叉积 | 第10章,线性代数的本质:英语精读讲义
3Blue1Brown
视频简介:本课从二维中的带符号面积讲到三维叉积向量,说明其长度如何对应平行四边形面积、方向如何由右手定则确定,并用行列式连接计算与几何意义。 主要英语知识点: 1. What I mean by that is that — 语篇、叙事与修辞:识别讲者如何把抽象陈述展开为具体构造,并学会用这一框架澄清自己的解释。 2. factor by which areas are changed, — 语法与句型:理解正式英语中的 by which 关系结构,准确说明一个量按什么倍率改变另一个量。 3. What on earth — 习语与比喻表达:听出强调疑问所传达的强烈惊讶或困惑,并判断这种非正式强化语适合在什么场合使用。
本篇讲解
用 both ... as well as ... 包含两项
这里,both 指向第一项 the standard introduction,as well as 引出第二项 a deeper view。因此,这句话表示讲解包含两类内容,而不只是其中一类。 both 和 as well as 都带有添加内容的信号,所以这个混合结构不难理解。读到它时,要找出被连接的两个平行成分。
练习
在严谨正式的英语中,要把 X 和 Y 作为地位相同的两项,哪种结构是标准选择?
- both X as well as Y
- X as well as Y
- both X and Y
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both X and Y
along with a deeper understanding in the light of linear transformations. 習語
0:22以及从线性变换角度出发的更深入理解。
用 in the light of 引入理解视角
在这句话中,in the light of 表示“从……框架来看”或“借助……来理解”。线性变换提供了获得更深入理解的视角;这里说的不是物理意义上的光。 更一般地说,这个短语会引出证据、情况或分析视角,说明它们会改变人们判断或理解某事的方式。
练习
请用本课表示“考虑到”的四词表达完成句子:____ the weather report, the school moved the picnic indoors.
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In the light of
Here, I'll try to hit the main points that students are usually shown about the cross product. 習語
0:29在这里,我将尽量讲清学生们通常学到的有关叉积的主要知识点。
hit the main points:讲清要点
在这句话中,hit the main points 是一个习语,意思是覆盖或讲到最重要的内容。hit 不是“击打”;main points 指核心事实或想法。 它限定了内容范围:说话人会先给出关键概览,但不一定解释每个细节或证明每一步。这个表达可用于说明课程、会议或演讲会涵盖什么。
练习
哪个句子中的 hit the main points 表示“讲到最重要的内容”,而不是表示实际击打?
- The guide will hit the main points before the tour begins.
- The guide will hit the tourists before the tour begins.
- The guide will hit the wall before the tour begins.
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The guide will hit the main points before the tour begins.
span out:向外延展并界定形状
在这里,span out 表示从共同的点或线向外延展,使向量界定出一个形状。两个向量相当于平行四边形的相邻边;它们向外延展的范围形成了这个图形的面积。 out 增加了从起点向外展开的画面感。在这个几何语境中,span out 说的是空间范围,不是某件事持续了多久。
练习
在“Walking paths span out from the central plaza to each garden”中,span out 是什么意思?
- 持续很长一段时间
- 从中心点向外延伸
- 用力撞击某物
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从中心点向外延伸
What I mean by that is that if you take a copy of V and move its tail to the tip of W, 講解
0:47我的意思是,如果你把 V 复制一份,将其尾部移到 W 的尖端,
What I mean by that is that:澄清前面提到的意思
第一个 that 回指刚刚提到的内容。在本句中,它指前面对平行四边形的描述。 第二个 that 位于 is 之后,用来引出具体解释。整个句型 What I mean by that is that + 从句 会把前面的观点说得更清楚、更具体。它适合把抽象观点过渡到步骤、例子或结果。
练习
用本课的澄清句型补全句子:The schedule is too tight. ____ we need two more days.
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What I mean by that is that
tail 和 tip:向量的两个端点
在向量图中,tail 是箭头的起始端,tip 是带箭头的一端,表示向量指向哪里。 要把一个向量接在另一个向量后面,应在不改变长度和方向的情况下移动它的副本,再把它的 tail 放到另一个向量的 tip 上。把 tail 和 tip 颠倒,就会颠倒两个端点的关系。
练习
用正确的端点术语补全向量操作说明:To add vector B after vector A, place the ____ of B at the ____ of A.
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tail · tip
用 Well, almost. 温和地纠正
Well 用来开启回应,并表示说话者接下来要调整刚才的说法。almost 表示前面的说法接近正确,但还不完整;这里不是“某件事快要发生”的意思。 Well, almost. 合在一起,先表示部分认同,再稍作转折,引出遗漏的条件。这样能让纠正听起来更温和,并把注意力引向补充点:还必须考虑方向。
练习
Well, almost. 在这个句子中起什么作用?
- 它把前面的想法完全否定为错误。
- 它表示某件事很快就会发生。
- 它先承认前面的想法接近正确,再引出必要的修正。
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它先承认前面的想法接近正确,再引出必要的修正。
then V cross W is positive and equal to the area of the parallelogram.
1:16那么 V 叉乘 W 是正的,且等于该平行四边形的面积。
order matters:顺序会改变结果
在 order matters 中,order 表示做事或排列的先后顺序。matters 是动词,意思是“会影响结果”或“很重要”,不是名词 matter 的复数 matters。 这句话陈述一个一般规律:改变项目或步骤的先后可能改变结果,所以这些要素不能随意互换。
练习
用表示“改变先后顺序可能改变结果”的准确两词表达完成说明:“In this experiment, ____.”
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order matters
whatever it was before:之前的任何值
在 whatever it was before 中,whatever 引导一个融合关系从句;整个从句表示“它之前具有的任何值”。因为这个从句跟在 of 后面,所以整体充当介词 of 的宾语。 说话人并不是在表示自己不知道原来的值。重点是:无论原值是多少,这条规则都成立;顺序交换后,叉积会变成原值的相反数。
练习
请用本课所学的从句补全句子,表示无论之前的设置值是什么,这条规则都适用:After the update, set the timeout to half of ____.
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whatever it was before
The way I always remember the ordering here is that when you take the cross product of the two basis vectors in order,
1:38我记住这里顺序的方法是,当你按顺序对两个基向量求叉积时,
I remember that V cross W has to be positive whenever V is on the right of W.
1:55我就记住了,只要 V 在 W 的右侧,V 叉乘 W 就必须是正的。
But of course, you want to be able to compute this without someone telling you the area.
2:15当然,你肯定希望在没人告诉你面积的情况下也能计算出这个值。
comes in:开始派上用场
这里的 comes in 表示“在这个阶段开始派上用场或变得重要”。行列式并不是真的进入了某个地方;这个短语是在引出现在可以帮助解决问题的工具。 This is where X comes in 是一种常见句型,用来把已经提到的问题或需要与能处理它的人、想法或工具联系起来。
练习
使用表示“在这个阶段开始派上用场”的两词短语动词:We have basic results, but this is where careful analysis ____.
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comes in
if you didn't ... now would be a really good time to ...:委婉地提出当下建议
if 从句用一般过去时 didn't see,询问听者过去是否可能真的漏看了某个内容。主句提出现在的行动建议:now would be a really good time to ... 表示“现在做……是个好主意”。 would 让建议没那么直接,语气更委婉;这里不一定表示与事实相反的结果。where 从句只说明第五章讲什么,不属于 if ... now would ... 这个框架。
练习
用本课表达补全这个委婉建议:"If you missed yesterday's class, ____ watch the recording."
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now would be a good time to
I'd recommend taking another look just to make sure those ideas are fresh in your mind. 習語
2:31我建议你再复习一下,确保这些概念在你的脑海中依然清晰。
fresh in your mind:记忆清晰,能马上想起
Fresh in your mind 表示某件事仍然记得很清楚,很容易想起来。这里的 fresh 描述记忆的状态,不表示这些想法是刚产生的。 这个短语常出现在 keep something fresh in your mind、make sure something is fresh in your mind 和 something is still fresh in my mind 等结构中。本句里,再看一遍会让之前的概念保持清晰,方便理解接下来的内容。
练习
用本课中表示“记忆清晰、容易想起”的表达补全句子:"Review the safety steps before the test so they are ____."
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fresh in your mind
what you do is you write the coordinates of V as the first column of a matrix,
2:40你的做法是将 V 的坐标写成矩阵的第一列,
This is because a matrix whose columns represent V and W corresponds with a linear transformation that moves the basis vectors i-hat and j-hat to V and W.
2:51这是因为,一个以 V 和 W 为列的矩阵,对应于一个线性变换,它将基向量 i帽 和 j帽 移动到 V 和 W 的位置。
The determinant is all about measuring how areas change due to a transformation.
3:06行列式的核心在于衡量面积是如何因变换而改变的。
And the prototypical area that we look at is the unit square resting on i-hat and j-hat.
3:11而我们研究的典型面积就是停在 i帽 和 j帽 上的单位正方形。
gets turned into:turn into 的 get 被动式
在 gets turned into 中,gets + 过去分词 turned 构成 get 被动式。它把正方形呈现为承受变化的对象;如果造成变化的一方可以从上下文中看出,就可以不说出来。 turn into 表示从一种形状或状态变成另一种。合起来,gets turned into 表示某物被变成另一种形态;这里的 get 不是“获得”,turn 也不是“旋转”。
练习
用 turn into 的 get 被动式完成句子:In the final editing step, the rough sketch ____ a clean digital icon.
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gets turned into
So, the determinant, which generally measures the factor by which areas are changed, 語法
3:22所以,这个通常用来衡量面积改变倍数的行列式,
factor by which ... are changed:“介词 + which”结构
中心名词是 factor,by which areas are changed 是修饰它的关系从句。by 与 changed 搭配:areas are changed by a factor。把 by 移到 which 前面,就形成简洁、正式的“名词 + 介词 + which”结构。 这里的 factor 指倍数或缩放因子,不是一般的“影响因素”。整个短语说明面积变了多少;例如 factor of 3 表示新面积是原来的三倍。
练习
用“介词 + 关系代词”结构完成这个正式定义:The scale factor is the number ____ every length is multiplied.
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by which
which is what it means for X to be Y:把结果对应到定义
在这个结构中,which 回指前面刚刚说明的事实或结果。what it means for X to be Y 表示:这个事实就是抽象状态 Y 的具体含义或表现。 这里,前文所说的方向翻转被认定为“行列式为负”的具体含义。for 引导的不定式从句说明正在被解释的状态,不表示目的。
练习
阅读句子:The balance is below zero, which is what it means for the account to be overdrawn. 其中 which is what it means for X to be Y 起什么作用?
- 它表示说话人不确定账户是否透支。
- 它把余额低于零认定为账户透支的具体含义。
- 它表示余额低于零是为了让账户透支。
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它把余额低于零认定为账户透支的具体含义。
The determinant of the matrix with those coordinates as columns is negative three times one minus two times one,
3:50以这些坐标为列的矩阵行列式是负三乘以一减去二乘以一,
I'd recommend playing around with this notion a bit in your head just to get kind of an intuitive feel for what the cross product is all about. 講解
4:13我建议你在脑海中稍微把玩一下这个概念,以直观地感受叉积到底是怎么回事。
playing around with:随意尝试不同可能
play around with something 表示不按严格步骤,自由尝试不同可能,看看会发生什么或建立直觉。这里不是字面上的“玩”。 本句中,说话人建议在脑中改变向量并观察结果。with 后面接被探索的想法、工具或设置。
练习
用本课中由三个英文单词组成的非正式表达补全指令:Before choosing a final layout, ____ the controls and see what changes.
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play around with
an intuitive feel for:直观把握
an intuitive feel for 表示对某事形成自然而实用的理解,不必逐条运用规则或一步步计算。这里的 feel 是名词,表示“感觉”或“把握”,不是情绪或触觉。 常见结构是 have/get/develop an intuitive feel for + 名词或 how/what 从句。它强调通过观察和实践形成的直觉理解,而不是正式的理论知识。
练习
经过几轮练习后,Maya 不用逐步计算就理解了游戏的节奏。哪个短语最适合补全这个英文句子?Maya developed ___ the game's timing.
- an intuitive feeling that
- an intuitive feel for
- an intuition to
查看答案
an intuitive feel for
their cross product is larger than it would be if they were pointing in very similar directions, 語法
4:25它们的叉积会比它们指向非常相似的方向时要大,
larger than it would be if ...:与假设情况比较
larger than it would be if ... 把观察到的或当前的数值,与另一种条件下的假设数值进行比较。本句中的 it 指 cross product:向量接近垂直时的叉积,大于假设它们方向相近时的叉积。 结构是 X is + 比较级 + than it would be if + 过去时从句。would be 表示想象中的结果,不表示将来;if 从句中的过去形式表示该条件与当前情况不同。
练习
选择把当前结果与另一种假设条件下的结果进行比较的句子。
- The solar panel produces more power in direct sunlight than it would if it were in the shade.
- The solar panel produced more power yesterday than today.
- The solar panel will produce more power when the sun comes out.
查看答案
The solar panel produces more power in direct sunlight than it would if it were in the shade.
because the area of that parallelogram is larger when the sides are closer to being perpendicular.
4:30因为当边更接近垂直时,那个平行四边形的面积更大。
Something else you might notice is that if you were to scale up one of those vectors, 短語動詞
4:37你可能还会注意到的另一件事是,如果你放大其中一个向量,
scale up:按比例放大
这里,scale up 指把向量的每个分量都乘以同一个大于 1 的数。向量会变长,但方向保持不变;它不是只改变某一个坐标来把向量变大。 更一般地说,scale up 表示按比例或有计划地扩大某物,例如图形、系统或生产规模。
练习
使用目标短语动词完成句子:To preserve the map's shape, ____ it by a factor of two.
查看答案
scale up
then the area of that parallelogram is also scaled up by a factor of three. 短語搭配
4:43那么那个平行四边形的面积也会按 3 的比例放大。
by a factor of three:乘以 3
By a factor of three 表示乘法倍率:新的面积是原面积的 3 倍。如果原来是 10 平方单位,变化后就是 30 平方单位。 它不是加 3,也不是在原来的量上再加原来的 3 倍;后一种算法会得到原来的 4 倍。
练习
使用目标倍数短语完成句子:The old pump moved 20 liters per minute, and the new one moves 60. Its output has increased ____.
查看答案
by a factor of three
So, what this means for the operation is that three V cross W will be exactly three times the value of V cross W. 表達脈絡
4:48所以,这对该运算意味着,3V 叉乘 W 的值,将正好是 V 叉乘 W 值的 3 倍。
这对该运算意味着……
“what this means for X is that + 从句”这个框架把前面提到的观察转化为对 X 的明确结论。这里,this 回指前面的缩放观察,for the operation 把结论的适用范围限定在该运算上,而 is that 后面的从句给出由此得到的规则。 从语法上看,整个 what 从句是主语,is that 引出结论。这个短语并不是说 operation 是动作的接受者;for 标记的是这个含义会影响到的领域、系统或人。
练习
哪一句使用这个框架,说明先前的发现对某个具体计算意味着什么?
- What this means for the calculation is that we must double the result.
- What the calculation means is that we must double the result.
- What this means from the calculation is that we must double the result.
查看答案
What this means for the calculation is that we must double the result.
尽管……,严格来说……并不是叉积
Even though 引出让步关系:说话人承认整个过程是一种有效的数学运算。随后,主句给出一个与预期相反的修正——严格来说,它并不是叉积。 这个句子的结构是 even though + 已确认的事实,主句。Perfectly fine 加强了让步语气,而 technically 表明修正针对的是精确的术语或定义,并不是在否定该过程能够成立。
练习
哪一句把这个方法有效视为已确认的事实,随后又修正了它的名称?
- Because the method works, it is not the standard definition.
- Even though the method works, it is not the standard definition.
- Even if the method works, it is not the standard definition.
查看答案
Even though the method works, it is not the standard definition.
technically not:按照严格定义纠正名称
“technically not”表示“按照严格的正式定义,并不能这样称呼”。这里说话人是在纠正“cross product”这个名称,并不是说这个二维运算毫无用处或在数学上不成立。 “Technically”修饰否定,使否定的范围更窄:按照严格术语,这个标签并不准确。它强调的是表述的精确性,不是“用技术手段做某事”。
练习
在视频原句中,“technically not”传达了什么意思?
- 这个运算完全没用,而且是错误的。
- 按照严格定义,这个名称不正确,即使这个思路仍然可行。
- 这个运算不是借助技术手段完成的。
查看答案
按照严格定义,这个名称不正确,即使这个思路仍然可行。
The true cross product is something that combines two different 3D vectors to get a new 3D vector.
5:05真正的叉积是结合两个不同的 3D 向量来得到一个新的 3D 向量。
we're still going to consider the parallelogram defined by the two vectors that we're crossing together.
5:13我们仍然要考虑由我们要进行叉乘的两个向量所张成的平行四边形。
Just as before:把新步骤与先前的方法衔接起来
“Just as before”提示听众:新步骤要按照先前步骤相同的方式处理。在本句中,它把前面使用过的几何设置带入接下来的讲解。 这里的“just”加强了“完全相同”的意思。它不表示“刚刚”;构成比较的是“as before”这个结构。
练习
哪个转场语告诉听众,下一步要沿用之前的方法?
- For the first time,
- Just as before,
- Just before,
查看答案
Just as before,
And the area of this parallelogram is still going to play a big role. 習語
5:18而这个平行四边形的面积,依然会扮演重要的角色。
play a big role:表示某事非常重要
play a big role 是一个习语,意思是“非常重要”或“产生很大影响”。在本句中,它表示平行四边形的面积在接下来的内容中仍然很重要;play 不是指玩游戏或表演。 主语是重要的人或事物,受它影响的情况可以接在 in 后面:X plays a big role in Y。
练习
用表示“非常重要”的确切表达完成句子:Good lighting can ____ in keeping a classroom comfortable.
查看答案
play a big role
To be concrete, let's say that the area is 2.5 for the vectors shown here. 表達脈絡
5:22具体来说,假设这里显示的向量所围成的面积是 2.5。
To be concrete:从概括观点转向精确细节
To be concrete 是一个话语标记,表示接下来要把概括或抽象的说法变得具体、明确。本句中,它提示听者接下来会听到准确数值 2.5。 这个标记后面通常给出数字、明确的案例或其他清楚的细节,让前面的想法更精确。这里的 concrete 意为“具体明确的”,不是建筑材料“混凝土”。
练习
哪个开头最能表示接下来要把模糊的指示说得精确?“Please arrive early. ___, be at the gate by 8:15.”
- To be concrete
- On the other hand
- For example
查看答案
To be concrete
And the direction of that new vector is going to be perpendicular to the parallelogram.
5:37而那个新向量的方向,将会垂直于该平行四边形。
I mean, there are two possible vectors with length 2.5 that are perpendicular to a given plane.
5:44我的意思是,垂直于给定平面、长度为 2.5 的向量有两个可能的方向。
用于判断叉积方向的 right hand rule(右手定则)
right hand rule(右手定则)是数学和物理中的标准约定,用来在两个相反的垂直方向中确定一个方向。在这个叉积语境里,按照两个输入向量的顺序摆好右手手指,拇指所指的方向就是结果向量的方向。 这里的 right 指右侧的手,不是“正确”。顺序很重要:按 V 再 W 使用这个规则,得到的方向与按 W 再 V 相反。
练习
补全这个用于确定叉积方向的标准术语:Use the ____ to determine which way the result vector points.
查看答案
right hand rule
stick out:把身体部位伸出去
这里,stick out 表示“把身体部位向外伸出去”。stick 不是“粘住”;stick out 作为一个整体描述向外伸的动作。 接具体身体部位时,stick out your middle finger 和 stick your middle finger out 都可以。原句是在指示听者让中指朝 W 的方向伸出。
练习
哪一个句子自然地使用 stick out 表示“把身体部位伸出去”?
- The doctor asked Maya to stick out her tongue.
- Maya decided to stick it out until the appointment ended.
- Maya's bright red coat sticks out in the waiting room.
查看答案
The doctor asked Maya to stick out her tongue.
For example, let's say that V was a vector with length two pointing straight up in the Z direction,
6:08例如,假设 V 是一个长度为 2、沿 Z 轴直指上方的向量,
The parallelogram that they define in this simple example is actually a square,
6:17在这个简单的例子中,它们定义的平行四边形实际上是一个正方形,
since they're perpendicular... 中表示原因的 since
这里的 since 表示 because(因为)。since they're perpendicular and have the same length 这个从句说明了为什么该平行四边形是正方形;它不是在说明某件事从什么时候开始。 这种结构常先说结论,再补充支持这个结论的原因:结果,since + 原因。
练习
在例句中,以 since 开头的从句起什么作用?
- 它说明了这些向量是什么时候变得垂直的。
- 它说明了该平行四边形为什么是正方形。
- 它引出另一种图形来作比较。
查看答案
它说明了该平行四边形为什么是正方形。
用 if you wanted 表达可自由选择
在例句中,if you wanted 表示 if you chose to,也就是“如果你选择这么做”。它把记公式说成一种选择,而不是要求。 这里的过去式 wanted 让语气更委婉、更有距离感,通常并不表示这个愿望发生在过去。可以迁移使用的结构是 could + 动作 + if you wanted。
练习
例句中的 if you wanted 表达了什么意思?
- 听者已经记住了这个公式。
- 说话人要求听者记住这个公式。
- 记住这个公式是可选的。
查看答案
记住这个公式是可选的。
but it's common and easier to instead remember a certain process involving the 3D determinant.
6:50但通常更容易记住的,是一个涉及 3D 行列式的特定过程。
You write down a 3D matrix where the second and third columns contain the coordinates of V and W.
6:59你写下一个 3D 矩阵,其中第二和第三列包含 V 和 W 的坐标。
What on earth does it mean to put in a vector as the entry of a matrix? 習語
7:17把一个向量作为矩阵的元素填进去到底是什么意思?
What on earth:表达强烈困惑或惊讶
在 What on earth...? 中,on earth 会加强疑问的情绪。在本句里,说话者不是在问地球;这个短语表示这个想法很难理解,甚至令人难以置信。 基本问句是 What does it mean...?。加入 on earth 后,说话者听起来困惑或惊讶得多。
练习
以下哪种情况适合使用 What on earth...?
- 你在非正式交谈,并想表达强烈的惊讶或困惑。
- 你正在正式的技术手册中撰写中性定义。
- 你在询问某样东西位于地球上的哪个地方。
查看答案
你在非正式交谈,并想表达强烈的惊讶或困惑。
When you carry out the computations as if i-hat, j-hat, and k-hat were numbers, 講解
7:25当你像对待数字那样对待 i帽、j帽 和 k帽 进行计算时,
carry out:执行一项有组织的任务
Carry out 是一个短语动词,表示按照必要步骤执行一项有组织的任务、流程、计划或指令。在本句中,computations 是它的宾语:carry out the computations 表示完成各个计算步骤。 这个含义来自完整短语 carry out。它不是指把某件东西实际搬到外面。
练习
填入本课中表示“按照必要步骤执行任务”的两词短语动词:The engineers will ____ the final safety checks tomorrow.
查看答案
carry out
as if ... were numbers:非字面意义的操作性假设
as if X were Y 这一结构表示:按照“如果 X 真的是 Y”时所采用的方式来做。as if 从句提出的是一种假设性比较,并不是断言 X 实际上就是 Y。 这里的 i-hat、j-hat 和 k-hat 是基向量,并非普通数字。因为这种操作方式有用,所以计算时暂时把它们当作数字处理。
练习
原句中的 "as if i-hat, j-hat, and k-hat were numbers" 是什么意思?
- 这些基向量在字面意义上就是普通数字。
- 这项计算证明了所有向量都是数字。
- 计算时暂时把这些基向量当作数字处理。
查看答案
计算时暂时把这些基向量当作数字处理。
students are told to just believe:用被动表达传递批评态度
Are told to believe 是被动结构:句子的重点是接受指示的学生,没有说明是谁给出了指示。 这里的 just believe 表示不追问理由、也没有得到解释就直接接受。在这一语境中,just 让这种要求显得敷衍并压制质疑,因此说话人在批评一种用相信代替理解的教学方式。这里的 just 不是“刚刚”或“公平地”。
练习
这里的 "students are told to just believe" 最符合哪种理解?
- 学生被要求在没有解释的情况下接受某个说法,而说话人对此持批评态度。
- 学生只是最近才开始相信这个说法。
- 学生受到鼓励,要相信自己的能力。
查看答案
学生被要求在没有解释的情况下接受某个说法,而说话人对此持批评态度。
is the unique vector perpendicular to V and W whose magnitude is the area of the appropriate parallelogram
7:41就是唯一垂直于 V 和 W 的向量,其大小等于相应平行四边形的面积,
in some sense:把说法限定在一个角度
in some sense 把说法限定在某一种看问题的方式上。说话人承认,把这称为“只是一种记号上的技巧”从某个角度看成立,但不是完整解释。 这个限定语可以让你部分认可一个说法,同时为更深入的解释或修正留出空间。
练习
在例句中,in some sense 起什么作用?
- 它表示这个说法在所有可能的角度都成立。
- 它表示说话人不确定这些词是否有任何意义。
- 它把说法限定在一个成立的角度,同时为更完整的解释留出空间。
查看答案
它把说法限定在一个成立的角度,同时为更完整的解释留出空间。
It's not just a coincidence that ...:为后续解释作铺垫
It's not just a coincidence that + 从句这一结构提醒听者,不要把后面的事实仅仅看作偶然。这里,行列式再次变得重要被呈现为一种重复出现、需要深层解释的现象。 这句话用来组织论证:它提出对原因的需求,为下一步解释作铺垫,但本身还没有说明原因。once again 指回行列式先前已经发挥过的重要作用。
练习
在讲解中,高亮句子传达了什么信号?
- 一个重复出现的事实可能有深层原因,接下来会对此作出解释。
- 行列式再次变得重要完全只是随机的巧合。
- 说话人已经完整证明了这一规律的原因。
查看答案
一个重复出现的事实可能有深层原因,接下来会对此作出解释。
And putting the basis vectors in those slots is not just a random thing to do.
8:01而把基向量放在这些位置上,也不是随便做的。
A little bit heavy:表示“有点难懂”的隐喻和弱化语气
这里的 heavy 是隐喻,表示这个概念需要花更多脑力才能理解,并不是说它有物理重量。 a little bit 弱化了这个评价。这个概念听起来只是有些费脑,而不是完全无法理解。句末的 though 让这句话成为温和的补充,而不是很严重的警告。
练习
在这个句子中,a little bit heavy 说明这个概念怎么样?
- 它有些费脑,但并非无法理解。
- 它有少量的物理重量。
- 它完全超出了任何人的理解能力。
查看答案
它有些费脑,但并非无法理解。
So, I'm putting it in a separate follow-on video for any of you who are curious to learn more.
8:14可以说,它超出了线性代数本质的范畴。
Arguably:有依据但仍可讨论的主张
Arguably 是修饰后面整项主张的句子副词。它表示这个判断有合理依据,但也承认别人可能不同意。 它不表示说话者正在与人争吵。在这里,它降低了“该内容不属于线性代数的本质范围”这一判断的确定性,使其成为可辩护的观点,而不是绝对结论。
练习
句首的 Arguably 表达了什么?
- 说话者正要开始与人争吵。
- 这项主张是无可置疑的事实。
- 这项主张有理由支持,但仍有讨论空间。
查看答案
这项主张有理由支持,但仍有讨论空间。
falls outside 表示处于明确的抽象边界之外
这里,falls outside 表示“不包括在……之内”。代词 it 指对二元性的进一步解释,而这里的边界是线性代数的本质,也就是核心范围,并非实际的物理位置。 结构 X falls outside Y 用来划定抽象边界。Y 可以是范围、规则、职责、预算或学科领域。
练习
用本课表示“不包括在……之内”的两个词短语补全句子:Website maintenance ____ the scope of this agreement.
查看答案
falls outside
The important part here is to know what that cross product vector geometrically represents.
8:23所以,如果你想跳过下个视频,
feel free 表示友好的许可
在这句话里,feel free 是在友好地允许听众跳过下一个视频。它表示“如果你想这么做,就可以这么做”,用来消除压力或对受到批评的担心。 前文刚刚提到某个动作时,feel free 可以单独使用。如果动作还不清楚,则用 feel free to + 动词原形,例如 Feel free to ask.
练习
主人说:“If you want another cookie, feel free.” 这里的 feel free 表达什么意思?
- 如果你愿意,可以跳过;没有压力。
- 你必须跳过,因为说话者不喜欢它。
- 你不能跳过。
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如果你愿意,可以跳过;没有压力。
But for those of you who are willing to go a bit deeper and who are curious about the connection between this computation and the underlying geometry, 習語
8:30我将在下个视频中讨论的思想,真的是一段非常优雅的数学。
go a bit deeper:从基础内容进一步探索
这里的 go a bit deeper 是一个比喻。它表示超越基本计算,进一步研究能够解释这种计算的思想和几何原理,并不是身体真的向下移动。 go + 比较级形容词这一结构表示程度发生变化。a bit 缓和了 deeper 的语气,让额外的细节和投入听起来只是一个小而容易完成的下一步,而不是一次巨大的跨越。
练习
用本课的四词目标短语完成句子:We understand the basic steps; now let's ____ and find out why they work.
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go a bit deeper
the ideas that I'll talk about in the next video are just a really elegant piece of math.
8:37lang_name_reference_keep_safe_but_do_not_use