为什么我们怕痒?为什么我们会笑?:英语精读讲义
Vsauce
视频简介:视频从预期被打破、挠痒与防御学习、发笑时的生理结构三个角度解释人为什么会笑,并以一个双关收尾。 主要英语知识点: 1. “an incongruity between what we expected and what happened,” 属于词义与语域,指出预期与实际之间的不协调;学习者可用它准确分析笑点、情节反转或结果偏差。 2. “can't help but smile and laugh.” 属于语法与句型,表达无法控制的反应;学习者能掌握 can't help but + 动词原形,避免在 but 后误加 to 或 -ing。 3. “a matter of taste.” 属于习语与比喻表达,通常表示主观偏好;这里又呼应会厌上的味蕾,学习者可识别字面义与习语义重叠形成的双关。
本篇讲解
用 Today we are going to talk about ... 预告主题
在这个开场中,today 把主题放在当前视频或这次活动中。we are going to talk about 告诉听众,说话人接下来已经计划好要讨论什么。 这里的 be going to 表示计划中的未来行动,并不是说有人正要去某个地方。你可以在课程、演讲、会议或视频开头使用 today + be going to talk about + 主题,帮助听众快速了解接下来的内容。
练习
使用 today + we + be going to talk about 完成这个演讲开场:____ three ways to save water.
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Today we are going to talk about
What makes something funny? 中的 make + 宾语 + 形容词
在 What makes something funny? 中,make 使用 make + 宾语 + 形容词 结构。something 是宾语,funny 说明这个宾语受到影响后呈现的状态或效果。 What 是疑问句的主语,所以动词用 makes。这个问题是在问,哪种原因、性质或特征带来了“好笑”这一效果。这个结构也可以用来询问是什么让人或事物具有某种特点。
练习
用 make 的正确形式完成问题:What ____ a story exciting?
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makes
but what we do know is that you are 30 times more likely to laugh if there are other people around. 語法
0:19但确实知道,如果身边有其他人,你笑出来的可能性会高出30倍。
what we do know is that:强调确定的部分
在本句中,what we do know is that 把话语从“不完全知道”转向说话人视为确定的一项事实。do 在这里是强调助动词:它加强 know,并把已知事实与仍未知的部分形成对比;它不表示“做某个动作”。 从语法上看,what we do know 是主语,is 把这个主语与后面的信息连接起来,that 从句说明确定的事实。可复用的框架是 What we do know is that + 从句。
练习
请用本课的强调框架补全句子:We still do not know who changed the file, but ____ it was changed before noon.
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what we do know is that
30 times more likely to ... if:比较有条件的概率
number + times more likely to + 动词这一结构比较的是概率,而不是动作发生的次数。这里的 30 times more likely to laugh 表示:当 if 引出的条件成立时,发笑的概率被描述为比较基准概率的大约30倍。 if 从句给出条件。这段字幕没有直接说明比较基准,但周围语境暗示基准是独处时的情况。可复用的框架是 X is N times more likely to do Y if 条件, compared with 比较基准。
练习
请用本课的概率倍数结构补全句子:Compared with messages from strangers, survey participants were ____ open a message if it came from a friend.
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30 times more likely to
babies born blind and deaf:省略的关系从句
在 babies born blind and deaf 中,born blind and deaf 是省略的关系从句,相当于 babies who are born blind and deaf。它放在 babies 后面,用来限定所指的是哪些婴儿。 born 不是整句的主要动词;blind 和 deaf 表示出生时的状态,并不是与 born 并列的动作。整句的主要动词短语是 will laugh。
练习
在句子 "Babies born blind and deaf will laugh," 中,哪些词构成主要动词短语?
- born blind and deaf
- will laugh
- babies born
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will laugh
hundreds of thousands of + 复数可数名词
hundreds of thousands of 是一个完整的模糊数量词组,表示一个未明确指出的、以数十万计的数量。它不给出精确总数。 它后接复数可数名词,例如 hundreds of thousands of dialects。第一个 of 连接 hundreds 和 thousands,第二个 of 引出被计数的事物。
练习
哪个句子能自然地表示一个大约为数十万的数量?
- Thousands of people visited the park.
- Exactly three hundred thousand people visited the park.
- Hundreds of thousands of people visited the park.
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Hundreds of thousands of people visited the park.
in much the same way:表示方式高度相似
in much the same way 意为“以非常相似的方式”。它用于比较不同的人或事物如何行动或反应。本句是在说,尽管存在其他差异,人们笑的方式仍高度相似。 much 会加强短语 much the same 中的相似程度。它不表示数量多;这个表达仍容许有细微差别,并不是说完全一模一样。
练习
用本课中表示“以非常相似的方式”的五词短语完成句子:The two teams built their towers ____.
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in much the same way
ways of understanding ... and predicting ...:并列的 -ing 形式
ways of 这一结构用来引出所描述的方法或过程类型。因为 of 是介词,其后的动作要用 -ing 形式:understanding 和 predicting。 这两个 -ing 词组结构并列:understanding 的宾语是 the world,predicting 的宾语是从句 what's next。一个 of 同时用于两个并列动作,因此不必在 predicting 前重复。
练习
按顺序用 learn 和 remember 的 -ing 形式完成句子:We discussed ways of ____ new words and ____ them.
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learning · remembering
to our evolutionary advantage:在进化上对我们有利
to someone's advantage 表示“以使某人或某个群体受益的方式”。这里的 to our evolutionary advantage 表示,大脑寻找模式并预测接下来会发生什么的能力,在进化过程中使人类受益。介词 to 是这一结构的一部分,并不表示移动方向。 Evolutionary 限定了 advantage 的类型:这里说的并非短期便利,而是一种可能在世代更替中提高生存或繁殖成功率的特征。
练习
用表示“以使我们受益的方式”的目标短语补全句子:The extra preparation worked ____.
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to our advantage
And so when something begins in a way that we expect and then all of a sudden changes and surprises or delights us, 習語
0:52因此,当一件事先按我们预期的方式展开,却突然发生变化,令我们惊讶或欣喜时,
all of a sudden:突然间
All of a sudden 是一个固定的副词短语,表示“突然且出乎意料地”。它作为一个整体发挥作用;这里的 sudden 并不是名词。 在本句中,它准确标记了叙事从熟悉、可预测的开端转向意外变化的时刻。说话者常用它让这种反差显得鲜明而即时。
练习
用表示“突然且出乎意料地”的四词目标表达补全句子:The children were reading quietly when ____ the fire alarm rang.
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all of a sudden
This theory posits that things are funny because there's an incongruity between what we expected and what happened, 用詞
1:07这一理论认为,事情之所以好笑,是因为实际发生的事与我们的预期并不一致,
正式结构 theory posits that ...
在 theory posits that... 中,posit 是正式的陈述动词,表示把后面的观点作为一种可能的解释或起始假设提出。that 从句给出这个观点的具体内容。 它并不表示该理论已经证明了这个观点。说某个理论 posits that X,是让我们把 X 当作该理论解释的一部分来考虑。
练习
用本课的正式陈述短语完成句子:The theory ____ children learn best through play.
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posits that
预期与实际之间的 an incongruity
这里的 incongruity 指不协调,也就是实际结果不符合预期。between A and B 这一结构指出彼此不协调的两项内容。 What we expected 和 what happened 是嵌入式从句,在 between 后起到类似名词的作用。这种分析性说法通过比较预期结果和实际结果来解释意外感,而不是泛指任何差别。
练习
用本课的正式名词短语完成句子:The joke depends on ____ between the calm setup and the wild ending.
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an incongruity
In other words:用更简单的方式重述观点
“In other words”告诉听者,接下来是对同一观点更清楚或更简短的重述。在这里,它把前面的解释压缩成“喜剧涉及学习一种新逻辑”这一结论。 用它可以帮助读者看清信息的组织方式:先提出观点,再用“In other words”换一种说法或作总结。它通常不是用来引入另一个独立的论点。
练习
哪一个连接语最适合连接下面两句,使第二句更简单地重述第一句?The device stores copies of your files online. It keeps a backup on the internet.
- In other words
- In addition
- For example
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In other words
ceases to be:某种状态不再成立
“ceases to be”的意思是“is no longer(不再是或不再处于)”。动词 cease 后接 to 不定式 be,而形容词 funny 表示终止的状态。 在本句中,理解笑话的新逻辑使“好笑”这一状态不再成立,而不是仅仅暂停某个动作。cease to be + 形容词/名词 可用于表示某种状态或身份不再成立。
练习
用表示“将不再……”的正式表达补全句子:Without repairs, the bridge will ____ safe.
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cease to be
用“Which is why”引出结果
“Which is why”回指前面完整的想法,并引出随后的结果。在本句中,它相当于“这就是为什么笑话只有第一次听时好笑”。 使用它可以让因果链继续推进,而不必重复原因。在口语中,这几个词可以开始一个新的语流单位,但这里的 which 是关系连接词,不是疑问词,也不是只指某个名词。
练习
用一个回指完整原因并引出结果的连接表达完成句子:The road is icy, ____ school is opening late.
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which is why
用“Take a look at”引导注意力
“Take a look at”是一个固定短语,意思是“看”或“查看”。在本句中,说话人用它把听者的注意力引向百分号;take 并不是指把某件东西拿走。 其结构是 take a look at + object。与直接下命令相比,它通常更像是友好地邀请对方注意或查看某物。
练习
用本课中那个温和引导注意力的四词固定短语完成句子:____ the red mark beside your name.
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Take a look at
Per mil 和 per myriad 符号
Per mil 的意思是“每一千”,用 ‰ 表示。Per myriad 的意思是“每一万”,用 ‱ 表示。它们和 percent 一样,都是表示比例的单位;percent 的意思是“每一百”。 在这句话中,增加的小圆圈延续了百分号的视觉规律。理解这些不同的比例尺度,就能明白这些少见符号为什么看起来彼此相关。
练习
哪一项正确解释了 per mil 和 per myriad?
- Per mil 表示每一千,per myriad 表示每一万。
- Per mil 表示每一百万,per myriad 表示每十亿。
- 这两个术语都与 percent 完全相同。
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Per mil 表示每一千,per myriad 表示每一万。
even though ... still:结果仍然成立
even though 引出一个事实,而这个事实本来可能让主句的结果显得不太可能。在原句中,这条信息也许是新的,但这并不妨碍它符合百分号的逻辑。 still 放在主句中,强调尽管有前面的事实,结果依然成立。可迁移的结构是 even though + 对照事实,主语 + still + 结果。对比已经很清楚时,still 可以省略;保留它会加强“仍然”的意味。
练习
用 even though ... still 完成句子:____ the trail was muddy, we ____ finished the hike.
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Even though · still
falls right in line with:与……完全一致
本句中,falls right in line with 的意思是“与……完全一致”。这个符号的设计遵循了百分号的同一套视觉逻辑,与实际的“排成一行”无关。 可迁移结构是 X falls in line with Y,其中 Y 是规则、模式、预期或一组证据。right 加强吻合程度,因此 falls right in line with 表示非常贴合或完全吻合。
练习
请用本课中表示“与……完全一致”的表达补全英文句子:The revised schedule ____ our original plan.
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falls right in line with
make it look like:make + 宾语 + 不带 to 的动词原形
Make it look like 的意思是“使它看起来像……”。本句中,视觉上的改动让这个符号看起来像一个正在欢呼的人,但它并没有真的变成那个人。 结构是 make + 宾语 + 不带 to 的动词原形,即 make it look。look 后面的 like 是介词,引出表示相似对象的名词短语。可以替换宾语,指出哪个事物的外观受到影响。
练习
请用本课的四词结构补全英文句子:The plain logo looks serious, but adding two dots can ____ a smiling face.
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make it look like
taking a dump:含义与语域
在 taking a dump 中,take a dump 是表示“排便”的非正式粗俗说法。这是固定表达:这里的 dump 不是“垃圾”,take 也不是指把什么东西拿走。 在本句中,这种措辞给想象中的画面增添了刻意的低俗幽默。理解它的语域是看懂笑点的一部分,不能只把它理解成一个身体动作。
练习
判断:在正式晚宴上,说“I need to take a dump.”是礼貌的。
- 正确
- 错误
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错误
How does that make any sense?:用作反问质疑
make sense 表示“合乎逻辑或可以理解”。在 How does that make any sense? 中,any 加强了质疑:说话人预期这件事根本说不通。 这个问句通常是反问。说话人并非中性地索要解释,而是在表达不信或批评,并要求对方为一个看似矛盾的想法辩解。语气和上下文会让这种质疑显得较轻或较重。
练习
当说话人问“How does that make any sense?”时,他们最可能在做什么?
- 中性地询问多个不同含义
- 认同这个想法很清楚
- 质疑一个想法不合逻辑
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质疑一个想法不合逻辑
can't help but smile and laugh:忍不住微笑和大笑
can't help but + 动词原形表示某人无法阻止某个动作或反应。在本句中,smile 和 laugh 是放在 but 后的不带 to 动词原形,不能加 to,也不能用 -ing 形式。 这种说法把微笑和大笑描述为本能反应,而不是有意做出的选择。该句型也可用于难以控制的想法、情绪和习惯。
练习
请用 can't help but 和动词原形 smile 补全句子:Whenever the puppy tilts its head, I ____.
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can't help but smile
a possible explanation is that tickling helps teach children at a young age proper defensive behaviors. 表達脈絡
2:16一种可能的解释是,挠痒痒能帮助孩子从小学习正确的防御行为。
a possible explanation is that:提出一种可能的解释
A possible explanation is that 用来引出一个推测性的原因,而不是已经证实的事实。Possible 会降低断言的强度,后面的 that 从句则陈述具体假说。 作为组织信息的框架,它先告诉听者说话人有多确定,再给出解释。因此,当现有证据支持某个想法但还不足以证明它时,这个框架很有用。
练习
请用目标框架补全这个谨慎提出的假说:The cause has not been confirmed. ____ the battery lost charge overnight.
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A possible explanation is that
Is it a coincidence that the most ticklish areas are also the most vulnerable and the ones that we instinctively cover when startled? 表達脈絡
2:23最怕痒的部位恰好也是最脆弱、受惊时我们会本能护住的部位,这难道只是巧合吗?
“Is it a coincidence that ...?”:暗示可能存在联系
这个问句把两个事实放在一起,询问它们同时出现是不是偶然。在本句中,它委婉地暗示:怕痒的部位,可能与脆弱且会被本能保护的部位有关联。 它请听者思考一种规律,但没有断言一个事实导致另一个事实。当某种联系值得研究却尚未得到证明时,可以使用这个句型。
练习
在这个句子中,“Is it a coincidence that ...?” 起什么作用?
- 它把两个事实放在一起,暗示可能存在联系,但没有加以证明。
- 它证明一个事实直接导致另一个事实。
- 它表示这两个事实肯定没有任何联系。
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它把两个事实放在一起,暗示可能存在联系,但没有加以证明。
teaching them these defensive skills:表示结果的 -ing 分句
逗号加 teaching 引出一个表示结果的 -ing 分句,说明前面动作带来的后果:挠痒会产生帮助孩子学习防御技能的效果。Teaching 在这里不表示时态,而是非限定动词形式,因此不需要再写一个像 and it teaches them 这样的完整分句。 教这个动作的隐含原因来自前面的整个情境,而 them 指学习这些技能的孩子。这个结构可以简洁地附加结果:主句,+ 表示结果的 -ing 分句。
练习
用 wake 表示结果的 -ing 形式完成句子:The alarm rang through the building, ____ everyone inside.
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waking
play a role:对过程或结果产生作用
play a role 表示“对某个过程或结果有所贡献或产生影响”。这里,挠痒被视为出生前可能起作用的一个因素;它不是指扮演某个角色。 may even 让这一说法既带有不确定性,又显得有些出人意料。这个短语本身不说明作用有多大,也不能证明存在直接因果关系。
练习
哪种解释最符合例句中 play a role 的意思?
- 它可能对这个过程有所贡献。
- 它已被证实是唯一的直接原因。
- 它在表演中扮演一个角色。
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它可能对这个过程有所贡献。
In order to avoid being tickled:目的表达加被动动名词
In order to 引出宝宝的目的:宝宝改变姿势,以免自己被挠痒。这是一个明确表示目的的结构。 avoid 后面在这里接 being tickled。being tickled 是被动的 -ing 形式,即 being + 过去分词,因为宝宝是承受挠痒动作的一方,而不是实施动作的一方。可迁移的结构是 in order to + 动词原形,其中 avoid 后接 -ing 形式。
练习
请用由三个词组成的目的标记语和 tickle 的被动 -ing 形式完成句子:The child moved away ____ avoid ____.
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in order to · being tickled
a little flap thing that protects the trachea whenever we swallow so that food and water doesn't go down into our lungs. 語法
2:54它是个小小的瓣状结构;我们吞咽时,它会保护气管,防止食物和水进入肺部。
so that:连接功能与目的
在这句话中,so that 引出会厌保护气管所要达到的结果:防止食物和水进入肺部。 可迁移的结构是“动作或功能 + so that + 预期结果”。这里的 that 是目的连接词 so that 的一部分,不是修饰 flap thing 的关系代词。
练习
用本课学习的两个词的目的连接词完成句子:Wear gloves ____ the chemicals don't touch your skin.
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so that
food and water 应搭配 don't,而不是 doesn't
高亮部分存在主谓一致错误。food and water 由 and 连接,通常构成复数主语,因此规范英语应说 food and water don't go down into our lungs。 原句中的 doesn't 可能是即兴口语里的失误。food 和 water 单独使用时都常是不可数名词,但它们被 and 连接后,整个主语并不会因此变成单数。
练习
哪一句在谨慎口语和书面语中使用了规范的主谓一致?
- Food and water don't go into our lungs.
- Food and water doesn't go into our lungs.
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Food and water don't go into our lungs.
用 I know ..., but ... 委婉地先作让步
“I know it doesn't look very funny, but ...”中的 I know 不只是陈述“我知道”。它先承认听众很可能有这种反应,让说话人显得理解对方的异议,而不是直接否定对方。 but 随后把注意力转向说话人真正要表达的重点。可迁移的结构是 I know + 顾虑或异议 + but + 主要信息,可用于更委婉地纠正、表示不同意见或回应疑问。
练习
请用先承认顾虑、再转入重点的结构补全这句话:“____ the test looks hard, ____ we practiced every question.”
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I know · but
把 the LOL 刻意当作诙谐名词
LOL 原本是网络缩写 laugh out loud。在刻意显得不寻常的短语“the LOL”中,冠词 the 让 LOL 像名词一样使用,大致表示“那一笑”或“好笑的结果”。 从解剖学措辞突然切换到网络俚语,就形成了笑点。“The LOL”既不是解剖学名称,也不是表示 laughter 的中性标准说法;它刻意营造出带网络感的玩笑语气。
练习
为什么“the LOL”在这里听起来很诙谐?
- 因为它把网络缩写 LOL 变成了大致表示“那一笑”的名词
- 因为 LOL 是喉部的标准医学名称
- 因为 the 总是用来标记解剖过程
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因为它把网络缩写 LOL 变成了大致表示“那一笑”的名词
anatomically speaking:标明观察角度
anatomically speaking 的意思是“从解剖学角度来说”。它把判断限定在一个领域内:从身体结构来看,这个说法成立。 在 adverb + speaking 结构中,speaking 用来引出观察角度,并不是说“解剖学在说话”。这个结构也可以用于 legally speaking 和 technically speaking 等表达。
练习
请用意为“从解剖学角度来说”的两个词 adverb + speaking 短语完成句子:____, the thumb has only two bones.
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Anatomically speaking
a matter of taste:个人偏好与双关
在日常英语中,a matter of taste 表示某件事取决于个人偏好,并不是某个选择才是唯一正确的。这里的 matter 是“问题或事情”,taste 是一个人的喜好。 原句还提到 taste buds,因此听者也会想到 taste 表示食物味道的字面义。这句话构成双关:喜剧好不好笑因人而异,而这个身体部位又确实能够感知味道。
练习
例句中的 a matter of taste 为什么好笑?
- 它表示个人偏好,同时味蕾又让人想到真实的味道。
- 它表示所有人对喜剧都有相同看法。
- 它表示会厌会决定哪些笑话好笑。
查看答案
它表示个人偏好,同时味蕾又让人想到真实的味道。
“Get out of my house!”:喜剧中的假装反应
从字面上看,“Get out of my house!” 是命令别人离开的强硬说法。但在本段中,说话人刚讲完一个故意很冷的双关,就扮成想象中嫌弃这个笑话的观众喊出这句话,并不是真的要赶走任何人。 突然切换角色并使用夸张命令,把对笑话的嫌弃变成了自嘲式喜剧。理解类似台词时,要结合语气和前面的铺垫,判断强硬命令是真实意图,还是为了搞笑而表演出来的反应。
练习
判断:一名表演者故意讲完一个很冷的双关后,扮成恼火的观众喊道“Get out of my house!”。这句话最可能是在真的试图把某人赶走吗?
- 不是。它最可能是表演出来的自嘲反应。
- 是。它最可能是要求对方离开的字面命令。
查看答案
不是。它最可能是表演出来的自嘲反应。