我爱我的语言！ - 6分钟英语：英语精读讲义
BBC Learning English
视频简介：本期节目通过一名加拿大女性的经历，说明原住民语言为何承载并保存族群的历史、文化与身份认同。她成年后才学习祖先的语言 Anishinaabemowin，如今在家中与孩子使用这门语言。节目还介绍了语言沉浸环境和交谈时的语码转换，并指出：原住民虽然只占全球人口的不到 6%，却使用着 4,000 多种语言。 主要英语知识点： 1. They carry people's history, culture, and identity. — 习语与比喻表达：理解 carry 在这里并非指实际“搬运”，而是比喻语言能够保存并传递一个群体的共同记忆、身份认同与文化意义。学会用这种表达说明传统、故事或社会机构承载和体现了什么抽象内容。 2. lots of bumps in the road, — 习语与比喻表达：识别该说法指漫长过程中出现的小问题或延误，而不是字面意义上的道路坑洼。学习者可以用它描述学习、项目推进或家庭计划中虽造成阻碍但仍可克服的困难。 3. make up under 6% — 短语动词：掌握 make up 在比例和统计语境中表示“构成、占据”的含义，并准确使用这一结构，把某个群体的人口占比与其更广泛的语言或文化贡献进行对比。
本篇讲解
was driving ... when I saw：背景动作与途中事件
was driving 是过去进行时，把开车呈现为过去某个时刻已经在进行的动作。when I saw 使用一般过去时，引出在这个背景动作进行期间发生的事件。 “过去进行时 + when + 一般过去时”常用来组织叙事：先交代场景，再引出较短的事件或新发现。when 引出的事件可能显得突然，但不一定是事故或真正打断了前一个动作。
练习
使用 walk 的过去进行时和 hear 的一般过去时完成句子：I ____ home when I ____ a strange noise.
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was walking · heard
a road sign written in two languages：过去分词作后置修饰语
written in two languages 放在 a road sign 后面，用来说明说话人看到的是哪一种路标。路标是承受“书写”这个动作的对象，所以 written 是过去分词，在这里作后置修饰语。 这段短语可以展开为 a road sign that is written in two languages。这种“名词 + 过去分词短语”的结构能简洁地描述名词。
练习
使用 write 的过去分词：She found a note ____ in pencil.
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written
It said：转述书面文字
在本句中，It 指一个标牌，said 表示“上面写着这些字”。标牌并没有真的出声说话。 英语常用 say 来说明标牌、便条、消息或屏幕等载体上的文字。时态跟随情境：said 用来转述过去看到的文字，says 常用于描述现在仍显示着的文字。
练习
用 say 的过去式完成句子，表示便条上写的内容：The note ____, 'Back in ten minutes.'
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said
Welsh is spoken by：一般现在时被动语态
Welsh is spoken by many people 使用一般现在时的被动语态：Welsh 是主语，is 是 be 的一般现在时形式，spoken 是 speak 的过去分词。by 引出使用这门语言的人。 把 Welsh 放在句首，是为了让这门语言成为句子的话题。当受到动作影响或被使用的事物比执行动作的人更重要时，这种结构很有用。
练习
用 speak 的一般现在时被动形式以及引出语言使用者的词完成句子：Spanish ____ many families in this neighbourhood.
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is spoken by
the indigenous language：与某地原住民族相连的语言
indigenous language 指与某一地方的原住民族有历史联系的语言。本句后面的解释说明了这个短语：说这种语言的是最初生活在那里的人，而不是后来迁入的群体。 indigenous 不只是说某种语言目前在当地使用。它强调一个社群与该地的深厚渊源，也常涉及其历史、文化和身份认同。
练习
在本句中，the indigenous language 最准确的含义是什么？
- 一个人学会的第一门外语
- 与某地原住民族有历史联系的语言
- 在某地广泛使用的任何语言
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与某地原住民族有历史联系的语言
rather than：强调 A，而不是 B
rather than 引出说话人要排除的另一个对象。本句把第一类人——最初生活在当地的人——确定为这种语言的使用者，而不是后来迁入的人。 这里 rather than 连接两个平行的 by 短语：by the people ... rather than by others ...。对比部分保持平行，意思会更清楚。更一般地说，A rather than B 表示要描述、选择或强调的是 A，而不是 B。
练习
用本课表示“而不是”的两个词目标短语完成句子：The guide focuses on safety ____ speed.
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rather than
a good example of：从一般概念转到清楚的实例
a good example of 用来引出一个能清楚说明更大类别或概念的具体事例。这里，Welsh 是具体事例，an indigenous language that has survived 是它所说明的更宽泛描述。 可复用结构是 X is a good example of Y。这里的 good 表示这个例子清楚、合适、有说明力，不是指道德上的“好”。
练习
用目标短语 a good example of 完成句子：A solar eclipse is ____ how the Moon can block the Sun.
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a good example of
that has survived：用现在完成时表示延续至今的结果
that has survived 是修饰 an indigenous language 的关系从句。has survived 是现在完成时：它把过去经历的威胁或变化与现在的结果连接起来，也就是这种语言现在仍然存在。 本句不强调过去某个已经结束的幸存时刻，而把“存续到现在”作为重要信息。
练习
用 survive 的现在完成时完成句子：The old theatre ____ several fires and is still open today.
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has survived
Some children speak Welsh in school and the local government has encouraged its spread, 短語搭配
0:45有些孩子在学校说威尔士语，当地政府也鼓励推广它，
the local government has encouraged its spread：正式表达“推动更广泛使用”
这里，the local government has encouraged its spread 表示当地政府支持威尔士语得到更广泛的使用。its 指 Welsh，spread 是名词，表示使用范围或影响范围扩大。 这种说法把政府描述为推动某个过程发展，而不是直接控制每一个环节。现在完成时 has encouraged 把这种支持与当前所描述的情况联系起来。
练习
使用 encourage、its 和 spread 的正确形式完成句子：The council funded free Irish classes and has ____.
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encouraged its spread
but not all indigenous languages have been so lucky：委婉引出负面情况的转折
But not all indigenous languages have been so lucky 把前面提到的积极例子与其他情况形成对比。not all 是部分否定：有些原住民语言没有得到同样的好结果，但这句话并不是说所有原住民语言都失败了。 Have been so lucky 是有意采用的间接说法。说话人没有立刻直说衰退或消失，而是用“幸运”缓和转入坏消息的语气，并表达同情。这并不表示运气是唯一原因。
练习
这里的 “but not all indigenous languages have been so lucky” 暗示什么？
- 说话人只是在讨论随机的运气。
- 有些原住民语言没有得到同样的积极结果。
- 没有任何一种原住民语言曾得到过支持。
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有些原住民语言没有得到同样的积极结果。
As we'll be finding out in this program：预告后文
这个 as 从句把听众的注意力引向后文：说话人刚提出一个想法或问题，并告诉听众，节目稍后会继续探究。它是在组织信息，而不是立刻给出答案。 这里的 as 表示“正如你之后会看到或了解到的”，不是“因为”。We'll be finding out 使用将来进行时，把“弄清楚”呈现为一个随节目展开的过程。
练习
画线从句在节目中的主要作用是什么？
- 立刻给出最终答案。
- 解释节目为什么已经结束。
- 表示节目稍后会继续探究这个观点。
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表示节目稍后会继续探究这个观点。
More than just words：否定过于狭窄的描述
More than just 表示“不只是”或“不局限于”。在这句话中，说话人强调语言不只包含词汇，还能承载文化、历史和身份认同。 X is more than just Y 这一结构用来否定对 X 过于狭窄的描述，并强调它更广泛的意义、作用或价值。它不是在比较数量。
练习
用本课的三个单词表达补全句子：A library is ____ a place to keep books; it is also a place to learn and meet people.
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more than just
carry people's history, culture, and identity：carry 的隐喻义
这里的 carry 不是指实际搬运某物。语言被比作一种载体，能够承载、保存并传递一个群体的历史、文化和身份认同。 carry 可以接 meaning、memory、a message、responsibility 等抽象宾语。在这种结构中，它表示某物包含、传达或承担重要的非物质内容。
练习
在这句话中，carry 是什么意思？
- 把人运送到另一个地方
- 保存并传递历史、文化和身份认同
- 用手拿着历史、文化和身份认同
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保存并传递历史、文化和身份认同
when ... disappears, so too does ...：正式倒装结构
when 从句先引出第一个事件：一种原住民语言消失。so too does the culture 表示文化也发生同样的事；does 代替前面的 disappears，因此不必重复实义动词。 so too + 助动词 + 主语是倒装结构。助动词要放在主语前：应说 so too does the culture，不能说 so too the culture does。助动词要与前面的动词结构相配，并与新主语保持一致；这里 culture 是一般现在时的单数主语，所以使用 does。
练习
补全正式结构，表示合作也会消失：When trust disappears, ____ cooperation.
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so too does
the dominance of international languages：正式语境中的主导力量和影响力
名词短语 the dominance of international languages 指跨国使用的语言所拥有的主导力量、影响力或地位。dominance 表示一种不平衡：这些语言比使用范围较小的语言拥有更多空间和影响力。 在本句中，这个名词短语构成 has endangered 前主语的核心。这样的正式名词化表达把这种不平等的地位呈现为危险产生的原因。
练习
在本句中，the dominance of international languages 最符合哪种含义？
- 国际通用语言的主导地位和影响力
- 国际通用语言的发音难度
- 国际通用语言中的字母数量
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国际通用语言的主导地位和影响力
has endangered：用现在完成时表示使某物面临风险
Endanger 是及物动词：endanger + 宾语表示使某人或某物面临严重风险。在本句中，has endangered 表示使用范围较小的语言面临进一步衰退或消失的风险。 Has endangered 是现在完成时，由 has + 过去分词构成。它把这种危险描述为此前已经形成、而且现在仍然重要的结果。
练习
用 endanger 的现在完成时完成句子：Pollution ____ several local species.
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has endangered
Did you know that nearly 7,000 different languages are spoken around the world? 表達脈絡
1:17你知道世界上大约有7000种不同的语言正在被使用吗？
Did you know that：用问句引出事实
Did you know that + 从句？用问句形式引出一个事实。在本句中，说话人主要是在让听众注意这个语言统计信息，并邀请大家进入问答环节，而不只是检查对方是否已经知道。 that 后要用陈述句语序：Did you know that nearly 7,000 different languages are spoken around the world? 想让一个事实听起来更有互动感时，可以复用这个句型。
练习
用本课表达完成这个互动式开场：____ sharks existed before trees?
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Did you know that
We'll find out：从不知道到弄清楚
find out 表示获得信息，从“不知道”变成“知道”，通常通过询问、查找、调查或等待来实现。本句中的 We'll find out 表示答案会在节目结尾揭晓；这里的 find 不是指实际找到某个物品。 find out 后可接名词短语，如 find out the answer；也可接疑问词从句，如 find out why it happened。宾语是代词时，要把它放在动词和小品词之间：find it out。
练习
填入表示“通过查找或调查而得知”的短语动词：The museum is closed today, but we'll ____ when it reopens.
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find out
Turtle Island：一些原住民族对北美的称呼
在这句话中，Turtle Island 不是一座小岛的名字。它是一个具有文化意义的名称，一些原住民族用它来指北美或北美的部分地区。 Canada 和 Turtle Island 从不同的命名视角指向彼此重叠的地理区域。as it's called by her tribe 表明这个名称来自她自己的族群；它的具体范围和相关文化传统可能因不同原住民族而异。
练习
根据这句话，应该怎样理解 Turtle Island？
- 所有人都使用的 Canada 官方英语译名
- 一个具有文化意义、用来指北美或北美部分地区的原住民族名称
- 一座小型旅游岛屿的名称
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一个具有文化意义、用来指北美或北美部分地区的原住民族名称
grew up speaking：表示从小一直使用某种语言
She grew up speaking English 表示英语是她成长过程中经常使用的语言。它不是说她等到成年后才开始讲英语。 grow up + -ing 结构用来描述成长时期的一项活动、习惯或经历，例如 grew up reading 或 grew up playing soccer。
练习
填入画出的三个词，表示 Maya 童年时期经常在家使用阿拉伯语：Maya ____ Arabic at home.
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grew up speaking
instead of her native language：一个选项取代另一个
在 A instead of B 结构中，A 是实际发生或被选择的事，B 是没有发生的另一个选项。这里，她从小讲的是英语；她的母语是她成长过程中没有使用的语言。 instead of 后面的 B 可以是名词短语、代词，也可以是表示动作的 -ing 形式，例如 instead of coffee、instead of it、instead of taking the bus。
练习
用 instead of 完成句子：Maya took notes by hand ____ using her phone.
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instead of
Anishinaabemowin：一门原住民语言的名称
Anishinaabemowin 是与 Anishinaabe 原住民族相关的一门原住民语言的专名，不是普通英语词汇。在这段语境中，它具体说出了前面所称的“她的母语”是什么语言。 关系从句 which she only learned later as an adult 回指 Anishinaabemowin。把这个词识别为语言名称，就能理解句子的重点：她直到成年后才学习这门传承语言。
练习
在这段语境中，Anishinaabemowin 指什么？
- 一位女性的姓名
- 她成长的地方
- 一门原住民语言的专名
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一门原住民语言的专名
which she only learned later as an adult：用 which 补充背景
which 从句补充了关于 Anishinaabemowin 的额外信息。which 前面的逗号表明这是补充性关系从句，也叫非限定性关系从句；它提供背景，而不是用来确定说的是哪一种语言。 Only ... later as an adult 强调学习时间很晚：她在人生更早的阶段并没有学会这门语言。这种结构常用于传记和访谈，在人物或事物已经明确后补充重要细节。
练习
用合适的关系词完成这个补充信息从句：She plays chess, ____ she only learned later as an adult.
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which
Listen to ... about how she felt：设定听力重点
整句话是在引出接下来的音频片段。Listen to 告诉听众要做什么；Mshkogaabwid speaking with ... 说明将听到谁以及相关对话；about how she felt ... 则设定要留意的话题和感受。 信息按“听的动作—将听到的人—听力重点”的顺序展开。主持人或老师可以用这种结构，在采访或录音开始前帮助听众做好准备。
练习
这类 Listen to ... about how ... 提示语的主要作用是什么？
- 在音频开始前解释所有细节
- 报告说话者的最终结论
- 为听众设定接下来要关注的内容
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为听众设定接下来要关注的内容
were coming out of my mouth：正从我口中发出
在 were coming out of my mouth 中，come out of 表示“从某个来源发出”。这些声音正由说话人的嘴发出并被听见；这种说法能生动地表现声音从这个来源传出来的情景。 Were coming 是过去进行时，表示在意识到这件事的那个时刻，声音仍在持续发出，而不是已经结束。
练习
用 come out of 的过去进行时完成句子：At that moment, strange sounds ____ the old radio.
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were coming out of
had come out of my ancestors' mouths：标记更早的过去
Had come out 是过去完成时，结构是 had + 过去分词。在这个关系从句中，它把祖先发出这些声音的时间放在说话者后来意识到这层联系之前。 过去完成时在过去的叙述中建立了一个更早的时间层。它不仅表示事件发生在过去，还表示事件在另一个过去时点之前已经发生。
练习
用 leave 的过去完成时补全句子：When Maya reached the station, the last train ____.
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had left
I felt a deep sense of who I was and what it means to be Anishinaabemowbec 講解
2:13我深深感受到了我是谁，以及作为 Anishinaabemowbec 人的意义，
When I realized that ... I felt ...：当我意识到……时，我感到……
When I realized that ... 是时间从句，用来引出一个新的认识。主句 I felt ... 则说明这个认识之后产生的情绪结果。 可以用这个框架组织个人经历：先说自己明白了什么，再说这件事怎样影响了自己。即使 that 从句很长，When 也会标出触发点的开始，而 I felt 表示回到主要结果。
练习
When I realized that ..., I felt ... 表示什么关系？
- 某个认识触发或解释了一种感受。
- 两个毫不相关的动作同时发生。
- 说话人在询问别人有什么感受。
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某个认识触发或解释了一种感受。
a deep sense of：强烈的内在感受或意识
A deep sense of 表示对重要事物强烈而持久的感受或意识。这里的 sense 不是指五种身体感官之一，而是表达说话者对自身身份的深刻理解。 结构是 a deep sense of + 名词短语或内容从句。它常引出归属、责任、目标等抽象概念，也可以接 who someone is 这样的内容。
练习
用标出的短语补全句子：After joining the neighbourhood group, Leo felt ____ belonging.
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a deep sense of
what it means to：表达某种身份的意义
在 what it means to be... 中，what 引出一个嵌入式从句，说明某种身份或角色的意义，以及真正拥有这种身份或角色是什么样的体验。本句中，它与 who I was 并列，一起接在 a deep sense of 后面；说话者是在描述自己的理解，而不是直接提问。 因为这是嵌入式从句，所以使用陈述语序 what it means，而不是 what does it mean。这个句型可以用来谈论一种角色、身份或经历真正包含什么。
练习
哪一句正确使用了嵌入式从句来谈论一种角色的意义？
- The experience taught me what does it mean to be a good teammate.
- The experience taught me what it means to be a good teammate.
- The experience taught me what it mean to be a good teammate.
查看答案
The experience taught me what it means to be a good teammate.
it made me realize that：一段经历带来新的认识
在 it made me realize that... 中，it 回指前面提到的事件、感受或经历。这个短语表示，那件事让说话者意识到了 that 后面的想法；通常并不是说有人故意强迫说话者得出这个认识。 结构是 make + 人 + 动词原形：made me realize，不能说 made me to realize。realize 后的 that 引出新意识到的具体内容。
练习
请用表示“使我意识到……”的结构完成句子：The failed experiment ____ I had skipped a step.
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made me realize that
dream of learning：dream of + -ing 结构
my dream of learning this language 是一个名词短语。of learning this language 说明梦想的内容；of 是介词，所以 learn 要用 -ing 形式 learning。 用 dream of + -ing 可以说出某人希望去做的事。另一种自然结构是 My dream is to learn this language；这里的 to 不定式接在 is 后面，而不是直接接在 dream 后面。
练习
用名词结构 dream of + -ing 和动词 learn 完成句子：My ____ Japanese keeps me motivated.
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dream of learning
passing it on：把语言传给下一代
在 passing it on 中，it 指前面提到的语言。pass on 表示把某样东西教给或传给另一个人，让对方掌握并继续使用。这里说话人希望孩子继承这门语言，并不是接收一个实体物品。 这种含义常用于语言、故事、传统、知识、技能和价值观。
练习
Maya 从祖母那里学会了一首家庭歌曲。下面哪句话能自然表达她也想让自己的孩子学会这首歌？
- She wants to pass it at her children.
- She wants to pass it on to her children.
- She wants to pass on it to her children.
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She wants to pass it on to her children.
was now accessible ... reachable, attainable：用近义并列加强语气
说话人把三个意思相近的形容词连续排列。accessible 和 reachable 前重复 was now，形成平行的节奏；到了 attainable，前面重复的词虽然省略了，意思仍然承接下来。 这一连串词围绕同一个重点：原本遥远的事现在变得可以实现。每增加一个词，强调就更强，让这份领悟听起来更有力量、更带感情。
练习
was now accessible, was now reachable, attainable 这一串表达在本句中主要起什么作用？
- 给出实现目标的精确时间表。
- 引出三个互不相关的目标。
- 通过说明目标现在变得可以实现来加强语气。
查看答案
通过说明目标现在变得可以实现来加强语气。
after a couple of months：大约两个月后
after + 一段时长表示下一件事发生在这段时间过去之后。这里的 a couple of months 给出的是大概时间，而不是精确计算的日期。 a couple of 字面上是“两个”，也常表示“大约两个”。在日常口语中，它有时会更宽泛地表示少数几个，所以是否精确要看上下文。
练习
请用本课表示“大约两个月后”的目标短语补全句子：We planted the seeds in March. ____, the first flowers appeared.
查看答案
After a couple of months
was able to：过去某个具体情境中的成功
was able to + 动词原形把能力或成功结果放在过去。这里 was 与 I 搭配，understand 在 to 后保持原形。 在本句中，说话人把听懂一整篇祈祷文说成一个真正达到的里程碑。描述过去某个具体情境时，was/were able to 往往比一般的能力陈述更清楚地突出“成功做到了”。
练习
哪句话最清楚地表示过去某一次具体的成功？
- After three tries, Noah was able to solve the puzzle.
- Noah is able to solve this kind of puzzle.
- When he was six, Noah could swim very well.
查看答案
After three tries, Noah was able to solve the puzzle.
one full prayer ... at a ceremony feast：仪式中的完整祈祷文
one full prayer 指整篇祈祷文，而不是几个熟悉的词。关系从句 that was said at a ceremony feast 说明是哪一篇祈祷文，并把它放在仪式宴席的场景中；这里的 said 是“说出、诵读”的意思。 仪式中使用的祈祷文可能是活动中固定且具有文化意义的一部分，也可能采用传统语言。因此，从头到尾听懂它是一项值得重视的听力成果。这段话没有指出具体宗教，因此不应再推断更具体的背景。
练习
这个短语中的学习成果为什么很重要？
- 她学会了怎样准备宴席。
- 她在普通课堂上只认出了一个孤立的词。
- 她听懂了一整篇用于重要仪式场合的祈祷文。
查看答案
她听懂了一整篇用于重要仪式场合的祈祷文。
glee：强烈而充满活力的喜悦
这里的 glee 指强烈而充满活力的喜悦。它比一般的 happiness 情绪更强、表现力更鲜明；说话人用它表达自己能够理解时涌现的欣喜。
练习
字幕中的 glee 表达什么感受？
- 强烈而充满活力的喜悦
- 平静的犹豫
- 轻微的担心
查看答案
强烈而充满活力的喜悦
of being able to understand：名词 + of + -ing
在这句话中，of being able to understand 说明 joy 的来源或内容：喜悦来自“有能力理解”。在更大的名词短语 the feeling of joy 中，它最直接补充说明 joy。 of 是介词，所以后面的动词要用 -ing 形式：be 变成 being。可迁移的结构是 joy、feeling、sense 或 experience 等名词 + of + -ing。
练习
用 the joy of doing 结构完成句子：After months of lessons, Mia experienced the joy ____ able to understand the whole story.
查看答案
of being
most profound sense of confidence：最深刻的自信感
在这句话中，the most profound sense of confidence 指最深刻、最有分量的自信感。sense of confidence 指内心感受到的自信，而 most profound 表明这种感受格外深刻或重要。 profound 常用来描述深入内心的影响、领悟或情感。它在这里增添了沉思和厚重的意味，并不只是说这种自信表现得很强烈或很明显。
练习
在这句话中，the most profound sense of confidence 最符合哪一种解释？
- 短暂的好奇
- 完全没有把握
- 一种非常深刻且有意义的自信感
查看答案
一种非常深刻且有意义的自信感
Learning to speak the language of her ancestors 作主语
Learning to speak the language of her ancestors 是一个动名词短语。-ing 形式 Learning 为整个活动命名，使句子能把这个活动当作一件事来谈。 当它出现在主要动词前面时，整个短语都充当主语，而不只是 Learning。这样使用的动名词短语通常按单数处理：Learning to speak another language takes time.
练习
使用 learn 的 -ing 形式，让这个活动作主语：____ to swim takes patience.
查看答案
Learning
Although she didn't ..., she now wants ...：表达让步关系
Although 引导让步从句：它先给出一个可能让主句结果显得不太可能的事实。本句中，她从小没有说 Anishinaabemowin，但这并没有阻止她现在想把这门语言传给孩子。 用 Although + 从句, 主句 表达“前面的情况虽然成立，后面的结果仍然发生”。主要信息通常在主句中，although 从句提供形成反差的背景。
练习
用表示“尽管……”的让步连接词完成句子：____ Maya had never taught before, she led the lesson confidently.
查看答案
Although
to pass it on：把它传给其他人
这里的 pass it on 表示通过教授和使用，把这门语言传给下一代。It 指 Anishinaabemowin，而 on 带有某事物从一个人继续传到另一个人的意思。 表示这种含义时，pass on 是可分短语动词。代词宾语要放在动词和小品词之间：pass it on。to pass 中第一个 to 是 wants 后面的不定式标记；后面的 to 引出接受者：to her children。
练习
把 pass on 和代词 it 按正确词序填入句子：I learned this song from my grandfather, and I want to ____ to my nieces.
查看答案
pass it on
lives on after you：在某人去世后继续活着
在 who lives on after you die 中，lives on 表示“继续活着”。这个人的生命延续到你去世之后；on 是短语动词 live on 的一部分，不是表示地点的介词。 live on 也可以比喻记忆、故事或传统继续存在。不过在本句中，它指的是某个人确实仍然活着。
练习
用 live on 的正确形式完成句子：Although the singer is gone, her music ____.
查看答案
lives on
Mshkogaabwid's decision to raise her children speaking Anishinaabemowin 語法
3:10Mshkogaabwid 决定让她的孩子们在成长过程中说 Anishinaabemowin 语，
decision to raise her children speaking Anishinaabemowin：说明决定的内容
在 decision to raise her children 中，不定式 to raise 说明这个决定的具体内容，也就是 Mshkogaabwid 选择要做什么。这是常见的 decision to + 动词原形结构。 speaking Anishinaabemowin 补充说明孩子们的养育方式：把这种语言融入日常生活，让他们在成长过程中会说这种语言。整个片段描述的是一项长期的养育选择，并不是孩子们另做了一个决定。
练习
哪种解释最符合 “Their decision to raise their daughter speaking Welsh” 的意思？
- 他们选择在日常生活中融入威尔士语来养育女儿。
- 他们做了一个决定，而说威尔士语是毫不相关的另一件事。
- 他们的女儿决定父母应该如何被养育。
查看答案
他们选择在日常生活中融入威尔士语来养育女儿。
turned out to be：后来证明是
turned out to be 表示后来通过事实、经历或结果才知道某人或某事究竟是什么样。它是站在结果出现之后回头说明，之前往往还不能确定。 这里的 the right one 指几个选择中正确的那个。常见结构是“主语 + turn out to be + 名词短语或形容词”。
练习
“The small room turned out to be perfect for our meeting” 是什么意思？
- 这个房间看起来很合适，但还没有人实际使用过。
- 后来实际体验表明，这个小房间非常适合开会。
- 这个房间真的转变成了另一个地方。
查看答案
后来实际体验表明，这个小房间非常适合开会。
lots of bumps in the road：一路上的问题和波折
bumps in the road 是一个习语。它把一个过程比作一段旅程：其中的 bumps 指让进展不那么顺利的问题、延误或挫折。 lots of bumps in the road 表示有很多这样的困难。这个形象通常暗示旅程仍能继续，因此它本身并不表示彻底失败。
练习
在 “Our team faced a few bumps in the road, but we finished the project,” 中，bumps 指什么？
- 项目过程中的问题和延误。
- 团队开车经过的街道凸起处。
- 项目已经彻底失败的证据。
查看答案
项目过程中的问题和延误。
is turning four：即将进入新的年龄
这里的 turn 表示“到达某个年龄”。My daughter is turning four 表示她的四岁生日快到了，也就是她很快就满四岁。 结构是 be + turning + 年龄，年龄直接放在 turning 后面。它描述的是年龄变化，不是身体转动。
练习
哪句话自然地强调七岁生日即将到来？
- Leo is turning to seven next month.
- Leo is turning seven next month.
- Leo turned seven next month.
查看答案
Leo is turning seven next month.
Being put back into daycare 作主语
Being put back into daycare 是一个被动动名词短语。Being + 过去分词把一个被动发生的动作当作类似名词的概念，也就是“被重新送回日托班这件事或这段经历”。put back into daycare 表示再次被安排或送进日托班。 整个短语可以作后面动词的主语，例如 Being put back into daycare has influenced her English。主语是这个完整短语，而不只是 daycare。
练习
在句子 “Being asked to speak first made Lina nervous,” 中，哪些词构成主语？
- Being asked to speak first
- Lina
- nervous
查看答案
Being asked to speak first
she's only been there for maybe a month：现在完成时与 for
这里 she's 表示 she has，而不是 she is，因为后面接了 been。现在完成时短语 has been there 表示她从过去某个时间开始待在那里，并一直持续到现在。for maybe a month 给出从开始到现在的持续时长。 only 把一个月说成一段较短的时间，maybe 则说明说话人是在估计。可迁移的结构是 have/has been + 地点或状态 + for + 时长。
练习
用 be 的现在完成时形式和引出时长的词完成句子：Mia started this job two weeks ago and still works here. Mia ____ at this job ____ two weeks.
查看答案
has been · for
a little bit rough：委婉地描述困难
这里的 rough 形容一段经历困难、令人不好受或进展不顺，不是指物体表面“粗糙”。a little bit 会缓和评价，因此 a little bit rough 是一种较克制的说法，表示情况比较艰难。 谈论别人的困难时，这种缓和说法可以显得更体贴。不过，它也可能淡化实际问题，所以不能据此断定那段经历真的很轻微。
练习
填入本课中表示“有些困难”的委婉短语：The first week of practice was ____, but the team kept trying.
查看答案
a little bit rough
being in an immersion home where we only speak Anishinaabemowin in the home, 文化背景
3:43在一个沉浸式的家庭环境中，我们在家里只说 Anishinaabemowin，
an immersion home：家庭语言沉浸环境
an immersion home 指家人有意识地在日常生活中持续使用某种目标语言的家庭。在这里，where 从句解释了这个短语：家中只说阿尼希纳贝语。 immersion 在这里是语言学习概念，指一直处在某种语言环境中并主动使用这门语言，不是字面上的“浸在水里”。这个短语描述的是家庭语言环境，不是特殊类型的房屋。
练习
在语言学习的讨论中，an immersion home 描述的是什么？
- 语言学校旁边的临时建筑
- 在日常生活中有意识地使用目标语言的家庭
- 设计成部分位于水下的房屋
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在日常生活中有意识地使用目标语言的家庭
for there to be so much English：把存在情况嵌入更大的句子
for there to be so much English 是由 for + 存在句中的 there + to be 构成的不定式从句。它把 there is so much English 这个意思变成可以放进更大句子中的一种情况，即存在或使用这么多英语。 这个短语通常不能单独构成完整句子。它常接在 It was unusual ... 或 It felt strange ... 这样的更大框架后面，由前面的部分评价这种情况。
练习
用 there is 的不定式形式完成句子：It is unusual ____ this much traffic before sunrise.
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for there to be
have we really noticed her switch and her shift back into using the language. 短語搭配
3:51我们才真正注意到她转换并重新开始使用这种语言。
Only recently ... have we really noticed：句首 only 与倒装
当 only recently 和更具体的时间短语 over the last week and a half 放在句首时，only 限定的是时间，强调直到最近这段时间才真正注意到这种变化。 由于这个限制性时间短语位于句首，英语要使用主语与助动词倒装：在 have we really noticed 中，have 放在 we 前面。这仍是强调性的陈述句，不是疑问句。
练习
哪个句子正确使用了句首 Only recently 所触发的倒装？
- Only recently have noticed we the pattern.
- Only recently have we noticed the pattern.
- Only recently we have noticed the pattern.
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Only recently have we noticed the pattern.
her switch and her shift back into using：重新回到一种语言习惯
在 her switch and her shift 中，switch 和 shift 都是 noticed 后面的名词，her 表明这些变化发生在她身上。switch 通常像是一次明确的切换，而 shift 可以表示较渐进的转变。这里说话人把两者并列，用相近的说法强调同一次回转，并不一定指两个完全独立的事件。 Back into using the language 表示重新回到使用这门语言的活动或习惯。back 加入“回到先前状态”的意思，into 后面使用 -ing 形式 using。
练习
哪个句子最自然地描述逐渐恢复一种语言习惯？
- She gradually shifted back into use French at home.
- She gradually shifted back into using French at home.
- She gradually shifted back using into French at home.
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She gradually shifted back into using French at home.
Bringing up her children to speak her indigenous language wasn't easy, 短語動詞
3:56抚养她的孩子们说她的本土语言并不容易，
Bringing up her children：把孩子抚养长大
在本句中，bringing up her children 指“把孩子抚养长大”，包括在孩子成长过程中照顾和教育他们。bring up 在这里是短语动词，up 不表示向上的移动。 整个 -ing 短语 Bringing up her children 是 wasn't easy 的主语。后面的 to speak her indigenous language 说明她希望孩子在成长过程中学会哪种语言。
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在这个句子中，bringing up 是什么意思？“Bringing up two children takes patience.”
- 把这些孩子抱上楼
- 在孩子成长过程中抚养和照顾他们
- 在谈话中提到这些孩子
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在孩子成长过程中抚养和照顾他们
small problems or delays that slowed down or stopped things from developing. 短語搭配
4:03也就是让事情进展变慢或停止发展的小问题或延误。
slowed down or stopped things from developing：拖慢与阻止发展
在这部分句子中，slowed down 表示让进展变慢，而 stopped things from developing 表示阻止事物继续成长或发展。or 给出了两种不同程度的影响：只是造成延误，或者彻底阻断发展。 结构是 stop + 宾语 + from + -ing。在 stopped things from developing 中，things 是宾语，developing 表示受到阻止的过程；from 后要使用 -ing 形式。
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补全 slow down 和 stop someone from doing 这两个结构：Heavy traffic slowed ____ the bus and stopped us ____ arriving on time.
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down · from
a technique called immersion 中的 called
在 a technique called immersion 中，called 是 call 的过去分词。它放在 technique 后面，说明这项技巧的名称是 immersion。 a technique called immersion 是 a technique that is called immersion 的简短形式。“名词 + called + 名称”可用于介绍事物的名字。
练习
用 call 的过去分词介绍这个游戏的名称：We played a game ____ Silent Signals.
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called
by using only that and nothing else：用 by + -ing 说明方法
by + -ing 形式用于说明某事是怎样完成的。这里的 by using 回答“这种语言或技能是怎样学会的？” only that and nothing else 强调这种方法具有排他性。that 指代前面提到的语言或技能，nothing else 则排除其他所有工具或语言。
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哪个句子表示银钥匙是打开盒子的唯一方法？
- You can open the box so that you can use the silver key.
- You can open the box before using the silver key.
- You can open the box by using only the silver key and nothing else.
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You can open the box by using only the silver key and nothing else.
This meant that：把前文信息连接到结果
在这句话中，This meant that 回指刚刚说明的情况，并引出由此产生的结果。This 概括前面的信息，that 引导的从句给出具体结果。 This 可以概括前面整句话或整个意思，不只是离它最近的名词。这个短语帮助读者和听者识别后文是在说明前文的结果或实际含义。
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用本课中以 This 开头、把过去的情况与结果连接起来的三个词短语完成第二句：The sports hall was closed. ____ we practised outside.
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This meant that
spoke both English at school and Anishinaabemowin at home：用 both ... and ... 连接两项
both ... and ... 连接两个同样被包括的内容。这里，both 引出 English at school，and 引出 Anishinaabemowin at home，因此这句话表示孩子们在不同场所使用两种语言。 两边应尽量保持平行。本句两边都采用“语言 + 地点”的形式，让学校和家庭两个环境之间的对比一目了然。
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用 both ... and ... 完成句子，表示两项活动都成立：Maya enjoys ____ drawing ____ dancing.
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both · and
changed between languages when speaking：说话时在不同语言之间切换
在这句话中，changed between languages 表示从使用一种语言转到使用另一种语言。人们改变的是自己正在说的语言，并不是把语言本身改掉。 When speaking 是 when they were speaking 的简略形式，用来说明这种转换发生的时间，省略的主语是 they。
练习
在句子“Nora changed between Korean and English as she spoke to different guests,”中，Nora 做了什么？
- 她说话时从一种语言切换到了另一种语言。
- 她改写了这两种语言。
- 她翻译了每位客人说的所有话。
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她说话时从一种语言切换到了另一种语言。
code switching：语码转换
Code switching 是指在说话或交谈时交替使用两种或多种语言或语言变体。在 something known as code switching 中，known as 引出前面所描述行为的公认名称。 这里的 code 指一种语言系统或语言变体，不是计算机编程。语码转换可以发生在不同句子之间，也可以发生在同一次对话中，而且不一定是错误。
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请用本课的语言学术语完成句子：Moving between Spanish and English during one conversation is called ____.
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code switching
not only helps ... but also gives：连接两个结果
not only ... but also ... 连接同一主语产生的两个结果，并强调好处不止一个。这里，this 同时是 helps her children's development 和 gives them a sense of family history 的主语。 连接的两个部分在语法形式上应保持一致。这里，helps 和 gives 都以 -s 结尾，因为它们共用单数主语 this。
练习
用 not only...but also... 补全句子：The new bus route ____ shortens the journey ____ makes it safer.
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not only · but also
a sense of family history：对家族历史的认知与联结感
这里的 a sense of family history 指对家族过去的认知，以及与之相连的感觉。它不只是记住姓名或日期；孩子们还能感到自己是家族故事延续的一部分。 在 gives them a sense of... 中，give 表示“使某人拥有”这种认知或感受。可迁移的结构 a sense of + 抽象名词 可以描述内在感受或理解。
练习
a sense of family history 在这句话中是什么意思？
- 对家族过去的认知和联结感
- 一本列出家族日期和姓名的书
- 用身体感官探测过去事件的能力
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对家族过去的认知和联结感
as well as preserving：补充另一项活动
在这个片段中，as well as 把 preserving her traditional culture 作为前面动作或好处之外的补充。它相当于“而且还”或“除……之外还……”；这里是在添加信息，不是在比较某人做得有多好。 这里的 preserving 是 preserve 的 -ing 形式。as well as + 动词-ing 这一结构可用来补充另一项活动。
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用 protect 的正确形式补全表示附加活动的部分：As well as ____ wildlife, the new law creates new parks.
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protecting
A culture she hopes that they will pass on to their children in turn. 短語搭配
4:45她希望他们将来能依次传给他们孩子的文化。
in turn：传递链中的下一环
在这句话中，in turn 表示一条传递链中的下一环。他们在接受这种文化之后，又会把它传给自己的孩子。 更一般地说，in turn 可以标出一个顺序中接下来由谁做什么。具体顺序由上下文决定；这里的各个环节是不同世代。
练习
在这句话中，in turn 表示什么？
- 他们以后会成为传递链中的下一环，把这种文化传给自己的孩子。
- 他们会把这种文化归还，以此表示感谢。
- 他们的孩子会一个接一个地发言。
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他们以后会成为传递链中的下一环，把这种文化传给自己的孩子。
while ... there's still hope：先承认问题，再给出有希望的结论
这里的 while 引出让步，而不是时间关系。while 从句把受到威胁的处境放在背景中，作为说话人承认的事实。 主句 there's still hope 承担结论。still 表示尽管存在威胁，希望仍然存在，因此整句话先承认问题，再以积极但不失平衡的观点收束。
练习
这句话中的 while ... there's still hope 构建了怎样的信息结构？
- 把希望说成威胁产生的原因。
- 先承认威胁，再把仍然存在的希望作为主要结论。
- 表示威胁和希望恰好在同一时间开始。
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先承认威胁，再把仍然存在的希望作为主要结论。
which reminds me of your quiz question：通过联想自然回到前面的话题
Which 引导一个非限制性关系从句，对前面整个想法作补充说明。它不是用来限定 quiz question，也不是指 Neil。 which reminds me of... 把这种联系变成转场：前面的讨论让说话人想到测验问题，于是对话可以自然地回到这个话题。
练习
which reminds me of your quiz question 在这里起什么作用？
- 它解释为什么这个测验问题很难。
- 它指出 Neil 的测验问题具体是哪一道。
- 它把前面的想法与测验问题联系起来，并自然地回到那个话题。
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它把前面的想法与测验问题联系起来，并自然地回到那个话题。
I asked Sam how many of the 7,000 languages spoken around the world are indigenous? 語法
5:02我问萨姆，世界上有大约7000种语言，其中有多少是本土语言？
how many of ... are indigenous? 作为嵌入式疑问句
在 I asked Sam 后面，how many ... are indigenous 这个从句说明所问的内容。它是嵌入式疑问句：保留疑问短语，但作为更大陈述句的一部分，而不是直接向萨姆提问。 完整主语是 how many of the 7,000 languages spoken around the world。系动词 are 放在这个完整主语之后，再接 indigenous。不要把 are 移到主语短语中间。因为疑问短语本身就是主语，直接疑问句表面上的词序也一样；区别在于嵌入式版本跟在 asked 后面，作其补足语。
练习
哪一句在 I asked Sam 后正确嵌入了 how many of ... 疑问句？
- I asked Sam how many are these languages indigenous.
- I asked Sam how many of these languages do are indigenous.
- I asked Sam how many of these languages are indigenous.
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I asked Sam how many of these languages are indigenous.
And what's amazing is that although indigenous peoples make up under 6% of the global population, 講解
5:13令人惊奇的是，尽管原住民占全球人口不到 6%，
what's amazing is that 作为评价框架
what's amazing is that 是一个评价框架。它会先告诉听者，接下来要说的事实值得惊讶，从而在给出信息前引导注意力。 这里，that 引出被评价的内容，并从 although... 开始展开。说话人并不是在提问：what's 是 what is 的缩写，整个结构相当于“令人惊讶的是……”。
练习
用本课的评价框架完成句子：____ a seed this small can grow into such a tall tree.
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What's amazing is that
make up under 6%：表示所占比例
这里的 make up 表示“构成”或“占”。所说的群体是更大整体中的一部分，make up 引出这部分所占的比例。 在“部分 + make up + 比例 + of + 整体”结构中，under 6% 表示低于 6%，而不是正好 6%。这里谈的是人口占比，make up 不是“编造”或“化妆”的意思。
练习
用表示“构成、占”的短语动词补全句子：Part-time teachers ____ under ten percent of the staff.
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make up
more than 4,000 of the world's languages：明确整体中的数量
more than 4,000 表示数量大于 4000。后面的 of the world's languages 指明了这些语言是从哪个整体中计算出来的，所以整个短语表示“世界所有语言中的 4000 多种”。 这是表示部分的结构：“数量 + of + 明确的复数群体”。这里，所有格 the world's 使 of 后面的群体成为一个明确的整体。
练习
用一个词补全句子，表明这个数量是明确群体中的一部分：More than thirty ____ the students walk to school.
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of
Let's recap the vocabulary from this program on indigenous languages. 表達脈絡
5:23让我们回顾一下这期关于本土语言节目的词汇。
Let's recap the vocabulary（我们来回顾词汇）
“Let's recap the vocabulary”告诉听众，说话人接下来要简短回顾前面已经出现过的词汇。这里 recap 表示“简要回顾并总结”，不是把全部内容重新讲一遍。 Let's recap + 名词短语 这个结构邀请听众和说话人一起回顾内容。它也能清楚地把节目主体过渡到词汇复习环节。
练习
请用本课中表示“简短回顾”的动词补全句子：Let's ____ today's new words before the quiz.
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recap
A bump in the road is a small problem or delay that slows things down.
5:45A bump in the road 指的是减缓事情进展的小问题或延误。
code switching is the ability to change between two or more languages when speaking.
5:58code switching（语码转换）是指在说话时在两种或多种语言之间切换的能力。