英语真的是英语吗?6分钟英语:英语精读讲义

BBC Learning English

学习难度
932 词 162 词/分

视频简介:本集追溯古英语为何历经数百年的入侵与演变,仍是现代英语的核心,并把日常词汇和后缀与诺曼征服、口语使用,以及语言塑造世界观的观点联系起来。 主要英语知识点: 1. but the history of English is the history of invasions, — 语篇、叙事与修辞:理解这个近似定义的平行结构,如何把“英语词源史”重新框定为“入侵史”。学会用这种修辞方式揭示某个话题背后更宏观的原因或视角,并自然、合乎逻辑地转入新的论述层次。 2. in common parlance, — 词义与语域:识别这个相对正式的短语表示“在普通日常用语中”。你可以据此区分针对常见口语用法的判断与针对书面语、技术语言或专业语言的判断,并在分析和讨论语言现象时恰当使用。 3. at its root, / at its heart, — 习语与比喻表达:理解这两个分别借用植物和身体意象的表达,如何指出表面变化之下的本质。你可以用它们说明一种语言、一个机构或一个人虽然随时间改变,根本性质却依然相同。

本篇讲解

6 Minute English from BBCLearningEnglish.com.

0:01

来自 BBCLearningEnglish.com 的 6 Minute English。

Hello, this is 6 Minute English from BBC Learning English.

0:07

大家好,这里是 BBC Learning English 的 6 Minute English。

I'm Neil.

0:10

我是 Neil。

And I'm Georgina.

0:11

我是 Georgina。

Gōdne mergen.

0:13

Gōdne mergen。

Mé lícap pé métanne.

0:14

Mé lícap pé métanne。

I beg your pardon, Neil. 語氣意圖

0:16

你说什么,Neil?

語氣意圖

“I beg your pardon”表示礼貌请求对方重复

在这句话中,I beg your pardon 的意思是“我没听清或没听懂,请再说一遍”。这是一个固定的礼貌回应,并不是说话人在承认自己做错了事。 可以通过语境判断这个意思:当它接在含糊或令人意外的话语之后时,它是在请对方重复或解释。

练习

在这段对话中,“I beg your pardon”最自然的意思是什么?

  1. 说话人让尼尔停止说话。
  2. 说话人承认自己做错了事。
  3. 说话人礼貌地请尼尔重复或解释。
查看答案

说话人礼貌地请尼尔重复或解释。

Is something stuck in your throat? 語氣意圖

0:17

你嗓子里卡东西了吗?

語氣意圖

“something stuck in your throat?”用于开玩笑地评论对方的声音

这句话字面上是在问听话人的喉咙里是否卡了东西。但在这段对话中,这个问题是在开玩笑:说话人听到奇怪的声音或发音,便调侃说可能是喉咙里的东西造成的。 可以迁移的判断线索是:字面上的健康问题与轻松的对话场景并不一致。这句话是在评论对方的声音,而不是作出严肃的诊断。

练习

在轻松的对话中,有人用了奇怪的声音。“Is something stuck in your throat?”最可能起什么作用?

  1. 它确认有东西堵住了对方的喉咙。
  2. 它开玩笑地暗示对方的声音听起来很奇怪。
  3. 它询问对方吃了什么食物。
查看答案

它开玩笑地暗示对方的声音听起来很奇怪。

Are you speaking a foreign language?

0:20

你在说外语吗?

Ha, well, actually, Georgina,

0:22

哈,其实,Georgina,

I was saying good morning, pleased to meet you in English,

0:24

我在用英语说早上好,很高兴见到你,

but not the English you and I speak. 語法

0:27

但这不是你我说的现代英语。

語法

the English you and I speak:省略宾语关系代词

在 the English you and I speak 中,you and I speak 这个从句放在 English 后面,用来说明指的是哪一种英语。完整形式可以是 the English that you and I speak 或 the English which you and I speak。 这里的 that 或 which 是 speak 的宾语:you and I speak that English。宾语关系代词在限定性关系从句中常可省略,所以原句不加它也完整、自然。

练习

哪个短语自然地使用了省略宾语关系代词的结构?

  1. the song played yesterday
  2. the song that sounded loud
  3. the song we heard yesterday
查看答案

the song we heard yesterday

That was Anglo-Saxon or Old English,

0:29

那是盎格鲁-撒克逊语,或称古英语,

the earliest form of English spoken in the Middle Ages, 語法

0:32

是中世纪人们使用的最早的英语形式,

so between the 5th and 15th century.

0:35

大约在5世纪到15世纪之间。

語法

English spoken in the Middle Ages:名词后的过去分词短语

spoken in the Middle Ages 放在 the earliest form of English 后面,说明这种英语形式是在什么时候被使用的。spoken 是 speak 的过去分词,在这里有被动含义:人们说这种语言,所以这种语言是“被说”的。 这个短语是 which was spoken in the Middle Ages 的缩短形式。这种简化的被动关系从句能用更少的词表达描述信息,同时仍以 the earliest form of English 这个名词短语为说明对象。

练习

哪个句子在名词后使用过去分词短语,补充关于该名词的被动信息?

  1. The baker making the cake is Leo.
  2. Leo made the cake for the contest.
  3. The cake made by Leo won a prize.
查看答案

The cake made by Leo won a prize.

It doesn't sound anything like the way people talk nowadays. 短語搭配

0:38

听起来完全不像现代人的说话方式。

短語搭配

doesn't sound anything like ...:听起来完全不像……

doesn't sound anything like 表示“听起来完全不像”。这里的 anything 加强了否定语气:所谈到的说话声音与现代人的说话方式差别很大。 用 sound like + 名词或从句来比较听起来是否相像。可复用的否定结构是 doesn't sound anything like + 比较对象,表示差别很大,而不只是有一点不同。

练习

补全本课中表示“听起来完全不像”的结构:The new recording doesn't sound ____ the original.

查看答案

anything like

No, but it's surprising how many of the words we use today 語法

0:42

确实不像,但令人惊讶的是,我们今天使用的许多词汇

have survived from Old English.

0:45

都是从古英语保留下来的。

語法

it's surprising how many ... have survived:令人惊讶的是竟有这么多……留存下来

It's surprising how many ... 表示某个数量比预想的多,令人惊讶。这里 how many 在陈述中引出这个令人惊讶的数量,并不是在请听者回答具体有多少。 Have survived 表示“一直存在到现在”。用于词语时,它表示这些词从古英语延续到现代英语,并不是说有生命的事物活了下来。

练习

哪句话表示“大火后仍有数量多得惊人的旧书留存下来”?

  1. It's surprising that any old books have survived the fire.
  2. How many old books have survived the fire?
  3. It's surprising how many old books have survived the fire.
查看答案

It's surprising how many old books have survived the fire.

Beer, wine, drink, fish, bread, butter,

0:47

啤酒、葡萄酒、喝、鱼、面包、黄油,

eye, ear, mouth, head, hand, foot,

0:51

眼睛、耳朵、嘴巴、头、手、脚,

life, love, laughter, mother, daughter,

0:54

生命、爱、笑声、母亲、女儿,

sister, brother, son, father, all Anglo-Saxon words.

0:57

姐妹、兄弟、儿子、父亲,全都是盎格鲁-撒克逊词汇。

Wow, so many everyday words. 用詞

1:01

哇,这么多日常词汇啊。

用詞

everyday words:everyday 与 every day 的区别

在 everyday words 中,everyday 是形容词,意思是“日常的、普通的”。它放在名词 words 前,说明这些词是哪一类词。 写成一个词时,everyday 不表示“每天”。表示事情发生频率的 every day 写成两个词,意思是“每一天、每天”。

练习

哪一句正确地把 everyday 用作表示“日常的、普通的”的形容词?

  1. These are my every day shoes.
  2. I wear these shoes everyday.
  3. These are my everyday shoes.
查看答案

These are my everyday shoes.

But what about the classics, Latin and Greek? 語氣意圖

1:04

那拉丁语和希腊语这些古典语言呢?

語氣意圖

But what about ...?:提出另一个角度

But what about ...? 用来把讨论转向一个相关但还没谈到的人、事物或问题。这里,说话人把 the classics 作为话题的另一个部分提出来。 But 让转向更明显,也可能带有轻微的质疑:说话人是在暗示前面的讨论或许漏掉了某一点。

练习

说话人用“But what about the classics”是在做什么?

  1. 结束关于语言的讨论
  2. 表示古典语言并不重要
  3. 提出一个还没讨论到的相关角度
查看答案

提出一个还没讨论到的相关角度

I thought a lot of English vocabulary came from there.

1:07

我以为很多英语词汇都来源于那里。

That's also true,

1:10

那也没错,

but the history of English is the history of invasions, 表達脈絡

1:11

但英语的历史就是一部入侵史,

you know, when the army of one country fights to enter and control another country.

1:14

你知道的,就是一个国家的军队为了进入并控制另一个国家而交战。

表達脈絡

the history of English is the history of invasions:重新框定话题

the history of X is the history of Y 这一重复结构提供了理解英语史的一个主要视角:入侵推动了英语的形成。它是一种强调性的概括,并不是说英语历史上的每件事从字面上看都是一次入侵。 在这段对话中,这个类似定义的句子为后面的讨论指明方向。话题从谈论英语本身,转向解释其背后的历史力量。

练习

the history of English is the history of invasions 这个说法在组织信息方面主要起什么作用?

  1. 说话人把入侵作为理解英语如何发展的主要线索。
  2. 说话人列出了所有改变英语的入侵事件。
  3. 说话人说入侵对英语没有任何影响。
查看答案

说话人把入侵作为理解英语如何发展的主要线索。

Like the Roman invasion of Britain?

1:19

就像罗马人入侵不列颠那样?

Right, and later invasions too,

1:21

对,还有后来的入侵,

by Norse-speaking Vikings and Germanic Saxons.

1:23

包括说古诺斯语的维京人和日耳曼萨克逊人。

In fact, Georgina, that reminds me of my quiz question. 表達脈絡

1:27

事实上,Georgina,这提醒了我的小测验问题。

表達脈絡

that reminds me of my quiz question:自然转到新内容

在 that reminds me of my quiz question 中,that 指向刚才提到的内容。remind + person + of + thing 这个结构表示一件事使某人想起另一件事。 这里,这个短语还起到组织对话的作用。它把前面的话题和测验问题连接起来,让对话进入新环节时显得自然,而不是很突然。

练习

用目标结构 remind + person + of 的正确形式完成句子:We were talking about school trips. That ____ a question I wanted to ask.

查看答案

reminds me of

Go on, then, but in modern English, 語氣意圖

1:31

那就问吧,但请用现代英语,

if you don't mind. 語氣意圖

1:32

如果你不介意的话。

語氣意圖

用 Go on, then 邀请对方继续说

“Go on” 是口语提示,用来让对方继续说。这里的意思是“继续说你正要说的话”,不是“向前走”。 “Then” 承接前面的对话,带有“既然这样”或“那好吧”的意思。整个回应相当于“好吧,那就继续”。

练习

朋友讲故事讲到一半停了下来。哪句回应能自然地请对方继续?

  1. Go on, then.
  2. Go ahead of me, then.
  3. Go away, then.
查看答案

Go on, then.

語氣意圖

用 if you don't mind 缓和请求

“If you don't mind” 放在请求或要求后面,让话听起来不那么生硬。这里它缓和了“用现代英语”这一要求,大致相当于“如果你觉得可以的话”。 它常常是一种礼貌用语,而不是真的要求对方回答“介意”还是“不介意”。它能让措辞更柔和,但如果语气不耐烦或要求本身很强硬,仍可能显得急躁或带有讽刺意味。

练习

哪句话使用 if you don't mind 来缓和一个小请求?

  1. Could you close the window, if you don't mind?
  2. The window is closed, and you don't mind.
  3. You must close the window because I don't mind.
查看答案

Could you close the window, if you don't mind?

Okay, well, the year 1066 is remembered for a famous battle, 短語搭配

1:34

好的,1066 年因一场著名的战役而被铭记,

when the French-speaking Norman king, William the Conqueror, invaded England.

1:38

当时说法语的诺曼底公爵“征服者威廉”入侵了英格兰。

短語搭配

is remembered for:说明人们为何记住某人或某事

be remembered for 表示“因为某件事而被人知晓并记住”。结构是 be + remembered + for + 原因,原因可以是事件、成就或特点。 在原句中,is remembered 把重点放在 1066 年上。for a famous battle 说明这个年份为什么在人们的记忆中格外突出。

练习

用 remembered 和正确的介词补全句子:The scientist is ____ her work on vaccines.

查看答案

remembered for

But what is the name of the famous battle?

1:43

但这场著名战役的名字是什么?

Is it A, the Battle of Waterloo,

1:46

是 A,滑铁卢战役,

B, the Battle of Hastings,

1:49

B,黑斯廷斯战役,

or C, the Battle of Trafalgar?

1:50

还是 C,特拉法加战役?

Mm, my history's not great, Neil,

1:52

嗯,我的历史不太好,Neil,

but I think it's B, the Battle of Hastings.

1:55

但我猜是 B,黑斯廷斯战役。

Okay, Georgina, we'll find out later. 短語動詞

1:58

好的,Georgina,我们稍后揭晓答案。

短語動詞

find out:得知信息或答案

find out 表示“弄清楚或得知原本不知道的信息”,通常是通过询问、查看或等待结果而知道。 在 we'll find out later 中,谈话双方已经知道要弄清楚的是什么,所以 find out 后面不必说出宾语。later 表示答案会在之后揭晓。

练习

用由 find 构成、表示“得知答案”的短语动词补全句子:After the votes are counted, we'll ____ who won.

查看答案

find out

Another Old English word there.

2:01

刚刚那里又是一个古英语词汇。

But it's not just words that survive from Anglo-Saxon, 語法

2:03

不过,从盎格鲁-撒克逊语保留下来的不仅是词汇,

it's word endings too.

2:06

还有词尾。

語法

it's not just ..., it's ... too:不只是……,……也一样

not just A ... B too 这个结构用来扩展一个观点:A 是真的,但事情不只有 A,B 也是真的。这里 words 是 A,word endings 是 B;“从盎格鲁-撒克逊语保留下来”同时适用于两者。 重复使用 it's 会让两项形成平行的强调。第二项是补充另一个重要信息,而不是否定或纠正第一项。

练习

这个句子中突出显示的结构表达什么意思?

  1. 词尾取代词而保留了下来。
  2. 只有词从盎格鲁-撒克逊语保留了下来。
  3. 词从盎格鲁-撒克逊语保留了下来,词尾也一样。
查看答案

词从盎格鲁-撒克逊语保留了下来,词尾也一样。

The suffix, or letters added to the end of a word to modify its meaning. 用詞

2:08

也就是后缀,或者说加在词尾以改变其含义的字母。

用詞

suffix:加在单词末尾的字母

suffix 指加在词根或词干末尾的一个字母或一组字母。它可以构成新词,也可以表示语法信息:kind 加上 -ness 变成 kindness,walk 加上 -ed 变成 walked。 在这个例子中,or 后面的内容用更简单的说法重新解释 suffix,直接说明这个术语的含义。

练习

哪一项正确指出了一个 suffix?

  1. un- in unhappy
  2. kind in kindness
  3. -ness in kindness
查看答案

-ness in kindness

Right, like adding S to make something plural,

2:12

对,比如加上 S 变成复数,

as in one bird, two birds. 短語搭配

2:15

就像一只鸟(bird),两只鸟(birds)。

短語搭配

“as in”:引出具体例子

“as in” 用来引出一个具体例子,说明说话人指的是什么。这里,“one bird, two birds” 是用来展示语法规律的例子。 把这两个词看成一个整体提示:后面的内容会举例说明前面提到的意思、读音、拼写或形式。

练习

在 “as in one bird, two birds” 中,as in 起什么作用?

  1. 它表示这些鸟在某个东西里面。
  2. 它说明为什么要数这些鸟。
  3. 它把 one bird, two birds 作为例子引出来。
查看答案

它把 one bird, two birds 作为例子引出来。

Or the ness in goodness and happiness,

2:18

或者像 goodness(善良)和 happiness(幸福)中的 ness,

and dom, as in freedom and kingdom.

2:21

以及 freedom(自由)和 kingdom(王国)中的 dom。

Poet Michael Rosen is fascinated by Old English.

2:24

诗人 Michael Rosen 对古英语非常着迷。

Here he is talking about word suffixes to Oxford University Professor Andy Orchard

2:27

下面是他与牛津大学教授 Andy Orchard 讨论词汇后缀的片段,

for BBC Radio 4's program Word of Mouth.

2:33

摘自 BBC Radio 4 的节目《Word of Mouth》。

Listen out for the proportion of modern English that comes from Anglo-Saxon. 短語動詞

2:36

留意听现代英语中有多少比例源自盎格鲁-撒克逊语。

短語動詞

“Listen out for”:留意听具体信息

Listen out for 表示有意识地集中注意力,以便在某个特定声音或信息出现时听到它。它会设定一个听力目标,而不只是泛泛地叫人听。 在这句话中,目标是现代英语中源自盎格鲁-撒克逊语的比例,因此听者要捕捉这个具体数字或说法。

练习

请用一个表示“等待听到某个具体信息”的三个词英式英语短语填空:____ your name during the announcement.

查看答案

Listen out for

I walked that walked the et bit on the end. Yeah, the -ed ending. 用詞

2:41

I walked 里的 walked,末尾有 et 这个发音。对,就是 -ed 词尾。

用詞

the -ed ending:规则动词的词尾

“the -ed ending”指加在许多规则动词后面的后缀 -ed。它通常表示过去时,如 walked;也可以表示过去分词,如 has walked。 这里的 ending 是“词尾”,不是一个单独的词。说话人指的是 walked 最后的那一部分。

练习

在“the -ed ending”中,ending 指什么?

  1. 动词末尾的后缀
  2. 出现在最后的完整句子
  3. 放在动词后面的一个单独单词
查看答案

动词末尾的后缀

Most modern verbs, if we were to say, you know, 語法

2:46

大多数现代动词,如果我们要说,你知道,

I texted my daughter, 語法

2:47

我给女儿发了短信(texted),

I mean text obviously comes from Latin,

2:49

我是说 text 显然源自拉丁语,

I tweeted.

2:51

我发了推文(tweeted)。

語法

if we were to say:用假设方式引出例子

if we were to say 采用 if + 主语 + were to + 动词原形结构,用假设方式引出一种可能的说法。在这里,它把“I texted my daughter”作为“可以这样说”的例子,并不一定是在报告真实发生的事。 were to 结构会增加距离感和试探语气。说话人想先提出一个例子或可能性,再继续讨论时,可以使用它。

练习

请用 if + we + were to + say 补全句子:____ the word slowly, we could hear each sound.

查看答案

If we were to say

語法

texted ... tweeted:现代动词的规则过去式

在这句话里,text 和 tweet 都是动词。texted 表示“发了短信”,tweeted 表示“在 Twitter 上发了推文”。 这两个动词都直接加 -ed 构成规则的一般过去式。即使是较新的科技词,或由名词转成的动词,也可以遵循普通英语的词形变化:text → texted,tweet → tweeted。

练习

按顺序用 text 和 tweet 的一般过去式填空:Yesterday I ____ my sister and ____ about the result.

查看答案

texted · tweeted

We still lapse to the Anglo-Saxon. 用詞

2:52

我们仍然会回归到盎格鲁-撒克逊的构词法。

用詞

lapse to the Anglo-Saxon:滑回较早的语言层面

这里的 lapse to 表示没有刻意选择,却渐渐或不自觉地回到较早的来源或风格。说话人的意思是,英语使用中仍会回到盎格鲁-撒克逊词汇或形式。 这个短语不是说盎格鲁-撒克逊本身是一个错误。这里的 lapse 表示离开当前状态,又退回较旧的习惯或模式。

练习

在 We still lapse to the Anglo-Saxon 这句话中,lapse to 表达什么意思?

  1. 完全拒绝所有外来词
  2. 不自觉地滑回盎格鲁-撒克逊词汇或形式
  3. 有意研究盎格鲁-撒克逊历史
查看答案

不自觉地滑回盎格鲁-撒克逊词汇或形式

And generally, when I'm speaking,

2:55

一般来说,当我说话的时候,

just let's do it in mathematical terms, 表達脈絡

2:57

我们就用数学术语来说吧,

what proportion can we say is Old English?

2:59

我们可以说古英语占多大比例?

表達脈絡

let's do it in mathematical terms:切换到数学分析框架

let's do it in mathematical terms 表示说话人要换一种方式组织问题。说话人不再只用文字讨论英语的历史,而是要用比例来表达。 in ... terms 这个结构表示“用某种框架或方式来描述”。这里的 mathematical terms 指数字和百分比,不是复杂的计算。

练习

句中的 let's do it in mathematical terms 表示什么?

  1. 表示说话人要讲解一个复杂公式。
  2. 把讨论切换到数字和比例上。
  3. 表示讨论到此结束。
查看答案

把讨论切换到数字和比例上。

Can we say like about 80% in common parlance, 用詞

3:03

我们可以说在日常用语(in common parlance)中大约有 80% 吗,

sorry to use a French word there? 文化背景

3:07

抱歉这里用了一个源自法语的词?

用詞

in common parlance:普通人的日常用法

in common parlance 表示“在普通、非专业的语言或用法中”。这里它把百分比的范围限定为人们常用的词,而不是所有词或专业词汇。 parlance 指一种说话方式或某个群体所使用的表达。common 说明这里指普通人的日常用法。

练习

句中的 in common parlance 是什么意思?

  1. 在专业法律用语中
  2. 在普通、非专业的用法中
  3. 在数学公式中
查看答案

在普通、非专业的用法中

文化背景

把 sorry to use a French word there 用作玩笑式插话

在这句话里,sorry to use a French word there 是说话人对自己选词开的玩笑。讨论的主题是盎格鲁-撒克逊语和法语对英语的影响,而 parlance 又是经由法语进入英语的词,所以这个用词本身正好呼应了话题。 这里的 sorry 不是严肃道歉。这句插话暂时跳出主要内容,把注意力引到刚才使用的语言上;there 指“我刚才说到的那个位置”,不是实际地点。

练习

判断:这里的“sorry to use a French word there?”是在为造成伤害进行严肃道歉。

  1. 错误
  2. 正确
查看答案

错误

In speech, it would be something like that. 語氣意圖

3:09

在口语中,大概是这样。

語氣意圖

用 it would be something like that 表示谨慎估计

在 it would be something like that 中,would 让回答听起来像谨慎的推测,而不是确定的事实。something like that 表示“大约是那个数量、结果或情况”。 两者合在一起,会让回答有意保持不精确:说话人大体接受这个估计,但仍留有修正空间。同样的结构也可以缓和对时间、费用、百分比或其他数量的估计。

练习

哪一句表达的是谨慎的近似估计,而不是精确数字?

  1. It is exactly 70 percent.
  2. It cannot be estimated at all.
  3. It would be something like 70 percent.
查看答案

It would be something like 70 percent.

In the written language, less.

3:10

在书面语中,要少一些。

They're the basic building blocks of who we are and what we think. 習語

3:12

它们构成了我们是谁以及我们如何思考的基本基石。

習語

the basic building blocks:构成整体的基本要素

Building blocks 字面上是用来拼成更大东西的小块。这里,这个短语是一个比喻,表示构成一个人的身份和思想的最基本部分。 the building blocks of + 名词 这个结构用来说明一个更大或更复杂的整体由哪些基础部分构成。

练习

这里的 the basic building blocks 是什么意思?

  1. 阻挡移动的障碍物
  2. 用来搭建模型的玩具积木
  3. 构成更大整体的基本要素
查看答案

构成更大整体的基本要素

Professor Orchard estimates that 80% of spoken English

3:16

Orchard 教授估计,有 80% 的口头英语,

in common parlance comes from Anglo-Saxon.

3:20

在日常用语中,源自盎格鲁-撒克逊语。

In common parlance means the words and vocabulary that most people use

3:23

in common parlance 的意思是大多数人在

in ordinary everyday conversation.

3:28

普通日常对话中使用的词汇。

So, Anglo-Saxon words are the building blocks of English,

3:30

所以,盎格鲁-撒克逊词汇是英语的构建基石(building blocks),

the basic parts that are put together to make something.

3:34

也就是组合在一起构成某物的基本部件。

He also thinks that the languages we speak shape the way we see the world. 習語

3:37

他还认为,我们所说的语言塑造了我们看待世界的方式。

習語

shape the way we see the world:塑造我们看世界的方式

这里的 shape 表示“影响某事物的发展方式”,不是“把一个具体物体塑造成某种形状”。the way we see the world 指我们理解和看待生活与事件的方式。 shape the way + 从句 这个结构表示某事物会影响人们怎样思考、感受或行动。

练习

在句子 "Good teachers shape the way children approach problems," 中,shape 是什么意思?

  1. 从远处看某个东西
  2. 影响某事物如何发展
  3. 把一个实体物体塑造成某种形状
查看答案

影响某事物如何发展

Here's Michael Rosen and Professor Andy Orchard

3:41

这是 Michael Rosen 和 Andy Orchard 教授

discussing this idea on BBC Radio 4 program Word of Mouth.

3:44

在 BBC Radio 4 节目《Word of Mouth》中讨论这个观点的片段。

Can we say that English speakers today,

3:50

我们可以说,今天的英语使用者,

as I'm speaking to you now,

3:52

就像我现在和你说话一样,

view the world through Anglo-Saxon eyes, 習語

3:54

是通过盎格鲁-撒克逊的眼睛来看待世界,

through Anglo-Saxon words?

3:57

通过盎格鲁-撒克逊的词汇来看待吗?

習語

view the world through ... eyes and words:透过……的眼光和语言看世界

view the world through ... eyes 表示“从某种特定视角理解世界”。这里的 eyes 是比喻:文化、经历或价值观会影响一个人注意什么,以及如何理解所看到的事物。 through 在 through Anglo-Saxon eyes, through Anglo-Saxon words 中重复出现,把同一个形象从“视角”延伸到“语言”。这个问题是在问:继承下来的英语词语是否像镜头一样,仍在影响英语使用者理解世界的方式。

练习

这里的 view the world through Anglo-Saxon eyes, through Anglo-Saxon words 是什么意思?

  1. 从受盎格鲁-撒克逊文化和语言影响的视角理解世界
  2. 只看盎格鲁-撒克逊时期制造的物品
  3. 借用另一个人的肉眼来阅读古老词语
查看答案

从受盎格鲁-撒克逊文化和语言影响的视角理解世界

Can we say that?

3:58

我们可以这么说吗?

Well, certainly in Old English poetry,

3:59

嗯,当然,在古英语诗歌中,

it's always raining,

4:01

总是在下雨,

and I suppose it's always raining today.

4:01

我想现在也总是在下雨。

There is a retrospective element that we're still inhabiting that worldview, 習語

4:03

这里有一种追溯的元素,我们仍然居住在那个世界观里,

those ideas, the same words,

4:06

那些思想,同样的词汇,

the same simple ideas that they inhabited.

4:08

同样简单的思想,他们曾经生活在其中。

習語

inhabiting that worldview:仍然生活在那套世界观之中

inhabit 通常表示“居住在某个地方”。这里的 inhabiting that worldview 把一套观念说成是人可以生活其中的空间。we're still inhabiting it 表示那些旧观念仍然包围并影响着今天的思考。 与只是“拥有一种世界观”相比,这个比喻更强调持续身处其中、不断受到影响,而不是某一刻主动做出的选择。

练习

哪一句中的 inhabit 是比喻用法,表示一个人处在某套思想体系中并受其影响?

  1. Many people still inhabit a worldview shaped by old traditions.
  2. Two families inhabit the apartment above the shop.
  3. The museum displays a map of the ancient city.
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Many people still inhabit a worldview shaped by old traditions.

And what's extraordinary if you think about the history of English is,

4:11

如果你想想英语的历史,非同寻常的是,

despite the invasions by the Norse and by the Norman, 語法

4:14

尽管遭受了古诺斯人和诺曼人的入侵,

and then despite the years of empire when we're bringing things back,

4:17

并且尽管在帝国时代我们带回了许多外来词,

the English that we're speaking today is still at its root, 習語

4:20

我们今天所说的英语从根本上来说依然是,

Old English word, at its heart,

4:24

古英语词汇,在本质上,

Old English word, still very much English.

4:26

依然是古英语词汇,依然非常‘英语’。

語法

despite ... despite ...:重复表达让步

每个 despite 短语都引出一个原本可能会改变结果的事实。重复 despite,可以分别强调这两种历史影响,然后再说出令人意外的结论。 这里 despite 后面接的是名词短语:the invasions 和 the years of empire。后面的 still 标出反差:这些影响确实存在,但主要结论仍然成立。

练习

在两个空中重复使用本课的让步介词,完成句子:____ the rain and ____ the delay, the match went ahead.

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Despite · despite

習語

at its root ... at its heart:根源与核心本质

At its root 和 at its heart 都是让人越过表面细节、观察本质的比喻。Root 指最深层的来源或基础;heart 指最核心的性质、目的或价值。 这里两个短语并列使用,加强了说话人的主张:即使受到许多外来影响,现代英语的基本根基和核心特征仍与古英语紧密相连。

练习

第一个空使用表示“深层原因”的短语,第二个空使用表示“核心目的”的短语:____, the conflict comes from fear. ____, the program is about helping neighbors.

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At its root · At its heart

Michael Rosen asks if English speakers see the world through Anglo-Saxon eyes.

4:31

Michael Rosen 问说英语的人是否通过盎格鲁-撒克逊的眼睛看世界。

When we see something through someone's eyes,

4:37

当我们 through someone's eyes(通过某人的眼睛)看事物时,

we see it from their perspective,

4:39

我们是从他们的视角,

their point of view.

4:41

他们的观点来看待的。

And Professor Orchard replies by saying that,

4:42

Orchard 教授回答说,

despite all the history of invasion and empire,

4:45

尽管经历了所有的入侵和帝国历史,

the English we speak today is still Old English at heart.

4:48

我们今天所说的英语本质上(at heart)依然是古英语。

A phrase used to say what something is really like.

4:52

这个短语用来表达某事物的真实面貌。

Wow, so much history crammed into 6 minutes. 用詞

4:56

哇,短短6分钟里塞满了这么多历史。

用詞

crammed into 6 minutes:把大量内容塞进短时间

在 crammed into 6 minutes 中,cram 表示把大量内容放进非常有限的空间或时间。Crammed 修饰 so much history,完整意思是大量历史内容被塞进了短短六分钟。 这个说法把内容想象成被紧紧塞在一起,也带有赞叹和一点轻松的语气:说话人惊讶于这段短视频涵盖了这么多内容。

练习

请用 cram 的过去式和正确的介词完成句子:We ____ three games ____ one hour.

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crammed · into

And now, time for one more history fact.

4:58

现在,再来一个历史事实。

Do you mean your quiz question, Neil?

5:01

你是说你的测验问题吗,Neil?

What's the name of the famous battle of 1066?

5:03

1066年那场著名战役的名字是什么?

What did you say, Georgina?

5:07

你是怎么回答的,Georgina?

I said B, the Battle of Hastings.

5:09

我选了 B,黑斯廷斯战役。

Which was the correct answer.

5:12

这是正确答案。

The Battle of Hastings in 1066 played a big part in the Norman Conquest 講解

5:14

1066年的黑斯廷斯战役在诺曼征服

and mixing French words into the language.

5:19

以及将法语词汇混入英语中发挥了重要作用。

文化背景

1066 年的黑斯廷斯战役……诺曼征服:法语对英语的影响

黑斯廷斯战役于 1066 年在英格兰爆发。诺曼底公爵威廉的胜利是诺曼征服中的决定性一步,随后诺曼人在英格兰建立了统治。 新的统治者在公共生活的重要领域使用诺曼法语。随着时间推移,许多法语词汇进入英语。在本句中,这两个名称说明了这种词汇影响的历史原因,而不只是日期和事件标签。

练习

为什么这句话把黑斯廷斯战役和诺曼征服与英语词汇联系起来?

  1. 这场战役改变了数字 1066 在英语中的发音。
  2. 诺曼人的统治带来了强烈的法语影响,因此许多法语词汇进入了英语。
  3. 这次征服让英语中所有原有词汇都消失了。
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诺曼人的统治带来了强烈的法语影响,因此许多法语词汇进入了英语。

短語搭配

played a big part in:产生重要影响

在本句中,played a big part in 表示“对……产生了重要影响”。它把黑斯廷斯战役看作诺曼征服和法语词汇进入这门语言这两个过程中的重要因素。 可迁移的结构是 play a big part in + 名词或 -ing 形式。动词要随时态和主语变化;这里的 played 表示过去。

练习

用这个重点表达的现在时补全句子:Good communication ____ successful teamwork.

查看答案

plays a big part in

And I also know how the English ruler, King Harold, died,

5:22

我还知道当时的英格兰统治者哈罗德国王是怎么死的,

shot through the eye with an arrow.

5:25

是被箭射穿了眼睛。

Ouch.

5:28

哎哟。

Okay, let's recap the vocabulary, 表達脈絡

5:29

好了,让我们回顾一下词汇,

表達脈絡

let's recap the vocabulary:转入复习

Let's recap the vocabulary 是一个过渡信号:它告诉听众,主要讲解暂时告一段落,接下来会简短复习已经讲过的词汇。 Let's 把说话人和听众都包括进下一项活动;recap 表示简要总结或回顾。这句话的作用是组织课程流程,而不是增加新的主题信息。

练习

在课程中,Let's recap the vocabulary 表示什么?

  1. 说话人接下来会简短复习已经讲过的词汇。
  2. 说话人接下来会引入一个完全无关的话题。
  3. 说话人会从头开始重新详细讲解每个词。
查看答案

说话人接下来会简短复习已经讲过的词汇。

some of which exists because of invasions, 語法

5:31

其中一些词汇的存在是因为入侵(invasions),

when one country enters and controls another.

5:33

即一个国家进入并控制另一个国家。

語法

some of which exists:补充说明一个整体中的一部分

这里 some of which 指回前面的 vocabulary,意思是“其中一些词汇”。它引出一个非限定性关系从句,不另起一句就能补充信息。 这里 vocabulary 被当作不可数名词,所以动词用单数 exists。先行词是复数名词时,动词也用复数,例如 books, some of which are new。

练习

用 some + of + 关系代词补全部分关系从句:The museum has ten rooms, ____ are closed today.

查看答案

some of which

A suffix is added to the end of a word to make a new word.

5:36

后缀(suffix)是加在单词末尾以构成新词的字母。

The phrase in common parlance means using ordinary everyday words.

5:40

短语 in common parlance 的意思是使用普通的日常词汇。

Building blocks are the basic parts used to make something.

5:44

构建基石(building blocks)是用来制造某物的基本部件。

To see things through someone's eyes means from their point of view.

5:48

通过某人的眼睛看事物(to see things through someone's eyes)的意思是从他们的视角来看。

And finally, at heart is used to say what something is really like.

5:52

最后,本质上(at heart)用来表达某事物的真实面貌。

That's all for this program.

5:57

这就是本节目的全部内容。

Join us again soon at 6 Minute English,

5:58

请马上再次加入我们的 6 Minute English,

but for now,

6:00

但现在,

far gesund.

6:01

far gesund。

That's Old English for goodbye. 短語搭配

6:02

这是古英语的再见。

短語搭配

Old English for goodbye:说明某个表达在一种语言中的含义

在 That's Old English for goodbye 中,That 指回前面的 far gesund。X is [language] for Y 表示“X 是该语言中表达 Y 的词或说法”。 这里 for 表示某个表达与其含义之间的对应,不表示目的,也不是“为了 goodbye”。

练习

补全“语言表达对应某个含义”的结构:Merci is French ____ thank you.

查看答案

for

Far gesund.

6:05

far gesund。

6 Minute English from BBC Learning English.

6:07

来自 BBC Learning English 的 6 Minute English。