语言是如何演变的 - 亚历克斯·根德勒:英语精读讲义

TED-Ed

学习难度
609 词 177 词/分

视频简介:本视频说明人类迁徙和群体隔离如何使原本相近的方言逐渐发展为不同语言,以及语言学家如何比较语法、基础词汇和规律性的语音对应来重建语系与祖语。视频还解释了语言与方言的边界为何难以确定,以及越往久远的过去追溯、证据越少,因而目前无法确认所有人类语言是否拥有共同祖先。 主要英语知识点: 1. can be traced back to — 固定表达与搭配:理解这个学术说明中常见的被动搭配如何把某种现象与更早的来源联系起来,并用它说明语言、传统、制度或当代问题的起源,同时避免暗示所有中间演变阶段都已得到证实。 2. There are two main problems linguists face — 语篇、叙事与修辞:识别说话者先预告两个难题、再逐项展开的结构提示,从而预测科普讲解后续的信息层级;也能用同一框架清楚组织演讲、报告或分析性段落,让听众提前知道论述路线。 3. the farther we move back in time / the less evidence — 语法与句型:掌握两个比较级相互呼应、表示“越……越……”的关联结构,理解这里表达的是追溯年代越久远,可用证据越少;并能用 the farther..., the less... 描述研究、历史推理及日常解释中两个变量同步变化的关系。

本篇讲解

In the biblical story of the Tower of Babel, 文化背景

0:07

在圣经关于巴别塔的故事中,

文化背景

Tower of Babel:语言分化的信号

Tower of Babel 指《圣经》中的巴别塔故事。故事里,原本使用同一种语言的人开始说不同的语言,彼此再也无法理解。 这里引用这个典故,是为了引出语言为何会变得多样。它让人联想到语言分化和沟通中断,而不只是某座塔的名字。

练习

在这段关于语言历史的引言中,提到 Tower of Babel 主要暗示什么?

  1. 它指的是一座为保卫古城而修建的军事塔楼。
  2. 它指出了人类最早发明文字的地点。
  3. 它暗示语言发生分化,人们失去了相互理解的能力。
查看答案

它暗示语言发生分化,人们失去了相互理解的能力。

all of humanity once spoke a single language

0:09

全人类曾经只说一种语言,

until they suddenly split into many groups 短語搭配

0:12

直到他们突然分裂成许多群体,

unable to understand each other. 語法

0:14

无法互相理解。

短語搭配

split into many groups:表示分开后的结果

在 split into many groups 中,split 表示一个整体分开,into 则引出分开后的结果:许多个群体。 可以套用 X split(s) into + 部分的数量或类型。这个结构可以描述人群、组织、数据或其他整体变成彼此分开的部分。

练习

用 split 的正确形式和表示结果的介词补全句子:After lunch, the hikers ____ three smaller groups to explore different trails.

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split into

語法

unable to understand:unable to + 动词原形

unable 是形容词,表示某个人、群体或事物无法完成某个动作。后面接 to + 动词原形,例如 unable to understand、unable to attend 或 unable to explain。 本句中,unable to understand each other 描述 groups。它可以展开为 groups that were unable to understand each other,意思是每个群体都无法理解其他群体。

练习

请用 unable to + 动词 explain 的原形完成句子:Because the notes were missing, Leo was ____ his answer clearly.

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unable to explain

We don't really know if such an original language ever existed, 表達脈絡

0:17

我们其实不知道这种最初的语言是否真的存在过,

but we do know that the thousands of languages existing today 語法

0:20

但我们知道今天存在的数千种语言,

語法

languages existing today:简化关系从句

在 thousands of languages existing today 中,existing today 放在 languages 后面,说明具体是哪些语言:也就是今天存在的语言。它与 languages that exist today 意思相同。 这是一个使用主动 -ing 形式的简化关系从句。整个表达仍是一个名词短语;existing 不是第二个主要谓语。

练习

哪句话自然地使用了放在名词后的 -ing 短语来说明具体是哪些人?

  1. The neighbors living upstairs have a new puppy.
  2. The neighbors are living upstairs have a new puppy.
  3. The neighbors living upstairs and have a new puppy.
查看答案

The neighbors living upstairs have a new puppy.

can be traced back to a much smaller number. 短語搭配

0:23

可以追溯到数量少得多的源头。

表達脈絡

We don't really know if... but we do know that...:从不确定转向有依据的信息

We don't really know if... 引出一个尚无确定答案的问题;这里 if 意为“是否”。but 随后把信息转向说话者认为有依据且确定的内容。 在 but we do know that... 中,do 是强调助动词,不是“做”的意思。这一结构把未知的说法与更可靠的结论区分开,帮助听者跟上解释或论证。

练习

在解释中,We don't really know if... but we do know that... 这一结构如何组织信息?

  1. 它把两项信息都当作同样不确定的说法。
  2. 它从一个不确定的问题转向更确定、有依据的陈述。
  3. 它表示说话者已经完全换了一个话题。
查看答案

它从一个不确定的问题转向更确定、有依据的陈述。

短語搭配

can be traced back to:指出更早的来源

Can be traced back to 表示证据能够把某事物与更早的来源、原因、形式或时期联系起来。这里,今天使用的众多语言可以与数量少得多的早期语言联系起来。它不是指在空间上向后移动。 结构是“主语 + can be traced back to + 来源或时期”。这是被动结构:主语是被研究的事物,而进行追溯的人不必说出来。

练习

用本课表示“可以与更早的来源联系起来”的被动短语完成句子:This tradition ____ the seventeenth century.

查看答案

can be traced back to

So how did we end up with so many? 短語動詞

0:27

那么我们怎么会有这么多语言呢?

短語動詞

end up with:经过过程后最终得到的结果

end up with 表示经过一连串事件或变化后,最后拥有、得到或留下某个结果。在这句话中,end up with so many 询问什么过程导致最后有这么多种语言;重点不是要理解成在某个叫 up 的地方结束。 did + 主语 + end up with... 用来询问过去的过程。with 后面接最终结果,so many 省略了上下文中已经知道的名词 languages。

练习

用最合适的单词完成句子:After several rounds of editing, we ended up ____ a much shorter report。

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with

In the early days of human migration, 短語搭配

0:29

在早期人类迁徙的时代,

短語搭配

In the early days of human migration:人类迁徙的早期阶段

In the early days of... 表示“在……的早期阶段”。这里的 days 不一定指几天,而是泛指人类迁徙这一历史过程的初期。 这个短语常放在句首,先设定时间背景,再介绍当时发生的事情。of 后面接要描述其早期阶段的过程、领域或情况。

练习

用最合适的单词完成句子:In the early days ____ online learning, classes were often held by phone。

查看答案

of

the world was much less populated.

0:31

世界人口比现在少得多。

Groups of people that shared a single language and culture 語法

0:33

共享同一种语言和文化的人群

often split into smaller tribes,

0:36

经常会分裂成较小的部落,

語法

that shared a single language and culture:限定所指的人群

从句 that shared a single language and culture 是修饰 Groups of people 的限定性关系从句。它说明指的是哪些群体:共同拥有一种语言和文化的群体。这里的 that 是关系代词,不是表示“那个”的指示词。 在关系从句内部,that 作主语,shared 是动词。完整的主句主语是 Groups of people that shared a single language and culture;主句谓语是 split。阅读这种长主语时,先找中心名词 Groups,把 that 从句看作它的修饰语,再回到主句谓语。

练习

哪一句使用 that 从句来说明所指的是哪些群体?

  1. The groups shared a map, and they stayed together.
  2. That map belonged to the groups.
  3. The groups that shared a map stayed together.
查看答案

The groups that shared a map stayed together.

going separate ways in search of fresh game and fertile land. 講解

0:38

分道扬镳去寻找新的猎物和肥沃的土地。

短語搭配

going separate ways:分开并各自继续前进

Going separate ways 表示原本在一起的人或群体分开,之后朝不同方向继续前进。这些方向可以是迁徙等实际方向,也可以是不同的职业、计划或关系等比喻意义上的方向。 在本句中,这些群体为了寻找资源而前往不同地方,所以这个短语不只是说他们走了不同的路,还表示他们不再作为一个群体共同迁徙。可复用的基本表达是 go separate ways。

练习

用目标表达的正确过去式完成句子:After graduation, the close friends ____ and built lives in different cities.

查看答案

went their separate ways

短語搭配

in search of + 名词:表达目的

in search of 表示“试图找到”或“为了找到”。它是介词短语,后面接名词或名词短语。在本句中,它说明这些群体为什么分道而行:他们想找到可供捕猎的动物和肥沃的土地。 可以用这个结构把一个动作与推动该动作的目标连接起来:travel in search of work、explore in search of answers。固定介词是 of。

练习

填入缺少的介词,完成固定搭配:The hikers crossed the valley in search ____ clean water.

查看答案

of

用詞

fresh game:可供捕猎的野生动物

这里的 game 指人们捕猎的野生动物,尤其是作为食物来源的动物。它不是“游戏”“比赛”或“电子游戏”。 在 fresh game 中,fresh 表示一批新的或可获取的猎物资源。旁边的 fertile land 进一步说明,这两个短语都指人们正在寻找的生存资源。

练习

在短语 fresh game 中,game 是什么意思?

  1. 可供捕猎的野生动物
  2. 最近的一场体育比赛
  3. 一款刚刚发行的电子游戏
查看答案

可供捕猎的野生动物

As they migrated and settled in new places, 語法

0:42

随着他们迁徙并在新的地方定居,

they became isolated from one another 短語搭配

0:44

他们彼此变得隔绝,

and developed in different ways.

0:46

并且以不同的方式发展。

語法

As they migrated and settled in new places:持续推进的背景

从句 As they migrated and settled in new places 用 as 引出一个随时间持续推进的背景过程。主句说明在这个过程中发生的变化。 这里的 as 同时包含时间关系和因果联系:迁徙与定居不断进行,隔离也随之形成。理解时,要把一个过程看作另一变化的背景,而不是两个互不相关的事件。

练习

在 As the neighborhood grew, the bus network expanded 中,as 起什么作用?

  1. 它表示公交网络在社区发展之前就已经扩张。
  2. 它把社区的发展呈现为持续推进的背景,同时公交网络也发生变化。
  3. 它只给出一个直接原因,没有两个变化同步发展的意味。
查看答案

它把社区的发展呈现为持续推进的背景,同时公交网络也发生变化。

短語搭配

became isolated from one another:彼此进入隔绝状态

became 表示状态发生了变化:他们以前并未隔绝,后来进入了隔绝状态。isolated from 说明隔离关系,one another 则表示每个群体都与其他群体隔绝。 可迁移的结构是 become isolated from + 人、群体、地点或系统。保留 from one another 能明确表达彼此之间的关系,而不只是说每个群体都独处。

练习

用高亮表达完成句子:When the radio system failed, the rescue teams ____.

查看答案

became isolated from one another

Centuries of living in different conditions, 語法

0:48

在不同条件下生活了几个世纪,

eating different food,

0:50

吃不同的食物,

and encountering different neighbors,

0:51

遇到不同的邻居,

turned similar dialects with varied pronunciation and vocabulary 短語搭配

0:53

把原本发音和词汇只是略有差异的方言,

into radically different languages,

0:57

变成了截然不同的语言,

語法

Centuries of living..., eating..., and encountering...:一个长主语

整个高亮短语是句子的长主语,中心词是 Centuries。of 后面的三个并列 -ing 短语——living in...、eating... 和 encountering...——说明这几个世纪里持续发生的经历。 这些 -ing 形式不是三个独立的主要动词。句中真正带时态的主要动词是 turned,因此它前面的整个短语都在说明造成变化的长期经历。

练习

对于下面这句话,哪项分析正确:“Years of practicing every day, studying with great performers, and playing for live audiences improved Maya's confidence.”

  1. Practicing、studying 和 playing 是三个独立的主要动词。
  2. Years 只是时间表达,句子没有主语。
  3. 整个以 Years 开头的短语是主语,improved 是主要动词。
查看答案

整个以 Years 开头的短语是主语,improved 是主要动词。

短語搭配

turn X into Y:使 X 变成 Y

在 turned similar dialects ... into radically different languages 中,turn X into Y 表示“使 X 变成 Y”。X 是 similar dialects with varied pronunciation and vocabulary,Y 是 radically different languages。句子的长主语说明了造成变化的原因。 这里的 turn 表示状态改变,不是旋转或改变方向。把被改变的事物放在 into 前,把变化后的事物或状态放在 into 后。

练习

用 turn X into Y 中的正确单词完成句子:A few simple changes can ____ an empty balcony ____ a pleasant reading space.

查看答案

turn · into

continuing to divide as populations grew and spread out further. 講解

0:59

并且随着人口增长和进一步分散,语言继续分化。

語法

continuing to divide...:作为补充说明的 -ing 分句

这里的 continuing to divide... 是依附于前一句的补充性 -ing 分句。它补充说明前面提到的分化过程仍在继续,而不是开始一个新的独立分句。它省略的主语需要从前文理解,continuing 本身也没有独立的限定时态。 as 引导的分句交代这一过程持续发展的背景:人口不断增长并分布到更广的区域时,分化仍在继续。这种结构可以在不重复主语的情况下延续前面提到的过程。

练习

在句子 "The cracks widened, continuing to spread as the temperature fell." 中,"continuing to spread" 起什么作用?

  1. 它以新的主语开始了一个新的独立分句。
  2. 它要求读者让裂缝继续扩展。
  3. 它补充说明前面提到的过程仍在继续发展。
查看答案

它补充说明前面提到的过程仍在继续发展。

短語動詞

spread out:分散到更广的区域

Spread out 表示人或物从较集中的位置向外移动,分布到更大的范围。在这个含义中,out 是这个短语动词的一部分,强调分散开来的结果。 原句中的 populations grew and spread out further 表示人口不仅数量增加,还分布到了更广的地理区域,并不只是说人口变多了。

练习

哪句话最清楚地表示人们彼此散开,以覆盖更大的区域?

  1. The hikers crossed the field in a single line.
  2. The hikers gathered together at the gate.
  3. The hikers spread out across the field.
查看答案

The hikers spread out across the field.

Like genealogists, 表達脈絡

1:03

就像系谱学家一样,

modern linguists try to map this process

1:04

现代语言学家试图描绘出这一过程,

by tracing multiple languages back as far as they can 短語搭配

1:06

他们将多种语言尽可能远地向上追溯,

to their common ancestor or proto-language. 用詞

1:09

找到它们的共同祖先或“原始语”。

表達脈絡

Like genealogists:用句首类比组织信息

Like genealogists 是一个放在句首的类比:like 是介词,表示“像……一样”,genealogists 是追溯家族谱系的人。这个短语把现代语言学家描述为使用类似的向前代追溯的方法,但并不是说语言学家就是家谱研究者。 先给出这个类比,可以在解释更抽象的语言谱系研究之前,为读者提供一个熟悉的理解模型。它帮助组织后面的新信息;这里的 like 不是“喜欢”。

练习

句首短语 Like genealogists 在这句话中起什么作用?

  1. 它说明现代语言学家在职业上也是家谱研究者。
  2. 它表示语言学家喜欢和家谱研究者待在一起。
  3. 它把语言学家追溯语言历史的方式与家谱研究者追溯家族历史的方式进行比较。
查看答案

它把语言学家追溯语言历史的方式与家谱研究者追溯家族历史的方式进行比较。

短語搭配

by tracing ... back as far as they can:方法与限度

By + -ing 形式说明做某事的方法。这里的 by tracing multiple languages back 回答了语言学家“如何”尝试描绘这个过程。Trace something back 表示沿着某事物的历史向更早的源头追溯。 As far as they can 设定追溯的限度:他们会追溯到现有证据和能力所允许的最深历史时期。这里的 far 表示时间或研究范围上的程度,不是实际的空间距离。

练习

哪个句子用这个结构同时表示研究方法和所能达到的最远历史范围?

  1. The researchers investigated the tale because the old versions were easy to trace.
  2. The researchers carried the old records as far away as they could before investigating the tale.
  3. The researchers investigated the tale by tracing old versions back as far as they could.
查看答案

The researchers investigated the tale by tracing old versions back as far as they could.

用詞

common ancestor or proto-language:共同的祖先语言

在历史语言学中,common ancestor 指多种相关语言共同源出的较早语言。proto-language 是这种祖先语言的专业名称,所以这里的 or 是换一种更专业的说法,并不是在列出另一个选项。 原始语通常是语言学家通过比较后代语言中有规律的对应关系重建出来的,不一定有直接的文字记录。

练习

在历史语言学中,proto-language 是什么意思?

  1. 一组相关语言共同源出的较早语言
  2. 许多不同国家都在使用的一种现代语言
  3. 不同语言中一组发音相似的词
查看答案

一组相关语言共同源出的较早语言

A group of all languages related in this way is called a language family, 用詞

1:12

这样相关联的所有语言群体被称为语系,

which can contain many branches and subfamilies. 用詞

1:16

其中包含许多分支和语族。

用詞

language family:具有共同历史来源的语言

language family 是“语系”,指一组共同源自某种祖先语言的语言。这里的 family 是一种分类比喻,表示语言之间的亲缘关系,不是指现实家庭中的人。 句型 A group ... is called ... 用来下定义。branches 和 subfamilies 是较大语系内部更小的分类。

练习

请用表示“具有共同历史来源的一组语言”的确切两词术语完成句子:These related languages belong to the same ____.

查看答案

language family

用詞

many branches and subfamilies:语系内部的分类群体

这里,branches 和 subfamilies 指一个语系内部较小的分类群体。branch 延续了“家族树”的比喻:一个较大的语系可以分成几个分支。subfamily 通常指大语系中范围更窄的一组相关语言。 这些词表示语言之间的关系和分类层级,不是实际的树枝,也不是人类家庭。

练习

在这句话中,branches and subfamilies 指什么?

  1. 一种语言使用的不同书写系统
  2. 家族树的实体部分
  3. 语系内部较小的分类群体
查看答案

语系内部较小的分类群体

So how do we determine whether languages are related in the first place? 短語搭配

1:20

那么我们到底是如何确定这些语言之间存在关联的呢?

短語搭配

in the first place:回到最初依据

在这个问题中,in the first place 表示“首先从哪里说起”或“回到最基本的起点”。它把讨论拉回根本问题:我们依据什么证据判定语言之间存在亲缘关系? 这个短语放在 how 或 why 问句末尾时,常用来追问最初的原因、依据或前提。它不表示实际地点,也不表示排名第一。

练习

in the first place 给下面的问题增加了什么含义:How did we decide this rule was necessary in the first place?

  1. 它在引出一个流程的第一步。
  2. 它指出讨论这条规则的第一个实际地点。
  3. 它在追问判定这条规则有必要的最初依据。
查看答案

它在追问判定这条规则有必要的最初依据。

Similar-sounding words don't tell us much. 短語搭配

1:24

发音相似的词并不能说明太多问题。

短語搭配

Similar-sounding words:带连字符的修饰语

Similar-sounding 是一个复合形容词,在 words 前作为一个整体使用,意思是“听起来相似的”。这里的 sounding 是这个描述的一部分,不是句子的主要动词。 连字符把 similar 和 sounding 连接成一个修饰语。英语常在名词前这样使用复合修饰语,例如 a strange-looking animal。

练习

请用 similar 加 sound 的 -ing 形式并以连字符连接,完成句子:The host compared two ____ brand names.

查看答案

similar-sounding

They could be false cognates or just directly borrowed terms 用詞

1:26

它们可能是“伪同源词”或直接借用的词汇,

rather than derived from a common root. 講解

1:29

而不是源自同一个词根。

用詞

false cognates:形式相似但没有共同来源

False cognates 指不同语言中看起来或听起来相似、似乎在历史上有关联,但实际上来源不同的词。Cognate 强调的是共同的历史来源,而不只是形式或含义相似。 在本句中,false cognates 说明了为什么仅凭词语听起来相似,证据并不充分:这种相似可能只是巧合,并非继承自共同词根。

练习

两个不同语言中的词看起来和听起来都很像,但历史研究表明它们是各自独立发展出来的。应使用哪个术语?

  1. cognates
  2. borrowed terms
  3. false cognates
查看答案

false cognates

表達脈絡

rather than:排除第二种解释

rather than 把两种可能性放在一起对比,并将第二种标记为要排除或纠正的解释。这里,这些词可能是直接借入的,而不是来自共同来源。 阅读 A rather than B 形式的论证时,可以把 A 看作说话人强调的选项,把 B 看作被排除的选项。在本句中,它表达的是明确纠正,而不只是轻微的个人偏好。

练习

哪句话明确接受“借入”这一解释,并排除“继承自共同来源”这一解释?

  1. The records were copied and inherited from a shared source.
  2. The records were copied rather than inherited from a shared source.
  3. The records could have either history, and the speaker does not choose between them.
查看答案

The records were copied rather than inherited from a shared source.

短語搭配

derived from a common root:追溯共同来源

be derived from 表示“源自”或“由……发展而来”。在 a common root 中,root 指共同的历史来源,尤其是相关词汇由之发展而来的早期形式,并不是植物的根。 Derived 是过去分词。在完整句子中,它与前面的 could be 共用 be,形成被动结构 could be derived from。这个短语提出了“来自共同来源”的解释,而说话人把它与借词或偶然相似的情况作了对比。

练习

用表示“源自”的两个词的被动表达完成句子:These family names are ____ a common root.

查看答案

derived from

Grammar and syntax are a more reliable guide,

1:32

语法和句法是更可靠的指南,

as well as basic vocabulary 短語搭配

1:34

基础词汇也是如此,

such as pronouns, 短語搭配

1:36

比如代词、

numbers,

1:37

数字

or kinship terms

1:38

或亲属称谓,

短語搭配

such as pronouns, numbers, or kinship terms:列举例子

such as 用来从一个较大的类别中引出具体例子。这里 basic vocabulary 是类别,pronouns、numbers 和 kinship terms 是属于该类别的例子。 这些例子有助于说明这个类别,但通常不构成完整清单。其他种类的基础词汇也可能符合这个类别。

练习

填入一个用于引出例子的两词短语:The museum displays ancient tools ____ hammers and axes.

查看答案

such as

that's less likely to be borrowed. 語法

1:39

这些被借用的可能性较小。

短語搭配

as well as:补充另一项证据来源

在本句中,as well as 表示“除……之外还有”或“以及”。它把 basic vocabulary 加到 grammar and syntax 后面,作为另一项可靠的判断依据。补充的信息也是证据的一部分,不应忽略。 这个结构先提出 A,再补充 B:A, as well as B。它适合组织相关信息,尤其常用于解释说明。

练习

哪一句使用 as well as 补充了另一项证据来源?

  1. The survey, as well as the interviews, provides useful evidence.
  2. The survey provides useful evidence because the interviews were recorded.
  3. The survey provides useful evidence, but the interviews do not.
查看答案

The survey, as well as the interviews, provides useful evidence.

語法

less likely to be borrowed:比较被动事件的概率

subject + be + less likely + to-infinitive 这个结构用于比较概率。likely 是形容词,less 表示该事件发生的可能性低于比较基准。这里 that's less likely 的意思是,这类词被借入的概率相对较低,并不是绝对不可能。 被动不定式 to be borrowed 表示所指事物是动作的承受者。比较“某事发生在主语身上”的概率时,可以套用 subject + be + less likely + to be + 过去分词。

练习

用表示“被……的可能性较低”的四词目标结构完成句子:A phone in a strong case is ____ damaged.

查看答案

less likely to be

By systematically comparing these features and looking for regular patterns of sound changes and correspondences between languages, 講解

1:41

通过系统地比较这些特征,并寻找语言之间有规律的发音变化和对应模式,

用詞

规律的语音变化模式与语言间对应关系

在历史语言学中,sound changes 指语音随时间反复出现的变化方式,不是音量变化。correspondences between languages 指不同语言中成组相关词的语音或词形之间稳定的对应关系。 regular 强调同一种关系会在许多例子中反复出现。语言学家依靠这种系统性模式,而不会把一对碰巧发音相似的词当作存在历史亲缘关系的证据。

练习

哪项发现最能说明语言之间的 regular sound correspondences?

  1. 两种语言的说话者使用相同的音量。
  2. 两种语言各有一个词碰巧听起来相似。
  3. 同一种语音配对出现在许多意义相关的词中。
查看答案

同一种语音配对出现在许多意义相关的词中。

linguists can determine relationships,

1:48

语言学家就能确定它们之间的关系,

trace specific steps in their evolution, 短語搭配

1:50

追溯其演变过程中的具体步骤,

and even reconstruct earlier languages with no written records. 短語搭配

1:52

甚至能够重建没有书面记录的早期语言。

語法

By systematically comparing... and looking for...:说明方法

句首的 By + -ing 短语说明结果是通过什么方法取得的。By 统领两个由 and 连接的并列动作:systematically comparing these features 和 looking for regular patterns。 逗号把这个方法与结果分句隔开;在结果分句中,linguists can determine、trace 和 reconstruct。可以迁移成 By doing X and doing Y, someone can achieve Z。这里的 by 表示“通过某种方法”,不是地点,也不是被动动作的执行者。

练习

在 by 后使用 compare 的正确形式:By ____ the two reports, the editor found three differences.

查看答案

comparing

短語搭配

追踪这些语言演化过程中的具体步骤

这里的 trace 指利用证据追踪并还原某事物如何随时间发展。specific steps 是可以识别的阶段或变化,their 指前面提到的 languages。 trace steps in the evolution of X 这一结构把发展呈现为一条可以逐阶段研究的路径。它常见于历史和科学说明,并不是指描线或临摹。

练习

哪句话中的 trace 与字幕里的含义相同?

  1. The child traces the bridge with a pencil.
  2. The report lists the bridge's current measurements only.
  3. The report traces each stage in the bridge's development.
查看答案

The report traces each stage in the bridge's development.

短語搭配

with no written records:描述缺失的特征

这里,with no written records 是 with + 名词短语,补充说明 earlier languages 的背景:这些语言没有可用的文字记录。因为它紧跟在 earlier languages 后面,所以描述的是这些语言,而不是重建的方法。 with 不只表示“和……一起”或“带有”。在 with no + 名词 结构中,它可以表示某个特征不存在或一种限制条件;根据它修饰的内容,通常可理解为“没有……的”或“在没有……时”。

练习

以下哪一句表示这个文化没有文字记录?

  1. The team studied a culture with detailed written records.
  2. The team studied a culture by reading its written records.
  3. The team studied a culture with no written records.
查看答案

The team studied a culture with no written records.

Linguistics can even reveal other important historical clues,

1:57

语言学甚至能揭示其他重要的历史线索,

such as determining the geographic origins and lifestyles of ancient peoples 語法

2:00

比如确定古代民族的地理起源和生活方式,

based on which of their words were native 講解

2:04

这是基于哪些词汇是他们的本土词,

and which were borrowed.

2:06

哪些是借用词。

語法

such as determining:用 such as + -ing 举出动作例子

such as 用来引出例子。这里,determining the geographic origins and lifestyles 被作为一个具体例子,说明如何利用语言学发现历史信息。 当例子是一个动作时,动词可以用 -ing 形式,使整个短语像名词短语一样放在 such as 后面:such as determining。在这个结构中不要用 such as to determine。

练习

请用 such as 和 answer 的 -ing 形式补全句子:The job includes many tasks, ____ customer questions.

查看答案

such as answering

語法

based on which ... were native and which were borrowed:说明判断依据

based on 表示“把某事作为证据或判断的理由”。这里,它引出用于判断古代族群的起源和生活方式的信息。 在 on 后面,两个并列的嵌入式 wh 从句说明这些信息:which of their words were native 和 which were borrowed。它们不是向听者提出的问题,第二个从句省略了重复的 of their words。嵌入式 wh 从句通常使用陈述句语序;本句中的 wh 短语本身是主语,所以表面语序碰巧和直接问句相同。

练习

哪句话正确使用 based on + 嵌入式 wh 从句来说明做出决定的依据?

  1. We chose the novel based which title the class preferred.
  2. We chose the novel based on which title did the class prefer.
  3. We chose the novel based on which title the class preferred.
查看答案

We chose the novel based on which title the class preferred.

用詞

native words 和 borrowed words:本土词与借词

在这句话中,native 和 borrowed 按词源,也就是词的历史来源,对词进行分类。native words 属于一种语言继承下来或在语言内部形成的词汇;borrowed words 则是通过语言接触从另一种语言吸收的词。 这些标签描述的是词的历史,而不是使用者的民族或出生地。borrowed 是一个专业标签:这种词不是暂时“借来”的,也不需要归还。

练习

在这个语言学语境中,borrowed word 是什么意思?

  1. 只有出生在该国的人才使用的词
  2. 从另一种语言吸收的词
  3. 暂时借给某位说话者的词
查看答案

从另一种语言吸收的词

There are two main problems linguists face when constructing these language family trees. 講解

2:08

语言学家在构建这些语系树时面临两个主要问题。

表達脈絡

There are two main problems...:预告两个要点的结构提示

“There are two main problems linguists face”不只是说明问题存在。它先给出数量 two,并把这些问题称为 main problems,从而告诉听者接下来的内容会怎样组织:后面将依次说明两个重要问题。 这是一种篇章路标。说话人可以先报出数量和主题,再展开细节,帮助听者预测结构,并分清后面的每个要点。

练习

高亮部分能帮助听者预测什么?

  1. 接下来会说明两个主要要点。
  2. 说话人准备把同一个要点重复两遍。
  3. 所有可能的问题都已经列完了。
查看答案

接下来会说明两个主要要点。

語法

when constructing...:缩减的 when + -ing 从句

“when constructing these language family trees”的意思是“when linguists are constructing these language family trees”。这是缩减的时间从句:重复的主语 linguists 和 be 动词形式被省略,只保留 when + -ing。 constructing 的隐含执行者是 linguists,也就是 linguists face 这个从句的主语。当执行者能从它所修饰的从句中明确判断时,可以使用这种缩减形式;时间关系不变,句子会更紧凑。

练习

用缩减形式替换“when you are reviewing”:____ an online article, check the date and source.

查看答案

When reviewing

One is that there is no clear way of deciding where the branches at the bottom should end, 語法

2:13

一个是,没有明确的方法来决定底部的分支应该在哪里结束,

語法

there is no clear way of deciding:没有明确的决定方法或标准

结构 there is no clear way of deciding 表示不存在作出某项决定的明确方法或标准。在 way of + 动词这个结构中,动词要用 -ing 形式,所以这里使用 deciding。 deciding 后面的从句说明究竟要决定什么。本句中,where the branches at the bottom should end 补出了这一信息;如果需要说清决定的具体内容,就不能只说到 deciding 为止。

练习

用高亮结构完成句子,表示“没有明确的方法”:There ____ where the boundary should be.

查看答案

is no clear way of deciding

that is, 表達脈絡

2:18

也就是说,

which dialects should be considered separate languages or vice versa. 短語搭配

2:18

哪些方言应该被视为独立的语言,反之亦然。

表達脈絡

that is:用更清楚的说法重述观点

这里的 that is 意思是“也就是说”或“更确切地说”。它是一个插入式解释标记,把“分支应该在哪里结束”这一抽象说法具体化为“哪些方言算作独立语言”的问题。 作为组织信息的信号,that is 告诉听者,后面的内容是在重述或澄清前面的内容。这里不能把它分析成普通的主语 that 加动词 is。

练习

选择能表示第二个分句在重述第一个分句的标记:The rule applies to everyone; ___, nobody is exempt.

  1. that is
  2. for example
  3. however
查看答案

that is

短語搭配

or vice versa:把关系反过来

Or vice versa 表示“或者把双方或方向反过来”。当前文已经能让听者推断出反向说法时,它可以代替对整个反向句子的重复。 在这句话中,第一种可能是把方言视为独立的语言;反过来则是把被称为独立语言的形式视为方言。只有当被调换的双方以及相互关系都很明确时,才能使用这个表达。

练习

请用 or 加上本课的两词固定表达完成句子:A manager can learn from a new employee, ____.

查看答案

or vice versa

Chinese is classified as a single language, 短語搭配

2:22

汉语被归为单一语言,

短語搭配

is classified as:归入某一类别

Is classified as 是被动结构 be classified as + 类别,表示某个体系、机构或既定方法把主语归入某一类别。被动语态把重点放在主语及其类别上,而不是作出分类的人。 这里,Chinese 被归入 a single language 这一类别。在这个结构中,classified 指“分类”,不是“机密的”或“受限制的”。

练习

用本课的三词被动结构完成句子:In this field guide, a whale ____ a mammal.

查看答案

is classified as

but its dialects vary to the point of being mutually unintelligible, 講解

2:25

但其方言之间的差异大到了彼此无法听懂的地步,

短語搭配

vary to the point of being ...:达到极端结果

在本句中,vary to the point of being ... 表示方言之间的差异非常大,达到了一个极端界限,结果是彼此无法理解。这里的 point 指程度上的界限,不是地点。 可用“动词 + to the point of + 名词或 -ing 形式”表示某种变化或发展达到了明显的结果。这里 vary 是动词,being mutually unintelligible 是说明结果的 -ing 短语。这个结构常用来引出严重或显著的后果。

练习

用 to the point of 和 be 的 -ing 形式补全句子:The path had become muddy ____ dangerous.

查看答案

to the point of being

用詞

mutually unintelligible:彼此无法理解

Mutually unintelligible 是一个正式术语,指两种语言变体的使用者通常无法在未学习对方变体或没有翻译的情况下理解彼此。mutually 强调这种关系是双向的:每一方都难以理解另一方。 它不只是表示某个句子很难,或某位说话者用了生僻词。问题在于两个语言系统或群体之间缺乏共同的理解基础。

练习

哪种情况最适合用 mutually unintelligible 描述?

  1. 两个社群通常都听不懂对方说的话。
  2. 一位听者漏听了一个不熟悉的词。
  3. 两位说话者听得懂彼此,但意见不同。
查看答案

两个社群通常都听不懂对方说的话。

while speakers of Spanish and Portuguese can often understand each other. 表達脈絡

2:29

然而说西班牙语和葡萄牙语的人却通常能够相互理解。

表達脈絡

while ... can often understand each other:表示对比

这里的 while 表示“而”或“相比之下”,不是用来说明事件发生的时间。它引出一个与前半部分模式相反的事实:被归为同一种语言的变体可能彼此无法理解,而被命名为两种不同语言的人却可能互相听懂。 这种表示对比的 while 把两个事实并列起来,让读者注意到语言分类与实际互通程度之间并不一致。

练习

例句中的 while 表示什么关系?

  1. 说明说话者能够互相理解的原因。
  2. 表示两种情况同时发生。
  3. 对比语言名称与相互理解程度这两个方面的事实。
查看答案

对比语言名称与相互理解程度这两个方面的事实。

Languages actually spoken by living people do not exist in neatly divided categories, 表達脈絡

2:33

活人实际使用的语言并不存在于整齐划分的类别中,

but tend to transition gradually,

2:38

而是趋向于逐渐过渡,

crossing borders and classifications. 習語

2:39

跨越国界和分类。

表達脈絡

do not ... but tend to ...:先否定,再修正观点

do not + 动词短语, but tend to + 动词短语 这个结构先否定一种看法,再用更准确的看法替代它。同一个主语 Languages actually spoken by living people 同时支配 do not exist 和 tend to transition 两个动词短语。 这里先否定“现实语言能整齐地装进不同类别”这种看法;but 后面的主要观点是,语言会跨越这些边界逐渐过渡。Tend to 表示一般倾向,而不是绝对规则,因此这种修正既明确又不过度绝对。

练习

哪句话使用了相同的信息结构:先否定整齐的分界,再说明逐渐变化的倾向?

  1. Regional accents stop exactly at state lines because every region is separate.
  2. Regional accents do not change gradually, but their names are different.
  3. Regional accents do not stop at state lines but tend to change gradually from place to place.
查看答案

Regional accents do not stop at state lines but tend to change gradually from place to place.

習語

crossing borders and classifications:表示跨越抽象边界的比喻

crossing borders and classifications 这个 -ing 短语说明语言在逐渐过渡时发生了什么。从语法上看,crossing 与前面的分句相连,并没有开始一个新的主要动作。它把这种过渡描写成越过固定界线的移动。 这里的 borders 可以指地理边界,但这个比喻也包括语言群体和类别之间的抽象边界。classifications 是人们用来整理事物的分类体系。整个短语说明,现实中的语言可能彼此重叠,并不总能整齐地归入固定标签。

练习

哪句话像原句一样,用 borders 表示不同领域之间的抽象边界?

  1. The course crosses traditional borders between art and science.
  2. The hikers cross the national border at dawn.
  3. The wall follows the border of the garden.
查看答案

The course crosses traditional borders between art and science.

Often the difference between languages and dialects is a matter of changing political and national considerations, 講解

2:42

语言与方言之间的区别通常是不断变化的政治和国家考量的问题,

rather than any linguistic features. 表達脈絡

2:48

而不是任何语言学特征。

短語搭配

is a matter of:指出决定因素

be a matter of + 名词短语这个结构用来指出某件事真正的依据或决定因素。本句表示,把一种语言看作语言还是方言,往往取决于不断变化的政治和国家层面的考量,而不是语言学特征。 这里的 matter 指“问题”或“因素”,不是物理意义上的“物质”。rather than 部分把真正的依据与读者原本可能预期的依据进行对比。

练习

使用 be a matter of 结构完成句子:Choosing the safest exit ____ good judgment, not speed.

查看答案

is a matter of

文化背景

不断变化的政治和国家层面考量

政治和国家层面的考量包括官方地位、政府政策、国界以及群体或国家认同等因素。changing 表示这些因素会随着历史和社会状况而改变。 在这里,这个短语解释了为什么“语言”或“方言”的标签并不总是只根据发音、词汇或语法来确定。Often 限定了说法的范围:这句话并不是说语言学特征永远不重要。

练习

哪种情况最能体现政治或国家层面的因素会影响一种语言变体被称为语言还是方言?

  1. 政府赋予一种语言变体官方地位,从而改变人们对它的分类。
  2. 两种语言变体使用不同的过去时词尾。
  3. 一名说话者练习一种新的发音。
查看答案

政府赋予一种语言变体官方地位,从而改变人们对它的分类。

表達脈絡

rather than any linguistic features:而不是任何语言学特征

rather than 引出第二个短语,把它作为作者排除的另一种解释。它把 changing political and national considerations 和 any linguistic features 对立起来,表示在这里讨论的情况中,能解释这种区别的是前一种因素,而不是后一种。 Often 限定了说法的范围。这句话强调在很多情况下哪一种解释更重要,并不是声称语言学特征永远无关。

练习

哪句话使用 rather than 排除了第二种解释?

  1. The delay continued while the team discussed its planning.
  2. The delay was caused by bad weather rather than poor planning.
  3. The delay was caused by both bad weather and poor planning.
查看答案

The delay was caused by bad weather rather than poor planning.

This is why the answer to how many languages are there can be anywhere between 3,000 and 8,000, 講解

2:50

这就是为什么世界上有多少种语言的答案会在 3,000 到 8,000 之间,

depending on who's counting. 短語搭配

2:55

这取决于谁来统计。

表達脈絡

This is why:把前面的原因连接到结果

在这句话中,This is why 回指前文的解释:语言与方言之间的界线并不固定。接着,它引出结果:人们对语言数量的估计差异很大。This 指向前文,而不是后面将要说的内容。 先给出原因后,可以使用这个结构:原因。This is why + 结果。在演讲或文章中,它表示接下来要说结论或后果。

练习

哪组句子用 This is why 回指前面的原因,并引出结果?

  1. The road is flooded. This is why the school bus is late.
  2. The school bus is late. This is because the road is flooded.
  3. This is why the road is flooded. The school bus is late.
查看答案

The road is flooded. This is why the school bus is late.

短語搭配

anywhere between 3,000 and 8,000:不确定的数值范围

这里,anywhere between 3,000 and 8,000 表示估计值可能是这两个端点之间的任意数字。anywhere 描述的是数值范围中的位置,不是实际地点。 anywhere between A and B 适用于没有单一准确数字的情况。它常用来描述数量、时间、价格、距离或其他可测量数值的不确定估计。

练习

哪句话自然地表达“维修费可能是 200 到 500 美元之间的任意金额”?

  1. The repair could cost anywhere between $200 to $500.
  2. The repair could cost anywhere between $200 and $500.
  3. The repair could cost anywhere from $200 and $500.
查看答案

The repair could cost anywhere between $200 and $500.

短語搭配

depending on who's counting:统计方法不同,结果也不同

“depending on who's counting”表示答案会随统计者或统计机构而变化,更重要的是,会随他们采用的定义或规则而变化。这里的重点不是“数数”这个动作本身。 这个 -ing 短语为前面给出的范围补充条件。它适合说明总数、排名或分类为什么没有唯一答案:不同的人可能采用不同的划分界限。

练习

在“The number of local dialects varies depending on who's counting,”中,突出显示的短语是什么意思?

  1. 有人还没有数完。
  2. 只有数得最快的人才能知道总数。
  3. 总数可能会不同,因为人们采用的定义不同。
查看答案

总数可能会不同,因为人们采用的定义不同。

The other problem is that the farther we move back in time towards the top of the tree, 語法

2:58

另一个问题是,我们越向语系树的顶端追溯过去,

the less evidence we have about the languages there.

3:02

能够找到的关于那些语言的证据就越少。

語法

the farther ... the less ...:两个变化相互关联

“the farther ..., the less ...”是关联比较结构:一件事越朝某个方向变化,另一件事也会随之变化。在这句话中,越向久远的过去追溯,拥有的证据就越少。 基本结构是 the + 比较级 + 分句, the + 比较级 + 分句。这里的两个 the 都是这个结构的一部分,不是普通的定冠词。less 修饰不可数名词 evidence。

练习

补全关联比较结构中缺少的词:____ farther we drive into the desert, ____ weaker the phone signal becomes.

查看答案

The · the

The current division of major language families represents the limit at which relationships can be established with reasonable certainty, 語法

3:05

目前主要语系的划分,代表了可以合理确立关联的极限,

語法

the limit at which ...:用正式的“介词 + which”关系从句说明界限

主句是 The current division of major language families represents the limit。关系从句 at which relationships can be established 修饰 limit,意思是“在那个界限上”。 把 at 放在 which 前面,是把抽象的点或界限与在那里发生的情况连接起来的一种正式表达。这里 establish relationships 是指用证据确认关系存在;被动结构 can be established 强调能够确认什么,而不是由谁确认。

练习

请用一个正式的两词关系表达填空,把温度与在该温度下发生的情况连接起来:This is the temperature ____ the liquid freezes.

查看答案

at which

meaning that languages of different families are presumed not to be related on any level. 講解

3:12

这意味着不同语系的语言被假定为在任何层面上都没有关联。

表達脈絡

meaning that:说明前一句所带来的含义或推论

meaning that 是一个补充性的 -ing 从句,指向前面的整个陈述。它引出该陈述所表达的含义或由此得出的结论;这里,它具体说明了达到能够可靠确认语言关系的界限后会得出什么推论。 它不是一个新的独立句子。听到或读到 meaning that 时,可以预期后面的 that 从句会把前面较抽象的陈述转化为更清楚的结果或解释。

练习

请用一个两词的 -ing 连接表达填空,引出前一句造成的结果:The road is flooded, ____ the bus cannot get through.

查看答案

meaning that

語法

are presumed not to be related:正式而谨慎的推定

在 are presumed not to be related 中,被动结构 be presumed + not to be 把“没有关系”呈现为当前接受的工作性判断。这个判断由谁作出并未说明,因此重点落在结论上,而不是作出判断的人。 presumed 表示依据现有证据或公认标准得出的结论,并非已经得到最终证明的事实。这种谨慎措辞常见于正式和学术说明。

练习

请用表示谨慎工作性结论的正式被动短语完成句子。 Based on current evidence, the two events ____, though the investigation continues.

查看答案

are presumed not to be related

But this may change. 表達脈絡

3:17

但这可能会改变。

表達脈絡

But this may change.:转向未来可能性的短句

But 表示与前面结论的转折,this 用一个简短指代概括前面的整个结论或情况。But this may change. 独立成句,充当话语转向:它结束对当前立场的陈述,并开启关于未来的新方向。 may 表示可能性,而不是已经完成的变化。这个句子让听者准备接收新证据、限定说明或后续发展,但并没有声称变化已经发生。

练习

说话人陈述当前结论后,But this may change. 起什么作用?

  1. 它把话语从当前结论转向未来可能发生的变化。
  2. 它引入过去一件与前文无关的事情。
  3. 它表示变化已经发生。
查看答案

它把话语从当前结论转向未来可能发生的变化。

While many proposals for higher-level relationships or superfamilies are speculative, 講解

3:18

虽然许多关于更高层次关联或“超语系”的提议都只是推测,

用詞

higher-level relationships 或 superfamilies:语言分类中的更高层级关系

在语言分类中,higher-level relationships 指已经被视为不同语系的群体之间可能存在的历史亲缘联系。superfamily 指范围更大的分类,可能把多个语系归入一个更古老的共同祖先之下。 这些是描述语言之间关系的专业术语,不是人际关系或普通家庭。前缀 super- 表示分类层级更广,并不能证明这种假说正确或已获得广泛认可。

练习

在历史语言学中,superfamily 指什么?

  1. 一个可能把多个语系联系起来的拟议大型分类
  2. 一个人人都会说多种语言的家庭
  3. 一种拥有许多地区口音的单一语言
查看答案

一个可能把多个语系联系起来的拟议大型分类

some have been widely accepted and others are being considered,

3:23

但其中一些已被广泛接受,另一些也正在考量中,

語法

While many ... some ... and others ...:表示让步对比

这里的 while 意为“虽然”,不是“在……期间”。说话人先承认许多假说带有推测性,然后用后半句限制这个说法的范围:有些已经得到认可,另一些仍在考虑中。 While A, B 这个结构把方向不同但同时成立的两个事实放在一起。这里的 some ... and others ... 又把这些假说分成不同组,使判断更平衡、更谨慎,而不是把所有假说说成同一种状态。

练习

这句话中的 while 表达了什么关系?

  1. 让步:先承认一个局限,再补充与之形成对比的证据。
  2. 原因:表示推测性使所有假说都无法得到考虑。
  3. 时间:表示认可发生在某个特定时期。
查看答案

让步:先承认一个局限,再补充与之形成对比的证据。

especially for native languages with small speaker populations that have not been extensively studied. 講解

3:26

尤其对于使用人口少且尚未得到充分研究的土著语言而言。

文化背景

native languages with small speaker populations:扎根于某地且说话人数相对较少的语言

这里的 native languages 指历史上扎根于某个特定地区或原住民族群的语言,并不只是个人的第一语言。with small speaker populations 表示会说这些语言的人相对较少。 这一点很重要,因为说话人数较少的语言往往得到的记录和研究也较少,可用于研究其历史和语言关系的证据因此更有限。这并不表示这些语言简单或不重要。

练习

在这个句子中,native languages with small speaker populations 是什么意思?

  1. 扎根于某个地区或原住民族群、且说话人数相对较少的语言
  2. 因为词汇很少而结构简单的语言
  3. 一个人口较少的国家里所有人的第一语言
查看答案

扎根于某个地区或原住民族群、且说话人数相对较少的语言

語法

have not been extensively studied:现在完成时被动

have not been extensively studied 是现在完成时的被动语态:have + not + been + 过去分词。复数主语 languages 是动作的承受者,所以被动形式要用 been studied。 现在完成时把较早的时间与现在联系起来:截至目前,研究的范围或深度仍然不足。not extensively 不等于“从未研究过”,这个形式也没有说明未来会发生什么。

练习

用 study 的否定现在完成时被动形式完成句子,并包含 extensively:Researchers still know very little about the plant because its long-term effects ____.

查看答案

have not been extensively studied

We may never be able to determine how language came about 語法

3:32

我们或许永远无法弄清语言是如何产生的,

or whether all human languages did in fact have a common ancestor, 語法

3:35

或者所有人类语言是否真有一个共同的祖先,

語法

We may never be able to determine:谨慎表达可能永远无法确定

may never be able to determine 表示“可能永远无法确定”。may 保留可能性,never 表示这种限制可能一直持续;be able to 后接动词原形 determine。 这不是断言“绝对无法确定”,而是在说证据、知识或研究能力可能永远不足以得到答案,因此适合谨慎的学术或科普表达。

练习

用目标结构完成句子:Because the original records were destroyed, we ____ exactly what happened。

查看答案

may never be able to determine

語法

did in fact have:在 whether 从句中强调过去确实拥有

did in fact have 中的 did 是强调用的助动词,因此 have 必须保持动词原形。in fact 又进一步突出“确实”这一事实性。 这里整个片段位于 whether 引导的间接疑问中,所以强调的是被考察的过去事实,并不表示说话人已经断定所有语言确实有共同祖先。

练习

选择正确使用 did in fact 来强调过去事实的句子。

  1. The old map does in fact show the correct route.
  2. The old map did in fact showed the correct route.
  3. The old map did in fact show the correct route.
查看答案

The old map did in fact show the correct route.

scattered through the Babel of migration. 習語

3:38

随着“巴别塔”般的不断迁徙而散布各方。

習語

Babel of migration:语言分散的隐喻

这里的 Babel(巴别)让人联想到“巴别塔”的故事:人们不再使用同一种语言。后来,Babel 常用来象征多种语言混杂以及彼此难以理解。它不是迁徙路线上的一个地方。 Babel of migration 把这个意象与迁徙联系起来,表示人群因迁徙而分散,语言也随时间分化并变得多样。这个文学化意象再次呼应了 Babel 这一主题。

练习

Babel of migration 在这句话中是什么意思?

  1. 迁徙路线上一座名为 Babel 的真实城市。
  2. 迁徙造成语言分散与沟通混乱的隐喻。
  3. 所有迁徙者共同使用的一种语言。
查看答案

迁徙造成语言分散与沟通混乱的隐喻。

But the next time you hear a foreign language, 語法

3:41

但是下一次当你听到一门外语时,

pay attention. 語氣意圖

3:43

请注意倾听。

語法

the next time you hear:引出未来时间从句

the next time + 主语 + 一般现在时可以直接引出时间从句,意思是“下次……时”。这里的 the next time you hear 设置了一个未来情境,听者在那个时候应该留意。 虽然说的是未来,英语在这种时间从句中通常仍用一般现在时:用 you hear,不用 you will hear。the next time 已经能把从句与主句动作连接起来,所以不要再加 when。

练习

请用 the next time + you + hear 完成句子:____ this song, listen for the bass line.

查看答案

The next time you hear

語氣意圖

pay attention:直接发出观察行动号召

pay attention 是祈使句;主语 you 没有说出来,但可以理解出来,因此说话人是在直接要求听众仔细观察某件事。 这里它充当结尾的行动号召,不只是课堂上的命令。时间短语说明听众应该何时行动。要指出具体留意的对象,用 pay attention to + 名词或 -ing 形式,例如 pay attention to the pronunciation。

练习

在这个句子中,pay attention 起什么作用?The next time you look at the night sky, pay attention to how the stars form patterns.

  1. 它警告听者已经违反了一条规则。
  2. 它直接号召听者仔细观察某件事。
  3. 它说明听者已经注意到了这些图案。
查看答案

它直接号召听者仔细观察某件事。

It may not be as foreign as you think. 語法

3:44

它也许并不像你想的那样陌生。

語法

not be as foreign as you think:程度低于预期

not be as + 形容词 + as 这个结构把实际程度与预期程度进行比较。not be as foreign as you think 表示某件事可能没有听者想象的那么陌生;两个 as 都不能省略。 as you think 中省略了重复的信息,完整的比较是 as foreign as you think it is。May 让这个说法显得谨慎,表示可能如此,而不是完全确定。

练习

使用 not as ... as 补全句子,表示这个谜题可能比预想中简单:The puzzle may ____ difficult ____ you think.

查看答案

not be as · as