向量 | 第1章,线性代数的本质:英语精读讲义

3Blue1Brown

学习难度
1,703 词 203 词/分

视频简介:本课把空间中的箭头与有序数字列表联系起来,直观说明向量的两种表示、向量加法和标量乘法,并解释为何能在几何与数值视角之间转换才是线性代数发挥作用的关键。 主要英语知识点: 1. “on the same page”——习语与比喻表达:理解讲者是在确认大家对向量定义具有共同认识,而不是描述同一页;也能在课堂、会议或协作中自然确认共识。 2. “two times as long as”——语法与句型:掌握 times as + 形容词 + as 的倍数比较,用来准确说明长度、速度、价格或数量比例,并避免把 times 误解为事件发生次数。 3. “crunched and run through a computer.”——词义与语域:理解技术口语里数字被计算并交给计算机处理的含义,不会把 crunched 和 run through 按“压碎”或物理穿过机器来直译。

本篇讲解

The fundamental root of it all building block for linear algebra is the vector.

0:11

线性代数最基础的根基和构建模块就是向量。

So, it's worth making sure that we're all on the same page 講解

0:15

所以,我们非常有必要达成共识,

about what exactly a vector is.

0:17

也就是向量到底是什么。

語法

It's worth making sure:worth + 动名词

“It's worth making sure”表示花时间核实或确认某事是值得的。这里 making sure 引出值得做的动作:确认每个人对 vector 的理解相同。 在 it's worth + 名词/-ing 形式这个结构中,it 是形式主语,worth 用来判断后面的动作是否值得。worth 后面的动作使用 -ing 形式,例如 it's worth checking。

练习

请用 it's worth 和 check 的 -ing 形式补全句子:Before you send the email, ____ every address.

查看答案

it's worth checking

習語

On the same page:理解一致

On the same page 是一个习语,表示人们有相同的理解、预期或计划,并不是说大家真的在看同一页。 在这句话中,目的是确保每个人对 vector 的定义有相同的理解。这个表达常用于在讨论或共同任务开始前统一大家的信息。

练习

补全这个表示“理解一致”的习语:Before the group starts, the leader checks that everyone is ____ about the plan.

查看答案

on the same page

You see, broadly speaking, 表達脈絡

0:20

你看,从广义上讲,

there are three distinct but related ideas about vectors,

0:21

关于向量有三种不同但相关的观点,

表達脈絡

用“broadly speaking”表示总体概述

“Broadly speaking”是一个修饰整句话的话语标记。它告诉听者,说话人接下来要给出总体概述,而不是涵盖每个细节或例外的精确说法。 在这里,它提示观众,讲解将进入对三种观点的高层分类。它通过标明从开场转向总体框架来组织信息。

练习

阅读这个句子:“Broadly speaking, electric cars cost less to run.”“broadly speaking”表示什么?

  1. 这句话是一种概括,可能省略细节或例外。
  2. 说话人正在大声说话。
  3. 这句话保证在所有情况下都正确。
查看答案

这句话是一种概括,可能省略细节或例外。

which I'll call the physics student perspective,

0:24

我将它们称为物理系学生的视角、

the computer science student perspective,

0:26

计算机系学生的视角,

and the mathematician's perspective.

0:28

以及数学家的视角。

The physics student perspective is that vectors are arrows pointing in space.

0:30

物理系学生的视角认为,向量就是空间中指向某处的箭头。

What defines a given vector is its length and the direction it's pointing.

0:34

决定一个特定向量的是它的长度和指向的方向。

But as long as those two facts are the same, 語法

0:39

但只要这两个事实保持不变,

you can move it all around and it's still the same vector.

0:40

你可以把它移来移去,它仍然是同一个向量。

語法

“As long as”表示“只要”

在本句中,“as long as”是连词,意思是“只要”或“在……条件下”。它引出的条件是:向量的长度和方向保持不变。 主句说明满足该条件时成立的结果。这里谈的是逻辑条件,不是持续时间,也不是物理长度。

练习

用“as long as”完成句子:You can borrow the tablet ____ you return it before dinner.

查看答案

as long as

Vectors that live in the flat plane are two-dimensional,

0:43

存在于平面中的向量是二维的,

and those sitting in broader space that you and I live in are three-dimensional.

0:46

而存在于你我所处的更广阔空间中的向量是三维的。

The computer science perspective is that vectors are ordered lists of numbers.

0:51

计算机系学生的视角认为,向量是有序的数字列表。

For example, let's say you were doing some analytics about house prices,

0:56

例如,假设你在分析房价,

and the only features you cared about were square footage and price.

0:59

而你唯一关心的特征是面积和价格。

You might model each house with a pair of numbers,

1:03

你可能会用一对数字来对每栋房子进行建模,

the first indicating square footage and the second indicating price.

1:05

第一个表示面积,第二个表示价格。

Notice the order matters here.

1:09

注意这里顺序很重要。

In the lingo, you'd be modeling houses as two-dimensional vectors,

1:12

用行话来说,你就是把房子建模为二维向量,

where in this context vector is pretty much just a fancy word for list,

1:16

在这种语境下,“向量”几乎只是“列表”的高级说法,

and what makes it two-dimensional is the fact that the length of that list is two.

1:20

而使它成为二维的原因在于该列表的长度为二。

The mathematician, on the other hand, seeks to generalize both these views, 表達脈絡

1:25

另一方面,数学家试图概括这两种观点,

表達脈絡

on the other hand:转到对比的另一种观点

on the other hand 提示听者从比较的一面转到另一面。这里先讲两个具体学科看待向量的方式,然后转到数学家更宽泛、更概括的视角。 前面不一定非要出现 on the one hand。如果上下文已经清楚呈现了第一种观点,on the other hand 可以单独引出与之对照的观点。

练习

选择能在以下句子中引出比较另一面的连接语:The city apartment is convenient. _____, the country house is quieter.

  1. On the other hand
  2. In the interim
  3. On the contrary
查看答案

On the other hand

basically saying that a vector can be anything where there's a sensible notion

1:29

基本上是说向量可以是任何具备合理定义的

of adding two vectors and multiplying a vector by a number,

1:33

向量相加和向量乘上一个数字的东西,

operations that I'll talk about later on in this video.

1:36

这些操作我会在视频后面详细讲。

The details of this view are rather abstract

1:39

这种观点的细节相当抽象,

and I actually think it's healthy to ignore it until the last video of this series,

1:41

我其实觉得最好在这个系列的最后一个视频之前都先忽略它,

favoring a more concrete setting in the interim. 用詞

1:45

在此期间倾向于更具体的设定。

用詞

in the interim:两个阶段之间的时期

in the interim 表示从一个阶段到之后预期阶段之间的过渡时期。这里指的是本系列讲到抽象的数学视角之前,暂时使用更具体的设定。 这个短语在句中作时间状语,可以放在分句开头或结尾,表示某个动作发生在这段过渡时间内。

练习

使用包含 interim 的正式三词短语完成句子:The new library opens in September. ____, books can be picked up at the temporary desk.

查看答案

In the interim

But the reason I bring it up here 短語動詞

1:48

但我之所以在这里提出来,

is that it hints at the fact that the ideas of vector addition

1:49

是因为它暗示了一个事实:向量加法

and multiplication by numbers will play an important role

1:53

和数字乘法的概念将扮演重要角色,

throughout linear algebra.

1:56

贯穿整个线性代数。

短語動詞

bring it up:提出一个话题

Bring something up 表示提出一个话题,让别人思考或讨论。这里的 it 指前面提到的较抽象的视角;说话人正在解释为什么此时要提到这一视角。 当宾语是代词时,要把代词放在 bring 和 up 之间:说 bring it up,不能说 bring up it。这是一个可分短语动词,并不表示真的把东西向上搬。

练习

用 bring up 和代词 it 完成句子:The budget is important, so I'll ____ at the meeting.

查看答案

bring it up

But before I talk about these operations,

1:57

但是在讲这些操作之前,

let's just settle in on a specific thought to have in mind

1:59

让我们先确定一个具体的想法,以便

when I say the word vector.

2:02

当我说到“向量”这个词时在你脑海中浮现。

Given the geometric focus that I'm shooting for here, 短語動詞

2:04

鉴于我在这里主要关注几何,

短語動詞

shooting for:以某个目标为努力方向

Shoot for something 是一个非正式习语,表示努力达到或实现某个目标。这里的目标是采用一种突出几何视角的教学方式,与真的射击无关。 这个短语说的是努力的目标,而不是确定的结果。一个人可以 shoot for 某个目标,但最终仍可能没有达到。

练习

哪一句中的 shooting for 表示努力达到一个目标?

  1. We're shooting at the paper target.
  2. We're bringing up a score above ninety.
  3. We're shooting for a score above ninety.
查看答案

We're shooting for a score above ninety.

whenever I introduce a new topic involving vectors,

2:06

每当我引入涉及向量的新主题时,

I want you to first think about an arrow,

2:09

我希望你首先想到的就是一个箭头,

and specifically, think about that arrow inside a coordinate system,

2:11

具体来说,想一想在一个坐标系内的箭头,

like the XY plane,

2:15

比如 XY 平面,

with its tail sitting at the origin.

2:17

它的尾部位于原点。

This is a little bit different from the physics student perspective,

2:19

这与物理系学生的视角有些不同,

where vectors can freely sit anywhere they want in space.

2:22

在物理中向量可以自由地存在于空间中的任何地方。

In linear algebra,

2:25

在线性代数中,

it's almost always the case that your vector will be rooted at the origin.

2:26

几乎所有情况你的向量都将扎根于原点。

Then, once you understand a new concept

2:30

然后,一旦你理解了一个新概念,

in the context of arrows in space, 短語搭配

2:33

在空间中箭头的语境下,

we'll translate it over to the list of numbers point of view,

2:35

我们会将其转化为数字列表的观点,

短語搭配

in the context of:在特定框架下

“in the context of”表示“在某个事物提供的情境、框架或思考方式下”。本句先用空间中的箭头作为理解新概念的框架。 context 不只表示一个句子周围的文字,也可以指影响人们如何理解某个观点的学科、模型或视角。

练习

用表示“在……框架下”的准确短语完成句子:This result makes sense ____ the new model.

查看答案

in the context of

which we can do by considering the coordinates of the vector.

2:38

我们可以通过考虑向量的坐标来实现这一点。

Now, while I'm sure that many of you are already familiar with this coordinate system,

2:41

那么,虽然我相信你们很多人已经熟悉了这个坐标系,

it's worth walking through explicitly

2:44

还是值得详细过一遍,

since this is where all of the important back and forth happens

2:46

因为这就是所有重要的来回转换发生的地方,

between the two perspectives of linear algebra.

2:49

就在线性代数的两种视角之间。

Focusing our attention on two dimensions for the moment,

2:52

暂时把注意力集中在二维上,

you have a horizontal line called the x-axis

2:55

你有一条水平线称为 x 轴,

and a vertical line called the y-axis.

2:57

以及一条垂直线称为 y 轴。

The place where they intersect is called the origin,

3:00

它们相交的地方称为原点,

which you should think of as the center of space

3:02

你应该把它看作空间的中心

and the root of all vectors.

3:04

以及所有向量的根基。

After choosing an arbitrary length to represent one,

3:06

在选择了一个代表“1”的任意长度后,

you make tick marks on each axis to represent this distance.

3:08

你在每个轴上做刻度标记来代表这个距离。

When I want to convey the idea of 2D space as a whole,

3:12

当我想传达作为整体的二维空间的概念时,

which you'll see comes up a lot in these videos, 短語動詞

3:14

你会看到这在这些视频中经常出现,

I'll extend these tick marks to make grid lines.

3:16

我会延伸这些刻度标记来制作网格线。

短語動詞

comes up a lot:经常出现

“comes up a lot”表示某个话题、问题、需求或情况经常出现,或经常变得与当前内容相关。本句中,把二维空间作为一个整体来看这个概念会在这些视频中反复出现。 这里的 come up 不是向上移动。这个说法把该概念描述为反复出现,并没有表示某人有意把它提出来。

练习

哪一句表示某个问题反复出现,同时没有说是某人有意把它提出来?

  1. The same issue comes up a lot in team meetings.
  2. The same issue is brought up a lot by the manager.
  3. The same issue goes up a lot in team meetings.
查看答案

The same issue comes up a lot in team meetings.

But right now,

3:19

但现在,

they'll actually get a little bit in the way. 習語

3:19

它们其实会有点碍事。

習語

get a little bit in the way:造成轻微妨碍

在 get in the way 中,get 表示“变得或进入某种状态”,in the way 表示“阻挡或妨碍”,不是指在道路上。本句中,网格线会让当前任务稍微更难进行。 a little bit 缓和了语气,表示影响不大,而不是网格线让任务完全无法完成。

练习

哪个句子表示某样东西对一项任务造成了轻微妨碍?

  1. These pop-up windows may get a little bit in the way while I am reading.
  2. The replacement screen is on the way and should arrive tomorrow.
  3. We made our way through the crowded station.
查看答案

These pop-up windows may get a little bit in the way while I am reading.

The coordinates of a vector is a pair of numbers

3:21

一个向量的坐标是一对数字,

that basically gives instructions for how to get

3:24

它基本上给出了关于如何行走的指示,

from the tail of that vector at the origin to its tip.

3:26

从位于原点的该向量的尾部走向它的尖端。

The first number tells you how far to walk along the x-axis,

3:30

第一个数字告诉你沿 x 轴走多远,

positive numbers indicating rightward motion,

3:33

正数表示向右移动,

negative numbers indicating leftward motion,

3:35

负数表示向左移动,

and the second number tells you how far to walk

3:38

第二个数字告诉你之后需要走多远

parallel to the y-axis after that,

3:40

平行于 y 轴,

positive numbers indicating upward motion

3:43

正数表示向上移动,

and negative numbers indicating downward motion.

3:45

负数表示向下移动。

To distinguish vectors from points,

3:48

为了区分向量与点,

the convention is to write this pair of numbers vertically

3:49

惯例是将这对数字垂直书写,

with square brackets around them.

3:52

并用方括号括起来。

Every pair of numbers gives you one and only one vector,

3:56

每一对数字都能给你提供且仅提供一个向量,

and every vector is associated with one and only one pair of numbers.

3:59

而每一个向量也与唯一一对数字相关联。

What about in three dimensions?

4:04

那么在三维中呢?

Well, you add a third axis, called the z-axis,

4:05

嗯,你增加第三个轴,称为 z 轴,

which is perpendicular to both the x and y-axes,

4:09

它垂直于 x 轴和 y 轴,

and in this case,

4:12

在这种情况下,

each vector is associated with an ordered triplet of numbers.

4:13

每个向量都与一个有序的三元数组相关联。

The first tells you how far to move along the x-axis,

4:16

第一个告诉你沿 x 轴移动多远,

the second tells you how far to move parallel to the y-axis,

4:19

第二个告诉你平行于 y 轴移动多远,

and the third one tells you how far to then move

4:23

第三个则告诉你随后要移动多远

parallel to this new z-axis.

4:25

平行于这个新的 z 轴。

Every triplet of numbers gives you one unique vector in space,

4:28

每一个三元数组都能在空间中给你提供一个唯一的向量,

and every vector in space gives you exactly one triplet of numbers.

4:31

空间中的每一个向量也能准确地对应一个三元数组。

All right,

4:36

好了,

so back to vector addition and multiplication by numbers.

4:37

让我们回到向量的加法和数字乘法。

After all, 表達脈絡

4:40

毕竟,

every topic in linear algebra is going to center around these two operations.

4:40

线性代数中的每个主题都将围绕这两个操作展开。

表達脈絡

After all:引出支持理由的话语标记

After all 用来引出一个理由;说话人认为这个理由是已知的、显而易见的,或足以支持前面的观点。在这里,它是一个话语标记,不表示时间上的“后来”。 本句用它说明为什么话题要回到向量加法和数乘:因为线性代数的每个主题都以这两种运算为核心。

练习

哪个句子使用 After all 引出支持前文的理由?

  1. After all the guests left, we locked the door.
  2. Let's charge the phone. After all, we'll need it for directions.
  3. She read the note after all the noise had stopped.
查看答案

Let's charge the phone. After all, we'll need it for directions.

Luckily, each one's pretty straightforward to define.

4:45

幸运的是,每一个的定义都很直接。

Let's say we have two vectors,

4:48

假设我们有两个向量,

one pointing up and a little to the right

4:49

一个指向上方且略偏右,

and the other one pointing right and down a bit.

4:51

另一个指向右侧且略偏下。

To add these two vectors,

4:53

要将这两个向量相加,

move the second one so that its tail sits at the tip of the first one.

4:55

移动第二个向量,使它的尾部位于第一个向量的尖端。

Then, if you draw a new vector

4:59

然后,如果你画一个新向量

from the tail of the first one to where the tip of the second one now sits,

5:02

从第一个向量的尾部到第二个向量尖端现在所在的位置,

that new vector is their sum.

5:06

那个新向量就是它们的和。

This definition of addition, by the way, 表達脈絡

5:11

顺便说一句,这个加法的定义,

is pretty much the only time in linear algebra

5:13

差不多是线性代数中唯一一次

where we let vectors stray away from the origin.

5:16

我们让向量偏离原点。

表達脈絡

用 by the way 插入补充旁注

By the way 表示说话人暂时补充一条相关但并非核心的信息,而不是继续推进讲解主线。 在本句中,它把关于这种定义的说法标记为额外说明。旁注结束后,听者应回到主要讲解。它不是“用这种方式”的意思。

练习

哪句话用 by the way 添加了一条旁注?

  1. By the way, the museum is free on Sundays.
  2. The game was canceled by the rain.
  3. We opened the box by the way shown in the picture.
查看答案

By the way, the museum is free on Sundays.

Now,

5:19

那么,

why is this a reasonable thing to do?

5:19

为什么这样做是合理的呢?

Why this definition of addition and not some other one?

5:21

为什么用这种加法定义而不是别的什么呢?

Well,

5:25

这个嘛,

the way I like to think about it is that each vector represents a certain movement,

5:25

我喜欢的思考方式是每个向量代表一种特定的运动,

a step with a certain distance and direction in space.

5:29

在空间中具有特定距离和方向的一步。

If you take a step along the first vector,

5:33

如果你沿着第一个向量迈出一步,

then take a step in the direction and distance

5:36

然后朝着该方向和距离迈出一步

described by the second vector,

5:37

根据第二个向量所描述的,

the overall effect is just the same as if you moved

5:39

整体效果就和你一开始就移动

along the sum of those two vectors to start with. 短語搭配

5:42

沿着那两个向量的和是一样的。

短語搭配

表示“从一开始”的 to start with

这里,to start with 的意思是“从一开始”或“起初就”。它表示,原本就可以直接沿着和向量移动,而不是先后进行两次独立移动。 这个短语也可以用来引出列举中的第一个理由或事项,但本句不是这种用法。它与前面那一连串动作的对比赋予了它时间含义。

练习

哪句话中的 to start with 表示“从一开始”?

  1. At first, the room seemed too large.
  2. We should have booked the larger room to start with.
  3. To start with, let me explain the first rule.
查看答案

We should have booked the larger room to start with.

You could think about this as an extension

5:45

你可以把这看作是一种延伸,

of how we think about adding numbers on a number line.

5:46

就像我们看待数轴上的数字相加一样。

One way that we teach kids to think about this,

5:49

我们教小孩子思考这个问题的一种方法,

say with 2 + 5,

5:51

比如说 2 + 5,

is to think of moving two steps to the right,

5:53

是想象向右移动两步,

followed by another five steps to the right.

5:55

紧接着再向右移动五步。

The overall effect is the same

5:58

整体的效果是一样的,

as if you just took seven steps to the right.

5:59

就好像你直接向右移动了七步一样。

In fact,

6:02

事实上,

let's see how vector addition looks numerically.

6:02

让我们看看向量加法在数值上是什么样的。

The first vector here has coordinates 1 2,

6:05

这里的第一个向量坐标是 1 2,

and the second one has coordinates 3 -1.

6:09

第二个向量的坐标是 3 -1。

When you take the vector sum using this tip-to-tail method, 用詞

6:14

当你使用这种首尾相接的方法进行向量相加时,

用詞

tip-to-tail method:用尖端连接向量相加

在这句话中,tip-to-tail method 是在相加前排列向量的方法:把下一个向量的尾端放到前一个向量的尖端。这样箭头会首尾连成一条链,因此可以从第一个尾端到最后一个尖端找出合向量。 这是一个简洁的技术术语。这里的 tip 和 tail 指向量箭头的两个部分,不是动物的身体部位;连字符把这些词合成一个方法名称。

练习

相加两个向量时,tip-to-tail method 要求怎样摆放向量?

  1. 把第二个向量的尾端放在第一个向量的尖端
  2. 把两个向量的尾端放在同一点,并画出平行四边形
  3. 把两个向量的尖端放在同一点
查看答案

把第二个向量的尾端放在第一个向量的尖端

you can think of a four-step path

6:17

你可以想象一条四步路径,

from the origin to the tip of the second vector.

6:18

从原点到第二个向量的尖端。

Walk one to the right,

6:21

向右走一格,

then two up,

6:22

然后向上走两格,

then three to the right,

6:23

然后向右走三格,

then one down.

6:24

然后向下走一格。

Reorganizing these steps so that you first do all of the rightward motion,

6:26

重新组织这些步骤,以便你先做所有向右的运动,

then do all the vertical motion,

6:29

然后做所有的垂直运动,

you can read it as saying first move 1 + 3 to the right,

6:31

你可以将其解读为先向右移动 1 + 3,

then move 2 -1 up.

6:35

然后向上移动 2 -1。

So,

6:40

所以,

the new vector has coordinates 1 + 3 and 2 + -1.

6:40

新向量的坐标是 1 + 3 和 2 + -1。

In general,

6:45

一般来说,

vector addition in this list of numbers conception

6:45

在这种数字列表概念下的向量加法

looks like matching up their terms and adding each one together.

6:48

看起来就像是把它们的各项对应起来并逐个相加。

The other fundamental vector operation

6:54

另一个基本的向量操作

is multiplication by a number.

6:56

就是乘以一个数字。

Now,

6:58

这个嘛,

this is best understood just by looking at a few examples. 語法

6:58

只需看几个例子就能最好地理解。

語法

best understood just by looking at:用例子说明理解方式

在这个结构中,主语是要解释的观点,而不是执行“看”这个动作的人。be best understood by + -ing 表示,理解这个观点最有效的方式就是做 by 后面所说的动作。因此,looking at a few examples 被呈现为理解它的清晰途径。 just 让建议更直接:不必先听复杂的解释。这并不表示例子是唯一能理解这个观点的方式。

练习

用缺少的单词完成句子:The pattern is best understood by ____ at three examples.

查看答案

looking

If you take the number two and multiply it by a given vector,

7:01

如果你取数字二并乘以给定的一个向量,

it means you stretch out that vector 短語動詞

7:04

这意味着你拉伸那个向量,

so that it's two times as long as when you started. 語法

7:06

使得它的长度是你开始时的两倍。

短語動詞

stretch out:把某物拉长

在这句话里,stretch out 表示“通过拉伸或延展使某物变长”。把向量乘以 2,会让它的箭头变成原来长度的两倍,同时方向保持不变。 out 是这个短语动词的一部分,并不是说把向量移到外面的某个地方。这个短语也可以表示让某物在空间或时间上延伸得更长。

练习

用表示“拉长”的双词短语动词完成句子:Pull both ends gently to ____ the elastic band.

查看答案

stretch out

語法

two times as long as:倍数比较结构

number + times as + adjective + as 这一结构用一个基准来比较某项度量。Two times as long as 表示“长度为两倍”,所以向量的新长度是起始长度的 2 倍。 这里的 when you started 指较早的状态,完整含义是 as long as it was when you started。times 表示乘法倍数,不是某件事发生了多少次。

练习

使用 number + times as + adjective + as 结构补全句子:The new rope is three ____ the old rope.

查看答案

times as long as

If you multiply that vector by, say, 1/3,

7:09

如果你将那个向量乘以,比如说,1/3,

it means you squish it down so that it's 1/3 the original length. 短語動詞

7:12

这意味着你把它压缩,使它变成原来长度的 1/3。

短語動詞

使用“squish it down”表示把东西压小

“Squish it down”是一种非正式而形象的说法,意思是“通过挤压或缩小尺寸,让它变得更短或更小”。在本句中,它表示把向量的长度缩到原来的三分之一,并不是真的去挤压一个物体。 结构是 squish + 宾语 + down。宾语是代词时放在中间:squish it down。down 增添了尺寸、厚度或高度减小的意思。

练习

在“Squish the clay down so it fits under the lid.”中,“squish ... down”是什么意思?

  1. 拉扯黏土,让它变得更长。
  2. 通过按压让黏土变得更短或更小。
  3. 转动黏土,让它朝向另一边。
查看答案

通过按压让黏土变得更短或更小。

When you multiply it by a negative number,

7:17

当你乘以一个负数时,

like -1.8, then the vector first gets flipped around, 短語動詞

7:19

比如 -1.8,那么向量会先反转方向,

then stretched out by that factor of 1.8. 短語搭配

7:23

然后按 1.8 的系数拉伸。

短語動詞

用“gets flipped around”表示方向反转

“Gets flipped around”表示“方向被翻转”。这里,负数使向量指向相反方向;around 并不表示它转了完整的一圈。 get + 过去分词构成一种较口语化、强调状态变化的被动结构:gets flipped 突出向量发生了什么变化。更正式时可以说 is flipped 或 is reversed。

练习

哪项解释最符合“The arrow gets flipped around”这句话?

  1. 箭头沿圆形路线完整走一圈。
  2. 箭头发生变化,指向相反方向。
  3. 箭头保持原来的方向,但变得更长。
查看答案

箭头发生变化,指向相反方向。

短語搭配

by that factor of 1.8:说明倍数

在短语 by that factor of 1.8 中,factor 指“倍数”或“乘数”。向量的长度乘以 1.8,因此变为原来的 1.8 倍。这表示长度增加 80%,而不是增加 180%。 这里的 that 回指前面已经提到的数值 1.8。负号说明方向为何翻转,而 1.8 说明长度如何拉伸。可迁移结构 by a factor of + number 用来说明施加在原数量上的倍数。

练习

使用 by a factor of + number 结构完成句子:The map was enlarged ____, so every distance on the page became twice as long.

查看答案

by a factor of two

This process of stretching or squishing

7:26

这个拉伸、压缩

or sometimes reversing the direction of a vector is called scaling.

7:28

或有时反转向量方向的过程称为缩放。

And whenever you catch a number, like two or 1/3 or -1.8,

7:33

而每当你看到一个数字,比如二、1/3 或 -1.8,

acting like this, scaling some vector,

7:37

像这样起作用,缩放某个向量时,

you call it a scalar.

7:39

你称它为标量。

In fact, throughout linear algebra,

7:41

事实上,在整个线性代数中,

one of the main things that numbers do is scale vectors.

7:43

数字所做的主要事情之一就是缩放向量。

So,

7:46

所以,

it's common to use the word scalar

7:46

使用“标量”这个词很常见,

pretty much interchangeably with the word number. 短語搭配

7:48

几乎可以和“数字”这个词互换使用。

短語搭配

pretty much interchangeably with:表达“基本可以互换”

在 use A pretty much interchangeably with B 结构中,interchangeably 表示 A 和 B 在当前语境中通常可以互相替换,而不会改变想表达的意思。Pretty much 会弱化结论,意思是“几乎”或“就实际使用而言”,而不是“在所有可能的情况下都如此”。 这里,scalar 和 number 在当前讨论中被视为近乎等同的术语。可迁移结构是 use A interchangeably with B;加入 pretty much 表明这种等同性存在限制。

练习

使用 pretty much interchangeably with 结构完成说明:In this beginner's guide, we use picture ____ image, though specialists may distinguish the two terms.

查看答案

pretty much interchangeably with

Numerically, stretching out a vector by a factor of, say, two

7:51

在数值上,将一个向量拉伸一个系数,比如说两倍,

corresponds with multiplying each of its components by that factor,

7:55

对应于将其每个分量乘以那个系数,

two.

7:58

也就是二。

So,

7:59

所以,

in the conception of vectors as lists of numbers,

7:59

在将向量视为数字列表的概念中,

multiplying a given vector by a scalar

8:02

将给定向量乘以一个标量

means multiplying each one of those components by that scalar.

8:04

意味着将其中每一个分量都乘以该标量。

You'll see in the following videos what I mean

8:09

你会在接下来的视频中明白我的意思,

when I say that linear algebra topics tend to revolve 短語搭配

8:11

当我说线性代数主题往往围绕着

around these two fundamental operations,

8:14

这两个基本操作,

短語搭配

tend to revolve around:对主要焦点作谨慎概括

这里,tend to 让这个说法成为谨慎的概括:它表示这种规律通常成立,而不是毫无例外。revolve around 在这里是比喻用法,意思是“以……为核心”。 两者合在一起,tend to revolve around 表示一种通常存在的组织中心,同时为例外留出余地。在本句中,这个中心就是视频中介绍的两种运算:向量加法和标量乘法。

练习

哪个句子谨慎地表示客户会议通常以预算和时间安排为重点?

  1. Customer meetings tend to revolve around budget and timing.
  2. Customer meetings might mention budget and timing once.
  3. Customer meetings revolve around budget and timing without exception.
查看答案

Customer meetings tend to revolve around budget and timing.

vector addition and scalar multiplication.

8:16

向量加法和标量乘法。

And I'll talk more in the last video

8:19

而且我会在最后一个视频中更多地谈论

about how and why the mathematician thinks only about these operations,

8:20

为什么以及数学家如何只考虑这些操作,

independent and abstracted away from however you choose to represent vectors. 短語動詞

8:24

独立于并且抽象于你选择表示向量的任何方式。

短語動詞

abstracted away from:省略具体表示细节

在本句中,abstracted away from 表示有意与向量的具体表示方式分离。数学思想保留相关运算和共同结构,同时不考虑向量究竟画成箭头还是写成一列数字。 从语法上说,abstracted 是过去分词形式。可迁移的结构是 abstract X away from Y 和 X is abstracted away from Y:两者都表示建立一种不依赖底层细节的解释、模型或系统。

练习

用表示“被有意隐藏在抽象层之后”的两个英文单词补全句子:The hardware differences are ____ from the app developer.

查看答案

abstracted away

In truth,

8:29

事实上,

it doesn't matter whether you think about vectors as fundamentally being arrows in space, 語法

8:29

你是认为向量本质上是空间中的箭头

like I'm suggesting you do,

8:33

就像我建议你做的那样,

that happen to have a nice numerical representation, 語法

8:35

碰巧有一个很好的数字表示,

語法

happen to have:附带的特征

在 happen to have 中,happen to 不表示某件事真的正在“发生”。它把“拥有某物”呈现为说话人当下视角中的附带事实或值得一提的细节;have 则表示拥有或具备某项特征。 这里,数值表示被视为向量的一项实用特征,而不是定义向量时必须采用的基本方式。这种说法弱化了它的重要性:这种表示方式恰好存在,但不是说话人的主要焦点。

练习

哪一个句子用 happen to have 把额外特征呈现为附带信息,而不是主要内容?

  1. The jacket is happening to have an inside pocket.
  2. The jacket happens to have an inside pocket.
  3. The jacket happens having an inside pocket.
  4. The jacket happens to has an inside pocket.
查看答案

The jacket happens to have an inside pocket.

or fundamentally as lists of numbers

8:37

还是认为它本质上是数字列表

that happen to have a nice geometric interpretation.

8:39

碰巧有一个很好的几何解释,都不重要。

語法

doesn't matter whether ... or:两个选择,结果相同

在 doesn't matter whether A or B 这个结构中,whether 引出两个选项,or 与它配对,收束这个选择框架。这个结构表示选 A 还是 B 都不会改变结论;这里的 whether 不是像 if 那样引出条件。 本句中的两个选项是把向量看作空间中的箭头,或把向量看作数字列表。说话人表示,就当前要说明的结论而言,两种理解方式都可以。

练习

选择能正确补全明确的 whether ... or 二选一结构的短语:___ you bring a pencil or a pen; you can complete the form。

  1. It doesn't matter what
  2. It doesn't matter why
  3. It matters whether
  4. It doesn't matter whether
查看答案

It doesn't matter whether

The usefulness of linear algebra has less to do with either one of these views 語法

8:42

线性代数的实用性与这两种观点本身的关联较少,

than it does with the ability to translate back and forth between them. 短語搭配

8:45

而更多地在于能够在它们之间来回转换的能力。

語法

less to do with A than it does with B:与 A 相比更与 B 有关

X has less to do with A than it does with B 这个结构表示,B 与 X 的联系比 A 更强,或者 B 比 A 更能解释 X。本句强调,在两种视角之间转换的能力比单独采用其中任何一种视角更重要。 less 并不表示“完全无关”。A 仍可能有影响;这个结构只是把主要的解释重点从 A 转向 B。它适合用来比较原因、价值来源或关键因素。

练习

使用 less to do with A than it does with B 补全句子,表示日常练习对团队成功比天赋更重要。 The team's success has ____ natural talent ____ daily practice.

查看答案

less to do with · than it does with

短語搭配

translate back and forth between A and B:在 A 与 B 之间双向转换

本句中的 translate 表示把一种表示形式转换成另一种,并不只表示把一种语言的词翻译成另一种语言。这里的两种表示形式是表达同一个数学概念的不同方式。 back and forth 表示双向移动:既能从 A 转到 B,也能从 B 转回 A。translate back and forth between A and B 这个结构还可以用于语言、数据格式、图表与公式或其他成对系统之间的双向转换。

练习

哪句话明确表示 Elena 在图表和公式之间进行双向信息转换?

  1. Elena compares the chart with the formula.
  2. Elena translates the chart into the formula.
  3. Elena translates back and forth between the chart and the formula.
查看答案

Elena translates back and forth between the chart and the formula.

It gives the data analyst a nice way to conceptualize

8:49

它为数据分析师提供了一种很好的方式来进行概念化,

many lists of numbers in a visual way,

8:52

以视觉方式呈现大量的数字列表,

which can seriously clarify patterns in data

8:55

这能够极大地阐明数据中的模式,

and give a global view of what certain operations do.

8:57

并提供某些操作所产生的全局视野。

And on the flip side, 表達脈絡

9:00

另一方面,

it gives people like physicists and computer graphics programmers

9:01

它赋予了物理学家和计算机图形程序员等人

a language to describe space

9:04

一种描述空间的语言,

and the manipulation of space

9:06

以及操纵空间的能力,

using numbers that can be crunched and run through a computer. 用詞

9:08

使用可以通过计算机处理和运行的数字。

表達脈絡

用 on the flip side 引出对照视角

on the flip side 表示说话人要转向同一话题的另一面。本句中,它把说明从数字与空间发生联系的一种方式,转到与之互补的反向关系。 它用来组织说明,并不是描述真的把某个东西翻过来。新观点可以与前一个观点相反,也可以只是对前者作补充,使信息更平衡、完整。

练习

在例句中,on the flip side 起什么作用?

  1. 它引出同一话题中形成对照或互相补充的另一面。
  2. 它让某人把一个物体翻过来。
  3. 它转向一个完全无关的话题。
查看答案

它引出同一话题中形成对照或互相补充的另一面。

用詞

表示数据处理的 crunched and run through a computer

在这里的技术语境中,numbers can be crunched 表示这些数字可以被计算,而且往往是进行大量计算。run through a computer 表示把数字送入计算机或交由计算机处理;run through 不是指它们真的从计算机里面穿过去。 两个过去分词 crunched 和 run 连接在 can be 之后。它们合在一起说明这些数字适合进行计算和计算机处理。

练习

用本笔记中的两个技术动词补全句子:The survey numbers can be ____ and ____ through a computer before the report is written.

查看答案

crunched · run

When I do math-y animations, for example, 用詞

9:11

例如,当我制作具有数学特色的动画时,

用詞

math-y:用 -y 临时构成的非正式形容词

Math-y 是一个在口语中临时造出的非正式形容词:在名词 math 后加 -y,表示“带有数学特征”或“多少与数学有关”。连字符让人一眼看出这是临时构词。 这里的 math-y animations 指带有明显数学味道或采用数学方法的动画。这个说法有意保持模糊,并不是在定义严格的技术类别。

练习

在下面的句子中,哪个选项最能保留随意、刻意不那么精确的描述语气?“I enjoy making _____ for my channel.”

  1. math-y animations
  2. mathematical animations
  3. math-related animations
查看答案

math-y animations

I start by thinking about what's actually going on in space 習語

9:14

我首先会思考空间中实际发生的事情,

and then get the computer to represent things numerically,

9:17

然后让计算机以数字方式表示事物,

thereby figuring out where to place the pixels on the screen. 語法

9:19

从而弄清楚在屏幕上的什么位置放置像素。

習語

what's actually going on:真正起作用的过程

在本句中,what's actually going on 表示“真正发生的情况或起作用的过程”。说话人不只看完成后的图像,而是进一步思考产生图像的空间变化。Actually 强调底层真实情况与表面描述之间的区别。 整个疑问从句 what's actually going on 是 thinking about 的宾语。这是一个嵌入式疑问句:句子是在说明所思考的问题,而不是直接问听者“What’s going on?”。

练习

请用本课中表示“真实过程或情况”的准确短语完成句子:Before we change the software, we need to understand ____.

查看答案

what's actually going on

語法

thereby figuring out:连接过程与结果

thereby 的意思是“通过那个动作”或“因此”。本句中,让计算机用数值表示事物,使说话人能够确定像素应该放在哪里。这个连接词表明,该结果是由前面的过程实现的,而不只是接下来发生的事。 本句采用“主句 + thereby + -ing 形式”的结构。-ing 短语说明通过主句动作取得的结果;它不会开启一个新的独立分句。

练习

选择能以简洁、正式的方式说明第一个动作直接带来结果的补全项:The program converts each address into coordinates, [gap] the correct point on the map.

  1. thereby locating
  2. instead of locating
  3. while locating
查看答案

thereby locating

And doing that usually relies on a lot of linear algebra understanding.

9:22

而要做到这一点,通常依赖于大量的线性代数知识。

So,

9:27

那么,

there are your vector basics,

9:27

这些就是你的向量基础知识,

and in the next video,

9:28

在下一个视频中,

I'll start getting into some pretty neat concepts surrounding vectors,

9:29

我将开始探讨一些围绕向量的相当绝妙的概念,

like span, bases, and linear dependence.

9:32

比如张成空间、基底以及线性相关性。

See you then.

9:35

到时候见。