气候变化与进化 - 6分钟英语:英语精读讲义
BBC Learning English
视频简介:节目从达尔文对加拉帕戈斯雀鸟的观察出发,探讨动物能否通过进化应对人为气候变化。鸟类和鹿体型变小,尤其是加勒比海蜥蜴适应飓风的证据表明,有利的遗传特征可能在约40年内扩散。 主要英语知识点: 1. the idea that — 语法与句型:学习如何在 idea、theory 等抽象名词后补充定义或核心主张。你能用它清楚解释科学概念和论点,并识别 that 在这里引出的是想法的具体内容,而不是结果。 2. cope with — 短语动词:理解并使用这个表达来说明承受和应对气候变化、压力或紧张等困难影响。它强调身处困境仍能维持状态的能力,比含义更宽泛的 deal with 更能体现承受力和适应力。 3. proof of evolution in action. — 习语与比喻表达:识别 in action 表示抽象过程正在现实中运作并可被观察。你能把帮助蜥蜴熬过飓风的遗传特征理解为进化的可见证据,也能通过具体结果说明其他抽象概念。
本篇讲解
famous figures in the history of science:figures 表示知名人物
这里的 figures 指知名或有影响力的人。形容词 famous 明确表示这里说的是人物,而不是数字、图表或身材。 短语 in the history of science 把范围限定为在科学的发展历程中具有重要地位的人。这一用法也可以迁移到 a major figure in politics 或 famous figures in literature 等表达中。
练习
在这句话中,figures 是什么意思?
- 知名人物
- 图画或形状
- 数字或统计数据
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知名人物
often comes up:名字或话题经常被提到
这里的 comes up 表示“被提到”或“进入讨论”。主语是 the name of Charles Darwin,因此是这个名字经常成为人们谈话的一部分,并不是达尔文本人真的移动过来。 当主语是 name、topic、question 或 issue 时,come up 常表示某件事在谈话中出现,而不说明是谁提出的。often 表明这种情况反复发生。
练习
请用 come up 的正确形式完成句子:The same question often ____ in class discussions.
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comes up
most famous for:指出最广为人知的特点
be most famous for + 名词、名词短语或 -ing 形式,用来指出某人或某事物最广为人知的成就、特点或活动。most 表示这是最主要的联想,而不只是众多知名事实之一。 本句中,his theory of evolution 放在 for 后面,指出达尔文最广为人知的贡献。
练习
用一个单词补全固定表达:The museum is most famous ____ its dinosaur collection.
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for
the idea that animals change and adapt in response to their environment. 講解
0:25也就是动物会随着环境的改变而发生适应性变化的观点。
the idea that + 完整从句:说明观点的具体内容
在 the idea that + 完整从句这一结构中,完整从句说明这个 idea 的具体内容。that 后面的从句有自己的主语和谓语;本句的 animals change and adapt in response to their environment 直接说出了这个观点是什么。 这里的 that 引导与 idea 同位的内容从句。that 不在从句中代替 idea,也不填补从句里缺少的成分,所以它在这里不是关系代词。
练习
哪一个句子用 that 来说明一个观点的具体内容?
- The idea that small steps can save energy is gaining support.
- The idea was discussed after lunch.
- The idea that changed the school came from Maya.
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The idea that small steps can save energy is gaining support.
in response to:表示对外部情况作出反应
in response to 引出人或事物所回应的情况、事件或刺激。本句中,动物的改变和适应被说成是对环境条件作出的反应。 这个短语强调一种“回应关系”:先出现某种情况,然后人、动物或机构作出反应或调整。它后面接名词短语或 -ing 形式,因为这里的 to 是介词。
练习
用表示“作为对……的反应”的短语完成句子:The coach changed the training plan ____ the players' feedback.
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in response to
a string of islands:像链条一样排列的一连串岛屿
在 a string of islands 中,string 是一个比喻,表示多个岛屿一个接一个地分布,通常排成直线或弯曲的链状。它让人联想到彼此相连的位置,并不是真的有一根绳子。 a string of + 复数名词这一结构也可以描述接连发生的事件、问题、成功或其他事物。
练习
用表示“一连串”的 string 比喻完成句子:The town faced ____ power cuts during the winter.
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a string of
It was ... that:突出时间和情境
It was ... that 是一种 it-cleft 强调句型,用来把句子中的一部分放到焦点位置。这里强调的是 while in the Galapagos, observing small birds called finches,也就是达尔文的思想开始形成时所处的时间和情境。 去掉强调框架后,基本信息是 Darwin started forming his theory of evolution while in the Galapagos, observing finches。在这个结构中,it 不指代某个事物;It was 和 that 把要强调的信息框在中间。
练习
完成 it-cleft 强调句,使 during lunch 成为被强调的时间短语:____ during lunch ____ Leo solved the puzzle.
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It was · that
face the same pressures as:面临相同的压力
这里的 face 是动词,表示“面临并且不得不应对”。pressures 指有害影响、要求或困难,不是物理上的推压。 face the same + 复数名词 + as + 比较对象 表示两个群体遇到同类挑战。原句把加拉帕戈斯群岛的动物与世界各地的动物进行比较。
练习
选择能自然填入空缺处的短语:During a heat wave, rural hospitals … city hospitals.
- meet the same pressures as
- face the same pressures as
- face the same pressures than
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face the same pressures as
because of the effects of:把后果明确作为原因
because of 后面接表示原因的名词短语。在 because of the effects of X 中,这个名词短语是 the effects of X,所以结果具体归因于 X 所造成的后果或影响。 它比只说 because of X 更聚焦。真正导致结果的是损害、干扰或健康问题等影响时,这个结构很有用。
练习
用一个五词短语完成句子,并把风暴的影响作为原因:Several roads were closed ____ the storm.
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because of the effects of
man-made climate change:人类活动造成的气候变化
在 man-made climate change 中,man-made 是带连字符的复合形容词,用来修饰 climate change。它表示“由人类活动造成的”,因此整个短语指由人类活动推动的气候变化,并不是“只由男人造成的”。 这里的 made 表示因果关系,不是指像制造物品那样实际做出某物。man-made pollution 和 man-made disasters 中也有这种含义。
练习
在句子 'The river is damaged by man-made pollution,' 中,man-made 是什么意思?
- 在没有人参与的情况下由机器制造的
- 由人类活动造成的
- 只由成年男性造成的
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由人类活动造成的
more frequent extreme weather events:更频繁的极端天气事件
extreme weather events 是一个常见的名词短语,指热浪、洪水或强烈风暴等异常严重的天气事件。中心词是 events,extreme weather 说明事件的类型。 more frequent 修饰整个短语,表示这些事件发生得更频繁,并不表示每一次事件都更严重。理解时要把这四个词看成一个完整的名词短语。
练习
more frequent extreme weather events 是什么意思?
- 极端天气事件发生得更频繁。
- 每一次极端天气事件都变得更严重。
- 极端天气一直持续不断。
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极端天气事件发生得更频繁。
as much as:比较相同的影响程度
这里的 as much as 比较两个群体受到影响的程度,表示对动物的影响和对人类的影响一样大。 更完整的比较可以写成 are affecting animals as much as they are affecting humans。英语通常会省略重复的部分。humans 是比较对象,所以这里不是 as much as possible 的缩略形式。
练习
用目标短语完成句子,表示两个群体受到的影响程度相同:The policy affects small businesses ____ large companies.
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as much as
So in this program, we'll be asking:引出核心问题
So 承接前面的背景,并把听众带到接下来的内容。in this program 限定讨论范围,we'll be asking 则提示节目将要探讨的核心问题。 这里的 asking 并不是指向某个人问一次问题。整个短语是在组织话语:它结束背景铺垫,引导听众进入主要话题。
练习
句中突出显示的开场语主要起什么作用?
- 直接给出气候问题的最终答案。
- 从背景信息转到节目要探讨的核心问题。
- 宣布节目即将结束。
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从背景信息转到节目要探讨的核心问题。
deal with:处理或应对问题
在本句中,deal with 表示处理或应对困难的情况。对动物来说,deal with climate change 是指在气候变化的影响下生存或适应;这并不表示动物会有意识地解决问题,也不表示气候变化会消失。 deal with 是短语动词,结构是 deal with + 名词或名词短语,例如 deal with a problem、pressure 或 change。
练习
使用本课中表示“处理或应对”的两词短语动词完成句子:The team must ____ the safety issue today.
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deal with
I have a question for you:引出要对方回答的问题
I have a question for you 的意思是“我想问你一件事”。说话人还没有提出主要问题;这是一个简短的开场,让萨姆准备好听问题并回答。 for you 指明谁需要回答。整个表达让提问不那么突然,也更有互动感,但它本身并不能让敏感问题变得合适。
练习
老师说:“I have a question for you, Leo.” 这个开场的主要作用是什么?
- 表示利奥已经问过一个问题。
- 要求利奥替说话人想出一个问题。
- 让利奥准备回答说话人接下来要问的问题。
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让利奥准备回答说话人接下来要问的问题。
Set sail:开始水上航程
set sail 是一个固定表达,意思是“乘船开始一段航程”。它强调航程开始的时刻,因此常见于历史、探险和旅行故事中。 在本句中,航程发生在1831年,所以 set 是过去式。动词 set 的原形和过去式形式相同:应使用 set,而不是 setted。
练习
用表示“开始水上航程”的固定表达完成句子:The research ship ____ before sunrise.
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set sail
flora and fauna:表示植物和动物的正式成对术语
flora and fauna 是一个正式的成对术语,指某个地方或环境中的植物和动物。在本句中,后面的 the plants and animals... 用更简单的词对它进行了重述。 要把这组词作为一个完整的生态概念来理解,而不是两个互不相关的单词。flora 指某地区的植物群,fauna 指该地区的动物群。
练习
请用表示某地区植物和动物的正式成对术语完成句子:The survey records the region's ____.
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flora and fauna
the ship he sailed in:带句末介词的关系从句
在名词短语 the ship he sailed in 中,he sailed in 是修饰 the ship 的关系从句。in 后面省略的宾语就是 the ship;ship 后面本来可以出现 that 或 which,但这里省略了。 英语可以很自然地把介词留在关系从句末尾。这种结构叫作介词悬置(preposition stranding),在口语和一般写作中都是标准用法。句末的 in 并非多余,而是把 sailed 和 ship 连接起来。
练习
哪个句子能自然地表达“这就是我们见面的那个房间”?
- This is the room in we met.
- This is the room we met in.
- This is the room we met in it.
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This is the room we met in.
Maybe it was ...?:试探性回答
Maybe 把答案说成一种可能,而不是确定事实。在 Maybe it was B 中,说话人把 B 当作猜测提出,也保留了猜错的可能。 问号表示带疑问的说法,邀请对方确认这个猜测。记不清楚或信息不足时,可以用 Maybe it was + 人、事物或答案。
练习
用 maybe + it + was 完成这个不确定的猜测:I can't remember who called. ____ Maya?
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Maybe it was
Are you sure?:确认对方是否有把握
Are you sure? 用来问对方是否确信某个说法、答案或选择是正确的。在对方给出试探性答案后,它也可能是在暗示对方应该再检查一下。 效果取决于说法。平静地问可以只是中性确认;重读 sure 则可能听起来像怀疑或挑战。
练习
队友给出一道测验题的答案,你想确认对方是否有把握。你应该说什么?
- Are you ready?
- Are you sure?
- Do you remember?
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Are you sure?
reveal the correct answer later in the program:在节目稍后揭晓答案
主持人用 reveal the correct answer later in the program 来安排信息出现的顺序:现在先不公布答案,把揭晓留到同一期节目的后面。 这也能制造期待感。Reveal 表示把之前隐藏或暂时保留的信息公开,因此听众会明白,需要继续关注节目才能听到答案。
练习
一位竞猜节目主持人想把答案留到同一期节目的后面再公布。哪句话最合适?
- I'll reveal the correct answer in a later program.
- I've already revealed the correct answer.
- I'll reveal the correct answer later in the program.
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I'll reveal the correct answer later in the program.
that started Charles Darwin thinking about how animals adapt to their environment, 短語搭配
1:51让查尔斯·达尔文开始思考动物如何适应环境,
it may have been ... that:对过去原因的不确定强调
It may have been X that... 是一种带不确定语气的强调句,把 X 放在焦点位置,意思接近“可能正是 X”。这里,加拉帕戈斯雀被说成可能触发达尔文思考的因素。 这个结构同时完成两件事:may have been 表示对过去原因的不确定推测,that 引出 X 所做的事。它是含情态动词完成式的强调结构,不是普通的过去完成时;强调作用来自完整的 It ... that 框架。
练习
请用 It may have been X that... 结构完成句子:____ the icy road ____ caused the delay.
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It may have been · that
started Charles Darwin thinking about:start someone thinking about something 结构
在 started Charles Darwin thinking about... 中,that 所指的事物促使达尔文开始思考这个问题。Darwin 是受 started 影响的人,并不是 start 的语法主语。 可复用的结构是 start + someone + thinking about + 话题或问题。它把某个事件、问题或发现表达为引发某人思考的起因。
练习
使用过去时结构 start someone thinking about,并用 Mia 表示思考者,补全句子:Yesterday's museum visit ____ how cities change over time.
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started Mia thinking about
as naturalist Kiyoko Gotanda explained to ...:标明信息来源的框架
句首的 as 从句是一个来源框架:它告诉听众,逗号后的观点以 Kiyoko Gotanda 向 The Climate Question 所作的解释为依据。主要观点出现在这个框架之后。 这里的 as 大致相当于“正如……所说”,不一定表示“当……时”。身份词 naturalist 表明专家的角色,explained to 则点明接收说明的媒体或听众。
练习
下面句子中,句首从句的主要作用是什么?As marine biologist Dr. Shah explained to the podcast host, warmer seas can change fish migration.
- 先点明专家信息来源和说明对象,再引出后面的观点。
- 表示解释和鱼类迁徙发生在同一时间。
- 把播客主持人的原话作为直接引语。
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先点明专家信息来源和说明对象,再引出后面的观点。
first impression of someone or something:对某人或某事物的第一印象
某人对一个人或事物的 first impression,是他第一次接触对方或它时形成的看法或感受。本句中,达尔文最初对这些小鸟的看法不太正面。 结构是 someone's first impression of + 人或事物。of 后面的部分指出被评价的对象;有了更多了解后,第一印象可能会改变。
练习
补全表示最初看法的标准搭配:My first impression ____ the new school was very positive.
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of
got to + 地点:到达目的地
get to + 地点表示“到达那个地方”。got 是 get 的过去式,因此 got to the Galapagos Islands 表示达尔文过去到达了那里。 这里的 get 不是“变得”或“获得”。to 后面的目的地提示 get 表示旅行中的“到达”。
练习
在英文句子 'We got to the museum before it opened,' 中,got to 是什么意思?
- 获得
- 到达
- 变成
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到达
wasn't that interested in:that 作程度副词
在 wasn't that interested in 中,that 是修饰 interested 的程度副词。在否定结构 not/wasn't that + 形容词 中,它表示“没有那么”或“并不特别”,所以这句话是在说,他对这些雀鸟的兴趣程度比较低。 这种说法通常会弱化语气。它不一定表示他完全没有兴趣;这里的 that 也不是表示“那个”的指示词。
练习
“Lena wasn't that interested in chess”最可能是什么意思?
- 她不知道说的是哪一副国际象棋。
- 她对国际象棋极其感兴趣。
- 她对国际象棋的兴趣比较低。
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她对国际象棋的兴趣比较低。
kind of:表示“有点”的缓和语
这里,kind of 放在 a drab color 这一描述前,是口语中的程度缓和语,大致表示“有点”或“稍微”,不是“一种”。 它把负面描述说得不那么直接、绝对。说话人想表达不太确定或更委婉的态度时,常会这样使用。
练习
在 "The room is kind of small" 中,kind of 起什么作用?
- 它加强 small,表示房间小得不得了。
- 它指出某一种特定类型的房间。
- 它缓和了描述,表示房间有点小。
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它缓和了描述,表示房间有点小。
sampled:选取或采集科学样本
这里的 sampled 表示选取或采集一些雀鸟,把它们作为科学研究的标本或数据。宾语 finches 和短语 from different islands 表明这是研究语境。 sample 的意思会随宾语和场景变化。在科学语境中,它通常表示从整体中抽取代表性部分或取得标本,不是“品尝”。
练习
在句子 "The biologists sampled insects in the forest." 中,sampled 是什么意思?
- 他们品尝了这些昆虫。
- 他们给看到的每只昆虫都画了图。
- 他们采集了一些昆虫用于研究。
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他们采集了一些昆虫用于研究。
though:插入句中的转折标记
这里的 though 是插入句中的副词,意思接近 however 或 nevertheless,表示“不过、尽管如此”。它说明采样这件事还是发生了,虽然这与前文形成的预期相反。 though 插在分句内部,并用逗号隔开,因此它是对整个陈述作出转折说明,而不是引导一个 though 从句。去掉它后,基本结构仍然是:He sampled the finches from different islands.
练习
在这个例子中,though 表示什么:"Most people left early. Ana, though, stayed until the end."
- 安娜的做法与大多数人的做法形成对比。
- 安娜做了和其他人一样的事。
- 安娜留下来是因为其他人都走了。
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安娜的做法与大多数人的做法形成对比。
got back to England:回到英格兰
在 got back to England 中,got 是 get 的过去式。get back to + 地点表示离开后回到那个地方;back 带出“返回”的方向。 这个结构能在行程叙述中区分“回去”和单纯“到达”。England、London 这类目的地名词前要保留 to。
练习
用 get back to 的过去式完成句子:After a week in Paris, we ____ London on Sunday.
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got back to
variation in beak shape and size:鸟喙形状和大小方面的差异
variation in + 特征表示差异出现在哪个特征上。这里,被比较的鸟在鸟喙形状或鸟喙大小上并不完全相同。 这个名词搭配常见于科学和数据描述:variation 说明数值或形式有差异,in 引出所比较的维度。
练习
补全表示“同一特征内部存在差异”的标准名词搭配:The survey found wide variation ____ response times.
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in
用 how ... were found ..., but not ... 标示分布差异
在 recalling 后面,how 引出他所回想的一项观察内容,并不是在直接询问“用什么方法”。这里的 how 呈现的是观察到这些雀鸟时的情况或模式。 but not on other islands 省略了重复的 were found。这个简洁的对比表示:在指定的一些岛上观察到了这些雀鸟,而在其他岛上没有观察到;在本句中,它突出了分布差异。
练习
在这句话中,how ... but not ... 起什么作用?
- 它直接询问用什么方法找到这些鸟。
- 它呈现回想起的分布模式,并排除其他岛屿。
- 它表示每个岛上都发现了同样的雀鸟。
查看答案
它呈现回想起的分布模式,并排除其他岛屿。
In contrast to + 名词短语
In contrast to 表示“与……相比”,并紧接着点出比较对象。这里先把 more colorful birds 设为参照,因此听者会预期后面的主句说明一个明显差异。 放在句首时,这个介词短语会组织信息:它告诉听者,应如何把接下来的描述和这个参照对象联系起来。结构是 In contrast to + 名词短语,后接主句。
练习
用本课的目标短语补全句子:____ the noisy main road, this street is peaceful.
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In contrast to
drab:颜色暗淡、外观看起来乏味
这里的 drab 描写雀鸟的外观和颜色:色调不鲜明、很普通,在视觉上不吸引人。后面的 dull and boring looking with little color 进一步说明了这里的意思。 drab 比 bad 这类笼统词更具体。它强调缺少亮度、色彩或视觉活力,并不是说各方面的质量都很差。
练习
在句子 "The curtains looked drab in the dim room," 中,drab 表达什么意思?
- 它们缺少鲜艳的色彩,看起来单调乏味。
- 它们有许多鲜艳、活泼的颜色。
- 它们坏了,无法合拢。
查看答案
它们缺少鲜艳的色彩,看起来单调乏味。
What Darwin noticed were variations:用 what 伪分裂句突出重点
What Darwin noticed were variations 是一个由 what 引导的伪分裂句。what Darwin noticed 表示“达尔文注意到的事物”,它先留出一个待说明的位置,再由 were 后面的 variations 指明具体内容。 这种安排把关键信息推迟到后面,并特别突出 variations。配合 Instead,它把注意力从鸟不显眼的颜色转向真正重要的特征。更简单的 Darwin noticed variations 表达同一个基本事件,但语气更中性。
练习
"What Darwin noticed were variations" 这个结构的主要作用是什么?
- 它在询问达尔文观察到了什么。
- 它表示 variations 注意到了达尔文。
- 它特别突出 variations 是重要的观察内容。
查看答案
它特别突出 variations 是重要的观察内容。
Finches born with a beak:简化关系从句
born with a beak 位于 Finches 后面,用来说明指的是哪些雀鸟。这是简化关系从句,完整形式是 Finches that were born with a beak。 这里的 born 是过去分词,不是句子的主要动词。born with 表示“从出生时起就具有”,句子的主要谓语会在后面出现。
练习
在“Puppies born with thick coats stay warmer,”中,“born with thick coats”起什么作用?
- 它描述的是毛发。
- 它说明句子的主要动作。
- 它说明指的是哪些小狗。
查看答案
它说明指的是哪些小狗。
were more likely to:更高的可能性
were more likely to 是 be more likely to 的过去式,表示某个群体或某种情况发生一件事的可能性比另一个群体或情况更高。 to 后面使用动词原形。在 more likely to survive and have babies 中,survive 和 have 都与前面的 to 相连。more likely 表示概率更高,并不表示结果一定发生。
练习
用 be more likely to 的过去式补全句子:With a map, the hikers ____ find the right path.
查看答案
were more likely to
Over time:引出逐渐发生的变化
Over time 表示“随着时间推移”或“经过较长时间逐渐发生”。放在本句开头时,它把说明从某一个瞬间推进到跨越许多代、不断累积的变化。 当重要结果一点点形成时,可以用这个时间转场,例如演化、习惯、技能或趋势。它不说明具体经过了多长时间。
练习
在句子“Over time, the seedlings grew into tall trees”中,Over time 向读者说明了什么?
- 这个变化发生在某一个确切时刻。
- 这个变化在一段时间内逐渐发生。
- 这个动作超过了规定的时间限制。
查看答案
这个变化在一段时间内逐渐发生。
passed on their successful genes:把基因传给下一代
这里的 pass on 表示“传给另一个人或下一代”。当这些鸟的后代继承了它们的基因时,这些鸟就把基因传了下去。 successful genes 并不是说基因自己努力取得了成功,而是指帮助鸟类生存或繁殖的基因变体,因此这些变体更可能延续到后面的世代。这个短语动词也可以用于信息、传统和某些疾病的传递。
练习
下面哪句话中的 pass on 与 passed on their successful genes 中的含义相同?
- Parents can pass on certain traits to their children.
- We decided to pass on the expensive offer.
- After a long illness, the old dog passed on.
查看答案
Parents can pass on certain traits to their children.
fit in with:与环境相协调
这里的 fit in with 表示“适合……或与……相协调”。环境是它们适应时所依据的条件,所以这并不是说挤进某个实际空间。 fit in with + 名词可以表示与周围环境、群体、计划或时间安排相匹配。重点是一个事物能否自然地与另一个事物配合或共存。
练习
请用本课中表示“与……匹配或相适合”的短语完成句子:The meeting time must ____ everyone's schedule.
查看答案
fit in with
what we know as:引出概念名称
在 what we know as evolution 中,what 不是在提问。它表示“……的事物或过程”,evolution 则给这个事物或过程补上大家熟悉的名称。 可迁移的结构是 what we know as + 名称,用来给前面已经描述过的事物添加一个名称。它常见于解释和定义中。语气更客观的 what is known as + 名称也有类似的命名功能。
练习
请用本课中用于引出概念名称的结构完成句子:The change from liquid water to water vapour is ____ evaporation.
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what we know as
can they also evolve to cope with the impact humans are having on the climate? 短語動詞
3:13它们是否也能为了应对人类对气候产生的影响而进化呢?
If X can do A, can X also do B?:用类推方式提出问题
if 从句先给出讨论中已经接受的一种能力或可能性:动物能够通过进化在环境中生存。主句接着询问另一种相关能力是否也可能存在。 可复用的结构是 If X can do A, can X also do B?。它并没有断言 B 为真,而是把 A 当作提出逻辑追问的起点。
练习
用缺少的情态动词补全 If X can do A, can X also do B? 结构:If this battery can power a lamp, ____ it also power a small fan?
查看答案
can
cope with:应对困难处境
Cope with 表示面对困难时仍设法应对并维持正常状态。本句在问:动物是否能充分适应,以承受人类活动对气候造成的有害影响。 当后面接表示困难的宾语时,结构是 cope with + 问题。这个短语强调承受或适应挑战的能力,而不只是采取行动处理某件事。
练习
用 cope 和它要求的介词补全句子:During the heatwave, the hospital had to ____ a sharp rise in patients.
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cope with
evidence to show:引出有证据支持的结论
evidence to show 用来引出证据所支持的结论。在 there's already some evidence to show they can 中,they can 说明证据支持什么结论;can 指回前文已经提到的动作。 作为组织信息的信号,there is evidence to show... 会把论证从问题或观点推进到有依据的回答。这里的 show 表示“支持……这一结论”,而不只是“展示”。
练习
evidence to show 在这句话中起什么作用?
- 引出对后面结论的支持
- 开始讲一个无关的故事
- 表示不可能得出答案
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引出对后面结论的支持
show warmer temperatures have caused animals to evolve smaller bodies. 語法
3:28表明,气候变暖已导致动物进化出更小的体型。
have caused animals to evolve smaller:cause + 宾语 + to-infinitive
这个分句使用 cause + object + to-infinitive 结构:warmer temperatures 是原因,animals 是受影响的宾语,to evolve smaller bodies 是产生的变化。在这里的科学语境中,evolve smaller bodies 表示动物经过世代演化,形成更小的身体。 Have caused 是现在完成时。它把这一因果过程表述为已经发生,并且与当前讨论的证据仍然相关。
练习
用 cause 和 leave 的正确形式完成句子:The new road has ____ many birds ____ their nesting area.
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caused · to leave
keep cool:保持在舒适凉爽的温度
这里的 keep cool 表示让身体保持在凉爽、舒适的温度,或者避免变得过热。句子谈到体型较小,因此指的是体温,而不是情绪。 keep + 形容词表示继续处于某种状态。要根据上下文判断是哪种状态:出现炎热、阴凉处或体型等线索时,cool 通常指物理温度;在紧张情境中,keep cool 也可以表示保持冷静。
练习
在例句中,keep cool 是什么意思?
- 看起来很时尚
- 避免变得过热
- 在情绪上保持冷静
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避免变得过热
American conservationist Thor Hanson records and measures anole lizards in the Caribbean. 講解
3:36美国环保主义者 Thor Hanson 在加勒比海记录和测量安乐蜥。
records and measures:相连的两个研究动作
and 把 records 和 measures 这两个一般现在时动作连接起来。这两个动作的执行者都是 Thor Hanson,作用对象都是 anole lizards。 在这个研究语境中,records 表示记录有关蜥蜴的信息;measures 表示用方法或工具获得长度、重量等数值。两个动词合起来说明他在系统地收集数据,而不只是随便看看。and 本身并不表示两个动作一定有先后顺序。
练习
records and measures 表明这位自然保护学家在做什么?
- 只观察蜥蜴而不收集数据
- 不核实就猜测事实
- 记录信息并进行测量
查看答案
记录信息并进行测量
anole lizards in the Caribbean:研究对象与地点
安乐蜥是一类体型大多较小的蜥蜴,生活在美洲的温暖地区,包括加勒比地区的许多岛屿。这里的 in the Caribbean 说明了研究对象生活在哪里。 这项背景把主题限定为生活在飓风多发地区的一类特定蜥蜴,也有助于理解为什么后面会关注它们的趾垫、腿和抓附能力。
练习
高亮短语帮助你了解这项研究的什么信息?
- 这句话说研究人员正在测量所有种类的宠物蜥蜴。
- 这句话说托尔·汉森来自加勒比地区。
- 研究重点是生活在加勒比地区的安乐蜥。
查看答案
研究重点是生活在加勒比地区的安乐蜥。
in this case hurricanes:把话题缩小到当前情况
in this case 把宽泛话题 man-made climate change 缩小到这里正在研究的具体问题:hurricanes。名词 hurricanes 说明当前指的是哪种情况。 这个短语用来组织信息,告诉听者大话题中现在相关的是哪一部分。它并不是说 hurricanes 就是 climate change 的全部含义,而是说飓风是本项研究关注的具体情况。
练习
阅读这个句子:'Many things can damage a roof; in this case, strong winds tore off the tiles.' in this case 表明什么?
- 强风是屋顶受损的所有可能原因。
- 强风是当前讨论的具体原因。
- 说话人正在转到一个无关的话题。
查看答案
强风是当前讨论的具体原因。
Thor found out:查证后得知信息
Thor found out 表示 Thor 得知或查明了一个事实,通常是通过核查、观察、询问或调查得到的。found 是 find 的过去式,out 与它一起构成短语动词 find out。 在 Listen to what Thor found out 中,what 代表他得知的信息。重点是获得知识,而不是找到某个实体物品。
练习
哪个句子中的 found out 表示“核查后得知一个事实”?
- We found the missing alarm clock.
- We found out why the alarm went off.
- We listened to the alarm.
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We found out why the alarm went off.
as he speaks with presenters of BBC World Service's The Climate Question.
3:51这是他在接受 BBC 世界频道《气候问题》主持人采访时的发言。
what you can see is that:把注意力引向可见证据
what you can see is that ... 这个结构先告诉听者看哪里,再引出证据所支持的说法。它的大致意思是,可见证据支持接下来的说法,因此先呈现观察,再给出结论。 从语法上说,what you can see 是作主语的名词性从句,is 把它和 that 从句连接起来,而 that 从句给出观察到的内容。这个结构适合组织图片、演示和数据讲解。
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请使用本课中完全相同的观察引导结构补全句子:In this chart, ____ temperatures fell after sunset.
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what you can see is that
large toe pads:动物脚趾上的大型垫状结构
toe pads 是位于动物脚趾上或下方的宽大垫状区域。它们接触物体表面,帮助动物抓牢。在 large toe pads 中,large 修饰整个复合名词 toe pads。 在这句话里,这个短语指一种身体结构,帮助说明为什么有些蜥蜴能抓得更牢。
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在这句话中,large toe pads 指什么?
- 动物脚趾上宽大的垫状结构,可以帮助它抓住物体表面。
- 从前腿长出的长爪。
- 蜥蜴抓住的柔软叶片。
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动物脚趾上宽大的垫状结构,可以帮助它抓住物体表面。
give some lizards a tighter grip:give + 宾语 + 名词短语
在 give some lizards a tighter grip 中,give 表示“给……带来”或“使……拥有”,不是把某件东西递过去。主语 strong front legs 是产生结果的身体特征;some lizards 是得到好处的对象,a tighter grip 是它们获得的好处。 可迁移的结构是 A + give/gives + B + 名词短语:某个特征、工具或动作让 B 获得一种能力、优势、感受或其他结果。tighter 是比较级,所以 a tighter grip 指比之前或另一种情况下更牢、更稳的抓握力。
练习
用 give + 宾语 + 名词短语和括号中的全部单词完成句子:Textured gloves ____. (workers / a better grip)
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give workers a better grip
they do start to:强调“确实开始”
在 they do start to 中,do 是给肯定句加强语气的助动词,表示这个动作确实开始了。这里的 do 不是表示“做某事”的实义动词。 结构是主语 + do/does/did + 动词原形。这里的复数主语 they 搭配 do,start 保持原形。这种强调常用于确认事实,或突出事情与预期不同。
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填入现在时的强调助动词:The lights ____ start to flash when the battery is low.
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do
to let go:松开、不再抓住
在 to let go 中,to 是 start 后面的不定式标记,let go 表示“松开”或“不再抓住”。本句描写的是身体失去抓力,并不是允许某个人离开。 let go 后面可以不说具体对象。如果要点明松开的东西,要使用 let go of + 名词,例如 let go of the rope。
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用 let go 的正确结构完成句子:When I say 'now,' ____ the rope.
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let go of
starts flapping in the air like a flag:生动的明喻
starts flapping 表示开始做松散、反复的前后摆动,这种动作由气流带动。like a flag 是明喻:把身体的动作比作布旗在风中的摆动。 身体并没有真的变成旗子。这个比较生动地呈现出它被风吹得来回晃动、难以保持稳定的画面。
练习
starts flapping in the air like a flag 描绘了怎样的画面?
- 身体变成了一面真正的旗子。
- 身体被风吹得像布一样来回摆动。
- 身体一动不动地休息。
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身体被风吹得像布一样来回摆动。
reduce the drag:减小空气阻力
这里的 drag 是科学名词,表示物体穿过空气或水时,或空气、水从物体旁流过时产生的阻碍力。因此,reduce the drag 就是让这种阻力变小。 这里的 drag 不是表示“拖动某物”的动词。句子表达的是:较小的后腿会减小流动空气产生的作用力。
练习
在 smaller back legs reduce the drag 中,drag 是什么意思?
- 后腿的重量。
- 阻碍运动的空气阻力。
- 沿着地面拖动某物的动作。
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阻碍运动的空气阻力。
cling on:在外力下紧抓不放
在这句话中,cling on 表示紧紧抓住,使这些蜥蜴不会被风吹走。它暗示有外力让它们很难继续附着,但它们仍不松开。 当抓住的东西或表面能从上下文看出来时,cling on 可以单独使用。要明确抓住什么,可用 cling on to + 名词,例如 cling on to a branch。
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在飓风这句话中,cling on 是什么意思?
- 紧紧抓住,不松开。
- 轻轻碰一下,然后松开。
- 慢慢远离危险。
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紧紧抓住,不松开。
passed those traits along to their offspring:把特征传给下一代
Passed those traits along to their offspring 表示这些特征从亲代传到了下一代。在这里的生物学语境中,passed along 描述的是遗传,并不表示动物主动选择要把哪些特征传下去。 结构是 pass + something + along to + receiver。这里,those traits 是被传递的事物,their offspring 是接收者。同一结构也可以描述传递信息或把传统延续下去。
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哪句话使用 pass ... along to 描述特征从亲代传给后代?
- Parents can pass certain traits along to their offspring.
- Parents can inherit certain traits from their offspring.
- Offspring can pass certain traits along to their parents.
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Parents can pass certain traits along to their offspring.
Thor's lizards developed stronger front legs and smaller back legs, 語法
4:20Thor 的蜥蜴进化出了更强壮的前腿和更小的后腿,
developed stronger ... and smaller ...:并列描述两项变化
这里的 developed 表示“逐渐长出或获得某种特征”,不是“发明”。它引出的是随时间发生变化的身体特征。 并列的 stronger front legs 和 smaller back legs 描述了同时发生的两项变化。stronger 和 smaller 都是在把这些蜥蜴与较早的状态或群体相比,并不是直接比较前腿和后腿。
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哪句话自然地使用 developed 和两组并列的比较级特征来描述随时间发生的变化?
- Over time, the island rabbits invented longer legs and smaller ears.
- Over time, the island rabbits developed the longest legs and the smallest ears.
- Over time, the island rabbits developed longer legs and smaller ears.
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Over time, the island rabbits developed longer legs and smaller ears.
hurricanes pass through:飓风穿过一个区域
在 hurricanes pass through 中,pass through 表示“进入一个区域、从中穿过并继续向前移动”。它把飓风描述为一个正在移动的天气系统。 这段字幕中的 through 后面没有地点,因为具体区域可以从上下文中得知。在独立完整的句子中,可以说出地点:Hurricanes pass through the region.
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用本课中表示“穿过一个区域并继续向前”的两个单词补全句子:A cold front will ____ the region tonight.
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pass through
genetically determined characteristic:定义 trait 的正式表达
在这句话中,a genetically determined characteristic 对 trait 重新命名并作出解释。characteristic 表示“特征”,genetically determined 表示该特征由基因决定。整个名词短语是同位语,放在较概括的 trait 后面补充更精确的定义。 这里的 determined 是“由……造成或决定”的意思,不是“意志坚定的”。科学写作常把更精确的名词短语放在术语旁边,用这种结构来下定义。
练习
用表示“由基因决定的特征”的三个英文单词原样补全句子:Blood type is a ____.
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genetically determined characteristic
is passed on to their ...:被动传递结构
is passed on to 是 pass on 的被动形式,to 用来引出接收者,意思是“被传给”。这里,被传递的是 trait,their babies 是接收者;在生物语境中,就是后代遗传了这种特征。 可复用的结构是 something + be + passed on + to + recipient。被动语态让被传递的事物成为语法主语,因此注意力放在 trait 上,而不是传递者身上。
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用 pass on 后接 to 的正确被动形式补全句子:The family recipe ____ younger generations.
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is passed on to
proof of evolution in action:让抽象过程变得可见
在这个名词短语中,evolution in action 指进化在现实中运行,并以人们能够观察到的方式发生。in action 让 evolution 这个抽象过程通过具体实例变得可见;它不是指动作场面,也不只是指身体运动。 因此,proof of evolution in action 指让进化过程变得可见的证据。当现实事件能展示某个抽象概念如何发挥作用时,可以把 X in action 这个结构迁移到其他概念上。
练习
请用本课学到的两个单词短语完成句子:The quick rescue was proof of teamwork ____.
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in action
But whereas:把话题转折与两部分对比连接起来
Whereas 引出对比的第一部分:人们通常认为进化需要几百年甚至几千年。主句随后给出形成对比的情况:蜥蜴的变化只用了大约40年。它提示听者从同一个方面,也就是所需时间的长短,比较这两个观点。 But 还有一个单独的话语作用。它把整个对比和前文连接起来,并提示话题发生转折。Whereas 已经在句子内部构成了对比,所以 But 是在加强过渡,并不是 whereas 在语法上必须搭配的词。
练习
But whereas 在这句话中起什么作用?
- 它承接前文,并在通常看法和蜥蜴的证据之间建立对比。
- 它解释了为什么所有进化变化都一定要用上千年。
- 它说明加勒比地区是这种普遍看法产生的地点。
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它承接前文,并在通常看法和蜥蜴的证据之间建立对比。
over hundreds, even thousands of years:跨越数百甚至数千年的过程
这里的 over + 时间段表示贯穿这段时间。它把进化呈现为一个在漫长时间里逐步发生变化的过程,而不是某一时刻发生的事件。 在 hundreds, even thousands of years 中,even 把已经很长的估计从数百年进一步提升到数千年。这样的措辞让它与 around 40 years 的对比更强烈。
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哪句话使用目标结构,表示一个过程跨越很长时间逐步发生?
- The coastline changed over hundreds of years.
- The coastline changed for hundreds of years.
- The coastline changed hundreds of years ago.
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The coastline changed over hundreds of years.
would have surprised:想象中的过去结果
Would have surprised 是 would have + 过去分词。它把查尔斯·达尔文的惊讶表达为对过去结果的想象,而不是说话人亲眼见到的反应。 条件可以根据上下文理解:如果达尔文知道这种快速变化,这会让他感到惊讶。当条件很明显时,英语常常省略这个 if 从句。
练习
用 would have 和 surprise 的过去分词完成这个想象中的过去结果:The photograph ____ her if she had seen it.
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would have surprised
Which reminds me of your question:回指前文并转回先前的问题
这里的 which 回指刚才提到的整个意思,不是指某个单独的名词,也不是让人从几个事物中作选择。这个分句相当于“那让我想起了你的问题”。 说话人用 Which reminds me of... 开头,把当前讨论与之前的问题联系起来,并自然地把对话转回那个问题。这个结构能组织话语:Which reminds me of + 名词或话题。
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Which reminds me of your question 在对话中起什么作用?
- 它把前面的意思与先前的问题联系起来,并把话题转回那个问题。
- 它表示罗布已经忘记了那个问题。
- 它让罗布从几个问题中选择一个。
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它把前面的意思与先前的问题联系起来,并把话题转回那个问题。
and appropriately enough:补充“很应景”的评价
连词 and 补充另一个事实。Appropriately enough 是插入式评论,意思是“这与当时的情境或话题非常契合”。它表明说话人认为后面的事实——它以一种动物命名——特别合适,并与刚才的讨论巧妙呼应。 Enough 在这里不表示可衡量的数量。在这种评论结构中,它突出这种契合很明显、值得特别指出。句子的主要信息是 it was named after an animal;插入语表达说话人的评价。
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请用本笔记中意为“很应景”的两词表达补全句子:The team planned a discussion about books, and ____, they met in the library.
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appropriately enough
be named after:说明名字的来源
was named after an animal 表示所说的事物得到的名字取自某种动物,或受这种动物启发。可迁移的结构是 A + be named after + B:A 是拥有这个名字的人或事物,B 是名字的来源。 在这个结构中,after 不表示命名这件事发生在某个时间之后。named after 是一个整体表达,用来说明名字的来源。
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用本课表达完成句子:A poet inspired the school's name. The school was ____ the poet.
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named after
a type of:定义所属类别
在 A beagle is a type of dog. 中,a type of 引出比格犬所属的更大类别。beagle 是更具体的种类,dog 是总类别。 可以用 A is a type of B 来定义或分类事物。B 表示更大的类别,所以 A 和 B 的顺序很重要。
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用本课中的三个词短语完成定义:A tulip is ____ flower.
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a type of
Okay, let's recap the vocabulary from this program about evolution, 表達脈絡
5:19好了,让我们来回顾一下本期节目中关于进化的词汇,
Okay, let's recap:进入总结回顾的信号
Okay, let's recap 是一个话语信号,表示主要讲解部分要转入简短回顾。它告诉听众,接下来会再次提到重点词汇或观点,而不是展开新话题。 Okay 标示话题转换并提醒听众注意。Let's recap 把说话人和听众都包括在回顾中;recap 表示简短地再次概括重点。
练习
Okay, let's recap 告诉听众接下来通常会发生什么?
- 说话人会逐字重复节目中的所有内容。
- 说话人会简短回顾重点。
- 说话人会引入一个完全无关的话题。
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说话人会简短回顾重点。
X is another way of saying Y:说明另一种表达方式
X is another way of saying Y 表示 X 是表达 Y 的另一种说法。字幕中,Flora and fauna 位于 X 的位置,而 saying 后面的内容会给出一个更熟悉的对应说法。 of 后面要用 -ing 形式 saying,而不是 say。这个句型可用于解释词汇或进行改写:X is another way of saying Y。
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请用目标句型完成词汇解释:“Purchase” ____ “buy.”
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is another way of saying
Once again, our 6 minutes are up:发出收尾信号
Our 6 minutes are up 表示分配的6分钟已经结束。这里的 be up 是表示时间结束的表达,不是说某物“在上面”。 Once again 把这次结尾说成一个定期重复、大家熟悉的环节。整句话因此发出信号:节目要从主要内容转入收尾。
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老师要结束一项限时活动。请用 be up 结构完成句子,表示规定时间已经结束:Your ten minutes ____.
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are up