哪个国家的学校最好?⏲️ 6分钟英语:英语精读讲义
BBC Learning English
视频简介:节目探讨PISA排名衡量什么、差异很大的国家之间为何难以公平比较,以及爱沙尼亚等规模较小但表现出色的教育体系如何让不同背景的学生都达到共同的教育标准。 主要英语知识点: 1. very contentious idea — 词汇意义与语域:理解 contentious 是较正式的形容词,表示某项主张容易引起强烈分歧,而不只是“困难”;学会用它准确描述有争议的政策、比较方式或评估方法。 2. if you want / this is how you measure it. — 语法与句型:识别 if 从句先提出目标、主句再说明实现或衡量目标的方法这一结构;谈论某个指标、工具或策略为何有用时,可以完整套用这个两部分框架。 3. regardless of their background — 固定词块与搭配:掌握这个固定表达,用来说明出身或社会条件不会改变适用标准或结果;讨论平等机会、制度规则和教育公平时,能够自然表达“不论背景如何”。
本篇讲解
we're talking about:引出当前话题
talk about 表示讨论或聚焦某个话题。在本句中,we're talking about 用来引出节目主题:最好的教育体系。 现在进行时 we're talking 表明这是当前正在讨论的话题。讨论对象放在 about 后面,例如:We're talking about climate change.
练习
使用缩写 we're 和完整的 talk about 结构完成节目开场:Today, ____ online safety.
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we're talking about
What do you think of ...?:征询评价
What do you think of ...? 用来询问对某个人、事物或制度的看法和整体评价。在本句中,说话人是在询问对方如何评价英国的教育体系。 这个问题不只需要回答“是”或“不是”。回答时可以谈优点、缺点、质量或总体印象。
练习
哪一个问题是在征询开放的整体评价,而不只是询问喜好或经历?
- What do you think of the new science museum?
- Do you like the new science museum?
- Have you visited the new science museum?
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What do you think of the new science museum?
could be the ...:表达谨慎的可能性
这里的 could be 表示“有可能是”,不是“过去有能力成为”。这个问题是在询问:“它是最好的”是否是一种可能的判断。 使用 could 会比直接说 is 更不确定,给对方留下同意、不同意或考虑其他选择的空间。
练习
使用 could 和三个单词补全句子,表达谨慎的可能性:Of all the designs, this ____ best.
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could be the
it's quite good:正面但有所保留的称赞
在这句话中,it's quite good 是一种正面但有所保留的评价。说话人认为它不错,但没有把它说成 excellent 或 the best。 与 good 这类有程度变化的形容词连用时,英式英语中的 quite 常表示“颇为”或“还算”。具体强度取决于语调和上下文;后面的保留意见 maybe not the best 说明这里的称赞是有限度的。
练习
有人说:“The hotel is quite good, but I wouldn't call it excellent.” 在这个英式英语语境中,quite good 最可能是什么意思?
- 它很差,说话人是在讽刺。
- 它很好,但这种称赞有所保留。
- 它完美无缺,不可能更好了。
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它很好,但这种称赞有所保留。
Uh there's probably a couple of things that I personally would change about it, 講解
0:29呃,可能有些地方我个人会想改变,
a couple of things:口语中的少数几件事
A couple of things 可以表示正好两件事,但在日常口语中也常表示数量不多、并不精确的几件事。这里说话人并没有给出准确数量。 这个短语也让可能要改的地方听起来有限、容易处理,而不像有一长串问题。
练习
用本课表示少量事物的四词短语完成句子:I have ____ to check before we leave.
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a couple of things
would change about it:假设性的个人改进
在完整结构 a couple of things that I personally would change about it 中,that 回指 things,并充当 change 的宾语。About it 说明正在评价的对象。I personally would change about it 这一段依赖前面那个宾语,不能单独当作完整句型。 Would 把改变表达成假设情况下的个人选择:如果由我决定,我会改。这样比直接说 it must change 语气弱一些。
练习
用本课的四词短语完成句子:I tested the website. There are two details I ____.
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would change about it
but maybe not the best:委婉表达保留意见
“but maybe not the best”接在正面评价之后,用来补充保留意见。but 表示转折,maybe 降低说话人的确定程度,not the best 只是否定“最好”这一最强的赞美,并不是说评价对象很差。 这种“先肯定、再加限制”的表达方式,能让你承认优点,同时以不那么直接的方式表达不同意见或疑虑。
练习
使用本课中的原样缓和表达完成句子:The laptop is light, ____ for gaming.
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but maybe not the best
in this program, we're going to be talking...:预告主题
“In this program”先限定接下来内容所属的范围。“We’re going to be talking about...”随后在细节开始之前说明主题。 这两部分组合起来,通过提前建立明确预期来组织信息。你可以替换场景词,例如用“lesson”或“presentation”,也可以把说话者换成“I”或“we”。
练习
使用原样的主题预告框架完成课堂开场:In today's science lesson, ____ how plants make food.
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we're going to be talking about
the PISA rankings:国际学生评估结果排名
PISA 是 Programme for International Student Assessment(国际学生评估项目)的缩写,这项研究由 OECD 组织开展。它考查 15 岁学生运用阅读、数学和科学知识与技能的能力。 在本句中,the PISA rankings 指根据 PISA 结果得出的排名,通常用来比较参与评估的教育体系。这个名称表明,讨论的是国际教育测评,而不是一般的排名。
练习
在本句中,the PISA rankings 指什么?
- 以面向 15 岁学生的国际测评为依据的排名
- 不同种类披萨的排名
- 由一所学校制定的班级排名
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以面向 15 岁学生的国际测评为依据的排名
are based on:说明结果的依据
are based on 表示“以……为依据”或“以……为基础”。本句中,排名是根据这些测试得出的。 结构是 A + be + based on + B。be 要与 A 的单复数一致,所以复数主语 the rankings 搭配 are。这个结构可以说明结论、决定、说法或故事来源于什么。
练习
用 be based on 正确的现在时形式完成句子:The recommendations ____ evidence from several studies.
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are based on
carried out:有计划地开展测试
carried out 是短语动词 carry out 的过去分词形式,表示“执行”或“开展”。这里它修饰 tests:tests carried out by the OECD 相当于“由经合组织开展的测试”。 carry out 常用于测试、研究、调查、实验、检查或计划等有组织的行动。这里不是“把某物搬到外面”的字面意思。
练习
请用 carry out 的正确过去分词形式完成句子:The experiment was ____ under strict safety rules.
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carried out
the OECD:开展这些测试的国际组织
OECD 是 Organisation for Economic Co-operation and Development(经济合作与发展组织)的缩写。它是一个国际组织,各国政府在其中就经济和公共政策问题开展合作,其中包括教育。 在本句中,by the OECD 指明了开展测试的机构。这说明排名所依据的测试来自国际机构,而不只是一所学校或一个国家。
练习
在例句中,the OECD 指的是什么?
- 一种只在英国使用的评分方法
- 一个从事经济和公共政策工作的国际组织
- 一门每三年教授一次的学校课程
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一个从事经济和公共政策工作的国际组织
attempt to show:谨慎说明目的
attempt to show 表示“试图显示”,结构是 attempt to + 动词原形。这里把测试的目标表述为显示哪些国家的教学最有效。 与直接说 the tests show 不同,attempt to show 并不表示测试一定成功,也不表示结论已经得到确定证明。它是说明测试、研究或报告目的时较正式、较谨慎的说法。
练习
用 attempt to show 的正确形式完成句子:The new survey ____ whether children get enough sleep.
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attempts to show
the most effective at teaching:最高级 + at + -ing
the most effective at teaching 把最高级 the most effective 与 be effective at + 动词 -ing 结构结合起来。at 引出被评价的活动;at 是介词,所以 teach 要变为 -ing 形式 teaching。 the most 用于在一个群体中比较,并把表现最好的一方或多方放在最高位置。本句比较的是各国教授数学、科学和阅读的成效。
练习
请用 the most effective at + verb-ing 结构完成句子:Of the three schools, this one is ____ children to read.
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the most effective at teaching
possible to measure:询问某事能否量化
possible to measure 表示某件事可以被测量、量化或评估。在这个问题中,that 是被衡量的对象;虽然 measure 使用的是主动形式的不定式 to measure,但意义上是 that 被衡量。 be possible to + 动词这一结构用于询问某个行为是否现实可行或能否可靠完成。谈到创造力、教育效果等抽象事物时,really 可以表示说话人怀疑测试或数字能否给出有效结果。
练习
请用 possible to 和正确的动词完成问题:Is creativity really ____ with one test?
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possible to measure
former BBC education correspondent:过去担任的专业新闻职位
education correspondent 指经常专门报道教育新闻的记者。在这段新闻介绍中,BBC 说明其所属媒体机构,education 说明这名记者专门报道的主题领域。 former 修饰整个职位名称,表示肖恩·考夫兰过去担任 BBC 的这一职务,现在已不再担任;它并不表示他已经去世。
练习
former BBC education correspondent 最准确的意思是什么?
- 一名目前在 BBC 任职、给学生写信的教师
- 一名过去在 BBC 专门报道教育新闻的记者
- 一名过去在 BBC 报道除教育以外所有主题的记者
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一名过去在 BBC 专门报道教育新闻的记者
“very contentious idea”:容易引发强烈争议的想法
在“a very contentious idea”中,contentious 表示“很可能引发强烈分歧或争论”。very 让争议程度听起来尤其高。 它描述的是这个想法可能引起的反应,而不是想法包含多少内容。后面的 because 从句开始说明人们为什么反对。
练习
这里的“a very contentious idea”是什么意思?
- 很可能引发强烈分歧的想法
- 包含大量详细内容的想法
- 所有人都会很快接受的想法
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很可能引发强烈分歧的想法
“How can you possibly compare ...?”:强烈质疑某种比较
“How can you possibly compare ...?”看起来像是在询问方法,但这里是带质疑的反问。说话人怀疑这种比较是否合理,甚至是否可能。 possibly 位于 can 之后,加强惊讶或不相信的语气。这个问题通常传达“我看不出这些东西怎么能公平比较”,同时仍给对方解释和辩护的机会。
练习
在“How can you possibly compare these two plans?”中,说话人最可能想表达什么?
- 说话人表示这两个方案已经成功比较过了。
- 说话人强烈怀疑比较这两个方案是否合理。
- 说话人在中性地询问比较这两个方案的步骤。
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说话人强烈怀疑比较这两个方案是否合理。
compare America to Luxembourg:compare A to B 结构
compare A to B 表示把 A 和 B 放在一起考察,以看出相同点、不同点或相对特点。这里 America 是 A,Luxembourg 是 B。 在 How can you compare ...? 中,说话人不只是在问该怎样比较。这个问句是在质疑把两地放进同一比较框架是否合理或公平,所以这个结构也可以用来质疑一项比较。
练习
用一个词补全 compare A to B 结构:Compare this phone's battery life ____ that phone's battery life.
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to
or whatever:让非正式列举保持开放
or whatever 是一种非正式的列举收尾方式,不必说出所有可能的项目。它表示“或者其他同类的东西或地方”,让列举有意保持宽泛,而不是精确完整。 这里它出现在可能的比较地点之后,表示还可以包括其他类似地区。它并不是在询问一个叫 whatever 的具体事物是什么。
练习
在句子 “For lunch, we can have sandwiches, pasta, or whatever,” 中,or whatever 起什么作用?
- 它表示意大利面是唯一可以接受的选择。
- 它没有逐一说完,而是为其他类似选择留出空间。
- 它要求给每一种食物下精确定义。
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它没有逐一说完,而是为其他类似选择留出空间。
not everyone believed it was fair:部分否定
not everyone believed it was fair 是部分否定。它表示至少有一个人不认为这种比较是公平的;并不表示所有人都认为它不公平。 not + everyone 这一结构否定的是某种说法适用于整个群体。至于其他人怎么想,句子没有说明。not everyone agrees 和 not everyone knows 也使用了相同结构。
练习
这句话中的“not everyone believed it was fair”是什么意思?
- 至少有一些人不认为这公平,但句子没有说明其他人怎么想。
- 没有人认为这公平。
- 所有人都认为这不公平。
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至少有一些人不认为这公平,但句子没有说明其他人怎么想。
I've got a question for you:自然引出问题
I've got a question for you 是一种会话表达,用来提示对方你接下来要问他一个问题。for you 指明谁需要回答,about them 则说明问题的话题。 这里的 I've got 意思是 I have,也就是“我有”,并不是说话人“得到了”或“收到了”一个问题。这个开场语让对方先知道你要提问,也自然地把话轮交给对方。
练习
用本课的目标开场语补全句子:Priya, ____ about the science project.
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I've got a question for you
was top of the reading rankings:位居阅读排名第一
在这句话中,was top of the reading rankings 表示新加坡在阅读排名中位居第一。top 描述的是有序榜单中的最高名次,不是物体的顶部。 可迁移的结构是 be top of + 排名、积分榜、班级或群体。根据主语和时间改变 be,例如 is top of 或 was top of。
练习
请用 be top of 的过去式完成句子:Last term, Maya ____ class in science.
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was top of the
might be:表达不确定的猜测
might be 把 B(爱尔兰)作为一个可能答案,而不是确定答案。might 降低说话人的确定程度,be 则把这种猜测与可能的答案连接起来。 I think 可以和 might be 一起使用,让这种试探性的猜测更明确。可迁移的结构是主语 + might be + 名词、形容词或地点短语,例如 It might be a mistake 或 She might be at home。
练习
请用 might be 完成这个不确定的猜测:I'm not sure, but the answer ____ the blue key.
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might be
find out:查明或得知信息
find out 表示通过核查、询问、调查或等待结果,获得先前不知道的信息。本句中,we will find out 表示 that's correct 这件事的真假稍后会揭晓。 这个短语动词后可接 if/whether 从句、wh- 从句或名词短语,例如:find out if it works、find out why it failed、find out the answer。
练习
哪句话中的 find out 表示“通过核查来获取信息”?
- We need to find out why the alarm went off.
- We need to turn off the alarm before it rings.
- We need to find the alarm that went missing.
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We need to find out why the alarm went off.
A common pattern in ... is that ...:引出反复出现的发现
A common pattern in ... is that ... 这个框架把观察结果组织成两部分。in 短语指出正在分析的数据或案例范围,that 从句则说明反复出现的发现。 本句中,in the PISA rankings 交代证据来源,the most successful countries tend to be smaller 说明所观察到的趋势。这个框架能帮助读者区分分析范围与从中得出的结论。
练习
请用目标框架补全句子,以引出反复出现的发现:____ these reviews ____ customers often mention slow delivery.
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A common pattern in · is that
tend to be:描述一般趋势
tend to be 表示某种情况通常如此,但仍然允许存在例外。在本句中,它让关于成功国家的说法更加谨慎,而不是把它说成绝对事实。 结构是 tend to + 动词原形。后面表达状态或特征时,可以使用 tend to be + 形容词或名词短语,例如 tend to be smaller。
练习
请用本课结构补全句子,表达一种通常如此但并非绝对的倾向:In cold weather, phone batteries ____ less efficient.
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tend to be
don't score that highly:没有达到所参照的高水平
score highly 表示在考试、评估或排名中取得较好的成绩。句中的 score 是描述评比表现的动词,并不只用于体育比赛的比分;highly 是说明表现程度的副词。 在 don't score that highly 中,that 表示“达到那么高的程度”。这个短语说明这些国家没有达到上下文所暗示的高水平,但并不一定表示它们表现很差。
练习
请用本课的完整短语补全句子:Compared with the market leaders, these budget phones ____ in camera tests.
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don't score that highly
They're being outpaced and outperformed by these fast-upcoming countries, 用詞
2:19他们正被这些快速崛起的新兴国家超越和击败,
being outpaced and outperformed:被动式 out- 动词
being outpaced and outperformed 是进行时被动结构的一部分:being 加两个过去分词。完整句子中的 They're 提供了 they are。这个短语表示主语目前正在被超过,by 后面的部分指出实施赶超的一方。 这里的 out- 表示在某方面胜过另一方。outpace 强调移动、增长或发展的速度更快;outperform 强调取得更好的整体成绩。
练习
哪一句自然地表示一家老配送服务目前在速度和整体表现上都正被新的竞争对手超过?
- The old delivery service is being outpaced and outperformed by its new rival.
- The old delivery service is being outpace and outperform by its new rival.
- The old delivery service is outpacing and outperforming its new rival.
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The old delivery service is being outpaced and outperformed by its new rival.
which have which we don't historically think of as being economic rivals. 短語搭配
2:29那些我们在历史上不曾认为是经济竞争对手的地方。
think of A as being B:把 A 看作 B
think of A as being B 表示把 A 看作或归入 B。A 是被评价的人或事物,B 是赋予 A 的身份、类别或特征。 本句中的 don't historically 表示这在过去并不是通常的看法:这些国家传统上并未被视为经济竞争对手。B 是名词短语时,being 常可省略,写成 think of A as B。
练习
用 think of A as being B 完成句子:Many residents ____ the old station ____ part of the town's history.
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think of · as being
I suppose the argument for ... is ...:谨慎地提出支持理由
I suppose the argument for ... is ... 这个框架用来引出支持某项提议、政策或制度的理由。这里 the argument for the PISA tests 指“支持 PISA 测试的论据”,不是“争吵”。 I suppose 让说法显得较为保留,并为不同意见留出空间。这样,说话人可以呈现一方的推理,而不把它说成不容置疑的事实。
练习
哪句话谨慎地引出了支持该提议的理由?
- The proposal will definitely lower costs.
- I suppose the argument against the proposal is that it could create delays.
- I suppose the argument for the proposal is that it could lower costs.
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I suppose the argument for the proposal is that it could lower costs.
If you want ... this is how ...:从目标衔接到方法
If you want to ..., this is how ... 这个成对框架按照“目标—方法”的顺序组织信息:if 从句先说明想要的结果,主句再指出实现、评估或衡量这一结果的方法。这里的目标是发展以技能为基础的知识经济,而 this 指前面谈到的测试方式,并把它作为衡量手段。
练习
用“If you want to ... this is how ...”框架补全英文句子:____ keep your files safe, ____ back them up: save a copy in the cloud.
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If you want to · this is how you
前缀 out-:表示“胜过”
前缀 out- 可以加在一些动词前,表示某人或某物把这个动作做得更好、更快、更久或更多。例如,outperform 表示“表现胜过”,outpace 表示“前进或发展得比……快”。 这是帮助构词和猜测词义的线索,并不是所有以 out 开头的单词都适用的规则。还要结合后面的基础动词和语境确认意思。
练习
用 out- + perform 构成的过去式动词完成句子:The smaller company ____ its larger competitor last year.
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outperformed
are described as economic rivals to large European nations. 用詞
3:09被描述为欧洲大国的经济竞争对手 (economic rivals)。
economic rivals:争夺经济优势的竞争对手
economic rival 指为了获得经济优势而相互竞争的国家、地区、公司或其他群体,竞争领域可能包括贸易、投资、市场、人才或技术。在本句中,economic 说明竞争发生在哪个领域,rivals 则指出参与竞争的各方。 rival 是竞争对手,不一定是敌人。这个短语表示双方存在竞争,但没有说双方彼此敌对或无法合作。
练习
哪种情况最符合 economic rivals 的含义?
- 两个国家因为处于战争状态而拒绝一切接触。
- 两个朋友喜欢同一部电影。
- 两家公司在同一个市场争夺顾客。
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两家公司在同一个市场争夺顾客。
a knowledge ... economy:knowledge economy 这个术语
高亮的 a knowledge 是完整名词短语 a knowledge economy 的开头。这里的 knowledge 修饰 economy。这个术语指一种主要依靠知识、专业技能、技术和受过良好教育的劳动者创造经济价值的经济形态,常见领域包括信息技术、金融和先进工程。 在这个语境中,该术语说明了教育成绩为什么可能具有经济意义:依赖技能型劳动者的经济体会重视教育体系培养这些技能的效果。
练习
哪项描述最符合 a knowledge economy 的含义?
- 一种高度依赖知识、专业技能、技术和受过良好教育的劳动者的经济
- 一种大多数人都在学校工作的经济
- 一种只以农业和原材料为基础的经济
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一种高度依赖知识、专业技能、技术和受过良好教育的劳动者的经济
what makes countries perform better:what makes + 宾语 + 动词原形
在 what makes countries perform better 中,what 代表未知的原因,也是 makes 的主语。countries 是受到影响的宾语,perform better 表示由此产生的动作或结果。结构是 what + makes + 宾语 + 动词原形。 在这种 make 结构中,宾语后要用不带 to 的动词原形:应说 makes countries perform,而不是 makes countries to perform。这个问题是在询问什么因素使这些国家取得更好的结果。
练习
用 work 的正确形式完成问题:What makes this small team ____ so efficiently?
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work
prioritize getting everyone to a certain level:优先让每个人达到一定水平
that prioritize getting everyone to a certain level 这一部分修饰 countries,说明这里指的是哪些国家。prioritize 表示把某个目标看得特别重要,优先投入注意力或资源。 当 prioritize 后面接一项活动时,英语通常使用 -ing 形式:prioritize getting。在 get everyone to a certain level 中,get 表示使或帮助人们达到某个明确的标准。
练习
请用 prioritize 和 get 的正确形式完成句子:At our school, we ____ every student ____ a basic reading level.
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prioritize getting · to
make sure that:确保某事成立
make sure that 表示采取必要行动或进行检查,让 that 后面的情况确实成立。它强调确保结果,而不只是觉得某事大概是真的。 结构是 make sure that + 完整分句。这里 all their pupils 只是该分句的主语,后面还需要说明这些学生做什么或处于什么状态。在日常口语中,that 有时可以省略。
练习
请用目标词组完成这条提醒:Please ____ every window is closed before you leave.
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make sure that
get through a certain level of education:完成一个教育阶段
在本句中,get through a certain level of education 表示坚持完成某个教育阶段。这里的 get through 不是指在空间中“穿过”;through 把教育呈现为一个有起点和终点的过程。 Get through 往往暗示这个过程需要时间或努力。它强调走到过程的终点;是否还包括正式通过考核或取得资格,要由上下文判断。
练习
用表示“设法完成”的两词短语动词补全句子:With extra tutoring, Maya was able to ____ the final year of school.
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get through
to a certain standard:达到规定水平
To a certain standard 表示“达到某个特定的质量或能力水平”。在本句中,它补充了结果要求:只完成一个教育阶段还不够,学习者还必须达到预期水平。 这里的 certain 指某个已设定或大家理解、但没有明确说出的标准。介词 to 指向最终达到的水平。
练习
用本课中表示“达到某个特定但未具体说明的水平”的四词表达补全句子:The workshop trains every guide ____ before they lead a group.
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to a certain standard
regardless of their background:不论他们的背景如何
在本句中,regardless of their background 表示一个人的背景不会影响其表现是否良好。这个短语把“背景”排除在决定结果的因素之外。 结构是 regardless of + 名词或名词短语。它可用来说明:即使某个因素不同,同样的结果、机会或规则仍然适用;其中介词 of 是固定结构的一部分。
练习
使用目标词块原样完成句子:Every qualified applicant will be considered, ____.
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regardless of their background
Why we are doing that ...? 与标准语序 Why are we doing that ...?
高亮句是即兴口语中一个可以理解、但不标准的直接问句。标准的 why 直接问句要把 be 动词放在主语前面:Why are we doing that in the schools? 原句却保留了陈述句语序 we are。 Uh 是表示犹豫或组织语言的填充音,不属于语法结构。听到语序不规则或中间有停顿的句子时,仍要还原说话人想问的问题;在认真说话或写作时,应使用 Why are we ...?
练习
选择标准的直接问句。
- Why we are changing the timetable?
- I wonder why we are changing the timetable.
- Why are we changing the timetable?
查看答案
Why are we changing the timetable?
educate everyone to a particular standard:让所有人达到特定教育标准
在本句中,educate everyone to a particular standard 指通过教育让每个学习者达到规定的知识或表现水平。结构是 educate + 人 + to + standard,其中 to 引出预期结果。 重点是人最终达到的水平,而不只是他们接受了课程。大家可以达到同一标准,但这不表示每个人都必须以完全相同的方式学习。
练习
在本句中,educate everyone to a particular standard 是什么意思?
- 帮助每个学习者达到规定水平。
- 给每个学习者上完全相同的课。
- 只教育已经达到标准的学习者。
查看答案
帮助每个学习者达到规定水平。
segregate students:制度性地隔离学生
这里的 segregate students 指通过有组织或制度性的安排,把不同类别的学生隔离开来。它表达的不只是短暂的课堂分组。 当人们因种族、族裔、阶层、残障或其他群体特征而被分开时,常会使用这个动词。它通常带有排斥或不平等的负面含义。
练习
哪种情况最适合用 segregate students 描述?
- 一项政策仅因儿童所属的族裔群体而把他们安排到不同学校。
- 老师让全班两人一组完成五分钟的活动。
- 两个朋友午餐时选择坐在不同的位置。
查看答案
一项政策仅因儿童所属的族裔群体而把他们安排到不同学校。
which out of the USA, Ireland, and the UK:从明确范围中选择
which out of the USA, Ireland, and the UK 要求听者从明确限定的三个国家中选出一个。out of 引出作出选择的选项范围。 这里,这个短语在 I asked you 后引出所问的选择内容,后面的词会把问题补充完整。可迁移的结构是 which out of + 明确列出的选项。
练习
用包含 out of 的目标选择表达补全句子:____ these three routes is the shortest?
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Which out of
came second for reading:按项目说明排名第二
came second for reading 表示“在阅读项目中排名第二”。come + 序数词可以报告比赛、测试、调查或排行榜中的名次;came 表明这是过去的结果。 for reading 指明接受比较的项目。在这个排名语境中,came second 表示名次,而不是某个人或事物第二个到达。
练习
使用 come second 的过去式,并在类别前使用 for,补全排名句:Our school ____ reading in the national rankings.
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came second for
Well done:对良好表现的简短表扬
Well done 是一种固定、简短的回应,用来表扬答对问题、完成任务或表现出色。在这里,它是在肯定对方取得的成果,并不只是说某件事已经做完。 它可以单独作为完整回应。要具体说明表扬的事情,可以用 Well done on + 名词或 -ing 形式,例如 Well done on the presentation 或 Well done on finishing the project。
练习
请用本课表达完成称赞:Leo solved the puzzle by himself. "____!"
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Well done
let's recap:转入回顾环节的提示语
let's recap 告诉听众,说话人接下来要简短回顾已经讲过的信息。let's 是 let us 的常用缩写,recap 在这里是动词,表示简要重述要点。 在本句中,这个短语用来组织节目内容:话语从介绍或讨论材料转入复习词汇。它也邀请听众一起完成这种转场。
练习
请用本课表达完成转场句:Before we finish, ____ the main points.
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let's recap
has no impact on it:表示毫无影响
has no impact on it 表示第二件事不会改变或影响第一件事。可迁移的结构是 have/has no impact on + 名词或名词短语;it 回指第一件事。 在 it happening 中,happening 把“发生”当作一件事来谈,因此 it happening 表示“它发生这件事”。整段表达说明第二件事不会影响第一件事是否发生。
练习
用本课中表示“不影响”的表达完成句子:The shape of the ticket ____ whether it is valid.
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has no impact on
separated and kept apart:分开并持续保持隔离
这两个并列的被动形式共用 are:are separated 和 are kept apart。separated 表示各群体被分开;kept apart 表示有人或某种因素继续阻止他们聚在一起。 这两个表达连用,说明 segregated 不只是一次性的分开,还包括分离状态被持续维持。
练习
用本课短语完成句子,同时表达“先被分开”和“之后持续隔离”:After the argument, the two players were ____ until the match ended.
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separated and kept apart
our six minutes are up:规定的时间已经结束
这里,our six minutes are up 表示节目规定的六分钟已经结束,所以该收尾了。up 在这里不表示向上的方向。 时长可以作 be up 的主语,表示分配的时间已经用完,例如 Your ten minutes are up.。更通用的说法是 Time is up.。
练习
完成表示时间结束的常用表达:Your ten minutes ____.
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are up
related to this:与该节目有关
在 related to this program 中,related to 表示“与……有关”。这个短语说明练习单和测验是与该节目有关的材料。 该短语可以放在名词后修饰名词:documents related to the case(= documents that are related to the case)。也可以放在 be 后:These documents are related to the case.。to 后接产生关联的对象。
练习
用本课的固定搭配完成句子:These files are ____ the safety investigation.
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related to
more trending topics:更多当下受到关注的话题
在 more trending topics 中,trending 修饰 topics,表示这些话题现在正受到大量关注或讨论,尤其是在新闻、搜索和社交媒体中。more 表示还会有更多此类话题。 trending 强调当下的传播或讨论热度,而不是认可度或长期受欢迎程度。有争议的话题或负面新闻也可能成为 trending topic。
练习
哪种情况最适合描述为 trending topic?
- 一部仍广受喜爱、但目前没有获得异常关注的经典小说。
- 一篇只有一个人读过的私人日记。
- 一则今天正被广泛分享和讨论的新闻。
查看答案
一则今天正被广泛分享和讨论的新闻。
Goodbye for now:暂时告别
Goodbye for now 表示说话人现在要结束谈话,但期待或希望以后继续联系。for now 把这次 goodbye 限定在当前这一刻。 它适合用作系列节目中的友好结束语,也适合对预计还会再次交谈的人说。这个表达并不承诺下一次见面的确切时间。
练习
请在 Goodbye 后补上表示“暂时”的两个词,完成结束语:The show will be back next week. ____.
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Goodbye for now