停表错觉:英语精读讲义
Vsauce
视频简介:Michael 解释眼跳时大脑填补视觉空白,为何会让刚看到的第一秒显得更长。 主要英语知识点: 1. 学会用固定词块与搭配 what is known as 清楚引出公认的术语名称,并分辨其中 what 从句与直接提问的不同。 2. 掌握语法与句型 what our visual system does is erase,把说明重点落在人物、流程或系统执行的动作上,也能更顺利拆解较长的科普句。 3. 理解短语动词 can add up to 表示许多小量合计达到某个总数,从而准确谈论累计的时间、费用、数量或影响,避免把累加方向说反。
本篇讲解
and today I've got a brand new episode of Vsauce Lean Back. 短語搭配
0:01今天,我带来了全新一期的 Vsauce Lean Back。
用 I've got 表示现在有某样东西可用
I've got 是 I have got 的缩写形式。在这句话里,它表示说话人手头有一集新节目,已经准备好向观众介绍。 在日常口语中,可以把 I've got 整体理解为“我有”或“我准备好了某样东西”。重点是现在有什么可用,而不是得到它的过程。
练习
用表示“我现在有东西准备好了”的口语词组完成句子:____ a fun game for us to play.
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I've got
lean back:上半身向后靠
Lean back 表示上半身向后移动,通常是在坐着时向后靠,让椅子或其他表面支撑身体。 这里的 back 表示方向,不是“返回”。在友好的指令中,just lean back 还可以表示放松下来、坐得舒服一点。
练习
用表示“上半身向后移动”的两个词完成指令:Please ____ in the chair and relax.
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lean back
let the autoplay playlist bring:let + 宾语 + 不带 to 的动词原形
let 使用 let + 宾语 + 不带 to 的动词原形这一结构:let the autoplay playlist bring。宾语 the autoplay playlist 同时也是 bring 在意义上的主语,因此是播放列表把知识带过来。 第二个动词前不要加 to。这个结构可以表示许可,也可以促使某个动作发生:让某人或某物做某事。
练习
用括号中的动词完成句子。使用 let + 宾语 + 不带 to 的动词原形:The museum lets visitors ____ the exhibits. (touch)
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touch
As you already know:标记共同信息
As you already know 是一个话语开头,用来把接下来的信息标记为说话人与听者都知道或熟悉的共同信息。它是在陈述双方的共同认知,而不是询问听者是否知道。 说话人把信息当作旧信息,就能先简短提醒听众,再顺畅地进入下一点。
练习
As you already know 放在陈述之前时起什么话语作用?
- 它把该信息当作双方已经共有的信息。
- 它在询问听者是否知道该信息。
- 它在引入对所有人而言肯定是全新的信息。
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它把该信息当作双方已经共有的信息。
in a better position to:条件更合适与身体位置
“in a better position to + 动词”表示某人的条件更适合做这个动作。这里,wait until you're in a better position to lean back 是在告诉听者,要等实际条件更有利时再使用这个功能。 这句话还利用了 position 的字面意义:向后靠需要合适的地点或身体姿势。因此,这句话既指更好的实际条件,也指适合向后靠的真实位置。
练习
在这个句子中,in a better position to lean back 表达了什么意思?
- 听者应该等到实际条件和身体环境都更合适时。
- 无论当前条件如何,听者都应该立即使用该功能。
- 听者只需要换到一把更舒服的椅子上。
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听者应该等到实际条件和身体环境都更合适时。
In the meantime:填补等待的这段时间
In the meantime 标记的是某个预期事件发生或某项条件实现之前的这段时间。它告诉听者,接下来的动作或话题发生在这段等待时间里。 作为转场语,它连接两个阶段:先等待条件改善;与此同时,把注意力转向现在就能进行的事情。它不是指将来某个不确定的时间。
练习
哪个转场语最能表示某个动作发生在等待另一件事的这段时间里?
- In the meantime,
- From then on,
- Eventually,
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In the meantime,
saccadic. No, not psychotic, saccadic:利用相似发音进行自我纠正
说话人先说“saccadic”,随即否定发音相近的“psychotic”,然后再次说“saccadic”。这是一种带幽默感的自我纠正:说话人预先点出听众可能听错的词,利用两者声音相近制造笑点,再引入术语“saccade”。 这里的“saccadic”表示“与眼跳有关的”;眼跳是眼睛在不同注视点之间进行的快速跳动。“psychotic”与精神病性状态有关,并不是同义词。可迁移的话语模式是“X—no, not Y, X”,用于 Y 听起来像 X、但会让意思完全改变的情况。
练习
哪一种解释最准确地概括了说话人在“saccadic. No, not psychotic, saccadic”中的表达方式?
- 说话人纠正了一个可能因发音相近而产生的误听,并拿两个含义无关的词制造笑点。
- 说话人表示 saccadic 和 psychotic 是科学同义词。
- 说话人放弃了 saccadic,改用 psychotic。
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说话人纠正了一个可能因发音相近而产生的误听,并拿两个含义无关的词制造笑点。
what is known as:引入一个公认名称
在“what is known as a saccade”中,what is known as 构成一个类似名词的关系结构,意思是“被这样称呼的事物”。它让说话人用公认的名称来指代某种现象。这里的 what 不是在提问。 这个模式是“动词或介词 + what is known as + 名词短语”,例如 refer to what is known as ....。当这个名称对听众来说可能很陌生,或者定义需要正式的讲解语气时,这个结构很有用。
练习
用表示“被称为的事物”的四词短语完成句子:The sensor recorded ____ a microsaccade.
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what is known as
saccade:眼球的快速跳跃运动
saccade 指眼睛从一个注视点快速、跳跃式地移向另一个注视点的运动。 在这里,逗号后的名词短语 the quick movements that our eyeballs make 立即对 saccade 作出定义。科普文章常用这种方式在引入术语的同时解释它。
练习
哪一项描述最符合 saccade?
- 眼睛在两个注视点之间的快速跳动
- 缓慢、连续的追踪运动
- 闭合眼睑的一次眨眼
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眼睛在两个注视点之间的快速跳动
from one X to the other:在一对中的两个对象之间移动
from one X to the other 这一结构表示在同一对中两个已知对象之间移动或变化。one X 是起点,the other 指这一对中剩下的另一个。 在字幕中,这一对是两个受到注意的物体,因此该短语把信息组织为从第一个物体转向第二个物体。
练习
使用表示恰好两张书桌的目标结构完成句子:Mia moved her books ____.
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from one desk to the other
用 like 引出例子
这里的 like 是介词,意思是“例如”或“比如”。它把 most birds 作为更大类别 some animals 中的一个例子引出来。 因为 like 后面接的是名词短语,而且上下文是在给动物分类,所以它不是“喜欢”的意思。应把这个短语理解为“一些动物——比如大多数鸟类”。
练习
在这句字幕中,like 表示什么?
- 一些动物喜欢大多数鸟类。
- most birds 是 some animals 中的一个例子。
- 一些动物与大多数鸟类相似。
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most birds 是 some animals 中的一个例子。
keep the world from being blurry:keep + object + from + -ing
keep + object + from + -ing 表示阻止该宾语做某事,或阻止它进入某种不希望出现的状态。from 是介词,所以后面必须使用 -ing 形式。 在这个短语中,the world 指动物眼中看到的景象,being blurry 是要避免的状态。开头的 to 表示这是动物采取动作的目的:它这样做,是为了不让眼前的景象变模糊。
练习
请用 keep + object + from + -ing 改写括号中的意思:We covered the bowl to ____.(防止苍蝇飞进去)
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keep flies from getting in
keep their heads completely stationary:keep + 宾语 + 形容词
keep + 宾语 + 形容词 表示使或要求宾语持续处于该形容词所描述的状态。本句中,their heads 是宾语,completely stationary 是宾语补足语,用来说明需要维持的状态。 整个短语表示他们的头部不能移动。stationary 在这里意为“不移动的”。当某人或某物需要维持某种状态时,都可以迁移使用这个结构。
练习
使用括号中的词,以 keep + 宾语 + 形容词 结构完成指令:For the photo, ____. (keep / your hands / completely still)
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keep your hands completely still
here's the neat thing about:引出核心要点
here's the neat thing about + 话题 这个框架用来宣布说话人认为特别有趣或巧妙的要点。这里的 neat 意为“有趣而且令人印象深刻”,不是“整洁”。 与 But 连用时,这个框架会把叙述从背景信息转向最值得关注的核心发现。它引导听者把接下来的内容视为重点,同时制造一点期待感。
练习
使用括号中的词完成说话人的转折:We know the battery is small. But ____ this watch: it lasts for a full week. (here's / the neat thing / about)
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here's the neat thing about
incomprehensible to + 理解者
incomprehensible 通常在表示无法理解某事的人、群体或系统之前接 to。这里的 to our brain 指出那片模糊视觉信息对哪个理解者而言无法被理解。 可迁移结构是 something is incomprehensible to someone。这个形容词表示存在理解障碍,而不只是某事令人惊讶或尚未被了解。
练习
哪一句使用了标准的形容词与介词搭配,正确指出无法理解某事的人?
- Most readers were incomprehensible to the technical note.
- The technical note was incomprehensible to most readers.
- The technical note was incomprehensible for most readers.
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The technical note was incomprehensible to most readers.
what + 主语 + does + is + 动词原形
What our visual system does 是一个名词性的 what 从句,后面接被突出强调的动作 erase。整个 what our visual system does 从句充当主语,is 将它与说话人想强调的动作连接起来。 可迁移结构是 What + 主语 + do/does + is + 动词原形。它在陈述句内部回答“What does it do?”,本身不是直接疑问句。在这个结构中,is 后使用动词原形,如 is erase,而不是 is erased。
练习
用 do 的正确形式完成动作强调结构:What the filter ____ is remove dust from the air.
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does
that ... during:介词位于末尾的关系从句
That our eye moved during 是修饰 that little fraction of a second 的关系从句。that 指代这个时间段,并在意义上充当 during 的宾语,即 our eye moved during that fraction of a second。 英语常把介词留在关系从句末尾,尤其是在口语和中性书面语中。因此,during 已经通过 that 获得了宾语,并不残缺。更正式的形式是 during which our eye moved。
练习
哪句话自然地使用了以 during 结尾的关系从句?
- The meeting that I took notes during lasted two hours.
- The meeting that I took notes during it lasted two hours.
- The meeting during that I took notes lasted two hours.
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The meeting that I took notes during lasted two hours.
replace A with B:旧事物在前,新事物在后
Replace A with B 表示移除或覆盖 A,并把 B 放到它的位置上。with 前面是旧内容,with 后面是新内容。 在本句中,A 是那一小段时间,B 是紧接着看到的画面。这个结构明确说明了替换的方向。
练习
填入缺少的单词:The filter is dirty, so replace it ____ a clean one.
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with
This leads to:连接原因与结果
在本句中,This 回指前面解释过的机制,leads to 引出其结果,也就是这种错觉。这个短语把说明组织成“原因 → 结果”,并不是“把某人带到某地”的字面方向义。 可使用 cause or situation + lead(s) to + result 这一结构。结果通常是名词短语,如 lead to confusion;如果结果是一个动作,则用 -ing 形式,如 lead to making mistakes。
练习
请用 lead to 的正确形式完成句子:Heavy rain can ____ flooding.
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lead to
stopped clock illusion:停钟错觉
stopped clock illusion 是一种时间知觉效应。视线刚移到一只秒针正在走动的钟上时,第一个时间间隔可能显得比后续间隔更长。 stopped 描述的是钟在一瞬间看起来的样子,而不是它的实际状态:钟仍在正常运行。知道这个名称后,看到后面对秒针短暂“冻住”的描述时,就能识别出这是知觉效应。
练习
在这个句子中,stopped clock illusion 是什么意思?
- 一只电量耗尽、无法走动的钟。
- 一种让钟恰好停在一秒位置的方法。
- 一种时间知觉效应:刚看向钟时,最初的一小段时间显得异常长。
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一种时间知觉效应:刚看向钟时,最初的一小段时间显得异常长。
may have noticed:对过去经历的谨慎推测
在本句中,may have noticed 表示“你或许注意到过”。说话人是在谨慎推测听者过去的经历,而不是把它说成确定事实。 may have + 过去分词把不确定的可能性放在现在之前:may have noticed。这里的 may 表示可能性,不表示许可。
练习
请用 may have 和 overlook 的过去分词完成句子:The team ____ one small detail.
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may have overlooked
if you've ever been:基于截至现在经历的条件
在本句中,if you've ever been 引出一个基于截至现在任何相关经历的条件。You've been 是现在完成时,ever 把时间范围扩大为“从过去到现在人生中的任何时候”。 这个从句不是在设想与事实相反的情况,而是把可能有过的经历与当前观察为何会让人觉得熟悉联系起来。
练习
请用 you've、ever 和 be 的过去分词完成句子:If ____ to Kyoto, you may recognize this style.
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you've ever been
second hand:作为钟表部件的“秒针”
在本句中,second hand 指钟表上显示秒数的指针。hand 在这里表示会移动的钟表部件,不是人的手。 附近提到的 clock 和教室场景确定了这个含义。在其他语境里,同样的词可能表示别的意思,因此要根据周围的名词和情境判断词义。
练习
用表示钟表上秒针的两个英文单词补全句子:The red ____ moves around the clock face once a minute.
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second hand
darting your eyes back and forth:目光快速来回移动
这里,darting your eyes 表示非常迅速地移动视线。back and forth 又加上了方向交替或在两点之间反复移动的意思。 整个短语生动地描绘了坐立不安、不耐烦或紧张地反复查看,而不是平静地看一次。可迁移的结构是 dart one's eyes back and forth between A and B;也可以让 eyes 作主语,例如 Her eyes darted back and forth。
练习
用标出的结构补全句子,并把物主词改为与 Maya 相符的形式:Maya kept ____ between the departure board and her phone.
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darting her eyes back and forth
Now here is what happens:引出接下来的说明
Now 表示从铺垫转入说明。Here is what happens 是一种引出信息的句型,告诉听者,说话人马上要描述接下来发生的事情或过程。 在这里,here 不表示地点。整句话在演示、讲故事或分步骤说明中起路标作用。
练习
完成演示的铺垫后,哪句话能自然地表示你要解释接下来通常会发生的过程?
- Now here is what happened.
- Now here is where it happens.
- Now here is what happens.
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Now here is what happens.
Right when:强调确切时刻
在 right when 中,right 是修饰 when 的副词,用来加强时间关系。这个短语表示“就在……的那一刻”,所以句中把视线移动和时钟产生的效果说成在同一瞬间发生。 用 right when + 从句连接两个事件,可以让时间关系显得精确而即时。这里的 right 不是“正确”,也不是“左边的反方向”。
练习
用表示“恰好同一时刻”的重点两词短语完成句子:The lights went out ____ the movie began.
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right when
very first second:强调确切的开端
在 very first second 中,very 加强的是 first。它指向正好位于开头的那一秒;并不是说 second 在程度上“非常”。 当确切的起点很重要时,可以使用“限定词 + very + first + 名词”结构,例如 the very first page 或 that very first day。
练习
哪个短语最明确地强调上学日开始时确切的第一分钟?
- the very first minute of school
- the first minute of school
- a very long minute of school
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the very first minute of school
seems longer than every other second:主观感受与比较
seem + 比较级形容词 + than 表示一种主观印象上的比较,而不是经过测量的事实。在这里,seems longer than 表示观看者感觉它更长。 本句中 every other second 指除了第一秒之外的每一秒。other 把第一秒与其余所有秒区分开;这里不是“每隔一秒”。
练习
在句子 'The first minute seems longer than every other minute,' 中,说话人表达的是什么意思?
- 只有第二、第四、第六分钟等感觉比第一分钟短。
- 精确测量证明第一分钟更长。
- 第一分钟感觉比其余所有分钟都更长。
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第一分钟感觉比其余所有分钟都更长。
Look away from + 宾语
在这句话中,look away from 表示主动移开视线,不再看时钟。look 表示看的动作,away 表示视线离开当前焦点,from 引出不再注视的对象。 look away from + 名词或代词这个结构可以表示字面上的视线转移。在比喻语境中,它也可以表示拒绝正视某个事实或问题。
练习
用表示停止注视的目标三词表达完成句子:The flash is too bright, so ____ the screen.
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look away from
as if time itself has stopped:仿佛时间本身已经停止
本句中的 as if 引出想象性的比较:最初那一秒只是显得长得像时间已经停止。它把生动的感受与事实陈述区分开来。 time itself 把强调落在 time 上,表示停下的仿佛是时间本身,而不只是时钟或秒针。has stopped 把停止呈现为已经发生、其结果延续到那个时刻的变化;但它位于 as if 从句内,所以这个结果是想象出来的。
练习
用表示印象而非已确认事实的目标二词连接语完成句子:The building was so quiet that it felt ____ the city itself had gone to sleep.
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as if
The reason for that is that ...:先提出问题,再说明原因
在“The reason for X is that Y”这个框架中,“the reason for X”指出正在解释的结果或问题。这里第一个“that”作“for”的宾语,回指前面提到的现象。 第二个“that”引出说明原因的完整从句“your brain replaces ...”。它是从句引导词,不表示指示意义上的“那个东西”。这个框架让说话者先点明要解释的事情,再给出原因。
练习
用目标框架完成解释:The screen looks frozen. ____ the program is checking a large file.
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The reason for that is that
the time it took for X to do Y:嵌入句中的时长短语
中心名词“the time”表示一段时长。后面的“it took for your eye to go from here to the clock”修饰这个名词。可以对比完整陈述“It took some time for your eye to go from here to the clock”:在该名词短语中,表示时长的位置以前置的“the time (that) it took ...”来表达。 整段是一个名词短语,在原句中是大脑“replaces”的对象。要说出或测量某个过程花了多长时间时,可以复用“the time it took for X to do Y”。
练习
用时长框架完成句子:We recorded ____ the robot to cross the room.
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the time it took for
is added to:把一个数量计入另一个数量
在 is added to 中,is added 是被动形式:那一小段时间是动作的承受者,而 to 后较长的时长是它被计入的总量。句子把重点放在额外增加的那一点时间上,而不是执行添加动作的人或事物上。 这个结构表示一个可计量的数量成为另一个数量的一部分:A is added to B。这里表示字面上的累加,不是 add to 表示“使某种情况更强烈或更糟”的习语用法。
练习
用表示“该费用成为总额一部分”的被动表达完成句子:The delivery fee ____ the final bill.
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is added to
What's ... about X is that Y:突出关键事实
What's really mind-blowing about X is that Y 这个框架表示“X 真正令人震撼的地方是 Y”。What's 引出一个充当主语的融合关系从句,并不是直接向听者提问。 这个框架把关键信息推迟到 that 从句中。它先提出话题并给出评价,然后由 Y 说明为什么会有这个评价的具体事实。这样,说话人就能从复杂话题中突出一个重要结论。
练习
句中突出显示的框架起什么作用?
- 它要求听者说出这个效应是什么。
- 它表示这个效应只会在不寻常的场合发生。
- 它先把该效应作为话题提出,再在 that 从句中指出令人惊讶的事实。
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它先把该效应作为话题提出,再在 that 从句中指出令人惊讶的事实。
mind-blowing:表达惊叹的非正式说法
mind-blowing 是非正式形容词,表示某事极其惊人或令人震撼,仿佛推翻了你原本认为可能或真实的事情。 本句用它评价“这种效应不断发生”这一事实。这是表达强烈惊讶的有意夸张,并不是说人的心智或大脑真的受到伤害。
练习
例句中的 mind-blowing 是什么意思?
- 对大脑造成身体伤害
- 稍微有些不同寻常
- 极其令人震惊
- 因为解释得不好而无法理解
查看答案
极其令人震惊
all the time:非常频繁或反复发生
all the time 是一个作状语的频率短语。这里表示每当相关情况出现时,这种效应都会反复发生,因此频率很高或具有习惯性。 它常放在分句末尾,如 it happens all the time。根据语境,它有时也可表示持续不断,但本句不应机械地理解为每一毫秒都毫无间断。
练习
用表示“非常频繁”的三个词频率短语完成句子:My neighbor's dog barks ____.
查看答案
all the time
it might just ... but:先承认小影响,再转向更大结果
在 it might just be ... but 中,说话人先承认每一次损失的时间可能非常少。might 让判断不那么绝对,just 又进一步弱化这个量;这里的 might 不表示“获准”。 接着,but 转向更重要且形成反差的结果:微小的损失会累积。这个框架先承认较弱的一点,再提出更有力的结论,因此能让说明显得更平衡。
练习
用 might just ... but 这一让步转折框架补全句子:The extra step ____ take a few seconds, ____ repeating it hundreds of times can waste a lot of time.
查看答案
might just · but
over the course of:一段时间内的变化与累积
over the course of an entire day 表示随着一整天逐步过去,跨越这段时间,并关注其中的许多个时刻。这里,它把微小的几分之一秒呈现为反复出现、最终累积成总量的时间。 在这个短语中,course 不是“课程”或“路线”。over the course of + 时间段 这个结构适合描述变化、反复发生的事件或累计结果。
练习
如果作者想强调贯穿整个时段的逐渐变化,哪个短语最适合补全句子?____ the school year, Mia became much more confident.
- During
- Over the course of
- At the end of
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Over the course of
can add up to:累积达到一个总数
add up to 表示几个较小的量合在一起,最终达到某个总数。本句中,许多不足一秒的极短时间合起来,可能接近40分钟。 总数放在 to 后面:较小的量 can add up to 一个较大的量。can 表明这是可能出现的累积结果,并不是说有人又加了40分钟。
练习
请用表示“合计达到某个总数”的短语完成句子:Small daily fees ____ more than fifty dollars a month.
查看答案
can add up to
What are you waiting for?:催促马上行动
在这里,What are you waiting for? 是一个反问句。说话人并不是真的在问对方正在等什么,而是在说:“没必要再等了,现在就开始吧。” 当一个想法或下一步行动已经说明后,这句话常用作充满活力的行动号召。根据语气和双方关系,它可能听起来像鼓励、玩笑式挑战,也可能显得不耐烦。
练习
一位教练讲解完游戏后,微笑着说:“What are you waiting for?” 她最可能是在做什么?
- 让队员继续等待
- 鼓励队员现在开始
- 询问队员正在等哪个人
查看答案
鼓励队员现在开始
作为会话引子的 You know what?
这里的 You know what? 不是在询问信息,而是一个会话引子。它先吸引听者的注意,并提示说话人马上要说出刚刚想到、决定或意识到的事情。 说话人可能显得兴奋、恼火,也可能像是在改变原来的想法;单凭这几个词无法确定情绪。要结合后面的话和说话人的语气来判断意图。
练习
米娅正在决定要不要出门。随后她说:“You know what? I'll stay home tonight.” 此处的 You know what? 起什么作用?
- 它请听者解释米娅知道什么。
- 它先吸引听者的注意,再让米娅说出一个新决定。
- 它检查听者是否听到了 what 这个词。
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它先吸引听者的注意,再让米娅说出一个新决定。