为什么你会忘记他们的名字？：英语精读讲义
AsapSCIENCE
视频简介：解释为什么脸比刚听到的名字更容易留下，并串联 Baker 效应、工作记忆限制、自我关注和社交兴趣。 主要英语知识点： 1. Chances are — 固定词块与搭配：用高概率而非确定口吻提出记脸胜过记名的判断，适合有分寸的解释与预测。 2. take in — 短语动词：表示从心理上接收并处理信息，说明默练自我介绍为何会挤占听取姓名的注意力。 3. “the more interest you have in something, the more likely your brain is to make new connections.” — 语法与句型：用 the more ..., the more ... 连接两个程度的同步变化，并由 more likely 保留概率而非保证。
本篇讲解
acquaintance：认识但并不亲近的人
这里的 acquaintance 是可数名词，指“你认识但并不亲近的人”。a new acquaintance 就是最近才认识的人。 它描述的是人与人之间的关系，而不是“结识”这个动作。与 friend 相比，它表示熟悉和亲近的程度更低。
练习
哪句话最适合描述一个你认得、偶尔会交谈，但并不熟悉的人？
- She is a stranger I have never met.
- She is an acquaintance from my swimming class.
- She is a close friend I trust with everything.
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She is an acquaintance from my swimming class.
shake hands：表示握手的固定表达
Shake hands 是一个表示相互动作的固定动词短语，意思是两个人短暂握住对方的手，通常用于问候或表示达成一致。在本句中，它描述双方自我介绍后应做的动作；它不是指摇晃自己的双手。 这个表达通常使用不加冠词的复数 hands：shake hands。动词会随时态变化，如 shook hands，但 hands 仍用复数。
练习
用表示握住对方的手进行问候的两个词补全句子：When you meet your new teammate, smile and ____.
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shake hands
as you go to shake hands：表示同时发生的时间背景
本句中，as 引导时间从句：as you go to shake hands 设定主句事件发生的时刻。它相当于 while，更确切地说是“正当你要握手时”。 go to + 动词在会话叙述中可以表示开始做或正要做某事。这里它让两个事件同步向前发展；as 不是 because 的意思。
练习
在句子“As Nina went to answer the door, the lights went out,”中，as 表达什么？
- 它说明灯熄灭的原因。
- 它表示灯是在 Nina 应门完毕后才熄灭的。
- 它标示两个事件时间重叠的时刻。
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它标示两个事件时间重叠的时刻。
introducing yourself：introduce yourself 中反身代词的一致关系
Introduce yourself 的意思是告诉另一个人或一群人你是谁，通常会说出自己的名字，也可能提供一些基本信息。Yourself 是反身代词：进行介绍的人与被介绍的人是同一个单数的 you。 在 after introducing yourself 中，after 表示这个动作先发生，其后使用 -ing 形式 introducing。主语改变时，反身代词也要改变，如 I introduced myself 和 we introduced ourselves。
练习
用 introduce 加上与单数 you 对应的反身代词补全句子：Before the interview starts, please ____.
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introduce yourself
用单数 their 指代一个人
在这句话中，their 回指一位刚认识的人，也就是一个人，并不是一群人。因为此人的性别未知或不重要，英语使用单数 they 及其所有格限定词形式 their。 判断指的是一个人还是多个人时，要看 their 所回指的名词是单数还是复数，不能只凭 their 本身的形式。
练习
一位老师说："A new student left this notebook, but I don't know ___ name." 哪个词能在不假定该学生性别的情况下自然地补全句子？
- our
- their
- they're
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their
结构 What does X say about Y?
这里的 what does it say about your brain? 是在问这种反复发生的经历能揭示或暗示有关大脑的什么信息。say 不是指“说出话”，而是表示“表明”或“显示出证据”。 可迁移的结构 what does X say about Y? 从一个观察结果 X 出发，追问它可能揭示有关某个人、情境或系统 Y 的什么信息。
练习
一份报告显示，用户会在两秒后离开某个网页。哪个问题是在询问这种行为反映了什么？
- What does the page say to the users?
- What did the users say about the page's design?
- What does that say about the page's design?
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What does that say about the page's design?
Chances are + 完整陈述句
Chances are 用来引出说话人认为很可能成立、但并非确定的判断。本句中，它把“比起名字更容易记住脸”表达为一个高概率概括，而不是绝对事实。 结构是 Chances are + 完整陈述句。这里的 chances 不是“多个机会”的字面意思；整个开头相当于“很可能”或“十有八九”。
练习
用本课表示概率的两个词完成句子：Given how much Mia has practiced, ____ she'll remember every step.
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chances are
be hardwired to + 动词原形
这里的 be hardwired to do something 借用了固定电路布线的比喻，表示天生或由生理机制内建的强烈倾向。因此，本句把识别面部细节描述为人类大脑运作的一项基本特征。 结构是 be hardwired to + 动词原形。它描述一种根深蒂固的默认倾向，不是说真的有电线，也不是断言这种行为永远无法改变。
练习
用本课表示天生倾向的短语完成句子：Newborns are ____ respond to human voices.
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hardwired to
in response to：作为对……的反应
in response to 表示“作为对……的反应”，也就是某事促成了一个反应。在本句中，看到一张脸是刺激，脑细胞放电是反应。 结构是 in response to + 名词、名词短语或 -ing 形式。这里的 to 是介词，因此不引出不定式。
练习
请用表示“作为对……的反应”的三个词短语完成句子：The company changed its policy ____ customer complaints.
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in response to
any given + 单数名词：任意选取的一个
any given 放在单数可数名词前，表示从一组事物中任意选取的一个，没有哪一个是特殊指定的。在本句中，any given face 表示碰巧被拿来考虑的任意一张脸。 any given + 单数可数名词这一结构用于概括：对任意选取的一个成员所说的话，被表达为适用于整个集合。这里的 given 表示“指定或选来考虑的”，而不是“提供给某人的”。
练习
请用表示“无论选中哪一个”的两个词短语完成句子：The safety rule applies in ____ laboratory.
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any given
when it comes to + 名词或 -ing 形式
when it comes to 用来引出说话人接下来要讨论的主题或方面。这里，它把说明从记住面孔转到“忘记名字”这个具体问题。 在这个结构中，to 是介词，所以后面接名词短语或 -ing 形式：when it comes to names；when it comes to forgetting names。comes 在这里不表示实际的移动。
练习
用本课中引出主题的表达补全句子：____ choosing a team captain, fairness matters most.
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When it comes to
have to do with：表示关联，而非义务
have to do with 是一个完整词组，表示“与……有关”或“与……有联系”。在这里，它表示贝克效应可能有助于解释这个问题。 may 让说法不那么绝对：这种关联只是可能存在，并不确定。不要把 have to 单独拆出来理解为“必须”；这个词组一直延续到 with。
练习
用表示“与……有关”的表达补全句子：The noise may ____ the loose window.
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have to do with
“Baker effect”：记住职业信息与同音姓氏的差异
“Baker effect”是一种记忆现象：人们通常更容易记住有意义的信息，例如表示职业的 baker（面包师），而不是与它同音的姓氏 Baker。职业会让人联想到工作、面包和日常活动等相关概念，而单独一个姓氏可能产生的心理联结较少。 这里，这个术语给“一种说法可能更容易记住”这一现象命名。它不是指烘焙产生的效果，而是一种普遍倾向，并不意味着每个姓 Baker 的人都会被忘记。
练习
在这个语境中，“Baker effect”描述的是什么？
- 任何同时也是职业词的姓氏都绝不可能被忘记。
- 有意义的职业描述可能比与之同音的姓氏更容易记住。
- 烘焙食物会增强一个人的记忆力。
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有意义的职业描述可能比与之同音的姓氏更容易记住。
作为嵌入式 wh 从句的 what I do ... how I spend my time
What I do 和 how I spend my time 是嵌入式 wh 从句。它们说明所提供的信息内容，并由 and 并列；二者共同作介词 about 的补足成分。 因为这些从句是陈述句的一部分，而不是直接问句，所以使用主语在动词前的语序：what I do 和 how I spend，而不是 what do I do 或 how do I spend。
练习
请使用直接问句 What do I do? 和 How do I spend my time? 的嵌入式形式完成陈述句：I'm providing information about ____ and ____.
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what I do · how I spend my time
用“If I tell you ... But if I say ...”构成平行对照
两个 if 从句为同一个读音搭建了相互对应的框架。第一处 baker 表示职业；But 之后的 Baker 表示姓氏。重复相同结构，让唯一的关键变化更醒目，也显示出两种形式为什么会产生数量不同的心理联结。 这种模式可以组织其他解释：先给出一个条件及其结果，再用 But if 引出一个与前者紧密对应、但结果相反的条件。这里的 vulnerable to forgetting 表示“更容易被忘记”，而不是“一定会被忘记”。
练习
哪个选项最清楚地使用了相同的平行对照模式？
- But I send an email, I can include all the details. If I call, I can get an immediate response.
- If I send an email, I can include all the details, because if I call, I can get an immediate response.
- If I send an email, I can include all the details. And messages can be saved for later.
- If I send an email, I can include all the details. But if I call, I can get an immediate response.
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If I send an email, I can include all the details. But if I call, I can get an immediate response.
is vulnerable to forgetting：be vulnerable to + -ing
Is vulnerable to forgetting 表示容易受到“被遗忘”这一负面结果的影响。它描述的是易受影响的状态，而不是已经发生的事件。 在 be vulnerable to 中，to 是介词，后面要接名词或 -ing 形式，因此这里用 forgetting；不能用 forget。
练习
用 forget 的正确形式完成句子：Without strong mental links, a name is vulnerable to ____.
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forgetting
After all：用于引出理由的连接语
After all 引出说话者认为能够支持前一项判断、或让该判断显得合理的理由。在本句中，它表明名字的任意性是支持先前判断的依据。 它组织的是论证，而不是时间顺序：先提出判断或结论，再用 after all 加上一个听者理应觉得有说服力的理由。
练习
用一个由两个单词组成、用于引出支持理由的连接语完成句子：“We should take umbrellas. ____, the forecast says rain.”
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After all
Completely arbitrary：没有内在依据
这里的 completely arbitrary 表示，名字与人们可能期待它揭示的具体信息之间没有内在或必然联系。completely 加强了这一判断：名字的形式本身并不能决定一个人的特征或角色。 在分析性用法中，arbitrary 用来描述并非基于相关原则的选择、规则、标签或界线。它并不自动意味着有人是草率、不理性或随机地作出选择，也不表示名字绝不可能带有社会联想。
练习
一所学校把分数线设为 83 分，却没有为这个确切数字提供相关理由。哪个句子最准确地描述这条分数线？
- The cutoff seems gradual.
- The cutoff seems random.
- The cutoff seems arbitrary.
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The cutoff seems arbitrary.
在多条信息之间建立联系
这里的 make connections between multiple pieces of information 表示发现或建立不同想法、事实之间有意义的联系。connections 在这里是抽象的信息关联，不是社交关系。 常见结构是 make a connection between A and B 或 make connections between A and B。把多个对象看作彼此独立的项目时，即使超过两个，也可以使用 between；本句的 multiple pieces of information 就是这种情况。
练习
请用表示发现想法间关联的搭配补全句子：During the discussion, we began to ____ the two reports.
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make connections between
familiar with 与 familiar to：谁熟悉什么
“be/feel familiar with + 名词”把体验者放在主语位置：这个人认识、了解或接触过 with 后引出的某人、事物、主题或活动。本句中，you 是体验者，things 是你已经熟悉的对象。 固定的形容词与介词搭配是 be/feel familiar with something。它可以表示对人、工具、学科或情境的熟悉。
练习
哪一句直接表示 Maya 了解这个软件或有使用它的经验？
- Maya is familiar with the software.
- Maya is familiar to the software.
- The software is familiar to Maya.
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Maya is familiar with the software.
用 if ... then ... more likely to 表达可能的结果
if 从句设定条件：大脑无法把多条信息联系起来。then 从句说明后果。这里的 then 标记逻辑结果，不表示时间上的“接着”。 more likely to forget 表示遗忘的概率上升，并不保证一定会忘记。中间插入的 particularly 短语进一步说明条件中最相关的信息类型，不会打断 if ... then ... 结构。 这个框架能清楚连接条件和可能的结果：If X, then Y is more likely.
练习
请补全句子，填入结果标记和表示概率的短语：If you review a little every day, ____ you'll be ____ remember the material.
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then · more likely to
more likely to + 动词：可能性更高，并非必然
“be more likely to + 动词原形”表示与另一种条件或另一比较群体相比，主语做某事或经历某事的概率更高。这里 to 后接动词原形 forget，整句说的是风险上升，而不是结果一定会发生。 即使没有出现 than 短语，more 仍然表示比较。如果上下文已经提供了比较基准，英语可以不明说；否则就应清楚交代比较对象或条件。
练习
用表示“有更高概率”的三个英文单词完成句子：Without reminders, people are ____ forget appointments.
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more likely to
it doesn't help that ...：引入使问题更糟的因素
在本句中，it doesn't help that 引出一个会让原本就困难的情况变得更糟的事实。that 从句说明这个加剧问题的因素：把注意力放在自己的介绍上，会分散本应用来倾听的注意力。 这个表达不是在请求帮助。它是一个指向后文的框架：it 指代紧接着的 that 从句所述情况。你可以用它补充说明为什么一个问题更难解决，或为什么某个结果更不容易实现。
练习
用一个引出额外不利因素的固定表达完成句子：The deadline is already tight, and ____ two team members are absent.
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it doesn't help that
focusing on introducing yourself：focus on 后接 -ing
focus on 表示把注意力或精力集中在某事上。这里，introducing yourself 是受到关注的活动。 在这个结构中，on 是介词，因此后接动词时通常要用 -ing 形式：focus on introducing，而不是 focus to introduce。宾语也可以是名词，例如 focus on the task。
练习
用 introduce 的正确形式完成句子：Before the workshop, focus on ____ yourself clearly.
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introducing
known as + 名称或身份
在本句中，is known as 引出这个现象的公认名称：the next in line effect。被动结构 be known as + 名称或身份表示“被称为或被认作该名称或身份”。 这个结构可以把人、事物或现象与公认的标签或角色联系起来。这里的 as 引出的是名称，而不是这个现象受到关注的原因。
练习
用表示“有这个公认名称”的表达完成句子：This memory phenomenon is ____ the next-in-line effect.
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known as
the next in line effect：“下一个轮到我”效应
the next in line effect 是一种可能出现在轮流进行的场景中的记忆现象，例如多人依次自我介绍。当一个人快要轮到自己时，注意力会转向规划自己要说什么或做什么，因此可能更难记住紧接在自己之前的人说了什么。 这个名称借用了 next in line，即“下一个轮到的人”的意思，但完整短语指的是为即将到来的个人回合做准备而产生的效应，并不只是描述排队顺序。
练习
在本句中，the next in line effect 指什么？
- 一种记忆效应：准备自己的回合会让你更难记住紧接在你之前的人
- 按照每个人发言顺序记住所有人的习惯
- 一项规定队伍最前面的人下一个行动的规则
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一种记忆效应：准备自己的回合会让你更难记住紧接在你之前的人
Instead of watching and listening：instead of + 并列的 -ing 形式
instead of 引出没有发生或没有被选择的行为。这里，观察并倾听对方才是预期行为；句子把它们与大脑转而准备自己的流程形成对比。 instead of 整体起介词作用，所以后面表示行为的动词通常用 -ing 形式。watching 和 listening 由 and 连接，并保持相同的语法形式。
练习
用 instead of 和 watch 的正确形式完成句子：Mia read a book ____ TV.
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instead of watching
What you'll say, how you'll move：并列的嵌入式 wh 从句
what you'll say 和 how you'll move 是两个并列的嵌入式 wh 从句。它们具体说明大脑“自己的流程”中的两个部分：计划说的话和计划做的动作。 它们嵌入在一个更大的陈述中，并不是直接提问，所以使用陈述语序：wh 词 + 主语 + will + 动词。因此应说 what you will say 和 how you will move，而不是使用直接疑问句语序。
练习
哪个句子正确使用了两个并列的嵌入式 wh 从句？
- Before the presentation, plan what you'll say and how you'll move.
- Before the presentation, plan what will you say and how will you move.
- Before the presentation, plan what you'll say and how will you move.
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Before the presentation, plan what you'll say and how you'll move.
aren't very good at + 名词或 -ing 形式
be good at 表示“擅长、有能力做某事”。at 后接名词或 -ing 形式，因此 disseminating 在这里指被评价的活动。 aren't very good at 是较委婉的否定评价：表示这件事做得不熟练，但通常没有 are very bad at 那么直白。simply 加强了这种坦率承认的语气。
练习
用高亮句型完成句子：We often get lost, so we ____ reading maps.
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aren't very good at
disseminating information：传播信息
Disseminate information 表示传播或分发信息，使其到达其他人。disseminate 比 share 更正式，而且常暗示有组织或大范围的传播。 这里的 disseminating 是 -ing 形式，指把信息向外传递这一行为。此处对这个正式词的使用较宽泛，并不要求存在面向大众的公开发布。
练习
某公共卫生机构正在向全国发布安全指南。在正式报告中，哪个短语最适合描述这一行为？
- disseminate information
- collect information
- withhold information
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disseminate information
take in 表示“吸收信息”
在这句话中，take in 表示接收信息，并开始理解或处理信息。它描述的是大脑储存信息之前的接收阶段。 这里的 take in 是一个短语动词；in 是整体含义的一部分，不表示进入某个地方。new information 是两个动作共用的宾语：take in new information 和 store new information。
练习
用表示“理解并吸收”的两词短语动词完成句子：The guide explained everything quickly, so I needed a minute to ____ all the details.
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take in
short-term memory、long-term memory 和 working memory
short-term memory 指短时间保存信息，long-term memory 指把信息保存更久。本句关注的是短时间内能保存的信息量有限。 working memory 是完成任务时用来暂时保留并处理信息的“思维工作台”。本句把它当作 short-term memory 的近似说法；这种简化在科普解释中很常见，但在认知科学中两者不一定完全同义。
练习
当你为了完成一道题而暂时保留并主动使用信息时，哪个术语最适合表示这个思维工作空间？
- short-term memory
- working memory
- long-term memory
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working memory
can only hold so much information：表达容量上限
这里，can only hold so much information 表示工作记忆的容量有上限。so much 并不是在赞叹数量很多；和 only 连用时，它表示“数量有限，但没有说明确切上限”。 可迁移结构 can only + 动词 + so much + 不可数名词 用来表达实际限制，例如 can only take so much pressure、can only spend so much time。
练习
在句子“This drive can only hold so much information,”中，can only ... so much 表示什么？
- 该驱动器能容纳异常大量的信息。
- 信息是该驱动器唯一能容纳的东西。
- 该驱动器能够容纳的信息量有上限。
查看答案
该驱动器能够容纳的信息量有上限。
fades away：逐渐变弱直至消失
本句中的 fades away 表示未受关注的信息逐渐变弱、越来越难以提取，最后从记忆中消失。away 标示最终消失的结果，并不表示朝某个实际方向移动。 Fade away 强调逐渐变弱的过程。它可以描述记忆、声音、光线、感受或影像逐渐减弱；即使句中有 quickly，也只是表示整个渐退过程用时很短。
练习
用表示“逐渐变弱直至消失”的目标双词短语动词补全句子：As the train moved farther away, its whistle began to ____.
查看答案
fade away
research suggests that：证据支持，而非确证
在 research suggests that 中，suggests 把后面的 that 从句呈现为有证据支持、但尚未完全确定的结论。这里 suggest 表示“显示、提示”，不是“建议”。 这个短语在陈述结论前先加上谨慎的证据标记，从而组织信息。它让科普或学术表达可以报告一种很可能的解释，而不把它说成已经得到证明。
练习
在这句话中，research suggests that 表达了怎样的论证态度？
- 研究已经最终证明了后面的论断。
- 证据支持后面的观点，但说话人没有把它说成确定无疑的事实。
- 研究正在向听者提出一项个人建议。
查看答案
证据支持后面的观点，但说话人没有把它说成确定无疑的事实。
作为揭晓前玩笑提示的 drum roll
Drum roll 是一种带有表演感的口头提示，模仿重要消息公布前响起的鼓点。它作为插入语使用时，会制造悬念并告诉听众答案即将揭晓；它不是在要求真的打鼓。 这里用夸张而隆重的铺垫引出一个非常直白的可能性：you may just not care。这种不相称产生了幽默效果。
练习
用表示“宣布前想象中的鼓点”的两个英文单词完成句子：“____, please—the winner of the class poster contest is Leo!”
查看答案
Drum roll
may just not care：可能性加上简单解释
在 may just not care 中，may 把结论标记为一种可能，而不是确定事实。说话人提出一个解释，但没有断言自己完全知道听者的动机。 这里的 just 表示“只是、不过是”，把可能很复杂的情况归结为一个直接的解释。may 和 just 合在一起，使这句话直白却不绝对。这里的 just 不表示“刚刚”。
练习
哪种理解最符合 “you may just not care”？
- 你被要求不得在乎。
- 你肯定是刚刚才不在乎了。
- 简单的解释可能是你并不在乎。
查看答案
简单的解释可能是你并不在乎。
uninterested in forming：形容词 + in + -ing 形式
Uninterested 是表示“不感兴趣”的形容词。它通常在话题或活动前搭配 in，结构为 be uninterested in + 名词或 -ing 形式。这里 forming 是介词 in 后的动名词，因此 uninterested in forming 表示对“建立”这一活动没有兴趣。 Form a relationship 是一个自然搭配，表示建立或发展一段关系。New 修饰 relationship，并不是 in 后语法结构所必需的部分。
练习
使用表示“对……不感兴趣”的目标形容词与介词短语完成句子：Nina is ____ joining the debate team.
查看答案
uninterested in
Simply put, 用于引出通俗总结
Simply put 表明说话人接下来会把前面提到的观点改述得更简短、更容易理解。在这里，它引出了关于兴趣与大脑建立联系这一关系的通俗结论。 这个短语的作用是组织信息，而不是增加新证据：后面的内容是简化后的总结。Put 是固定表达的一部分，并不是让人放置某物的指令。
练习
在这个句子中，Simply put 表明什么？
- 说话人正在给出放置物品的指令。
- 接下来的说法是对先前解释的更简单总结。
- 说话人正在引入新的实验证据。
查看答案
接下来的说法是对先前解释的更简单总结。
the more ..., the more ... 表示联动变化
这个句子使用关联比较结构 the more X, the more Y，把两个变化的量联系起来。兴趣越强，大脑建立新联系的可能性也越高。 每个 the 都引出一个比较级分句；第二个 the 不是冠词。More likely 表示概率上升，并不保证每次兴趣增加都会建立新的联系。
练习
用同一个比较级短语完成联动变化结构：____ time you spend reading, ____ words you learn.
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The more · the more
用 As a result 引出结果
As a result 表示后面的内容是前文所述原因、证据或情况造成的结果。在本句中，它把保持投入并专注标记为喜欢建立并参与新关系所带来的结果。 它是一个语篇连接语：把两个观点组织成“原因 → 结果”，帮助听者或读者理解它们之间的逻辑关系，而不是增加新的事实内容。
练习
用本课引出结果的三个词连接语补全英文句子：The bus broke down. ____, we arrived late.
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As a result
tuned in：精神上专注并投入
这里的 tuned in 使用的是引申义。在 are tuned in 中，它描述人的精神状态：他们在注意正在发生的事，积极投入，并随时准备留意或作出回应。旁边的 focused 进一步确认了这个含义。 这个形象来自调节收音机或电视，使设备接收到信号。当主语是人，语境谈的是注意力或意识时，tuned in 可以延伸表示这种精神状态，并不涉及实际的设备或频道。
练习
在这个英文句子中，tuned in 是什么意思：During the safety briefing, everyone was tuned in.
- 他们在说明会开始后才到。
- 他们在更换广播电台。
- 他们在认真听、密切注意。
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他们在认真听、密切注意。
barely 表示“几乎不”
在本句中，barely 修饰 feel，意思是“几乎不”。这些人确实感觉到记忆正在被使用或测试，但这种感觉非常轻微，轻微到他们几乎注意不到。 barely 带有接近否定的意味。它的作用范围很重要：barely feel 表示感觉极其微弱，并不是加强 feel 的程度。
练习
哪句话最符合这个意思：费力感确实存在，但说话人只感觉到一点点？
- I feel a great deal of effort.
- I barely feel any effort.
- I almost start making an effort.
查看答案
I barely feel any effort.
as if 引出看似发生的情形
在 feel as if + 从句 这个结构中，as if 引出一个似乎符合某人体验的情形。这里，记忆确实参与了过程，但这些人几乎感觉不到它正在被使用或测试。 as if 标记的是表象或印象，并不是断言后面的从句一定为假。说话人是在呈现这个过程从这些人的角度看起来怎样。
练习
哪句话把某件事呈现为表象或印象，而不是原因或条件？
- The house looks as if someone still lives there.
- If someone still lives there, the house may be warm.
- The house is warm because someone still lives there.
查看答案
The house looks as if someone still lives there.
用 So, how can you ...? 从原因过渡到解决办法
句首的 So 把这个问题与前面的解释连接起来。how 问句把组织话题的中心从“为什么会忘记名字”转为“可以怎样解决这件事”。 在演讲中，这种总结式提问起路标作用：它结束原因部分，并预告解决办法部分。它可以是不需要听众作答的设问，所以说话人接下来可能自己回答，也可能引导听众获取进一步的建议；仅凭这个问句，并不能断定后面会有特定数量的技巧。
练习
说话人刚刚解释了学校花园为什么总是干枯，现在想开始介绍解决办法。哪个问题能形成最清楚的过渡？
- So, how can we keep the garden watered?
- Why does the garden keep drying out?
- Did the garden dry out yesterday?
查看答案
So, how can we keep the garden watered?
improve your ability to remember names：提高记住名字的能力
Improve your ability to do something 表示“提高做某件事的能力”。在 improve your ability to remember names 中，不定式 to remember names 说明了具体要提高的是哪项能力。 可复用的结构是 improve + my/your/his/her/our/their ability + to + 动词原形。它比 improve yourself 更具体，因为它明确指出发生提高的技能。
练习
使用 improve your ability to + 动词原形 这一结构完成句子：Daily practice can improve ____ speak clearly.
查看答案
your ability to
break down：把内容拆成较小部分来讲解
这里，break down 表示“把某事分成更小、更容易理解的部分来分析或解释”。它的宾语是 seven clever tips，因此这句话表示会逐条讲清这些技巧，而不只是把它们列出来。 这是这个短语动词的及物分析义。break down 不带宾语时也可以表示机器停止运转或人情绪失控，但这两种意思都不适用于本句。
练习
用本笔记中表示“拆分成较小部分来分析”的短语动词完成句子：In today's workshop, we'll ____ the budget proposal step by step.
查看答案
break down
avoid + -ing：avoid forgetting names
在 avoid forgetting names 中，avoid 后接动名词 forgetting。Names 是 forgetting 的宾语；要防止发生的事情就是“忘记名字”。 前面 tips to avoid 中的 to 表示目的，即这些技巧旨在防止这件事发生。它并没有构成 avoid to forget；标准英语使用 avoid 加名词或 -ing 形式，不使用 avoid 加带 to 的不定式。
练习
用 avoid 和 run 的正确形式完成句子：To protect your knees, ____ on hard pavement.
查看答案
avoid running
by clicking ... or using ...：表示两种可选方法
介词 by 用来引出完成某件事的方法。这里的 by clicking on the screen 回答了“怎样查看该视频？”这个问题。 or 连接第二种方法：using the link in the description below。clicking 和 using 都是并列的 -ing 形式。using 前可以省略重复的 by，因为它仍然可以被理解出来：by clicking ... or (by) using ....
练习
使用 tap 和 choose 的并列 -ing 形式，并且只在第一种方法前使用 by。补全句子：Open the settings ____ the gear icon or ____ Settings from the menu.
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by tapping · choosing