Cách trẻ sơ sinh học nói ⏲️ 6 Minute English: tài liệu học tiếng Anh

BBC Learning English

Độ khó học tập
955 từ 167 từ/phút

Tổng quan video: Tập BBC Learning English này giải thích cách trẻ sơ sinh đi từ bập bẹ đến nói bằng cách tách dòng âm thanh liên tục thành các từ và liên kết những từ đó với đồ vật và ý nghĩa. Điểm học tiếng Anh chính: 1. break down the speech stream into words. — Phrasal Verbs: Bạn học được rằng break down có thể mang nghĩa chia một tổng thể thành các phần nhỏ hơn, hữu ích khi mô tả cách trẻ tách lời nói thành từng từ và khi nói về việc phân tích dữ liệu, vấn đề hoặc quy trình. 2. stressed syllable. — Vocabulary Meaning & Register: Bạn học thuật ngữ ngôn ngữ học chỉ phần của một từ được phát âm nhấn mạnh hơn, giúp hiểu vì sao trẻ có thể nói raffe thay cho giraffe hoặc nana thay cho banana. 3. take for granted — Idioms & Figurative Expressions: Bạn học thành ngữ phổ biến này với nghĩa “cho là hiển nhiên mà không chất vấn”, từ đó hiểu vì sao người lớn thấy mối liên hệ giữa từ và vật rất rõ, còn trẻ sơ sinh vẫn phải tự suy ra.

Nội dung bài học

Six Minute English from bbclearningenglish.com.

0:01

Six Minute English từ bbclearningenglish.com.

Hello, this is Six Minute English from BBC Learning English.

0:07

Xin chào, đây là Six Minute English từ BBC Learning English.

I'm Phil.

0:11

Tôi là Phil.

And I'm Georgie.

0:12

Và tôi là Georgie.

For most parents, their baby's first word is a special moment. Mạch ý

0:13

Đối với hầu hết các bậc cha mẹ, từ đầu tiên của em bé là một khoảnh khắc đặc biệt.

Mạch ý

For most parents: xác định góc nhìn

Ở đầu câu, “For most parents,” xác định góc nhìn cho nội dung theo sau: từ góc nhìn của hầu hết các bậc cha mẹ, từ đầu tiên của em bé mang lại cảm giác đặc biệt. Cụm từ này giới hạn nhận định trong một nhóm lớn nhưng không nói rằng mọi cha mẹ đều cảm thấy giống nhau. Khung “For most + nhóm người” giúp sắp xếp thông tin trước mệnh đề chính.

Luyện tập

Cụm mở đầu “For most parents,” có tác dụng gì trong câu?

  1. Cụm này đặt nhận định trong góc nhìn của hầu hết các bậc cha mẹ.
  2. Cụm này trình bày hầu hết các bậc cha mẹ là người thực hiện hành động chính.
  3. Cụm này nói rằng mọi cha mẹ đều có trải nghiệm hoàn toàn giống nhau.
Xem đáp án

Cụm này đặt nhận định trong góc nhìn của hầu hết các bậc cha mẹ.

This happens after an early stage of language development called babble, Cách dùng từ

0:17

Điều này xảy ra sau giai đoạn đầu của sự phát triển ngôn ngữ gọi là bập bẹ,

when babies start making simple sounds like ga or ma.

0:22

khi em bé bắt đầu tạo ra những âm thanh đơn giản như ga hoặc ma.

Cách dùng từ

babble: âm thanh ban đầu của em bé trước khi nói thành từ

Ở đây, “babble” là tên một giai đoạn đầu trong quá trình phát triển ngôn ngữ của trẻ sơ sinh. Em bé tạo ra những âm đơn giản, lặp lại và giống lời nói, chẳng hạn như “ga” hoặc “ma,” trước khi sử dụng ổn định những từ có nghĩa rõ ràng. Trong ngữ cảnh này, từ này không có nghĩa là một cuộc trò chuyện thoải mái. Phần mô tả về em bé và những âm đơn giản cho thấy đây là nghĩa liên quan đến sự phát triển ngôn ngữ.

Luyện tập

Trong câu nói về giai đoạn phát triển ngôn ngữ ban đầu, “babble” có nghĩa là gì?

  1. Một cuộc trò chuyện thoải mái giữa bạn bè
  2. Những âm đơn giản giống lời nói mà em bé tạo ra trước khi nói được các từ rõ ràng
  3. Câu đầu tiên mà em bé phát âm chính xác
Xem đáp án

Những âm đơn giản giống lời nói mà em bé tạo ra trước khi nói được các từ rõ ràng

Babies have to learn to use their mouth muscles to make specific sounds. Ngữ pháp

0:26

Em bé phải học cách sử dụng các cơ miệng để tạo ra những âm thanh cụ thể.

Ngữ pháp

have to learn to use: kết hợp sự cần thiết với việc học kỹ năng

Cụm từ này kết hợp hai ý: have to diễn tả sự cần thiết, còn learn to use nêu kỹ năng cần phải học. Trong câu này, em bé không tự nhiên biết cách điều khiển các cơ đó mà phải học dần khả năng này. Mẫu có thể áp dụng trong tình huống khác là have to learn to + động từ nguyên mẫu. Dùng mẫu này khi ai đó cần phát triển một khả năng, chứ không chỉ thực hiện hành động một lần.

Luyện tập

Hoàn thành câu bằng mẫu have to learn to use: New technicians ____ the safety equipment before working alone.

Xem đáp án

have to learn to use

They experiment with different sounds and mouth shapes. Cụm từ

0:31

Chúng thử nghiệm với các âm thanh và khẩu hình miệng khác nhau.

Cụm từ

experiment with different sounds and mouth shapes: thử nhiều âm thanh và hình dạng miệng khác nhau

Experiment with + danh từ có nghĩa là thử một hoặc nhiều lựa chọn rồi quan sát điều gì xảy ra. Cụm này có thể diễn tả việc thử nghiệm vui chơi hoặc thực tế, không chỉ một thí nghiệm khoa học chính thức. Trong câu này, different sounds and mouth shapes là những thứ được thử. Giới từ with dẫn vào vật liệu, phương pháp hoặc lựa chọn mà một người thay đổi; nó không chỉ địa điểm tiến hành thí nghiệm.

Luyện tập

Hoàn thành câu bằng experiment with ở thì quá khứ: Before choosing the final design, we ____ several color combinations.

Xem đáp án

experimented with

So, what exactly is happening when babies start learning to speak? Mạch ý

0:34

Vậy chính xác thì điều gì đang xảy ra khi em bé bắt đầu học nói?

Mạch ý

what exactly is happening: hỏi về quá trình cụ thể

Trong câu hỏi này, what ... is happening hỏi về quá trình chứ không chỉ hỏi liệu một việc có xảy ra hay không. exactly làm câu hỏi cụ thể hơn: người nói muốn biết chi tiết về điều thực sự đang diễn ra. Kiểu câu hỏi này giúp tổ chức phần giải thích tiếp theo. Nó đưa cuộc thảo luận từ một hiện tượng quan sát được sang phần trình bày kỹ hơn về cách hiện tượng đó hoạt động.

Luyện tập

exactly có tác dụng gì trong câu hỏi "What exactly is happening?"

  1. Nó cho thấy người nói đã biết mọi chi tiết.
  2. Nó yêu cầu lời giải thích cụ thể hơn về quá trình.
  3. Nó biến câu hỏi thành một mệnh lệnh.
Xem đáp án

Nó yêu cầu lời giải thích cụ thể hơn về quá trình.

What do you think, Georgie?

0:39

Bạn nghĩ sao, Georgie?

Well, Phil, I'm no expert, Ý định

0:40

À, Phil, tôi không phải là chuyên gia,

but I imagine they watch the adults around them

0:42

nhưng tôi tưởng tượng chúng quan sát người lớn xung quanh

and kind of copy and imitate what they do. Ý định

0:44

và kiểu như sao chép, bắt chước những gì họ làm.

Ý định

I'm no expert, but: làm mềm một ý kiến cá nhân

I'm no expert, but ... trước tiên làm giảm mức độ thẩm quyền mà người nói tự nhận, sau đó mới đưa ra ý kiến, phỏng đoán hoặc đề xuất. Trong câu này, nó khiến I imagine nghe bớt chắc chắn và bớt quả quyết. Câu nói có thể đúng theo nghĩa đen, nhưng chức năng chính trong hội thoại là thể hiện sự thận trọng và khiêm tốn: “Đây là quan điểm của tôi, nhưng đừng xem nó là lời khuyên chuyên môn.”

Luyện tập

Bạn không chắc vì sao một cây đang héo. Cách mở đầu nào khiến lời đề xuất thận trọng mà không tự nhận mình là chuyên gia?

  1. I'm no expert, but it may need more sunlight.
  2. I'm the expert, so it definitely needs more sunlight.
  3. It may need more sunlight, and no one can disagree.
Xem đáp án

I'm no expert, but it may need more sunlight.

Ý định

kind of copy and imitate: Làm nhẹ một nhận xét

Ở đây, kind of làm giảm mức độ chắc chắn của lời nói. Người nói không khẳng định hoàn toàn rằng đây chính xác là điều đang xảy ra; cụm từ này trình bày copy and imitate như một nhận xét mang tính tương đối. Copy và imitate là hai động từ có nghĩa rất gần nhau và được đặt cạnh nhau. Trong câu này, chúng nhấn mạnh một ý duy nhất là làm theo người lớn, chứ không mô tả hai hành động tách biệt rõ ràng.

Luyện tập

kind of có tác dụng gì trong kind of copy and imitate?

  1. Nó làm cho câu trở nên trang trọng và mang tính kỹ thuật hơn.
  2. Nó làm cho lời nói bớt tuyệt đối, giống một nhận xét mang tính tương đối.
  3. Nó làm cho người nói có vẻ tức giận và trách móc.
Xem đáp án

Nó làm cho lời nói bớt tuyệt đối, giống một nhận xét mang tính tương đối.

What do you think?

0:47

Bạn nghĩ sao?

But I definitely think that's what my children did when they were learning to speak.

0:48

Tôi thì hoàn toàn nghĩ đó là những gì các con tôi đã làm khi chúng học nói.

Um well, let's compare our ideas with those of an expert. Mạch ý

0:53

Ừm, hãy cùng so sánh ý tưởng của chúng ta với ý kiến của một chuyên gia.

Mạch ý

Let's compare our ideas with those of an expert: Dẫn dắt cuộc thảo luận

Người nói dùng let's compare để kết thúc giai đoạn phỏng đoán và hướng mọi người đến quan điểm của chuyên gia. Let's khiến sự chuyển ý này giống một bước tiếp theo mà mọi người cùng thực hiện, thay vì một mệnh lệnh. Trong our ideas ... those of an expert, those thay cho danh từ số nhiều ideas. Cách này giữ cho hai phía của phép so sánh song song mà không phải lặp lại the ideas of an expert.

Luyện tập

Lựa chọn nào tránh lặp lại danh từ số nhiều results một cách chính xác? Let's compare our results with ___ another team.

  1. those of
  2. those
  3. that of
Xem đáp án

those of

Professor Julian Pine from Liverpool University,

0:57

Giáo sư Julian Pine từ Đại học Liverpool,

speaking here on BBC Radio 4, Ngữ pháp

1:01

phát biểu tại đây trên BBC Radio 4,

and he lists the skills that babies develop in order to speak. Ngữ pháp

1:04

và ông ấy liệt kê các kỹ năng mà em bé phát triển để có thể nói.

Ngữ pháp

speaking here on BBC Radio 4 dùng làm thông tin nền

“speaking here on BBC Radio 4” là một cụm hiện tại phân từ được đặt sau Professor Julian Pine. Cụm này bổ sung bối cảnh nơi ông đang nói chứ không tạo thành thông tin chính của câu. Trong ngôn ngữ phát thanh, “here” chỉ chương trình hoặc buổi phát sóng hiện tại, không nhất thiết là một địa điểm thực tế. Cấu trúc gọn này thêm thông tin nền khi giới thiệu một người trước khi chuyển sang hành động chính, ở đây là “he lists ...”.

Luyện tập

“speaking here on BBC Radio 4” có chức năng gì trong câu?

  1. Nó bổ sung bối cảnh về nơi Giáo sư Pine đang phát biểu.
  2. Nó nêu mục đích trẻ sơ sinh phát triển các kỹ năng.
  3. Nó nói rằng BBC Radio 4 là người phát biểu.
Xem đáp án

Nó bổ sung bối cảnh về nơi Giáo sư Pine đang phát biểu.

Ngữ pháp

in order to speak: diễn tả mục đích

“in order to speak” diễn tả mục đích. Trẻ sơ sinh phát triển những kỹ năng này để có thể nói. Cấu trúc là “in order to + động từ nguyên mẫu”. Nó làm rõ quan hệ mục đích; dạng ngắn hơn “to speak” thường cũng có thể diễn tả cùng mục đích.

Luyện tập

Hoàn thành câu bằng “in order to” và động từ “finish”: Leo worked carefully ____ the model.

Xem đáp án

in order to finish

Well, one of the first things the child's got to do is

1:08

Vâng, một trong những điều đầu tiên đứa trẻ phải làm là

they've got to break down the speech stream into words. Ghi chú

1:10

chúng phải phá vỡ chuỗi lời nói thành các từ.

Ngữ pháp

they've got to: cách nói diễn đạt sự cần thiết

They've got to là dạng rút gọn của they have got to. Ở đây, cụm này có nghĩa là “họ phải” hoặc “họ cần phải”; nó cho biết việc tách dòng lời nói thành các từ là cần thiết, chứ không phải việc họ đã làm xong. Cấu trúc là chủ ngữ + have/has got to + động từ nguyên mẫu. Trong câu này, động từ nguyên mẫu là break.

Luyện tập

Trong ví dụ, they've got to break down có nghĩa là gì?

  1. Họ đã có cơ hội tách nó ra.
  2. Họ phải tách nó ra.
  3. Họ đã tách nó ra rồi.
Xem đáp án

Họ phải tách nó ra.

Cụm động từ

break down the speech stream into words: chia một tổng thể thành các phần

Ở đây, break down có nghĩa là chia và phân tích một tổng thể thành những phần nhỏ hơn. Tổng thể là dòng lời nói liên tục, còn các phần là từng từ riêng lẻ; cụm này không có nghĩa là “làm hỏng thứ gì đó”. Cấu trúc có thể áp dụng trong tình huống khác là break down + tổng thể + into + các phần. Into giới thiệu những đơn vị nhỏ hơn được tạo ra sau khi chia.

Luyện tập

Hoàn thành câu bằng cụm động từ mục tiêu: Let's ____ the project into three simple stages.

Xem đáp án

break down

Then they've got to link the words to the things that they refer to in the environment. Cụm từ

1:13

Sau đó, chúng phải liên kết các từ với những thứ mà chúng đề cập đến trong môi trường.

Cụm từ

link the words to the things that they refer to: liên kết từ với sự vật mà từ đó chỉ đến

link X to Y có nghĩa là kết nối X với Y để làm rõ mối quan hệ giữa chúng. Ở đây, X là the words và Y là the things trong môi trường xung quanh. Mệnh đề quan hệ that they refer to xác định những sự vật đó: đại từ they quay lại chỉ the words, còn refer to có nghĩa là “đại diện hoặc chỉ đến về mặt ý nghĩa”. Toàn bộ cụm từ diễn tả việc ghép mỗi từ với sự vật mà từ đó đại diện.

Luyện tập

Hoàn thành câu bằng link X to Y và refer to: Link each label ____ the object it refers ____.

Xem đáp án

to · to

So, they've got to learn what the words mean. Ngữ pháp

1:17

Vì vậy, chúng phải học xem các từ có nghĩa là gì.

Ngữ pháp

what the words mean: trật tự từ trong mệnh đề wh được nhúng

what the words mean là một mệnh đề wh được nhúng trong câu lớn hơn. Toàn bộ mệnh đề làm tân ngữ của learn và nêu thông tin cần học. Bên trong loại mệnh đề này, hãy dùng trật tự của câu trần thuật: what + chủ ngữ + động từ. Vì vậy, dạng đúng là what the words mean, không phải what do the words mean, vốn là trật tự của câu hỏi trực tiếp.

Luyện tập

Câu nào dùng đúng trật tự từ trong mệnh đề wh được nhúng?

  1. I don't know what does this sign mean.
  2. I don't know what this sign means.
  3. I don't know what means this sign.
Xem đáp án

I don't know what this sign means.

Right.

1:19

Đúng vậy.

In this program, we'll discover how babies learn to speak, Mạch ý

1:20

Trong chương trình này, chúng ta sẽ khám phá cách em bé học nói,

and as usual, we'll learn some useful new vocabulary.

1:23

và như thường lệ, chúng ta sẽ học một số từ vựng mới hữu ích.

Mạch ý

Dùng In this program, we'll discover ... để báo trước nội dung

In this program xác định phạm vi: người nói đang đề cập đến tập hiện tại. We'll discover how babies learn to speak báo trước câu hỏi chính sẽ được khám phá tiếp theo. Ở đây, discover có nghĩa là học hoặc tìm hiểu về điều gì đó, không nhất thiết là người đầu tiên phát hiện ra điều đó. Kiểu mở đầu này đóng vai trò như một biển chỉ dẫn. Nó cung cấp cho người nghe một sơ đồ đơn giản về nội dung sắp tới, và có thể điều chỉnh cùng một mẫu bằng cách thay từ chỉ hình thức nội dung và chủ đề.

Luyện tập

Hoàn thành lời giới thiệu bằng cấu trúc mục tiêu: ____, ____ how bees find their way home.

Xem đáp án

In this program · we'll discover

And on the subject of words, Mạch ý

1:27

Và nhân chủ đề về từ vựng,

remember, you can find a list of this program's vocabulary on our website,

1:28

hãy nhớ, bạn có thể tìm thấy danh sách từ vựng của chương trình này trên trang web của chúng tôi,

Mạch ý

Dùng And on the subject of words, để chuyển sang một ý liên quan

On the subject of words có nghĩa là trong khi chúng ta đang nói về từ ngữ hoặc nhân nói về từ ngữ. And nối cụm này với câu trước. Người nói dùng words làm cầu nối từ phần thảo luận về việc học ngôn ngữ sang một lời nhắc có liên quan về danh sách từ vựng. Mẫu on the subject of + danh từ hoặc cụm danh từ đưa ra một ý khác trong cùng một chủ đề chung. Nó báo hiệu một sự chuyển ý có liên kết, chứ không phải nhảy sang điều hoàn toàn không liên quan.

Luyện tập

Cả lớp đang thảo luận về một chuyến đi của trường. Câu nào dùng mẫu mục tiêu để chuyển sang chủ đề thức ăn có liên quan?

  1. To change the subject completely, what is your favorite song?
  2. And on the subject of food, should we pack some snacks?
  3. The school trip ended before lunch.
Xem đáp án

And on the subject of food, should we pack some snacks?

bbclearningenglish.com.

1:33

bbclearningenglish.com.

Some people find it helpful to study the vocabulary before listening. Ngữ pháp

1:35

Một số người thấy hữu ích khi học từ vựng trước khi nghe.

Ngữ pháp

find it helpful to study: find it + tính từ + to do

Trong find it helpful to study, find có nghĩa là “đánh giá hoặc cảm nhận rằng một điều có đặc điểm nào đó”. it là tân ngữ hình thức, helpful đưa ra sự đánh giá, còn động từ nguyên mẫu có to nêu hành động được đánh giá. Ở đây, hành động được đánh giá là học từ vựng trước khi nghe. Mẫu có thể áp dụng là chủ ngữ + find + it + tính từ + to do, dùng để nói một người đánh giá một hành động như thế nào.

Luyện tập

Dùng đúng mẫu find it + tính từ + to do cùng các từ find, helpful và review để hoàn thành câu: I ____ my notes before a test.

Xem đáp án

find it helpful to review

And another thing to do before listening is ask my question. Mạch ý

1:39

Và một điều nữa cần làm trước khi nghe là đặt câu hỏi của tôi.

Mạch ý

another thing to do before listening is ...: giới thiệu bước tiếp theo

another thing to do before listening đánh dấu thêm một nhiệm vụ trong một chuỗi bước. And nối nhiệm vụ này với bước trước, còn is ask my question cho biết nhiệm vụ tiếp theo là gì. Cách tổ chức này hướng dẫn người nghe thực hiện quy trình trước khi nghe theo từng bước. Mẫu có thể áp dụng là another thing to do before + hoạt động + is + hành động. Sau một cụm được tạo với thing to do, hành động đứng sau is có thể dùng dạng nguyên mẫu không có to một cách tự nhiên, như trong is ask.

Luyện tập

another thing to do before listening có chức năng gì trong câu?

  1. Nó chuyển chủ đề sang một câu hỏi không liên quan.
  2. Nó cho biết tất cả nhiệm vụ nghe đã hoàn thành.
  3. Nó bổ sung nhiệm vụ tiếp theo vào trình tự trước khi nghe.
Xem đáp án

Nó bổ sung nhiệm vụ tiếp theo vào trình tự trước khi nghe.

Georgie, we've mentioned the babbling noises that babies make when learning to speak,

1:43

Georgie, chúng ta đã đề cập đến những tiếng bập bẹ mà em bé tạo ra khi học nói,

but at what age does this usually start? Ngữ pháp

1:49

nhưng thường thì điều này bắt đầu ở độ tuổi nào?

Ngữ pháp

At what age does this usually start?: hỏi độ tuổi bắt đầu

At what age dùng để hỏi độ tuổi mà một sự kiện hoặc giai đoạn xảy ra. Ở đây, câu hỏi muốn biết khi nào trẻ thường bắt đầu bập bẹ, chứ không hỏi tuổi hiện tại của một em bé cụ thể. Cấu trúc câu hỏi là At what age + does + chủ ngữ số ít + động từ nguyên mẫu? Usually cho biết đây là một xu hướng chung, vì vậy does this usually start dùng thì hiện tại đơn.

Luyện tập

Hoàn thành câu hỏi bằng cụm từ trong bài dùng để hỏi trực tiếp về độ tuổi: ____ do children usually start school?

Xem đáp án

At what age

Is it A, around 6 months old?

1:52

Có phải A, khoảng 6 tháng tuổi?

B, around 9 months old?

1:56

B, khoảng 9 tháng tuổi?

Or C, around 1 year old?

1:59

Hay C, khoảng 1 tuổi?

Okay, I think my best guess would be A, around 6 months old. Ý định

2:02

Được rồi, tôi nghĩ dự đoán tốt nhất của tôi sẽ là A, khoảng 6 tháng tuổi.

Ý định

My best guess would be ...: một ước tính thận trọng

My best guess nghĩa là lựa chọn hoặc ước tính có vẻ hợp lý nhất khi bạn không chắc chắn. Trong câu này, người nói chọn A nhưng nói rõ rằng đó chỉ là một phỏng đoán. Would be làm lời khẳng định nhẹ hơn nữa. Cấu trúc My best guess would be + câu trả lời hoặc ước tính giúp bạn đưa ra ý kiến đã cân nhắc mà không trình bày nó như một sự thật đã biết.

Luyện tập

Đúng hay sai: Trong một câu đố, nói "My best guess would be A" thể hiện mức độ chắc chắn thấp hơn nói "The answer is A."

  1. Sai
  2. Đúng
Xem đáp án

Đúng

Okay, well, we'll find out a little bit later on in the program. Cụm động từ

2:06

Được rồi, chúng ta sẽ tìm ra câu trả lời sau một chút trong chương trình.

Cụm động từ

find out a little bit later on: biết được sau một lúc nữa

Find out có nghĩa là biết được hoặc tìm ra thông tin mà trước đó chưa biết. Trong câu này, we'll find out cho khán giả biết rằng câu trả lời sẽ được tiết lộ sau, khiến họ tiếp tục chờ đợi kết quả. A little bit later on có nghĩa là muộn hơn một chút. Ở đây, later on chỉ phần sau của chương trình, không phải một địa điểm.

Luyện tập

Hoàn thành câu bằng cụm động từ được tạo với find và có nghĩa là biết được câu trả lời: We'll ____ who won after the votes are counted.

Xem đáp án

find out

Let's return to Professor Pine's list. Mạch ý

2:11

Hãy quay lại danh sách của Giáo sư Pine.

Mạch ý

Let's return to Professor Pine's list: quay lại danh sách của Giáo sư Pine

Let's return to... là một câu chuyển ý đưa sự chú ý của mọi người trở lại một chủ đề đã được nhắc đến trước đó. Let's mời người nghe đi theo hướng dẫn của người nói, còn return to nêu tên chủ đề sẽ được tiếp tục. Ở đây, câu này kết thúc một đoạn chuyển sang chuyện khác và đưa danh sách của Giáo sư Pine trở lại làm chủ đề chính. Sự “quay lại” diễn ra trong cuộc thảo luận; nó không nhất thiết có nghĩa là di chuyển về một địa điểm.

Luyện tập

Câu nào hướng người nghe trở lại một chủ đề đã thảo luận trước đó một cách rõ ràng nhất?

  1. Let's remove the first question.
  2. Let's return to the first question.
  3. Let's turn to the next question.
Xem đáp án

Let's return to the first question.

The first thing babies do is recognize where individual words start and end.

2:14

Điều đầu tiên em bé làm là nhận biết nơi các từ riêng lẻ bắt đầu và kết thúc.

For this, it helps to know that in English, at least, Mạch ý

2:20

Đối với điều này, sẽ rất hữu ích khi biết rằng ít nhất là trong tiếng Anh,

words often begin with a stressed syllable. Cách dùng từ

2:24

các từ thường bắt đầu bằng một âm tiết được nhấn mạnh.

Mạch ý

in English, at least: Giới hạn phạm vi của nhận định

Cụm in English giới hạn nhận định trong phạm vi tiếng Anh. At least thêm một sự dè dặt thận trọng: người nói tin chắc rằng quy luật này đúng với tiếng Anh nhưng không khẳng định nó đúng với mọi ngôn ngữ. Ở đây, at least đánh dấu tiếng Anh là phạm vi tối thiểu mà nhận định có thể được đưa ra một cách chắc chắn. Cụm này tổ chức thông tin bằng cách tách điều người nói có thể khẳng định khỏi một sự khái quát rộng hơn.

Luyện tập

in English, at least trong câu ví dụ biểu thị điều gì?

  1. Mọi ngôn ngữ đều tuân theo cùng một quy luật như tiếng Anh.
  2. Tiếng Anh có số lượng từ ít nhất có thể.
  3. Giới hạn nhận định trong tiếng Anh mà không nói rằng nhận định đó đúng với mọi ngôn ngữ.
Xem đáp án

Giới hạn nhận định trong tiếng Anh mà không nói rằng nhận định đó đúng với mọi ngôn ngữ.

Cách dùng từ

stressed syllable: Âm tiết nổi bật trong một từ

stressed syllable là phần nổi bật lên khi một từ được phát âm. Âm tiết đó có thể nghe dài hơn, rõ hơn hoặc to hơn, hoặc có sự thay đổi cao độ dễ nhận thấy so với các âm tiết bên cạnh. Trong câu này, words often begin with a stressed syllable có nghĩa là âm tiết đầu của các từ thường là âm tiết nổi bật. Trọng âm thuộc về âm tiết được phát ra, không thuộc về một chữ cái cụ thể.

Luyện tập

Mô tả nào phù hợp với stressed syllable?

  1. Âm tiết luôn phải nằm ở cuối mọi từ.
  2. Âm tiết nổi bật lên khi từ được phát âm.
  3. Âm tiết được viết bằng nhiều chữ cái nhất.
Xem đáp án

Âm tiết nổi bật lên khi từ được phát âm.

The sound in a word which is emphasized by being spoken longer or louder. Ngữ pháp

2:27

Âm thanh trong một từ được nhấn mạnh bằng cách nói dài hơn hoặc to hơn.

Ngữ pháp

được nhấn mạnh bằng cách phát âm lâu hơn hoặc to hơn: thể bị động và cách thức

Phần bắt đầu bằng “which” cho biết âm nào đang được định nghĩa. Đây là một mệnh đề quan hệ: “which” chỉ lại “the sound”. “Is emphasized” ở thể bị động, vì vậy âm đó là đối tượng nhận sự nhấn mạnh. “By being spoken longer or louder” giải thích sự nhấn mạnh diễn ra bằng cách nào. Sau “by”, dạng -ing bị động “being spoken” cho thấy có người phát âm đó theo cách này; “longer” và “louder” nêu hai thay đổi làm cho âm nổi bật hơn.

Luyện tập

Hoàn thành câu bằng “by” và dạng -ing của “be” để giải thích cách thức: The main instruction is emphasized ____ printed in bold.

Xem đáp án

by being

Learning this takes time, Ngữ pháp

2:33

Việc học điều này cần có thời gian,

Ngữ pháp

Learning this takes time: cụm -ing làm chủ ngữ

“Learning this” gọi tên một hoạt động và làm chủ ngữ của câu. Đây là một cụm danh động từ, vì vậy nó hoạt động gần giống một cụm danh từ. Hoạt động này được xem là một sự việc duy nhất, nên động từ ở dạng số ít: “takes”, không phải “take”. “Take time” có nghĩa là “cần thời gian”, và có thể dùng cùng cấu trúc với công sức, sự kiên nhẫn hoặc sự luyện tập.

Luyện tập

Câu nào dùng đúng cụm -ing làm chủ ngữ và kết hợp với động từ số ít?

  1. Learning a new language take time.
  2. Learning a new language takes time.
  3. Learn a new language takes time.
Xem đáp án

Learning a new language takes time.

and here Professor Pine and Michael Rosen,

2:35

và tại đây Giáo sư Pine cùng Michael Rosen,

presenter of BBC Radio 4's program Word of Mouth,

2:38

người dẫn chương trình Word of Mouth của BBC Radio 4,

discuss children who haven't quite discovered it yet. Ngữ pháp

2:42

thảo luận về những đứa trẻ vẫn chưa hoàn toàn khám phá ra điều đó.

Ngữ pháp

haven't quite ... yet: tiến bộ nhưng chưa hoàn toàn đạt được

Trong who haven't quite discovered it yet, haven't ... yet cho biết kết quả vẫn chưa đạt được cho đến hiện tại. Quite làm ý phủ định bớt tuyệt đối: các em có thể đã hiểu một phần nhưng vẫn chưa hiểu ra hoàn toàn. Ở đây, discover được dùng theo nghĩa bóng. Nó có nghĩa là dần hiểu một quy tắc hoặc mẫu, không phải tìm thấy một đồ vật. Who mở đầu mệnh đề xác định những đứa trẻ đang được nói đến.

Luyện tập

Hoàn thành câu bằng hai từ mục tiêu quite và yet để cho biết Leo sắp hiểu nhưng hiện tại vẫn chưa hiểu hoàn toàn: Leo hasn't ____ understood the rule ____.

Xem đáp án

quite · yet

And we can see this in the kind of errors that children make because Cụm từ

2:46

Và chúng ta có thể thấy điều này ở những lỗi mà trẻ em mắc phải bởi vì

Cụm từ

errors that children make: cụm kết hợp make errors

Cụm kết hợp quan trọng trong errors that children make là make errors, có nghĩa là mắc lỗi. Trong tiếng Anh, error và mistake thường đi với make, không đi với do. That children make là mệnh đề quan hệ bổ nghĩa cho errors. Nó trả lời câu hỏi đó là những lỗi nào: những lỗi trẻ em mắc phải.

Luyện tập

Câu nào sử dụng cụm kết hợp tự nhiên trong tiếng Anh với errors?

  1. Children sometimes make errors when they are learning.
  2. Children sometimes do errors when they are learning.
  3. Children sometimes take errors when they are learning.
Xem đáp án

Children sometimes make errors when they are learning.

little kids will often call a giraffe a raffe Ngữ pháp

2:51

trẻ nhỏ thường gọi hươu cao cổ (giraffe) là raffe

Ngữ pháp

call + tân ngữ + tên gọi: call a giraffe a raffe

Call + tân ngữ + tên gọi có nghĩa là đặt hoặc dùng một cái tên cho người hay vật. Trong call a giraffe a raffe, a giraffe là vật được gọi tên, còn a raffe là tên mà đứa trẻ dùng. Ở đây, call không có nghĩa là gọi điện thoại. Hai cụm danh từ sau call cho thấy rõ nghĩa đặt tên hoặc gọi bằng một tên nào đó.

Luyện tập

Hoàn thành câu để diễn đạt rằng chúng ta đặt tên trò chơi này là Rocket Race. Dùng call và các từ this game: We ____ Rocket Race.

Xem đáp án

call this game

by leaving off the unstressed syllable because that's not typical English. Cụm động từ

2:54

bằng cách bỏ đi âm tiết không được nhấn mạnh vì đó không phải là tiếng Anh điển hình.

Cụm động từ

leave off trong leaving off the unstressed syllable

Leave off + tân ngữ có nghĩa là lược bỏ phần đó. Leaving off the unstressed syllable nghĩa là không phát âm âm tiết không mang trọng âm chính. Cấu trúc by + động từ đuôi -ing ở đầu giải thích một việc xảy ra bằng cách nào: by leaving off... có nghĩa là bằng cách lược bỏ....

Luyện tập

Dùng leave off để hoàn thành câu: When you write the word kitten, don't ____ the final n.

Xem đáp án

leave off

Oh, and I've got an example of this.

2:58

Ồ, và tôi có một ví dụ cho việc này.

Um my son used to call a machine a sminge Ngữ pháp

2:59

Ừm, con trai tôi từng gọi cái máy (machine) là sminge

Ngữ pháp

used to call: một thói quen trong quá khứ

Used to call có nghĩa là việc gọi một thứ bằng tên đó từng là thói quen lặp lại trong quá khứ và hiện nay thường không còn như vậy. Ở đây, người nói đang nhớ lại cách một đứa trẻ từng gọi một vật. Cấu trúc là used to + động từ nguyên mẫu: dùng used to call, không dùng used to called. Cấu trúc này diễn tả hành động lặp lại hoặc trạng thái trong quá khứ mà nay đã thay đổi.

Luyện tập

Hoàn thành câu bằng used to và dạng đúng của call: When I was little, I ____ my toy rabbit Hopper, but now I call it Rabbit.

Xem đáp án

used to call

He just hit the stress. Cách dùng từ

3:03

Thằng bé chỉ bắt đúng phần trọng âm.

Cách dùng từ

just hit the stress: rơi đúng vào phần mang trọng âm

Ở đây, hit the stress được dùng theo nghĩa bóng. Nó có nghĩa là cách phát âm của người đó rơi đúng vào hoặc nắm được phần nổi bật, mang trọng âm của từ; không có ai thực sự đánh vào vật gì. Just trình bày đây là lời giải thích đơn giản. Nói rộng hơn, hit có thể mang nghĩa đạt chính xác một mục tiêu về âm thanh hoặc nhịp điệu, như trong hit the beat hoặc hit a note.

Luyện tập

Trong cuộc trao đổi về phát âm, 'He just hit the stress' có nghĩa là gì?

  1. Người đó thực sự đánh vào một vật vì cảm thấy áp lực.
  2. Cách phát âm của người đó rơi đúng vào phần mang trọng âm của từ.
  3. Người đó phát âm từ mà không có âm tiết mang trọng âm nào.
Xem đáp án

Cách phát âm của người đó rơi đúng vào phần mang trọng âm của từ.

He didn't bother with the ma bit. Cụm từ

3:04

Thằng bé không bận tâm đến phần ma.

Cụm từ

didn't bother with: chọn không bỏ công vào một việc

Trong cấu trúc didn't bother with + danh từ, bother with có nghĩa là bỏ công để xử lý, đưa vào hoặc chú ý đến một điều gì đó. Dạng phủ định cho biết cậu ấy đã bỏ phần ma đi thay vì mất công xử lý nó. Cụm từ này thường ngụ ý rằng phần bị bỏ qua có vẻ không cần thiết hoặc không đáng để mất công. Sắc thái này đến từ bother, vì vậy nó kém trung tính hơn việc chỉ nói didn't include.

Luyện tập

Câu nào diễn đạt tự nhiên rằng Ruby chọn không bỏ công vào những đồ trang trí thêm?

  1. Ruby didn't bother with the extra decorations.
  2. Ruby didn't bother the extra decorations with.
  3. Ruby didn't bother to the extra decorations.
Xem đáp án

Ruby didn't bother with the extra decorations.

Yeah.

3:05

Đúng vậy.

Exactly.

3:06

Chính xác.

Or he may have thought it was my sminge, of course. Ngữ pháp

3:07

Hoặc tất nhiên nó có thể nghĩ đó là my sminge (cái máy của tôi).

Ngữ pháp

may have thought: phỏng đoán không chắc chắn về một suy nghĩ trong quá khứ

May have thought dùng may + have + quá khứ phân từ để đưa ra một phỏng đoán không chắc chắn về suy nghĩ trong quá khứ. Thought là quá khứ phân từ của think. Người nói chỉ đưa ra một cách giải thích có thể đúng, chứ không khẳng định người đó chắc chắn đã nghĩ gì. Cấu trúc may have + quá khứ phân từ cũng có thể dùng để phỏng đoán những hành động hoặc trạng thái khác trong quá khứ.

Luyện tập

Dùng may have + quá khứ phân từ của think để hoàn thành phỏng đoán không chắc chắn này về một suy nghĩ trong quá khứ: Nina ____ the shop closed at six.

Xem đáp án

may have thought

That's the other thing.

3:08

Đó là một cách giải thích khác.

Yes.

3:09

Vâng.

And the classic example, of course,

3:10

Và ví dụ kinh điển, tất nhiên,

is nana instead of banana.

3:11

là nana thay vì banana (quả chuối).

Yes.

3:13

Đúng vậy.

I think I call them that.

3:14

Tôi nghĩ tôi cũng từng gọi chúng như thế.

One error or mistake infants make is calling a giraffe a raffe

3:16

Một lỗi sai hay sự nhầm lẫn mà trẻ sơ sinh mắc phải là gọi hươu cao cổ là raffe

because they cut off the first syllable gi

3:21

vì chúng cắt bỏ âm tiết đầu tiên gi

because it's not stressed.

3:24

bởi vì nó không được nhấn mạnh.

The classic example of this is when children say nana instead of banana. Cụm từ

3:26

Ví dụ kinh điển về điều này là khi trẻ em nói nana thay vì banana.

Cụm từ

A instead of B trong “nana instead of banana”

Trong “nana instead of banana”, đứa trẻ nói nana, còn banana là dạng không được dùng. Cấu trúc A instead of B có nghĩa là “A thay cho B” hoặc “A, không phải B”. Đặt lựa chọn hoặc kết quả thực tế trước instead of, rồi đặt lựa chọn bị thay thế hoặc không được chọn ở phía sau. Cấu trúc này dùng được khi nói về lựa chọn, sự thay thế và việc sửa cách nói.

Luyện tập

Hoàn thành câu bằng cụm hai từ có nghĩa là “thay cho”: We took the bus ____ the train.

Xem đáp án

instead of

A classic example of something means the best example of it, Cách dùng từ

3:32

Một classic example (ví dụ kinh điển) về điều gì đó có nghĩa là ví dụ điển hình nhất về nó,

one containing all the features you expect such a thing to have.

3:36

một ví dụ chứa đựng tất cả các đặc điểm mà bạn mong đợi ở một thứ như vậy.

Cách dùng từ

A classic example of...: trường hợp có tính đại diện cao

Ở đây, a classic example of something là một trường hợp thể hiện đặc biệt rõ những đặc điểm được mong đợi ở loại sự vật đó. Best có nghĩa là “mang tính đại diện nhất”, không nhất thiết là có chất lượng cao nhất. Dùng cấu trúc a classic example of + danh từ. Cấu trúc này có thể giới thiệu cả một kiểu tốt lẫn một kiểu xấu; danh từ sau of cho biết ví dụ đó đại diện cho điều gì. Classic ở đây có nghĩa là “rất điển hình”, không chỉ đơn giản là “cũ” hay “thuộc truyền thống cổ điển”.

Luyện tập

“a classic example of teamwork” có nghĩa là gì?

  1. Một trường hợp thể hiện rõ những đặc điểm thường thấy của tinh thần làm việc nhóm
  2. Một trường hợp khó hiểu
  3. Một trường hợp từ thời rất xa xưa
Xem đáp án

Một trường hợp thể hiện rõ những đặc điểm thường thấy của tinh thần làm việc nhóm

For example, ants are a classic example of animals working together.

3:41

Chẳng hạn, kiến là ví dụ kinh điển về việc các loài động vật làm việc cùng nhau.

The second skill babies develop as they learn to speak

3:46

Kỹ năng thứ hai mà em bé phát triển khi học nói

is correctly linking a word to the object it refers to.

3:49

là liên kết chính xác một từ với đồ vật mà nó nhắc tới.

In other words, knowing what the word means. Mạch ý

3:53

Nói cách khác, là biết từ đó có nghĩa gì.

Mạch ý

In other words: diễn đạt lại cùng một ý

In other words báo hiệu rằng người nói sẽ diễn đạt lại cùng một ý theo cách rõ ràng hoặc đơn giản hơn. Trong câu này, knowing what the word means là cách diễn đạt lại rõ ràng hơn. Cụm từ này giúp sắp xếp thông tin: phần theo sau giải thích ý trước đó chứ không phải là một ý mới tách biệt.

Luyện tập

Hoàn thành phần diễn đạt lại bằng cụm từ trong bài học này: The museum is free. ____, you do not need to buy a ticket.

Xem đáp án

In other words

As adults, we do this without thinking, Cụm từ

3:56

Là người lớn, chúng ta làm điều này mà không cần suy nghĩ,

Cụm từ

without thinking: làm một việc một cách tự động

Without thinking có cấu trúc without + dạng -ing. Ở đây, cụm này có nghĩa là người lớn thực hiện hành động một cách tự động, không cần cố gắng suy nghĩ có ý thức. Cụm từ này thường miêu tả một thói quen hoặc kỹ năng đã thành thạo. Trong ngữ cảnh khác, nó cũng có thể gợi ý rằng ai đó hành động quá nhanh; tình huống sẽ cho biết sắc thái là trung tính hay phê phán.

Luyện tập

Hoàn thành câu bằng cụm hai từ trong bài học này có nghĩa là “một cách tự động, không cần cố gắng suy nghĩ có ý thức”: After years of practice, Mia can tie this knot ____.

Xem đáp án

without thinking

but it's actually much harder than it sounds, Thành ngữ

3:57

nhưng thực ra nó khó hơn nhiều so với vẻ ngoài,

Thành ngữ

it's actually much harder than it sounds: thực ra khó hơn nhiều so với khi nghe mô tả

Trong câu này, it sounds có nghĩa là “có vẻ như vậy qua cách sự việc được mô tả”, chứ không phải “phát ra âm thanh”. Người nói so sánh độ khó thực tế với ấn tượng rằng việc đó dễ hơn sau khi nghe mô tả. Actually điều chỉnh ấn tượng ban đầu, còn much nhấn mạnh dạng so sánh harder. Mẫu có thể áp dụng ở tình huống khác là something is much harder than it sounds.

Luyện tập

"It's actually much harder than it sounds" có nghĩa là gì?

  1. Thực tế, việc đó khó hơn so với cảm giác mà lời mô tả tạo ra.
  2. Trước đây nó có vẻ khó, nhưng bây giờ lại dễ.
  3. Nó phát ra âm thanh lớn hơn dự kiến rất nhiều.
Xem đáp án

Thực tế, việc đó khó hơn so với cảm giác mà lời mô tả tạo ra.

as Professor Julian Pine explains to BBC Radio 4 program Word of Mouth.

4:00

như Giáo sư Julian Pine giải thích trong chương trình Word of Mouth của BBC Radio 4.

Well, we take for granted the fact that it's kind of obvious Thành ngữ

4:06

Chà, chúng ta coi là hiển nhiên một sự thật khá rõ ràng

what words refer to in the environment,

4:09

rằng các từ chỉ cái gì trong môi trường xung quanh,

Thành ngữ

take for granted: mặc nhiên cho là đúng

Take for granted là một thành ngữ có nghĩa là chấp nhận điều gì đó là hiển nhiên, đúng hoặc chắc chắn mà không dừng lại để xem xét. Ở đây, we take for granted the fact that ... cho biết mọi người tự động cho rằng sự thật đó là hiển nhiên. Cấu trúc thường gặp là take something for granted. Khi tân ngữ dài, tiếng Anh có thể đặt for granted trước tân ngữ, như trong take for granted the fact that something is true.

Luyện tập

Hoàn thành câu bằng thành ngữ mục tiêu: Researchers sometimes ____ the fact that readers know the context.

Xem đáp án

take for granted

but actually, if you look at it from the child's point of view, Mạch ý

4:10

nhưng thực ra, nếu bạn nhìn từ góc độ của trẻ,

Mạch ý

if you look at it from the child's point of view: chuyển đổi góc nhìn

Trong câu này, if you look at it from the child's point of view mời người nghe suy nghĩ về tình huống theo cách một đứa trẻ sẽ nghĩ. look at it ở đây có nghĩa là “xem xét việc đó”, chứ không phải nhìn bằng mắt theo nghĩa đen. Mệnh đề if thay đổi khung nhìn cho ý tiếp theo: khi ta tiếp nhận góc nhìn của đứa trẻ, khó khăn được nhắc đến sau đó sẽ dễ hiểu hơn. Cấu trúc này sắp xếp lời giải thích bằng cách báo trước góc nhìn của ai là quan trọng.

Luyện tập

Mệnh đề được làm nổi bật có tác dụng gì trong câu?

  1. Nó nói rằng đứa trẻ đang nhìn một vật có thể thấy được.
  2. Nó chuyển cuộc thảo luận sang cách đứa trẻ trải nghiệm tình huống.
  3. Nó đưa ra câu trả lời cuối cùng mà không thay đổi góc nhìn.
Xem đáp án

Nó chuyển cuộc thảo luận sang cách đứa trẻ trải nghiệm tình huống.

it's really difficult to work out what a word refers to Cụm động từ

4:14

thật sự rất khó để hiểu một từ đang chỉ cái gì

Cụm động từ

work out what a word refers to: suy luận điều mà một từ chỉ đến

Ở đây, work out có nghĩa là “hiểu hoặc tìm ra bằng cách suy nghĩ”. Đây là một cụm động từ, nên nghĩa của nó không phải là sự kết hợp theo nghĩa đen của work và out. Mệnh đề what a word refers to nêu câu hỏi cần được giải quyết. refer to nối một từ với đồ vật, người hoặc ý tưởng mà từ đó chỉ đến. Mẫu work out + mệnh đề nghi vấn có thể được dùng trong tình huống khác, như work out why it happened hoặc work out how it works.

Luyện tập

Câu nào dùng work out với nghĩa giống trong ví dụ?

  1. We worked out at the gym before breakfast.
  2. I studied the map until I worked out which road led home.
  3. The new schedule worked out well for everyone.
Xem đáp án

I studied the map until I worked out which road led home.

because there's so many things it could refer to.

4:17

bởi vì có quá nhiều thứ nó có thể ám chỉ.

So, you know, the speech signal is very ambiguous. Cách dùng từ

4:19

Vậy nên, bạn biết đấy, tín hiệu giọng nói rất là mơ hồ.

Cách dùng từ

speech signal is very ambiguous: có nhiều cách hiểu

Trong câu này, speech signal là chuỗi âm thanh truyền tải ngôn ngữ nói. Ambiguous có nghĩa là cùng một tín hiệu có thể có nhiều cách hiểu hợp lý, nên người nghe có thể chưa biết ngay từ hay đồ vật nào đang được nhắc đến. Ambiguous không chỉ có nghĩa là khó nghe. Từ này cho biết có nhiều ý nghĩa hoặc cách nhận diện khả dĩ. Ý tưởng này cũng áp dụng cho lời hướng dẫn, tin nhắn, hình ảnh và kết thúc câu chuyện có thể được hiểu theo nhiều cách.

Luyện tập

Trong câu này, ambiguous cho biết điều gì về tín hiệu lời nói?

  1. Nó chỉ có một ý nghĩa rõ ràng.
  2. Nó có thể được hiểu theo nhiều cách.
  3. Nó chỉ đơn giản là quá nhỏ.
Xem đáp án

Nó có thể được hiểu theo nhiều cách.

How does the child know that you're talking about the cup in front of you

4:23

Làm sao đứa trẻ biết bạn đang nói về cái cốc trước mặt bạn

or the pen in front of you

4:26

hay cái bút trước mặt bạn

when you say pen or cup.

4:28

khi bạn nói cái bút hay cái cốc.

As adults, we take it for granted that when a friend says apple,

4:29

Là người lớn, chúng ta coi là hiển nhiên rằng khi một người bạn nói quả táo,

they mean that round red thing on the table.

4:34

họ có ý nói đến vật hình tròn màu đỏ trên bàn kia.

To take it for granted means to assume something without question.

4:37

Take it for granted (coi là hiển nhiên) nghĩa là giả định điều gì đó mà không thắc mắc.

But for a baby,

4:43

Nhưng với một em bé,

the link between the word apple and the object is not obvious. Cụm từ

4:44

mối liên hệ giữa từ quả táo và vật thể đó không hề rõ ràng.

Cụm từ

link between the word apple and the object: cấu trúc link between X and Y

Cấu trúc danh từ link between X and Y nêu mối quan hệ hoặc sự kết nối giữa hai điều. Ở đây, X là the word apple và Y là the object, nên cụm từ nói đến mối liên hệ giữa một từ và sự vật mà từ đó gọi tên. Cấu trúc này đặt phía thứ nhất sau between và phía thứ hai sau and: a link between sleep and memory. Khuôn này có thể kết nối đồ vật, ý tưởng, sự kiện hoặc bằng chứng.

Luyện tập

Hoàn thành cấu trúc mục tiêu bằng hai từ còn thiếu: The study found a link ____ sleep ____ memory.

Xem đáp án

between · and

It's ambiguous, meaning it has more than one possible meaning. Cách dùng từ

4:49

Nó ambiguous (mơ hồ), nghĩa là nó có nhiều hơn một ý nghĩa khả thi.

Cách dùng từ

ambiguous, meaning...: có nhiều hơn một nghĩa có thể hiểu

Ở đây, ambiguous có nghĩa là “có nhiều hơn một ý nghĩa hoặc cách diễn giải có thể xảy ra”. Phần sau dấu phẩy đưa ra định nghĩa, vì vậy người nghe không phải đoán nghĩa của tính từ này. Trong cấu trúc mệnh đề, meaning + lời giải thích, meaning giới thiệu cách diễn đạt lại ý ngay trước đó. Nó có chức năng giống “nói cách khác” và không phải là động từ chính của một câu mới.

Luyện tập

Câu nào dùng ambiguous đúng và sau đó giải thích sự mơ hồ?

  1. The note is vague, meaning it has two clearly different meanings.
  2. The note is ambiguous, meaning everyone understands it in exactly the same way.
  3. The note is ambiguous, meaning it could be either a joke or a warning.
Xem đáp án

The note is ambiguous, meaning it could be either a joke or a warning.

Wow, who knew so much was going on inside babies' sponge-like brains Ghi chú

4:53

Wow, ai mà biết được có quá nhiều điều đang diễn ra trong bộ não như miếng bọt biển của em bé

as they soak up the sounds they hear. Thành ngữ

4:58

khi chúng thấm hút những âm thanh chúng nghe được chứ.

Ý định

who knew so much was going on: câu hỏi tu từ thể hiện sự ngạc nhiên

Who knew...? trông giống một câu hỏi nhưng không chờ đợi câu trả lời. Đây là câu hỏi tu từ: người nói muốn diễn đạt “trước đây tôi không nhận ra điều này” và thể hiện sự ngạc nhiên trước một khám phá mới. So much was going on cho biết có nhiều hoạt động hoặc thay đổi đang diễn ra dù không dễ nhìn thấy. Toàn bộ phần được nhấn mạnh thể hiện sự kinh ngạc trước một sự phức tạp ẩn bên trong.

Luyện tập

Hoàn thành lời thể hiện sự ngạc nhiên bằng Who và dạng quá khứ của know: ____ a small garden could attract so many birds?

Xem đáp án

Who knew

Thành ngữ

sponge-like brains: danh từ + -like làm tính từ ẩn dụ

Ở đây, sponge-like có nghĩa là “giống như bọt biển”. Từ có dấu gạch nối này đóng vai trò là tính từ bổ nghĩa cho brains. Đây là một phép ẩn dụ: bộ não của trẻ sơ sinh không thật sự có hình dáng hay cảm giác giống bọt biển. Bọt biển hút nước rất dễ dàng, vì vậy sponge-like brains gợi tả những bộ não dễ dàng tiếp nhận âm thanh và các thông tin khác. Nói chung, “danh từ + -like” có thể tạo thành tính từ mang nghĩa “giống danh từ đó hoặc có một đặc điểm của nó”.

Luyện tập

Câu nào dùng “danh từ + -like” như một tính từ mang nghĩa “giống danh từ đó”?

  1. The robot made a sound like a bell.
  2. The robot liked the sound of a bell.
  3. The robot made a bell-like sound.
Xem đáp án

The robot made a bell-like sound.

Thành ngữ

soak up the sounds: ẩn dụ về việc hấp thụ đầu vào

Theo nghĩa đen, soak up mô tả việc một miếng bọt biển hoặc mảnh vải hút chất lỏng. Trong soak up the sounds, tân ngữ là sounds nên cụm từ được dùng theo nghĩa ẩn dụ: trẻ sơ sinh tiếp nhận âm thanh xung quanh và học qua việc tiếp xúc lặp đi lặp lại. Với các tân ngữ trừu tượng như information, language, culture hoặc atmosphere, soak up gợi ý việc dễ dàng hoặc hoàn toàn tiếp nhận hay trải nghiệm một lượng lớn, chứ không chỉ nhận thấy một lần.

Luyện tập

Leo dành mỗi ngày để trò chuyện với người dân địa phương và học phong tục của họ. Câu nào diễn tả đúng nhất rằng cậu ấy đã tiếp thu rất nhiều qua trải nghiệm?

  1. Leo soaked up the local culture.
  2. Leo briefly noticed the local culture.
  3. Leo avoided the local culture.
Xem đáp án

Leo soaked up the local culture.

Right, Phil, isn't it time to reveal the answer to your question? Ý định

5:00

Được rồi, Phil, chẳng phải đã đến lúc tiết lộ câu trả lời cho câu hỏi của bạn sao?

Ý định

Isn't it time to reveal the answer...?: thúc đẩy bước tiếp theo

Isn't it time to + động từ nguyên mẫu...? là một câu hỏi phủ định. Câu này thường mong người nghe đồng ý: người nói cho rằng hành động đó nên được thực hiện ngay bây giờ. Ở đây, người nói không hỏi về thời gian một cách trung lập. Câu hỏi nhẹ nhàng đẩy chương trình sang bước tiếp theo, đó là Phil tiết lộ đáp án cho câu hỏi mình đã nêu.

Luyện tập

Một người dẫn chương trình nói “Isn't it time to reveal the answer?”. Người đó rất có thể muốn nói gì?

  1. Có lẽ bây giờ nên tiết lộ đáp án.
  2. Đáp án đã được tiết lộ sớm hơn dự kiến.
  3. Người nói không chắc có đáp án hay không.
Xem đáp án

Có lẽ bây giờ nên tiết lộ đáp án.

Um it is indeed.

5:04

Ừm đúng là vậy.

The question was, at what age do babies start to make babbling noises?

5:05

Câu hỏi là, khoảng bao nhiêu tuổi thì em bé bắt đầu tạo ra những tiếng bập bẹ?

And I said it was around 6 months.

5:10

Và tôi đã nói là khoảng 6 tháng.

And that is the correct answer.

5:13

Và đó là câu trả lời chính xác.

Yay!

5:15

Yeah!

Babies start to do this when they're about 6 months old.

5:15

Em bé bắt đầu làm điều này khi chúng khoảng 6 tháng tuổi.

Okay, let's recap the vocabulary that we've learned, Mạch ý

5:19

Được rồi, hãy cùng tóm tắt lại từ vựng chúng ta đã học,

starting with babble,

5:23

bắt đầu với babble (bập bẹ),

the meaningless noises babies make as they're learning to speak.

5:25

những âm thanh vô nghĩa em bé tạo ra khi chúng đang học nói.

Mạch ý

Let's recap the vocabulary that we've learned: báo hiệu phần ôn lại

Let's + động từ nguyên mẫu đưa ra một lời đề nghị bao gồm cả người nói và cả nhóm. Ở đây, recap có nghĩa là ôn lại ngắn gọn các ý chính, còn mệnh đề that we've learned giới hạn nội dung ôn tập ở những từ vựng đã học. Cụm từ này là tín hiệu tổ chức nội dung: nó báo cho người nghe rằng phần kiến thức mới đang tạm dừng và phần tổng kết hoặc ôn lại sắp bắt đầu.

Luyện tập

Hoàn thành câu bằng cụm hai từ trong bài học dùng để bắt đầu phần ôn lại ngắn cùng cả nhóm: ____ the three key points before we finish.

Xem đáp án

Let's recap

The stressed syllable in a word

5:29

Stressed syllable (âm tiết được nhấn trọng âm) trong một từ

is the sound which is emphasized by being longer, louder, or higher.

5:30

là âm thanh được nhấn mạnh bằng cách kéo dài hơn, to hơn, hoặc cao hơn.

An error is a mistake. Cách dùng từ

5:35

Một error là một lỗi sai (mistake).

Cách dùng từ

sự khác biệt giữa error và mistake trong “An error is a mistake.”

An error is a mistake định nghĩa error bằng từ mistake quen thuộc hơn. Cả hai từ đều có thể chỉ một điều gì đó không đúng. Khác biệt chính nằm ở ngữ cảnh thường dùng. Error thường có vẻ trang trọng hoặc mang tính kỹ thuật hơn và hay được dùng cho hệ thống, dữ liệu, phép tính và văn bản. Mistake phổ biến hơn trong hội thoại hằng ngày, nhất là khi nói về lựa chọn hoặc hành động sai của một người. Đây là xu hướng sử dụng chứ không phải quy tắc tuyệt đối.

Luyện tập

Bạn đang trò chuyện với một người bạn về việc lên nhầm xe buýt. Câu nào nghe tự nhiên nhất?

  1. I had a mistake and got on the wrong bus.
  2. I made a mistake and got on the wrong bus.
  3. I made an error and got on the wrong bus.
Xem đáp án

I made a mistake and got on the wrong bus.

The classic example of something is the most typical example of it,

5:37

Classic example (ví dụ kinh điển) của thứ gì đó là ví dụ điển hình nhất của nó,

containing its most important features.

5:41

chứa đựng những đặc điểm quan trọng nhất của nó.

If you take something for granted,

5:43

Nếu bạn take something for granted (coi điều gì đó là hiển nhiên),

you accept or assume it without question.

5:46

bạn chấp nhận hoặc giả định nó mà không thắc mắc.

And finally,

5:49

Và cuối cùng,

the adjective ambiguous means having more than one possible meaning.

5:51

tính từ ambiguous (mơ hồ) có nghĩa là có nhiều hơn một ý nghĩa khả thi.

Once again, our 6 minutes are up, Mạch ý

5:55

Một lần nữa, 6 phút của chúng ta đã hết,

Mạch ý

“Once again, our 6 minutes are up” như một tín hiệu kết thúc

Once again cho người nghe biết rằng kiểu kết thúc này đã từng xảy ra trước đây. Cụm từ này khiến câu nói trở thành một thời điểm kết thúc quen thuộc và lặp lại. Our 6 minutes are up có nghĩa là khoảng sáu phút được dành cho chương trình đã kết thúc. Hai phần cùng tổ chức thông tin: trước tiên chúng nối lần kết thúc này với các tập trước, sau đó báo hiệu rằng phần thảo luận chính phải khép lại.

Luyện tập

Dùng cấu trúc be up để cho biết một khoảng thời gian đã định đã kết thúc: Our ten minutes ____, so we need to finish.

Xem đáp án

are up

but if you're ready for more, Ngữ pháp

5:57

nhưng nếu bạn sẵn sàng tìm hiểu thêm,

you'll find the worksheet with a quiz and a transcript for this program on our website.

5:58

bạn sẽ tìm thấy bài tập với câu đố và bản ghi chép của chương trình này trên trang web của chúng tôi.

Ngữ pháp

If you're ready for more, you'll find...: điều kiện và kết quả

if you're ready for more nêu một điều kiện có thật và có khả năng xảy ra: người nghe muốn hoặc đã sẵn sàng tiếp tục. Ở đây, more chỉ nội dung học tập bổ sung, chứ không đơn giản là số lượng nhiều hơn của một đồ vật. you'll find... nêu kết quả dự kiến và bước tiếp theo. Mẫu if + dạng hiện tại, ... will + động từ nguyên mẫu nối một điều kiện có thể xảy ra trong tương lai với kết quả của nó; trong câu này, mẫu đó cũng nhẹ nhàng hướng người nghe đến các tài liệu bổ sung.

Luyện tập

Hoàn thành câu bằng want và dạng rút gọn của you will. Đặt mỗi phần vào đúng vị trí: If you ____ more practice, ____ find two games below.

Xem đáp án

want · you'll

See you there soon.

6:03

Hẹn sớm gặp lại bạn ở đó.

Bye.

6:04

Tạm biệt.

Bye.

6:05

Tạm biệt.

Six Minute English from bbclearningenglish.com.

6:07

Six Minute English từ bbclearningenglish.com.