用前缀成倍扩大你的词汇量 —— 英语微课堂：英语精读讲义
British Council | English
视频简介：这节英语微课讲解前缀加在单词开头后如何改变词义，并通过否定、相反、计量、程度和数字等例子，说明学习者怎样利用构词规律理解和扩展词汇，而不是把每个新词都当作彼此无关的形式来记忆。 主要英语知识点： 1. One great way to increase your vocabulary, — 固定语块与搭配：理解这是介绍具体方法或建议时自然的开场方式，并能用于课程、教程、演示或说明文。它可以先明确接下来要讲的是一种有效做法，避免一开头就生硬地下命令，让听众更顺畅地进入后续说明。 2. Im, begins with an m or a p, impossible, immeasurable. — 词汇意义与语域：识别 im- 是用于某些以 m 或 p 开头单词前的否定前缀，并借助这一拼写规律理解 impossible、immeasurable 等形式。这样可以明白英语为什么不用看似能够直接添加 un- 的形式，并在遇到类似单词时分析其否定意义。 3. Bi, bilingual, trilingual. — 词汇意义与语域：识别 bi- 表示“二”、tri- 表示“三”，并利用这些数字前缀推断与语言能力有关的词义。学习者可以据此区分“会说两种语言”和“会说三种语言”的表达，也能把同样的构词思路迁移到其他带数字前缀的词汇中。
本篇讲解
really uncomfortable：用 really 加强形容词的程度
这里的 really 放在形容词 uncomfortable 前，加强它的程度，表示这件连衣裙穿起来非常不舒服。在这句话里，really 不是“以真实的方式”的意思。 在日常口语中，要加强描述或评价时，常用 really + 形容词。
练习
在英文句子 “The chair is really uncomfortable.” 中，really 起什么作用？
- 它加强了 uncomfortable 的程度。
- 它表示这把椅子不是假的。
- 它把 uncomfortable 变成了名词。
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它加强了 uncomfortable 的程度。
particularly if：突出特别相关的条件
particularly if 引出一个特别值得注意的条件。在本句中，它把前面较宽泛的建议缩小到“谈论否定含义或相反含义”这一情况。 前面的主要观点在其他情况下仍可能成立；这个短语只是说，当 if 从句的条件成立时，它尤其相关。这样可以把信息从一般观点组织到更重要的特殊情况。
练习
请用目标短语 particularly if 完成句子：The checklist is helpful, ____ you're packing for a long trip.
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particularly if
One great way to increase your vocabulary：介绍一种方法
One great way to increase your vocabulary 用来引出一个有助于达成目标的好方法。结构是 one great way to + 动词原形；这里的 to increase 说明目标是扩大词汇量。 其中 one 表示这只是多个好方法中的一个，并不是唯一方法。完整句子常用 is to + 动词原形继续说明具体方法：One great way to do X is to do Y。
练习
用 One great way to + 动词原形结构补全这条建议：One great way ____ your spelling is to check your work.
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to improve
prefix：加在单词或词干前的有意义成分
prefix 是“前缀”，指加在单词或词干前面、具有意义的构词成分。它可以改变词义或帮助构成新词；例如，un- 与 happy 结合形成 unhappy。 并非单词开头的任意一组字母都是 prefix。这些字母必须是能够辨认的构词部分，并具有特定意义或语法作用。
练习
请填入表示“加在单词或词干前面的成分”的具体术语：In unhappy, un- is a ____.
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prefix
stem：构词时使用的基础形式
这里的 stem 是一个构词术语，指添加前缀或后缀之前作为起点的形式。在 uncomfortable 中，可以把加上 un- 之前的 comfortable 看作词干。 在其他语境中，stem 也可以指植物的主茎；但这里谈的是字母和前缀，所以它表示构词中的词干。
练习
在 replay 中，如果 re- 是前缀，哪一部分是词干？
- play
- replay
- re-
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play
add ... to the beginning of the word：添加什么以及加到哪里
在 add A to B 这个结构中，A 是被添加的内容，B 是接收它的位置或对象。本句中，a group of small letters 是 A，the beginning of the word 是 B。 the beginning of the word 指这个词最前面的位置，不是句子的开头。这些字母要放在原有单词之前，也就是前缀所在的位置。
练习
用正确的介词完成这个构词说明：Add un- ____ the beginning of happy to make unhappy.
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to
be familiar with：已经熟悉某事
be familiar with + 名词或代词表示因为以前见过、用过或学过而熟悉某事。这里 these 指接下来要讲的前缀；说话人认为听者对其中一些不会陌生。 更常见的语序是 You will already be familiar with some of these. 原句把 some of these 放到句首作话题，所以 with 留在句末。with 仍是这个结构中不可缺少的一部分。
练习
请填入必需的介词：Maya has used the app many times, so she is familiar ____ it.
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with
pre- 和 post-：之前与之后
作为前缀，pre- 表示“在……之前”，post- 表示“在……之后”。它们加在基础词前，说明某事发生在该词所指事件或阶段的前面或后面：pre-match talk 是赛前谈话，post-match interview 是赛后采访。 字幕中是在说出这两个前缀的名称。把它们写成 pre- 和 post- 时，连字符说明后面通常还要接其他词或词的一部分。
练习
哪个短语表示“课程结束后进行的问卷”？
- a course survey
- a post-course survey
- a pre-course survey
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a post-course survey
pre-lesson activities ... post-lesson activities：一节课之前与之后
在这里，pre-lesson 和 post-lesson 放在 activities 前面，整体作复合修饰语。pre- 表示“之前”，所以 pre-lesson activities 是课前活动；post- 表示“之后”，所以 post-lesson activities 是课后活动。 连字符把各个前缀和 lesson 连在一起，整个组合用来说明 activities 的时间。这并不是两种不同课程的名称。
练习
使用带连字符的课程标签 pre-lesson 和 post-lesson 填空：Before class, complete the ____ worksheet; after class, finish the ____ reflection.
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pre-lesson · post-lesson
Another common one that you may have heard in your English practice is -ir, 語氣意圖
0:33你在英语练习中可能听过的另一个常见前缀是 ir，
you may have heard：温和推测对方过去可能接触过
You may have heard 表示你以前可能听过或接触过某个内容。may 表示不确定，have heard 则回看截至现在可能发生过的一次经历。 说话人并没有断定听者一定知道这个内容。这是一种温和的说法，可以把新信息和听者可能熟悉的内容联系起来。
练习
你不确定听者是否知道某个术语。哪句话的推测最温和、最不确定？
- You have heard this term before.
- You must have heard this term before.
- You may have heard this term before.
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You may have heard this term before.
regular and irregular verbs：否定前缀 ir-
规则动词通常按照常见规则构成过去式等形式，常见做法是加 -ed。不规则动词不完全遵循这种规则。本句中的 verbs that are not regular 只是对 irregular verbs 的解释。 irregular 中的 ir- 是否定前缀，表示“不”。它是前缀 in- 放在 r 前时采用的形式，因此 regular 变成 irregular，拼写中出现 rr。
练习
用 regular 或 irregular 完成这个英语句子：The past tense of go is went, so go is an ____ verb.
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irregular
we all don't like them：群体玩笑与不明确的否定范围
代词 them 指前面提到的不规则动词。这里的 we all don't like them 是一句轻松的课堂玩笑：说话人把对不规则动词的反感说成整个群体共有的体验。 all don't 的顺序可能让 not 否定的范围不够清楚。本句想表达的是“我们每个人都不喜欢它们”，但在需要准确表达时，应明确区分“没有人喜欢”和“不是每个人都喜欢”。
练习
判断这句话：在学校调查中，要表达“没有人支持这项计划”，We all don't support the plan 是最清楚的说法。
- 错误
- 正确
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错误
用 Another one would be ... 补充另一个例子
Another one would be ... 用来引出一个已经明确的类别或列表中的另一项。这里 one 代指另一个前缀，un 是被举出的例子。 在这种列举结构中，would be 并不是在表达想象中的结果。它让下一个例子听起来像是自然、委婉地提出，而不是生硬地宣布。可复用的结构是 Another one would be + 名词或名词短语。
练习
你正在列举保持活力的方法。哪句话能自然地补充另一项活动？
- Another would one be riding a bike.
- Another one would riding a bike.
- Another one would be riding a bike.
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Another one would be riding a bike.
comfortable ... uncomfortable：添加前缀 un-
Uncomfortable 由前缀 un- 加 comfortable 构成。这里的 un- 为形容词添加否定或相反的意思：comfortable 表示某物让人感觉舒适、没有身体上的不适，而 uncomfortable 表示它让人感觉不舒服。 这种规律可以帮助你识别 unhappy、unknown 等单词，但 un- 不能随意加在每个形容词前。每个构成的单词都要作为英语中已经存在的词来学习。
练习
在 comfortable 前加前缀 un-，完成句子：This hard chair is ____.
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uncomfortable
might not have heard of：可能不知道它的存在
在这句话中，might not have heard of 表示“可能不知道这些前缀的存在，也可能不熟悉它们的名称”。hear of 说的是“知道有……”，不是亲耳听见声音。 might not have + 过去分词这一结构用来谨慎猜测对方过去是否有过某种经历。这里 heard 是 hear 的过去分词，might 让说话人不会直接认定听者一定不知道这些前缀。
练习
请用本课中表示“知道它存在”的表达完成句子：You might not have ____ this small island.
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heard of
misplace something ... misspell something：mis- 表示错误地做
前缀 mis- 常给动作加上“错误地做”的意思。misplace something 是把某物放错地方，常常因此一时找不到；misspell something 是用错误的字母拼写一个单词或名字。 something 是宾语的位置，不是这两个动词本身的一部分。实际使用时要换成具体事物，如 misplace my keys 或 misspell a name。在 misspell 中，mis- 是加在 spell 前面的前缀，不是单独的动词 miss。
练习
请使用本课学到的两个 mis- 动词填空。If you put your keys somewhere and cannot find them, you ____ them; if you write a word with the wrong letters, you ____ it.
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misplace · misspell
disengage 中的 dis-：脱离参与
前缀 dis- 可以表示分离、反向或否定含义。在 disengage 中，它帮助构成“脱离接触或参与”的意思：人可以停止参与，相连的部件也可以分开。 dis- 的具体作用会随单词变化。不要把 dis- 当成只有一种固定含义，而要学习整个单词；例如，disagree、disconnect 和 dislike 中的 dis- 并不完全以同一种方式起作用。
练习
用目标表达完成句子：When the debate became personal, Lena chose to ____ the discussion and take a break.
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disengage from
Pay attention：直接提醒集中注意力
Pay attention 是祈使表达，直接告诉对方集中注意力。这里的 pay 不是“付钱”。Pay attention 是固定表达，其中 attention 不加冠词。 要说清楚注意的对象，用 pay attention to + 名词、代词或 -ing 形式，例如：Pay attention to the instructions.
练习
用目标表达完成提醒：During the experiment, please ____ to the colour change.
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pay attention
will be over soon：表示不久后结束
在 will be over soon 中，be over 表示“已经结束”或“完成了”。这里的 over 描述某件事结束后的状态，不是“在……上方”的空间含义。 will 把这个结束状态放在未来，soon 表示时间很近。整个短语常用来安慰对方：正在进行的活动或难熬的经历不会持续太久。
练习
用目标短语补全句子，安慰对方测验快结束了：Keep going—the test ____.
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will be over soon
m 或 p 前的 im-：impossible 和 immeasurable
这里的 im- 是否定前缀，不是缩写 I'm。它接在基础词的开头，与基础词共同构成一个完整单词。 im- 这种拼写是否定前缀 in- 的一种形式。在已有的标准单词中，它会出现在以 m 或 p 开头的基础词前，例如 possible → impossible 和 measurable → immeasurable。impossible 表示“不可能的”；immeasurable 表示“无法测量的”或“大到难以衡量的”。
练习
哪个词是 possible 的标准否定形式？
- impossible
- inpossible
- unpossible
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impossible
from a positive meaning to a negative meaning：from A to B 结构
from A to B 标出变化的起点和终点。这里，positive meaning 是起点的意义类型，negative meaning 是变化后的结果。 本句中，positive 和 negative 说明词义变化的方向：原本或非否定的词义变成否定词义，并不只是指开心和难过的情绪。这个结构也能表示状态、数量、地点或观点的变化。
练习
用 from ... to ... 结构补全句子：The screen changed ____ blue ____ black.
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from · to
there are so many more：扩展尚未结束的列举
在简短列举之后，there are so many more 告诉听者，刚才提到的项目只是例子，清单还可以继续。它把信息从已知例子扩展到更大的同类范围。 这里 more 代替 more prefixes，因此不必重复 prefixes。复数动词 are 和数量词 many 仍与省略但可以理解出的可数复数名词相呼应。
练习
说话人已经说了三种游戏，想表示还有许多其他游戏没有列出。哪句话最适合接着说？
- Those are all the games.
- There are so many more.
- There is only one more game.
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There are so many more.
overachiever 和 underachiever 中的 over- 与 under-
这里的 over- 和 under- 是构词前缀，不是表示“上方”和“下方”这类实际位置的词。over- 表示超过通常或预期水平；under- 表示低于这个水平。 overachiever 指表现或成就超过预期的人。underachiever 指有能力做得更好、但表现低于人们预期的人。相同的方向关系也出现在 overwork 和 underestimate 等词中。
练习
一名学生很有能力，但其作业表现一直低于老师的预期。哪个词最能表达这个意思？
- achiever
- underachiever
- overachiever
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underachiever
Kilo, if we want to talk about kilogram, kilometer. 用詞
1:33还有 kilo（千），当我们要谈论 kilogram（千克）或 kilometer（千米）时。
kilogram 和 kilometer 中的 kilo-
kilo- 是表示“一千”的公制前缀。它直接与单位名称连写：一 kilogram 等于 1,000 grams，一 kilometer 等于 1,000 meters。 要知道测量的是什么，可以看 kilo- 后面的基本单位：gram 是质量单位，meter 是长度单位。这里讲的是作为前缀的 kilo-，不过在日常口语中，kilo 也可以单独使用。
练习
哪个单位等于 1,000 meters？
- one gram
- one kilogram
- one kilometer
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one kilometer
bilingual 和 trilingual 中的 bi- 与 tri-
在例句中，Bi 指的是前缀 bi-，意思是“二”。-lingual 与语言有关，因此 bilingual 表示“能使用两种语言的”。 前缀 tri- 意思是“三”，所以 trilingual 表示“能使用三种语言的”。这些前缀也能帮助你判断其他单词里的数量。
练习
Maya 经常使用英语、西班牙语和威尔士语。哪句话描述她最准确？
- Maya speaks one language.
- Maya is trilingual.
- Maya is bilingual.
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Maya is trilingual.
Try them out：含义与代词位置
Try them out 表示实际使用或测试这些事物，看看它们效果如何或是否有用。这里使用祈使句，鼓励听者亲自试验前面提到的想法或方法。 在 try out 中，out 帮助构成短语动词“通过实际使用来测试”的含义。
练习
请用恰好三个英文单词，以 try out 和代词 them 补全这个祈使句：These headphones look comfortable. ____ before you buy them.
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Try them out
I'm out. — 随意表示离开或收尾
这里的 I'm out. 是一种简短、随意的说法，表示说话人要离开，或自己的话已经说完了。它接近“我先走了”或“我就说到这里”，不是在说明自己身处室外。 具体意思会随语境变化：它也可以表示“不参加了”或“退出这项活动”。在这个片段中，它用来结束发言；同时重复上一句中的 out，让收尾显得利落又带点玩笑感。
练习
朋友正在结束一段随意的聊天并准备离开。哪句话能自然地表示“我先走了”？
- I'm out. See you tomorrow.
- I'm in. See you tomorrow.
- I'm outside. See you tomorrow.
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I'm out. See you tomorrow.