每次都能发对/p/和/b/音的秘诀 - 英语迷你小课堂:英语精读讲义
British Council | English
视频简介:这节发音课对比英语 /p/ 和 /b/。讲解先说明两个音使用相同的唇位,再通过放在嘴前的纸和触摸喉咙的手指,让学习者直观看到并感受到 /p/ 的气流喷出与 /b/ 的声带振动有何不同。 主要英语知识点: 1. I challenge you to say — 会话语用与态度:理解这个框架不是生硬地下命令,而是用带有游戏感的挑战邀请对方尝试。学习者可以用它自然开启口语练习、任务或小游戏,同时调动对方的参与意愿。 2. not only let you make and hear the difference, but also see it. — 语法与句型:理解 not only...but also... 如何并列两项好处,并让后一项获得额外强调。学习者可以用这个结构清楚说明一种技巧、观点或演示在不止一个层面上具有价值。 3. shouldn't be moving at all. — 语法与句型:掌握 shouldn't be + -ing at all 如何表示正在发生的状态与预期结果完全不符。学习者可以在实验、操作演示或流程检查中,准确说明某个现象此时应该完全没有出现。
本篇讲解
I challenge you to say puff out the candle on the pretty pink cake. 講解
0:00我来考考你,试着说:“puff out the candle on the pretty pink cake”。
I challenge you to say:发起趣味挑战
这里,I challenge you to say... 的意思是“你要是能做到,就试着说说看”。结构是 challenge + 人 + to + 动词原形,to say 引出具体任务。 在课堂或游戏中,它把指令变成带游戏感的能力挑战,用来邀请对方参与,并不是严肃的指责或批评。
练习
请用 challenge + 人 + to 这一结构补全句子:I ____ say this tongue twister twice without stopping.
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challenge you to
puff out the candle:用一小口气吹灭蜡烛
这里,puff out the candle 表示用一小口气把烛焰吹灭。puff 描写短促的吹气动作,out 则表示动作的结果:火焰熄灭了。 这组说法也让朗读练习中出现多个 /p/ 音。日常交流通常说 blow out the candle;这里选择 puff out,是为了描写短促吹气并配合发音练习。
练习
在这个句子中,puff out the candle 是什么意思?
- 用一小口气把烛焰吹灭。
- 让蜡烛膨胀并变大。
- 把蜡烛从蛋糕旁移开。
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用一小口气把烛焰吹灭。
have any issues? Any problems?:询问是否遇到困难
Did you have any issues? 用来询问听者在完成任务时是否遇到了困难。Any problems? 是省略式追问;主语和助动词可以从上下文中理解,所以完整意思接近 Did you have any problems? 这里的 issues 和 problems 指活动中的障碍或麻烦,不一定是严重事故。再用更常见的 problems 问一次,是在邀请对方说出任何难点。
练习
同事刚试用完新的文件上传工具。哪句话能中性地确认对方是否遇到了困难?
- Did you have any issues uploading the file?
- Why did you upload the file incorrectly?
- What was wrong with your upload?
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Did you have any issues uploading the file?
all about how to pronounce:说明主要学习重点
在 be all about + 主题 这个结构中,all about 表示“重点是”或“主要围绕”。这里的 is all about how to pronounce... 直接告诉观众这节课要教什么,并不是承诺讲完发音的每一个细节。 结构是 be all about + how to + 动词原形。它常放在课程、演讲或指南的开头附近,把宽泛的主题变成清楚的学习目标。
练习
请用目标结构完成课程介绍:Today's lesson ____ organize your notes clearly.
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is all about how to
every single time:每次都不例外
every single time 表示“每一次都,毫无例外”。single 加强了 every 的语气;这里不是“单身的”这个意思。 这个短语回答“多久一次?”在本句中,它作出了一种很强的保证:每次都能稳定地正确发音。
练习
用一个表示“每次都毫无例外”的三个词英语短语补全句子:This simple check works ____.
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every single time
find it really difficult when...:说明困难出现的情况
使用 find + it + 形容词 + when + 从句,可以说明某人对一种情况有什么感受。在 find it really difficult when... 中,it 是占位成分,really 加强 difficult 的程度,when 从句则说明问题在什么情况下出现。 字幕中的 Some languages 代指说这些语言的人。自己造句时,用人或群体作主语通常更清楚,例如:Speakers find it difficult when two sounds are similar.
练习
用本课突出显示的五词结构补全句子:Many children ____ instructions are unclear.
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find it really difficult when
a subtle difference between ...:不易察觉的细微区别
a subtle difference 指真实存在但不容易察觉的差别。这里 very 加强 subtle 的程度,small 还说明差别的幅度很小。整个短语描述的是两个音之间很细微的区别。 可以用 a subtle difference between A and B 指出正在比较的两个对象。字幕中的 them 指前面提到的那两个音。
练习
两种蓝色色调看起来几乎一样。哪个短语特别强调它们的差别很难察觉?
- a subtle difference
- a small difference
- a major difference
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a subtle difference
either ... or ...:列出两种可能的解释
either ... or ... 把两个备选项或两种可能的解释连接起来。这里第一种可能是两个音的差别很小;第二种可能是这种语言里没有 p 音。 把 either 放在第一个选项前,把 or 放在第二个选项前。两边尽量保持平行:they have ... / they don't have .... 这里的 either 不是“也”的意思;它和 or 搭配,用来表示两种可能。
练习
用 either ... or ... 完成句子:We can ____ walk to the library ____ take the bus.
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either · or
at all:加强否定
在 don't have the p sound at all 中,at all 加强了否定。它表示这个音完全不存在,而不只是少见或很难听出来。 这里的 at all 表示程度,不是地点或时间。
练习
哪个句子自然地用 at all 加强否定?
- The room is noisy at all.
- The room at all sounds noisy.
- The room isn't noisy at all.
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The room isn't noisy at all.
which makes it really difficult:补充说明结果
which makes it really difficult 这个从句补充说明前面整个情况造成的结果:两个音要么只有很细微的差别,要么缺少其中一个音。Which 并不只指离它最近的 the p sound。 可以迁移的结构是“陈述, which makes + 宾语 + 形容词”,用来补充某个事实或情况带来的影响。
练习
哪个句子使用 which 表示前面整个情况造成的结果?
- The map is missing a page, which make it difficult to find the museum.
- The map is missing a page, which makes it difficult to find the museum.
- The map is missing a page, that makes it difficult to find the museum.
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The map is missing a page, which makes it difficult to find the museum.
Even I:通过共同的困难安慰对方
Even I 把说话人自己作为一个出人意料的例子。意思是:你可能觉得我不会觉得这件事难,但我有时也会。 这里老师承认自己也遇到同样的困难,是在安慰学习者。这表明觉得某件事棘手很正常,也能减轻他们的压力。
练习
一位很自信的教练想安慰一个在比赛前紧张的孩子。哪句话最恰当地用 Even I 表示自己也有同样的困难?
- You get nervous before a big race.
- I never get nervous before a big race.
- Even I get nervous before a big race.
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Even I get nervous before a big race.
“how do you say them?”:从困难过渡到方法
这里的 them 指前面提到的两个音 /p/ 和 /b/。say 的意思是发出或读出这些音,不是说出一组词。 这个问题也在组织讲解。它把内容从说明难点推进到下一步:示范怎样发这两个音。老师可以先问 How do you...?,再接着讲方法或做示范。
练习
在一节发音课中,老师说:“The two sounds can be confusing. How do you say them?” 这个问题在讲解中起什么作用?
- 它在没有解释这些音的情况下结束课程。
- 它引出老师接下来要示范的方法。
- 它询问这些音的拼写历史。
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它引出老师接下来要示范的方法。
put your lips together:让身体部位合拢
Put your lips together 表示移动上下嘴唇,直到它们接触。这里的 together 描述两个嘴唇最后所处的位置,并不是指和另一个人一起做这个动作。 可迁移的结构是 put + body part + together。它是一种直接的动作指令,表示让两个相对应或原本分开的身体部位靠在一起。
练习
使用 put + body part + together 完成指令,表达“移动双手直到它们接触”:To make a roof shape, ____ above your head.
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put your hands together
block the air out for a moment:短暂阻断气流
在这条发音指令中,block the air out for a moment 的意思是短暂阻断气流,不让空气出来。for a moment 把这个动作限定在很短的时间内。 这里不要把 out 理解成把空气向外推的方向指令。你可以迁移使用“动作 + for a moment”这个结构,表示短暂做某个动作,然后继续。
练习
这里的 block the air out for a moment 是什么意思?
- 长时间把空气向外推。
- 让空气一直流动,完全不要阻挡。
- 在释放气流前,先短暂阻断气流。
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在释放气流前,先短暂阻断气流。
First, ... Next, ... and then:按顺序组织步骤
First 标记起始动作,Next 转到下一个主要步骤,and then 连接挡住气流之后发生的另一个动作。这些词用来组织说明,而不是给动作增加具体的身体含义。 可以用 First, ... Next, ... and then ... 这个框架,让演示、食谱、操作指南和其他流程的顺序更容易理解。
练习
请分别使用一次 First、Next 和 and then 完成说明:____, rinse the brush. ____, add soap, ____ scrub the cup.
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First · Next · and then
release it like a little explosion:用明喻表现短促的气流爆发
在这句话中,it 指前面被短暂阻断的空气。release it 表示让这股空气出来,suddenly 则说明释放动作很快。 like a little explosion 是一个明喻,让你想象短促而有力的一下爆发。这里没有真的发生爆炸。“like + 名词短语”这个结构可以把动作或感觉比作一个熟悉的画面。
练习
在这句话中,like a little explosion 是要你想象什么?
- 缓慢而稳定的气流。
- 快速释放出来的一小股气流。
- 真实而危险的爆炸。
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快速释放出来的一小股气流。
there's a key difference:提示重要对比
“There's a key difference.”在讲解中像一个路标。它告诉听众,接下来要说最重要的区别,因此要特别留意。 这里的 key 是形容词,意思是“关键的”或“最重要的”,不是指开锁用的“钥匙”。你可以先说这句话,再解释具体区别;也可以在说出两个比较对象时加上 between A and B。
练习
哪句话最能提示接下来要解释一个重要区别?
- The two routes look similar, and here is a picture of them.
- The two routes look similar, but there's a key difference: one is much safer.
- The two routes look similar, so I will repeat their names.
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The two routes look similar, but there's a key difference: one is much safer.
tell you a little trick:引出实用小窍门
在 tell you a little trick 中,tell 使用 tell + 人 + 事情 的结构。you 是接收信息的人,a little trick 是要分享的内容。 在教学或建议场景里,trick 指让事情变容易的实用办法,而不是欺骗别人的手段。little 让语气显得友好,也让这个办法听起来容易尝试;它主要不是在说实际大小。
练习
请用本课中表示“引出一个简单实用窍门”的五词短语完成句子:Let me ____ for opening a tight jar.
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tell you a little trick
用 not only ... but also ... 连接两个好处
not only ... but also ... 连接两个平行的意思,并额外强调第二项。这里,这个技巧先让你发出并听出差别;作为额外好处,它还让你看见这个差别。 把省略的内容补全后,结构是 will not only let you make and hear the difference but also let you see it。第二个 let you 没有说出来,因此 will 和 let you 仍同时支配 make、hear、see。but also see it 仍属于同一个关系从句,不是新句子。
练习
用 not only ... but also 补全句子:The new robot will ____ carry the boxes ____ sort them.
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not only · but also
用 Ready? Let's go. 发出开始信号
Ready? 是 Are you ready? 的简短口语形式,用来快速确认对方是否可以开始,并不是在询问需要详细回答的意见。 接着,Let's go 把确认转成行动。这里它表示 Let's start,也就是“开始吧”,不一定表示要去别的地方。这两个短句连在一起,形成简洁、有活力的开始信号。
练习
教练正要带大家开始热身。哪句话最自然地先确认大家准备好了,再启动活动?
- Ready? Take your time.
- Ready? Maybe later.
- Ready? Let's go.
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Ready? Let's go.
Release the air:让气流出来
这里的 release the air 表示“让空气或气流出来”。动词 release 把空气描述成原本被阻挡或控制住,随后被允许逸出。 在发音指令中,它描述发 /p/ 时双唇打开所产生的一小股气流。同样的说法也可以描述空气从气球、阀门或其他封闭空间中排出;在本句中,它不是“发布某物”或“释放某人”。
练习
用表示“让被困住的空气出来”的目标表达补全指令:Open the valve to ____.
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release the air
put a paper in front of your mouth:把物体放到参照物前方
Put + object + in front of + reference point 是把某物移动到另一物体前方的指令结构。这里的 a paper 是要移动的物体,your mouth 是说明位置的参照物。 In front of 指参照物前方的区域;与 on 不同,它不表示两者接触。在这条指令中,纸应放在嘴巴附近的前方,而不是贴在嘴上,这样气流才能吹到纸。
练习
用目标结构 put + object + in front of + reference point 补全指令:____ a piece of paper ____ the fan.
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Put · in front of
Have your fingers ... on your throat:have + 宾语 + 位置
在这条指令中,have 的意思是“放到或保持在”,不是“拥有”。Have your fingers right here on your throat 是让听者把手指放到喉咙这里,并保持这个位置。 结构是祈使句 have + 宾语 + 位置或状态。先说需要摆放什么,再用后面的成分说明它应处于什么位置或状态。
练习
教练希望一个孩子保持双脚平放在地上。哪条指令使用了目标结构 have + 宾语 + 位置?
- Put both feet flat on the floor.
- Have both feet flat on the floor.
- Both feet have flat on the floor.
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Have both feet flat on the floor.
should be moving:现在预期正在发生的动作
Should be moving 把 should 和进行形式 be moving 组合在一起。这里的 should 表示:如果步骤正确,这就是合理预期的结果;be moving 则表示这个动作现在应该正在发生。 它不是在表达道德义务,也不是命令纸移动。它帮助听者检查操作是否正确:看到纸在动就是预期的信号。
练习
用 should be 和 move 的 -ing 形式完成句子,表示现在预期正在发生的动作:If the fan is on, the curtain ____.
查看答案
should be moving
Well done:完成任务后的表扬
Well done. 是简短、固定的表扬语。这里表示“你做成功了”,而不只是说“某件事完成了”。 它回应的是听者刚取得的成果,用来马上给予积极反馈。
练习
一个孩子刚刚正确完成了所有步骤。哪句回应是自然的表扬?
- Well done! You completed every step correctly.
- Never mind! You completed every step correctly.
- Good luck! You completed every step correctly.
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Well done! You completed every step correctly.
Now we're going to make ...:引出下一步
Now we're going to make ... 把课程带入下一步。Now 提示步骤发生切换,we're going to + 动词原形则告诉听者接下来大家要做什么。 这里的 going to 表示马上要执行的计划,不表示向某个地方移动。使用包含听者的 we,会让讲解者和观众听起来像是在一起完成活动。
练习
用高亮的表达完成教程中的转场句:'____ a paper airplane.'
查看答案
Now we're going to make
Keep the same movement and position:保持动作和位置不变
Keep the same movement and position 表示让动作和位置继续保持不变。在 keep the same + 名词 结构中,the same 同时修饰由 and 连接的 movement 和 position,所以这两个条件都要维持原样。 这种指令结构适合比较两个步骤:保持点明的条件不变,同时改变或观察其他因素。
练习
哪条指令正确使用 keep the same + 名词,表示两个条件都保持不变?
- Keep moving in the same direction.
- Keep the same speed and direction.
- Keep the speed but change direction.
查看答案
Keep the same speed and direction.
put your hands on your throat:接触身体表面
在 put your hands on your throat 中,put 表示把手移动到某个位置,on 表示手接触喉咙的外表面。hands 是复数,所以这条指令通常指双手;一只手用 hand。 可迁移的结构是 put + 物体 + on + 身体部位或表面,例如 Put your hand on your chest. 说到身体部位时,英语通常使用 your 这样的物主词。
练习
哪句话能自然地指示对方把一只手放到胸口表面?
- Put your hand beside your chest and take a slow breath.
- Put your hand in your chest and take a slow breath.
- Put your hand on your chest and take a slow breath.
查看答案
Put your hand on your chest and take a slow breath.
This time:标记当前这一轮
放在句首时,This time 标记当前这一次尝试或这一轮,并与之前的一轮形成对比。它告诉听者,后面的指令或结果属于现在正在进行的这一轮。 这里重复了基本动作,但新的观察重点是喉咙里的震动。因此,这个短语还负责组织讲解,并不只是说明时间。
练习
学习者现在正开始第二次尝试。哪句话标记当前这一轮,并为它提出新的听辨重点?
- This time, listen for the final sound.
- Next time, listen for the final sound.
- Last time, you listened for the final sound.
查看答案
This time, listen for the final sound.
should be making a vibration:预期正在发生的结果
should be making a vibration 表示:如果动作做对了,预计现在正有振动产生。should 标记预期结果,be making 则把它呈现为正在进行的过程。 这里的 make a vibration 是“产生或引起振动”,不是亲手“制作”某个东西。许多其他语境也可以把身体部位或机器作主语:Your throat should be vibrating.
练习
哪句话表示电机此刻预计正在产生振动?
- The motor should have made a slight vibration before it stopped.
- The motor should make a slight vibration whenever it starts.
- The motor should be making a slight vibration right now.
查看答案
The motor should be making a slight vibration right now.
shouldn't be moving at all:预期完全不会发生的动作
shouldn't be + 动词-ing 表示在预期条件下,某个动作现在不应该正在发生。at all 加强否定,意思是“一点也不”。 这里,纸保持不动才是预期的检查结果。这不是命令,也不是责备;如果纸在动,就说明实际结果不符合预期。
练习
使用 turn 和结构 shouldn't be + 动词-ing + at all 完成预期结果:If the machine is switched off, its wheel ____.
查看答案
shouldn't be turning at all
Can you feel that?:确认身体感觉
Can you feel that? 用来询问对方是否注意到了刚刚演示或产生的身体感觉。这里的 feel 表示用身体感受,that 指双方正在关注的那个感觉。 这个问句能把讲解变成一次简短的互动确认。只要场景中的指向清楚,它可以询问震动、压力、温热感或拉伸感。
练习
教练想确认对方在拉伸时是否注意到了身体感觉。哪句话合适?
- Can you see the clock on the wall?
- Do you enjoy stretching after school?
- Can you feel that gentle pull in your leg?
查看答案
Can you feel that gentle pull in your leg?
next time you're ordering:设定未来场景
next time you're ordering 引出一个未来情境,主句所说的结果会在这个情境中发生。这里 next time 像时间连接词一样直接接 you're ordering,不需要在从句前加介词。 虽然说的是未来,这类时间从句通常使用现在时形式。现在进行时 you're ordering 突出正在点餐的过程;主句 you'll smash your order 中的 will 表示未来结果。
练习
哪句话自然地使用 next time 引出一个未来情境?
- Next time you were ordering lunch, you'll know what to ask for.
- Next time you'll be ordering lunch, you'll know what to ask for.
- Next time you're ordering lunch, you'll know what to ask for.
查看答案
Next time you're ordering lunch, you'll know what to ask for.
smash your order:非正式地表示“顺利搞定”
在这句鼓励的话中,smash 表示“做得非常出色”或“顺利搞定”。You'll smash your order 的意思是,听者会自信、顺利地完成点单。 这里用的是比喻义,不是说真的打碎或毁掉订单。积极的鼓励语境告诉我们应该采用这个含义。
练习
哪句话中的 smash 表示“表现得非常出色”?
- The chef smashed the garlic with a knife.
- The falling box smashed the glass door.
- After weeks of rehearsal, Maya smashed her audition.
查看答案
After weeks of rehearsal, Maya smashed her audition.