每次都能发准英语音的秘诀——迷你英语微课：英语精读讲义
British Council | English
视频简介：讲者说明，把容易混淆的单词与押韵词组合起来，可以形成更容易记住的声音模式；当学习者不确定某个词的发音时，还可以把这些押韵词编成一首小诗来练习。 主要英语知识点： 1. myself included, — 固定语块与搭配：学会在提到某一类人后，自然地表示自己也在其中。分享共同的困难或经历时，这个插入语既能明确“我也一样”，又能让承认问题的语气更谦和，不显得过于直接。 2. rhyme it with — 固定语块与搭配：掌握讨论押韵和发音练习时的核心搭配，用来表示把一个词与尾音相同的其他词配在一起；同时注意 rhyme 后接宾语，而与它押韵的对象由 with 引出。 3. Next time you have a problem with how to pronounce a word, find words that rhyme with it and create a little poem. — 语法与句型：识别并使用一种实用的建议句型：先用 Next time 引出将来可能遇到的情境，再用祈使句给出届时应采取的具体步骤，适合有针对性地说明解决办法。
本篇讲解
You've guessed it：确认已经猜中
“You've guessed it”用于确认，或带点轻松地假定，听者已经根据线索推断出答案。现在完成时 you've guessed 关注的是此刻的结果：答案已经找到了。 它常用来引出答案或主题的揭晓。it 指被猜的答案或主题，并不一定是一个实物。
练习
主持人已经给出几个线索，马上要揭晓答案。哪句话能自然地确认听众已经猜中？
- You've guessed it.
- You have to guess it.
- You're still guessing.
查看答案
You've guessed it.
We're talking about ...：宣布当前主题
“We're talking about + 主题”告诉听众当前这一部分要讲什么。在原句中，about 引出 pronunciation 这个讨论主题；talking 不一定表示随意聊天。 用在开头或引入之后时，这句话会把内容从铺垫转到主要主题，并引导听众关注接下来的信息。
练习
“We're talking about pronunciation”用在开头时起什么作用？
- 它表示讨论已经结束。
- 它宣布接下来要讨论的主题。
- 它要求听众读出一个单词。
查看答案
它宣布接下来要讨论的主题。
myself included：把自己也加入前面提到的群体
myself included 是插入式补充，意思是“也包括我”或“我也是这个群体的一员”。本句中，说话人把自己加入前面已经提到的学生群体；它不是一个独立的被动句。 这个插入语也让评论显得不那么疏离。说话人承认自己也有同样的困难，而不是只指出学生的问题，所以在先说出一个包括自己的群体后，可以套用这个表达。
练习
说话人是这些家长中的一员。请用一个以 myself 开头、表示“也包括我”的两词插入语完成句子：Several parents, ____, forgot the date.
查看答案
myself included
have problems with pronunciation：说明困难所在的方面
have problems with + 名词表示“在某个方面或某项任务上有困难”。本句中的 pronunciation 是名词，说明困难所在的方面。 with 后面也可以用 -ing 形式表示做起来有困难的动作，例如 have problems with remembering names。这个搭配使用 with，不使用 about。
练习
请使用 have problems with 的正确形式完成句子：Leo often asks for help because he ____ reading long instructions.
查看答案
has problems with
the difference between A and B ... or C and D：比较两组对象
“the difference between A and B”这个结构用于比较两个事物。between 引出要比较的一对，and 连接其中两项：the difference between cold and called。 这里，or 又添加了第二组 warm and worm。虽然没有重复 the difference between，但仍然要按同一个比较结构理解。
练习
补全 the difference between A and B 结构：Can you hear the difference ____ ship ____ sheep?
查看答案
between · and
So how are we going to ...?：用设问转入方法
So 把这个问题与刚刚讲过的差异连接起来。How are we going to remember ...? 把讲解重点从“找出差异”推进到“介绍记忆方法”。 讲解者提出这个问题后会自己回答，用它来组织内容并把注意力引向下一步，并不一定真的要求听众回答。
练习
在例句中，So how are we going to remember the difference? 在讲解中起什么作用？
- 从找出差异转入介绍记忆方法。
- 要求听众再次给这两个词下定义。
- 宣布讲解已经结束。
查看答案
从找出差异转入介绍记忆方法。
if ...，it is easier to ...：表达条件与结果
if 从句提出条件或方法：给大脑一个模式。主句说明结果：回想这个声音会变得更容易。两个分句都使用现在时，因此这句话描述的是一般性的条件与结果关系，而不只是某一次未来事件。 在 it is easier to recall the sound 中，it 是占位主语；真正被描述为“更容易”的动作是 to recall the sound。Give the brain a pattern 是比喻说法，指把声音信息整理成容易识别的模式，从而帮助记忆。
练习
哪一句表达了一个通常有效的方法及其一般结果？
- If you sort your cards by colour, it is easier to find the one you need.
- You sorted the cards yesterday, so the red one was easy to find.
- If you sort these cards now, you will find the red one quickly.
查看答案
If you sort your cards by colour, it is easier to find the one you need.
rhyme it with：使用 rhyme A with B 结构
Rhyme A with B 表示把 A 和 B 配成押韵词，因为它们的结尾声音相同或相似。在原句中，it 指 cold，with 后面的 old、hold 和 told 是 B 位置上的词。 注意宾语顺序：rhyme + A + with + B。发出指令，或描述把一个词与另一个押韵词配对的动作时，可以使用这个结构。
练习
用 rhyme A with B 补全指令：To practise the long i sound, ____ light ____ night.
查看答案
rhyme · with
用 Let's look at ... 作口头转场
Let's look at ... 是口头讲解中常见的转场表达，用来邀请听者和说话人一起进入下一个例子或话题。Let's 是 let us 的缩写，所以听起来更像共同参与，而不是下命令。 在讲解中，look at 可以表示“把注意力放在……上并进行分析”，不只是“用眼睛看”。这里它把注意力转到 worm 这个词上，以便继续讨论。
练习
请用本课中邀请听者查看图表的转场表达完成句子：____ the first chart.
查看答案
Let's look at
用 How about looking at ...? 柔和地转换焦点
How about + -ing 可以提出建议或引出一个可能的下一步。about 是介词，所以后面接动词时要用 -ing 形式：应说 How about looking ...，不能说 How about look ...。 在这段讲解中，说话人主要不是在询问真实意见。这个问句以较柔和的方式把注意力转到下一个要分析的单词 warm，而且说话人可以不等回答就继续讲。
练习
把 look at 改成 How about 后所需的正确形式：____ the timetable?
查看答案
How about looking at
When we ..., ...：用预期动作引出结果
When we link those rhyming words together 这个从句先说明会带来主句结果的动作。这里的 when 表示“每当我们这样做时”，而不是过去某个特定时刻。 说明常用方法或反复出现的结果时，可以使用 When + 一般现在时，再用主句说明通常会发生什么。
练习
哪句话把分类说成一个预期步骤，并说明它通常带来的结果？
- If we ever sort the blocks by color, they might be easier to find.
- When we will sort the blocks by color, they are easier to find.
- When we sort the blocks by color, they are easier to find.
查看答案
When we sort the blocks by color, they are easier to find.
link ... together：把多个对象连成一个整体
Link + 多个对象 + together 表示把几个分开的对象连接起来，使它们组成一组或形成清楚的关系。这里被连接的是那些押韵词。 Together 强调连接后的结果：这些词不再被逐个看待，而是成为一个相互关联的整体。这个结构既可以描述实体，也可以描述想法、线索或事件。
练习
用 link ... together 的两个部分完成句子：Use a line to ____ the matching pictures ____.
查看答案
link · together
Next time + 现在时从句，再接祈使句
Next time you have a problem ... 表示“这种情况再次发生时”。Next time 引出应该采取建议的未来情境，而不只是说出一个未来的时间点。 接下来，句子用 find ... 和 create ... 两个祈使动作说明该怎么做。可以复用的结构是 Next time + 主语 + 现在时动词，后接祈使句。虽然说的是未来，也要说 Next time you have ...，而不是 Next time you will have ...。
练习
哪一句使用这个结构来建议对方下次遇到某种情况时该怎么做？
- Next time you will lose your place, use a bookmark.
- Next time you lose your place, use a bookmark.
- In next time you lose your place, use a bookmark.
查看答案
Next time you lose your place, use a bookmark.