektör olarak adlandırılır,

and the one pointing straight up with length one,

0:55

ve diğeri dümdüz yukarı işaret eden ve uzunluğu bir olan,

commonly called j-hat, or the unit vector in the Y direction.

0:57

genellikle j-şapka (j-hat) veya Y yönündeki birim vektör olarak adlandırılır.

Now, think of the X coordinate of our vector as a scalar that scales i-hat,

1:02

Şimdi, vektörümüzün X koordinatını i-şapkayı ölçeklendiren bir skaler olarak düşünün,

stretching it by a factor of 3, Kalıp ifadeler

1:06

onu 3 kat uzatır,

Kalıp ifadeler

by a factor of 3: ölçeği üç katına çıkarma

Bu cümlede by a factor of 3, esnetme işleminin çarpanını belirtir. Her uzunluk ilk değerinin üç katına çıkar: başlangıçta x ise sonrasında 3x olur. by a factor of n kalıbı çarpımsal bir değişimi anlatır; bu yüzden hesaplamanın başlangıç noktası ilk miktardır.

Alıştırma

Cümleyi ilk miktarın üç katı anlamına gelen tam çarpan ifadesiyle tamamlayın: The new machine tripled its output, so output increased ____.

Cevabı göster

by a factor of 3

and the Y coordinate as a scalar that scales j-hat,

1:08

ve Y koordinatını j-şapkayı ölçeklendiren bir skaler olarak düşünün,

flipping it and stretching it by a factor of 2.

1:12

onu ters çevirir ve 2 kat uzatır.

In this sense,

1:14

Bu anlamda,

the vector that these coordinates describe

1:15

bu koordinatların tanımladığı vektör

is the sum of two scaled vectors.

1:18

ölçeklendirilmiş iki vektörün toplamıdır.

That's a surprisingly important concept,

1:20

Bu şaşırtıcı derecede önemli bir kavramdır,

this idea of adding together two scaled vectors.

1:22

ölçeklendirilmiş iki vektörü birbirine ekleme fikri.

Those two vectors i-hat and j-hat have a special name,

1:27

Bu arada, o iki vektör i-şapka ve j-şapkanın

by the way.

1:29

özel bir adı vardır.

Together, they're called the basis of a coordinate system.

1:30

Birlikte, bir koordinat sisteminin tabanı (bazı) olarak adlandırılırlar.

What this means basically

1:34

Bunun temelde anlamı şudur:

is that when you think about coordinates as scalars,

1:35

koordinatları skaler olarak düşündüğünüzde,

the basis vectors are what those scalars actually,

1:38

taban vektörleri aslında bu skalerlerin,

you know, scale.

1:40

bilirsiniz, ölçeklendirdiği şeylerdir.

There's also a more technical definition,

1:42

Daha teknik bir tanımı da var,

but I'll get to that later.

1:44

ama ona daha sonra geleceğim.

By framing our coordinate system in terms of these two special basis vectors, Kalıp ifadeler

1:47

Koordinat sistemimizi bu iki özel taban vektörü üzerinden kurgulamak,

Kalıp ifadeler

in terms of: kullanılan çerçeveyi belirtmek

Bu cümlede in terms of, koordinat sistemini açıklamak için kullanılan çerçeveyi tanıtır. İki baz vektörü yalnızca konu değildir; koordinatları ifade etmek için kullanılan temel öğelerdir. Daha genel olarak in terms of X, devamındaki kısmı anlamak için X’in bakış açısı, değişkenler veya ölçütler olarak kullanılacağını gösterebilir.

Alıştırma

speed ve time sözcüklerinin distance değerini ifade etmek için kullanılan değişkenler olduğunu hangi ifade gösterir? The formula expresses distance ___ speed and time.

  1. with regard to
  2. instead of
  3. in terms of
Cevabı göster

in terms of

it raises a pretty interesting and subtle point. Kalıp ifadeler

1:51

oldukça ilginç ve ince bir noktayı ortaya çıkarıyor.

Kalıp ifadeler

raise a pretty interesting and subtle point: tartışılacak bir konuyu gündeme getirmek

raise a point ifadesinde raise “tartışmaya sunmak”, point ise üzerinde düşünülmeye değer bir konu veya fikir anlamına gelir. Burada ifade, baz vektörü seçiminin konuşmacının şimdi incelemek istediği bir konuyu ortaya çıkardığını gösterir. pretty interesting and subtle sözleri bu konuyu değerlendirir: bu konuşma diline yakın akademik üslupta pretty “oldukça”, subtle ise konunun kolayca gözden kaçabileceği veya dikkatli düşünme gerektirdiği anlamına gelir. Tartışmayı dikkate değer bir konuya yöneltmek için raise a point kullanılır.

Alıştırma

Cümleyi “tartışılması için bir konu ortaya atmak” anlamındaki iki sözcüklü İngilizce ifadeyle tamamlayın: Before we decide, I want to ____ about the cost.

Cevabı göster

raise a point

We could have chosen different basis vectors Dilbilgisi

1:54

Farklı taban vektörleri seçebilir

and gotten a completely reasonable new coordinate system.

1:56

ve tamamen makul, yeni bir koordinat sistemi elde edebilirdik.

Dilbilgisi

could have chosen ... and gotten: kullanılmayan geçmiş seçenek ve sonucu

Could have + geçmiş zaman ortacı, geçmişte mümkün olan ancak kullanılmayan bir seçeneğe dönüp bakar. Burada could have chosen, başka baz vektörlerinin bir seçenek olduğu anlamına gelir; konuşmacının onları şimdi seçme yeteneğine sahip olduğu anlamına gelmez. Chosen ve gotten, could have sonrasında sıralanan iki geçmiş zaman ortacıdır: we could have [chosen different basis vectors] and [gotten a new coordinate system]. Tek bir kip yapısı iki eyleme de uygulanır ve ikinci eylemi birincinin olası sonucu olarak sunar. Bu kullanımda gotten, Amerikan İngilizcesinde get fiilinin yaygın geçmiş zaman ortacıdır.

Alıştırma

Hangi cümle geçmişte mevcut olan ancak kullanılmayan bir seçeneği ve onun olası sonucunu doğru biçimde değerlendiriyor?

  1. We should have taken the earlier train and gotten there before noon.
  2. We could take the earlier train and got there before noon.
  3. We could have taken the earlier train and gotten there before noon.
Cevabı göster

We could have taken the earlier train and gotten there before noon.

For example, take some vector pointing up and to the right,

2:01

Örneğin, yukarı ve sağa işaret eden bir vektörle,

along with some other vector pointing down and to the right in some way.

2:03

bir şekilde aşağı ve sağa işaret eden başka bir vektör alın.

Take a moment to think about all the different vectors that you can get

2:07

İki skaler seçerek,

by choosing two scalars,

2:10

her birini vektörlerden birini ölçeklendirmek için kullanarak,

using each one to scale one of the vectors,

2:12

ve sonra elde ettiklerinizi toplayarak

then adding together what you get.

2:15

elde edebileceğiniz tüm farklı vektörleri düşünmek için bir an ayırın.

Which two-dimensional vectors can you reach by altering the choices of scalars?

2:17

Skaler seçimlerini değiştirerek hangi iki boyutlu vektörlere ulaşabilirsiniz?

The answer is that you can reach every possible two-dimensional vector,

2:24

Cevap, olası her iki boyutlu vektöre ulaşabileceğinizdir,

and I think it's a good puzzle to contemplate why.

2:28

ve bence bunun nedenini düşünmek iyi bir bulmacadır.

A new pair of basis vectors like this

2:32

Bunun gibi yeni bir taban vektörleri çifti

still gives us a valid way to go back and forth between pairs of numbers

2:34

bize sayı çiftleri ile iki boyutlu vektörler arasında

and two-dimensional vectors,

2:38

gidip gelmek için hala geçerli bir yol sağlar,

but the association is definitely different from the one that you get

2:39

ancak aralarındaki bu ilişki, i-şapka ve j-şapkanın daha standart tabanını kullanarak

using the more standard basis of i-hat and j-hat.

2:42

elde ettiğinizden kesinlikle farklıdır.

This is something I'll go into much more detail on later, Öbek fiiller

2:46

Bu, daha sonra çok daha fazla detaya gireceğim,

Öbek fiiller

go into much more detail on: bir konuyu çok daha ayrıntılı ele almak

Bu cümlede go into much more detail on, 'bir şeyi çok daha derinlemesine tartışmak veya açıklamak' anlamına gelir. Buradaki go into, fiziksel olarak bir yere girmekten söz etmez; bir konuyu derinlemesine ele almayı anlatır. something I'll go into much more detail on later yapısında something, ilgi cümleciğinin içindeki on edatının anlamca nesnesidir. Later, dinleyiciye daha kapsamlı açıklamanın sonraya bırakıldığını bildirir.

Alıştırma

Cümleyi go into + much more detail + on ile tamamlayın: In tomorrow's meeting, we'll ____ the safety plan.

Cevabı göster

go into much more detail on

describing the exact relationship between different coordinate systems,

2:49

farklı koordinat sistemleri arasındaki kesin ilişkiyi açıklayacağım bir konu,

but for right now, I just want you to appreciate the fact that

2:52

ama şimdilik, sadece şu gerçeği takdir etmenizi istiyorum:

any time we describe vectors numerically,

2:55

vektörleri sayısal olarak her tanımladığımızda,

it depends on an implicit choice of what basis vectors we're using. Kalıp ifadeler

2:57

bu, hangi taban vektörlerini kullandığımıza dair örtük bir seçime bağlıdır.

Kalıp ifadeler

depends on an implicit choice of what ... we're using: örtük bir seçime bağlı olmak

Depends on, bir şeyin başka bir şey tarafından belirlenmesi veya ondan etkilenmesi anlamına gelir. An implicit choice, açıkça belirtilmemiş olsa da işleyen bir seçimdir; bu seçim mutlaka rastgele veya önemsiz değildir. what basis vectors we're using sözleri, bu gizli seçimin tam olarak ne olduğunu açıklar. Buradaki nokta, sayısal betimlemenin seçilen baza göre değişmesi ve dolayısıyla belirtilmemiş bu düzenden bağımsız olmamasıdır.

Alıştırma

'The result depends on an implicit choice of coordinate system,' cümlesinde 'implicit choice' ne anlama gelir?

  1. Sonucu hiç etkilemeyen bir seçim
  2. Dikkatsizce ve rastgele yapılan bir seçim
  3. Sonucu etkileyen ancak doğrudan belirtilmeyen bir seçim
Cevabı göster

Sonucu etkileyen ancak doğrudan belirtilmeyen bir seçim

So, any time that you're scaling two vectors and adding them like this,

3:02

Yani, iki vektörü bu şekilde ölçeklendirip topladığınız her zaman,

it's called a linear combination of those two vectors. Kelime

3:05

bu, o iki vektörün doğrusal birleşimi (lineer kombinasyonu) olarak adlandırılır.

Kelime

Lineer kombinasyon

Lineer kombinasyon, her vektörün bir skalerle, yani sıradan bir sayıyla çarpılıp elde edilen vektörlerin toplanmasıyla oluşur. Bu cümlede iki vektörü skalerlerle çarpıp toplamak, terimin tanımıdır. Bu fikir iki vektörle sınırlı değildir: Birden fazla vektörün lineer kombinasyonu a₁v₁ + ... + aₙvₙ biçimindedir. Burada linear, uzayda çizilmiş bir doğruyu değil, bu çarpma ve toplama kuralını anlatır.

Alıştırma

Vektörleri skalerlerle çarpıp sonra toplamayı ifade eden matematik terimiyle cümleyi tamamlayın: After multiplying two vectors by scalar numbers and adding the results, you get a ____ of the original vectors.

Cevabı göster

linear combination

Where does this word linear come from?

3:11

Bu doğrusal kelimesi nereden geliyor?

Why does this have anything to do with lines? Kalıp ifadeler

3:12

Bunun çizgilerle (doğrularla) neden bir ilgisi var?

Kalıp ifadeler

Herhangi bir ilgisi olmak

have anything to do with ifadesi, bir şeyin başka bir şeyle herhangi bir şekilde bağlantılı veya ilgili olup olmadığını sorar. Why does this have anything to do with lines? sorusunda konuşan kişi bağlantının kanıtlandığını söylemek yerine bu bağlantıdan şüphe eder. Yapı have + anything + to do with + bir isim veya konudur. Soru ve olumsuz cümlelerde anything, küçük bir bağlantının bile dikkate alınacağı anlamına gelir.

Alıştırma

Soruyu “herhangi bir şekilde bağlantılı olmak” anlamındaki hedef ifadeyle tamamlayın: Does this symbol ____ the answer?

Cevabı göster

have anything to do with

Well, this isn't the etymology,

3:14

Pekala, bu işin etimolojisi değil,

but one way I like to think about it is that Anlatım akışı

3:16

ama bunun hakkında düşünmeyi sevdiğim bir yol şudur:

if you fix one of those scalars and let the other one change its value freely,

3:18

bu skalerlerden birini sabitler ve diğerinin değerini serbestçe değiştirmesine izin verirseniz,

the tip of the resulting vector draws a straight line.

3:22

ortaya çıkan vektörün ucu düz bir çizgi çizer.

Anlatım akışı

One way I like to think about it is that: yararlı bir zihinsel model sunma

One way I like to think about it is that, bir şeyi anlamanın kişisel bir yolunu tanıtır. One way, konuşanın tek doğru açıklamayı değil, olası bakış açılarından birini sunduğunu gösterir. is that ifadesinden sonra zihinsel modelin içeriği gelir. Burada bir skalerin sabitlenmesiyle oluşan görüntü, anlamaya yardımcı bir araç olarak sunulur. Bu kalıp önce yararlı bir bakış açısını belirtip ardından that yan cümlesinde içeriğini vererek karmaşık bir açıklamayı düzenler.

Alıştırma

Cümleyi dersteki kişisel bakış açısı kalıbını aynen kullanarak tamamlayın: ____ a budget ____ it is a plan for your money.

Cevabı göster

One way I like to think about · is that

Now, if you let both scalars range freely Dilbilgisi

3:29

Şimdi, her iki skalerin de serbestçe değişmesine izin verirseniz

Dilbilgisi

Let both scalars range freely: let + nesne + fiilin yalın hâli

Let both scalars range freely ifadesinde let, izin vermek anlamına gelir. Ardından both scalars nesnesi ve to olmadan range fiilinin yalın hâli gelir. Burada range, izin verilen tanım kümesi içinde değişmek veya farklı değerler almak anlamında bir fiildir. Freely, skalerlerden hiçbirinin sabit tutulmadığını gösterir; ancak olası değerlere yine de matematiksel sınırlar uygulanabilir.

Alıştırma

Yönergeyi let ve range sözcüklerinin doğru biçimleriyle tamamlayın: In this experiment, ____ the pressure ____ freely while the temperature stays fixed.

Cevabı göster

let · range

and consider every possible vector that you can get,

3:31

ve elde edebileceğiniz olası her vektörü düşünürseniz,

there are two things that can happen.

3:34

olabilecek iki şey vardır.

For most pairs of vectors,

3:36

Vektör çiftlerinin çoğu için,

you'll be able to reach every possible point in the plane.

3:37

düzlemdeki olası her noktaya ulaşabileceksiniz.

Every two-dimensional vector is within your grasp. Deyimler

3:40

Her iki boyutlu vektör elinizin altındadır.

Deyimler

within your grasp: ulaşılabilir veya kontrol edilebilir

Within your grasp, bir şeyi başarabilecek, elde edebilecek veya anlayabilecek durumda olmak demektir. Bir şeyi elle tutma görüntüsünü yetenek ya da kontrol için bir mecaza dönüştürür. Burada iki skaler miktar uygun şekilde seçildiğinde her iki boyutlu vektörün oluşturulabileceğini anlatır. Vektörlerin fiziksel olarak yakında olduğu anlamına gelmez.

Alıştırma

“After weeks of practice, the difficult routine is within your grasp” cümlesinde within your grasp ne anlama gelir?

  1. Artık hareket dizisinde ustalaşabilecek durumdasın.
  2. Hareket dizisi fiziksel olarak eline yakın.
  3. Hareket dizisini zaten kusursuz biçimde yaptın.
Cevabı göster

Artık hareket dizisinde ustalaşabilecek durumdasın.

However, in the unlucky case where your two original vectors happen to line up, Öbek fiiller

3:43

Ancak, orijinal iki vektörünüzün tesadüfen aynı hizaya geldiği şanssız durumda,

the tip of the resulting vector is limited to just this single line passing through the origin.

3:47

ortaya çıkan vektörün ucu sadece orijinden geçen bu tek çizgiyle sınırlı kalır.

Öbek fiiller

line up: aynı doğru üzerinde hizalanmak

Burada line up, “aynı doğru üzerinde hizalanmak” demektir. Orijinden başlayıp bu doğru boyunca çizilen vektörlerden biri diğerinin skaler katı olabilir; aynı yönü göstermeleri gerekmez. Bu cümlede öbek fiil, insanların sıra oluşturmasını anlatmaz. Başka durumlara aktarılabilecek fikir, ayrı şeylerin ortak bir hizaya veya eşleşen konuma sahip olmasıdır.

Alıştırma

Doğru mu yanlış mı? Line up ifadesinin bu geometrik kullanımında, iki vektör aynı doğru üzerinde zıt yönleri gösterse bile line up olabilir.

  1. Doğru
  2. Yanlış
Cevabı göster

Doğru

Actually, technically, there's a third possibility, too.

3:53

Aslında, teknik olarak üçüncü bir olasılık daha var.

Both your vectors could be zero,

3:56

Her iki vektörünüz de sıfır olabilir,

in which case you'd just be stuck at the origin. Dilbilgisi

3:58

bu durumda sadece orijinde sıkışıp kalırsınız.

Dilbilgisi

in which case: bir durumu sonucuna bağlamak

In which case, “bu olursa” veya “bu durum doğruysa” anlamına gelir. Buradaki which, yalnızca zero sözcüğüne değil, iki vektörün de sıfır olması olasılığının tamamına gönderme yapar. Kalıp [olası durum], in which case + [sonuç] şeklindedir. Koşul gibi işleyen bir durumu, aynı cümlede doğrudan sonucuna bağlar.

Alıştırma

Cümleyi “bu olursa” anlamına gelen üç sözcüklü ilgi bağlayıcısıyla tamamlayın: The road may freeze tonight, ____ the morning bus will be delayed.

Cevabı göster

in which case

Here's some more terminology.

4:01

İşte size biraz daha terminoloji.

The set of all possible vectors that you can reach with a linear combination of a given pair of vectors

4:02

Belirli bir vektör çiftinin doğrusal birleşimi ile ulaşabileceğiniz tüm olası vektörlerin kümesi,

is called the span of those two vectors. Kelime

4:08

o iki vektörün germesi (span'i) olarak adlandırılır.

Kelime

Bu iki vektörün gerdiği uzay: üretilen kümenin tamamı

Lineer cebirde iki vektörün gerdiği uzay, her bir başlangıç vektörünü herhangi bir skalerle çarpıp sonuçları toplayarak oluşturabileceğiniz tüm vektörlerin eksiksiz kümesidir. u ve v vektörleri için bu uzaydaki her vektör au + bv biçimindedir. Buradaki reach, fiziksel uzayda hareket etmek değil, ölçekleme ve toplama yoluyla üretmek anlamına gelir. Başlangıç vektörlerine bağlı olarak gerdikleri uzay bir doğru, bir düzlem veya yalnızca orijin olabilir.

Alıştırma

Hangi seçenek u ve v vektörlerinin span kavramını doğru açıklar?

  1. u ve v uçlarını birleştiren doğru parçası
  2. a ve b herhangi birer skalerken tüm au + bv vektörlerinin kümesi
  3. a ve b için sabit bir seçimden oluşturulan tek bir au + bv vektörü
Cevabı göster

a ve b herhangi birer skalerken tüm au + bv vektörlerinin kümesi

So, restating what we just saw in this lingo,

4:14

Yani, az önce gördüğümüz şeyi bu jargonda yeniden ifade edersek,

the span of most pairs of 2D vectors is all vectors of 2D space,

4:16

çoğu 2B vektör çiftinin germesi 2B uzaydaki tüm vektörlerdir,

but when they line up,

4:21

ancak aynı hizaya geldiklerinde,

their span is all vectors whose tip sit on a certain line.

4:22

germeleri, ucu belirli bir çizgi üzerinde bulunan tüm vektörlerdir.

Remember how I said that linear algebra revolves around vector addition and scalar multiplication? Deyimler

4:27

Doğrusal cebirin vektör toplama ve skaler çarpma etrafında döndüğünü nasıl söylediğimi hatırlıyor musunuz?

Deyimler

revolves around: merkezî konuyu belirtmek

Burada revolves around, “bir şeyi merkezî konu veya düzenleyici fikir olarak alma” anlamına gelir. Doğrusal cebir temel olarak vektör toplama ve skaler çarpma etrafında düzenlenir; hiçbir şey bu işlemlerin çevresinde fiziksel olarak dönmez. Kalıp X revolves around Y şeklindedir. X’in en çok bağlı olduğu veya esas olarak ele aldığı fikir, etkinlik ya da ilişkiyi belirtmek için kullanılır.

Alıştırma

Cümleyi revolve around ifadesinin doğru biçimiyle tamamla: The school play ____ a girl who finds a hidden door.

Cevabı göster

revolves around

Well, the span of two vectors is basically a way of asking,

4:32

İşte, iki vektörün germesi temelde şunu sormanın bir yoludur:

what are all the possible vectors you can reach

4:35

sadece bu iki temel işlemi,

using only these two fundamental operations,

4:37

vektör toplama ve skaler çarpmayı kullanarak

vector addition and scalar multiplication?

4:40

ulaşabileceğiniz tüm olası vektörler nelerdir?

This is a good time to talk about how people commonly think about vectors as points.

4:43

İnsanların genellikle vektörleri nokta olarak nasıl düşündükleri hakkında konuşmak için iyi bir zaman.

It gets really crowded to think about a whole collection of vectors sitting on a line,

4:47

Bir çizgi üzerinde duran bütün bir vektör koleksiyonunu düşünmek gerçekten çok kalabalıklaşıyor,

and more crowded still to think about all two-dimensional vectors all at once filling up the plane.

4:52

ve tüm iki boyutlu vektörlerin aynı anda düzlemi doldurduğunu düşünmek daha da kalabalık oluyor.

So, when dealing with collections of vectors like this,

4:57

Bu yüzden, bunun gibi vektör koleksiyonlarıyla uğraşırken,

it's common to represent each one with just a point in space.

4:59

her birini uzayda sadece bir noktayla temsil etmek yaygındır.

The point at the tip of that vector,

5:03

O vektörün ucundaki nokta,

where, as usual, I want you thinking about that vector with its tail on the origin.

5:05

ki burada, her zamanki gibi, o vektörü kuyruğu orijinde olacak şekilde düşünmenizi istiyorum.

That way, if you want to think about every possible vector whose tip sits on a certain line,

5:10

Bu şekilde, ucu belirli bir çizgi üzerinde oturan her olası vektörü düşünmek isterseniz,

just think about the line itself.

5:15

sadece çizginin kendisini düşünmeniz yeterlidir.

Likewise, to think about all possible two-dimensional vectors all at once,

5:20

Aynı şekilde, olası tüm iki boyutlu vektörleri aynı anda düşünmek için,

conceptualize each one as the point where its tip sits.

5:24

her birini ucunun oturduğu nokta olarak kavramsallaştırın.

So, in effect, what you'll be thinking about is the infinite flat sheet of two-dimensional space itself,

5:27

Yani, aslında düşüneceğiniz şey, okları dışarıda bırakarak,

leaving the arrows out of it. Öbek fiiller

5:32

iki boyutlu uzayın kendisinin sonsuz düz sayfası olacaktır.

Öbek fiiller

leaving the arrows out: bir gösterimden öge çıkarmak

Leaving the arrows out, okları resme veya düşünme biçimine dâhil etmemek anlamına gelir. Okları fiziksel olarak dışarıya koymak demek değildir; konuşmacı geçici olarak düz yüzeyin kendisine odaklanmaktadır. Sıralama leave + çıkarılan nesne + out şeklindedir. Neyin içinden çıkarıldığını belirtmek için of + kaynak eklenir: leave the arrows out of the picture. Buradaki leaving... yapısı, yüzeyin nasıl ele alındığını açıklayan bir -ing yan cümlesidir.

Alıştırma

Cümleyi leave ... out ifadesinin doğru biçimiyle tamamla: To keep the list short, we are ____ the optional details ____.

Cevabı göster

leaving · out

In general, if you're thinking about a vector on its own, Kalıp ifadeler

5:36

Genel olarak, bir vektörü tek başına düşünüyorsanız,

think of it as an arrow.

5:38

onu bir ok olarak düşünün.

Kalıp ifadeler

on its own: ayrı olarak düşünüldüğünde

Bu cümlede on its own, “diğer vektörlerden ayrı olarak düşünüldüğünde” anlamına gelir. Konuşmacı, bir vektör grubunu düşünmeden önce tek bir vektörü kendi başına bir ok olarak hayal etmenizi ister. Bu ifade “yardım almadan” anlamına da gelebilir, ancak burada bu anlamda kullanılmamıştır. Bu kullanımda own, vektörün kime ait olduğunu vurgulamaz; ifadenin tamamı vektörü bu durumda ayrı veya bağımsız olarak gösterir.

Alıştırma

Hangi cümlede on its own, “diğer kanıtlardan ayrı olarak ele alındığında” anlamında kullanılmıştır?

  1. The machine developed a rhythm of its own.
  2. The lawyer placed the clue on the table.
  3. On its own, this clue does not prove the claim.
Cevabı göster

On its own, this clue does not prove the claim.

And if you're dealing with a collection of vectors,

5:40

Ve eğer bir vektör koleksiyonu ile uğraşıyorsanız,

it's convenient to think of them all as points.

5:42

hepsini nokta olarak düşünmek uygundur.

So, for our span example,

5:45

Yani, germe örneğimiz için,

the span of most pairs of vectors ends up being the entire infinite sheet of two-dimensional space, Öbek fiiller

5:46

çoğu vektör çiftinin germesi, sonuçta iki boyutlu uzayın tüm sonsuz sayfası olur,

but if they line up,

5:52

ancak aynı hizaya gelirlerse,

their span is just a line.

5:53

germeleri sadece bir çizgidir.

Öbek fiiller

ends up being: nihai sonuca ulaşmak

Ends up being, bir süreç, hesaplama veya olaylar zincirinden sonra ulaşılan sonucu belirtir. Buradaki hesaplama, çoğu vektör çiftinin gerdiği uzayın iki boyutlu uzayın sonsuz düzleminin tamamı olduğunu gösterir. Yapı end up + -ing biçimidir; bu nedenle be, being olur: X ends up being Y. Sonuç beklenen veya beklenmeyen; olumlu, olumsuz ya da nötr olabilir.

Alıştırma

Cümleyi, son sonucu belirten üç sözcüklük hedef ifadeyle tamamlayın: After all the repairs, the old bike may ____ safer than the new one.

Cevabı göster

end up being

The idea of span gets a lot more interesting if we start thinking about vectors in three-dimensional space.

5:58

Üç boyutlu uzaydaki vektörler hakkında düşünmeye başlarsak, germe fikri çok daha ilginç hale gelir.

For example,

6:03

Örneğin,

if you take two vectors in 3D space that are not pointing in the same direction,

6:04

3B uzayda aynı yönü işaret etmeyen iki vektör alırsanız,

what does it mean to take their span?

6:09

onların germesini almak ne anlama gelir?

Well, their span is the collection of all possible linear combinations of those two vectors,

6:13

Pekala, onların germesi, bu iki vektörün tüm olası doğrusal birleşimlerinin koleksiyonudur,

meaning all possible vectors you get by scaling each of the two of them in some way

6:19

yani ikisini de bir şekilde ölçeklendirerek

and then adding them together.

6:23

ve sonra toplayarak elde ettiğiniz olası tüm vektörler anlamına gelir.

You can kind of imagine turning two different knobs to change the two scalars defining the linear combination, Deyimler

6:25

Doğrusal birleşimi tanımlayan iki skaleri değiştirmek için iki farklı düğmeyi çevirdiğinizi,

adding the scaled vectors and following the tip of the resulting vector.

6:31

ölçeklendirilmiş vektörleri topladığınızı ve ortaya çıkan vektörün ucunu takip ettiğinizi hayal edebilirsiniz.

That tip will trace out some kind of flat sheet cutting through the origin of three-dimensional space.

6:35

Bu uç, üç boyutlu uzayın orijininden geçen düz bir sayfa türü çizecektir.

Deyimler

Parametre benzetmesi olarak “turning two different knobs”

Bu açıklamada “turning two different knobs” bir benzetmedir; ortada gerçek ayar düğmeleri yoktur. Her düğmenin bir skaleri kontrol ettiğini ve düğmeyi çevirmenin o skalerin değerini değiştirdiğini hayal edin. Bu benzetme, girdideki değişimi sonuçtaki değişimle eşleştirir. İki skalerin ayarı değiştikçe ölçeklendirilmiş vektörler ve bunların toplamı da değişir; böylece sonuç vektörünün ucu hareket eder. Bu, ayarlanabilir parametreleri somutlaştırmanın yaygın bir yoludur.

Alıştırma

Bir matematik açıklamasında “turning two different knobs” büyük olasılıkla ne anlama gelir?

  1. Vektörlere bağlı iki gerçek kontrolü çevirmek
  2. Yalnızca bir vektörün uzunluğunu seçmek
  3. Birbirinden bağımsız iki skaler değeri ayarlamak
Cevabı göster

Birbirinden bağımsız iki skaler değeri ayarlamak

This flat sheet is the span of the two vectors,

6:41

Bu düz sayfa iki vektörün germesidir,

or more precisely, the set of all possible vectors whose tips sit on that flat sheet is the span of your two vectors. Anlatım akışı

6:45

veya daha doğrusu, uçları o düz sayfada duran tüm olası vektörlerin kümesi, iki vektörünüzün germesidir.

Anlatım akışı

more precisely, sezgisel görüntüden kesin tanıma

More precisely, konuşmacının yararlı ancak gevşek bir anlatımı daha katı bir anlatımla değiştirdiğini gösterir. İlk ifade düz yüzeye vektörlerin gerdiği uzay der; düzeltilmiş ifade ise bu uzayı, uçları söz konusu yüzeyde bulunan tüm vektörlerin kümesi olarak tanımlar. Bilgiyi iki aşamada düzenler: önce sezgisel bir görüntü verir, ardından tanımın amaçlanan kesin sınırlara sahip olması için ifadeyi daraltır veya düzeltir.

Alıştırma

En uygun ifadeyi seçin: “The package weighs about two kilos—or, ___, 1.86 kilos.”

  1. more precisely
  2. for example
  3. in other words
Cevabı göster

more precisely

Isn't that a beautiful mental image?

6:51

Bu çok güzel bir zihinsel imge değil mi?

So, what happens if we add a third vector and consider the span of all three of those guys?

6:54

Peki, üçüncü bir vektör eklersek ve bu üçlünün germesini düşünürsek ne olur?

A linear combination of three vectors is defined pretty much the same way as it is for two.

7:00

Üç vektörün doğrusal birleşimi, iki vektör için olduğu gibi hemen hemen aynı şekilde tanımlanır.

You'll choose three different scalars,

7:05

Üç farklı skaler seçeceksiniz,

scale each of those vectors,

7:07

bu vektörlerin her birini ölçeklendireceksiniz,

and then add them all together.

7:08

ve sonra hepsini birbirine ekleyeceksiniz.

And again, the span of these vectors is the set of all possible linear combinations.

7:16

Ve yine, bu vektörlerin germesi, tüm olası doğrusal birleşimlerin kümesidir.

Two different things could happen here.

7:24

Burada iki farklı şey olabilir.

If your third vector happens to be sitting on the span of the first two,

7:26

Üçüncü vektörünüz tesadüfen ilk ikisinin germesi üzerinde duruyorsa,

then the span doesn't change.

7:30

o zaman germe değişmez.

You're sort of trapped on that same flat sheet.

7:31

Bir nevi o aynı düz sayfada hapsolmuşsunuzdur.

In other words, adding a scaled version of that third vector to the linear combination Anlatım akışı

7:34

Başka bir deyişle, bu üçüncü vektörün ölçeklendirilmiş bir versiyonunu doğrusal birleşime eklemek

doesn't really give you access to any new vectors.

7:38

size gerçekten yeni vektörlere erişim sağlamaz.

Anlatım akışı

In other words, ...: Aynı Sonucu Yeniden İfade Etmek

In other words, önceki düşünceyi daha açık ya da daha somut bir biçimde yeniden ifade eden bir söz öbeğidir. Burada “span değişmiyor” sonucu, “üçüncü vektörü eklemek yeni vektörler sağlamıyor” şeklinde yeniden söylenir. Bu ifade yeni bir neden, örnek ya da karşıt görüş başlatmaz.

Alıştırma

Hangi cümlede In other words, yeni bir örnek vermek yerine aynı düşünceyi yeniden ifade ediyor?

  1. The store has sold out of tickets. For example, we cannot buy any more.
  2. The store has sold out of tickets. However, we cannot buy any more.
  3. The store has sold out of tickets. In other words, we cannot buy any more.
Cevabı göster

The store has sold out of tickets. In other words, we cannot buy any more.

But if you just randomly choose a third vector,

7:42

Ancak rastgele üçüncü bir vektör seçerseniz,

it's almost certainly not sitting on the span of those first two.

7:45

neredeyse kesinlikle o ilk ikisinin germesinde yer almıyordur.

Then, since it's pointing in a separate direction,

7:48

O zaman, ayrı bir yönü gösterdiği için,

it unlocks access to every possible three-dimensional vector. Deyimler

7:51

olası her üç boyutlu vektöre erişimin kilidini açar.

Deyimler

unlocks access to: Yeni Bir Olasılıklar Alanı Açmak

Unlocks access to, daha önce kullanılamayan bir olasılıklar kümesine ulaşmayı mümkün kılan bir şeyi anlatan mecazlı bir ifadedir. Burada it, yeni bağımsız vektörü ifade eder: onu eklemek, doğrusal birleşimlerin her üç boyutlu vektöre ulaşmasını sağlar. Gerçek bir kilitten veya hesap izninden söz edilmez.

Alıştırma

Hangi cümlede unlocks access to, bir değişikliğin yeni bir seçeneği kullanılabilir hâle getirdiğini anlatıyor?

  1. The new certificate prevents students from applying for jobs that require specialized training.
  2. The new certificate gives information about jobs that require specialized training.
  3. The new certificate unlocks access to jobs that require specialized training.
Cevabı göster

The new certificate unlocks access to jobs that require specialized training.

One way I like to think about this is that as you scale that new third vector,

7:55

Bunu düşünmenin sevdiğim bir yolu da, bu yeni üçüncü vektörü ölçeklendirdikçe,

it moves around that span sheet of the first two,

7:59

ilk ikisinin germe sayfası etrafında dolaşması

sweeping it through all of space.

8:02

ve onu tüm uzayı süpürerek geçmesidir.

Another way to think about it is that you're making full use of the three freely changing scalars that you have at your disposal Deyimler

8:05

Bunun hakkında düşünmenin başka bir yolu da, emrinizdeki serbestçe değişen üç skaleri,

to access the full three dimensions of space.

8:11

uzayın tam üç boyutuna erişmek için tam olarak kullanıyor olmanızdır.

Deyimler

at your disposal: kullanımınıza hazır

At your disposal, bir şeyin gerektiğinde kullanmanız, yönetmeniz veya seçmeniz için hazır olduğu anlamına gelir. Burada üç skaler kullanılabilir kaynaklardır: her biri, üç boyutlu uzaydaki konumlara ulaşmaya yardımcı olmak için değiştirilebilir. Bu ifade simply have demekten daha güçlü ve daha resmîdir. Neyi etkin biçimde kullanabileceğinizi vurgular. Bu ifadede disposal, bir şeyi atmak veya atıkları bertaraf etmek anlamına gelmez.

Alıştırma

Cümleyi “kullanımına hazır” anlamındaki üç sözcüklü ifadeyle tamamlayın: You have several research tools ____.

Cevabı göster

at your disposal

Now, in the case where the third vector was already sitting on the span of the first two,

8:16

Şimdi, üçüncü vektörün ilk ikisinin germesinde zaten yer aldığı durumda

or the case where two vectors happen to line up,

8:21

veya iki vektörün tesadüfen aynı hizaya geldiği durumda,

we want some terminology to describe the fact that at least one of these vectors is redundant, Kelime

8:23

bu vektörlerden en az birinin gereksiz olduğunu,

not adding anything to our span.

8:28

germemize hiçbir şey eklemediğini açıklayacak bazı terminolojilere ihtiyacımız var.

Kelime

redundant: yeni hiçbir şey katmayan

Redundant, yeni bir işlev, bilgi veya sonuç eklemediği için gereksiz olan şey anlamına gelir. Bu cümlede en az bir vektör redundant durumundadır; çünkü onu çıkarmak germe uzayını küçültmez. Teknik bağlamlarda ölçüt, iki şeyin birbirinin aynısı gibi görünmesi değildir. Bir vektör diğerlerinden farklı olabilir, ancak diğer vektörler onun kattığı her şeyi zaten üretebiliyorsa yine de redundant olabilir.

Alıştırma

“This fourth vector is redundant.” cümlesinde redundant ne anlama gelir?

  1. Diğer vektörlerden daha uzun olmak zorundadır.
  2. Ters yönü gösterir.
  3. Germe uzayına yeni bir erişim katmaz.
Cevabı göster

Germe uzayına yeni bir erişim katmaz.

Whenever this happens, where you have multiple vectors and you could remove one without reducing the span,

8:30

Birden fazla vektörünüzün olduğu ve germeyi azaltmadan birini çıkarabileceğiniz böyle bir durum olduğunda,

the relevant terminology is to say that they are linearly dependent. Kelime

8:35

ilgili terminoloji onların doğrusal bağımlı olduğunu söylemektir.

Kelime

linearly dependent: bir vektör kümesinin doğrusal bağımlılığı

Linearly dependent, günlük anlamdaki kişisel bağımlılığı değil, bir vektör topluluğunu tanımlar. Toplulukta fazlalık vardır: en az bir vektör, diğer vektörler skalerlerle çarpılıp toplanarak elde edilebilir. Eş değer bir test, bir vektörün germe uzayı değişmeden çıkarılabilmesidir. Denklem biçiminde, hepsi sıfır olmayan ve c1v1 + ... + cnvn = 0 eşitliğini sağlayan katsayılar vardır.

Alıştırma

Bir küme v1, v2 ve v3'ü içeriyor ve v3 = 2v1 - v2. İngilizce sonucu tamamlayın: The vectors are ____.

Cevabı göster

linearly dependent

Another way of phrasing that would be to say that one of the vectors can be expressed as a linear combination of the others, Kalıp ifadeler

8:40

Bunu ifade etmenin başka bir yolu da, vektörlerden birinin diğerlerinin doğrusal birleşimi olarak ifade edilebileceğini söylemek olurdu,

since it's already in the span of the others.

8:46

çünkü zaten diğerlerinin germesi içindedir.

Kalıp ifadeler

can be expressed as a linear combination of the others: bir vektörü diğerlerinin doğrusal bileşimi olarak ifade etmek

Can be expressed as a linear combination of the others, teknik anlatımda kullanılan edilgen bir yapıdır. X can be expressed as Y, X'in Y biçiminde gösterilebileceği anlamına gelir. Burada diğer vektörler uygun skalerlerle çarpılır ve sonuçlar toplanarak hedef vektör elde edilir. Yapı [vector] + can be expressed as + a linear combination of + [other vectors] biçimindedir. As matematiksel biçimi tanıtırken of, bileşimi oluşturmak için kullanılan vektörleri belirtir.

Alıştırma

Cümleyi hedef edilgen yapıyla tamamlayın: The vector v ____ a linear combination of u and w.

Cevabı göster

can be expressed as

On the other hand, Anlatım akışı

8:52

Öte yandan,

if each vector really does add another dimension to the span, Dilbilgisi

8:53

eğer her bir vektör germeye gerçekten başka bir boyut ekliyorsa,

they're said to be linearly independent. Kelime

8:57

onların doğrusal bağımsız olduğu söylenir.

Anlatım akışı

Karşıtlık belirteci olarak On the other hand

On the other hand, açıklamanın karşılaştırmanın zıt tarafına geçtiğini dinleyiciye bildirir. Burada her vektörün yeni bir boyut eklediği durum, bir vektörün germe uzayını genişletmediği önceki durumun karşıtı olarak sunulur. Bu ifade iki farklı koşulu ve bunların sonuçlarını düzenler: önce bir durum ele alınır, sonra diğer tarafa geçilir. Gerçek anlamda bir “öteki el”den söz etmez ve yalnızca sonraki adımı gösteren basit bir geçiş ifadesinden daha özeldir.

Alıştırma

Karşılaştırmayı en iyi hangi bağlayıcı tamamlar? “One plan is cheaper. _____, the other plan will last much longer.”

  1. Then
  2. In addition
  3. On the other hand
Cevabı göster

On the other hand

Dilbilgisi

does add yapısındaki vurgulu does

does add ifadesindeki does, do yardımcı fiilinin vurgulu biçimidir. Tarafsız ifade each vector adds another dimension olur; does eklenmesi eylemin gerçekten gerçekleştiğini vurgular ve çoğunlukla bir kuşkuya yanıt verirken ya da başka bir durumla karşıtlık kurarken kullanılır. does sonrasında adds veya added değil, fiilin yalın biçimi add kullanılır. Does, geniş zamanı ve tekil özne each vector ile uyumu taşırken add ana anlamı verir. Bu cümlede really vurguyu daha da artırır, ancak vurgulu does really olmadan da kullanılabilir.

Alıştırma

Düzeltmeyi add fiilinin vurgulu geniş zaman biçimiyle tamamlayın: “You said this change has no effect, but it ____ value.”

Cevabı göster

does add

Kelime

linearly independent: doğrusal bağımsız

Doğrusal cebirde, hiçbir vektör diğer vektörlerin doğrusal birleşimi olarak yazılamıyorsa bu vektörler doğrusal bağımsızdır. Başka bir deyişle, vektörleri sayılarla çarpıp toplayarak sıfır vektörünü elde etmenin tek yolu her katsayı için sıfır kullanmaktır. Bu cümlede her vektör germe uzayına yeni bir yön ekler; dolayısıyla gereksiz bir vektör yoktur. Independent burada bir kişinin özgürlüğünü değil, bu matematiksel ilişkiyi anlatır.

Alıştırma

Cümleyi iki sözcüklü doğrusal cebir terimiyle tamamlayın: Because no vector in the set can be written as a linear combination of the others, the vectors are ____.

Cevabı göster

linearly independent

So, with all of that terminology and hopefully with some good mental images to go with it,

9:06

Öyleyse, tüm bu terminoloji ve umarım bunlara eşlik edecek bazı iyi zihinsel imgelerle,

let me leave you with a puzzle before we go. Kalıp ifadeler

9:10

gitmeden önce size bir bulmaca bırakayım.

Kalıp ifadeler

let me leave you with a puzzle: düşünmeniz için bir bilmece bırakayım

leave someone with something kalıbı, birine bitişten sonra da aklında kalacak son bir soru, düşünce, duygu ya da görev vermek anlamına gelir. Burada konuşmacı, dinleyicilere üzerinde düşünecekleri bir bilmece vererek dersi bitirir. Let me geçişi yumuşak ve konuşma diline uygun hâle getirir. Leave burada fiziksel olarak uzaklaşmak anlamına gelmez; dinleyicinin zihninde kalan şeyi vurgular.

Alıştırma

Kapanış cümlesini ‘üzerinde düşünmeye devam edeceğin bir şey vermek’ anlamındaki üç sözcüklü kalıpla tamamlayın: Let me ____ one final question.

Cevabı göster

leave you with

The technical definition of a basis of a space is a set of linearly independent vectors that span that space. Kelime

9:12

Bir uzayın tabanının teknik tanımı, o uzayı geren doğrusal bağımsız vektörlerin bir kümesidir.

Kelime

bir uzayın bazı: lineer bağımsızlık ve tüm uzayı germe

Lineer cebirde bir uzayın bazı, iki koşulu karşılayan bir vektör kümesidir: vektörler lineer bağımsızdır ve bunların lineer kombinasyonları uzayın tamamını gerer. of a space sözleri, hangi belirli vektör uzayından bahsedildiğini gösterir. Her iki koşul da gereklidir. Uzayı germek, kümenin uzaydaki her vektörü üretebilmesi demektir; lineer bağımsızlık ise gereksiz bir vektör bulunmaması demektir. Bu iki koşul birlikte, uzaydaki her vektörün baz vektörlerinin lineer kombinasyonu olarak tek bir biçimde yazılmasını sağlar. Burada basis, bir başlangıç noktası veya temel gerekçe anlamındaki gündelik kullanım değil, teknik bir terimdir.

Alıştırma

Hangi küme bir vektör uzayının bazıdır?

  1. Lineer bağımsız olan ve tüm uzayı geren bir küme
  2. Lineer bağımlı vektörler içerebilen bir germe kümesi
  3. Tüm uzayı germese bile herhangi bir lineer bağımsız küme
Cevabı göster

Lineer bağımsız olan ve tüm uzayı geren bir küme

Now, given how I described a basis earlier,

9:21

Şimdi, daha önce bir tabanı nasıl anlattığımı

and given your current understanding of the words span and linearly independent,

9:24

ve germe ile doğrusal bağımsız kelimelerine ilişkin mevcut anlayışınızı göz önüne alarak,

think about why this definition would make sense.

9:29

bu tanımın neden mantıklı olacağını düşünün.

In the next video,

9:34

Sonraki videoda,

I'll get into matrices in transforming space.

9:34

uzayı dönüştürmede matrislere gireceğim.

See you then.

9:37

O zaman görüşürüz.