Tổ hợp tuyến tính, không gian sinh và các vector cơ sở | Chương 2, Bản chất của đại số tuyến tính: tài liệu học tiếng Anh

3Blue1Brown

Độ khó học tập
1.587 từ 201 từ/phút

Giới thiệu: bài học xem tọa độ như đại lượng vô hướng tác động lên vectơ cơ sở, rồi dùng hình học giải thích tổ hợp tuyến tính, không gian sinh, sự phụ thuộc và cơ sở. Các điểm tiếng Anh chính: 1. linear combination (Nghĩa và sắc thái): hiểu rằng vectơ được nhân với đại lượng vô hướng rồi cộng lại, không coi combination là sự pha trộn tự do. 2. turning two different knobs (Biểu đạt ẩn dụ): liên hệ mỗi núm với một đại lượng vô hướng thay đổi tự do và hình dung kết quả tạo thành đường, mặt phẳng hay không gian. 3. In other words, (Diễn ngôn và tu từ): nhận biết cách diễn đạt lại biến ý trừu tượng thành kết quả tương đương và nối thuật ngữ kỹ thuật với trực giác.

Nội dung bài học

In the last video, along with the ideas of vector addition and scalar multiplication, I described vector coordinates

0:11

Trong video trước, cùng với các ý tưởng về phép cộng véc-tơ và phép nhân vô hướng, tôi đã mô tả tọa độ véc-tơ,

where there's this back and forth between, Thành ngữ

0:17

nơi có một mối quan hệ qua lại giữa,

for example,

0:19

ví dụ,

pairs of numbers and two-dimensional vectors.

0:20

các cặp số và các véc-tơ hai chiều.

Thành ngữ

back and forth giữa hai cách biểu diễn

Ở đây, back and forth không mô tả chuyển động vật lý. Cụm này diễn tả một sự tương ứng hai chiều: một cặp số có thể biểu diễn một vectơ hai chiều, và vectơ đó có thể được mô tả lại bằng cặp tọa độ của nó. Nói chung, back and forth between A and B thể hiện sự chuyển đổi lặp lại, sự trao đổi hoặc chuyển động theo cả hai hướng giữa hai phía.

Luyện tập

Trong câu này, back and forth cho biết điều gì về các cặp số và vectơ hai chiều?

  1. Một cách biểu diễn thay thế vĩnh viễn cách còn lại.
  2. Chúng có thể được liên hệ hoặc chuyển đổi theo cả hai hướng.
  3. Chúng di chuyển theo nghĩa vật lý về phía trước và phía sau.
Xem đáp án

Chúng có thể được liên hệ hoặc chuyển đổi theo cả hai hướng.

Now, I imagine the vector coordinates were already familiar to a lot of you,

0:23

Bây giờ, tôi đoán rằng tọa độ véc-tơ đã khá quen thuộc với nhiều người trong các bạn,

but there's another kind of interesting way to think about these coordinates, Mạch ý

0:27

nhưng có một cách thú vị khác để nghĩ về những tọa độ này,

which is pretty central to linear algebra.

0:30

điều này khá trọng tâm đối với đại số tuyến tính.

Mạch ý

way to think about: giới thiệu một góc nhìn mới

Trong câu này, a way to think about these coordinates có nghĩa là một góc nhìn mang tính khái niệm để hiểu các tọa độ đó. Người nói đang giới thiệu một mô hình tư duy mới, chứ không phải một con đường thực tế hay danh sách hướng dẫn. Cấu trúc a way to think about + chủ đề tổ chức phần giải thích bằng cách báo cho người nghe rằng một cách diễn giải mới sắp được đưa ra. Mệnh đề tiếp theo có thể giải thích vì sao góc nhìn đó quan trọng.

Luyện tập

Hoàn thành câu bằng cụm từ mục tiêu gồm bốn từ dùng để giới thiệu một góc nhìn khái niệm: One ____ climate data is as a record of long-term patterns.

Xem đáp án

way to think about

When you have a pair of numbers that's meant to describe a vector, Ngữ pháp

0:32

Khi bạn có một cặp số nhằm mô tả một véc-tơ,

Ngữ pháp

Be meant to describe: chức năng được dự định

Trong cấu trúc be meant to + động từ nguyên mẫu, meant diễn tả mục đích hoặc chức năng được dự định. Ở đây, cặp số có chức năng được dự định là mô tả một vectơ. Hãy dùng mẫu này để hiểu vai trò được lên kế hoạch cho một vật: X is meant to do Y.

Luyện tập

Dùng cấu trúc be meant to để hoàn thành câu: This map symbol ____ show where the hospital is.

Xem đáp án

is meant to

like 3 -2,

0:35

như 3 và -2,

I want you to think about each coordinate as a scalar, Ngữ pháp

0:37

tôi muốn bạn nghĩ về mỗi tọa độ như một đại lượng vô hướng,

Ngữ pháp

Think about A as B: sử dụng một mô hình

Think about A as B yêu cầu người nghe dùng B như một cách để hiểu A. Ở đây, mỗi tọa độ được xem là một đại lượng vô hướng trong phạm vi lời giải thích. Cấu trúc này đưa ra một góc nhìn hoặc mô hình. Nó không nhất thiết khẳng định rằng A và B giống hệt nhau trong mọi ngữ cảnh.

Luyện tập

Hoàn thành câu bằng think about ... as: In this model, ____ the computer network ____ a system of roads.

Xem đáp án

think about · as

meaning think about how each one stretches or squishes vectors.

0:40

nghĩa là hãy nghĩ về cách mỗi tọa độ kéo giãn hoặc nén các véc-tơ.

In the XY coordinate system,

0:45

Trong hệ tọa độ XY,

there are two very special vectors.

0:46

có hai véc-tơ rất đặc biệt.

The one pointing to the right with length one,

0:48

Một cái hướng sang phải với độ dài bằng một,

commonly called i-hat or the unit vector in the X direction,

0:51

thường được gọi là i-hat hoặc véc-tơ đơn vị theo hướng X,

and the one pointing straight up with length one,

0:55

và một cái hướng thẳng lên trên với độ dài bằng một,

commonly called j-hat, or the unit vector in the Y direction.

0:57

thường được gọi là j-hat, hoặc véc-tơ đơn vị theo hướng Y.

Now, think of the X coordinate of our vector as a scalar that scales i-hat,

1:02

Bây giờ, hãy coi tọa độ X của véc-tơ của chúng ta như một vô hướng dùng để thay đổi tỷ lệ i-hat,

stretching it by a factor of 3, Cụm từ

1:06

kéo giãn nó gấp 3 lần,

Cụm từ

by a factor of 3: thay đổi quy mô lên gấp ba

Trong câu này, by a factor of 3 cho biết hệ số dùng để kéo giãn. Mỗi độ dài trở thành ba lần độ dài ban đầu: nếu ban đầu là x thì sau đó là 3x. Mẫu by a factor of n mô tả sự thay đổi theo phép nhân, vì vậy lượng ban đầu là mốc để tính toán.

Luyện tập

Hoàn thành câu bằng cụm từ chỉ hệ số chính xác có nghĩa là gấp ba lượng ban đầu: The new machine tripled its output, so output increased ____.

Xem đáp án

by a factor of 3

and the Y coordinate as a scalar that scales j-hat,

1:08

và coi tọa độ Y như một vô hướng dùng để thay đổi tỷ lệ j-hat,

flipping it and stretching it by a factor of 2.

1:12

lật ngược nó và kéo giãn nó gấp 2 lần.

In this sense,

1:14

Theo nghĩa này,

the vector that these coordinates describe

1:15

véc-tơ mà những tọa độ này mô tả

is the sum of two scaled vectors.

1:18

chính là tổng của hai véc-tơ đã được thay đổi tỷ lệ.

That's a surprisingly important concept,

1:20

Đó là một khái niệm quan trọng đến bất ngờ,

this idea of adding together two scaled vectors.

1:22

ý tưởng về việc cộng hai véc-tơ đã được thay đổi tỷ lệ lại với nhau.

Those two vectors i-hat and j-hat have a special name,

1:27

Hai véc-tơ i-hat và j-hat có một cái tên đặc biệt,

by the way.

1:29

nhân tiện thì.

Together, they're called the basis of a coordinate system.

1:30

Cùng với nhau, chúng được gọi là cơ sở của một hệ tọa độ.

What this means basically

1:34

Về cơ bản, điều này có nghĩa là

is that when you think about coordinates as scalars,

1:35

khi bạn coi tọa độ như các đại lượng vô hướng,

the basis vectors are what those scalars actually,

1:38

các véc-tơ cơ sở chính là những thứ mà các đại lượng vô hướng đó thực sự,

you know, scale.

1:40

bạn biết đấy, làm thay đổi tỷ lệ.

There's also a more technical definition,

1:42

Cũng có một định nghĩa mang tính chuyên môn hơn,

but I'll get to that later.

1:44

nhưng tôi sẽ đề cập đến điều đó sau.

By framing our coordinate system in terms of these two special basis vectors, Cụm từ

1:47

Bằng cách thiết lập hệ tọa độ của chúng ta dựa trên hai véc-tơ cơ sở đặc biệt này,

Cụm từ

in terms of: nêu khung quy chiếu được dùng

Trong câu này, in terms of giới thiệu khung được dùng để mô tả hệ tọa độ. Hai vectơ cơ sở không chỉ là chủ đề được nói đến; chúng là những thành phần cơ bản dùng để biểu diễn tọa độ. Nói rộng hơn, in terms of X có thể báo cho người nghe rằng X sẽ được dùng làm góc nhìn, biến số hoặc tiêu chí cho phần tiếp theo.

Luyện tập

Cụm nào cho biết speed và time là các biến được dùng để biểu diễn distance? The formula expresses distance ___ speed and time.

  1. in terms of
  2. instead of
  3. with regard to
Xem đáp án

in terms of

it raises a pretty interesting and subtle point. Cụm từ

1:51

nó gợi lên một điểm khá thú vị và tinh tế.

Cụm từ

raise a pretty interesting and subtle point: đưa ra một vấn đề để thảo luận

Trong raise a point, raise có nghĩa là “đưa ra để thảo luận”, còn point là một vấn đề hoặc ý tưởng đáng cân nhắc. Ở đây, cụm từ này báo hiệu rằng việc chọn các vectơ cơ sở dẫn đến điều mà người nói muốn xem xét tiếp theo. Các từ pretty interesting and subtle đánh giá vấn đề đó: trong lối diễn đạt học thuật mang tính hội thoại này, pretty có nghĩa là “khá”, còn subtle cho biết vấn đề dễ bị bỏ qua hoặc cần suy nghĩ kỹ. Dùng raise a point để hướng cuộc thảo luận sang một vấn đề đáng chú ý.

Luyện tập

Hoàn thành câu bằng cụm tiếng Anh gồm hai từ có nghĩa là “đưa ra một vấn đề để thảo luận”: Before we decide, I want to ____ about the cost.

Xem đáp án

raise a point

We could have chosen different basis vectors Ngữ pháp

1:54

Chúng ta hoàn toàn có thể chọn các véc-tơ cơ sở khác

and gotten a completely reasonable new coordinate system.

1:56

và vẫn có được một hệ tọa độ mới hoàn toàn hợp lý.

Ngữ pháp

could have chosen ... and gotten: lựa chọn quá khứ không được thực hiện và kết quả của nó

Could have + quá khứ phân từ dùng để nhìn lại một khả năng từng có trong quá khứ nhưng không được chọn. Ở đây, could have chosen có nghĩa là các vectơ cơ sở khác từng là một lựa chọn, chứ không phải người nói hiện có khả năng chọn chúng. Chosen và gotten là hai quá khứ phân từ được nối song song sau could have: we could have [chosen different basis vectors] and [gotten a new coordinate system]. Một cụm động từ tình thái chi phối cả hai hành động và trình bày hành động thứ hai như kết quả có thể có của hành động thứ nhất. Trong cách dùng này, gotten là quá khứ phân từ phổ biến của get trong tiếng Anh Mỹ.

Luyện tập

Câu nào xem lại đúng một lựa chọn từng có trong quá khứ nhưng không được thực hiện cùng kết quả có thể có của nó?

  1. We could have taken the earlier train and gotten there before noon.
  2. We should have taken the earlier train and gotten there before noon.
  3. We could take the earlier train and got there before noon.
Xem đáp án

We could have taken the earlier train and gotten there before noon.

For example, take some vector pointing up and to the right,

2:01

Ví dụ, lấy một véc-tơ hướng lên và sang phải,

along with some other vector pointing down and to the right in some way.

2:03

cùng với một véc-tơ khác hướng xuống và sang phải theo một cách nào đó.

Take a moment to think about all the different vectors that you can get

2:07

Dành một chút thời gian để nghĩ về tất cả các véc-tơ khác nhau mà bạn có thể có được

by choosing two scalars,

2:10

bằng cách chọn hai đại lượng vô hướng,

using each one to scale one of the vectors,

2:12

sử dụng mỗi cái để thay đổi tỷ lệ một trong các véc-tơ,

then adding together what you get.

2:15

sau đó cộng những gì bạn nhận được lại với nhau.

Which two-dimensional vectors can you reach by altering the choices of scalars?

2:17

Bạn có thể đạt tới những véc-tơ hai chiều nào bằng cách thay đổi các lựa chọn vô hướng?

The answer is that you can reach every possible two-dimensional vector,

2:24

Câu trả lời là bạn có thể đạt tới mọi véc-tơ hai chiều có thể có,

and I think it's a good puzzle to contemplate why.

2:28

và tôi nghĩ thật là một câu đố hay để suy ngẫm lý do tại sao.

A new pair of basis vectors like this

2:32

Một cặp véc-tơ cơ sở mới như thế này

still gives us a valid way to go back and forth between pairs of numbers

2:34

vẫn mang lại cho chúng ta một cách hợp lệ để chuyển đổi qua lại giữa các cặp số

and two-dimensional vectors,

2:38

và các véc-tơ hai chiều,

but the association is definitely different from the one that you get

2:39

nhưng sự liên kết này chắc chắn khác với sự liên kết mà bạn có được

using the more standard basis of i-hat and j-hat.

2:42

khi sử dụng cơ sở tiêu chuẩn hơn gồm i-hat và j-hat.

This is something I'll go into much more detail on later, Cụm động từ

2:46

Đây là điều tôi sẽ đi vào chi tiết hơn nhiều ở phần sau,

Cụm động từ

go into much more detail on: giải thích một chủ đề chi tiết hơn nhiều

Trong câu này, go into much more detail on có nghĩa là 'thảo luận hoặc giải thích một điều gì đó kỹ và sâu hơn nhiều'. Go into không nói đến việc đi vào một địa điểm theo nghĩa đen; nó mở đầu cho phần trình bày sâu hơn về một chủ đề. Trong cấu trúc something I'll go into much more detail on later, something là tân ngữ được hiểu ngầm của on trong mệnh đề quan hệ. Later cho người nghe biết rằng phần giải thích đầy đủ hơn được để lại cho phần sau.

Luyện tập

Hoàn thành câu bằng go into + much more detail + on: In tomorrow's meeting, we'll ____ the safety plan.

Xem đáp án

go into much more detail on

describing the exact relationship between different coordinate systems,

2:49

mô tả mối quan hệ chính xác giữa các hệ tọa độ khác nhau,

but for right now, I just want you to appreciate the fact that

2:52

nhưng hiện tại, tôi chỉ muốn bạn trân trọng sự thật rằng

any time we describe vectors numerically,

2:55

bất cứ khi nào chúng ta mô tả các véc-tơ bằng số,

it depends on an implicit choice of what basis vectors we're using. Cụm từ

2:57

nó đều phụ thuộc vào một sự lựa chọn ngầm định về các véc-tơ cơ sở mà chúng ta đang sử dụng.

Cụm từ

depends on an implicit choice of what ... we're using: phụ thuộc vào một lựa chọn ngầm

Depends on có nghĩa là một điều được quyết định hoặc chịu ảnh hưởng bởi một điều khác. An implicit choice là một lựa chọn vẫn đang tác động dù chưa được nói ra rõ ràng; nó không nhất thiết là ngẫu nhiên hoặc không quan trọng. Cụm what basis vectors we're using cho biết chính xác lựa chọn ẩn đó là gì. Ý chính là cách mô tả bằng số thay đổi theo cơ sở được chọn, nên nó không độc lập với thiết lập chưa được nêu ra này.

Luyện tập

Trong câu 'The result depends on an implicit choice of coordinate system,' cụm 'implicit choice' có nghĩa là gì?

  1. Một lựa chọn được đưa ra cẩu thả và ngẫu nhiên
  2. Một lựa chọn ảnh hưởng đến kết quả nhưng không được nêu trực tiếp
  3. Một lựa chọn không ảnh hưởng đến kết quả
Xem đáp án

Một lựa chọn ảnh hưởng đến kết quả nhưng không được nêu trực tiếp

So, any time that you're scaling two vectors and adding them like this,

3:02

Vì vậy, bất cứ khi nào bạn thay đổi tỷ lệ hai véc-tơ và cộng chúng lại như thế này,

it's called a linear combination of those two vectors. Cách dùng từ

3:05

nó được gọi là một tổ hợp tuyến tính của hai véc-tơ đó.

Cách dùng từ

Tổ hợp tuyến tính

Tổ hợp tuyến tính được tạo ra bằng cách nhân mỗi vectơ với một số vô hướng, tức là một số thông thường, rồi cộng các vectơ kết quả lại. Trong câu này, việc nhân hai vectơ với số vô hướng rồi cộng chúng chính là định nghĩa của thuật ngữ. Ý tưởng này không chỉ giới hạn ở hai vectơ: tổ hợp tuyến tính của nhiều vectơ có dạng a₁v₁ + ... + aₙvₙ. Ở đây, linear mô tả quy tắc nhân rồi cộng này, chứ không chỉ đơn giản là một đường thẳng được vẽ trong không gian.

Luyện tập

Hoàn thành câu bằng thuật ngữ toán học chỉ việc nhân vectơ với số vô hướng rồi cộng lại: After multiplying two vectors by scalar numbers and adding the results, you get a ____ of the original vectors.

Xem đáp án

linear combination

Where does this word linear come from?

3:11

Từ tuyến tính này từ đâu mà ra?

Why does this have anything to do with lines? Cụm từ

3:12

Tại sao điều này lại liên quan đến các đường thẳng (lines)?

Cụm từ

Có bất kỳ liên quan nào đến

Cụm have anything to do with dùng để hỏi liệu một điều có kết nối hoặc liên quan theo bất kỳ cách nào với một điều khác hay không. Trong Why does this have anything to do with lines?, người nói nghi ngờ mối liên hệ thay vì khẳng định rằng nó đã được chứng minh. Cấu trúc là have + anything + to do with + danh từ hoặc chủ đề. Trong câu hỏi và câu phủ định, anything cho biết rằng ngay cả một mối liên hệ nhỏ cũng được tính.

Luyện tập

Hoàn thành câu hỏi bằng cụm từ mục tiêu mang nghĩa “có liên quan theo bất kỳ cách nào”: Does this symbol ____ the answer?

Xem đáp án

have anything to do with

Well, this isn't the etymology,

3:14

Chà, đây không phải là nguồn gốc từ nguyên,

but one way I like to think about it is that Mạch ý

3:16

nhưng một cách tôi thích nghĩ về nó là

if you fix one of those scalars and let the other one change its value freely,

3:18

nếu bạn cố định một trong những đại lượng vô hướng đó và để đại lượng kia thay đổi giá trị một cách tự do,

the tip of the resulting vector draws a straight line.

3:22

thì mũi nhọn của véc-tơ kết quả sẽ vẽ ra một đường thẳng.

Mạch ý

One way I like to think about it is that: giới thiệu một mô hình tư duy hữu ích

One way I like to think about it is that dùng để giới thiệu một cách hiểu mang tính cá nhân về điều gì đó. One way cho thấy người nói đang đưa ra một góc nhìn có thể dùng được, chứ không phải lời giải thích đúng duy nhất. Sau is that, người nói nêu nội dung của mô hình tư duy. Ở đây, hình ảnh cố định một đại lượng vô hướng được dùng như công cụ hỗ trợ việc hiểu. Khung này sắp xếp một lời giải thích phức tạp bằng cách nêu góc nhìn hữu ích trước, rồi trình bày nội dung của nó trong mệnh đề that.

Luyện tập

Dùng chính xác khung thể hiện góc nhìn cá nhân trong bài để hoàn thành câu: ____ a budget ____ it is a plan for your money.

Xem đáp án

One way I like to think about · is that

Now, if you let both scalars range freely Ngữ pháp

3:29

Bây giờ, nếu bạn để cả hai đại lượng vô hướng thay đổi tự do

Ngữ pháp

Let both scalars range freely: let + tân ngữ + động từ nguyên mẫu

Trong let both scalars range freely, let có nghĩa là cho phép hoặc để cho. Sau nó là tân ngữ both scalars và động từ nguyên mẫu range, không có to. Ở đây, range là động từ, có nghĩa là biến thiên hoặc nhận các giá trị khác nhau trong miền cho phép. Freely cho biết không đại lượng vô hướng nào bị giữ cố định, mặc dù các giá trị có thể nhận vẫn có thể chịu giới hạn toán học.

Luyện tập

Hoàn thành chỉ dẫn bằng dạng đúng của let và range: In this experiment, ____ the pressure ____ freely while the temperature stays fixed.

Xem đáp án

let · range

and consider every possible vector that you can get,

3:31

và xem xét mọi véc-tơ có thể mà bạn có thể nhận được,

there are two things that can happen.

3:34

có hai điều có thể xảy ra.

For most pairs of vectors,

3:36

Đối với hầu hết các cặp véc-tơ,

you'll be able to reach every possible point in the plane.

3:37

bạn sẽ có thể chạm tới mọi điểm có thể có trên mặt phẳng.

Every two-dimensional vector is within your grasp. Thành ngữ

3:40

Mọi véc-tơ hai chiều đều nằm trong tầm tay bạn.

Thành ngữ

within your grasp: có thể đạt được hoặc kiểm soát

Within your grasp có nghĩa là bạn có thể đạt được, có được hoặc hiểu một điều gì đó. Cụm từ này biến hình ảnh cầm một vật trong tay thành phép ẩn dụ về khả năng hoặc sự kiểm soát. Ở đây, nó cho biết mọi vectơ hai chiều đều có thể được tạo ra bằng cách chọn hai đại lượng vô hướng thích hợp. Nó không có nghĩa là các vectơ ở gần về mặt vật lý.

Luyện tập

Within your grasp có nghĩa gì trong “After weeks of practice, the difficult routine is within your grasp”?

  1. Bạn đã thực hiện chuỗi động tác đó hoàn hảo.
  2. Bây giờ bạn có khả năng thành thạo chuỗi động tác đó.
  3. Chuỗi động tác ở gần bàn tay bạn về mặt vật lý.
Xem đáp án

Bây giờ bạn có khả năng thành thạo chuỗi động tác đó.

However, in the unlucky case where your two original vectors happen to line up, Cụm động từ

3:43

Tuy nhiên, trong trường hợp không may khi hai véc-tơ ban đầu của bạn tình cờ nằm trên cùng một đường thẳng,

the tip of the resulting vector is limited to just this single line passing through the origin.

3:47

mũi nhọn của véc-tơ kết quả chỉ bị giới hạn trên đường thẳng duy nhất đi qua gốc tọa độ này.

Cụm động từ

line up: thẳng hàng trên cùng một đường thẳng

Ở đây, line up có nghĩa là “nằm thẳng hàng trên cùng một đường thẳng”. Với các vectơ được vẽ từ gốc tọa độ dọc theo đường thẳng đó, một vectơ có thể là bội vô hướng của vectơ kia; chúng không nhất thiết phải chỉ cùng hướng. Trong câu này, cụm động từ không mô tả người đang xếp hàng. Ý có thể áp dụng sang tình huống khác là những thứ riêng biệt có chung một cách căn chỉnh hoặc vị trí khớp nhau.

Luyện tập

Đúng hay sai: trong cách dùng line up về hình học này, hai vectơ vẫn có thể line up dù chúng chỉ ngược hướng trên cùng một đường thẳng.

  1. Đúng
  2. Sai
Xem đáp án

Đúng

Actually, technically, there's a third possibility, too.

3:53

Thực ra, về mặt kỹ thuật, cũng có một khả năng thứ ba.

Both your vectors could be zero,

3:56

Cả hai véc-tơ của bạn có thể đều bằng không,

in which case you'd just be stuck at the origin. Ngữ pháp

3:58

trong trường hợp đó, bạn sẽ chỉ bị mắc kẹt tại gốc tọa độ.

Ngữ pháp

in which case: nối một tình huống với kết quả của nó

In which case có nghĩa là “nếu điều đó xảy ra” hoặc “nếu tình huống đó là đúng”. Ở đây, which chỉ toàn bộ khả năng hai vectơ đều bằng không, chứ không chỉ riêng từ zero. Cấu trúc là [tình huống có thể xảy ra], in which case + [kết quả]. Nó nối trực tiếp một tình huống có vai trò như điều kiện với hệ quả của tình huống đó trong cùng một câu.

Luyện tập

Hoàn thành câu bằng từ nối quan hệ gồm ba từ có nghĩa là “nếu điều đó xảy ra”: The road may freeze tonight, ____ the morning bus will be delayed.

Xem đáp án

in which case

Here's some more terminology.

4:01

Dưới đây là một số thuật ngữ khác.

The set of all possible vectors that you can reach with a linear combination of a given pair of vectors

4:02

Tập hợp tất cả các véc-tơ có thể có mà bạn có thể tạo ra bằng một tổ hợp tuyến tính của một cặp véc-tơ cho trước

is called the span of those two vectors. Cách dùng từ

4:08

được gọi là không gian sinh (span) của hai véc-tơ đó.

Cách dùng từ

Không gian sinh bởi hai vectơ đó: toàn bộ tập hợp được tạo ra

Trong đại số tuyến tính, không gian sinh bởi hai vectơ là tập hợp đầy đủ mọi vectơ có thể tạo ra bằng cách nhân từng vectơ ban đầu với một số vô hướng bất kỳ rồi cộng các kết quả. Với các vectơ u và v, mọi vectơ trong không gian sinh đều có dạng au + bv. Ở đây, reach có nghĩa là tạo ra bằng phép nhân vô hướng và phép cộng, chứ không phải di chuyển trong không gian vật lý. Tùy vào các vectơ ban đầu, không gian sinh có thể là một đường thẳng, một mặt phẳng hoặc chỉ gồm gốc tọa độ.

Luyện tập

Lựa chọn nào mô tả đúng span của các vectơ u và v?

  1. Đoạn thẳng nối hai đầu mút của u và v
  2. Một vectơ au + bv được tạo từ một lựa chọn cố định của a và b
  3. Tập hợp tất cả các vectơ au + bv với a và b là các số vô hướng bất kỳ
Xem đáp án

Tập hợp tất cả các vectơ au + bv với a và b là các số vô hướng bất kỳ

So, restating what we just saw in this lingo,

4:14

Vì vậy, nói lại những gì chúng ta vừa thấy bằng thuật ngữ này,

the span of most pairs of 2D vectors is all vectors of 2D space,

4:16

không gian sinh của hầu hết các cặp véc-tơ 2D là tất cả các véc-tơ của không gian 2D,

but when they line up,

4:21

nhưng khi chúng nằm cùng trên một đường thẳng,

their span is all vectors whose tip sit on a certain line.

4:22

không gian sinh của chúng là tất cả các véc-tơ có mũi nhọn nằm trên một đường thẳng nhất định.

Remember how I said that linear algebra revolves around vector addition and scalar multiplication? Thành ngữ

4:27

Nhớ cách tôi đã nói rằng đại số tuyến tính xoay quanh phép cộng véc-tơ và phép nhân vô hướng không?

Thành ngữ

revolves around: nêu chủ đề trung tâm

Ở đây, revolves around có nghĩa là “lấy một điều làm chủ đề trung tâm hoặc ý tưởng tổ chức”. Đại số tuyến tính chủ yếu được xây dựng quanh phép cộng vectơ và phép nhân vô hướng; không có vật gì thực sự chuyển động vòng quanh các phép toán này. Cấu trúc là X revolves around Y. Dùng cấu trúc này để chỉ ý tưởng, hoạt động hoặc mối quan hệ mà X phụ thuộc nhiều nhất hoặc chủ yếu bàn đến.

Luyện tập

Hoàn thành câu bằng dạng đúng của revolve around: The school play ____ a girl who finds a hidden door.

Xem đáp án

revolves around

Well, the span of two vectors is basically a way of asking,

4:32

Chà, không gian sinh của hai véc-tơ về cơ bản là một cách để hỏi,

what are all the possible vectors you can reach

4:35

tất cả các véc-tơ có thể có mà bạn có thể tạo ra

using only these two fundamental operations,

4:37

chỉ bằng hai phép toán cơ bản này là gì,

vector addition and scalar multiplication?

4:40

phép cộng véc-tơ và phép nhân vô hướng?

This is a good time to talk about how people commonly think about vectors as points.

4:43

Đây là thời điểm tốt để nói về cách mọi người thường nghĩ véc-tơ như những điểm.

It gets really crowded to think about a whole collection of vectors sitting on a line,

4:47

Sẽ thực sự chật chội nếu nghĩ về toàn bộ một tập hợp các véc-tơ nằm trên một đường thẳng,

and more crowded still to think about all two-dimensional vectors all at once filling up the plane.

4:52

và còn chật chội hơn nữa nếu nghĩ về tất cả các véc-tơ hai chiều cùng một lúc lấp đầy mặt phẳng.

So, when dealing with collections of vectors like this,

4:57

Vì vậy, khi xử lý các tập hợp véc-tơ như thế này,

it's common to represent each one with just a point in space.

4:59

người ta thường biểu diễn mỗi véc-tơ chỉ bằng một điểm trong không gian.

The point at the tip of that vector,

5:03

Chính là điểm ở mũi nhọn của véc-tơ đó,

where, as usual, I want you thinking about that vector with its tail on the origin.

5:05

nơi mà, như thường lệ, tôi muốn bạn nghĩ về véc-tơ đó với phần đuôi của nó đặt ở gốc tọa độ.

That way, if you want to think about every possible vector whose tip sits on a certain line,

5:10

Bằng cách đó, nếu bạn muốn nghĩ về mọi véc-tơ có thể có mà mũi nhọn của nó nằm trên một đường thẳng nhất định,

just think about the line itself.

5:15

chỉ cần nghĩ về bản thân đường thẳng đó.

Likewise, to think about all possible two-dimensional vectors all at once,

5:20

Tương tự như vậy, để nghĩ về tất cả các véc-tơ hai chiều có thể có cùng một lúc,

conceptualize each one as the point where its tip sits.

5:24

hãy khái niệm hóa mỗi véc-tơ là điểm nơi mũi nhọn của nó tọa lạc.

So, in effect, what you'll be thinking about is the infinite flat sheet of two-dimensional space itself,

5:27

Vì vậy, về hiệu ứng, những gì bạn sẽ nghĩ đến là tấm phẳng vô hạn của chính không gian hai chiều,

leaving the arrows out of it. Cụm động từ

5:32

và gạt bỏ các mũi tên ra khỏi nó.

Cụm động từ

leaving the arrows out: lược bỏ một yếu tố khỏi hình biểu diễn

Leaving the arrows out có nghĩa là không đưa các mũi tên vào hình vẽ hoặc cách suy nghĩ. Nó không có nghĩa là đặt các mũi tên ra bên ngoài theo nghĩa vật lý; người nói chỉ đang tạm thời tập trung vào chính mặt phẳng. Thứ tự là leave + vật bị lược bỏ + out. Để nói rõ vật đó bị bỏ khỏi đâu, thêm of + nguồn: leave the arrows out of the picture. Ở đây, leaving... là một mệnh đề -ing mô tả cách mặt phẳng được xem xét.

Luyện tập

Hoàn thành câu bằng dạng đúng của leave ... out: To keep the list short, we are ____ the optional details ____.

Xem đáp án

leaving · out

In general, if you're thinking about a vector on its own, Cụm từ

5:36

Nói chung, nếu bạn đang nghĩ về một véc-tơ đứng riêng lẻ,

think of it as an arrow.

5:38

hãy coi nó như một mũi tên.

Cụm từ

on its own: được xem xét riêng

Trong câu này, on its own có nghĩa là “được xem xét riêng với các vectơ khác”. Người nói yêu cầu bạn hình dung một vectơ riêng lẻ như một mũi tên trước khi nghĩ đến một tập hợp vectơ. Cụm từ này cũng có thể có nghĩa là “không có sự trợ giúp”, nhưng đó không phải nghĩa trong câu này. Trong cách dùng này, own không nhấn mạnh ai sở hữu vectơ; cả cụm cho biết vectơ được tách riêng hoặc độc lập trong tình huống đó.

Luyện tập

Câu nào dùng on its own với nghĩa “được xem xét riêng với các bằng chứng khác”?

  1. The machine developed a rhythm of its own.
  2. The lawyer placed the clue on the table.
  3. On its own, this clue does not prove the claim.
Xem đáp án

On its own, this clue does not prove the claim.

And if you're dealing with a collection of vectors,

5:40

Và nếu bạn đang giải quyết một tập hợp các véc-tơ,

it's convenient to think of them all as points.

5:42

thật thuận tiện khi coi tất cả chúng là những điểm.

So, for our span example,

5:45

Vì vậy, đối với ví dụ về không gian sinh của chúng ta,

the span of most pairs of vectors ends up being the entire infinite sheet of two-dimensional space, Cụm động từ

5:46

không gian sinh của hầu hết các cặp véc-tơ cuối cùng sẽ là toàn bộ tấm vô hạn của không gian hai chiều,

but if they line up,

5:52

nhưng nếu chúng nằm trên cùng một đường thẳng,

their span is just a line.

5:53

không gian sinh của chúng chỉ là một đường thẳng.

Cụm động từ

ends up being: đi đến kết quả cuối cùng

Ends up being giới thiệu kết quả đạt được sau một quá trình, phép tính hoặc chuỗi sự kiện. Trong câu này, phép tính cho thấy span của hầu hết các cặp vectơ là toàn bộ mặt phẳng vô hạn của không gian hai chiều. Cấu trúc là end up + dạng -ing, vì vậy be chuyển thành being: X ends up being Y. Kết quả có thể đúng như dự đoán hoặc bất ngờ, đồng thời có thể tích cực, tiêu cực hoặc trung tính.

Luyện tập

Hoàn thành câu bằng cụm từ mục tiêu gồm ba từ diễn tả kết quả cuối cùng: After all the repairs, the old bike may ____ safer than the new one.

Xem đáp án

end up being

The idea of span gets a lot more interesting if we start thinking about vectors in three-dimensional space.

5:58

Ý tưởng về không gian sinh trở nên thú vị hơn nhiều nếu chúng ta bắt đầu nghĩ về các véc-tơ trong không gian ba chiều.

For example,

6:03

Ví dụ,

if you take two vectors in 3D space that are not pointing in the same direction,

6:04

nếu bạn lấy hai véc-tơ trong không gian 3D không chỉ về cùng một hướng,

what does it mean to take their span?

6:09

việc lấy không gian sinh của chúng có ý nghĩa gì?

Well, their span is the collection of all possible linear combinations of those two vectors,

6:13

Chà, không gian sinh của chúng là tập hợp của tất cả các tổ hợp tuyến tính có thể có của hai véc-tơ đó,

meaning all possible vectors you get by scaling each of the two of them in some way

6:19

nghĩa là tất cả các véc-tơ có thể có mà bạn nhận được bằng cách thay đổi tỷ lệ của mỗi véc-tơ theo một cách nào đó

and then adding them together.

6:23

rồi cộng chúng lại với nhau.

You can kind of imagine turning two different knobs to change the two scalars defining the linear combination, Thành ngữ

6:25

Bạn có thể tưởng tượng việc vặn hai núm điều chỉnh khác nhau để thay đổi hai đại lượng vô hướng định nghĩa tổ hợp tuyến tính,

adding the scaled vectors and following the tip of the resulting vector.

6:31

cộng các véc-tơ đã thay đổi tỷ lệ và di chuyển theo mũi nhọn của véc-tơ kết quả.

That tip will trace out some kind of flat sheet cutting through the origin of three-dimensional space.

6:35

Mũi nhọn đó sẽ vẽ ra một dạng tấm phẳng cắt qua gốc tọa độ của không gian ba chiều.

Thành ngữ

“turning two different knobs” như một ẩn dụ về tham số

Trong lời giải thích này, “turning two different knobs” là một phép ẩn dụ: không có núm điều chỉnh thật. Hãy hình dung mỗi núm điều khiển một đại lượng vô hướng và việc xoay núm sẽ làm thay đổi giá trị của đại lượng đó. Phép ẩn dụ này liên kết sự thay đổi của đầu vào với sự thay đổi của kết quả. Khi hai giá trị vô hướng thay đổi, các vectơ đã được nhân tỉ lệ và tổng của chúng cũng thay đổi, nên đầu mút của vectơ kết quả di chuyển. Đây là cách thường dùng để biến các tham số có thể điều chỉnh thành một hình ảnh cụ thể hơn.

Luyện tập

Trong một lời giải thích toán học, “turning two different knobs” có khả năng mang nghĩa gì nhất?

  1. Chỉ chọn độ dài của một vectơ
  2. Điều chỉnh hai giá trị vô hướng độc lập
  3. Xoay hai bộ điều khiển thật gắn vào các vectơ
Xem đáp án

Điều chỉnh hai giá trị vô hướng độc lập

This flat sheet is the span of the two vectors,

6:41

Tấm phẳng này là không gian sinh của hai véc-tơ,

or more precisely, the set of all possible vectors whose tips sit on that flat sheet is the span of your two vectors. Mạch ý

6:45

hoặc chính xác hơn, tập hợp tất cả các véc-tơ có thể có mà mũi nhọn nằm trên tấm phẳng đó chính là không gian sinh của hai véc-tơ của bạn.

Mạch ý

more precisely, từ hình ảnh trực quan đến định nghĩa chính xác

More precisely báo hiệu rằng người nói đang thay một cách mô tả hữu ích nhưng chưa chặt chẽ bằng một cách diễn đạt nghiêm ngặt hơn. Cách nói đầu tiên gọi mặt phẳng đó là không gian sinh; cách nói đã sửa định nghĩa không gian sinh là tập hợp tất cả các vectơ có đầu mút nằm trên mặt phẳng ấy. Cụm từ này tổ chức thông tin theo hai bước: trước tiên đưa ra hình ảnh trực quan, sau đó thu hẹp hoặc sửa lại cách diễn đạt để định nghĩa có đúng phạm vi mong muốn.

Luyện tập

Chọn cụm từ phù hợp nhất: “The package weighs about two kilos—or, ___, 1.86 kilos.”

  1. for example
  2. more precisely
  3. in other words
Xem đáp án

more precisely

Isn't that a beautiful mental image?

6:51

Đó chẳng phải là một hình ảnh tưởng tượng tuyệt đẹp sao?

So, what happens if we add a third vector and consider the span of all three of those guys?

6:54

Vậy, điều gì sẽ xảy ra nếu chúng ta thêm một véc-tơ thứ ba và xem xét không gian sinh của cả ba anh chàng đó?

A linear combination of three vectors is defined pretty much the same way as it is for two.

7:00

Một tổ hợp tuyến tính của ba véc-tơ được định nghĩa gần giống như đối với hai véc-tơ.

You'll choose three different scalars,

7:05

Bạn sẽ chọn ba đại lượng vô hướng khác nhau,

scale each of those vectors,

7:07

thay đổi tỷ lệ từng véc-tơ đó,

and then add them all together.

7:08

và rồi cộng tất cả chúng lại với nhau.

And again, the span of these vectors is the set of all possible linear combinations.

7:16

Và một lần nữa, không gian sinh của các véc-tơ này là tập hợp của tất cả các tổ hợp tuyến tính có thể có.

Two different things could happen here.

7:24

Hai điều khác nhau có thể xảy ra ở đây.

If your third vector happens to be sitting on the span of the first two,

7:26

Nếu véc-tơ thứ ba của bạn tình cờ nằm trên không gian sinh của hai véc-tơ đầu tiên,

then the span doesn't change.

7:30

thì không gian sinh sẽ không thay đổi.

You're sort of trapped on that same flat sheet.

7:31

Bạn giống như bị mắc kẹt trên cùng tấm phẳng đó.

In other words, adding a scaled version of that third vector to the linear combination Mạch ý

7:34

Nói cách khác, thêm một phiên bản đã được thay đổi tỷ lệ của véc-tơ thứ ba đó vào tổ hợp tuyến tính

doesn't really give you access to any new vectors.

7:38

không thực sự cho phép bạn tiếp cận tới bất kỳ véc-tơ mới nào.

Mạch ý

In other words, ...: Diễn đạt lại cùng một kết luận

In other words, dùng để nói lại ý vừa nêu theo cách rõ ràng hoặc cụ thể hơn. Ở đây, cụm này diễn đạt lại kết luận rằng span không thay đổi thành ý rằng thêm vectơ thứ ba cũng không tạo ra vectơ mới. Nó không mở đầu cho một lý do, ví dụ hay quan điểm trái ngược mới.

Luyện tập

Câu nào dùng In other words, để diễn đạt lại cùng một ý thay vì đưa ra một ví dụ?

  1. The store has sold out of tickets. However, we cannot buy any more.
  2. The store has sold out of tickets. In other words, we cannot buy any more.
  3. The store has sold out of tickets. For example, we cannot buy any more.
Xem đáp án

The store has sold out of tickets. In other words, we cannot buy any more.

But if you just randomly choose a third vector,

7:42

Nhưng nếu bạn chỉ chọn ngẫu nhiên một véc-tơ thứ ba,

it's almost certainly not sitting on the span of those first two.

7:45

gần như chắc chắn nó không nằm trên không gian sinh của hai véc-tơ đầu tiên đó.

Then, since it's pointing in a separate direction,

7:48

Khi đó, vì nó chỉ theo một hướng riêng biệt,

it unlocks access to every possible three-dimensional vector. Thành ngữ

7:51

nó mở khóa để tiếp cận tới mọi véc-tơ ba chiều có thể có.

Thành ngữ

unlocks access to: Mở ra một loạt khả năng mới

Unlocks access to là cách nói ẩn dụ cho việc một điều gì đó khiến một loạt khả năng trước đây chưa thể tiếp cận trở nên có thể đạt tới. Ở đây, it chỉ vectơ độc lập mới: thêm vectơ đó vào sẽ giúp các tổ hợp tuyến tính đạt tới mọi vectơ ba chiều. Không có ổ khóa thật hay quyền truy cập tài khoản nào ở đây.

Luyện tập

Câu nào dùng unlocks access to để cho thấy một thay đổi khiến một lựa chọn mới trở nên khả dụng?

  1. The new certificate unlocks access to jobs that require specialized training.
  2. The new certificate prevents students from applying for jobs that require specialized training.
  3. The new certificate gives information about jobs that require specialized training.
Xem đáp án

The new certificate unlocks access to jobs that require specialized training.

One way I like to think about this is that as you scale that new third vector,

7:55

Một cách mà tôi thích nghĩ về điều này là khi bạn thay đổi tỷ lệ của véc-tơ thứ ba mới đó,

it moves around that span sheet of the first two,

7:59

nó di chuyển xung quanh tấm không gian sinh của hai véc-tơ đầu,

sweeping it through all of space.

8:02

quét nó đi qua toàn bộ không gian.

Another way to think about it is that you're making full use of the three freely changing scalars that you have at your disposal Thành ngữ

8:05

Một cách khác để nghĩ về nó là bạn đang sử dụng tối đa ba đại lượng vô hướng thay đổi tự do mà bạn có trong tay

to access the full three dimensions of space.

8:11

để tiếp cận toàn bộ ba chiều của không gian.

Thành ngữ

at your disposal: sẵn sàng để bạn sử dụng

At your disposal có nghĩa là một thứ sẵn sàng để bạn sử dụng, điều khiển hoặc lựa chọn khi cần. Trong câu này, ba đại lượng vô hướng là những nguồn lực có sẵn: mỗi đại lượng có thể được thay đổi để giúp tiếp cận các vị trí trong không gian ba chiều. Cụm này nhấn mạnh khả năng sử dụng hơn simply have và mang sắc thái trang trọng hơn. Nó tập trung vào điều bạn có thể chủ động tận dụng. Trong cụm này, disposal không có nghĩa là vứt bỏ hoặc xử lý rác thải.

Luyện tập

Hoàn thành câu bằng cụm ba từ có nghĩa là “sẵn sàng để bạn sử dụng”: You have several research tools ____.

Xem đáp án

at your disposal

Now, in the case where the third vector was already sitting on the span of the first two,

8:16

Bây giờ, trong trường hợp véc-tơ thứ ba đã nằm trên không gian sinh của hai véc-tơ đầu tiên,

or the case where two vectors happen to line up,

8:21

hoặc trường hợp hai véc-tơ tình cờ nằm trên cùng một đường thẳng,

we want some terminology to describe the fact that at least one of these vectors is redundant, Cách dùng từ

8:23

chúng ta muốn một số thuật ngữ để mô tả sự thật rằng ít nhất một trong các véc-tơ này là dư thừa,

not adding anything to our span.

8:28

không thêm bất cứ thứ gì vào không gian sinh của chúng ta.

Cách dùng từ

redundant: không bổ sung điều gì mới

Redundant có nghĩa là không cần thiết vì không bổ sung chức năng, thông tin hoặc kết quả mới. Trong câu này, ít nhất một vectơ là redundant vì việc loại bỏ nó sẽ không làm không gian sinh nhỏ đi. Trong ngữ cảnh kỹ thuật, tiêu chí không phải là hai thứ có trông giống hệt nhau hay không. Một vectơ có thể khác các vectơ còn lại nhưng vẫn là redundant nếu những vectơ khác đã tạo ra được mọi đóng góp của nó.

Luyện tập

Trong câu “This fourth vector is redundant.”, redundant có nghĩa là gì?

  1. Nó chỉ theo hướng ngược lại.
  2. Nó không bổ sung phạm vi mới cho không gian sinh.
  3. Nó phải dài hơn các vectơ khác.
Xem đáp án

Nó không bổ sung phạm vi mới cho không gian sinh.

Whenever this happens, where you have multiple vectors and you could remove one without reducing the span,

8:30

Bất cứ khi nào điều này xảy ra, nơi bạn có nhiều véc-tơ và bạn có thể loại bỏ một cái mà không làm giảm không gian sinh,

the relevant terminology is to say that they are linearly dependent. Cách dùng từ

8:35

thuật ngữ liên quan ở đây là chúng phụ thuộc tuyến tính.

Cách dùng từ

linearly dependent: tính phụ thuộc tuyến tính của một tập vectơ

Linearly dependent mô tả một tập hợp vectơ, không phải sự phụ thuộc giữa người với người trong nghĩa thông thường. Tập hợp này có phần dư thừa: ít nhất một vectơ có thể được tạo bằng cách nhân các vectơ còn lại với các số vô hướng rồi cộng chúng lại. Một phép kiểm tra tương đương là xem có thể bỏ một vectơ mà không làm thay đổi không gian sinh hay không. Dưới dạng phương trình, tồn tại các hệ số không đồng thời bằng 0 sao cho c1v1 + ... + cnvn = 0.

Luyện tập

Một tập hợp chứa v1, v2 và v3, với v3 = 2v1 - v2. Hoàn thành kết luận tiếng Anh: The vectors are ____.

Xem đáp án

linearly dependent

Another way of phrasing that would be to say that one of the vectors can be expressed as a linear combination of the others, Cụm từ

8:40

Một cách khác để diễn đạt điều đó là nói rằng một trong các véc-tơ có thể được biểu diễn dưới dạng tổ hợp tuyến tính của các véc-tơ khác,

since it's already in the span of the others.

8:46

vì nó đã nằm trong không gian sinh của các véc-tơ khác.

Cụm từ

can be expressed as a linear combination of the others: biểu diễn một vectơ thành tổ hợp tuyến tính của các vectơ còn lại

Can be expressed as a linear combination of the others là một cấu trúc bị động dùng trong diễn giải kỹ thuật. X can be expressed as Y có nghĩa là X có thể được biểu diễn dưới dạng Y. Ở đây, các vectơ còn lại được nhân với những số vô hướng thích hợp, rồi các kết quả được cộng lại để tạo ra vectơ mục tiêu. Cấu trúc là [vector] + can be expressed as + a linear combination of + [other vectors]. As giới thiệu dạng biểu diễn toán học, còn of nêu các vectơ dùng để tạo tổ hợp.

Luyện tập

Hoàn thành câu bằng cấu trúc bị động mục tiêu: The vector v ____ a linear combination of u and w.

Xem đáp án

can be expressed as

On the other hand, Mạch ý

8:52

Mặt khác,

if each vector really does add another dimension to the span, Ngữ pháp

8:53

nếu mỗi véc-tơ thực sự thêm một chiều khác vào không gian sinh,

they're said to be linearly independent. Cách dùng từ

8:57

chúng được cho là độc lập tuyến tính.

Mạch ý

On the other hand dùng để đánh dấu sự tương phản

On the other hand báo cho người nghe biết rằng phần giải thích đang chuyển sang phía đối lập trong một phép so sánh. Ở đây, cụm từ này giới thiệu trường hợp mỗi vectơ đều bổ sung một chiều mới, đối lập với trường hợp trước đó khi một vectơ không mở rộng không gian sinh. Cụm từ này giúp sắp xếp hai điều kiện khác nhau cùng kết quả của chúng: trước tiên xét một trường hợp, sau đó chuyển sang phía còn lại. Nó không nói đến một “bàn tay khác” theo nghĩa đen và cụ thể hơn một từ chỉ bước tiếp theo thông thường.

Luyện tập

Từ nối nào hoàn thành phép so sánh phù hợp nhất? “One plan is cheaper. _____, the other plan will last much longer.”

  1. In addition
  2. Then
  3. On the other hand
Xem đáp án

On the other hand

Ngữ pháp

Does nhấn mạnh trong does add

Trong does add, does là dạng nhấn mạnh của trợ động từ do. Câu trung tính là each vector adds another dimension; việc thêm does nhấn mạnh rằng hành động thực sự xảy ra, thường để đáp lại sự nghi ngờ hoặc tương phản với một trường hợp khác. Sau does, dùng dạng nguyên mẫu add, không dùng adds hay added. Does mang thì hiện tại và hòa hợp với chủ ngữ số ít each vector, còn add cung cấp ý nghĩa chính. Really tăng thêm mức độ nhấn mạnh trong câu này, nhưng does nhấn mạnh có thể được dùng mà không cần really.

Luyện tập

Hoàn thành lời sửa bằng dạng hiện tại nhấn mạnh của add: “You said this change has no effect, but it ____ value.”

Xem đáp án

does add

Cách dùng từ

linearly independent: độc lập tuyến tính

Trong đại số tuyến tính, các vectơ độc lập tuyến tính khi không vectơ nào có thể được viết thành tổ hợp tuyến tính của các vectơ còn lại. Nói cách khác, cách duy nhất để nhân các vectơ với những con số rồi cộng lại để được vectơ không là dùng hệ số bằng không cho mọi vectơ. Trong câu này, mỗi vectơ thêm một hướng mới vào không gian sinh nên không có vectơ nào dư thừa. Independent mô tả mối quan hệ toán học này, không nói về sự tự lập của một người.

Luyện tập

Hoàn thành câu bằng thuật ngữ đại số tuyến tính gồm hai từ: Because no vector in the set can be written as a linear combination of the others, the vectors are ____.

Xem đáp án

linearly independent

So, with all of that terminology and hopefully with some good mental images to go with it,

9:06

Vì vậy, với tất cả thuật ngữ đó và hy vọng với một số hình ảnh tưởng tượng tốt đi kèm,

let me leave you with a puzzle before we go. Cụm từ

9:10

hãy để tôi để lại cho bạn một câu đố trước khi chúng ta kết thúc.

Cụm từ

let me leave you with a puzzle: để lại một câu đố cho bạn suy nghĩ

Mẫu leave someone with something có nghĩa là trao cho ai đó một câu hỏi, ý tưởng, cảm xúc hoặc nhiệm vụ cuối cùng vẫn còn trong tâm trí họ sau khi một việc kết thúc. Ở đây, người nói kết thúc bài học bằng cách đưa ra một câu đố để người nghe tiếp tục suy nghĩ. Let me khiến sự chuyển ý nghe nhẹ nhàng và gần gũi. Leave ở đây không có nghĩa là rời đi về mặt thể chất; nó nhấn mạnh điều còn lại trong tâm trí người nghe.

Luyện tập

Hoàn thành câu kết bằng mẫu ba từ có nghĩa là “trao cho bạn điều gì đó để tiếp tục suy nghĩ”: Let me ____ one final question.

Xem đáp án

leave you with

The technical definition of a basis of a space is a set of linearly independent vectors that span that space. Cách dùng từ

9:12

Định nghĩa kỹ thuật về cơ sở của một không gian là một tập hợp các véc-tơ độc lập tuyến tính tạo thành không gian sinh của không gian đó.

Cách dùng từ

cơ sở của một không gian: độc lập tuyến tính và sinh ra toàn bộ không gian

Trong đại số tuyến tính, một cơ sở của không gian là một tập hợp vectơ thỏa mãn hai điều kiện: các vectơ độc lập tuyến tính và các tổ hợp tuyến tính của chúng sinh ra toàn bộ không gian. Các từ of a space xác định không gian vectơ cụ thể đang được nói đến. Cả hai điều kiện đều cần thiết. Sinh ra không gian nghĩa là tập hợp đó có thể tạo ra mọi vectơ trong không gian; độc lập tuyến tính nghĩa là không có vectơ dư thừa. Khi kết hợp, hai điều kiện bảo đảm rằng mỗi vectơ trong không gian có đúng một cách biểu diễn dưới dạng tổ hợp tuyến tính của các vectơ cơ sở. Ở đây, basis là thuật ngữ chuyên môn, không phải ý nghĩa thông thường về điểm khởi đầu hoặc căn cứ cơ bản.

Luyện tập

Tập hợp nào là một cơ sở của không gian vectơ?

  1. Một tập sinh có thể chứa các vectơ phụ thuộc tuyến tính
  2. Một tập hợp độc lập tuyến tính sinh ra toàn bộ không gian
  3. Bất kỳ tập hợp độc lập tuyến tính nào, ngay cả khi nó không sinh ra toàn bộ không gian
Xem đáp án

Một tập hợp độc lập tuyến tính sinh ra toàn bộ không gian

Now, given how I described a basis earlier,

9:21

Bây giờ, dựa trên cách tôi đã mô tả một cơ sở trước đó,

and given your current understanding of the words span and linearly independent,

9:24

và dựa trên sự hiểu biết hiện tại của bạn về các từ không gian sinh và độc lập tuyến tính,

think about why this definition would make sense.

9:29

hãy nghĩ xem tại sao định nghĩa này lại hợp lý.

In the next video,

9:34

Trong video tiếp theo,

I'll get into matrices in transforming space.

9:34

tôi sẽ đi sâu vào ma trận trong việc biến đổi không gian.

See you then.

9:37

Hẹn gặp lại bạn khi đó.