为什么要读纸质书而不是看屏幕? ⏲️ 6分钟英语:英语精读讲义
BBC Learning English
视频简介:节目比较纸质书阅读与屏幕阅读,说明单纯为了乐趣而读书可能有助于创造力、同理心以及日后的人生成果,而纸质书似乎比屏幕更能培养深入分析。海量数字内容和持续通知容易促使人们快速略读,因此真正关键的可能不是每天读了多少词,而是采用了怎样的阅读方式。 主要英语知识点: 1. for the joy of it — 固定表达与搭配:理解这个词组表示做某事纯粹是因为享受事情本身,而不是为了获得奖励或实际成果。学会用它描述阅读、做饭或学习等由内在乐趣驱动的活动,并清楚区分个人享受与外在收益。 2. deep reading. — 词汇含义与语域:掌握这个核心术语所指的持续、分析式阅读,即在理解文本时进行推理和类比,并调动批判性思考与同理心。能够把它与只快速获取表层信息的阅读方式区分开,从而跟上教育及媒体话题中的相关论述。 3. not what or how much we read, but how we read that's really important. — 语法与句型:识别并运用 not ... but ... 对比结构,先排除不那么重要的可能,再把焦点放到真正具有决定性的因素上。可在提出论点、调整讨论重点或纠正常见假设时,让“关键不是A,而是B”的逻辑更加清楚。
本篇讲解
Hello, this is 6 Minute English from BBC Learning English.
0:08大家好,这里是 BBC 英语教学的 6 Minute English 节目。
there's nothing like:表示某种体验几乎无可比拟
there's nothing like + 名词或 -ing 形式,表示所说的事物或活动特别令人享受,几乎没有什么能比得上。本句是在表达说话人非常享受读书,并非从字面上断言不存在相似的事物。 在这个结构中,like 是表示“可与……相比”的介词,不是表示“喜欢”的动词。For me 进一步说明这是一种个人看法。
练习
请用目标表达 there's nothing like 完成句子:After a long hike, ____ a hot shower.
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there's nothing like
turning the pages:翻阅书本的自然表达
turn the pages 表示在阅读或翻看书时,一页接一页地翻动。这里的 turn 是把纸页翻过去,不是“转弯”。 例句中,turning 是接在 love 后面的 -ing 形式,把这个动作当作说话人喜欢的活动。英语通常用 turn the page 表示翻一页,用 turn the pages 表示翻多页或反复翻页。
练习
请用 turn the pages 的 -ing 形式完成句子:Maya sat by the window, slowly ____ of her photo album.
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turning the pages
much of the time:经常,但并非一直
Much of the time 表示“在很大一部分时间里”,在这里可以理解为“经常”。它说明某种情况很常见,但没有说每次都会发生。 这里表达的是多次阅读情境中的发生频率,不是说人们手头有很多可用时间。
练习
Maya 经常在图书馆阅读,但我们不知道这种情况是否超过她到访次数的一半。哪个句子作出了宽泛而不绝对的频率概括?
- Most of the time, Maya reads in the library.
- Much of the time, Maya reads in the library.
- Maya reads in the library all the time.
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Much of the time, Maya reads in the library.
the fact is that:把焦点转向现实
the fact is that + 从句这个框架,会把后面的陈述作为说话人认为听者需要正视的现实来提出。在本句中,它加强了“人们从屏幕阅读”这一说法的分量。 它还组织了论述:But nowadays 表示变化,而 the fact is that 则把焦点从对纸质阅读的个人偏好转到对现代阅读方式的更广泛判断。因此,这个框架不是空洞的套话。
练习
用目标框架完成句子:I want to meet at school, but ____ everyone can join only online.
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the fact is that
too much screen time:电子屏幕使用时间过长
screen time 指使用手机、平板、电脑或电视等带屏幕设备的时长。在本句中,说话人认为这段使用时间会引起眼睛不适。 too much 表示超过合适或健康的程度。screen time 在这里是不可数概念,因此要用 much,不能用 many。
练习
用目标表达完成句子:____ before bed can make it harder to sleep.
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Too much screen time
end up reading:最后结果是阅读
end up + -ing 表示事情或情况发展之后最终出现的结果。这个结果往往不是原来的计划,也可能与某人的偏好不同。 这里的 end up reading 表示数字信息很容易获取,因此说话人大多数日子最后还是会在屏幕上阅读。end up 是一个整体表达;up 不表示向上的方向,后面的动词要用 -ing 形式。
练习
用 end up reading 的正确形式完成句子:I opened the news app to check one alert but ____ articles for an hour.
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ended up reading
apart from:暂不考虑已知的一点
在这个问句中,apart from sore eyes 表示“先把眼睛酸痛放在一边”或“不把眼睛酸痛算在内”。说话人把眼睛酸痛当作一个已经知道的问题,然后追问从屏幕上阅读是否还会带来其他问题。 这里 apart from 后接名词短语 sore eyes。更一般地说,apart from 既可能表示排除,也可能表示额外补充;要根据上下文判断。本句表达的是排除或暂不考虑。
练习
字幕句子中的 apart from 起什么作用?
- 暂时不考虑眼睛酸痛,再询问是否还有其他问题。
- 表示眼睛酸痛根本不是问题。
- 表示眼睛和问题在空间上相距很远。
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暂时不考虑眼睛酸痛,再询问是否还有其他问题。
Is reading from screens harmless or could it be damaging us in some way,
0:43在屏幕上阅读是无害的,还是会在某种程度上损害我们,
the length of time that someone can keep concentrated on what they are doing?
0:50即某人能够保持专注在正在做的事情上的时长?
attention span:能保持专注的时长
Attention span 指一个人能够持续把注意力放在一项活动上的时间长度。本句中的 reducing our attention span 表示让我们更难像以前一样长时间保持专注。 逗号后的 the length of time ... 用更简单的话重新解释了这个术语。常见搭配包括 a short attention span 和 reduce someone's attention span。
练习
attention span 是什么意思?
- 一个人的阅读速度
- 一个人能保持专注的时间长度
- 一个人使用屏幕的时间总量
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一个人能保持专注的时间长度
That's what we'll be discussing:宣布接下来要讨论的主题
That's what we'll be discussing 回指前面已经提到的问题或想法,并把它确定为接下来的主题。在 what we'll be discussing 这个从句中,what 表示“所……的事情”,并充当 discussing 的宾语。 整句话起到话语路标的作用:它告诉听众节目、课程、会议或演讲接下来会讲什么。这是陈述句,不是疑问句。
练习
用高亮的主题预告句型完成主持人的回答:一位听众问:“Will today's lesson explain why leaves change color?” 回答:Yes. ____ in today's lesson.
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That's what we'll be discussing
Whether you prefer paper or screens:适用于两种选择的结论
Whether A or B 引出两种可能,并表示主句在两种情况下都成立。本句先把纸张和屏幕之间的选择放到一边,再给出一个适用于所有人的结论。 这不是疑问句。whether 从句使用正常的陈述句语序,A 和 B 应保持平行形式,就像本句中的 paper 和 screens。
练习
用 Whether ... or ... 表示两种选择下建议都相同:____ you come by train ____ by bus, leave home early.
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Whether · or
more words than ever before:将现在与过去所有时间相比
more + 复数名词或不可数名词 + than ever before 表示现在的数量比过去任何时候都大。这里,more words 指更大的数量,than ever before 则把它与整个过去相比。 这个短语比只与过去某一个时刻相比更强,常用来说明某种趋势达到了新高。
练习
请用 more ... than ever before 结构完成句子:Our library now welcomes ____ visitors ____.
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more · than ever before
find out:得知原本不知道的信息
find out 表示得知或查明之前不知道的信息。这里的正确答案现在还不知道,要到节目后面才会知晓。 要把 find out 看作一个完整的短语动词。它后面可以接名词短语,如 find out the answer;也可以接疑问词从句,如 find out why it happened。
练习
哪个句子自然地使用 find out 表示“得知信息”?
- We waited by the door to find out the parcel.
- We looked under the bed to find out the missing shoe.
- We checked the website to find out when the museum opens.
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We checked the website to find out when the museum opens.
there's little doubt that:几乎没有疑问
there's little doubt that + 从句表示说话人几乎找不到理由去怀疑后面的说法。在本句中,它表达了强烈的确信:任何形式的阅读都对你有益。 在这个结构里,little 表示“几乎没有”,不是“一些”。that 后面的从句给出说话人认为几乎可以确定的内容。
练习
用表示“几乎没有疑问”的目标表达完成句子:____ regular sleep helps children concentrate.
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There's little doubt that
author of the How to Train Your Dragon children's books,
1:42儿童读物《驯龙高手》(How to Train Your Dragon) 的作者,
Reading brings three magical powers:生动的比喻
magical powers 在这里是一个活泼的比喻,把阅读的好处说得令人兴奋而且不同寻常。它不是在声称阅读会给人真正的超自然能力。 冒号表示后面会列出这三种“神奇力量”。这个比喻和冒号一起引起听者对后续讲解的兴趣。
练习
这句话中的 magical powers 是什么意思?
- 阅读会给人三种真实的超自然力量。
- 阅读会培养三种令人印象深刻的能力。
- 阅读只在奇幻故事中有用。
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阅读会培养三种令人印象深刻的能力。
Reading for the joy of it is one of the two key factors in a kid's later economic success. 講解
1:55纯粹为了乐趣而阅读是孩子日后取得经济成功的两大关键因素之一。
for the joy of it:因为享受事情本身而做
做一项活动 for the joy of it,表示这样做是因为活动本身令人愉快,而主要目的不是获得奖励或完成要求。 这里的 it 回指 reading 这项活动。这个短语把享受阅读本身与为了考试、金钱或其他外在结果而阅读区别开来。
练习
用目标表达完成句子:No one was keeping score; Theo played chess ____.
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for the joy of it
one of the two key factors in:指出两个关键因素中的一个
one of the two key factors in + 名词或 -ing 形式,用来指出总共两个重要影响因素中的一个。它表示主语会促成某个结果,但不是唯一原因。 one of the two 后要使用复数 factors,因为这里是从一个组中选出一项。in 引出受到影响的结果或活动,例如 factors in a kid's later economic success。
练习
说话人已经确定了两个关键因素。用目标结构完成句子:Cost is ____ choosing a new phone.
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one of the two key factors in
more likely to ... to ... to ...:列举并列结果
be more likely to + 动词原形表示某个动作或结果发生的可能性更高。比较对象可能在附近说明,也可能由上下文推知。 这里有三个并列的 to 不定式:to not be in prison、to vote 和 to own your own home。它们都受 more likely 支配,not 只否定 be in prison。重复 to 能让三个结果更容易分辨。
练习
哪个句子正确地用 more likely to 列出了三个并列结果?
- Children who sleep well are more likely to focus, learning, and remembered what they study.
- Children who sleep well are more likely focusing, to learn, and to remember what they study.
- Children who sleep well are more likely to focus, to learn, and to remember what they study.
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Children who sleep well are more likely to focus, to learn, and to remember what they study.
as a result of:用名词性表达引出原因
as a result of 用来引出某个结果的原因。在本句中,literacy 被说明为所有这些优势和益处产生的原因。 as a result of 后面接名词、代词或 -ing 形式。of 后需要名词性表达,不能直接接带限定动词的完整从句。
练习
用目标短语 as a result of 完成句子:The match was cancelled ____ heavy rain.
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as a result of
literacy:读写能力
Literacy 指阅读、书写以及处理书面信息的能力。本句中,它指使前面提到的各种优势和益处成为可能的一项基础能力。 这个名词也可以表示某一特定领域的基本素养,例如 digital literacy。这里没有限定领域,因此指读写能力。
练习
选择最合适的词完成句子:The evening classes teach reading and writing to improve adult ____.
- literacy
- literate
- literature
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literacy
deep reading:为理解深层含义而阅读
Deep reading 指持续专注于文本,并思考其表层意思之外内容的一种阅读状态或方式。阅读时会分析观点、联系信息、进行推断,并思考作者真正要表达什么。 Deep 描述的是思考和理解的深入程度,不是物理上的深度。仅仅读得慢还不够;关键是进行思考并获得更完整的理解。
练习
哪一种活动最符合 deep reading?
- 快速浏览一个故事,了解它的主要话题
- 只在一页中寻找某个人物的名字
- 仔细阅读一个故事,联系线索,并思考人物为什么做出某个选择
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仔细阅读一个故事,联系线索,并思考人物为什么做出某个选择
test after test:用 N after N 表示反复
in test after test 意为“在一次又一次的测试中”,强调证据在许多次测试里反复出现。这里的 after 是重复结构的一部分,不只是表示时间先后。 N after N 结构重复使用同一个单数可数名词,如 test after test、day after day、question after question。它表示许多同类事件或单位反复或持续出现。
练习
请用 game 构成 N after N 结构,完成句子:The team got stronger ____.
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game after game
have shown that:引出证据支持的结论
have shown that 用来引出有证据支持的结论。本句中,主语 researchers 指出证据来源,that 从句给出研究发现。shown 在这里表示“用证据表明”,不是“把某物展示给别人看”。 现在完成时 have shown 把较早的研究呈现为与当前讨论仍有关联。这个结构能帮助读者和听者识别:that 后面的内容是被报告的研究结论。
练习
哪一个句子自然地报告了有研究支持的结论?
- Studies have shown that regular breaks improve attention.
- Studies have asked whether regular breaks improve attention.
- Studies have described regular breaks that improve attention.
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Studies have shown that regular breaks improve attention.
Professor Maryanne Wolf is a teacher and advocate for children's literacy around the world. 用詞
2:46Maryanne Wolf 教授是一名教师,也在全球倡导儿童读写能力。
advocate for children's literacy:表示支持某项事业的名词
这里的 advocate 是名词,在句中和 teacher 处于相同的位置。它表示为某项事业发声并采取行动支持它的人。for children's literacy 指明了所支持的事业:帮助儿童发展阅读和写作能力。 可以用 an advocate for + cause or group 表示长期支持某项事业或群体的人。它并不是说这个人只给过一次建议。
练习
哪种解释最符合这个句子:Nina is an advocate for accessible playgrounds.
- 她只针对某个游乐场给了一条建议。
- 她公开支持无障碍游乐场,并为此采取行动。
- 每一个游乐场都由她亲自设计。
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她公开支持无障碍游乐场,并为此采取行动。
at a surface level:浅层理解
At a surface level 是对浅层理解的比喻,并不是指真实物体的表面高度。在这里,它表示只读到文字和基本事实,却不思考这些内容意味着什么,也不思考不同想法之间的联系。 at a ... level 这个结构说明某人阅读、学习、解释或理解得有多深入。例如,at a deeper level 表示进行了更多思考和分析。
练习
哪种情况最适合描述为 at a surface level 地理解一篇文章?
- 读者记住了文中明确说出的事实,却没有思考它们的含义。
- 读者把文章与其他观点联系起来,并追问作者为什么提出每一点。
- 读者注意到书放在一张平坦的桌子上。
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读者记住了文中明确说出的事实,却没有思考它们的含义。
our cerebral cortex:大脑中的特定区域
“Our cerebral cortex”指我们大脑中大脑皮层的部分,也就是大脑的外层。它参与感知、语言和推理等复杂的信息处理。本句使用这个科学术语,是为了说明深度阅读会调动这一脑区中更多的部分。 “Cerebral”表示“与大脑有关的”。它不是描述一个人的情绪或性格;这里的“cortex”也是完整解剖学术语 cerebral cortex 的一部分。
练习
哪一项正确解释了 cerebral cortex?
- 大脑皮层是一种快速阅读方法。
- 大脑皮层是大脑的外层,参与复杂的信息处理。
- 大脑皮层是一个人的情绪状态。
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大脑皮层是大脑的外层,参与复杂的信息处理。
make analogies ... make inferences:进行类比并作出推断
和抽象名词搭配时,make 可以表示“通过思考形成或作出”,而不是“制造实物”。在 make analogies 和 make inferences 中,make 分别构成了两个自然的动词与名词搭配。 Make analogies 是找出不同事物之间有用的相似关系;make inferences 是根据证据或线索得出推断。重复使用 make + 复数名词,把两者都表达为深度阅读中的思考活动。
练习
按描述顺序,用本课的两个 make + 名词搭配完成句子:When readers compare different cases and reach conclusions from clues, they ____ and ____.
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make analogies · make inferences
which allows us to be:把整个情况连接到其结果
这里的 which 回指前面描述的整个情况,而不是附近的某一个名词。这个非限定性 which 从句补充说明该情况带来的结果:它让某件事成为可能。 在 which allows us to be 中,allow 使用 allow + 人 + to + 动词 的结构。这里的动词是 be,所以这个短语表示“而这使我们能够成为……”。
练习
哪句话用 which 回指前面的整个情况,并引出其结果?
- The school chose a schedule which allows us to sleep longer.
- The school moved all tests to the afternoon, which allows us to sleep longer.
- Which schedule allows us to sleep longer?
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The school moved all tests to the afternoon, which allows us to sleep longer.
The reality is, ...:转入关键要点
The reality is 是一种组织话语的框架,用来把注意力转向说话人认为最关键的事实或判断。它常表示论述从预期、表面印象或希望转向一个必须面对的要点。 这里的逗号表示句意还没有结束,真正的判断会接在后面。在更明确的书面表达中,常用 The reality is that + 从句。
练习
用本课中引出重要事实的三个词框架补全句子:____ that we need another week to finish the work safely.
查看答案
The reality is
not what or how much ... but how ...:转移重点
not A, but B 这个结构用来纠正重点:A 不是主要关注点,B 才是真正的重点。这里的 A 是 what or how much we read,B 是 how we read。 how much 指数量,how 指方法或方式。句末的 that's really important 表明,说话人希望我们把 how we read 看作最重要的部分。
练习
用 not ... but 完成对比:The lesson is ____ about memorizing every rule, ____ about knowing when to use it.
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not · but
The very volume:very 表示“该事物本身”
在 the very + 名词 结构中,very 直接强调名词,表示“正是那个事物”或“该事物本身”。The very volume 表示数量本身就是关键因素,而不是它的某个特征。 这里的 volume 指材料、消息或信息的总量,不是声音大小。因此,整句话表示数量本身正在造成负面影响。
练习
哪一句中的 very 表示“仅该事物本身就足以导致这个结果”?
- The test was very difficult.
- The very thought of the test made him nervous.
- He spoke at a very low volume.
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The very thought of the test made him nervous.
a propensity towards skimming:正式表达一种倾向
在这句话中,a propensity towards skimming 指“略读的倾向”:面对大量信息时,人们可能会快速抓取要点,而不是深入阅读。towards 指明这种倾向所指向的行为,不表示实际的物理方向。 结构是 a propensity towards + 名词或 -ing 形式。propensity 表示反复出现或可观察到的倾向,不是一次性的愿望或决定。
练习
使用本课的正式结构 propensity 和 towards 完成句子:Under time pressure, some readers develop ____ skipping difficult paragraphs.
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a propensity towards
Professor Wolf's research shows that reading from screens encourages reading at the surface level, 語法
3:34Wolf 教授的研究表明,在屏幕上阅读会鼓励表面层次的阅读,
encourages reading at the surface level:促进某项活动
这里的 encourages reading at the surface level 表示屏幕阅读会让浅层阅读更容易发生,或者会促进这种阅读方式。主语 reading from screens 是一种条件,并不是一个通过语言给予鼓励的人。at the surface level 指只关注明显的信息,而不深入分析观点。 当句子着重说明被促进的活动时,使用 encourage + -ing:X encourages reading。需要指出受影响的人时,使用 encourage + 人 + to + 动词:X encourages readers to read。
练习
用括号内动词的 -ing 形式完成句子:Clear headings encourage ____ for key information. (scan)
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scanning
on the other hand:引出对照的另一面
on the other hand 是一个连接短语,用来从前面已经提到的观点转向与之对照的另一面。这里,前文说屏幕阅读会让阅读流于浅层;这个短语提示,阅读书籍对大脑有不同的影响。 它可以放在句首,也可以像原句一样放在主语之后,作为插入式连接语并用逗号隔开。整个短语是一个固定整体,因此 hand 不能按字面理解。
练习
哪一句使用 on the other hand 引出了真正的对照面?
- Digital notes are easy to search. On the other hand, paper notes can help some people concentrate.
- Some people say digital notes cannot be searched. On the other hand, they can be searched in seconds.
- Digital notes are easy to search. On the other hand, keywords help you find information quickly.
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Digital notes are easy to search. On the other hand, paper notes can help some people concentrate.
allowing a reader to develop:表达结果
allowing a reader to develop ... 是一个现在分词从句,用来补充前面所述情况带来的结果。在这里,大脑活动使读者能够培养积极品质并更深入地理解书籍;allowing 并不是“给予正式许可”的意思。 结构是 allowing + 人 + to + 动词原形。后面并列的不定式 to understand 也以 a reader 为意义上的主语:培养品质和进行理解的都是读者。
练习
使用 allowing + person + to + verb 这一结果结构完成句子:The wider doorway improves access, ____ wheelchair users ____ enter more easily.
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allowing · to
An analogy is a comparison between things that have similar features. 用詞
3:58类比 (analogy) 是将具有相似特征的事物进行比较。
analogy:基于相似特征的比较
在这句话中,analogy 指因为两个不同事物具有某个有用的共同特征或模式而对它们进行比较。这种比较借助一个事物来帮助解释另一个事物。 要让这种比较成立,共同特征必须与所解释的要点有关。
练习
哪种情况使用了 analogy?
- 老师说心脏是人体的一种器官。
- 老师把心脏的定义读了两遍。
- 老师把人的心脏比作泵,因为两者都能输送液体。
查看答案
老师把人的心脏比作泵,因为两者都能输送液体。
inference:根据已有信息得出的结论
在这句话中,inference 指根据已有信息得出的猜测、看法或结论。你利用线索推断出没有被直接说明的内容。 推断不一定完全确定,但可以是合理的,因为它是在直接信息的基础上进一步得出的。
练习
哪种情况最能体现 inference?
- 利奥毫无理由地选了一个数字。
- 玛雅看见走廊里有泥脚印,于是推断有人从外面进来了。
- 通知上明确写着图书馆六点关门。
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玛雅看见走廊里有泥脚印,于是推断有人从外面进来了。
based on the information you already have:说明依据
based on the information you already have 说明结论由什么支撑:你已经掌握的信息是证据或出发点,因此这个结论不是毫无依据的猜测。 可复用的结构是 base A on B 或 A is based on B。A 是结论、决定、计划或其他结果;B 是它所依据的事实、证据或来源。这里的 on 表示抽象的“依据”,不是物理位置。
练习
用表示“以调查数据为依据”的固定短语完成句子:The report's conclusion was ____ the survey data.
查看答案
based on
seeing smoke in the distance:句首 -ing 分句
seeing smoke in the distance 是置于句首的 -ing 分句。它先给出观察到的情况,并把它作为主句中作出推断的情境或依据;这里可理解为“当你看到远处的烟时”或“因为你看到远处的烟”。 这里的 seeing 不是现在进行时,因为前面没有 be 动词。它省略的主语就是主句主语 you:是你看见烟,也是你作出推断。
练习
哪一句正确使用句首 -ing 分句来说明采取某个行动的原因?
- Noticing ice on the road, the car was slowed down by Lena.
- Noticing ice on the road, there was a sudden change in Lena's speed.
- Noticing ice on the road, Lena slowed the car down.
查看答案
Noticing ice on the road, Lena slowed the car down.
It's ... that we get:用 it 强调句突出信息
这里的 It's ... that ... 是 It is X that Y 强调句。X 是 these types of deeper, more subtle understanding,因此整块内容成为焦点。it 不指代某个具体物体。 去掉强调框架,基本句子是 We get these types of deeper, more subtle understanding from reading books。强调句保留了这个基本意思,但告诉听者,重要的新信息是这些类型的理解。
练习
使用过去时强调框架 It was ... that 和 careful planning 完成句子:____ made the event successful。
查看答案
It was careful planning that
why is it that reading from screens doesn't develop these skills in the same way? 語法
4:25为什么在屏幕上阅读不能以同样的方式培养这些技能呢?
why is it that:更聚焦地追问原因
Why is it that ...? 是一种带强调意味的原因问句。它接近 Why ...?,但更集中地追问解释,相当于“究竟为什么……”。这里的 it 属于问句框架,不指代某个事物。 that 后面的从句使用陈述句语序:reading from screens doesn't develop these skills。只有开头的 is it 发生倒装,因此 that 后面不要再套一层疑问句语序。
练习
选择正确使用 why is it that 的句子。
- Why is it that some plants grow better in shade?
- Why is it that do some plants grow better in shade?
- Why it is that some plants grow better in shade?
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Why is it that some plants grow better in shade?
has to do with:说明某事与什么有关
has to do with 表示“与……有关”或“和……有联系”。本句把答案和 volume 联系起来;这里的 volume 指信息量。 要把 has to do with 当作一个完整短语。这里的 has to 不是“必须”;with 引出有关的主题或原因。
练习
用本课所学、表示“与……有关”的四词固定短语完成句子:The delay ____ the weather, not the driver.
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has to do with
the sheer number of words:sheer 用来强化数量之大
在 the sheer number of words 中,sheer 强烈修饰 number,表示仅仅词语的数量本身就大得惊人,足以带来影响。 the sheer number of + 复数名词 这个结构强调的是规模,而不是准确数字。这里的 sheer 不是形容布料“轻薄透明”的意思。
练习
哪句话中的 sheer 用来强调数量非常大?
- The sheer number of applications surprised the team.
- The curtains were made of sheer fabric.
- The team counted every application.
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The sheer number of applications surprised the team.
bombard us with:大量事物接连涌来
这里的 bombard us with 是比喻。屏幕并不是真的在攻击我们,而是在反复向我们推送大量通知。 结构是 bombard + 人 + with + 事物。和 send 相比,bombard 表示数量或速度让人难以招架,而且通常是不想收到的。
练习
用 bombard、宾语 me 和 with 完成句子,表示出现了太多广告:The free app began to ____ pop-up ads.
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bombard me with
Instead of deep reading:标出被替代的活动
Instead of deep reading 放在句首,先指出被替代或没有发生的活动。接着,主句给出实际结果:this encourages skimming。 这样的开头把对比组织成“替代”关系:一种阅读方式被另一种取代,而不只是补充一个相反的想法。
练习
用 instead of 和 walk 的 -ing 形式完成句子:____, Omar took the bus.
查看答案
Instead of walking
skimming:快速阅读以抓住大意
这里的 skimming 指“略读”:快速阅读以抓住主要内容或整体概况,而不是逐字研究每个细节。 逗号后的内容用“快速阅读以获得总体概览”重新说明了这个词。在这里,skim 是阅读策略,不是“撇去液体表面物质”的意思。
练习
老师让你在课前 skim 一篇很长的文章。你应该怎么做?
- 仔细研究每个句子和细节。
- 只寻找一个特定日期。
- 快速阅读,以理解主要内容。
查看答案
快速阅读,以理解主要内容。
in order to + 动词原形:说明目的
in order to 用来引出一个动作的目的。这里,快速阅读是动作,而获得总体概览是这个动作的目的。 结构是 in order to + 动词原形,例如 in order to get。这三个词共同构成一个表示目的的短语,因此这里的 order 不是“命令”或“订单”的意思。与简单的 to 相比,这个短语通常能更明确地表示目的。
练习
用本课学到的三个词目的短语完成句子:Nina took an umbrella ____ stay dry.
查看答案
in order to
it's time to reveal the answer:转入揭晓答案的环节
短语 it's time to reveal the answer 标志着流程从讨论或猜测转到公布答案。在本句中,它用来组织节目流程,让听者知道下一个环节要开始了。 It's time to + 动词原形表示某个行动现在该开始了。Reveal 暗示答案之前被暂时保留、现在才公开,因此比单纯说 say the answer 更能营造期待感。
练习
测验主持人已经收集了所有人的猜测。请用本课表达完成转场句:Everyone has guessed. Now ____.
查看答案
it's time to reveal the answer
you were half right:部分正确,也正好是数字的一半
You were half right 通常表示某个答案有一部分正确,但并不完全正确。在这个场景中,它还带有一点玩笑意味:猜出的 50,000 正好是正确数字 100,000 的一半。 在日常反馈中,half 通常表示“部分”,不一定是精确的 50%。这个表达先肯定正确之处,因此比 You were wrong 更委婉,但仍然说明整个答案需要改正。
练习
一名同学使用了正确的方法,但最后一步出错了。用“You were half right”来反馈是否合适?
- 适合。它肯定了答案中正确的部分,但并没有声称答案精确地对了 50%。
- 不适合。这个表达只能在答案精确地对了 50% 时使用。
查看答案
适合。它肯定了答案中正确的部分,但并没有声称答案精确地对了 50%。
double that:是前述数量的两倍
这里的 double that 表示“是刚才所说数量的两倍”。that 指代前面提到的数字,因此不必再次说出具体数字。 在 be + double that 结构中,double 描述答案的数量大小。它不是“使某物变成两倍”这个动词用法。最终总量是前述数量的两倍。
练习
阅读:A ticket cost £20 last year. This year it costs double that. 今年票价是多少?
- It costs £20.
- It costs £40.
- It costs £60.
查看答案
It costs £40.
let's recap:转入简短回顾
Let's recap 用来邀请听者回顾已经讲过的重点。Let's 是 let us 的缩写,因此说话人把回顾说成大家一起做的事。 Recap 表示简短总结,而不是重新教学或把全部内容再重复一遍。这个短语还能组织内容:它提示讲话将从主要内容转入回顾或结尾部分。
练习
哪句话最适合在课程结尾自然地转入简短回顾?
- Let's introduce the topic for the first time.
- Let's repeat every sentence from the whole lesson.
- Let's recap the three main points before we finish.
查看答案
Let's recap the three main points before we finish.
The phrase on the surface level describes looking at something quickly and superficially
5:29表面层次上 (on the surface level) 这个词组形容快速且肤浅地看某事,
An analogy is a comparison between things that have similar features.
5:39类比 (analogy) 是具有相似特征的事物之间的比较。
And an inference is a guess or conclusion that you make based on the information you already have,
5:46推论 (inference) 是一种基于你已有信息的猜测或结论,
our 6 minutes are up:规定时间已经结束
在 our 6 minutes are up 中,are up 表示说话人可用的六分钟已经结束。这里的 up 不是“向上”。 可迁移的结构是 your/our + 时长 + be + up,也可以直接说 Time's up. 它不只是报时,通常还在提示大家停止或开始收尾。
练习
一场限时测验刚刚结束。老师应该说哪一句?
- Time is up. Please put down your pencils.
- Time is running out. You have one minute left.
- Six minutes have passed. The quiz will start now.
查看答案
Time is up. Please put down your pencils.