小猪佩奇英文版 | 我长大以后:摇一摇,响一响,砰一声 | 小猪佩奇 #:英语精读讲义

Peppa Pig - Official Channel

学习难度
423 词 137 词/分

视频简介:佩奇和朋友们在幼儿园认识多种打击乐器,并明白只有互相倾听、保持节拍,杂乱的声响才能成为音乐,最后还和来接他们的家长一起演奏。 主要英语知识点: 1. what this is called, — 语法与句型:理解嵌入式疑问句接在“我不知道”这类表达后面时,仍使用陈述句语序,而不能照搬直接问句的倒装语序;遇到不认识的物品时,可以用这一结构自然地间接询问它叫什么。 2. Anybody can bang, bang, bang, but to make music, you have to listen to each other and keep in time. — 语篇、叙事与修辞:识别句子如何通过鲜明对比区分随意制造的噪声和真正的音乐,并顺势提出成功所需的规则;也能套用类似结构,清楚说明实现某个目标必须合作、专注或满足其他条件。 3. Let me see if I've got that right. — 会话语用与态度:在尝试别人刚示范的技能,或复述刚听到的信息时,用这一友好表达确认自己是否理解正确、操作到位;既能邀请对方纠正,又不会让交流显得过分正式。

本篇讲解

Shake, Rattle, and Bang. 表達脈絡

0:05

摇一摇,响一响,敲一敲。

表達脈絡

Shake, Rattle, and Bang:由三个动作构成的标题

在这个标题中,shake、rattle 和 bang 是三个并列的动词原形,用作动作标签。它们共同预告了三种让打击乐器发声的方式,让观众立刻明白这一集的主题。 这些词在这里不是普通的完整句子,也不是三个命令。它们形式平行,并形成三拍节奏,使标题简短、有韵律而且容易记住。

练习

哪个标题用三个平行的动作词来概括主题并形成节奏?

  1. Mix, Bake, and Share.
  2. The Sounds of Our Instruments
  3. We Are Making Music Today.
查看答案

Mix, Bake, and Share.

Peppa and her friends are at playgroup. 文化背景

0:08

佩奇和她的朋友们在幼儿园。

文化背景

at playgroup:英式学龄前活动场景

在英国儿童语境中,playgroup 指有组织的团体或定期活动,让学龄前儿童一起玩耍并参加简单的早期学习活动。它不只是临时聚在一起的玩伴,也不是正式小学。 at playgroup 使用介词 at 而不加冠词,把 playgroup 表示为孩子正在参加的机构或活动,类似 at school。因此,原句表示佩奇和朋友们正在那里参加幼儿游戏班的活动,而不只是站在某个地点附近。

练习

哪句话自然地表示 Leo 今天早上正在参加英国的学龄前幼儿游戏班?

  1. Leo is with a group of friends this morning.
  2. Leo is at playgroup this morning.
  3. Leo is at primary school this morning.
查看答案

Leo is at playgroup this morning.

Today, children, we are going to learn about instruments that you shake, rattle, and bang. 語法

0:11

孩子们,今天我们要学习关于摇奏、响奏和敲奏的乐器。

語法

are going to learn about:引出课程主题

are going to learn about 意为“将要学习或了解……”。这里的 be going to + 动词原形把学习说成接下来安排好的活动,learn about 后面引出学习主题。 本句中的 going to 不表示移动。整个短语是在告诉听众这节课会讲什么。

练习

用目标短语补全课程开场:Today, we ____ planets.

查看答案

are going to learn about

語法

that you shake, rattle, and bang:按使用方式说明物品

that you shake, rattle, and bang 是修饰 instruments 的关系从句。它通过人们对这些乐器所做的动作来说明指的是哪一类乐器。 这里的 that 是关系代词,不是表示“那个”的指示词。它代替 instruments,作 shake、rattle 和 bang 这三个并列动词的宾语。这个结构可以用用途来描述物品:a tool that you use to cut paper。

练习

哪句话自然地使用关系从句,按照功能说明是哪一类工具?

  1. These are tools that use you to cut paper.
  2. These are tools what you use to cut paper.
  3. These are tools that you use to cut paper.
查看答案

These are tools that you use to cut paper.

Hooray!

0:18

好耶!

First, choose an instrument each from the music room. 語法

0:19

首先,每个人从音乐室里选一件乐器。

語法

an instrument each:后置 each 表示“每人一个”

这里的 an instrument each 表示“群体中的每个人各选一件乐器”。名词短语 an instrument 给出数量,each 放在它后面,把这个数量分别分配给被指示的每个人。 这种结构常用于简短指令,如 one each、a ticket each 或 two copies each。它不是说整个群体共同使用一件乐器。

练习

用后置 each 表示“每人一枚徽章”:At the door, please take one badge ____.

查看答案

each

I've got drums. 短語搭配

0:27

我拿到了鼓。

短語搭配

I've got:表示现在拥有

I've got 是 I have got 的缩写。这里的 have got 和 have 作用相同:说话人在说明自己现在拿着或拥有哪件乐器。 虽然 have got 的形式看起来像现在完成时,但这种表示拥有的结构强调当前状态,而不是已经完成的“得到”动作。要描述过去发生的取得行为,英语通常使用 got 并加过去时间语境,如 I got the drums yesterday.

练习

用缩写 I've got 表示现在拥有:Look! ____ an extra ticket for you.

查看答案

I've got

They are called bongo drums, Danny. 短語搭配

0:28

那些叫邦戈鼓,丹尼。

短語搭配

are called bongo drums:用 be called 介绍名称

are called bongo drums 告诉听者这些鼓的确切名称。结构是“主语 + be called + 名称”。主语 they 是复数,所以句中使用 are called;bongo drums 是名称。 介绍陌生的人或事物叫什么时,可以使用 be called。be 要根据主语和时态变化,例如 it is called、they are called 或 it was called。

练习

用 be called 的正确形式补全句子:These small hand drums ____ bongos.

查看答案

are called

You bang them with your hands like this. 短語搭配

0:31

你要像这样用手拍打它们。

短語搭配

bang them with your hands:动作、宾语和工具

在 bang them with your hands 中,bang 表示动作,them 表示被敲击的对象,with your hands 说明用什么来完成动作。这里的 them 指前面提到的邦戈鼓。bang 在这里带宾语,因此是及物动词。 Bang 表示用力敲击某物,使其发出明显、通常较响的声音。这个结构可以概括为“动作动词 + 宾语 + with + 工具或身体部位”。

练习

哪句话表示“用勺子用力敲金属托盘”?

  1. Bang the metal tray with the spoon.
  2. Bang the spoon with the metal tray.
  3. Tap the metal tray gently with the spoon.
查看答案

Bang the metal tray with the spoon.

I've got a flat bongo drum.

0:37

我拿到了一个扁扁的邦戈鼓。

That is a bodhrán. 文化背景

0:40

那叫宝斯兰鼓。

It is Irish.

0:42

它是爱尔兰的。

文化背景

a bodhrán ... Irish:爱尔兰框鼓

bodhrán 是爱尔兰传统框鼓,通常用一只手扶住鼓框,敲击鼓面演奏。了解这一背景就能认出这种陌生乐器;它不是邦戈鼓的一种。 在 It is Irish 中,Irish 说明这件乐器的文化来源和传统。这里不是在描述某个人的国籍。

练习

在这个句子中,It is Irish 说明了什么?

  1. 它说明 bodhrán 是一种邦戈鼓。
  2. 它说明说话人来自爱尔兰。
  3. 它说明 bodhrán 是源自爱尔兰传统的乐器。
查看答案

它说明 bodhrán 是源自爱尔兰传统的乐器。

You beat it with a little stick like this. 短語搭配

0:43

你要像这样用小棒敲打它。

短語搭配

beat it with a little stick:用小棍有节奏地敲击乐器

在这个乐器语境中,beat 表示反复或有节奏地敲击鼓。代词 it 指前面提到的 bodhrán;这里的 beat 不是“打败”。 结构是 beat + 宾语 + with + 工具。with a little stick 说明进行这个动作时使用的工具。

练习

哪一句自然地表示“用一根小棍有节奏地敲鼓”?

  1. Beat the drum steadily with a little stick.
  2. Shake the drum from side to side.
  3. Bang the drum once as hard as you can.
查看答案

Beat the drum steadily with a little stick.

I've got a tambourine.

0:47

我拿到了铃鼓。

Very good, Pedro.

0:50

非常好,佩德罗。

You can also shake it like this.

0:51

你也可以像这样摇晃它。

I've got a big drum.

0:58

我拿到了一面大鼓。

Ah, the bass drum. 用詞

1:00

啊,那是低音大鼓。

用詞

bass drum:音乐中的 bass 表示低音

bass drum 是一种固定的乐器名称,指能发出深沉低音的大鼓。在这个复合名词中,bass 说明鼓的音域较低;要把这两个词整体理解为一种乐器的名称。

练习

听完整的英文句子,选出你听到的内容。重点分辨 drum 前面的词。

  1. The best drum makes a deep sound.
  2. The big drum makes a deep sound.
  3. The bass drum makes a deep sound.
查看答案

The bass drum makes a deep sound.

Meow, I don't know what this is called, but it's scrapey. 講解

1:03

喵,我不知道这个叫什么,但它能刮出声音。

語法

what this is called:嵌入式疑问使用陈述句语序

what this is called 是放在 I don't know 后面的嵌入式疑问,整个从句表示说话人不知道的内容。因为它位于一个更大的陈述句中,所以内部使用陈述句语序:what + 主语 + 动词,例如 what this is called。 直接提问时说 What is this called?;放在 I don't know 或 Can you tell me 等开头之后时,不要保留这种倒装语序。

练习

哪句话在 I don't know 后面的嵌入式疑问中使用了正确语序?

  1. I don't know what does this tool call.
  2. I don't know what this tool is called.
  3. I don't know what is this tool called.
查看答案

I don't know what this tool is called.

用詞

it's scrapey:非正式的 -y 描述

Scrapey 是由 scrape + -y 构成的非正式形容词,意思是“带有刮擦特征”:某物在刮动时可能摸起来粗涩,或发出刮擦声。 在这句话中,说话人不知道乐器的名称,所以用 it's scrapey 根据一个明显特征来指认它。在日常英语中,-y 可以快速构成描述性形容词,表示“像……、充满……或具有……特征”。

练习

在 “The tool makes a scrapey sound” 中,scrapey 是什么意思?

  1. 它有甜甜的气味。
  2. 它是用剩余碎料制成的。
  3. 它具有刮擦般的特征。
查看答案

它具有刮擦般的特征。

That, Candy, is called a güiro, 文化背景

1:08

坎迪,那个叫刮瓜。

and it comes all the way from South America. 短語搭配

1:11

它可是远道而来,来自南美洲。

文化背景

a güiro:通过刮擦演奏的沟纹乐器

Güiro 是一种表面带有沟纹的打击乐器。演奏者用小棒或刮棒沿沟纹移动,发出有节奏的刮擦声。 这种声音解释了为什么前一位说话人会用 scrapey 来形容它。它属于拉丁美洲音乐传统,因此 güiro 指的是一种特定乐器,而不是泛指某种鼓。

练习

Güiro 通常怎样演奏?

  1. 向开口处吹气
  2. 用小棒刮过带沟纹的表面
  3. 按下一排琴键
查看答案

用小棒刮过带沟纹的表面

短語搭配

come all the way from + 地点:强调遥远来源

Come from 表示人或物来自哪里。在 comes all the way from South America 中,all the way 增加了强调:南美洲离目前所在的地方很远,或者这段漫长的旅程值得特别注意。 这里的 all the way 不说明具体路线。可迁移结构是 come all the way from + 地点,意思是“从很远的地方来”。

练习

说话人在伦敦,这些芒果经过了很远的路程。用目标词块完成句子:These mangoes come ____ the Philippines.

查看答案

all the way from

Wow.

1:14

哇。

How did it get here? 用詞

1:15

它是怎么到这儿的?

用詞

get here:用 get 表示“到达”

在 How did it get here? 中,get 表示“到达”或“来到这个地方”。这个问题是在问东西通过什么方式来到说话人所在的位置,而不是问谁收到了或得到了它。

练习

哪一句能自然地询问包裹是如何到达说话人当前所在地点的?

  1. Who got the package?
  2. How did the package get here?
  3. How did the package get to the warehouse?
查看答案

How did the package get here?

I brought it back from my holiday. 講解

1:17

我度假回来把它带回来的。

短語動詞

brought it back:把东西带回来

“brought it back” 是 “bring it back” 的过去式。这里表示说话人从度假地把那件东西带到自己返回的地方。“back” 表示回到某处,不是向后移动。 在可分短语动词 “bring back” 中,代词宾语要放在动词和 “back” 之间,如 “bring it back” 或 “bring them back”。“brought” 是 “bring” 的不规则过去式。

练习

用 bring back 的过去式和代词 it 补全句子:Nora found this shell on the beach and ____ in her backpack.

查看答案

brought it back

用詞

my holiday:英式英语中的度假

在英式英语中,my holiday 可以指说话者自己的休假或外出度假。本句里的 from my holiday 表示这件东西是说话者度假时带回来的,不是指公共假日。 holiday 也可以表示因节庆或官方纪念而放假的日子。具体意思要看上下文;go on holiday 和 be on holiday 等搭配在英式英语中通常表示“去度假”或“在度假”。

练习

在 I brought it back from my holiday. 中,my holiday 是什么意思?

  1. 只属于说话者个人的庆祝活动。
  2. 说话者的一次休假或度假旅行。
  3. 许多人不上班的官方假日。
查看答案

说话者的一次休假或度假旅行。

What are these?

1:19

这些是什么?

They are maracas.

1:21

它们是沙锤。

I brought them back from my holiday in Spain.

1:23

我去西班牙度假时把它们带回来的。

This is a triangle, 用詞

1:27

这是一个三角铁。

用詞

a triangle:音乐中的三角铁

在这句话中,a triangle 指的是名为 triangle 的乐器,也就是用小槌敲击的金属打击乐器“三角铁”。这里不是指几何图形。 音乐语境决定了这个词义。常见单词出现在某个特定领域或主题中时,要结合主题和附近的动作判断它具体指什么。

练习

哪句话中的 triangle 表示乐器“三角铁”?

  1. The student measured the three angles of a triangle.
  2. The musician struck the triangle with a metal beater.
  3. The road sign was shaped like a triangle.
查看答案

The musician struck the triangle with a metal beater.

my dad sells these in boxes of 10. 短語搭配

1:29

我爸爸卖这个,一盒装十个。

短語搭配

in boxes of 10:说明每盒数量

in boxes of 10 表示商品按每盒十个包装或出售。in boxes 说明包装形式,of 10 说明每个盒子里的数量。 这里的 10 不是价格、商品编号,也不是盒子的总数。这个结构可以套用为 in + 复数容器名词 + of + 数量,例如 in packs of six。

练习

使用结构 in + 复数容器名词 + of + 数量。用 pack 的复数形式,并把 6 拼写成英文单词,完成句子:The markers are sold ____.

查看答案

in packs of six

Thank you, Freddy.

1:34

谢谢你,弗雷迪。

I will remember that.

1:35

我会记住的。

You don't need to go on holiday to get them. 語法

1:36

想要它们不需要去度假。

語法

don't need to ... to ...:表示为了某个目的没有必要做某事

在“don't need to go on holiday”中,don't need to + 动词原形表示“去度假”没有必要,并不是禁止去。 第二个 to 引出目的短语“to get them”。这个结构可以迁移为 don't need to + 动作 + to + 目的,表示为了达到后面的目的,没有必要做前面的动作。

练习

填入两个部分,分别表示这趟出行没有必要并引出其目的:You ____ drive across town ____ renew your pass; you can do it online.

查看答案

don't need to · to

Thank you.

1:39

谢谢。

What are these?

1:42

这些是什么?

These are castanets.

1:43

这些是响板。

My dad sells them in boxes of five.

1:45

我爸爸卖这个,一盒装五个。

Thank you, Freddy.

1:49

谢谢你,弗雷迪。

Olé! 文化背景

1:53

欧勒!

文化背景

Olé!:英语表演语境中的西班牙语喝彩声

Olé 是西班牙语中表示赞赏或鼓励的感叹词。英语节目有时会在舞蹈、音乐、体育或其他热闹表演中借用它。 在这里,它是一声喝彩,并帮助营造与西班牙表演有关的氛围;它不是用来提供事实信息的普通英语单词。

练习

在这个表演语境中,Olé! 起什么作用?

  1. 命令表演者停止
  2. 热情地为表演喝彩,并营造西班牙表演的氛围
  3. 正式宣布所使用的乐器名称
  4. 询问舞者来自哪里
查看答案

热情地为表演喝彩,并营造西班牙表演的氛围

That is how you play the castanets. 語法

1:54

这就是演奏响板的方法。

語法

That is how + 主语 + 动词:总结演示过的方法

「That is how + 主语 + 动词」用来总结刚刚演示过的方法。这里的 That 回指前面的动作和声音,how 表示“……的方式”。 「how you play the castanets」这个从句使用陈述语序:主语 you 在动词 play 前面。它不是直接问句 How do you play the castanets?。任何演示结束后都可以复用这个结构:That is how + 主语 + 动词。

练习

看完系绳方法的演示后,用引出方式的单词完成句子:That is ____ you tie the rope.

查看答案

how

Here you are, Emily. 語氣意圖

1:57

给你,艾米丽。

語氣意圖

Here you are:把东西递给别人时说“给你”

Here you are 是把东西递给别人时常用的固定表达。在这句话中,它表示“这是给你的”或“拿着”,不是字面上的“你在这里”。后面的名字只用来说明接收者是谁。

练习

朋友向你借一支笔。你把笔递过去时,哪句话最自然?

  1. You are here.
  2. Where are you?
  3. Here you are.
查看答案

Here you are.

Do I have to do the dance? 語法

1:59

我必须跳舞吗?

語法

Do I have to ...?:确认是否必须做某事

Do I have to + 动词原形?用来询问某个动作是否必须做。本句中,说话人在确认跳这个舞是不是自己必须完成的事。这里的 have to 表示义务或必要性;have 不是“拥有”的意思。 这个问句可以是中性的,但在对话中也可能暗示说话人不太想做。是否有这种不情愿,要根据语气和上下文判断。

练习

你想确认博物馆是否要求访客把包放在服务台,应该怎么问?

  1. Do I have to leave my bag at the desk?
  2. Do I have my bag at the desk?
  3. Can I leave my bag at the desk?
查看答案

Do I have to leave my bag at the desk?

No, just make the clickety-clack noise. 短語搭配

2:01

不用,只要发出咔哒咔哒的声音就行。

短語搭配

make the clickety-clack noise:发出连续的咔嗒声

英语通常用 make a sound/noise 表示人或物“发出声音”。这里的 make the clickety-clack noise 是“发出那种特定的、连续重复的声音”。 clickety-clack 是拟声词,用词的声音模仿硬物相碰时快速、连续的咔嗒声。它生动、非正式,不是精确的音乐或技术术语。

练习

哪句话使用了英语中表示轮子发出这种声音的常用搭配?

  1. The wooden train wheels say a clickety-clack noise.
  2. The wooden train wheels make a clickety-clack noise.
  3. The wooden train wheels do a clickety-clack noise.
查看答案

The wooden train wheels make a clickety-clack noise.

Ah, I see Rebecca has cymbals.

2:06

啊,我看到瑞贝卡拿的是钹。

Squeak.

2:09

吱吱。

Yes.

2:10

对。

Now you know what your instruments sound like, 語法

2:12

现在你们知道自己的乐器听起来是什么样了,

we can play them all together.

2:15

我们可以一起演奏了。

語法

what your instruments sound like:嵌入式 wh 从句的语序

what your instruments sound like 是 know 后面的嵌入式 wh 从句。这个从句表示现在已经知道的信息:这些乐器会发出什么样的声音。在 sound like 中,what 代替对这种声音的描述。 因为这个从句位于陈述句内部,所以使用“主语 + 动词”的陈述语序,如 your instruments sound。what 不会让嵌入式从句变成直接问句,因此不能加入 do。

练习

把直接问句改成嵌入式 wh 从句,补全句子:Please tell me ____. 直接问句:What does the bell sound like?

查看答案

what the bell sounds like

Ready?

2:17

准备好了吗?

Ready, go!

2:18

预备,开始!

Stop, stop, stop!

2:21

停,停,停!

That is not music.

2:23

那不是音乐。

That is just noise.

2:25

那只是噪音。

Anybody can bang, bang, bang, 表達脈絡

2:27

谁都会敲敲打打,

but to make music, you have to listen to each other and keep in time. 短語搭配

2:29

但要创作音乐,你们必须互相倾听并保持节拍。

表達脈絡

Anybody can ..., but to ... you have to ...:用容易的动作对比真正的规则

开头的 Anybody can bang, bang, bang 把敲击说成容易做到的基础动作。but 随后转入真正的重点:演奏音乐不只是制造声音。 to make music 把目的放在规则前面。you have to 引出必要条件,and 则连接两项要求:listen to each other 和 keep in time,后者表示跟上同一个节拍。这个结构可以概括为 Anybody can X, but to achieve Y, you have to do Z。

练习

哪句话使用了相同的结构:先说容易做到的动作,再用 but 引出目标和必要条件?

  1. Anybody can take a photo, and a sharp one looks better in a frame.
  2. To take a sharp photo, hold the camera steady and check the light.
  3. Anybody can take a photo, but to take a sharp one, you have to hold the camera steady.
查看答案

Anybody can take a photo, but to take a sharp one, you have to hold the camera steady.

短語搭配

keep in time:跟着节拍

在音乐和舞蹈中,keep in time 表示按照稳定的节拍演奏或动作,不抢拍,也不拖拍。这里的 time 指音乐的拍子或节奏,不是钟表时间。 多人一起表演时,它还表示彼此保持在同一个拍子上。要听其他人的声音,并跟上共同的节拍。

练习

哪句话表示舞者跟着音乐的节拍动作?

  1. The dancers arrive on time for rehearsal.
  2. The dancers keep in time with the music.
  3. The dancers finish in time for dinner.
查看答案

The dancers keep in time with the music.

Madam Gazelle,

2:34

羚羊夫人,

I can't listen and do music.

2:36

我没法一边听一边奏乐。

Can you clap?

2:39

你会拍手吗?

Yes.

2:41

会。

If you can clap, you can make music. 語法

2:42

如果你会拍手,你就能演奏音乐。

語法

If you can ..., you can ...:用于鼓励

If you can ..., you can ... 这个句型先提出一种熟悉的能力,再用它说明另一件事也可以做到。两个 can 都表示能力:会做第一件事,就有基础去做第二件事。 这里的 if 并不是认真怀疑对方会不会拍手。说话人把拍手当作一个简单的起点,让做音乐显得并不难,并鼓励对方尝试。

练习

用含 can 的鼓励句型补全句子:____ read a map, ____ find the station.

查看答案

If you can · you can

All the girls, please copy me. 語氣意圖

2:46

所有女孩,请跟着我做。

語氣意圖

Please copy me:请别人模仿动作

在这句课堂指令中,copy me 表示做出说话人正在示范的同样动作。这里的 copy 是模仿一个人的动作或做法,不是复制文件,也不是抄写文字。 Please 让这条命令更礼貌,但指令仍然直接、清楚。

练习

舞蹈老师示范了一个动作,希望大家跟着做。哪条指令最自然?

  1. Please copy this sentence.
  2. Please repeat after me.
  3. Please copy me.
查看答案

Please copy me.

Now, boys.

2:51

现在是男孩们。

Madam Gazelle has made the clapping into music. 語法

2:55

羚羊夫人把拍手变成了音乐。

語法

Make X into Y:表示把一种事物变成另一种

Make X into Y 表示改变 X,使它变成 Y。在这句话中,the clapping 是 X,也就是起始的活动;music 是 Y,也就是变化后的结果。 结构是 make + X + into + Y。Into 指向变化后的新结果,不表示进入某个地点。因为句子中用了 has,所以 make 变为 made。

练习

用所需的介词补全 make X into Y 结构:The children made the cardboard box ____ a castle.

查看答案

into

And stop.

2:58

停。

Now, we will learn how to play our instruments together.

3:01

现在,我们要学习如何一起演奏乐器。

Meow.

3:06

喵。

The parents have come to pick up the children. 短語動詞

3:07

父母们来接孩子了。

短語動詞

pick up the children:到某地接孩子

这里,pick up the children 表示去孩子所在的地方接上他们,再带他们一起离开,通常是回家。它不是指把孩子从地上抱起来。 这个短语描述的是到某地接人,不一定要开车;关键是你去找对方,然后一起离开。

练习

请用本讲中表示“去某地接人”的短语动词完成句子:I'll ____ Maya from school at four.

查看答案

pick up

Ah, you're just in time. 習語

3:10

啊,你们来得正是时候。

習語

you're just in time:在太迟之前及时赶到

在本句中,you're just in time 表示家长正好在关键时刻赶到,再晚就会错过接下来要发生的事。just 增加了时间很紧或时机特别巧的意味。 这个表达强调在太迟之前赶上某件事或某个机会,而不只是按时间表到达。

练习

你赶到站台时,末班车的车门正要关闭。哪个表达最适合形容你到达的时间?

  1. on time
  2. from time to time
  3. just in time
查看答案

just in time

May I present the Shake, Rattle, and Bang Orchestra. 語氣意圖

3:12

请允许我介绍“摇摇响响敲敲”乐队。

語氣意圖

May I present ...:正式介绍某人或节目

May I present + 人、团体或节目,是主持人向观众进行正式介绍时使用的礼貌句式。本句用它宣布乐团登场,并把观众的注意力引向接下来的演出。 这里的 present 是动词,表示“介绍”或“呈现给观众”,不是“礼物”,也不是“现在”。

练习

主持人要向观众正式介绍下一个节目。哪句话最符合这一功能?

  1. May I join our next performers?
  2. May I ask our next performers?
  3. May I present our next performers?
查看答案

May I present our next performers?

Hooray!

3:17

好耶!

Children, ready, steady, go! 文化背景

3:18

孩子们,各就各位,预备,开始!

文化背景

Ready, steady, go!:英式开始口令

Ready, steady, go! 是英式英语中在比赛、游戏或集体活动开始前使用的固定口令。ready 让参与者做好准备,steady 让大家稳住并等待,go 才是真正开始的信号。 要把整组词当作一个熟悉的启动口令来理解。在这个口令中,steady 不只是表示“稳定的”这一普通描述。

练习

补全常见的英式活动开始口令:Ready, ____, go!

查看答案

steady

Bravo!

3:29

太棒了!

Perhaps some of my old pupils would like to join in too. 講解

3:32

也许我的一些老学生也想加入进来。

用詞

old pupils:以前的学生,而不是年龄更大的学生

在这句话中,my old pupils 指说话人过去教过的学生,不是年纪很大的学生。后文说明这些人现在已经是家长,这进一步确认 old 指向的是过去的师生关系。 在英式学校英语中,pupil 指学校里的学生,尤其常指儿童。修饰这种身份名词时,old 可以表示“以前的”;究竟指过去的关系还是实际年龄,需要根据上下文判断。

练习

在句子 “The school invited its old pupils back for a reunion,” 中,old pupils 指哪些人?

  1. 刚刚开始在这所学校就读的学生
  2. 比所有老师年龄都大的学生
  3. 这所学校以前的学生
查看答案

这所学校以前的学生

語氣意圖

would like to:礼貌地表达愿望

would like to + 动词原形用于礼貌地表达想做某事或愿意做某事。在这句话中,说话人委婉地表示,以前的一些学生或许愿意加入;这里的 would 不表示过去时间。 与 want to 相比,would like to 通常更委婉、不那么直接,常用于邀请、提议、请求以及礼貌地说明某人的愿望。

练习

用 would like to 完成这个礼貌请求:I ____ speak to the manager, please.

查看答案

would like to

短語動詞

join in:参与一项活动

join in 表示开始参与其他人已经在进行或已经准备好的活动。本句是在邀请说话人以前教过的学生也一起参加。 活动很明确时,join in 可以单独使用,也可以接活动,如 join in the game。它强调参与活动,而不是成为某个组织的成员。

练习

一群人已经在唱歌。哪一句邀请最明确地表示请另一个人一起参与?

  1. Come and join the choir.
  2. Come and sign up.
  3. Come and join in.
查看答案

Come and join in.

Find your instruments, children.

3:36

找找你们的乐器,孩子们。

Yes, Madam Gazelle.

3:39

好的,羚羊夫人。

Madam Gazelle used to teach all the mummies and daddies when they were little. 講解

3:41

羚羊夫人以前教过所有的爸爸妈妈,那时他们还小。

語法

used to teach:过去经常教,现已不同

used to + 动词原形表示过去反复发生的动作或持续存在的情况,而现在已经不同。used to teach 因此表示教这些人是较早时期的事情。 used to 后面要用动词原形 teach,不能用 teaching。发生变化的可以是相关的人或情境;这句话本身并不是说羚羊夫人已经不再教任何人。

练习

哪句话表示“在这里教书是以前的情况,现在已经不同”?

  1. She is used to teaching here.
  2. She used to teach here.
  3. She is getting used to teaching here.
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She used to teach here.

用詞

the mummies and daddies:英式儿童语境中的“爸爸妈妈们”

本句中的 the mummies and daddies 指孩子们的妈妈和爸爸,也就是作为一个群体的家长们。这种说法采用儿童视角,听起来亲切而有童趣。 Mummies 是英式英语 mummy 的复数,意思是“妈妈们”。虽然 mummies 也可以表示“木乃伊”,但这里它与 daddies 并列,又出现在家庭语境中,因此明确指家长。

练习

在本句中,the mummies and daddies 指的是谁?

  1. 羚羊夫人自己的父母。
  2. 博物馆里经过保存处理的尸体。
  3. 孩子们的妈妈和爸爸。
查看答案

孩子们的妈妈和爸爸。

It's quite hard, Daddy,

3:46

这挺难的,爸爸,

but you do it like this.

3:48

但你要像这样弄。

Let me see if I've got that right. 語氣意圖

3:51

让我看看我弄得对不对。

語氣意圖

Let me see if I've got that right:确认自己是否理解或做对

Let me see if I've got that right 是一种口语化的确认方式,用来检查自己是否理解了某件事,或者是否正确模仿了一个步骤。Let me see if 引出要检查的内容,I've got that right 表示“我理解对了或做对了”。这里的 got 不是“实际拿到”。 说话人并没有断言自己一定正确。这句话是在邀请对方确认或纠正自己的尝试,因此很适合用在听完说明、看完示范或复述信息之后。

练习

你刚模仿了一个新动作,想请对方确认自己是否做对。哪句话最自然?

  1. Let me see if I've got that right.
  2. Let me show you that I am right.
  3. Let me see what you've got there.
查看答案

Let me see if I've got that right.

Daddy, you can play the drums. 短語搭配

3:56

爸爸,你可以打鼓。

短語搭配

play the drums:表示打鼓这项音乐技能

在 play the drums 中,play 表示“演奏”,不是“玩耍”。整个短语表示打鼓,或具备这项音乐技能。 用中性的一般说法指出所演奏的乐器时,英语常用 play the + 乐器,例如 play the piano、play the guitar、play the drums。表示架子鼓或打鼓这项技能时,drums 通常用复数。

练习

请用一个由三个单词组成、表示“会打鼓”的目标表达完成句子:Leo can ____.

查看答案

play the drums

I am a bit of an expert at drumming. 語氣意圖

3:59

我可是个打鼓专家。

語氣意圖

a bit of an expert at drumming:用轻松语气说自己很在行

an expert at drumming 指打鼓技术很强或很懂打鼓的人。expert at 后面可以接名词或动词的 -ing 形式,说明擅长的领域或活动。 这里的 a bit of 缓和了 expert 这个很强的称呼。在轻松交谈中,I’m a bit of an expert at ... 常像带点谦虚的玩笑式自夸:说话人确实在表示自己有本事,但不是在郑重声明专业资质。它不是字面上的“专家的一部分”。

练习

判断这种用法是否合适:在一次轻松的早午餐聚会中,Sam 说:“I'm a bit of an expert at making pancakes.”

  1. 合适:这样能让自夸听起来更轻松、带点玩笑。
  2. 不合适:a bit of an expert 表示 Sam 几乎没有这项技能。
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合适:这样能让自夸听起来更轻松、带点玩笑。

That's good shake, rattle, and banging.

4:05

摇得好,响得好,敲得好。

Now, for a tune. 表達脈絡

4:08

现在,来首曲子吧。

表達脈絡

Now, for ...:用来宣布下一项的口语转场

Now, for a tune. 是一句简短的口语转场。它结束前一个步骤,并把注意力引向下一项:一段曲子。 Now, for + 名词短语是省略结构。这里的意思大致相当于 Now it's time for a tune,虽然主语和动词都省略了。Now 推动流程向前,for a tune 则点明接下来是什么。

练习

主持人刚结束一个环节,想宣布最后一个问题。哪一句可以作为引出下一项的简短转场?

  1. Now, we answered the final question.
  2. Now, for the final question.
  3. Now, the final question was difficult.
查看答案

Now, for the final question.

My Daddy can shake, rattle, and bang.

4:28

我爸爸会摇摇响响敲敲。