拉出糖果的虫子 - 乔治·扎伊丹:英语精读讲义

TED-Ed

学习难度
759 词 172 词/分

视频简介:这部科学动画解释蚜虫如何获取高压植物汁液、利用酶避免糖分使自身脱水并快速繁殖,还梳理了其蜜露如何进入蚂蚁、蜜蜂与人类饮食传统。 主要英语知识点: 1. in the same order as — 词义与语域:识别 order 在这里指生物分类中的“目”,而不是普通的顺序,从而在科普说明中准确理解并描述蚜虫与蝉、椿象和臭虫之间的分类关系。 2. The more sap that passes through the insect, the more water it loses. — 语法与句型:理解并使用 The more…, the more… 这一关联比较句型,说明一个量的变化如何带动另一个量相应变化,尤其适合表达比例效应、连锁结果和生物机制。 3. which is eaten and pooped out / regurgitated by / harvested by / and dolloped into — 语篇、叙事与修辞:看懂多个平行被动结构如何把汁液经过蚜虫、蜜蜂、人类并最终进入茶中的流转压缩成一句流畅总结;也能用同类结构串联多道步骤,同时让被转化的物质始终保持为叙述焦点。

本篇讲解

This is Mabel.

0:07

这是梅贝尔。

Mabel is an aphid,

0:09

梅贝尔是一只蚜虫,

a small insect in the same order as cicadas, stink bugs, and bed bugs. 用詞

0:11

一种和蝉、蝽以及臭虫同属一个目的小昆虫。

用詞

in the same order as:同属一个生物分类目

这里的 order 指生物分类中的一个层级“目”,不是先后顺序、命令或订单。in the same order as 表示这种昆虫与句中提到的虫子属于同一个分类目。 在科普文本中,如果 order 出现在生物名称和分类语境附近,应先考虑“目”这个专业含义。它说明的是生物分类关系,不是这些生物一个接一个地排列。

练习

在生物学文章中,“Bees are in the same order as ants”是什么意思?

  1. 蜜蜂和蚂蚁收到了相同的命令。
  2. 蜜蜂和蚂蚁以相同的顺序出现。
  3. 蜜蜂和蚂蚁同属一个生物分类目。
查看答案

蜜蜂和蚂蚁同属一个生物分类目。

All these bugs pierce their prey and suck out vital fluids. 短語動詞

0:16

所有这些虫子都会刺穿它们的猎物并吸出重要的体液。

短語動詞

suck out:通过吸力把里面的东西吸出来

在 suck out 中,suck 表示吸的动作,out 标明方向和结果:液体从猎物体内移动到体外。这些昆虫先刺穿猎物,再通过吸吮取出维持生命的重要体液。 常见结构是 suck + substance + out of + source,例如 suck water out of a tank。来源已经很清楚时,也可以自然地使用 suck out + substance,例如 suck out the liquid。

练习

用本课学到的表达补全句子:The vacuum pump can ____ the air trapped inside the bag.

查看答案

suck out

Aphids' prey are plants,

0:20

蚜虫的猎物是植物,

and what aphids are after is buried within the plant, 短語搭配

0:22

而蚜虫所追求的东西深藏在植物体内,

短語搭配

what aphids are after:点明蚜虫真正想得到的目标

在这句话中,be after 表示“设法寻找、得到或实现某个目标”。因此,what aphids are after 就是“蚜虫正设法得到的东西”——也就是植物内部的汁液,而不是“排在蚜虫之后的东西”。 整个 what 从句是 is buried 的主语。What + 主语 + be after ... 这个结构可以先点明某人真正的目标,再继续说明这个目标。

练习

用 what ... be after 结构补全句子,点明说话者真正的目标:____ is a clear answer.

查看答案

What I'm after

flowing in tubes made from single cells

0:25

流淌在由首尾相连的单细胞

strung end to end. 短語搭配

0:28

构成的管道里。

短語搭配

strung end to end:首尾相连成一条连续的线

Strung 是动词 string 的过去分词,在这里表示“串接或排成一线”。End to end 说明细胞的排列方式:一个细胞的末端接着下一个细胞的末端,形成连续的链状结构。 这里的 single cells strung end to end 是 single cells that are strung end to end 的缩略形式。它描述的是细胞的排列状态,不是把细胞拉紧的动作。

练习

哪句话表示珠子首尾相连,形成一条长链?

  1. The beads were placed side by side.
  2. The beads were kept in separate boxes.
  3. The beads were strung end to end.
查看答案

The beads were strung end to end.

These are called sieve tubes, 用詞

0:29

这些管道被称为筛管,

and together they form the plumbing system 習語

0:31

它们共同组成了植物最宝贵资源的

for a plant's most valuable resource,

0:33

输送系统,

sap.

0:36

这个资源就是汁液。

用詞

sieve tubes:植物中运输汁液的结构

sieve tubes 是植物学术语,指韧皮部中细长的输导管,负责在植物体内运送富含糖分的汁液。本句中的 These are called 用来引出刚才所示结构的科学名称。 要把 sieve tubes 当作一个完整术语。这里的 sieve 不是单独指厨房里的筛子。名称确定后,后面的讲解就可以继续说明这些管道内部发生的现象。

练习

用本课中的双词植物学术语补全句子:In phloem, sugar-rich sap travels through ____.

查看答案

sieve tubes

習語

plumbing system:表示运输功能的比喻

plumbing system 字面上指建筑物中输水的管道及相关部件。这里它是一个比喻:筛管组成彼此连通的运输网络,在植物体内输送汁液。 这个比较强调的是功能相似,而不是两者完全相同。植物里没有人造水管,只是它的生物管道承担了相似的工作。

练习

句中的 plumbing system 强调了什么?

  1. 汁液由建筑物的供水系统输送给植物。
  2. 植物体内装有普通的家用水管。
  3. 筛管共同组成一个输送汁液的网络。
查看答案

筛管共同组成一个输送汁液的网络。

Sap is mostly water and sugar.

0:37

汁液主要由水和糖组成。

Some species' sap has as much sugar per liter as a can of soda. 語法

0:39

某些植物的汁液每升含糖量甚至和一罐苏打水一样多。

語法

as much sugar ... as:比较不可数事物的量

as much + 不可数名词 + as 表示两个量相等。这里的 sugar 被看作不可数物质,因此使用 much,而不用 many。 在本句中,per liter 规定了汁液的计量单位。第二个 as 引出比较对象,也就是一罐汽水中的糖量。

练习

用 as much + 不可数名词 + as 补全句子:This soup contains ____ salt ____ the sauce.

查看答案

as much · as

Photosynthesis is constantly producing sugar.

0:43

光合作用在不断产生糖分。

You can think of it as a chemical pump, 表達脈絡

0:46

你可以把它看作是一个化学泵,

表達脈絡

think of it as:引入帮助理解的模型

think of A as B 这个框架邀请听者用 B 作为理解 A 的模型。讲解者常用它先把陌生信息放进一个熟悉的图景中,再补充细节。 这里的 it 指光合作用,chemical pump 是帮助理解的模型。Can 表示这只是一种可采用的理解方式,并不是断言光合作用真的是泵。

练习

用 think of A as B 补全这个类比:You can ____ a budget ____ a map for your money.

查看答案

think of · as

which generates incredibly high pressure,

0:48

它产生了令人难以置信的高压,

up to nine times that of a car tire, 語法

0:50

高达汽车轮胎压力的九倍,

in the sieve tubes.

0:52

作用于筛管中。

語法

up to nine times that of a car tire:最高可达汽车轮胎压力的九倍

up to nine times 表示上限:这个压力最高可以达到比较基准的九倍,但不一定始终恰好是九倍。 在 that of a car tire 中,that 代替前面提到的不可数名词 pressure。因此,比较的是这里的压力和汽车轮胎的压力,而不是把压力与轮胎本身相比。这样可以避免重复 pressure。

练习

在句子 “The new pump creates pressure up to three times that of the old pump,” 中,“that” 指代什么?

  1. the old pump
  2. the pressure
  3. three times
查看答案

the pressure

To feed, 語法

0:54

为了进食,

Mabel uses her stylet,

0:54

梅贝尔使用她的口针,

which is a long, flexible needle.

0:56

这是一根长而柔软的针。

語法

To feed:句首表示目的的不定式

句首的 To feed 是表示目的的不定式,回答了“梅布尔为什么使用口针”:她使用口针是为了进食。这里的 to 不表示方向。 这个结构可以概括为 To + 动词原形, + 主语 + 动作。目的动作的执行者通常就是主句的主语。

练习

用动词 stay 构成句首的目的短语,补全句子:____ warm, the lizard lies in the sun.

查看答案

To stay

She slowly worms it into the tissue, 用詞

0:58

她慢慢地把它钻进植物组织中,

用詞

worms it into:把某物慢慢钻进狭窄处

这里的 worm 是动词。worm something into a place 表示把某物慢慢弄进去,常带有在狭窄空间中扭动、试探或小心推进的感觉。 在 worms it into 中,it 是被推进去的物体。这个短语把缓慢而费力的进入过程描写得很生动,并不是说真的有一条虫子钻进组织。

练习

哪句话把 worm 用作动词,表示将细长物体慢慢推进狭窄空间?

  1. She painted the cable before lunch.
  2. She slowly wormed the cable into the narrow conduit.
  3. She quickly dropped the cable beside the conduit.
查看答案

She slowly wormed the cable into the narrow conduit.

between the plant's cells,

1:00

在植物细胞之间穿行,

until she pierces one of those sieve tubes. 語法

1:02

直到刺穿其中一根筛管。

語法

until she pierces one of those sieve tubes:标记过程的终点

Until 引出一个事件,用它来确定前面动作的时间终点。缓慢推进的动作一直持续到她刺穿一根筛管的那一刻。 动作 + until + 终点事件 这个结构表示第一个过程持续到第二个事件发生为止。这里的刺穿是过程的终点,不是同时发生的背景动作。

练习

哪句话表示搅拌一直持续,并在糖溶解时到达终点?

  1. Keep stirring until the sugar dissolves.
  2. Keep stirring because the sugar dissolves.
  3. Keep stirring while the sugar dissolves.
查看答案

Keep stirring until the sugar dissolves.

Because the sap is under so much pressure, 講解

1:05

因为汁液压力如此之大,

Mabel doesn't even have to suck it out of the plant. 語法

1:07

梅贝尔甚至不需要从植物中吸吮它。

語法

Because the sap is under so much pressure:先说原因,再说结果

Because 引出一个说明原因的从句:植物汁液处于很高的压力下。逗号后的主句给出结果:梅布尔甚至不需要把汁液吸出来。 because 从句放在前面时,可以使用 Because + 原因, 结果 这一结构。开头的从句先帮助听者理解主要事件为什么发生;它本身不是一个完整的结论。

练习

哪句话正确地先说明原因,再说明结果?

  1. Because the road was icy, the bus moved slowly.
  2. The road because was icy, the bus moved slowly.
  3. Because the road was icy.
查看答案

Because the road was icy, the bus moved slowly.

短語搭配

under so much pressure:物理压力与抽象压力

在本句中,under so much pressure 表示植物汁液正承受很高的物理压力。so much 加强压力的程度,而 under pressure 是一个常用搭配,不是说某物处在“压力的下方”。 当主语是人、团队或组织时,同一个短语也可以表示承受压力或面对各种要求。主语和上下文决定这里说的是物理压力还是抽象压力。

练习

在句子 The water is under high pressure 中,under pressure 是什么意思?

  1. 它因为截止日期而感到焦虑。
  2. 它位于另一个物体的下方。
  3. 它正承受很强的物理压力。
查看答案

它正承受很强的物理压力。

語法

doesn't even have to suck:出乎意料地“连吸都不必”

doesn't have to 表示某个动作没有必要。even 加入意外感:梅布尔连吸这个基本动作都不需要做。 这里 even 强调的是“不需要吸”这一整层意思,不是单独强调 Mabel。don't/doesn't even have to + 动词原形可用于表达事情比预想中更省力或所需步骤更少。

练习

哪句话表示门会自行运作,所以出乎意料地连按钮都不必按?

  1. You even have to press the button yourself.
  2. You mustn't press the button; pressing it is forbidden.
  3. You don't even have to press the button; the door opens automatically.
查看答案

You don't even have to press the button; the door opens automatically.

She just opens a valve in her head

1:09

她只需打开头部的阀门,

and lets the pressure push the sap through her digestive system. 語法

1:13

让压力把汁液推过她的消化系统。

語法

lets the pressure push:let + 宾语 + 动词原形

let + 宾语 + 动词原形表示允许或使某人、某物执行某个动作。在 lets the pressure push 中,the pressure 是 lets 的宾语,也是执行推动动作的力量。 let 后使用不带 to 的动词原形:应说 lets the pressure push,不能说 lets the pressure pushes 或 lets the pressure to push。只有 lets 要与 she 保持主谓一致。

练习

用括号中动词的原形补全句子:The open vent lets fresh air ____ into the room. (flow)

查看答案

flow

We'll come back to what comes out of her butt, 表達脈絡

1:17

我们稍后再说从她屁股里排出来的东西,

but for now,

1:18

但现在,

表達脈絡

We'll come back ... but for now:暂放一个话题,先聚焦当前内容

We'll come back to ... 告诉听众,某个话题先放一放,稍后再讨论。这里的 come back to 是“回到某个话题”,不是身体移动回来。 But for now 把注意力转向此刻最重要的内容。两部分合起来为听众标明清楚的讲解路线:先推迟一个要点,再继续当前步骤。

练习

用目标短语补全这句组织话题的话:We'll ____ this question later, but ____, let's finish the experiment.

查看答案

come back to · for now

you should know that plants don't want to be punctured and sipped, 講解

1:19

你要知道植物并不想被刺穿和吸食,

so they try to defend themselves.

1:22

所以它们会尝试自我防卫。

表達脈絡

you should know that:标出重要背景信息

You should know that 把后面的陈述标为理解后续内容所需的重要背景。它告诉听众,这个事实是一个出发点,而不只是额外细节。 这里的 should 并不表示道德义务。整个短语的意思是:这条信息很重要,或者值得了解。

练习

说话者说 'You should know that the trail closes at sunset' 时,主要在做什么?

  1. 指责听众违反道德规则
  2. 询问听众是否知道关闭时间
  3. 把关闭时间标为重要背景信息
查看答案

把关闭时间标为重要背景信息

語法

be punctured and sipped:两个被动动作共用 be

在 be punctured and sipped 中,一个 be 由 punctured 和 sipped 这两个过去分词共用。植物承受这两个动作,因此表达重点是植物遭遇了什么,而不是谁做了这些事。 sip 通常表示“小口喝”。这里的 sipped 把植物说得像是可以从中吸饮的东西,形成轻松的拟人效果,同时暗示植物的汁液被吸走。

练习

哪句话正确地让两个被动动作共用一个 be?

  1. The package was opened and inspected.
  2. The package opened and was inspected.
  3. The package was opened and inspect.
查看答案

The package was opened and inspected.

One defense is the sap itself.

1:25

其中一种防御武器就是汁液本身。

To see how that works, 表達脈絡

1:27

为了看看它是如何运作的,

表達脈絡

To see how that works:从一个说法过渡到其原理

To see how that works 是表示目的的不定式短语,在这里充当过渡表达。它把前面提到的说法或结果,与接下来出现的解释、例子或演示连接起来:下一步将帮助说明其中的原理。 这里的 see 表示“理解”或“弄清楚”,而不只是“用眼睛看”。that 回指已经提到的过程或说法,因此前文必须有清楚的指代对象。

练习

用表示“为了理解其中的原理”的目标短语完成过渡:This toy car stores energy in a spring. ____, let's remove the cover and follow the gears.

查看答案

To see how that works

let's hypothetically hook up some other insect's digestive tract 表達脈絡

1:28

我们假设把其他某种昆虫的消化道

to a steady stream of sap. 短語搭配

1:32

连接到稳定的汁液流上。

表達脈絡

Let's hypothetically hook up:引入思想实验

Let's 邀请听众和说话人一起想象下一步,并不是发出真的操作指令。hypothetically 把这个动作标成用于推理的虚构设定,而非正在发生的事。 在 hook up X to Y 中,hook up 表示“把 X 连接到 Y”。整个开头先搭好一个模型,让后面的解释可以基于这个假设展开。

练习

用本课词组补全这个思想实验句:____ this battery to a second motor and predict what happens.

查看答案

Let's hypothetically hook up

短語搭配

A steady stream of:持续而规律的供应

A steady stream of 表示某物以相当规律的速度持续流入或到来。这里是指植物汁液不断进入消化道;stream 描述的是流动,并不是“小河”。 这个结构可以接 water、data 等不可数名词,也可以接 messages、visitors 等复数可数名词。steady 强调持续和规律,不一定表示数量很大。

练习

用表示“持续而规律地流入”的本课词组补全句子:The website gets ____ new visitors every day.

查看答案

a steady stream of

Now,

1:34

现在,

when that sap touches the insect's cells,

1:35

当汁液接触到昆虫的细胞时,

its high sugar content encourages the water in the cells to come out by osmosis, 語法

1:37

其高糖含量会通过渗透作用促使细胞内的水分流出,

語法

encourages the water in the cells to come out:条件促进过程发生

在这句话中,encourages 表示“促使某个过程发生或使其更容易发生”,不是“给某人信心”。主语 its high sugar content 是一个非人条件,它使水从细胞中移出。 结构是 encourage + 名词短语 + to + 动词原形:encourages + the water in the cells + to come out。科学解释中可以用这个结构说明某个条件会促进一种结果,但不一定表示它是唯一原因。

练习

哪句话自然地使用 encourage + 宾语 + to + 动词原形,来描述某个条件促进一个过程?

  1. Cooler nights encourage the leaves changing color to.
  2. Cooler nights encourage the leaves to change color.
  3. Cooler nights encourage to change color the leaves.
查看答案

Cooler nights encourage the leaves to change color.

exactly like salt encourages water to come out of a slug. 表達脈絡

1:42

就像盐促使水分从蛞蝓体内流出一样。

表達脈絡

exactly like:引入高度相似的类比

Exactly like 用来引入比较,表示接下来的例子在当前相关方面与刚才描述的过程运作方式相同。这里用大家熟悉的“盐使蛞蝓失水”来帮助解释高糖汁液怎样使昆虫细胞中的水流出。 Exactly 加强了 like 的比较程度:说话人表示两种机制在当前讨论的要点上相符,而不是说盐和汁液在所有方面都完全相同。这里的 like 表示“像、与……相似”,不是“喜欢”。

练习

老师想说明两个过滤器的运作机制相同。哪句话最合适?

  1. The second filter works exactly like the first one.
  2. The second filter works exact like the first one.
  3. The second filter exactly likes the first one.
查看答案

The second filter works exactly like the first one.

The more sap that passes through the insect, 語法

1:45

通过昆虫的汁液越多,

the more water it loses.

1:47

它失去的水分就越多。

語法

The more ..., the more ...:两个量连动增加

The more ..., the more ... 把两个变化的量联系起来,表示前一部分的量增加时,后一部分的量也会增加。 在本句中,前一部分提出变化的条件,后一部分给出随之产生的结果。两个 the 都是比较结构的一部分,不是普通的定冠词。

练习

用同样的“一个量增加,另一个量也增加”结构完成句子:____ you read, ____ words you learn.

查看答案

The more · the more

Eventually,

1:49

最终,

it shrivels up and dies. 短語動詞

1:50

它会干瘪而死。

短語動詞

shrivels up:因干燥而起皱、缩小

Shrivels up 表示因失去水分而变干、起皱并缩小。这里描述的是昆虫死亡前的身体状态。 短语中的 up 不表示向上移动,而是说明变化达到了明显的结果:身体已经明显皱缩。

练习

用表示“因干燥而起皱、缩小”的短语动词完成句子:A forgotten grape may ____ in the sun.

查看答案

shrivel up

Mabel's gut, however, 表達脈絡

1:52

然而,梅贝尔的肠道里

is packed with an enzyme called sucrase, 短語搭配

1:53

充满了一种叫做蔗糖酶的酶,

表達脈絡

however:在主语后标出转折

这里的 however 标出与前面一般结果的对比。它放在主语 Mabel's gut 后面,告诉听者 Mabel 是例外,解释即将转向不同情况。 However 是位置灵活的句子副词。删掉它,基本语法主干仍是 Mabel's gut is packed with an enzyme;它的作用是组织观点之间的关系,而不是表示某个动作或事物。

练习

哪句话正确地把 however 放在主语后表示转折?

  1. The second however test gave a different result.
  2. The second test however gave, a different result.
  3. The second test, however, gave a different result.
查看答案

The second test, however, gave a different result.

短語搭配

is packed with:含有大量某物

Be packed with 表示“含有非常多的某物”。这里的 is packed with 强调 Mabel 的肠道中含有大量蔗糖酶,语气比单纯使用 has 更强。 Packed 是放在 be 后面的过去分词,用来描述一种状态。它不是说肠道正在进行“打包”这个动作。

练习

用表示“挤满、充满”的目标短语完成句子:Right now, the cafeteria ____ hungry students.

查看答案

is packed with

which takes two molecules of sucrose 短語搭配

1:56

它可以把两个蔗糖分子

and converts them into one molecule of fructose

1:58

转化为一个果糖分子

and one of this three-unit sugar.

2:01

和一个三糖分子。

短語搭配

takes ... and converts them into ...:描述输入与输出

take A and convert it/them into B 这个框架按顺序呈现一个转换过程:A 是输入或被处理的材料,B 是转换结果。这里的 takes 不是“拿走”,而是“把……作为输入来使用或处理”。 which 把这段流程说明连接到前文提到的酶。them 回指复数短语 two molecules of sucrose。代词必须与 A 一致:单数名词或物质名词用 it,复数名词用 them。

练习

使用 convert 和正确的代词补全流程句:The machine takes food waste and ____ fuel.

查看答案

converts it into

Mabel burns the fructose for energy, 用詞

2:03

梅贝尔燃烧果糖获取能量,

用詞

burns the fructose for energy:burn 的代谢含义

在生物语境中,burn the fructose for energy 表示代谢或利用果糖来获得可用能量,并不涉及真正的火焰。 这个可复用的框架是 burn + 燃料或营养物质 + for energy。主语通常是身体、器官、肌肉或细胞,表示它把这种物质作为能量来源。

练习

哪句话自然地表示细胞通过代谢葡萄糖来获取能量?

  1. The cells burn glucose for energy.
  2. The cells use energy to make glucose burn.
  3. The cells set glucose on fire inside the body.
查看答案

The cells burn glucose for energy.

leaving the three-unit sugar behind. 短語動詞

2:06

留下了三糖。

短語動詞

leaving the three-unit sugar behind:leave + 宾语 + behind 结构

这里,leaving the three-unit sugar behind 表示前面的过程用掉果糖后,三单位糖仍留在汁液中。behind 描述的是某物留下来的结果,不一定指空间上的“后面”。 结构是 leave + 宾语 + behind。-ing 分句 leaving ... behind 补充前一个动作造成的结果:一部分发生变化或被移除,而点出的宾语留下。

练习

用 leave + 宾语 + behind 结构补全结果分句:The water evaporated, ____ the salt ____.

查看答案

leaving · behind

Now,

2:08

那么,

how does that help her? 表達脈絡

2:09

这对她有什么帮助呢?

表達脈絡

how does that help her?:从机制转向作用

How does that help her? 把讲解从“这个改变糖的过程做了什么”转向“这个过程为什么有用”。这里的 that 回指刚刚描述的整个过程,而不是邻近的某一个名词。 在这段科普讲述中,讲者使用的是一个随后自行回答的引导性问题。它组织因果链,并让听众在讲解继续前先思考;这并不是真的在请求帮助。

练习

说明植物在炎热天气会关闭微小气孔后,哪一个问题最适合把讲解转向这个机制的好处?

  1. Who helped the plant close them?
  2. Where does the plant keep them?
  3. How does that help the plant?
查看答案

How does that help the plant?

The more molecules of sugar that are dissolved in the sap, 語法

2:11

溶解在汁液中的糖分子越多,

the more water it can suck out of Mabel's cells.

2:13

它就能从梅贝尔的细胞中吸出越多的水。

語法

The more molecules ..., the more water ...:两个相互关联的量

The more ..., the more ... 把两个变化的量联系起来:第一个量增加时,第二个量也随之增加。本句中,第一个 more 修饰可数复数名词 molecules,第二个 more 修饰不可数名词 water;它不是在评价糖的好坏。 每一部分都以 the + 比较级表达开头,后面接自己的分句:The more molecules ... are dissolved ... 和 the more water it can suck ...。两边可以使用不同的名词,只要表达的是相互关联的变化。

练习

请补全标准的 The more ..., the more ... 结构:____ pages Noor reads, ____ new words she learns.

查看答案

The more · the more

By reducing the number of molecules of sugar in the sap, 語法

2:16

通过减少汁液中糖分子的数量,

Mabel reduces its ability to suck water out of her cells.

2:19

梅贝尔降低了它从自己细胞中吸水的能力。

語法

By reducing ..., Mabel reduces ...:方法与结果

By + -ing 形式表示产生某个结果所采用的方法。本句中,By reducing the number of molecules 说明方法,Mabel reduces ... 则引出结果。 两个 reduce 形式的宾语不同:先减少糖分子的数量,再降低汁液从 Mabel 的细胞中吸走水分的能力。在 its ability 中,its 指的是汁液。

练习

请用 check 构成 by + -ing 短语来表示方法:____ the map first, Ava avoids taking the wrong road.

查看答案

By checking

Plant sap neutralized. 表達脈絡

2:23

植物的汁液就这样被中和了。

表達脈絡

Plant sap neutralized.:标题式的结果总结

Plant sap neutralized. 是一个用来收束说明的标题式片段。它由话题 Plant sap 加过去分词 neutralized 构成,省略了完整被动句中会出现的助动词,例如 The plant sap has been neutralized. 这种截短表达像状态更新一样,让结果显得迅速而确定。 在这里,neutralized 表示汁液的防御作用已经失效,并不是汁液消失了,也不一定是说它的酸碱度变成了中性。

练习

判断:一部自然纪录片在解释完一个机制后,用字幕“Defense neutralized.”收束。这种标题式片段是否合适?

  1. 在这个情境中合适
  2. 在这个情境中不合适
查看答案

在这个情境中合适

Now, that means Mabel can feed for days, 表達脈絡

2:25

这意味着梅贝尔可以连续进食好几天,

getting all the energy she needs to reproduce.

2:28

获得繁殖所需的所有能量。

表達脈絡

that means:把前文信息转成结果

That means 把前面提供的信息转成结论或实际结果。这里的 that 回指前面解释的整个机制,而不是附近的某一个名词。Means 后面的分句说明由此产生的结果:Mabel 可以继续取食,并获得所需的能量。 一个实用结构是“事实或解释 + That means + 结果分句”。它向听者发出信号:“下面说明前面的信息会带来什么结果。”

练习

用一个包含 that、并回指第一句的两词短语完成说明:The museum is closed today. ____ we need a different plan.

查看答案

That means

Some aphid species have an incredible life cycle. 用詞

2:32

有些种类的蚜虫有着不可思议的生命周期。

用詞

incredible life cycle:生物学术语 life cycle

Life cycle 是生物学术语,指生物发育、繁殖并产生下一代时所经历的一系列阶段。 这里的 incredible 表示这种循环方式非同寻常、令人惊叹。这个短语预示后面的说明将介绍蚜虫的发育和繁殖阶段,而不是它们普通的日常生活。

练习

用表示一系列发育阶段的两个英文单词完成这句生物学句子:A frog changes from an egg to an adult during its ____.

查看答案

life cycle

For example,

2:34

比如,

the green peach aphid.

2:35

桃蚜。

During the fall,

2:37

在秋天,

males and females mate,

2:38

雄性和雌性交配,

and the females lay eggs.

2:39

然后雌性产卵。

But in the spring,

2:41

但到了春天,

when the eggs hatch, 語法

2:42

当卵孵化时,

all the nymphs that emerge

2:43

所有破壳而出的若虫

are female.

2:45

都是雌性。

語法

when the eggs hatch:when 时间从句

When the eggs hatch 是时间状语从句。这里的 when 表示“当……时”,这个从句用卵孵化这一事件标明主句情况发生的时间。 这里的 when 是连接从句和主句的连接词,不是在提问,所以从句使用陈述语序:the eggs hatch,而不是 do the eggs hatch。

练习

哪句话正确使用 when 时间从句描述一般自然过程?

  1. When the ice melts, the water level rises.
  2. When the ice will melt, the water level rises.
  3. When does the ice melt, the water level rises.
查看答案

When the ice melts, the water level rises.

And when those females reach maturity,

2:46

当这些雌性成熟时,

they don't lay eggs.

2:48

她们不产卵。

Instead, 短語搭配

2:50

相反,

they give birth to live young

2:51

她们直接生出活的幼崽,

短語搭配

Instead, they give birth to live young:不是产卵,而是产下活的幼体

Instead 用来引出替代情况:这些雌性不做前一件事,也就是产卵;它们做的是后一件事,也就是产下活的幼体。Instead 位于新句句首时,会回指前面被否定的选择。 give birth to 是表示“生下婴儿或后代”的自然搭配。这里的 live 表示“出生时是活的”,young 是统称后代或幼体的集合名词,因此 live young 指活着出生、而不是从卵中孵化的后代。

练习

听英语句子并选择你听到的一项。注意分辨 live /laɪv/、live /lɪv/ 和 five /faɪv/。

  1. These sharks give birth to live young.
  2. These sharks give birth to five young.
  3. These sharks live with their young.
查看答案

These sharks give birth to live young.

that are clones of themselves

2:53

这些幼崽是她们自身的克隆体,

and already pregnant 短語搭配

2:56

并且已经怀上了

with their own clones.

2:58

自己的克隆体。

短語搭配

already pregnant with their own clones:已经怀有自己的克隆后代

be pregnant with + 名词表示主语正怀着后面所说的未出生婴儿或后代。with 引出所怀的对象,不表示“和……一起”。 already 表示这一状态比预期更早成立,或在相关时间点之前就已成立。这里,新产生的幼体本身不仅是克隆,而且已经怀着属于它们自己的克隆后代。

练习

用表示“怀有未出生后代”的目标搭配补全句子:The rescued cat was already ____ four kittens when she arrived.

查看答案

pregnant with

So,

3:00

所以,

these female aphids have two generations of baby aphid clones 短語搭配

3:01

这些雌性蚜虫体内同时孕育着两代蚜虫克隆宝宝

forming inside themselves at the same time.

3:05

共同在她们体内形成。

短語搭配

have ... forming inside themselves at the same time:表示内部同时进行的状态

have + 宾语 + -ing 把宾语描述为正处于持续进行的状态:蚜虫体内有两代克隆体正在形成。forming 说明这两代克隆体正在发生什么;这里的 have 并不是说蚜虫有意促使它们形成。 inside themselves 表示这两代都在每只雌蚜虫自己的体内,at the same time 强调两个生物世代有所重叠。这里的 generations 是家系中连续的“世代”,不是普通的年龄群体。

练习

哪句话自然地使用 have + 宾语 + -ing 来描述某物内部正在持续的状态?

  1. The incubator has three eggs to develop inside it.
  2. The incubator has three eggs develop inside it.
  3. The incubator has three eggs developing inside it.
查看答案

The incubator has three eggs developing inside it.

Scientists call this telescopic development. 用詞

3:08

科学家称之为望远镜式发育。

用詞

Scientists call this telescopic development:引入科学名称

call A B 表示“给 A 取名为 B”。这里的 this 回指前面描述的现象,telescopic development 是它的科学名称。此处的 call 不是“打电话”。 这个句式把现象说明和正式术语连接起来:先描述一种现象,再说 Scientists call this + 术语。在基本的 call A B 结构中,名称直接放在宾语后面,不加 as 或 to。

练习

哪句话正确使用 call A B 来给一种现象提供科学名称?

  1. Researchers call to this behavior mimicry.
  2. Researchers call this behavior as mimicry.
  3. Researchers call this behavior mimicry.
查看答案

Researchers call this behavior mimicry.

That means that aphids can make more of themselves fast. 短語搭配

3:11

这意味着蚜虫能以极快的速度繁殖。

短語搭配

make more of themselves:用通俗说法表示繁殖

在这句话中,make more of themselves 是一种简单、口语化的说法,意思是“繁殖”或“产生更多蚜虫”。反身代词 themselves 回指复数名词 aphids。 它表示同一类生物的数量增加,并不是说一只蚜虫制造出好几个自己的个体版本。这个通俗句式也可以用来描述其他生物或会自我复制的事物。

练习

用本课的通俗表达完成句子:When food is plentiful, these bacteria can ____ very quickly.

查看答案

make more of themselves

There can be 20 generations within a single season, 語法

3:15

在一个季节里可以繁衍20代,

and that means lots of aphid poop.

3:18

这就意味着会产生大量的蚜虫便便。

語法

There can be ... within ...:表示某个范围内可能存在的数量

There can be + 名词短语表示在所说的情境中,某个数量或情况有可能存在。这里的 can 表示可能性:一个季节里可能出现 20 代蚜虫。它不是在描述某人或某物有能力做某个动作。 Within a single season 设定了时间范围。全部 20 代都可能在这一个季节结束前出现。

练习

用本课表示可能数量的两个词完成句子:There ____ several storms within a single month.

查看答案

can be

Mabel can poop her entire body weight every 2 hours,

3:21

梅贝尔每2小时就能排泄出相当于她整个体重的粪便,

making her one of the most prolific poopers on the planet. 講解

3:24

这让她成为地球上最高产的排便者之一。

語法

making her one of ...:用 making 补充结果

making her ... 是一个现在分词分句,用来说明逗号前整件事造成的结果。这里的 making 意思是“使她成为”,不是“制造某个东西”。 可复用的结构是“陈述, making + 宾语 + 补语”。在 making her one of ... 中,her 是宾语,one of ... 是名词补语,说明她因此获得的身份。

练习

请用 making + 宾语 + 形容词的结果结构完成句子:The cold snap froze the lake, ____ unsafe for skating.

查看答案

making it

短語搭配

one of the most prolific poopers on the planet:强调语气的最高级框架

完整框架是 one of the + 最高级形容词 + 复数可数名词 + 范围。在 one of the most prolific poopers on the planet 中,梅布尔是最高等级那一群中的一个成员,所以 poopers 要保持复数。这里 prolific 表示“产量很高”,poopers 则是对大量排便的动物的幽默称呼。 on the planet 把比较范围设为全世界。在生动的讲述中,它可以只是修辞性的强调,不一定表示有严格的全球排名。

练习

请把 fast 和 runner 变成正确形式,完成 one of the + 最高级 + 复数名词结构:Kai is ____ in the class.

查看答案

one of the fastest runners

Some aphid populations can produce hundreds of kilograms of poop per acre.

3:27

某些蚜虫种群每英亩可以产生几百公斤的便便。

Now,

3:32

不过,

aphid poop is not like your poop.

3:33

蚜虫的便便和你的便便可不一样。

Chemically,

3:35

从化学成分上看,

it's not all that different from sap. 短語搭配

3:36

它和植物汁液并没有太大区别。

短語搭配

not all that different from:差别不大,整体相似

在 not all that different from 中,all that 表示“达到那么大的程度”。这个短语表示一个事物与另一个事物没有很大差别,但并不是说两者完全相同。 not all that + 形容词这一结构会委婉地降低形容词所表示的程度。这里的 from 引出比较中的另一个事物。

练习

哪句话表示两个计划可能有一些差别,但差别不大?

  1. The two plans are not all that different from each other.
  2. The two plans are very different from each other.
  3. The two plans are completely identical.
查看答案

The two plans are not all that different from each other.

It's a clear and colorless,

3:38

它是清澈无色的、

sweet, syrupy liquid.

3:39

甜甜的、糖浆状的液体。

You might already know it by a different name, 表達脈絡

3:40

你可能已经知道它的另一个名字,

honeydew.

3:43

蜜露。

表達脈絡

You might already know it by a different name:你可能已经知道它的另一个名称

You might already know it by a different name 先让听者把刚解释的事物与一个可能熟悉的称呼联系起来。说话人先提示听者可能已有相关知识,然后在逗号后给出这个称呼:honeydew。 在 know something by a name 中,by 引出人们用来认识或称呼该事物的名称。might 让这个提示更委婉、更不确定,因此说话人没有假定每位听者都已经知道。

练习

哪句话自然地引出听者可能已经认识的某个事物的另一个名称?

  1. You might already know what the puma eats: mostly other animals.
  2. You might already know the puma by a different name: the mountain lion.
  3. You might already know where the puma lives: in the Americas.
查看答案

You might already know the puma by a different name: the mountain lion.

Other species love honeydew.

3:44

其他物种非常喜欢蜜露。

Some species of ants love it so much,

3:46

有些蚂蚁极其喜欢它,

they sort of herd and defend entire aphid colonies. 講解

3:48

以至于它们会放牧并保护整个蚜虫群落。

語氣意圖

sort of:弱化近似类比

这里的 sort of 表示“在某种程度上”或“大致算是”。它弱化了 herd:蚂蚁的行为类似放牧,但说话人并不是在断言蚂蚁完全像人类牧民管理牲畜那样饲养蚜虫。 当一种描述有助于理解、但并不完全准确时,可以在描述前使用 sort of。它提醒听者把这个类比理解为大致相似,而不是完全按字面理解。

练习

在句子“This robot sort of walks like a crab”中,sort of 表达了什么?

  1. 这个类比只是大致相似,并不完全准确。
  2. 说话人完全确定两者的动作一模一样。
  3. 这个机器人其实是一只真正的螃蟹。
查看答案

这个类比只是大致相似,并不完全准确。

用詞

herd and defend:两个动作共享一个宾语

herd 表示把动物聚集起来并成群引导,defend 表示保护它们免受危险。herd and defend 连在一起,既把蚂蚁描述成在管理蚜虫的移动,也描述了它们对蚜虫群落的保护。 这两个动词并列使用,共享宾语 entire aphid colonies:也就是既 herd entire aphid colonies,又 defend entire aphid colonies。这里的 herd 是一个由 sort of 弱化的类比,并不是说蚂蚁采用人类的畜牧方式。

练习

哪一句表示村民既成群引导牛,又保护它们?

  1. The villagers scatter their cattle and leave them alone.
  2. The villagers count their cattle and then go home.
  3. The villagers herd and defend their cattle.
查看答案

The villagers herd and defend their cattle.

In return, 表達脈絡

3:52

作为回报,

the ants get a steady supply of sweet honeydew, 短語搭配

3:53

蚂蚁能得到稳定的甜密露供应,

表達脈絡

In return:引出交换中的回报

In return 用来引出某人因前一个行为而得到或做出的回报。这里,蚂蚁保护蚜虫,而稳定供应的蜜露就是蚂蚁在这种交换中得到的东西。 放在句子这一部分的开头时,In return, 能清楚连接合作交换的两个方面。这里的 return 表示“回报”或“交换”,不是“回来”这个动作。

练习

用本课中表示“作为回报”的两个英文单词短语补全句子:Maya lent me her umbrella. ____, I carried her bags.

查看答案

In return

短語搭配

a steady supply of sweet honeydew:长期可靠供应

短语 a steady supply of sweet honeydew 表示甜蜜露能在一段时间内持续供应。steady 修饰 supply,强调供应可靠、较少中断,不是说某样东西在物理上“很稳固”。 可迁移的结构是 a steady supply of + 名词。of 后面的名词说明被供应的东西,例如 water、food、electricity 或 information。

练习

用本课中表示“可靠、持续供应”的四个英文单词结构补全句子:The research station needs ____ electricity all winter.

查看答案

a steady supply of

which they can drink directly from the aphids' butts.

3:56

它们可以直接从蚜虫的屁股里吸食。

Bottoms up. 習語

3:59

干杯。

習語

Bottoms up:用作双关的饮用表达

Bottoms up! 是人们喝东西前说的一句固定、非正式表达,常带有鼓励大家把饮料喝完的意思。它描绘的是容器倾斜时,杯底朝上的画面。 这里还用了双关。前一句提到蚂蚁从蚜虫的屁股处喝蜜露,因此 bottoms 既让人想到饮用容器的底部,也让人想到这个身体部位。说话人是在开玩笑,并不是让什么东西倒过来。

练习

在这个语境中,Bottoms up. 为什么好笑?

  1. 它是在解释蚂蚁怎样搬运杯子。
  2. 它既是常见的饮用表达,又呼应了前文提到的蚜虫屁股。
  3. 它是在按字面命令蚜虫倒立。
查看答案

它既是常见的饮用表达,又呼应了前文提到的蚜虫屁股。

Humans love honeydew too.

4:00

人类也很喜欢蜜露。

Several Native American tribes used to harvest it from tall reeds and make it into cake. 講解

4:02

几个美洲原住民部落过去常从高大的芦苇中采集它并做成饼。

語法

used to harvest it:过去的习惯或做法

Used to + 动词原形表示过去的习惯、反复发生的行为或曾经存在的状态,而现在已经不是这样或可能不再是这样。这里的 used to harvest 表示从芦苇上采集它是过去的一种做法。 Used to 后面的 harvest 是动词原形。这不是“被用于采集”的被动含义,因为那种结构需要 be 的某种形式:be used to + 动词原形。

练习

请用表示过去习惯、且现在可能已不再如此的两个词补全句子:My aunt ____ bake bread every Sunday.

查看答案

used to

短語搭配

make it into cake:用 make X into Y 表示转化

Make X into Y 表示加工或改变 X,使它变成 Y。这里的 it 指采集到的蜜露,cake 是加工后的食物。 into 引出变化后的结果;它并不是说把蜜露简单地放进蛋糕里面。

练习

哪句话正确使用了 make X into Y,表达旧衬衫变成了一条拼布被?

  1. They made the old shirts into a quilt.
  2. They made the old shirts from a quilt.
  3. They made a quilt into the old shirts.
查看答案

They made the old shirts into a quilt.

And some species of bee make honey from honeydew, 短語搭配

4:06

而且某些种类的蜜蜂用蜜露酿蜜,

which humans then harvest and eat.

4:09

然后人类再去采集并食用这些蜂蜜。

短語搭配

make honey from honeydew:用 make Y from X 表示原料来源

Make Y from X 表示以 X 为原材料制成 Y。这里的 honey 是成品,honeydew 是原材料。 from 引出制造某物所用的材料;在这个结构中,它不是表示从某个地方离开的移动。

练习

用 make Y from X 结构中的介词完成句子:People make paper ____ wood.

查看答案

from

So,

4:12

所以,

plants make the sap,

4:12

植物制造汁液,

which is eaten and pooped out by aphids, 表達脈絡

4:13

被蚜虫吃掉并排泄出来,

regurgitated by bees,

4:15

被蜜蜂反刍,

harvested by humans,

4:17

被人类采集,

and dolloped into a cup of Earl Grey tea. 習語

4:18

最后加入到一杯伯爵茶中。

表達脈絡

which is eaten ... regurgitated ... harvested ... and dolloped:共享被动链

which 引出的关系从句一直把 sap 作为被追踪的对象,并用一串被动形式说明它经历了什么。which is eaten and pooped out by aphids 给出第一步;regurgitated by bees、harvested by humans 和 dolloped into a cup 都共享前面的 which is,因此不必重复 is。 这些平行的过去分词把多个步骤压缩成一条信息链。阅读时,要把每个动作都理解为发生在同一被追踪物质上的下一步,而不是互不相关的动作。

练习

哪句话正确地使用一个共享的被动结构,追踪同一物品经历的多个步骤?

  1. The beans are picked, dried, roasted, and packed for sale.
  2. The beans are picked, drying, roasted, and pack for sale.
  3. The beans pick, are dried, roasting, and are packed for sale.
查看答案

The beans are picked, dried, roasted, and packed for sale.

習語

dolloped into a cup of Earl Grey tea:舀一些放进伯爵茶

dollop 作动词时,表示把少量柔软或较稠的东西放到某处,通常是一小团或一勺。这里的 dolloped into a cup 描绘的是把一份东西加进伯爵茶,而不是精确计量后加入,也不只是普通地倒进去。 前面讲了一长串自然和人工过程,最后落到熟悉的一杯茶上,就把解释变成了具体的日常画面。这种措辞让句子的结尾生动,并带有一点轻松感。

练习

结尾 dolloped into a cup of Earl Grey tea 为这句话带来了什么效果?

  1. 它表示伯爵茶是汁液的来源。
  2. 它对加入的量给出了精确的科学测量。
  3. 它把漫长过程变成具体的日常画面,同时暗示加入的是一小份。
查看答案

它把漫长过程变成具体的日常画面,同时暗示加入的是一小份。

If you enjoyed learning about aphid butt candy, 表達脈絡

4:23

如果你喜欢了解关于蚜虫屁股糖果的知识,

we recommend the book Ingredients, which explores the strange chemistry of what we put in us and on us, 語法

4:25

我们推荐《Ingredients》这本书,它探索了我们体内和身上所用之物的奇妙化学反应,

表達脈絡

If you enjoyed ..., we recommend ...:根据兴趣提出推荐

If you enjoyed ..., we recommend ... 这个框架先用 if 从句说明观众对某个主题感兴趣,再在主句中给出相关推荐。 这里的 if 不是在质疑前面内容是否真实,而是表示这项推荐适合觉得该主题有趣的观众。它也提示内容正从主体讲解转向延伸资源。

练习

使用 If you enjoyed ..., we recommend ... 框架完成推荐:____ this museum tour, ____ the science exhibit next door.

查看答案

If you enjoyed · we recommend

語法

what we put in us and on ...:概括摄入与外用的东西

what we put ... 是 what 从句,意思是“我们放进去或用上去的东西”。这里它跟在 of 后面,用一个简短结构概括这本书探讨的各种物质。 理解高亮部分时,要把它和后面最后一个 us 连起来:put in us 指吃进或喝进身体,put on us 指放在身体表面,比如涂抹的产品或穿戴的衣物。两个短语共用 put,把两类东西并列起来。

练习

哪句话正确使用 what 从句,把摄入体内的东西和用在身体表面的东西概括在一起?

  1. The course studies what we put in our bodies and on our skin.
  2. The course studies what we put on our bodies and in our skin.
  3. The course studies what do we put in our bodies and on our skin.
查看答案

The course studies what we put in our bodies and on our skin.

written by the very same guy who wrote this lesson 短語搭配

4:31

作者就是写了这节课

and is speaking to you right now.

4:34

并且现在正在和你说话的这个人。

短語搭配

the very same guy:强调确实是同一个人

在 the very same guy 中,very 用来加强 same。这个短语表示“确实是同一个人”,而不是另一个只是非常相似的人。 这里它把三个角色归到同一个人身上:写下这段内容的人、写这节课的人,以及此刻正在说话的人。可迁移的结构是 the very same + 名词,用来强调两个说法指向完全相同的人或事物。

练习

用 very 强调身份完全相同:That is the ____ same teacher we met yesterday.

查看答案

very

From Cheetos to sunscreen, 表達脈絡

4:35

从奇多到防晒霜,

you got to wonder, 語氣意圖

4:37

你不得不去想,

表達脈絡

From Cheetos to sunscreen:构建广泛范围

From Cheetos to sunscreen 把两种差别很大的产品放在一个想象范围的两端。它告诉听众,话题涵盖多种日常产品,而不是描述从一种物品移动到另一种物品。 放在句首时,from A to B 是一个组织信息的框架:先交代范围,再引出后面的评论。这个结构可以用有代表性的两个端点,让人快速理解一个广泛的范围。

练习

用 from ... to ... 框架补全范围:The club offers activities ____ chess ____ rock climbing.

查看答案

from · to

is that stuff bad for you?

4:38

这东西对身体有害吗?

語氣意圖

you got to wonder:邀请听者一起产生疑问

在这句话中,you got to wonder 的意思是“你不禁会想”或“这种情况自然会让人提出疑问”。这里的 got to 相当于 have got to 或 have to;got 不是“得到”的意思。 泛指的 you 把听者也带入说话者的反应中。这不是强硬地命令对方思考,而是用轻松的方式引出后面的问题,营造共同好奇的感觉。

练习

哪句话使用 (you've) got to wonder,邀请别人一起思考由当前情况引发的问题?

  1. After four unexplained delays, you must write a report by Friday.
  2. After four unexplained delays, I remembered wondering about the project last year.
  3. After four unexplained delays, you've got to wonder whether the project is being managed well.
查看答案

After four unexplained delays, you've got to wonder whether the project is being managed well.

And how do we know?

4:39

我们又是怎么知道的?

Find out more here.

4:40

在这里了解更多。