拯救消亡的语言 ⏲️ 6分钟英语:英语精读讲义
BBC Learning English
视频简介:节目讲述澳大利亚原住民语言衰退的历史,以及人们如何借助一本1844年的传教士词典复兴巴恩加拉语,并说明语言复兴既能回应历史不公,也能巩固文化认同。 主要英语知识点: 1. from dying out? — 短语动词:理解 die out 不仅可指物种灭绝,也可表示语言或习俗逐渐消失;讨论语言消亡风险、濒危传统及其保护措施时,能够准确使用这一表达。 2. has been brought back to life. — 习语与比喻表达:识别把巴恩加拉语复兴描写成“重新获得生命”的比喻,并能用它说明某种停止使用、被遗忘或已经失落的事物得到成功恢复。 3. to what they called Aboriginal heathens. — 会话语用与态度:理解 what they called 把有争议的称呼归于过去使用它的人,而不代表说话者认同;转述带有偏见、评价色彩或可能被误用的词语时,能借此保持批判距离。
本篇讲解
let's hear some greetings in different languages from around the world. 表達脈絡
0:16让我们来听听世界各地不同语言的问候。
now that we've done our hellos:完成前一步后转入下一步
now that 引出一个已经成立或刚刚完成的情况。本句中,问候环节已经结束,因此它成为进入下一项活动的依据。 结构是 now that + 从句,后面接结果、决定或下一步。它表示“既然现在情况已经如此”,不只是“在此刻”。
练习
使用 now that 完成这个转场句:____ we've finished the introductions, let's begin the meeting.
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Now that
Let's hear...:引出下一段音频或发言
Let's hear... 是主持人或演讲者使用的流程提示语,把听众的注意力引向接下来要听到的内容。本句用它进入一组口头问候语;它不是在请听众决定要不要听。 结构 let's + 动词原形营造友好、共同参与的感觉。在课堂、演示、会议和节目中,Let's hear... 可以引出录音、朗读出来的例子或即将发言的人。
练习
演讲者即将播放一个简短的音频示例。哪句提示语最自然?
- Let's write a short example before we discuss the rule.
- Let's see a short example before we discuss the rule.
- Let's hear a short example before we discuss the rule.
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Let's hear a short example before we discuss the rule.
What ... have in common?:询问共同点
Have ... in common 表示共享某个特征、特点或兴趣。在问题 What do these languages have in common? 中,what 询问的是它们共有的特征。 可以用 What do A and B have in common? 比较两个或更多人或事物。陈述句结构是 A and B have X in common。
练习
完成这个询问共同特征的问题:What do these two games ____?
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have in common
I'm afraid:礼貌地引出负面信息
这里的 I'm afraid 并不表示说话人感到害怕。它用来礼貌地让听者为不太好的信息做好准备:说话人不知道答案。 结构是 I'm afraid + 完整句子。它可以缓和拒绝、否定回答或坏消息的语气,但负面信息仍然表达得很清楚。
练习
你需要礼貌地说明自己没有对方所询问的信息。哪个句子最自然?
- I'm afraid I don't have that information.
- I'm afraid of that information.
- I'm glad I have that information.
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I'm afraid I don't have that information.
Well, sadly, the one thing uniting these languages is that they're all endangered. 講解
0:37嗯,令人遗憾的是,这些语言的共同点在于它们都濒临灭绝。
The one thing ... is that ...:突出一个决定性的共同事实
The one thing ... is that ... 把注意力集中到一个起决定作用的事实上。在本句中,把这些语言联系起来的事实是它们都处于濒危状态。这里的 one thing 不只是表示数量,还把这一点呈现为关键共同点。 Uniting these languages 是修饰 thing 的 -ing 短语。is 后面的 that 从句说明这个共同事实具体是什么。可复用结构:The one thing + -ing 短语 + is that + 完整从句。
练习
用引出共同事实具体内容的词完成句子:The one thing connecting the two projects ____ they both serve rural families.
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is that
Endangered:形容有消失风险的语言
Endangered 不仅可以形容动物或植物,也可以形容语言。an endangered language 指一种仍在使用、但有很大风险不再被使用的语言,常见原因包括使用者越来越少,或儿童不再学习这种语言。 They're all endangered 表示前面提到的每一种语言都面临这种风险,并不表示这些语言已经消失。
练习
一种语言仍有少数年长使用者,但年轻人不再学习它。哪句话准确?
- The language is endangered because only a few older speakers still use it.
- The language is dangerous because only a few older speakers still use it.
- The language is extinct because a few older speakers still use it.
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The language is endangered because only a few older speakers still use it.
at risk of extinction:面临灭绝风险
在这句话中,animals at risk of extinction 指可能彻底消失的动物物种。这个短语放在名词后面,用来限定谈的是哪些动物。 结构是 at risk of + 名词或 -ing 形式。这里 extinction 是名词,表示一个物种彻底消失;这个短语也可以放在 be 后面,如 This species is at risk of extinction。
练习
请用 at risk of 加上表示“一个物种彻底消失”的名词完成句子:Without protection, this rare plant is ____.
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at risk of extinction
out of ... half ...:表达整体中的一部分
这里 out of 引出完整的统计范围:the world's 7,000 existing languages。它表示“在这个总数之中”,不是从某个地方里面向外移动。 结构 Out of + 总体, + 数量或比例 + 谓语,先给出整体,再报告其中一部分。Half 是 are under threat 的主语,因此研究结果把“受到威胁”这一情况归到这组语言的一半上。
练习
用引出统计总体的两个英文单词完成句子:____ the 24 players, half were under 18.
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Out of
are under threat:正面临危险
Be under threat 表示处于可能受到伤害、损失或消失的危险状态。这里的 are under threat 说明许多语言可能会停止使用,也无法继续传承。 结构是 be + under threat。需要指出危险来源时,用 be under threat from + 名词短语。
练习
请用本课表示“处于危险中”的正式固定词组完成英语句子:Several historic buildings are ____ because of repeated flooding.
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under threat
what can be done:询问可以采取的行动
What can be done? 是被动语态问句,意思是“可以采取什么行动?”它把重点放在解决办法上,而不明确指出由哪个人或群体行动。 结构是 what + can + be + 过去分词 done。后面还可以用带 to 的不定式说明目的,例如 What can be done to reduce waste?
练习
请用本课的被动语态问句结构询问可以采取的行动:____ to reduce food waste?
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What can be done
save languages from dying out:防止彻底消失
在 die out 中,out 使 die 变成一个短语动词,表示逐渐消失,直到一个也不剩。它用于整个语言、物种、习俗或传统,而不只是某个人或动物死亡。 这里的 save languages from dying out 使用了 save A from doing B 结构,表示防止 A 经历或做 B。这句话是在问,人们可以怎样防止语言彻底消失。
练习
请用表示“免于彻底消失”的目标短语完成句子:The project trains new speakers to save the language ____.
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from dying out
That's what we'll be discussing...:预告接下来的主题
在 That's what we'll be discussing... 中,That's 指回刚刚提出的问题或话题。以 what 开头的部分说明我们将讨论的具体内容。 这句话起到桥梁作用:它结束开场,并告诉听众,前面的问题就是接下来节目要讨论的主要主题。
练习
请用笔记中原样的主题预告短语完成句子:Why do volcanoes erupt? ____ in today's class.
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That's what we'll be discussing
And as usual:标记节目中的固定环节
as usual 表示某件事按照熟悉的惯例或一贯模式发生。本句中,它说明学习实用新词汇是节目固定会安排的内容,而 And 把这项惯例接到前面的说明上。 这个短语可以放在句首或句末。它强调事情符合已知模式,但本身不表示某件事通常发生的具体频率。
练习
请用表示“这是熟悉的惯例”的短语完成句子:____, the host will introduce three new words.
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As usual
But first:在主题前调整事情顺序
But first 是一个话语衔接短语,用来把某个动作或问题安排在刚刚提到的、或听众以为接下来会发生的事情之前。本句中,说话人暂缓进入主要话题,先问 Phil 一个问题。 这里的 but 主要表示调整顺序,并不是强烈反对。first 明确告诉听众,这个插入的步骤要优先进行。
练习
选择能自然表示“在预期的主要行动前先做一个优先步骤”的句子。
- But first, let's check the instructions before we start.
- But lastly, let's check the instructions before we start.
- However first, let's check the instructions before we start.
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But first, let's check the instructions before we start.
And it's about a country which used to be one of the most linguistically rich places on Earth. 講解
1:10这关于一个曾经是地球上语言最丰富的国家之一。
used to be:过去曾是,现在通常已经不同
used to be 表示某种状态过去是事实,但现在通常已不再如此。这里,这个国家过去曾属于语言资源最丰富的一组地方;这个表达暗示情况已经发生变化。 结构是 used to + 动词原形。过去的信息是身份、状态或描述时,用 be,例如 used to be a school、used to be quiet。
练习
请用 used to 和正确的动词完成句子:This building ____ a cinema, but now it is a school.
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used to be
most linguistically rich places on Earth:语言丰富,而不是经济富有
linguistically rich 指一个地方在语言、方言和语言传统方面很丰富。这里的 rich 是比喻用法,指数量多、种类丰富,而不是有钱。 在 most linguistically rich places 中,副词 linguistically 说明这些地方在哪个方面“丰富”,most 则把它们排在这一尺度的前列。前面加 one of the 后,表示这个国家属于最靠前的一组,并不一定是唯一最丰富的地方。
练习
哪个句子描述了一个语言种类非常丰富的地方?
- The valley is agriculturally rich, with many productive farms.
- The valley is linguistically rich, with more than forty languages spoken there.
- The valley is economically rich, with several valuable gold mines.
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The valley is linguistically rich, with more than forty languages spoken there.
European settlers:澳大利亚殖民史中的含义
在这段澳大利亚历史叙述中,European settlers 指在欧洲殖民扩张过程中前来建立永久定居点的欧洲人,尤其与英国殖民有关。这个短语不是指短期游客,也不是指澳大利亚原住民。 settler 的字面意思侧重“在某地定居”,但这里的语境还包括对土地的殖民控制,以及这给原住民社群和语言带来的影响。因此,要把它理解为带有这种权力关系的历史称谓,而不是脱离语境、泛指所有搬到新地方的人。
练习
在这句有关19世纪澳大利亚的话中,European settlers 是什么意思?
- 如今所有说英语的澳大利亚人
- 在殖民扩张过程中前来建立定居点的欧洲人
- 短期到访的欧洲游客
查看答案
在殖民扩张过程中前来建立定居点的欧洲人
Before ... arrived, Australia had ...:交代更早的情况
Before + 一般过去时从句把一个过去事件设为时间界线,主句再说明在此之前成立的情况。本句以欧洲定居者到来为界线,语言状况属于更早的时期。 arrived 和 had 都是一般过去时。had 在这里表示“拥有”,不是过去完成时;过去完成时需要 had + 过去分词,例如 had changed。
练习
哪句话正确表达“司机先使用旧的沿海道路,后来新桥才开通”?
- Because the new bridge opened, drivers used the old coastal road.
- Before the new bridge opened, drivers used the old coastal road.
- After the new bridge opened, drivers used the old coastal road.
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Before the new bridge opened, drivers used the old coastal road.
the native Aboriginal people:特定的澳大利亚原住民身份称谓
本句中的 the native Aboriginal people 指澳大利亚大陆和塔斯马尼亚的原住民族群。native 强调他们是这片土地的原住民;首字母大写的 Aboriginal 则是特定的文化与历史身份称谓,并不表示“古老的”或“原始的”。 这一短语说明所谈语言由哪些社群使用。澳大利亚原住民族包含许多不同的社群、语言和文化,并不是一个完全一致的单一群体。
练习
本句中的 the native Aboriginal people 指什么?
- 出生在澳大利亚的欧洲移民
- 澳大利亚大陆和塔斯马尼亚的原住民族群
- 世界上任何说古老语言的人
查看答案
澳大利亚大陆和塔斯马尼亚的原住民族群
who had lived there for thousands of years:更早的过去
Who 引导定语从句,补充说明前面刚提到的人。Had lived 是过去完成时,结构为 had + 过去分词。 过去完成时把他们在那里长期生活的情况放在历史叙述中的另一个过去事件或过去时间点之前。For thousands of years 表示持续时间;had lived 则把这段时间标记为“更早的过去”。
练习
用 live 的过去完成时完成句子:By the time the museum opened, the family ____ in the house for three generations.
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had lived
Many Aboriginal languages were destroyed by the brutal laws of the Australian government at the time. 講解
1:29当时澳大利亚政府的残酷法律摧毁了许多原住民语言。
were destroyed by...:先突出受影响的结果
这句话使用一般过去时的被动语态。名词短语Many Aboriginal languages是承受影响的主语;were destroyed由were加过去分词构成;by the brutal laws...说明造成这一结果的力量。这样的信息顺序先呈现这些语言及其遭遇,而不是先说政府做了什么。 这里的destroyed不是指砸坏有形物品,而是指这些语言的使用和代际传承受到严重破坏,甚至中断。
练习
用protect的一般过去时被动形式完成句子:The old trees ____ by a new city law.
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were protected
brutal laws:强烈谴责,而不只是“严格”
在brutal laws中,brutal是一个带有强烈负面评价的形容词。它把这些法律描述为残酷、不人道并造成严重伤害的法律,不只是说法律严格或要求高。这个短语直接表达说话者或作者的谴责。
练习
如果作者想谴责这些法律残酷且造成严重伤害,哪个短语最适合完成句子?The report called them ____.
- brutal laws
- strict laws
- updated laws
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brutal laws
However, some survived:转向幸存的例外
However 放在句首,表示新句子没有沿着前文信息的总体方向发展,而是把注意力从大范围的损失或破坏转向一个例外:仍有一些幸存下来。 some survived 这个短小的分句突出了这个例外。在这里,some 指部分澳大利亚原住民语言,因此叙述从悲剧转向仍然存在的一线希望。
练习
哪一组句子最恰当地使用目标句,把叙述从大范围损失转向幸存的例外?
- Most of the old manuscripts were destroyed. Therefore, some survived.
- Most of the old manuscripts were destroyed. However, some survived.
- Most of the old manuscripts were destroyed. For example, some survived.
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Most of the old manuscripts were destroyed. However, some survived.
which of the following Aboriginal languages:从列表中选择
which of the following Aboriginal languages 要求听者从一组明确的澳大利亚原住民语言中选择。Which 表示选择范围有限,of the following 表示候选答案就是后面列出的选项。 languages 使用复数,因为它指整组选项。is still spoken 使用单数动词,是因为这道题预期答案是一种语言。如果允许多个答案,可以自然地说 Which of the following languages are still spoken?
练习
用 which of the following + animals 组成目标单选题短语,完成问题:____ is a mammal? Choices: a shark, a dolphin, an octopus.
查看答案
Which of the following animals
is still spoken today:用现在时被动表示持续使用
is spoken 是 speak 的一般现在时被动语态。语言是句子的语法主语,而说这种语言的人没有被提到,因为问题关注的是这种语言目前的使用状态。 still 表示这种使用始于过去并持续到现在。today 在这里表示“如今”,不只是特定的今天。be + still + 过去分词可以描述某种事物至今仍在被使用或实行。
练习
用 is、still 和 speak 的被动形式完成句子:This language ____ today.
查看答案
is still spoken
I'll reveal the answer later:延迟公布信息以制造悬念
I'll reveal the answer later in the program 是一个组织节目内容的提示语:主持人承诺会给出答案,但把答案安排在节目的后面公布。 这种延迟会制造悬念,让听众有理由继续听下去。I'll 表示 I will,把揭晓答案说成主持人计划在未来进行的动作;reveal 表示公开之前未知或暂时保留的信息。
练习
“I'll reveal the answer later in the program”的主要话语功能是什么?
- 拒绝向听众提供任何答案。
- 承诺稍后公布答案,并让听众保持兴趣。
- 表示答案在节目开始前已经公布。
查看答案
承诺稍后公布答案,并让听众保持兴趣。
The sad truth is that it was no accident that the Aboriginal languages died out, 習語
1:56可悲的事实是,原住民语言的消亡绝非偶然,
It was no accident that...:否定偶然并暗示责任
在 it was no accident that... 中,accident 指“偶然发生的事”,不是造成人员受伤的“事故”。这个表达说明 that 从句里的结果并非碰巧发生。 这里 it 是形式主语,that the Aboriginal languages died out 才是被评价的结果。通过否定“偶然”,说话人暗示语言消亡背后有明确原因,也可能涉及人为责任。
练习
哪一种理解最符合 it was no accident that the languages died out?
- 语言的消亡是一场突发的现实事故。
- 没有人知道这些语言是否消亡了。
- 这些语言并非偶然消亡;这一结果背后存在可查明的原因或责任。
查看答案
这些语言并非偶然消亡;这一结果背后存在可查明的原因或责任。
Given + 名词短语:引出判断依据
这里的 given 是介词,意思是“考虑到、鉴于”,后面接名词短语 the cruel treatment of Aboriginal people。 given 短语把一个事实作为前面判断的依据。它本身不是完整句子,而是为该判断补充理由或背景。这种简洁的表达方式常见于分析和严谨的说明。
练习
哪一个句子在名词短语前直接使用 given,以引出作决定的依据?
- Given that it was raining heavily, the match was postponed.
- Because the match was postponed, it rained heavily.
- Given the heavy rain, the match was postponed.
查看答案
Given the heavy rain, the match was postponed.
were removed ... and sent:一个被动结构中的两个动作
在 were removed ... and sent ... 中,were 同时与两个过去分词 removed 和 sent 搭配。完整形式可以写成 were removed ... and were sent ...,但英语通常会在第二部分省略重复的 were。 这是并列被动结构。Children 是两个动作的承受者,而实施这些动作的人或机构没有被点明。在这段历史叙述中,把 Children 放在句首,能突出他们遭遇了什么;这并不表示他们主动离开或自愿去学校。
练习
使用 carry 和 take 完成句子,并让两个动作共用一个被动助动词:The injured hikers ____ to safety and ____ to hospital.
查看答案
were carried · taken
thousands of miles away:表示大约数千英里的遥远距离
thousands of miles away 的意思是“相距数千英里”。结构是“距离 + away”,例如 ten miles away、hundreds of miles away。 thousands of 表示大概的庞大数量,不是精确测量出的一个数字。在这里,具体提到这样的距离,比 very far away 更能突出分离得有多远。
练习
请使用准确表示“相距数千英里”的英语词组完成句子:The research station is ____ from the nearest city.
查看答案
thousands of miles away
And even today:连接过去与现在
even today 把过去的情况连接到现在,并强调这种情况仍然存在,尽管人们可能原本以为它会改善或结束。在本句中,它说明种族歧视和贫困不只是过去的问题。 句首的 And 是在前文基础上补充一个关于当下的事实。And even today 合在一起,把过去的信息与当前现实连接起来,而不只是说明时间。
练习
选择最能把久远的过去与出人意料的当下现实连接起来的开头:The rule was introduced a century ago. ___ it causes confusion.
- And every morning,
- And in one room,
- And even today,
查看答案
And even today,
experience racism and poverty:experience 作动词
在本句中,experience 是动词,意思是“经历”或“受到……影响”。racism 和 poverty 是它的直接宾语,所以句子表示这些社区正承受这些有害社会状况的影响。这里的 experience 不是“知识或技能经验”。 结构是 experience + 事件或状况,例如 experience discrimination、experience hardship 和 experience difficulties。这种说法语气中性、客观,常见于报道和社会问题讨论。
练习
句子中的 experience 是什么意思?Aboriginal communities experience racism and poverty.
- 这些社区受到种族歧视和贫困的影响。
- 这些社区拥有关于种族歧视和贫困的专业知识。
- 这些社区组织有关种族歧视和贫困的课程。
查看答案
这些社区受到种族歧视和贫困的影响。
officially died:描述一门语言的消亡
这里,officially died 把语言比作有生命的事物。它表示巴恩加拉语在当时被视为已经消亡:它不再作为第一语言自然传承,通常是因为已经没有母语者。 officially 把1960年说成依据某项记录或标准得到认可的消亡时间。这个短语并不表示该语言的所有录音、文字或相关知识都已消失,也不排除日后开展语言复兴。
练习
officially died 用来描述语言时是什么意思?
- 它在一个得到认可的时间点被正式视为已经消亡。
- 该语言的所有文字和录音资料都被销毁了。
- 它被正式选为一种新的国家语言。
查看答案
它在一个得到认可的时间点被正式视为已经消亡。
its last native speaker:最后一位第一语言使用者
its last native speaker 指最后一位从幼年起在家庭或社区中自然习得该语言、并且仍然在世的人。这里的 its 指巴恩加拉语,last 表示当时已经没有其他在世的母语者。 这不一定表示此人是最后一个会说这门语言的人。把它作为第二语言学习的人、能流利使用它的人,以及参与语言复兴的人仍可能了解或使用这门语言。
练习
某人成年后学习了一门语言,现在说得非常好。根据这些信息,哪种描述最准确?
- the last native speaker
- a native speaker
- a fluent speaker
查看答案
a fluent speaker
passed away:比 died 更委婉地表示“去世”
Passed away 是 pass away 的过去式。这里它表示“去世”,但用更柔和、更尊重的方式来谈论死亡。 去世的人作主语:someone passed away。在这个表达中,away 不是表示身体移动或“走远了”。
练习
判断:在慰问信息中,Her grandfather passed away 通常比 Her grandfather died 更委婉。
- 正确
- 错误
查看答案
正确
has been brought back to life:强调当前成果的“重获新生”
Bring something back to life 的字面意思是让已经死亡的生物重新活过来。用于语言时,它是一种比喻:这门语言得到了复兴,人们可以再次学习、说或使用它。 Has been brought 是现在完成时的被动语态。语言是动作的承受者,这个形式重点强调复兴在当前产生的结果,而不是说明是谁完成了这项工作。
练习
用 bring back to life 的现在完成时被动形式完成句子:The abandoned garden ____ by local volunteers.
查看答案
has been brought back to life
it's spoken ... and even learned ...:共用 is 的两个被动结构
“It's spoken ... and even learned ...”连接了两个共用“it is”的被动动词短语:“it is spoken ...”和“it is even learned ...”。在“learned”前,重复的“it is”被省略了。 被动结构让这门语言继续充当话题,并列出发生在它身上的两件事。“Even”表示在学校学习它是第二个更令人意外或更值得注意的信息。这个结构可以用来列举同一主语承受的两个动作。
练习
用一般现在时完成句子,让两个被动动词共用一个 be 形式。The museum booklet ____ into three languages and even ____ in local schools. 使用 translate 和 use。
查看答案
is translated · used
dead language with no living speakers:语言学上的消亡,而非字面死亡
“A dead language”是语言学标签,不是说语言像生物一样真的活着或发生生理死亡。它通常指一门语言已没有母语使用者,也不再作为社群语言自然地代代传承。 “With no living speakers”把本句的情况说得更具体:已经没有仍然在世的使用者。消亡语言仍可能以文字、录音、研究或特殊用途保留下来,所以仅凭“dead”并不一定表示相关知识和使用痕迹全部消失。
练习
在本句中,哪一项最符合“a dead language with no living speakers”的意思?
- 这门语言仍有很多使用者,只是没有书写系统。
- 这门语言对现代学习者来说很难。
- 这门语言已经没有在世使用者。
查看答案
这门语言已经没有在世使用者。
The unusual answer involves ... a professor of linguistics:先给线索再解释答案
这句话把节目从前面的问题带到一个还没有完全揭开的答案。The unusual answer 表示答案出人意料,involves 则把词典和语言学教授作为答案中的重要线索,但没有说明两者之间的完整联系。 这种“先给线索、后作解释”的信息安排能保留悬念,也让听众准备好听后面的说明。更一般地说,involve 可以用来介绍与某个答案或事件有关的人、物或步骤。
练习
“The unusual answer involves a dictionary and a professor of linguistics”这句话的主要信息组织作用是什么?
- 说明完整解释已经结束。
- 引入一个完全无关的话题。
- 在完整解释之前先给出线索。
查看答案
在完整解释之前先给出线索。
Here's Professor Ghil'ad Zuckerman telling his story:引入下一段讲述
Here's + 人名或身份 + V-ing 是主持人用来介绍这位人物接下来将在音频或视频片段中说什么或做什么的方式。这里的 Here's 主要不是表示人物在某个地点“这里”,而是把话语交给这位人物。 在本句中,Professor Ghil'ad Zuckerman 是被引入的说话人,telling his story 说明我们接下来会听到的内容,for BBC World Service program People Fixing the World 则说明这段讲述所属的节目。主持人也可以用这个结构引入嘉宾、记者或录音中的声音。
练习
哪句话使用了与 “Here's Professor Ghil'ad Zuckerman telling his story” 相同的主持人式引入结构?
- Professor Chen is here explaining the new study.
- Here's Professor Chen explaining the new study.
- Professor Chen explained the new study here.
查看答案
Here's Professor Chen explaining the new study.
German Lutheran Christian missionary:国籍、宗派传统和身份
German 表示国籍背景,Lutheran Christian 表示这个人所属的基督教传统,missionary 表示其宗教身份。这些修饰语合在一起,简洁地说明了这个人是谁。 Lutheran 指基督教新教中的路德宗。这里的 missionary 是被派去传播宗教的“传教士”,其工作常涉及当地语言;这有助于解释为什么这样的人可能会编写词典。它不是泛指执行普通任务的人。
练习
German Lutheran Christian missionary 提供了关于这个人的哪些信息?
- 所说语言、政治观念和社会等级
- 国籍、基督教传统和宗教身份
- 出生地、教育程度和任职日期
查看答案
国籍、基督教传统和宗教身份
with up to 3,500 words:表示数量上限
在 with up to 3,500 words 中,with 引出词典包含的内容,而 up to + 数字表示最高上限。这本词典可能有3,500个词,也可能更少;该短语没有表示词数恰好是3,500。 表示数量、容量、距离或时间的上限时,可以使用 up to + 数字。
练习
请用本课高亮的、表示“不超过”的两个英文单词补全句子:The workshop can take ____ 20 people.
查看答案
up to
because he wanted to Christianise the, in quotation marks, heathens. 講解
3:15因为他想要让那些,加引号的,异教徒皈依基督教。
wanted to Christianise:想使人们基督教化
Christianise 表示“使某个人、群体或社会成为基督教徒或基督教社会”,通常涉及让人改信基督教,有时也包括改变制度或习俗。wanted to Christianise 中,wanted to 后接动词原形,说明这是他想实现的目标。 在传教或殖民历史语境中,这个动词可以指取代原有信仰的行动,而不只是向人介绍基督教知识。
练习
哪个句子表示领导者试图让该群体接受基督教?
- The leaders translated a Christian book.
- The leaders studied the history of Christianity.
- The leaders tried to Christianise the population.
查看答案
The leaders tried to Christianise the population.
in quotation marks:标示引用或保持距离的称呼
In quotation marks 表示一个词或短语被放在引号中。说话时把它插在 heathens 前面,是把通常只能在书面上看到的标点明确说给听者。 这里,这个短语还让说话者与 heathens 这一称呼保持距离:说话者是在转述或质疑这个标签,而不是直接认同它。引号还有其他作用,因此这种距离感要结合语境判断。
练习
用本课中表示“放在引号中”的表达补全句子:The editor put the disputed label ____ to show distance from it.
查看答案
in quotation marks
heathens:过时且带贬义的宗教标签
heathens 是 heathen 的复数形式。历史上,一些宗教人士用它指自己宗教之外的人,尤其是基督徒眼中不属于基督教的人。这个词带有一种评判,暗示对方的信仰低等或错误。 原句中的 in quotation marks 表明说话者有意与这个词保持距离:他是在引用这个历史称呼,而不是认可它。遇到说话者明确把一个带有负面色彩的词放进“引号”时,也可以这样理解。
练习
判断正误:在现代对话中,heathens 是称呼与自己宗教不同之人的中性、礼貌说法。
- 正确
- 错误
查看答案
错误
topsy-turvy:混乱或出人意料的反转
topsy-turvy 是形容词,表示事物上下颠倒、严重混乱,或与通常预期的情况完全相反。 这里强调的与其说是一般的混乱,不如说是用途的反转:一种曾经与压制某种语言有关的工具,现在反而被用来帮助复兴这种语言。这个词用一个生动的描述概括了这种出人意料的变化。
练习
用本课所学、表示“混乱或完全失序”的连字符形容词完成句子:After the sudden timetable change, everything was ____.
查看答案
topsy-turvy
by using ... in order to achieve ...:连接手段与目的
by + -ing 动词表示产生某个结果所采用的方法。在这里,by using a tool 回答“这个目标是怎样实现的?” in order to + 动词原形表示目的。在本句中,written for one goal 描述这个工具最初的用途,而 in order to achieve the diametrically opposite goal 说明现在使用它的目的。整体结构明确连接了手段和目的。
练习
用 by + -ing 表示方法,并用 in order to + 动词原形表示目的:We saved time ____ a shared calendar ____ coordinate the team.
查看答案
by using · in order to
diametrically opposite goal:完全相反的目标
diametrically opposite 表示在方向、目的或效果上完全相反。在 diametrically opposite goal 中,副词 diametrically 加强了 opposite 的程度,因此这个目标不只是有所不同,而是指向相反的结果。 这个短语把当前目标与上下文中已知的另一个目标进行比较。因此,它表达的是两个目标之间的关系,而不是脱离比较就能判断的一种性质。
练习
哪种情况最适合用 diametrically opposite goals 来描述?
- 一个团队想向所有人开放图书馆,另一个团队则想禁止所有公众进入。
- 两个团队目标相同,只是使用不同的软件。
- 两个团队都想改善开放程度,但偏好的开放时间不同。
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一个团队想向所有人开放图书馆,另一个团队则想禁止所有公众进入。
Professor Zuckerman found an English to Barngala dictionary written in 1844 by a German missionary, 講解
3:33Zuckerman 教授发现了一本 1844 年由一位德国传教士编写的英译 Barngala 字典,
English to Barngala dictionary:识别语言方向
一本 English to Barngala dictionary 以英语词为起点,给出对应的 Barngala 表达。在 an A-to-B dictionary 这个结构中,A 是源语言或查询语言,B 是目标语言。 这本词典记录了英语词与 Barngala 词之间的对应关系。这些记录后来可以为研究、教学或复兴 Barngala 提供资料。
练习
French-to-English dictionary 通常可以让使用者做什么?
- 查询 English 单词并找到对应的 French 表达。
- 查询 French 单词,但不提供任何 English 信息。
- 查询 French 单词并找到对应的 English 表达。
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查询 French 单词并找到对应的 English 表达。
written in 1844 by a German missionary:名词后的过去分词短语
written in 1844 by a German missionary 是过去分词短语,放在 dictionary 后面修饰它。名词 dictionary 是动作的承受者,也就是“词典被编写”。in 1844 说明时间,by a German missionary 指明动作的执行者。 完整的关系从句是 which was written in 1844 by a German missionary。去掉 which was 后,描述更加紧凑,这种结构常见于报道和说明性文字。
练习
用 build 的过去分词完成名词后的修饰语:The museum displays a boat ____ in 1890 by local workers.
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built
a person sent to a foreign country to teach their religion to the people living there. 語法
3:41传教士是被派往外国,向当地人传授其宗教信仰的人。
a person sent to ...:用简化的被动从句作同位语定义
名词短语 a person sent to ... 放在 missionary 后面,构成同位语定义,用更简单的话重新说明这个词。它先用 a person 指出宽泛类别,再补充识别这一身份的细节。这种“术语 + 类别 + 定义性细节”的结构适合解释陌生的身份或职业。 sent to a foreign country 是简化的被动关系从句,相当于 who is sent to a foreign country。to teach their religion 说明被派遣的目的;their 在这里不限定性别,指正在被定义的那个人。
练习
哪句话使用 a person + 过去分词短语作同位语定义?
- A lifeguard trained a person to keep swimmers safe at the pool.
- A lifeguard, a person trains to keep swimmers safe, watched the pool.
- A lifeguard, a person trained to keep swimmers safe, watched the pool.
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A lifeguard, a person trained to keep swimmers safe, watched the pool.
used the dictionary to teach English:use X to do Y
used the dictionary to teach English 使用了 use + 工具或资源 + to + 动词原形 的结构。the dictionary 是所用资源,to teach English 说明使用它的目的。 宾语要紧跟在 use 后面,表示目的的不定式放在宾语之后:应说 used the dictionary to teach,不能说 used to the dictionary teach 或 used the dictionary to teaching。工具、信息、方法和材料都可以放进这个结构。
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用 use X to do Y 的过去时形式完成句子:Maya ____ a flashlight ____ look under the bed.
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used · to
what they called ...:转述称呼并保持距离
这里的 what they called Aboriginal heathens 意思是“被他们称作 Aboriginal heathens 的那些人”;what 并不是在提问。语法上,这是一个融合关系从句,它把这一称呼的来源明确归到前文所说的 they。 点明称呼来源,可以让说话者转述标签,而不必自动表示自己接受它。在别的语境里,这个结构也可能只是中性归因;但在这里,它让说话者与 heathens 这个过时且带贬义的词保持距离。
练习
哪一句明确表示 temporary shelters 这个称呼来自 officials?
- According to officials, the supplies were sent to temporary shelters.
- Officials called after the supplies reached the temporary shelters.
- The supplies were sent to what officials called temporary shelters.
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The supplies were sent to what officials called temporary shelters.
Heathen is an old-fashioned word for someone who belongs to no religion 用詞
3:53Heathen(异教徒)是一个老式词汇,指不属于任何宗教的人,
Heathen is an old-fashioned word for ...:词义与使用风险
X is an old-fashioned word for Y 这个句型既给出定义,也同时提示语域。这里,它把 heathen 解释为过去用来指“没有宗教信仰的人”的词;old-fashioned 表明它如今不是中性、日常的称呼。 历史上,heathen 常被基督徒用来指基督教以外的人,并可能暗示对方低人一等或不文明。应把它理解为历史用语、引语或故意侮辱人的说法,而不是推荐使用的现代称呼。
练习
判断:因为 heathen 可以指没有宗教信仰的人,所以它适合作为现代正式表格中的中性标签。
- 正确
- 错误
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错误
Professor Zuckerman puts the words heathen in quotation marks. 短語搭配
4:03Zuckerman 教授把 heathen 这个词加了引号。
put ... in quotation marks:给文字加引号
put + 单词、短语或句子 + in quotation marks 表示在这段文字两边加上一对引号。例句中,被加引号的文字是 heathen。 这个结构既可以描述文字的排版方式,也可以用来给出编辑指令。
练习
请用 put + 文字 + in quotation marks 完成编辑指令:In your report, ____ to show a direct quotation.
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put Mia's exact words in quotation marks
is used to show ...:说明用途
be used to + 动词原形 用来说明用途或功能。在 is used to show 中,is used 是被动形式,to show 说明这个短语有什么作用:呈现别人实际写下或说出的原话。 先说具有该功能的事物,再接 be used to,最后用表示动作的动词原形:X is used to do Y。这个结构常用于定义工具、符号和方法的用途。
练习
请用表示当前用途的 be used to + 动词原形 结构和动词 mark 完成句子:This symbol ____ important information.
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is used to mark
is used ironically:字面措辞与真实态度之间存在落差
这里的 is used ironically 表示这个短语并不是用来作直接、字面的描述。表面措辞与说话者的真实态度并不完全一致。 反讽用法可以表达假意赞美、怀疑、批评或疏离,并不一定是在说字面意思的完全相反面。被动结构 be used ironically 可以用来说明某个词或短语在具体语境中是如何发挥作用的。
练习
哪个句子最清楚地体现了某个词被以反讽方式使用?
- When Lena visits a royal palace, the word "palace" is used literally.
- When Lena calls the tiny storage room a "palace," the word "palace" is used ironically.
- When Lena spells "palace," the word is used as a spelling example.
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When Lena calls the tiny storage room a "palace," the word "palace" is used ironically.
Professor Zuckerman is questioning the real meaning of the word heathens. 語氣意圖
4:18Zuckerman 教授在质疑 heathens 这个词的真实含义。
questioning the real meaning:质疑标签,而不只是询问
这里的 questioning 是动词,表示审视或质疑某件事是否成立,并不只是向别人询问信息。 它的宾语是 the real meaning of the word heathens。教授正在重新思考这个标签暗含什么,以及它能否准确或公平地描述相关人群。可迁移结构 question + 名词短语用于表达对某个说法、标签、假设或含义的怀疑。
练习
哪个句子表示研究者怀疑某个标签是否准确或公平?
- The researcher asked what the label meant because she had never seen it before.
- The researcher copied the label into her notes without comment.
- The researcher questioned whether the label was fair.
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The researcher questioned whether the label was fair.
He is signalling that he doesn't think Aboriginals are heathens at all. 短語搭配
4:23他是在示意,他根本不认为原住民是异教徒。
doesn't think ... at all:加强否定
在 doesn't think ... at all 中,doesn't 使句子成为否定,这就是语法上的否定。at all 增加“以任何方式、在任何程度上都不”的意思,因此比单独使用 doesn't think ... 的否定更强。 这里并不是只表示有一点怀疑。他是在表明,自己完全否定“澳大利亚原住民是异教徒”这一看法。可迁移的结构是 not think + 从句 + at all,用来强烈否定某种看法。
练习
使用 doesn't think 和 at all 完成句子并加强否定:Maya ____ the rumour is true ____.
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doesn't think · at all
A bit like ...:用熟悉的类比承接前文
A bit like ... 用来引入类比。它承接前面的观点,通过一个熟悉的动作重新解释,而不是开启新话题。在这句话中,“在句末加上一个眨眼”帮助听众想象一种信号怎样表明话语不应被当真。 这个说法是口语中的句子片段,其中省略了可以理解出来的 It's,完整形式是 It's a bit like adding .... A bit 让类比不那么绝对,表示两者只是在一个有用的方面相似,并非完全相同。
练习
这里的 A bit like ... 在组织信息方面主要起什么作用?
- 它给出一个字面指令,要求每句话后都眨眼。
- 它引入一个熟悉的类比来解释前面的观点。
- 它把话题转到一个无关的事件上。
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它引入一个熟悉的类比来解释前面的观点。
What's ironic is that Professor Zuckerman used the missionary's dictionary,
4:33具有讽刺意味的是,Zuckerman 教授使用了传教士的字典,
not to spread ...,but to save ...:not to A, but to B 结构
在本句中,not to spread ...,but to save ... 给出两个对比的目的。第一个 to 不定式否定别人可能以为的目的,第二个说明真正目的,因此重点落在 but 之后。 当你要纠正别人对某个行动目的的误解时,可以用 not to + 动词, but to + 动词。两边要保持平行,如 not to spread 和 but to save。
练习
请用先否定第一个目的、再说明真正目的的结构完成句子:We met ____ argue, ____ solve the problem.
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not to · but to
save an Aboriginal language from extinction:save ... from extinction 搭配
在 save an Aboriginal language from extinction 中,save 表示阻止这种语言彻底消失。结构是 save + 对象 + from + 不良结果:对象紧跟在 save 后面,from 引出被避免的危险或结果。 extinction 指某一类生物彻底消失,也可以引申为一种语言完全消亡。谈论濒危物种和濒危语言时,经常使用 save ... from extinction 这一搭配。
练习
用目标搭配完成句子:The conservation plan could save the endangered plant ____.
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from extinction
Professor Zuckerman also says he is righting the wrongs of the past, 習語
4:48Zuckerman 教授还说他在纠正过去的错误(righting the wrongs of the past),
is righting the wrongs of the past:纠正过去的不公
在 right the wrongs 中,right 是动词,意为“纠正、补救”;wrongs 是复数名词,指不公或伤害。这里的 is righting 表示正在进行的行动:祖克曼教授说,他正在采取行动,弥补早先发生的不公。 这个短语常用于说明当下的行动试图处理过去的决定或制度造成的伤害。它不只是承认过去不公平,还强调实际补救。
练习
哪句话最准确地解释了 he is righting the wrongs of the past?
- He is saying that past injustices were acceptable.
- He is taking action to repair past injustices.
- He is recording past injustices in writing.
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He is taking action to repair past injustices.
to correct a historical injustice:正式表达“纠正历史不公”
To correct a historical injustice 表示采取行动,补救源于历史的不公平待遇或伤害。这里的 correct 意为“纠正、补救”,不是“把答案判为正确”;historical injustice 指过去发生的严重不公,常涉及权利、制度或群体。 不定式 to correct 说明 doing something 的目的。historical 已经把这种不公置于过去,因此 from the past 是加强说明,在更简洁的写作中通常可以省略。
练习
哪句话使用了这一正式搭配,表达“某项政策试图纠正历史不公”?
- The policy aims to correct a historical injustice.
- The policy aims to edit a historical injustice.
- The policy aims to correct a historical event.
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The policy aims to correct a historical injustice.
In this case:把一般观点应用到当前例子
“In this case”把一般性的说明缩小到当前正在讨论的具体例子。在这句话中,后面的名词短语说明了那个较宽泛的概念在这个例子中的具体表现。 它放在句首时是一个信息路标,意思是“就这个具体情况或例子而言”。它告诉听者,说话人正在把前面提到的观点应用到当前例子,而不是开始一个无关的新话题。
练习
说话人要把一般说明应用到当前正在讨论的具体例子。哪个开头最合适?
- In this case, the smaller box is safer because the shelf is narrow.
- In that case, the smaller box is safer because the shelf is narrow.
- In any case, the smaller box is safer because the shelf is narrow.
查看答案
In this case, the smaller box is safer because the shelf is narrow.
X is about more than Y:说明更深层的目的
句型“X is about more than Y”表示,Y确实是X的一部分,但不是X的全部意义或目的。在这句话中,交流是说自己的语言的一项功能,同时说话人也在提示:身份认同、文化或归属感可能同样重要。 这个句型先说出最明显的一点,再为更深层的观点留出空间,从而组织说明。后面的句子通常会继续解释还有什么重要意义。
练习
请用句型“X is about more than Y”完成句子。只填写“is”后面的词:Friendship is ____ having fun; it also means supporting each other.
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about more than
knowing your roots:了解自己的家族与文化根源
这里的 roots 是一个比喻,指一个人的家族、祖先、文化、社群或历史来源。Knowing your roots 表示了解这些来源,以及它们如何塑造自己的身份认同。 这可以包括了解家族故事、传统、传承语言或所在社群的历史。它不只是知道自己出生在哪里。
练习
哪句话中的 roots 表示家族或文化根源?
- The tree's roots spread under the path.
- She learned her grandparents' language to understand her roots.
- We found the roots of the equation in maths.
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She learned her grandparents' language to understand her roots.
and feeling good about yourself:对自己作出积极评价
Feeling good about yourself 表示积极地看待自己。根据语境,它可以表达自我接纳、自信,或对自己的身份和行为感到自豪。about yourself 指明这种积极感受是对自己的评价,而不只是心情好或身体舒服。 开头的 and 把这个 -ing 短语与 knowing your roots 连接起来。两个短语都补充说明 It means 的内容:it means knowing ... and feeling ....
练习
哪句话表示了解自己的背景后,她对自己的看法变得更积极?
- She felt good about the new travel plan.
- Learning her family history helped her feel good about herself.
- After a short rest, she began to feel good.
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Learning her family history helped her feel good about herself.
It's time you reveal the answer:推动对方现在行动
在本句中,it's time you reveal the answer 表示听话人现在该揭晓答案了。它不是单纯说明时间,而是在推动尼尔采取下一步行动。I think 稍微缓和了这种催促。 It's time + 主语 + 从句 表示某个行动现在该进行了,常暗示它本应已经开始。在传统的标准英式英语中,从句通常用过去式:It's time you revealed the answer。这里的过去式指当前情况,并不表示答案已在过去揭晓。
练习
用动词 decide 完成标准的 It's time + 主语 结构:We have talked long enough. It's time you ____ what to do.
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decided
..., which was the correct answer:评论前面整个陈述
逗号后的从句 which was the correct answer 补充了说话人对前面猜测的评价。这里的 which 回指 Jinang was another living Aboriginal language 这一猜测的内容,也就是被猜出的答案,而不是只指紧邻的名词 language。 逗号 + which 可以回指前面整个从句或观点,并补充结果、反应或评论。由于这是附加信息,它要放在一个完整陈述之后,并用逗号隔开。
练习
哪一句使用逗号 + which 来评论前面的整个情况?
- Ravi missed the last bus, which meant he had to walk home.
- Ravi missed the last bus, that meant he had to walk home.
- Ravi missed the bus that stops near his home.
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Ravi missed the last bus, which meant he had to walk home.
recap the vocabulary we've learned starting with missionary, 表達脈絡
5:24复习一下我们学过的词汇,从 missionary(传教士)开始,
recap ... starting with ...:引入有顺序的复习
在这个转场中,recap 表示“简要回顾已经学过的主要信息”。这个表达把话题从新内容转到复习;大家一起回顾时,更友好的常用说法是 Let's recap ...。 starting with missionary 指明复习的第一项是 missionary。可迁移的结构是 recap + 内容, starting with + 第一项。它既宣布进入复习,也说明信息的排列顺序。
练习
请用 recap 和 starting with 这两个组织信息的表达完成课程转场:Let's ____ today's key ideas, ____ the water cycle.
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recap · starting with
Heathen is an old-fashioned name for someone who believes in no religion.
5:31Heathen 是一个老式名字,指不信仰任何宗教的人。
our six minutes are up:分配的六分钟已经结束
our six minutes are up 表示节目分配的六分钟已经结束,因此该收尾了。可迁移的结构是 时间长度 + be + up。主语是单数名词 time 时说 Time is up;本句的 six minutes 是复数,所以用 are。 这里的 up 不表示向上的方向,而表示“结束”或“到期”。Once again 补充说明同样的收尾以前也发生过,是这个固定节目的惯常情况。
练习
老师要结束限时测验。哪句话能自然地表示规定时间已经结束?
- Your time goes up.
- Your time is up.
- Your time is high.
查看答案
Your time is up.
Goodbye for now:表示暂时告别
Goodbye for now 的意思是“现在先告别,但不一定是永别”。for now 把告别限定在当前这段时间,通常暗示双方以后还会见面、交谈或重新联系。 整个短语可作为友好的结束语,用于结束对话、通话、课程或节目。
练习
请用本课中由三个英文单词组成的确切告别语完成句子:____. I'll see you next week.
查看答案
Goodbye for now