音乐与戏剧中的残障人士 ⏲️ 6分钟英语:英语精读讲义
BBC Learning English
视频简介:节目探讨英国残障人士参与音乐与艺术时的无障碍问题,介绍为不同需求设计的新型乐器,并说明彩虹竖琴如何用颜色编码琴弦,帮助有阅读障碍的演奏者克服传统黑白乐谱造成的学习与演奏障碍。 主要英语知识点: 1. have you ever imagined what an art gallery would be like if you were blind? — 语法与句型:理解现在完成时疑问句如何与 would 和 if 条件从句结合,引导对方想象自己未曾经历的处境。讨论无障碍、社会议题或个人体验时,可以用这一框架邀请听众换位思考,而不是只陈述自己的看法。 2. accessible — 词汇含义与语域:识别该词在残障语境中并非仅指“容易到达”,而是让不同能力的人都能平等参与、使用服务并获得相同体验。掌握这一含义后,可以更准确地讨论公共服务、文化场馆、技术产品和包容性设计。 3. that's how the Rainbow Harp was invented. — 语篇、叙事与修辞:看懂这句话如何总结前面提到的传统乐谱障碍,再自然引出由此产生的解决方案。可以借用这一叙事框架清楚讲述一个问题怎样推动发明出现,让听众容易跟上从原因到结果的转折。
本篇讲解
But have you ever imagined what an art gallery would be like if you were blind? 語法
0:18但你有没有想象过,如果你失明了,美术馆会是什么样子?
Have you ever imagined what ... would be like if ...?:想象一种假设体验
Have you ever imagined ...? 使用现在完成时和 ever,询问听者从过去到现在是否曾有过这种想象。它是在邀请对方设想一种情境,而不是要求对方报告事实。 嵌入式问句 what an art gallery would be like 询问在 if you were blind 这一假设条件下,美术馆会是什么样、体验如何。这里的 like 表示“是什么样”,would be like 并不是表示“想要”的 would like。可迁移的句型是 Have you ever imagined what X would be like if Y?
练习
用目标短语 would be like 补全句子:Have you ever imagined what taking the bus ____ if you could not read the route numbers?
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would be like
the Equality Act of 2010:英国法律名称
字幕中的 the Equality Act of 2010 指英国的《2010年平等法》,这是一部有关平等和反歧视保护的重要法律。在本句中,它为残障人士平等获得教育、就业和服务提供了法律背景:这种平等获得机会被视为一项权利,而不只是可有可无的帮助。 在正式法律名称中,首字母大写的 Act 指由议会通过的法律。它并不是普通的“行动”,也不是表演中的“一幕”。
练习
在这个句子中,the Equality Act of 2010 是什么?
- 它是一场平等宣传活动。
- 它是一部2010年的戏剧表演。
- 它是一部英国法律的名称。
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它是一部英国法律的名称。
equal access to + 资源或服务:平等获取或使用
equal access to + 名词表示不同的人或群体都有同等的实际机会进入、获得、使用或参与所指的资源或服务。在本句中,to 引出人们应当能够获得的教育、就业机会和服务。 在公共政策和残障权利语境中,access 的含义不只是物理入口,还可能涉及消除实际、经济、沟通或制度障碍。equal 强调机会和可获得性平等,并不保证结果完全相同。
练习
请用本课中的三个词的政策表达补全句子:The library's new plan should give every visitor ____ its digital resources.
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equal access to
Since then:连接过去时间点与后续发展
Since then 是一个连接时间的短语。在本句中,then 指向前文提到的2010年《平等法》,而 since 表明这场运动的工作从那个时间点一直延续到现在。 放在句首时,Since then, 按照“较早事件 → 后续发展”的关系组织信息。现在完成时 has worked 与这种连接过去和现在的关系相符。更一般地说,then 必须指向读者能从前文确定的时间。
练习
请用表示“从那个时间点一直到现在”的两个词的时间连接语补全句子:The museum became free in May. ____, attendance has doubled.
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Since then
Disability Rights Movement:争取平等权利的有组织社会行动
Disability Rights Movement 是一场广泛的社会运动,旨在为残障人士争取平等权利、无障碍环境和充分参与社会的机会。这里的 Movement 指有组织的集体行动,不是身体上的“移动”。 这一背景说明,句中的 barriers 不只是某个人的困难:它们也可能来自环境、制度、规则或社会态度,并限制艺术家、表演者和观众的参与。
练习
在这句话中,Disability Rights Movement 指什么?
- 残障表演者的身体移动
- 为残障人士争取平等权利、无障碍环境和社会参与的集体行动
- 在不同场馆之间运送艺术家的巡演系统
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为残障人士争取平等权利、无障碍环境和社会参与的集体行动
break down barriers:消除参与障碍
Break down barriers 是一个比喻,表示消除或减少妨碍人们获得机会、参与、沟通或发展的因素。这里的障碍影响残障艺术家、表演者和观众,并不一定是实体物品。 这个表达把改变想象成拆除挡路的东西。根据语境,barriers 可以指无法使用的空间、限制性规定、费用、信息缺失或负面态度。
练习
用本课的目标三词表达完成句子:The mentoring programme aims to ____ for first-generation university students.
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break down barriers
whose work ... allows ... to ...:连接人物、作品及其作用
Whose 引出说明 a musical composer 的关系从句,并表示所属关系:whose work 就是“这位作曲家的作品或创作”。using new instruments 修饰 work,说明这项创作使用了新乐器;它不是说作曲家本人被使用。 在 allows disabled musicians to express 中,结构是 allow + 人 + to + 动词原形。整个从句依次介绍人物、其作品和方法,再说明作品带来的作用。这个结构适合解释某人的作品、设计或项目如何让其他人能够做某事。
练习
用 whose 和 allow + 人 + to + 动词原形完成句子:Dr Lee is a researcher ____ software ____ blind users ____ read printed text.
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whose · allows · to
lived experience:来自亲身生活的第一手经验
Lived experience 指一个人亲身经历某种处境后获得的认识、感受和理解。在这句话中,残障音乐人通过音乐表达的是自己第一手的真实生活,而不是旁观者对这些生活的想象。 这个短语常用来突出受某种身份、状况或社会议题直接影响者的视角。这里的 lived 表示“亲身经历过的”,不是“仍然活着的”。
练习
在句子“The panel asked carers to describe their lived experience.”中,lived experience 是什么意思?
- 以往工作的清单
- 仍然活着的一段经验
- 从亲身生活中获得的第一手认识和感受
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从亲身生活中获得的第一手认识和感受
Despite + 名词短语
Despite 引出让步关系:它先提出一个原本可能会改变结果的事实或条件,但主句表明出乎预期的结果仍然成立。 这里,2010's Equality Act 是 despite 后面的名词短语。主句从 it's still difficult 开始。可复用的结构是 despite + 名词短语,后接与之形成反差的主句。
练习
用高亮结构中的单个介词补全句子:____ the high cost, the course filled quickly.
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Despite
It's still difficult for X to do Y 句型
在 it is difficult for X to do Y 中,it 是形式主语,用来占据主语位置。真正被评价的情况放在后面:for X 指明受到影响的人或群体,to do Y 指明动作。 这里,for disabled musicians and music fans in the UK 指明群体,to perform 是动作部分的开头。still 表示这种困难一直持续到现在,即使人们原本可能期待情况有所改善。
练习
补全 It is difficult for X to do Y 句型:It is difficult ____ new visitors ____ find the entrance.
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for · to
live music:作形容词的 live
在 live music 中,live 是形容词,意思是“实时演出的,通常是在观众面前演出的”。这个短语指音乐会或其他线下场合的现场音乐,而不是录音。 这里 live 修饰 music;它不是表示“居住”或“活着”的动词 live。句子附近关于表演和观看音乐的内容也说明,这是人们可以到场参加的活动。
练习
听英文句子,选择你听到的完整句子。注意 music 前面 live 的读音。
- The café has recorded music every Saturday.
- The café has lively music every Saturday.
- The café has live music every Saturday.
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The café has live music every Saturday.
A study by ... found that ...:先交代来源,再说明发现
在 A study by ... found that ... 这个框架中,证据来源放在研究结果之前。A study 引出证据,by + 人或团体说明由谁开展或发布研究,found that 则引出一个完整从句来陈述结论。 这里 found 表示“通过研究得出结论”,不是“找到某个物品”。这个框架帮助读者区分谁提供了证据,以及证据显示了什么。
练习
用两个连接词补全报道框架:A study ____ the local university found ____ short breaks improved concentration.
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by · that
否定表达后的 at all
本句中,at all 加强 no disabled access information 的否定语气,表示这些场馆完全没有提供这类信息,而不只是提供得太少。 放在否定表达后时,at all 强调整体缺失或完全不成立。它不是表示“在所有地方”的地点短语。
练习
用能加强否定语气的词组补全句子:The report contained no safety information ____.
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at all
be given a gold award for accessibility:因无障碍表现获颁金奖
完整的被动谓语是 was recently given a gold award。场馆是奖项的获得者,因此 given 在这里表示“被授予”或“获颁”,而不是普通情境中简单的“有人递给它某物”。 for accessibility 说明使其获奖的领域或表现。可迁移的结构是 be given an award for + 成就或优点;获得奖项的人或机构作句子的主语。
练习
使用 be given an award for 补全句子:The library was ____ its inclusive design.
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given an award for
I'll reveal the answer later in the program:延后公布答案
这句话告诉听众节目接下来会怎样安排:说话人现在不公布答案,而是承诺在节目后面的部分给出答案。这样既能组织节目流程,也能让听众保持好奇。 这里的 reveal the answer 表示“公布”或“揭晓答案”。reveal 在这个语境中是中性的,并不表示不当地泄露私人信息。
练习
这句话在节目中的主要作用是什么?
- 抱怨节目太长
- 延后公布答案并营造期待感
- 立即给出答案
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延后公布答案并营造期待感
collaborates with Drake Music:用 with 引出合作对象
collaborates with 用来引出某人共同工作的个人或机构。本句中,Drake Music 是合作对象,因此机构名称前需要使用 with。 表示合作对象时,collaborate 通常是不及物动词,结构是 collaborate with someone。要补充共同开展的事项,可以使用 collaborate with someone on something。
练习
使用 collaborate 和正确的介词补全句子:Our lab will ____ local schools on the project.
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collaborate with
a leading national organization:全国重要机构
在 a leading national organization 中,leading 是形容词,表示“被认为重要或有影响力”,不是“带着人前进”。 national 描述该机构活动或影响力所处的层级。整个短语表示该机构在其领域中具有全国性的重要地位;它本身并不表示“规模最大”。
练习
这里的 a leading national organization 是什么意思?
- 按员工人数计算必然是全国规模最大的机构。
- 在全国各地实际带领人们前进的机构。
- 在全国层面开展工作的重要或有影响力的机构。
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在全国层面开展工作的重要或有影响力的机构。
to be played by new instruments:被动不定式
to be played 是被动不定式:to be + 过去分词。名词 music 承受 play 这个动作,by new instruments 则指出用于完成演奏的工具。 整个不定式短语修饰 music,说明音乐的预定用途:Megan 创作的是打算用这些新乐器演奏的音乐。当不定式前的名词承受计划中或预期的动作时,可以使用这一结构。
练习
用表示 mural 承受动作的被动不定式补全句子:The school commissioned a mural ____ by local artists.
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to be painted
Here she explains...:媒体中的转场表达
Here she explains... 是一种指向后文的转场表达,用来引出接下来出现的解释。这里的 Here 是“在下面的片段或段落中”,不是“在这个实际地点”。 它还提示说话来源将发生变化:主持人介绍完后,这位女性会用自己的话解释主题。这个结构能帮助听众跟上媒体内容的信息组织。
练习
在广播节目开场中,Here she explains... 主要起什么作用?
- 表示解释已经结束。
- 指出说话者所在的实际地点。
- 引出下一部分中这位女性本人的解释。
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引出下一部分中这位女性本人的解释。
may have been mass produced:对过去被动情况的不确定推测
may have been mass produced 由 may + have been + mass produced 构成,其中 mass produced 是被动结构中的过去分词部分。may 表示可能而不是确定;have been 把可能发生的生产放在现在之前;被动语态表示这些物品是“被生产”的。 本句中,说话人谨慎地提出一种可能的来源:这些乐器或许是批量生产的。它不表示批量生产是被要求的或预期的。
练习
哪一个句子表示不确定过去是否发生过批量生产?
- The lamps may be mass produced next year.
- The lamps may have been mass produced.
- The lamps should have been mass produced.
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The lamps may have been mass produced.
semi-mass produced:部分实现规模化生产
这里的 semi- 表示“部分地”或“不完全”。它修饰整个 mass produced,因此 semi-mass produced 描述的是一种具有部分重复生产、标准化或批量生产特征,但尚未达到完全大规模生产程度的过程。 这是一个灵活的描述,并不是具有精确产量标准的固定行业类别。也就是说,semi- 降低了后面生产方式标签的程度。
练习
在这句话中,semi-mass produced 最可能是什么意思?
- 由一个人一次性制作,完全没有重复流程
- 具有大规模生产的部分特征,但没有完全达到那种规模
- 一件产品正好只完成了一半生产流程
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具有大规模生产的部分特征,但没有完全达到那种规模
designed and built by the musician themselves:被动语态与执行者强调
Designed 和 built 是两个并列的过去分词,共同与 may have been 构成被动结构。乐器承受这两个动作,而 by the musician 指出动作的执行者,也就是完成设计和制作的人。 Themselves 用来加强语气,表示音乐人亲自完成了设计和制作。它不表示“为音乐人制作”;受益者的意思由后面的 for themselves 表达。这里的 themselves 可以通过性别中立的单数 they 指一位音乐人。
练习
用 designed、built 以及表示动作执行者的介词完成句子:The robot was ____ the students themselves.
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designed and built by
bespoke instrument:为一位演奏者定制的乐器
在 bespoke instrument 中,bespoke 表示按照某个特定人物的需求制作或设计。核心是个性化定制,而不只是价格高、外观漂亮或质量好。 这里的意思是,乐器会围绕演奏者的身体条件或演奏需求来设计。这个含义也可以迁移到为特定客户定制的产品和服务上。
练习
以下哪种情况最适合描述为 bespoke instrument?
- 一把因为年代久远而价值很高的小提琴
- 根据一位演奏者的伸展范围和动作特点设计制作的竖琴
- 未经任何改动而购买的标准键盘
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根据一位演奏者的伸展范围和动作特点设计制作的竖琴
designed to be accessible to + 使用者群体
be designed to be accessible to + 人或群体表示,无障碍使用是设计时有意设定的结果。designed to be 说明设计目标,accessible to 则引出因为障碍减少而能够使用、进入、理解或参与的人。 在本句中,accessible 表示有不同需求的表演者能够使用这些乐器,而不只是乐器在物理位置上容易接近。具体含义会随描述对象变化:网站可以是可使用的,入口可以是可通行的,信息可以是易于理解的。
练习
用完整结构 designed to be accessible to 补全句子:The museum website was ____ screen-reader users.
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designed to be accessible to
无障碍语境中的 with disabilities or differences
介词短语 with disabilities or differences 说明这里谈的是哪些表演者。with 把人和相关特征或需求联系起来,而不是在语法上用这些特征给人贴标签。 在这个无障碍语境中,disabilities 指残障,differences 的范围更广,指可能影响一个人使用乐器或参与方式的身体、感官、认知或其他个体差异。它不是指普通的意见分歧或性格差异。
练习
在无障碍讨论中,performers with disabilities or differences 最可能包括哪类人?
- 其残障或个体需求可能影响乐器使用方式的表演者。
- 对哪种音乐最好听持不同意见的表演者。
- 使用乐器的方式完全相同的表演者。
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其残障或个体需求可能影响乐器使用方式的表演者。
engage in the same interactions:主动参与
engage in 表示“参与、投入到”某项活动中,后面接表示活动的名词或 -ing 形式,例如 engage in discussion 和 engage in learning。在 engage in the same interactions 中,名词短语 the same interactions 表明所参与的具体内容。 这里强调的是主动参与,而不只是到场或旁观。
练习
使用 engage 及其所需的介词完成句子:At the science fair, visitors could ____ several hands-on activities.
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engage in
More generally:从具体情况转向更宽泛的观点
More generally, 是一个话语标记,告诉听者接下来的讨论范围会扩大。说话人从一种具体的无障碍乐器,转向对 accessible 含义的更宽泛解释。 这里的 generally 不是“大约”的意思,也不表示不确定。这个短语通过从一个具体情况上升到更一般的定义或原则来组织信息。
练习
句中的 More generally, 表示什么?
- 说话人正从一个具体情况转向更宽泛的定义。
- 说话人正在纠正 accessible 的发音。
- 说话人正在给出一个大约的数字。
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说话人正从一个具体情况转向更宽泛的定义。
accessible:让残障人士平等参与
在这里,accessible 表示某项事物经过设计或安排,使残障人士能够像非残障人士一样使用、参与或获得相关体验。 重点不只是某个地方“可以到达”。句子后半部分通过平等参与互动和获得体验的机会,进一步说明了无障碍的含义。
练习
在这个残障语境中,accessible 是什么意思?
- 目前可以买到
- 在地图上很容易找到
- 经过设计,使残障人士能够使用或参与
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经过设计,使残障人士能够使用或参与
both electronic and acoustic:both ... and ... 结构
成对结构 both A and B 连接两个同等的成分,表示两者都成立。这里的 electronic 和 acoustic 是对新型乐器的两个并列描述。 这个结构不是让人在两者中选择一个,而是强调这些乐器可以同时具有这两类特性。
练习
用 both ... and 补全句子,表示两项特征都成立:The jacket is ____ waterproof ____ breathable.
查看答案
both · and
mass produced:大量生产的
mass produced 表示用重复、标准化的流程大量制造,通常与工厂生产有关。本句后面的解释“工厂制造许多相同的东西”直接说明了这个短语的意思。 这里的 mass 指“大量”,不是“重量”。这个短语强调规模化重复生产,与专门为某一位顾客制作一件物品相对。
练习
哪一种情况最适合用 mass-produced 描述?
- 一家工厂在生产线上制造数千个完全相同的瓶子。
- 一位艺术家为某位收藏家制作一件雕塑。
- 一位裁缝为一名顾客量身设计一套西装。
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一家工厂在生产线上制造数千个完全相同的瓶子。
What are these new instruments like?:询问整体特点
What is/are ... like? 用来请对方描述一个人、地点、事物或体验。本句中,主持人在询问这些新乐器的整体特点,比如它们如何运作、声音怎样、手感如何或外观怎样。 这里的 like 是这个疑问句型中的介词,不是表示“喜欢”的动词。回答应当是描述,而不是列举偏好。
练习
哪一个问题是在询问一位新老师的整体特点?
- What is your new teacher like?
- What does your new teacher like?
- What does your new teacher look like?
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What is your new teacher like?
designed for harpist Morwenna Louttit-Vermaat:指出目标使用者
designed for + 人或群体表示某个事物是结合该使用者的需求而设计的。在例句中,for 表明竖琴演奏家 Morwenna Louttit-Vermaat 是目标使用者,并不是说她是设计发生的原因。 被动形式 was designed 把重点放在这件新乐器上,而不是设计者身上。这个句型也可以用于产品、服务和系统。
练习
填入表示目标使用者的单词:This lightweight backpack was designed ____ young hikers.
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for
color-coded strings:按颜色编码的琴弦
在 color-coded strings 中,color-coded 是复合形容词,表示这些琴弦按照一套规则用不同颜色进行标记。 这些颜色承载着识别信息,因此这个短语不只是指“彩色琴弦”。这里的 coded 表示“用作代码或标签”,不是指用计算机程序控制。
练习
句中的 color-coded strings 是什么意思?
- 由计算机程序控制的琴弦
- 用颜色标识不同信息的琴弦
- 只是用多种颜色装饰的琴弦
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用颜色标识不同信息的琴弦
corresponds to a different pitch:对应不同的音高
X corresponds to Y 表示 X 在一个系统中与 Y 相匹配或存在对应关系。在本句中,每一种琴弦颜色都与其各自不同的音高相对应。 因为 each string color 是单数,所以一般现在时的动词要用 corresponds。表示与之匹配的事物时,前面使用介词 to:X corresponds to Y。
练习
把 correspond to 变成正确的一般现在时形式并填空:Each icon ____ a different command.
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corresponds to
dyslexic:表示有读写障碍的形容词
dyslexic 是形容词,表示某人有 dyslexia,也就是一种主要影响书面语言处理(包括阅读和拼写)的特定学习差异。 这里用它来解释为什么标准的书面乐谱对 Morwenna 来说可能很难处理。它不表示她不聪明或没有学习能力。
练习
用与 dyslexia 相关的形容词补全句子:Lina is ____.
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dyslexic
traditional black and white musical notation:书写音乐的一套系统
traditional black and white musical notation 指用黑色记号和符号书写音乐的传统视觉系统,例如用来记录音高和节奏。musical notation 指整套系统,而不是一个单独的音符。 这句话中,给 Morwenna 的学习和教学造成障碍的是这种视觉系统。重点不是她没有音乐能力,而是这种表示音乐的方式让她难以处理。
练习
在这句话中,traditional black and white musical notation 指什么?
- 用来表示音乐的传统书面符号系统
- 乐器演奏出的一个单独声音
- 评论音乐演出的书面文字
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用来表示音乐的传统书面符号系统
was quite an obstacle for her:对她来说是相当大的障碍
在这句话中,was quite an obstacle for her 表示传统记谱法让她学习和教授音乐变得困难得多。这里的 obstacle 是比喻用法:它指阻碍进展的困难,而不是挡在路上的实体。 be an obstacle for someone 这个结构指出受到影响的人。quite an 明显加强了程度,说明说话人认为这项困难相当大,而不是一个小问题。
练习
请用能指出受影响者的介词补全句子:Small print was quite an obstacle ____ Lena.
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for
play from written down sheet music:照着写下来的乐谱演奏
这里的 play from written down sheet music 表示以记录在纸上的音乐为依据进行演奏。from 引出演奏时使用的来源或参考材料,并不表示开始的地点。 written down 强调音乐已经被写成了乐谱。在大多数日常音乐语境中,play from sheet music 是更简短、更常见的说法。
练习
在 The violinist played from a printed score 这句话中,from 表示什么?
- 乐谱是在演出后写成的
- 演奏者从存放乐谱的地方开始
- 书面乐谱被用作演奏依据
查看答案
书面乐谱被用作演奏依据
her brain froze:大脑突然卡住
Her brain froze 是比喻,表示她突然无法清楚思考或处理眼前的信息。她的大脑并没有真的结冰。 在这句话中,书面乐谱带来了很大的认知压力,让她的思考仿佛停住了。可迁移的表达 one's brain froze 常用于描述压力、惊讶或信息过载造成的突然思维卡顿。
练习
her brain froze 在这句话中是什么意思?
- 她突然无法思考或处理信息。
- 她的大脑真的变冷了。
- 她决定永远不再演奏。
查看答案
她突然无法思考或处理信息。
that's how ... was invented:总结发明结果的形成过程
That's how 回指刚刚讲过的事件,并把它们组织成通往结果的过程。它是在故事结尾进行总结的陈述句,不是询问操作步骤的问题。 在 was invented 中,被动语态让 Rainbow Harp 保持为话题,并把它的发明作为最终结果。That's how + 结果从句这个框架可以把问题、应对过程和最后的结果连接起来。
练习
用能总结前面过程的缩约框架完成句子:The team tested several designs, and ____ the safer helmet was invented.
查看答案
that's how
separate out:区分一组事物中的不同部分
这里的 separate out 表示让不同的琴弦彼此容易区分。颜色使一组相似的琴弦在视觉上变得清楚可辨,并不是把琴弦真的移到外面。 在短语动词 separate out 中,out 强调区分后的结果:某个部分或类别变得与其余部分不同。这个表达常用于分类、分析或识别较大群体中的不同部分。
练习
在句子“Color labels help separate out the different cables.”中,separate out 是什么意思?
- 把每根电缆都拉向外面
- 把所有电缆捆成一束
- 让这些电缆彼此容易区分
查看答案
让这些电缆彼此容易区分
an inclusive way:不把人排除在外的方式
an inclusive way 指一种让需求或处境不同的人都能参与,而不是把其中一些人排除在外的方式。在这句话中,它让残障音乐人有机会展示自己的才华。 这里的 inclusive 关乎参与和减少障碍,不是指“包含很多东西”。同样的概念也可以用来描述欢迎原本可能被排除的人参与的活动、服务、设计或政策。
练习
判断关于例句的说法:an inclusive way 主要表示“一种包含许多不同音乐风格的方式”。
- 错误
- 正确
查看答案
错误
share their talent with music fans:向乐迷展示才华
这里的 share their talent with music fans 是让乐迷感受并欣赏音乐人的能力,通常是通过表演来实现。share 并不是把才华分成几份。 可迁移的结构是 share A with B。A 是让他人接触到的能力、知识、作品或经历,B 是接收这些内容的人或观众。本句中,A 是 their talent,B 是 music fans。
练习
用 share A with B 结构补全句子:The photographer used the exhibition to ____ her work ____ a wider audience.
查看答案
share · with
Which reminds me of my question:回到之前的话题
Which reminds me of my question 把刚提到的内容与之前提出的问题连接起来。在这个口语句子的开头,Which 回指前面的整句话或整体情况,而不是附近的某一个名词。 这个短语通过标明“回到前文”来组织对话:当前话题是触发联想的内容,my question 则是说话人要重新带回来的较早话题。这样听者就更容易跟上话题变化。
练习
阅读句子:The venue has changed, which reminds me of a question I asked earlier. 这里的 which 指什么?
- 只指 venue 这个名词
- 之前问过的那个问题
- 场地已经变更这一事实
查看答案
场地已经变更这一事实
top marks:最高评价
在这句话中,top marks 表示最高程度的肯定或很高的评价。这个场馆因为出色地让音乐变得无障碍而受到称赞;marks 指评分或分数,不是实体的痕迹。 top marks 不只用于学校成绩。get、receive 或 be awarded top marks for something 表示某人或某事在这一方面被评为优秀。
练习
例句中的 was awarded top marks 是什么意思?
- 它获得了很高的评价。
- 它上面被画了很多记号。
- 它被要求再参加一次考试。
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它获得了很高的评价。
making music accessible:make + 宾语 + 形容词
这里的 making 使用 make + 宾语 + 形容词结构:在 make music accessible 中,music 是宾语,accessible 是形容词。它表示使音乐活动或体验变得可以参与和接触,不是创作或演奏音乐。 accessible for disabled musicians and audiences 表示经过相应安排,让残障音乐人和观众能够参与或欣赏音乐。更广泛地说,这个结构描述产生的结果,例如 make something easier、safer、clearer 或 accessible。
练习
把 make 和 accessible 填入正确的空格:Captions can ____ videos ____ to more viewers.
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make · accessible
用 I'm afraid 礼貌地告知坏消息
这里的 I'm afraid 不是表示害怕,而是附加在坏消息上的礼貌缓和语。说话人指出对方猜错了,同时让纠正听起来不那么生硬。 它可以放在不利信息之前,也可以放在句末。主要信息仍然是否定的;这个表达改变的是语气,而不是信息本身。
练习
用本课的礼貌缓和语补全句子:The last appointment has already been taken, ____.
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I'm afraid
用 The good news for ... is that ... 组织信息
The good news for ... is that ... 这个框架分两个阶段组织句子:先把信息标记为好消息,再在 is that 后用完整从句说明具体的积极内容。 for 后面的部分指出谁会从消息中受益或关心这条消息。这里的 all music fans living in London 是受影响的人群,而不是消息来源。
练习
用 for 和 that 补全信息框架:The good news ____ local families is ____ the new clinic opens today.
查看答案
for · that
ready and waiting:准备就绪、随时可用
ready and waiting 表示已经完全准备好,别人随时可以使用、到访或寻求其服务。本句用它说明南岸中心已经可以接待访客。 这里的 waiting 不表示延误或不耐烦。ready and waiting 连用起强调作用:一切都已就位,需要时马上可用。
练习
用本课中表示“完全准备好并随时可用”的三个词固定短语完成句子:The guest room is ____ for you.
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ready and waiting
Okay, let's recap:开始简要回顾
Okay 提示节目要切换到下一个环节。Let's recap 邀请听众简要回顾前面讲过的内容,因此这个短语把信息从学习新词自然组织到总结复习。 recap 在这里是动词,表示简要概括要点,并不是把整个主题从头到尾详细再讲一遍。
练习
这里的 Okay, let's recap 表示什么?
- 开始简要回顾前面讲过的内容。
- 引入一个完全无关的新话题。
- 承诺从头到尾详细重复整个节目。
查看答案
开始简要回顾前面讲过的内容。
rather than:对比一个选择与另一个选择
rather than 引出被排除或与前一项形成对比的另一个选项。这里,亲身经历来自自己实际体验某事,而不是听别人说起或从文字中读到。 rather than 两边的成分通常承担平行的语法作用。本句中的 experienced personally 和 heard or read about 都在说明一个人如何了解某事。这个结构可以把 X 作为相关选择,把 Y 作为未选择的另一项。
练习
用本课中的双词连接结构补全句子,对比被选择的行动和被排除的行动:We decided to ask for help ____ pretend we understood.
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rather than
regardless of their abilities:能力差异不改变结果
regardless of their abilities 表示能力差异不会改变谁能获得平等的机会和体验。这个短语指出了一个不会影响前述原则的因素。 regardless of 并不是说人们的能力不重要,也不是说可以忽视他们的需求。在无障碍语境中,它表示不能把能力作为能否参与的条件。
练习
使用本课中的固定短语,表示经验不会影响申请资格:Anyone can apply, ____ previous experience.
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regardless of
To mass produce something means to:定义一种动作
在这个定义框架中,To mass produce something 指出正在被定义的动作。整个不定式短语充当 means 的主语,并不表示目的。 means to 引出对这个动作的解释。你可以用 To + 动词 ... means to + 动词 ... 这一框架清楚地定义一种动作。
练习
使用 To do something means to do something 框架中的连接词完成定义:To proofread a text ____ check it carefully for mistakes.
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means to
whereas:引出对比的另一面
whereas 引出一个与前面内容形成对比的分句。这里,前文从大量生产的产品转到专为某一个人制作的定制产品,把这两类产品放在同一个比较框架中。 它是一个连词,不是与 where 有关的地点词。whereas 后面的分句提供对比的另一面。
练习
哪句话正确使用 whereas,在两个完整分句之间建立清楚的对比?
- The basic plan whereas offers limited storage in the office.
- The basic plan offers limited storage, whereas the premium plan offers unlimited storage.
- The basic plan offers limited storage, whereas in the office building.
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The basic plan offers limited storage, whereas the premium plan offers unlimited storage.
Once again, our 6 minutes are up:表示固定收尾的信号
Once again 表明这样的结尾会定期出现。Our 6 minutes are up 意思是节目预定的六分钟已经结束。这里 be up 的主语是一段时间,表示“结束”或“到期”,不是“变高”或“向上”。 两部分合在一起构成收尾信号:它把听众从主要内容带入结束语,接下来就可以自然地邀请大家下次再来。主持人、老师或活动负责人宣布限时活动必须结束时,也会使用同样的表达模式。
练习
用表示“规定时间已经结束”的 be up 形式补全主持人的收尾句:Our ten minutes ____, so we need to stop here.
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are up