吃植物有错吗?⏲️ 6分钟英语:英语精读讲义

BBC Learning English

学习难度
925 词 156 词/分

视频简介:节目通过研究说明植物能够感知环境信号、学习、记忆并传递信息,进而讨论食用植物在道德上是否可接受。结论并非简单的是或否,而要结合具体情境,例如采摘果实或叶子是否会伤害整个植物生命体。 主要英语知识点: 1. Without eyes, plants can perceive / Without noses, plants can perceive / Without ears, plants can perceive — 语法与句型:学习识别由 Without + 感官器官开头、再重复同一主句框架的排比结构。它把植物缺少眼、鼻、耳与仍能获取信息的能力形成鲜明对照,既能帮助听懂科普论述的层次,也可用于组织清晰的科学解释或有说服力的比较。 2. and then some. — 习语与比喻表达:理解它不是描述事情发生的先后,而是表示“不止如此,甚至更多”。学习者可以听出说话人如何加强前一句,并暗示原先的表述低估了实际程度;这里就是说植物的感知能力不仅可与人类相比,甚至可能超过人类。 3. without taking anything else into account. — 固定表达与搭配:掌握 take something into account 表示在判断时把相关条件纳入考虑。这个否定形式强调脱离其他因素、单独看待某件事,可用于解释有条件的复杂判断,例如为什么植物种类、采摘部位以及是否伤害整个生命体都很重要。

本篇讲解

Six Minute English from bbclearningenglish.com.

0:01

来自 bbclearningenglish.com 的六分钟英语。

Hello,

0:09

大家好,

this is Six Minute English from BBC Learning English.

0:10

这是 BBC Learning English 的六分钟英语。

I'm Neil.

0:13

我是 Neil。

And I'm Rob.

0:14

我是 Rob。

Many people these days choose not to eat meat. 講解

0:15

如今很多人选择不吃肉。

短語搭配

these days:描述当下趋势

these days 表示“如今这段时期”或“现代生活中”。在本句中,它把选择不吃肉说成一种当前的社会趋势,而不是只持续最近几天的行为。 当某种习惯或情况在当下这一时期普遍成立时,可以使用这个短语;它还常常暗含与过去的对比。

练习

哪一句使用 these days 描述当前趋势?

  1. Many families are shopping online at this exact moment.
  2. Many families shopped online for three days.
  3. Many families shop online these days.
查看答案

Many families shop online these days.

語法

choose not to eat:决定不做某事

choose not to + 动词原形表示主动决定不做某事。在 choose not to eat 中,not 否定的是 eat 这个动作,而不是 choose。 这个结构把“不做某事”表达为选择的结果。它可以用于说明对习惯、计划和行为作出的有意识决定。

练习

用一般现在时结构 choose not to + 动词原形和括号中的动词完成句子:Because the path is unsafe after dark, we ____ it at night. (use)

查看答案

choose not to use

And for vegetarians,

0:19

对于素食主义者来说,

eating animals is wrong. 語法

0:20

吃动物是错误的。

語法

Eating animals is wrong:-ing 短语作主语

在 eating animals is wrong 中,eating animals 表示“吃动物这项行为”,是整个分句的主语。谓语 is wrong 对这项行为作出“错误”的评价。 这里的 eating 不是进行时动词的一部分,而是动名词;eating animals 是动名词短语。这个结构把一个动作当作一个话题。单个动名词短语作主语时通常搭配单数动词,本句的 is 就体现了这一点。

练习

用 swim 的 -ing 形式作主语完成句子:____ in cold water takes practice.

查看答案

Swimming

But what about digging up a carrot 講解

0:22

但是挖出胡萝卜

短語動詞

digging up:把东西从地下挖出来

Dig up 表示通过挖掘,把埋在土里或长在土里的东西取出来。本句中的 digging up a carrot 是指把胡萝卜从土里挖出来。 up 在这里补充了动作的结果:胡萝卜被挖出并露了出来。同一个短语动词也可以表示找出隐藏的信息,例如 dig up an old record。

练习

用 dig up 的正确过去式完成句子:Yesterday, the archaeologists ____ an old coin near the wall.

查看答案

dug up

or picking apples from a tree?

0:24

或者从树上摘苹果呢?

語氣意圖

What about digging up a carrot:提出另一种情况

What about + -ing 短语可以把另一个动作或情况带入讨论。这里的 what about digging up a carrot 意思是“那种情况该怎么判断呢?”,用来要求听者思考前面的说法是否也适用于收获植物。 about 是介词,所以后面的动词要用 -ing 形式:用 digging,而不是 dig 或 to dig。这个句型可以提出另一个选项、被忽略的例子或反例。

练习

用 What about + check 的 -ing 形式完成问题:____ the map before we leave?

查看答案

What about checking

Is that wrong,

0:27

这难道也

too?

0:27

错了吗?

I don't think so,

0:28

我不这么认为,

Neil.

0:29

Neil。

Plants aren't alive in the same way as animals, 短語搭配

0:29

植物的存活方式和动物不同,

are they? 語法

0:32

对吧?

短語搭配

in the same way as:比较方式

In the same way as 用来比较两件事发生的方式,或两个主体行动的方式。结构是 in the same way as + 名词、代词或从句;as 引出比较的第二方。 本句比较植物与动物的生命方式。否定形式表示这两种方式并不相同,并不是说植物没有生命。

练习

用本课的五词比较短语完成句子:Mia organises her notes ____ her brother does.

查看答案

in the same way as

語法

are they?:否定陈述后的反意疑问

are they? 是反意疑问句的附加问句,用来请听者确认前面的陈述,也可以邀请对方表示认同。 因为前面的陈述是否定形式 Plants aren't...,标准的附加问句要用肯定形式 are they?。助动词 are 与 aren't 中的 be 动词相呼应,代词 they 对应复数主语 Plants。

练习

用正确的两个英文单词完成反意疑问句:The windows aren't open, ____?

查看答案

are they

They can't think or feel pain,

0:33

它们不能思考也感觉不到疼痛,

and even vegetarians need to eat something.

0:35

而且即使是素食者也需要吃点东西。

Fruit, vegetables, rice, beans,

0:38

水果、蔬菜、大米、豆类,

they all come from plants.

0:40

它们都来自植物。

It's true that plants don't have brains or nerves, 表達脈絡

0:42

植物确实没有大脑或神经,

but according to some scientists, 短語搭配

0:45

但根据一些科学家的说法,

表達脈絡

It's true that ..., but ...:先承认,再转折

It's true that ..., but ... 用两个步骤组织论述。前半部分明确承认一个事实,接着 but 指出这个事实的限制、另一个不同的观点,或说话人更想强调的内容。 不要把 It's true that 部分当成最终结论。听到或读到 but 后要继续,因为后面的内容才会推动论述向前发展。

练习

哪句话先承认一个事实,再用 but 转向说话人更想强调的重点?

  1. It's true that the route is longer, so there is nothing more to consider.
  2. The route is longer because it is much safer.
  3. It's true that the route is longer, but it is much safer.
查看答案

It's true that the route is longer, but it is much safer.

短語搭配

according to some scientists:标明信息来源

according to + 名词短语用于说明信息来源。这里,some scientists 是后续说法的来源,因此整个短语表示“按照一些科学家所说或报告的内容”。 它不表示说话人亲自核实过该说法,也不一定表示说话人赞同。来源可以是人、机构、报告、研究或规则。

练习

哪个句子正确使用 according to 来说明信息来源?

  1. According the weather report, the roads may be icy tonight.
  2. According to I think, the roads may be icy tonight.
  3. According to the weather report, the roads may be icy tonight.
查看答案

According to the weather report, the roads may be icy tonight.

they're much more than passive things 短語搭配

0:48

它们不仅仅是被动地

rooted in the ground.

0:50

扎根在土里的生物。

短語搭配

more than passive things:否定过于狭隘的描述

这里的 more than + 名词短语表示“不只是”,不是比较数量。说它们是 more than passive things,是在否定“它们只会待在原地,既不行动也不反应”这种过于狭隘的看法。 much 加强了纠正的语气:much more than 表示“远不只是”。这里的 passive 描述缺少行动或反应的状态,不是语法术语“被动语态”。

练习

哪个句子自然地表示“图书馆不只是存放书籍的地方”?

  1. A library has more places than books to store.
  2. A library is much more than a place to store books.
  3. A library is a more passive place to store books.
查看答案

A library is much more than a place to store books.

Plants can learn and remember.

0:52

植物能学习和记忆。

They solve problems 短語搭配

0:54

它们能解决问题,

短語搭配

solve problems:找到有效的解决办法

solve problems 表示为困难找到答案或解决办法。solve 强调最终得到解决方案,而不只是花时间处理问题。 这是常见的动词加名词搭配。problem 可以是谜题、技术故障或现实生活中的困难,因此这个短语不限于做学校习题。

练习

哪个选项表示问题已经被成功解决?After restarting the router, the technician ___.

  1. solved the problem
  2. noticed the problem
  3. worked on the problem
查看答案

solved the problem

and can even recognize other plants in their family. 用詞

0:55

甚至能识别它们家族中的其他植物。

用詞

plants in their family:生物学上的关系,不是人类家庭

这里的 family 描述的是在生物学上相关的植物,不是由人组成的家庭。other plants in their family 指通过共同祖先或生物分类关系与它们相关的其他植物。 当 family 和 plants、animals、species 或 classification 等词一起出现时,应先考虑这种生物学含义,而不是日常生活中家人的含义。

练习

在句子 "Wolves and foxes belong to the same biological family." 中,family 是什么意思?

  1. 动物生活的地方
  2. 由父母和孩子组成的家庭
  3. 在生物分类上相关的一组生物
查看答案

在生物分类上相关的一组生物

So,

0:59

那么,

given the amazing things plants do, 語法

0:59

鉴于植物能做出这些惊人的事情,

is it right to eat them? 用詞

1:02

吃它们是对的吗?

語法

given + 名词短语:提出判断依据

句首的 given + 名词短语表示“考虑到……”或“鉴于……”。它先提出一个需要纳入考虑的信息,再引出后面的疑问或结论。 这里的名词短语是 the amazing things plants do。plants do 是修饰 things 的关系从句;given 不是在描述“给予”这个动作。

练习

哪一句正确使用 given + 名词短语,把一个事实作为作出决定的依据?

  1. Giving the icy roads, we took the train.
  2. Given that the icy roads, we took the train.
  3. Given the icy roads, we took the train.
查看答案

Given the icy roads, we took the train.

用詞

Is it right to eat them?:right 表示“道德上可接受”

在这个问题里,right 表示“在道德上可接受”或“合乎伦理”。说话人是在问吃它们这种行为是否应被认为可以接受,而不是在问某个事实或答案是否准确。 可迁移的句型 Is it right to + 动词原形...? 用来询问对某个行为的道德或原则判断。

练习

在 “Is it right to read someone else's private messages?” 中,right 询问的是什么?

  1. 这些信息是否包含正确的事实
  2. 这种行为在道德上是否可以接受
  3. 手机是否在右手边
查看答案

这种行为在道德上是否可以接受

That's what we'll be discussing in this program. 表達脈絡

1:04

这就是我们在本期节目中要讨论的话题。

表達脈絡

That's what we'll be discussing:宣布接下来的主题

That's what we'll be discussing 回指前面已经提到的问题,并把它标记为接下来讨论的中心主题。本句中,that 指前面的问题,what we'll be discussing 表示“我们将讨论的事情或主题”。 what 引导的从句是在提供信息,不是在直接提问,所以使用主语在前、动词在后的语序:what we'll be discussing,而不是 what will we be discussing。整个 That is what... 结构可以帮助主持人或说话人把前文连接到下一部分。

练习

哪句话能自然地预告讨论主题?

  1. That's what we'll be discussing today.
  2. That's we'll be discussing what today.
  3. That's what will we be discussing today.
查看答案

That's what we'll be discussing today.

And as usual,

1:06

像往常一样,

we'll be learning some new useful vocabulary as well.

1:07

我们也会学习一些有用的新词汇。

But first,

1:11

但首先,

I have a question for you, Neil.

1:11

我有个问题要问你,Neil。

Anyone who's seen cows grazing 語法

1:13

任何见过牛吃草的人

knows it's usually animals that eat plants.

1:15

都知道通常是动物吃植物。

語法

Anyone who's seen ... knows ...:用经历引出结论

Anyone who's seen cows grazing knows it's... 使用的是 anyone + who 从句 + knows + 结论这一框架。它表示具有所述经历的每个人都应该知道这个结论。这个框架把共同经历作为理由,将某件事说成显而易见的事实。 这里的 who's 表示 who has,因为 seen 是过去分词:who has seen。现在完成时表示截至现在有过的经历。在 seen cows grazing 中,cows 是 seen 的宾语,grazing 表示观察时牛正在进行的动作。knows 后常省略 that,直接接 it's;it's 表示 it is。

练习

哪句话正确使用了这个框架,根据经历引出结论?

  1. Anyone who's cared for a puppy know it takes patience.
  2. Anyone who's cared for a puppy knows it takes patience.
  3. Anyone who is cared for a puppy knows it takes patience.
查看答案

Anyone who's cared for a puppy knows it takes patience.

But some plants have turned the evolutionary tables 習語

1:19

但有些植物扭转了进化的局面,

to eat animals instead.

1:22

反过来以动物为食。

習語

turned the evolutionary tables:扭转通常的角色

turn the tables 是一个习语,表示扭转局面,让原本较弱或处于被动的一方取得优势。这里,通常的角色发生了逆转:不是动物吃植物,而是一些植物吃动物。 说话人把 evolutionary 插入这个习语,把这种逆转与进化联系起来。tables 不是家具;可迁移使用的基本习语是 turn the tables。

练习

哪一句中的 turn the tables 表示原本处于劣势的一方扭转了局面?

  1. The staff turned the tables onto their sides before moving them.
  2. The family bought two tables for the dining room.
  3. The visitors were losing, but they turned the tables and won 3-2.
查看答案

The visitors were losing, but they turned the tables and won 3-2.

So,

1:24

那么,

which tropical plant is famous for trapping insects to eat? 短語搭配

1:25

哪种热带植物以捕虫为食而闻名?

短語搭配

famous for trapping insects:be famous for + -ing

be famous for 用来指出让某人或某物出名的原因或特点。在这个问题中,trapping insects 是这种热带植物广为人知的特点。 因为 for 是介词,后接动词时要用 -ing 形式:be famous for trapping,而不是 be famous for trap。后面也可以接名词,例如 famous for its flowers。

练习

请用 for 和 trap 的正确形式完成句子:The plant is famous ____ insects.

查看答案

for trapping

Is it A,

1:29

是 A,

the corpse flower,

1:30

尸花(大王花),

B,

1:31

B,

the American skunk cabbage,

1:32

臭菘,

or C,

1:34

还是 C,

the Venus flytrap? 文化背景

1:34

捕蝇草?

文化背景

the Venus flytrap:一种食虫植物

the Venus flytrap 是一种著名的食虫植物,也就是捕蝇草。它的叶片能迅速闭合并困住昆虫;了解这个基本特点,就能认出这里的问答选项指什么。 在这个名称中,flytrap 是植物名称的一部分,并不是指一个单独的人造捕蝇器。

练习

句中的 "the Venus flytrap" 指什么?

  1. 一种人造捕蝇器
  2. 一种热带鸟类
  3. 一种食虫植物
查看答案

一种食虫植物

I think it's C,

1:36

我觉得是 C,

the Venus flytrap.

1:37

捕蝇草。

Okay,

1:39

好的,

Neil.

1:39

Neil。

We'll find out if that's the right answer later in the program. 短語動詞

1:39

我们稍后将在节目中揭晓这是否是正确答案。

短語動詞

find out if:查明某事是否属实

find out 表示通过查看、询问、观察或等待结果,得知或弄清原本不知道的信息。find out if 引出一个需要确认的“是否”问题。 在本句中,节目稍后会确认这个答案是否正确。这里的 find 并不是寻找或定位某个物品。

练习

哪个句子能自然表达“说话人会确认博物馆是否开放”?

  1. I'll find out if the museum is open tomorrow.
  2. I already know the museum is open tomorrow.
  3. I'll find the museum tomorrow.
查看答案

I'll find out if the museum is open tomorrow.

Plants have been on the planet for hundreds of millions of years 語法

1:43

植物在这个星球上存在的时间

語法

have been ... for ...:从过去持续到现在的状态

用 have/has been + 地点或状态表示该状态始于过去,并且现在仍然成立。这里,have been on the planet 表示植物过去就存在于地球上,而且现在仍然存在。 for + 一段时长回答“持续多久?”。本句中,for hundreds of millions of years 表示持续时间,所以 for 后面是一段时间,而不是日历上的具体起点。

练习

用 be 的现在完成时形式和放在时长前的介词完成句子:These trees ____ in this park ____ more than a century.

查看答案

have been · for

longer than humans 語法

1:46

比人类多出数亿年,

語法

longer than humans:时长比较中省略的重复内容

在 longer than humans 中,longer 比较的是持续时间:植物在地球上存在的时间比人类更长。humans 是一个省略分句的主语,完整意思可以理解为 humans have been on the planet。 当上下文已经说明重复内容时,英语比较结构常把这些内容省略。这里比较的不是物理长度。在完整句子中,hundreds of millions of years 说明植物存在的时间多出了多少。

练习

句中的 longer 比较的是什么?The library has been open longer than the café.

  1. 咖啡馆比图书馆更早开业。
  2. 图书馆在物理长度上比咖啡馆更长。
  3. 图书馆开放的时间比咖啡馆更长。
查看答案

图书馆开放的时间比咖啡馆更长。

and have used that time to evolve special skills. 短語搭配

1:48

并且利用这段时间进化出了特殊的技能。

短語搭配

used that time to evolve special skills:use + 时间 + to + 动词

Use + 一段时间 + to + 动词原形,把这段时间呈现为某个行动或发展可利用的时间。这里的 that time 回指前文提到的漫长时期,to evolve special skills 则说明在这段时间里发生的发展。 主语是人时,这个结构常表示有意安排,例如利用周末练习。本句谈的是演化,不表示生物有意识地规划演化;它只是把漫长时期表达为逐渐变化的机会。

练习

请用目标结构的过去式和 'the train ride' 完成句子:Ava ____ to finish her science notes.

查看答案

used the train ride

Here's Professor Rick Karban,

1:51

接下来是加州大学的生物学家

a biologist at the University of California,

1:53

Rick Karban 教授,

explaining more to James Wong,

1:56

他向 James Wong 解释了更多内容,

botanist and presenter of BBC Radio 4 program

1:58

James Wong 是植物学家兼 BBC Radio 4 节目

Is eating plants wrong?

2:01

《吃植物是错的吗?》的主持人。

Without eyes, 語法

2:04

没有眼睛,

plants can perceive a lot of information about light. 用詞

2:05

植物也能感知大量关于光的信息。

用詞

perceive information:感知,而不只是看见

这里的 perceive 表示通过感官或生物系统接收、察觉信息。它并不是说植物真的像人类一样“看见”;即使没有人类式的视觉,植物也能接收关于光的信息。 perceive 比日常用语 see 或 notice 更正式。它可以描述信息的接收,而不限定某一种具体感官,因此常用于科学说明。

练习

在这个科学语境中,perceive 是什么意思?

  1. 用语言说明信息
  2. 像人一样用眼睛看某物
  3. 接收或察觉信息
查看答案

接收或察觉信息

Without noses,

2:09

没有鼻子,

plants can perceive chemical information.

2:10

植物也能感知化学信息。

Without ears,

2:13

没有耳朵,

plants can perceive sounds.

2:14

植物也能感知声音。

語法

Without eyes/noses/ears, plants can perceive ...:平行对比

三个句子都重复 Without + 感官器官, plants can perceive + 信息 这一框架。这种平行结构让整组信息更容易理解,并把 eyes、noses 和 ears 放在对应的位置,而句尾则依次从光、化学物质推进到声音。 Without 说明缺少什么,后面的主句再说明仍然具备的能力,形成接近“虽然植物没有这些器官”的对比。它不表示“因为”。

练习

重复结构 Without ..., plants can perceive ... 主要强调什么?

  1. 三个句子描述的是彼此无关、没有共同对比的能力。
  2. 植物因为拥有所说的感官器官,所以能感知这些信息。
  3. 植物没有所说的感官器官,却仍能感知相应信息。
查看答案

植物没有所说的感官器官,却仍能感知相应信息。

And so we've come to realize that plants are very perceptive 講解

2:17

因此,我们开始意识到植物有着非常敏锐的感知能力,

about what's going on in their environments. 短語動詞

2:20

能察觉它们环境中发生的事情。

短語搭配

come to realize:经过时间逐渐形成认识

come to realize 表示经过一段时间、经验、证据或思考后形成某种认识。本句使用现在完成时 we've come to realize,把这种认识呈现为研究不断发展的结果。 这里的 come to 表示进入一种新的心理状态,不是移动到某个地方。可迁移的结构是 come to + 动词,尤其常与 realize、understand、accept 等表示心理状态的动词搭配。

练习

用 come to realize 的过去式完成句子:After several weeks of testing, the team ____ that the battery was faulty.

查看答案

came to realize

用詞

very perceptive:非常敏锐、善于察觉

perceptive 表示能迅速而准确地察觉或理解细节、变化或信号。very 加强这个形容词的程度,因此 very perceptive 表示感知非常敏锐、很有觉察力。 这里它形容植物能够察觉周围正在发生的事情。它并不是说植物能看见;这种能力可以包含多种感知和反应方式。

练习

哪个词最适合补全句子?Lina noticed the small change in the teacher's tone immediately. She is very ____.

  1. visible
  2. perceptible
  3. perceptive
查看答案

perceptive

短語動詞

what's going on:正在发生什么或目前的情况

What's going on 表示“正在发生什么”或“目前是什么情况”。这里的 go on 是习惯表达,意思是“正在发生”,不是指实际走到某个地方。 在本句中,整个 what's going on 从句放在 about 后面,说明植物所察觉的内容,也就是环境中的事件和变化。

练习

哪个句子是在询问隔壁房间目前正在发生什么?

  1. Do you know what's being stored in the next room?
  2. Do you know who's going into the next room?
  3. Do you know what's going on in the next room?
查看答案

Do you know what's going on in the next room?

You could argue, 語氣意圖

2:23

你可以这样认为,

for example,

2:24

举例来说,

that plants can perceive most of the senses that humans can.

2:25

植物能感知到人类能感受到的大多数感官信息。

語氣意圖

You could argue:谨慎地提出观点

“You could argue that ...”用于提出一个有合理依据、但仍可讨论的主张。这里的 could 用来弱化断言,并不表示过去的能力。 这里的 you 通常是泛指,argue 表示“提出论据或观点”,不是“争吵”。这个句型让说话人提出一种解读,同时不把它说成唯一可能的结论。

练习

例句中的 You could argue 起什么作用?

  1. 表示听者过去有能力与人争吵。
  2. 提出一个合理的观点,同时为不同意见保留空间。
  3. 把后面的主张标记为没有争议的事实。
查看答案

提出一个合理的观点,同时为不同意见保留空间。

I would agree with that

2:29

我同意这一点,

and then some. 習語

2:30

甚至不仅如此。

習語

and then some:还不止刚才所说的程度

“And then some”是一个习语,表示“而且还不止这些”。它接在数量、程度或评价后面,说明前面的说法还没有涵盖全部情况。 在这句话中,说话人不只是同意,还认为前面的说法低估了实际情况。这里的 some 不指具体事物,而是泛指没有明确说明的额外数量或程度。

练习

用本课表示“比刚才提到的数量还多”的三个词习语完成句子:The hike took six hours, ____.

查看答案

and then some

What do you mean and then some?

2:31

你说的“甚至不仅如此”是什么意思?

Anyone who's had a dog knows

2:32

养过狗的人都知道,

that dogs have a much keener sense of smell than humans do. 講解

2:34

狗的嗅觉比人类敏锐得多。

用詞

much keener sense of smell:敏锐得多的嗅觉

在 a much keener sense of smell 中,keen 表示感官非常敏锐,能察觉很细微的差别。keener 是比较级,much 加强比较:much keener 表示敏锐得多。 这里的 keen 描述感官能力。同样的结构也可以用于敏锐的听觉、视觉或味觉。

练习

哪句话自然地表示狐狸的听觉比人的听觉敏锐得多?

  1. A fox has a much keener sense of hearing than a person does.
  2. A fox is much keener on hearing than a person is.
  3. A fox has a very keen sense of hearing.
查看答案

A fox has a much keener sense of hearing than a person does.

語法

than humans do:用 do 代替重复的动词

在 than humans do 中,do 代替前面的动词 have 以及根据上下文可以理解的其余谓语。这个比较表示人类也有嗅觉,只是狗的嗅觉更敏锐。使用 do 可以避免重复 have ... sense of smell。 这个 do 并不表示一个新动作。在类似的比较中,要根据前面普通动词的主语和时态选择 do、does 或 did。

练习

请用替代动词完成比较:Maria reads more books than her brother ____.

查看答案

does

And we're now learning that plants are very responsive 短語搭配

2:39

我们现在了解到,植物对它们环境中的化学物质

to chemicals in their environment.

2:43

也能做出非常强烈的反应。

短語搭配

be responsive to chemicals:对刺激作出反应

be responsive to + 名词表示受到某事物影响时会作出反应或发生变化。本句中的 plants are very responsive to chemicals 表示植物很容易对周围的化学物质作出反应。 介词 to 是形容词搭配 be responsive to something 的一部分。主语可以是生物、人、组织或系统。

练习

请填入 responsive 后面所接的介词:This sensor is responsive ____ small changes in temperature.

查看答案

to

Even without ears, eyes, or a nose,

2:46

即使没有耳朵、眼睛或鼻子,

plants are very perceptive.

2:49

植物也是非常敏锐的。

They notice things around them.

2:51

它们能注意到周围的事物。

In fact,

2:53

事实上,

Professor Karban says

2:54

Karban 教授说,

that plants perceive as much as humans and then some,

2:55

植物感知到的东西和人类一样多,甚至更多(and then some),

an idiom meaning and even more,

2:59

这是一个习语,意思是“甚至更多”,

which is used to emphasize that what you mentioned before

3:01

用来强调你之前提到的事情

was an understatement. 用詞

3:04

说得有些太保守了。

用詞

understatement:把实际情况说轻

Understatement 指一种把事物说得没有实际那么重要、严重、庞大或极端的说法。这里,“植物的感知能力和人类一样强”被认为还不够强,因为 and then some 表示实际情况还超出了这一说法。 Understatement 可能是无意的,但说话人也会故意使用它来加强语气、表达礼貌或制造冷幽默。听者能够理解,实际情况比说出口的话更强。

练习

下面哪句话正确使用了 understatement?

  1. Calling a light breeze 'a deadly hurricane' is an understatement.
  2. Giving the exact temperature is an understatement.
  3. Calling a blizzard 'a little chilly' is an understatement.
查看答案

Calling a blizzard 'a little chilly' is an understatement.

For example,

3:05

例如,

Bill Gates is rich

3:06

比尔·盖茨很富有,

and then some.

3:08

并且远不止一般的富有。

Hmm.

3:09

嗯。

Like dogs,

3:10

就像狗一样,

plants have a keen sense of smell,

3:10

植物有敏锐的(keen)嗅觉,

which they use to detect chemicals in the air.

3:12

它们用嗅觉来探测空气中的化学物质。

Here,

3:15

在这里,

keen means powerful and intense.

3:16

keen 意思是强大和强烈的。

Okay,

3:18

好的,

so plants can see light and smell the air,

3:19

所以植物能看见光、闻到空气,

but does that mean they're intelligent? 語法

3:23

但这是否意味着它们有智慧呢?

語法

Does that mean ...?:确认推论是否成立

Does that mean + 从句? 用来询问前面提到的事实或想法是否能推出某个结论。在本句中,that 回指前面提到的那些能力,they're intelligent 是正在接受检验的结论。 说话人并没有断定这个结论是真的。这个问句把讨论从证据带到推论,并询问这一步推理是否合理。

练习

哪个问句是在询问前面的事实是否支持后面的结论?

  1. The classroom is empty. Do you mean the lesson was cancelled?
  2. The classroom is empty. What does 'lesson' mean?
  3. The classroom is empty. Does that mean the lesson was cancelled?
查看答案

The classroom is empty. Does that mean the lesson was cancelled?

Maybe so. 語氣意圖

3:25

也许吧。

語氣意圖

Maybe so.:谨慎表示同意

Maybe so. 表示“前面的说法也许是真的”。Maybe 表示不确定,so 代替刚刚提到的整个观点,因此说话人不用把它重复一遍。 它表达的是谨慎同意,而不是明确回答 yes。根据语气和上下文,它也可能表明说话人仍然有所怀疑。

练习

一位朋友说:“The delay might be caused by the weather.” 哪个回答表示谨慎同意,但没有声称自己完全确定?

  1. I don't think so.
  2. Definitely.
  3. Maybe so.
查看答案

Maybe so.

Studies modeled on the famous Pavlov's dog experiment, 講解

3:26

有一些模仿著名的“巴甫洛夫的狗”实验的研究,

短語搭配

modeled on:以现有事物为模型进行设计

“modeled on something”表示以已有事物为模型来设计或组织。这里的研究采用了巴甫洛夫实验的基本模式。 在Studies modeled on ...中,modeled on ...是修饰Studies的过去分词短语,相当于更完整的Studies that were modeled on ...。介词on是这个表达的一部分。

练习

哪句话正确表示新课程以另一门课程为参照?

  1. The new course is modeled at a successful course in Finland.
  2. The new course is modeled on a successful course in Finland.
  3. The new course is modeled with a successful course in Finland.
查看答案

The new course is modeled on a successful course in Finland.

文化背景

Pavlov's dog experiment:经典条件反射背景

“Pavlov's dog experiment”是对伊万·巴甫洛夫有关条件反射的经典研究的常用称呼。通常的概述是:一个原本中性的信号与食物反复同时出现,最终仅凭这个信号也能引发流口水这一条件反射。 在这句话中,这个名称指出了相关学习研究所参考的实验模式。它指的是一个著名的实验概念,而不是泛指任何有普通宠物狗参与的实验。

练习

这句话中的Pavlov's dog experiment指什么?

  1. 任何碰巧有普通宠物狗参与的实验。
  2. 一个说明与食物配对的信号能够逐渐引发后天反应的经典实验。
  3. 一个主要测试狗能跑多快的实验。
查看答案

一个说明与食物配对的信号能够逐渐引发后天反应的经典实验。

have trained pea seedlings 語法

3:29

训练了豌豆幼苗

to find the quickest route to light through a maze

3:31

在迷宫中找到通向光线的最快路线,

語法

train + 宾语 + to do:trained pea seedlings to find 中的结构

train + 宾语 + to + 动词原形表示通过训练,让某个人、动物、植物、模型或系统能够执行某个动作。这里 pea seedlings 是接受训练的宾语,to find 表示训练要培养的动作。 find 前面的 to 是不定式标记,不是表示目的地的介词。同样的语序也可以用于 train a dog to wait 和 train a model to detect errors。

练习

使用 trained、the robot 和 to,按 train + 宾语 + to do 结构完成句子:The engineers ____ sort packages by size.

查看答案

trained the robot to

and remember it,

3:34

并且能记住它,

evidence of memory. 短語搭配

3:35

这是有记忆的证据。

短語搭配

evidence of memory:evidence of + 现象

Evidence of + 名词表示能说明所指事物存在或属实的事实或迹象。在 evidence of memory 中,memory 是这些证据所支持的现象。 of 后面的名词是证据所指向的内容,不是证据的来源。说明来源时使用 evidence from + 来源,例如 evidence from an experiment。

练习

哪句话表示科学家发现了能说明该行星上存在水的迹象?

  1. Scientists found evidence from water on the planet.
  2. Scientists found evidence of water on the planet.
  3. Scientists found an evidence of water on the planet.
查看答案

Scientists found evidence of water on the planet.

In another experiment,

3:36

在另一项实验中,

potted plants were lined up 短語動詞

3:38

盆栽植物排成一排,

短語動詞

were lined up:被排成一排

line up 表示“排成一排”或“把人或物排成一排”。本句中的 were lined up 是一般过去时的被动语态:盆栽植物承受“排列”这个动作,所以重点是它们被摆好的位置,而不是谁摆了它们。 这里的 up 是短语动词 line up 的一部分,不表示往高处移动。同一表达既可描述按顺序摆放的物品,也可描述排成队的人。

练习

用 line up 的一般过去时被动形式补全句子:Before the event, the chairs ____ along the wall.

查看答案

were lined up

with roots joining them like a chain of people holding hands. 講解

3:39

它们的根连在一起,就像手拉手的人链。

語法

with roots joining them:with + 名词 + -ing 结构

with roots joining them 使用的是“with + 名词 + -ing”结构。它为前后的主要陈述补充一个同时存在的画面:根正在把这些植物连接起来。 roots 是 joining 的逻辑主语。joining 不是另一个主句中带时态的谓语,而是说明 roots 正在做什么的分词。这个紧凑的结构可以补充背景动作或画面细节。

练习

按正确顺序排列所给词,并按需要改变动词形式:with / the children / hold hands。补全句子:The class crossed the road, ____.

查看答案

with the children holding hands

表達脈絡

like a chain of people holding hands:用类比呈现连接方式

短语 like a chain of people holding hands 引出一个类比。它把相互连接的根比作手拉手的人,让听者更容易想象这种连接形态。 这个类比强调的是形状或排列方式的相似,并不是说植物真的有手或会像人一样行动。

练习

突出显示的类比主要帮助听者理解什么?

  1. 根系如何形成彼此连接的形态。
  2. 植物真的有手。
  3. 人们正亲手抓着这些根。
查看答案

根系如何形成彼此连接的形态。

The plants talked to each other, 習語

3:43

这些植物相互交谈,

習語

plants talked to each other:把信息交换拟人化

The plants talked to each other 通过赋予植物一种人类行为来进行拟人化表达。each other 表示动作是相互的:信息在植物之间传递,而不是只朝一个方向传递。 这里的 talked 并不是指用语言或声音进行真正的交谈。在这段科学解说中,它形象地表示植物交换了信号或信息。

练习

在这段科学解说中,The plants talked to each other 最准确的意思是什么?

  1. 植物交换了信号或信息。
  2. 人们站在植物旁边交谈。
  3. 植物用人类语言大声说话。
查看答案

植物交换了信号或信息。

passing along information about water and air temperature 短語動詞

3:45

关于水和空气温度的信息被传递下去,

短語動詞

passing along information:把信息继续传下去

在这句话中,passing along information 指把自己收到或了解到的信息交给另一个人或传递链中的下一环。它把信息描述为从一个来源继续传向下一个接收者。 Pass along 是可分的短语动词:pass the information along 和 pass along the information 都很自然。可以用 to 引出接收者,例如 pass the information along to the team。

练习

哪句话最明确地表示你收到了最新消息,并应该把它转告给团队?

  1. Please pass along the update to your team.
  2. Please keep the update from your team.
  3. Please check the update with your team.
查看答案

Please pass along the update to your team.

through their roots,

3:49

通过它们的根系,

like children playing a game where a message is passed on

3:50

就像孩子们玩传话游戏,

in a whisper through a chain of people,

3:53

信息通过人链悄悄传递,

becoming distorted in the process. 用詞

3:56

在这个过程中被扭曲(distorted)了。

用詞

distorted in the process:在传递过程中变得不准确

Distorted 表示某物发生了改变,导致原来的形态、声音、图像或含义变得不准确。这里的 becoming distorted 描述信息在传递时逐渐失去准确性。 In the process 表示“在进行这项活动的过程中”。这句话中的活动是信息传递,而不是制造流程。

练习

哪句话用 distorted 表示信息在传递过程中变得不准确?

  1. The report became public after the meeting.
  2. The report became longer when the editor added a chart.
  3. The report became distorted as people repeated it.
查看答案

The report became distorted as people repeated it.

Distorted means changed from its original form.

3:58

Distorted 的意思是偏离了本来的形态。

All this takes brain power, 習語

4:01

所有这一切都需要脑力,

習語

takes brain power:需要脑力

在这句话中,takes brain power 的意思是“需要脑力或认知能力”。take 在这里表示“需要”或“耗费”,brain power 是一种非正式而形象的说法,指思考和处理信息的能力。 这里的表达是比喻性的。它把所观察到的活动说成需要认知能力,并不是断言植物拥有像人类一样的大脑。

练习

用本课中表示“需要脑力”的三个词完成句子:Solving this puzzle ____.

查看答案

takes brain power

and there's clearly evidence that plants might have some kind of intelligence. 語法

4:03

并且有明确的证据表明,植物可能具有某种形式的智能。

語法

might have some kind of intelligence:谨慎提出判断

might have 表示可能性,而不是确定性。some kind of intelligence 表示“智能”这个大类也许适用,但这种智能的具体形式或性质仍不清楚。 这两个缓和表达合在一起,让整个从句成为一个有证据支持但措辞谨慎的判断。说话人倾向于这个观点,却没有把它说成已经完全证实。证据有所指向但还不能下定论时,可以复用 might have some kind of + 名词 这一结构。

练习

用本课中表示“可能性”和“类型不明确”的五词结构完成这个谨慎判断:The device ____ hidden sensor.

查看答案

might have some kind of

So,

4:08

那么,

given all of this, 表達脈絡

4:08

综合以上情况,

is it wrong to eat them?

4:10

吃它们是错误的吗?

表達脈絡

given all of this:用前文证据引出问题

given all of this 表示“考虑到刚才提到的一切”。这里的 given 是介词,意思是“鉴于、考虑到”,并不表示某物“被交给了别人”。 这个短语把前面提到的证据汇总为后续问题的依据。它可以把事实或理由自然地过渡到判断、结论、决定或新问题。

练习

例句中的 given all of this 起什么作用?

  1. 它让听者忽略前面的信息。
  2. 它表示所有物品都已交给某个人。
  3. 它把前面所有信息作为这个问题的依据。
查看答案

它把前面所有信息作为这个问题的依据。

That's what James Wong asked Michael Marder,

4:12

这就是 James Wong 向巴斯克大学哲学教授

professor of philosophy at the University of the Basque Country,

4:14

Michael Marder 提出的问题,

for his BBC Radio 4 program Is Eating Plants Wrong?

4:18

这是为了他的 BBC Radio 4 节目《吃植物是错的吗?》。

Is it wrong to eat plants?

4:23

吃植物是错的吗?

It is not in and of itself wrong to eat plants, 習語

4:25

吃植物本身(in and of itself)并没有错,

習語

in and of itself wrong:单独判断行为本身

in and of itself 表示“单独来看,不考虑外部情况”。在例句中,它修饰 wrong:不能仅根据“吃植物”这一行为本身就判定它是错的。 这种说法仍然允许在考虑方式、原因、数量或后果后作出不同判断。not wrong in and of itself 并不表示“在任何情况下都正确”。

练习

下面哪种理解最符合“The rule is not unfair in and of itself; the problem is how it is applied”这句话?

  1. 这项规则在任何情况下都公平。
  2. 规则本身并无不公平之处,但其执行方式可能不公平。
  3. 这项规则因为存在而不公平。
查看答案

规则本身并无不公平之处,但其执行方式可能不公平。

but we have to do so while keeping in mind the context 短語搭配

4:28

但我们在吃植物时必须记住

in which we're doing this. 語法

4:31

我们做这件事的情境(context)。

短語搭配

so while keeping in mind the context:行动时考虑情境

在 do so 中,so 代替前面已经提到的动作,因此说话人不必把这个动作再说一遍。while keeping in mind the context 补充了一个条件:执行该动作时,也要考虑情境。 keep the context in mind 表示记住所处的整体情况,并在决定如何行动时把它考虑进去。这里的 mind 指思考和注意,并不是“介意”或“感到烦恼”。

练习

用 keep something in mind 的两个部分完成句子:Before choosing a route, ____ the weather ____.

查看答案

keep · in mind

語法

in which we're doing this:介词 + which 结构

in which we're doing this 是修饰 context 的关系从句。which 回指 context,而不是 this;in 表明这个动作发生在该情境之中。可以把它理解为 we're doing this in that context。 把介词放在 which 前面常见于较正式的英语。更口语的说法是 the context that we're doing this in。介词位于关系代词前时,指事物要用 which,不能用 that。

练习

用正式的“介词 + which”结构完成句子:The room ____ we met was quiet.

查看答案

in which

We have to,

4:33

我们必须,

first of all, 表達脈絡

4:34

首先,

think about what kinds of plants we're eating,

4:34

想清楚我们在吃什么样的植物,

表達脈絡

first of all:标记第一点

first of all 标记有条理的说明、列举或分析中的第一点。在本句中,它告诉听者,“思考我们吃的是哪些种类的植物”是更大分析中的第一部分。 它组织的是观点,而不是说明哪件事发生得最早。它通常暗示后面还会有其他要点,即使说话人没有明确说 secondly。

练习

用本课学到的、引出第一点的三词表达完成句子:____, let's agree on the main goal before discussing the details.

查看答案

First of all

what are the parts of those plants.

4:37

吃的是那些植物的哪些部分。

Are we,

4:39

我们是否,

in fact, 表達脈絡

4:40

实际上,

destroying the entire living being 用詞

4:40

在毁灭整个生命体,

表達脈絡

in fact:核实更强的说法

in fact 是一个把注意力引向实际情况的话语标记。在这个问句中,它把问题问得更明确:说话人是在确认,这个行为是否真的等于摧毁整个生命体。 放在问句中并用逗号隔开时,in fact 会让听者核实一个更准确、力度更强的说法。它的字面意思不是“在事实里面”。

练习

in fact 在这个问句中有什么作用:Is the machine, in fact, using less energy?

  1. 它引出列表中的第一项。
  2. 它在询问这个力度更强的说法是否确实成立。
  3. 它给出机器使用的确切时间。
查看答案

它在询问这个力度更强的说法是否确实成立。

用詞

the entire living being:整个生命体

在本句中,the entire living being 指完整的单个生命体,而不只是从中选出的某些部分。entire 强调完整性,living being 则把对象呈现为有生命的存在,而不是普通物件。 这里的 being 是可数名词,表示“生命个体”,不是动词 be 的形式。这种措辞较正式,也让表述带有严肃的伦理意味。

练习

在本句中,the entire living being 强调什么?

  1. 完整的单个生命体,而不只是它的某些部分。
  2. 只有可以利用的部分。
  3. 动词 be 的一种形式。
查看答案

完整的单个生命体,而不只是它的某些部分。

or just taking certain of its parts, 語法

4:43

还是仅仅取走了它的某些部分,

語法

certain of its parts:其中某些部分

在 certain of its parts 中,certain 表示从已经限定的 its parts 这一组中选出的某些成员。这个短语没有说明究竟是哪些部分,但表示只是其中一个有限的子集,而不是全部。 结构是 certain of + 限定词 + 复数名词,例如 certain of the documents。这里的 certain 是较正式的数量表达,意思不是“确信的”。

练习

哪句话中的 certain 表示“一个群体中的某些成员”?

  1. Certain of the guests left early.
  2. I am certain of the answer.
  3. The time of the meeting is not certain.
查看答案

Certain of the guests left early.

such as fruits and leaves,

4:45

比如果实和叶子,

that are not essential to it, 短語搭配

4:47

那些对它而言并非不可或缺、

短語搭配

not essential to it:对整个有机体并非不可或缺

在 essential to something 中,to 引出的是这样一个事物:它的存在、运作或成功依赖前面所描述的事物。这里的 it 指整个有机体。 not essential to it 表示这些部分并不是整个有机体继续运作所必需的。这不等于说这些部分毫无用处,只是说整体没有它们也能维持。

练习

用本课的目标结构完成句子:Trust is ____ a strong friendship.

查看答案

essential to

that can actually fall off without doing harm to the whole organism? 講解

4:49

实际上掉落也不会对整个有机体造成伤害的部分?

短語動詞

fall off:从原本附着的物体上脱落

fall off 表示某物从原本附着的主体上松脱并掉落。这里,脱落的部分本身作主语:它们可以从整个有机体上脱落。 在这种实物脱落的用法中,fall off 是不及物表达:脱落的东西作主语。原来附着的物体可以接在 off 后面,如 A button fell off my coat,也可以不说出来。

练习

用 fall off 的正确过去式完成句子:One of the buttons ____ my coat on the way home.

查看答案

fell off

短語搭配

doing harm to the whole organism:对整个有机体造成伤害

在 do harm to something 中,harm 是名词,表示“伤害”或“损害”。结构是 do harm to + 受到影响的人或事物。 这里,without doing harm to the whole organism 表示某事可以发生,同时不损害整个有机体。可迁移的意思是“某个动作发生,却没有给明确的对象造成损害”。

练习

根据 do harm to 这一搭配补全句子:This chemical could do harm ____ river life.

查看答案

to

Professor Marder says that eating plants is not wrong in and of itself,

4:53

Marder 教授说,吃植物本身(in and of itself)并不错,

when considered alone,

4:58

即单独考虑,

without taking anything else into account. 短語搭配

5:00

不把任何其他因素考虑在内时。

短語搭配

without taking anything else into account:不把任何其他因素考虑在内

Take something into account 表示在判断、计划或作决定时,把某件事作为一个因素纳入考虑。结构是 take + 宾语 + into account,因此 anything else 是放在 take 和 into account 之间的宾语。 Without taking anything else into account 缩小了这句话的判断范围:这里只单独判断这个行为,其他因素都被排除在外。这暗示一旦考虑更广泛的情况或后果,结论可能会改变。

练习

使用 take + 宾语 + into account 这一结构补全句子:Before choosing a campsite, we need to ____ the weather ____.

查看答案

take · into account

But he thinks it's important to remember the context,

5:02

但他认为重要的是要记住背景(context),

the situation or circumstances in which something happens.

5:06

即某件事发生的情境或环境。

Picking an apple,

5:10

摘一个苹果,

for example,

5:11

例如,

is okay

5:11

是可以接受的,

because it doesn't kill the tree itself,

5:12

因为它没有杀死树的本身,

which can go on to produce more fruit. 短語動詞

5:14

树可以继续结出更多的果实。

短語動詞

go on to produce:进入后续阶段

在 can go on to produce more fruit 中,go on to + 动词原形把“结出更多果实”呈现为前一个事件或阶段之后的发展。这里的 can 表示这个后续结果有可能发生。 go on 在这里不表示走到某处。当重点是接下来发生什么,尤其是新的动作、结果或阶段时,使用 go on to do something。

练习

哪个句子使用 go on to do 来引出后续的新阶段?

  1. Lena went on working as a nurse until midnight.
  2. Lena stopped working as a nurse and went home.
  3. After working as a nurse, Lena went on to become a doctor.
查看答案

After working as a nurse, Lena went on to become a doctor.

It seems plants really are clever.

5:17

看来植物真的很聪明。

But do they know the answer to your question,

5:19

但它们知道你那个问题的答案吗,

Rob?

5:22

Rob?

Oh,

5:22

哦,

yes.

5:22

当然。

I asked you to name the famous insect-eating tropical plant. 語法

5:23

我让你说出那著名的食虫热带植物的名字。

語法

famous insect-eating tropical plant:一个名词前的多重修饰语

中心名词是 plant。famous、insect-eating 和 tropical 都放在它前面,描述同一株植物:它很有名、会吃昆虫,而且属于热带植物。 insect-eating 是“名词 + -ing”构成的复合形容词。连字符把两个词连接成一个修饰语,而 -ing 的主动含义说明是植物吃昆虫,不是昆虫吃植物。

练习

用由 insect 和 eating 构成、带连字符的复合形容词完成句子:This is an ____ tropical plant.

查看答案

insect-eating

And I said it was the Venus flytrap.

5:27

我说是捕蝇草。

Which was the correct answer.

5:30

这是正确的答案。

Well done,

5:32

答得好,

Neil.

5:32

Neil。

Okay,

5:33

好的,

let's recap the vocabulary we've learned,

5:33

让我们复习一下今天学到的词汇,

starting with the adjective perceptive,

5:35

首先是形容词 perceptive(感知敏锐的),

quick to notice and understand things.

5:38

即很快就能注意到并理解事物。

The idiom and then some means and even more

5:41

习语 and then some 意思是“甚至更多”,

and is used to show that something has been understated.

5:44

用于表明某事之前被说得太保守了。

A keen sense of smell, sight, or hearing

5:48

keen(敏锐的)嗅觉、视觉或听觉

is powerful and intense.

5:50

就是强大而强烈的。

Distorted means changed from its original form.

5:53

Distorted(扭曲的)意思是改变了原本的形式。

The phrase in and of itself

5:56

短语 in and of itself

means when considered alone,

5:59

意思是“就其本身而言”,即单独考虑,

without taking anything else into account.

6:01

不将任何其他情况考虑在内。

And finally,

6:03

最后,

the context is the general situation

6:04

context(背景/情境)指的是

in which something happens.

6:06

某事发生时的一般状况。

Once again,

6:08

再次提醒,

our Six Minutes are up.

6:09

我们的六分钟时间到了。

Goodbye.

6:10

再见。

Goodbye.

6:10

再见。

Six Minute English from the BBC.

6:12

来自 BBC 的六分钟英语。