提升英语发音的常用绕口令:英语精读讲义
Pronunciation with Emma
视频简介:Emma带练20个常见英语绕口令,先清晰示范,再将部分句子逐步加速。过程中,她针对容易混淆的声音和舌头位置给出具体提示,帮助学习者先保证发音准确,再练习速度与流利度。 主要英语知识点: 1. I scream, you scream, we all scream for ice cream. — 习语与比喻表达:识别“I scream”和“ice cream”因读音相近形成的双关,同时分清两者的不同含义。掌握这一点后,学习者能理解绕口令、歌曲、广告和标题中依靠同音或近音制造的幽默,而不是只按每个单词的字面意思拆解句子。 2. make sure you get that th — 会话语用与态度:理解这是教师明确但友善的提醒,要求学习者把目标音发到位;这里具体指把舌头放在上下牙之间发出th音。学习者也可以在讲解操作流程或强调不能遗漏的关键步骤时,使用make sure you...这一表达框架进行提醒。 3. end up saying — 短语动词:学会用end up加动词-ing形式描述最终出现、而且往往并非有意造成的结果。在本段发音练习中,一次小口误可能让人意外说出另一个不恰当的词;同一结构也可用于说明计划、对话和日常事件中的意外后果。
本篇讲解
welcome back to ...:向再次回来的观众问候
在 welcome back to... 中,back 表示回到以前接触过的内容。这里是在欢迎再次来看发音内容的观众;并不要求他们真的离开了某个地方又回来。 内容创作者、老师和主持人常用 Welcome back to + 节目、课程或系列名称,来承接以前看过、听过或参加过的人。第一次来的人通常用 Welcome to... 来欢迎。
练习
一位听众再次收听同一个播客。完成主持人的开场白:Welcome ____ our weekly science podcast.
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back to
brand new to my channel:刚开始接触某事
在 be brand new to + 名词或 -ing 形式中,brand 用来加强 new:这个人刚开始接触某事,还不熟悉,也几乎没有相关经验。这里的 you're brand new to my channel 表示观众第一次来到或刚开始关注这个频道。 在这个短语中,brand 不是“商业品牌”的意思。这个结构描述的是某人与频道的关系,并不是说频道本身刚刚建立。
练习
哪句话表示 Maya 刚加入国际象棋俱乐部,还不熟悉那里?
- Maya has a brand-new chess club.
- Maya is brand new to the chess club.
- Maya is brand new the chess club.
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Maya is brand new to the chess club.
In today's lesson:作为课程开场提示语
短语 In today's lesson 是一种开场提示语,用来限定接下来内容的范围。它告诉听众,说话人马上要说明这节课的主题、目标或活动。 它通常出现在开头,后面接课程安排或主题。听到它时,要留意接下来说明“要教什么”或“要做什么”的内容。
练习
在教学视频开头,In today's lesson 表示什么?
- 说话人正在表示课程已经结束。
- 说话人正在介绍本节课将涵盖的内容。
- 说话人正在转到一个无关的故事。
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说话人正在介绍本节课将涵盖的内容。
go through:逐项处理内容
在这句话里,go through 表示按顺序逐个处理这些绕口令,也就是逐一展示、讲解或练习。它不是指从某个实际空间中穿过去。 当 go through 后面接清单、一组问题、步骤、说明或细节时,常用这个意思。它强调有顺序、认真地处理这些内容。
练习
哪句话中的 go through 表示“逐项处理内容”?
- Let's go through the safety checklist before the trip.
- Let's go through the open gate before the trip.
- Let's go through the tunnel before the trip.
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Let's go through the safety checklist before the trip.
some of the most common ...:从最高级群体中选择一部分
短语 some of the most common English tongue twisters 表示从被认为“最常见”的那一组中选出数量不确定的一部分,并不是指该组的全部成员。 使用结构 some of + the + 形容词最高级 + 复数名词。最高级短语指向一个确定的群体,所以 of 后要有 the。
练习
请将 some、of、the、most 和 common 按正确顺序排列,完成句子:This lesson covers ____ grammar mistakes.
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some of the most common
to help you improve ...:表达目的
不定式短语 to help you improve your English pronunciation 说明前面所提活动的目的:进行这项活动是为了帮助你改善发音。 在这个短语中,help 后接表示人的词和动词原形:help + you + improve。Help you to improve 也符合语法,但原句使用的 help you improve 更自然。
练习
请将 to、help、you 和 improve 按正确顺序排列,完成表示目的的短语:These daily drills are here ____ your pronunciation.
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to help you improve
where to start:疑问词 + to 不定式从句
where to start 是一个“疑问词 + to 不定式”从句。它放在 don't know 后面,表示“不知道正确的起点或第一步是什么”,也是“不知道”的具体内容。 这种简洁结构常用来代替更完整的 where I should start。what to do、how to begin 和 who to ask 也使用相同结构,表示某个选择或信息还没有确定。
练习
哪句话正确使用了 where + to 不定式,表达“不知道从哪里开始”?
- I have a large report to write, but I don't know to where start.
- I have a large report to write, but I don't know where start.
- I have a large report to write, but I don't know where to start.
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I have a large report to write, but I don't know where to start.
then why not download:承接上文的轻松建议
then why not download...? 是在提出建议,并不是真的询问听者“不下载的原因”。why not + 动词原形表示“这样做会是个好主意”,让行动听起来可以选择,而不是命令。 这里的 then 指向前面提到的条件:如果你感兴趣,却不知道怎么开始,那么下载资料包就被当作下一步。可复用的结构是“条件或问题 + then why not + 动词原形?”。
练习
用准确短语 then why not download 完成句子:If you want an offline copy, ____ the free guide?
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then why not download
click the link in the description:查找视频说明区中的链接
在视频平台上,description 指视频附带的文字说明区,通常位于视频下方或旁边。创作者可以把详细信息和链接放在那里,观看者有时需要展开说明区才能看到。 click the link in the description 是让观看者在该区域找到并打开链接。本句中的 of this video 说明要查看的是这个视频的说明区。
练习
在视频平台上,听到这个指令后应该去哪里找链接?
- 视频附带的文字说明区
- 观看者发布的评论
- 作为字幕显示的文字
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视频附带的文字说明区
get straight into:立即开始主要活动
Get straight into + 名词或活动表示不再继续介绍或等待,立即开始这件事。straight 在这里增加“直接”的意思,并不是指沿着笔直的路线移动。 与 let's 搭配时,这个短语可以作为友好的口语转场,把内容从开场带入主要部分。
练习
用本课的三个单词表达补全句子:Let's ____ today's first activity.
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get straight into
tongue twisters:有发音难度的绕口令
tongue twister 是一种短语或句子,它故意安排重复或相近的声音,让人难以又快又清楚地说出来。 这里的复数形式 tongue twisters 指说话人马上要开始的发音游戏;number one 引出第一个。这个名称不是字面意思,并不是真的把舌头扭起来。
练习
这里的 tongue twister 是什么意思?
- 一种用多种方式翻译同一个单词的练习。
- 一种测量舌头的工具。
- 一种利用重复或相近的声音而变得难说的短语或句子。
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一种利用重复或相近的声音而变得难说的短语或句子。
How much ... would ... if ... could ...?:询问假设情况下的数量
这个问题使用 How much + 不可数名词 + would + 主语 + 动词原形 + if + 主语 + could + 动词原形?的结构,用来询问想象情境中的数量。 这里的 would chuck 表示假设的结果,could chuck 表示想象中的能力。Wood 被视为不可数名词,所以使用 how much,而不是 how many。重复的声音让它成为绕口令,但这个语法结构可以迁移到其他情境。
练习
使用 How much ... would ... if ... could ... 结构完成问题:How much water ____ they carry if they ____ use the cart?
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would · could
a peck of pickled peppers:旧式干量单位名词 peck
在 a peck of pickled peppers 中,peck 是名词,指一种传统的干量单位,用来计量谷物、苹果等食物。结构是 a peck of + 食物,所以这里表示腌辣椒的数量。它不是表示“用鸟嘴啄”的动词 peck。 这种单位在现代日常英语中并不常见。它保留在这里,是因为这是一句传统绕口令,而且 peck、pickled 和 peppers 都重复了开头的 /p/ 音。
练习
在 a peck of pickled peppers 中,peck 是什么意思?
- 鸟用嘴快速啄一下
- 一种传统的干量单位
- 腌制辣椒的方法
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一种传统的干量单位
wasn't very fuzzy, was he?:否定陈述后的肯定附加问句
Wasn't very fuzzy 是否定陈述,后面的简短问句 was he? 使用肯定形式,构成“否定陈述 + 肯定附加问句”的结构。 附加问句重复使用 be 的过去式 was,并把 Fuzzy Wuzzy 换成代词 he。这个结构用来请听者确认或赞同前面的说法;在这句绕口令中,它也让结尾显得轻松、俏皮,像日常对话。
练习
用正确的肯定附加问句完成反意疑问句:The girl wasn't ready, ____?
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was she
I scream ... ice cream:近同音双关
这句话利用 I scream(“我尖叫”)和 ice cream(“冰淇淋”)来玩文字游戏。在连续语流中,这两个不同的词组听起来几乎一样,因此重复的声音形成了笑点。 语法和上下文能帮助你判断词的边界:I 是主语,scream 是动词;for 后面的 ice cream 则构成表示食物的复合名词。绕口令、广告语和标题经常用这种方式制造双关。
练习
这句话中的文字游戏是怎样形成的?
- I scream 是主语加动词,ice cream 是表示食物的复合名词,但两者听起来几乎一样。
- I scream 和 ice cream 的拼写及语法作用都相同。
- I scream 和 ice cream 都表示某人想吃甜点。
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I scream 是主语加动词,ice cream 是表示食物的复合名词,但两者听起来几乎一样。
as quickly as you can:以你能做到的最快速度
as quickly as you can 表示“以你能做到的最快速度”。它把你自己的能力或当时的条件当作上限,不是在拿你的速度和别人的速度比较。 结构是 as + 副词 + as + 主语 + can。quickly 修饰动作 say,所以这里需要副词。你可以把 quickly 换成 carefully、clearly 或 soon。
练习
使用 as ... as you can 结构和 carefully 完成句子:Please copy the shape ____.
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as carefully as you can
as fast as I can:表达个人能达到的最快速度
as fast as I can 表示“以我能做到的最快速度”。这个上限是说话者自己的能力上限,不是任何人都无法超过的最快速度。 结构是 as + 形容词或副词 + as + 主语 + can。这里 fast 说明动作完成得有多快。换掉主语,就能表示另一个人的能力上限,例如 as fast as she can。
练习
用带有 fast 的 as ... as I can 结构完成句子:The bus is leaving, so I'm running ____.
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as fast as I can
let me know in the comments:邀请观众在评论区回复
let me know 是请对方把信息或结果告诉你,不是字面上的“允许我知道”。in the comments 指视频或帖子下方供人公开回复的评论区。 合起来,这个短语是在友好地邀请观众参与:如果条件成立,创作者希望观众把答案发在评论区。
练习
用 let me know 和公开回复的位置完成创作者的请求:If the puzzle was easy for you, ____.
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let me know in the comments
for me:标明这是个人评价
在这句话中,for me 把最高级 the hardest 限定为说话者自己的体验。它表示“就我而言”或“从我的角度看”,所以说话者并不是在断言所有人都觉得同一个最难。 用这个短语可以把关于难度、喜好、实用性或重要性的评价明确说成个人看法,而不是普遍事实。
练习
哪句话清楚表明“难”只是说话者的个人体验,而不是普遍事实?
- Everyone finds the last puzzle the hardest.
- The last puzzle is officially the hardest.
- For me, the last puzzle is the hardest.
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For me, the last puzzle is the hardest.
can't ... any faster:表示无法再快一点
在 can't do that one any faster 中,any 位于否定结构里的比较级 faster 前。这里的 any faster 表示“哪怕比现在再快一点”,所以整句话说明速度已经无法再提高。 可以迁移使用的结构是 can't + 动作 + any + 比较级。否定句表示达到极限时,可以搭配 louder、longer 或 simpler 等比较级。
练习
用 any + 比较级完成句子:I'm already typing as fast as I can, so I can't type ____.
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any faster
cram in:挤进狭小空间
在这句绕口令里,cram in 表示挤进一个几乎没有多余空间的地方。句子想象一只蛤蜊试图进入罐子,因此这个短语带有空间很小、很难挤进去的感觉。 这个意思也可以从实际空间延伸到有限的时间或页面空间:可以说 cram in another activity,也可以说 cram in more information。这里的 cram 不是“考试前临时突击学习”。
练习
请用 cram in 完成句子,表示把额外活动塞进非常有限的时间:We only had ten minutes, but we managed to ____ one more game.
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cram in
try and say it faster:口语中的 try and + 动词
在非正式口语中,try and + 动词原形通常和 try to + 动词原形意思相近。这里的 try and say it faster 是请听者努力试着说得更快。 and 在这里不是把 try 和 say 分成两个独立动作。整个结构是在引出要尝试完成的动作。
练习
在句子 Now try and say it faster 中,try and say 是什么意思?
- 努力试着把它说得更快。
- 不要把它说得更快。
- 先尝试别的事情,然后再把说得更快作为一个独立动作。
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努力试着把它说得更快。
can't ... any faster than that:不能再比那更快
在 can't say that any faster 中,any 放在 faster 前,表示“哪怕再多一点”。和 can't 连用时,它表示已经到达极限:说话速度一点也无法再提高。 than that 给出用来比较的速度。这里的 that 指刚刚示范的速度,所以说话人的意思是,这已经是自己能说出的最快速度。any + 比较级 + than 也可以用来谈其他方面的极限。
练习
哪句话表示这辆车已经达到了可能的最高速度?
- The car can go much faster than this.
- The car can't go any faster than this.
- The car does not need to go this fast.
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The car can't go any faster than this.
is not called Eddie:be called + 名称
be called + 名称表示“名字是……”或“被称为……”。在 my editor is not called Eddie 中,编辑的名字不是 Eddie;called 和打电话无关。 这是由 call someone + 名称构成的被动结构。例如,People call him Eddie 可以变成 He is called Eddie。它可以用来说明人、动物、地点、书籍和其他事物的名称。
练习
用 be called 结构完成句子:My dog ____ Max.
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is called
would find that really hard to say:find + 宾语 + 形容词 + to do
find + 宾语 + 形容词 + to do 这个结构,用来评价“对这个宾语做某个动作”是容易、困难还是怎样。在 would find that really hard to say 中,that 是宾语,really hard 是评价,to say 说明动作。这里的 find 是“觉得、认为”,不是“找到”。 would 表示假设:如果编辑真叫那个名字,说出来就会很难。
练习
用 hard to remember 完成句子:I find this password ____.
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hard to remember
cuz:because 的非正式拼写
这里的 cuz 意思是 because(“因为”)。它用来引出前一句话的原因。 它是模仿轻松口语的非标准拼写,不是 because 的标准写法。
练习
判断:在正式的学校作文中,可以用 cuz 代替 because 吗?
- 不可以,应改用 because。
- 可以,合适。
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不可以,应改用 because。
make this easier:make + 宾语 + 形容词
make + 宾语 + 形容词表示“使某人或某事变成或处于某种状态”。在 make this easier 中,this 是受到影响的事物,easier 描述它之后的状态。 形容词要直接放在宾语后面:make the task easier。这个结构中,make 后面不要加 to be。
练习
哪句话正确使用了 make + 宾语 + 形容词?
- This tool makes easier the job.
- This tool makes the job easier.
- This tool makes the job more easily.
查看答案
This tool makes the job easier.
think of it as:think of A as B
think of A as B 表示“在心里把 A 看作或想成 B”。在这句话中,说话人让听者借助 cheese 或 church 中熟悉的 ch 音来理解一个不熟悉的音。 这个结构用来建立类比,或提供一种便于理解的看法;它不表示 A 真的变成了 B。
练习
用 think of A as B 补全句子:____ the first draft ____ a rough sketch.
查看答案
Think of · as
make sure you get that th:务必发好目标音
Make sure + 主语 + 动词用于明确提醒对方,某个重要动作必须正确完成。这里是在提醒学习者不要漏掉发音指导中的关键步骤。 在 get that th 中,get 表示“成功或正确地发出”,不是“得到”。因此,make sure you get that th 的意思是务必按照所说的舌位发出目标 th 音。
练习
用本课的提醒框架补全准备事项:Before the guests arrive, ____ the room ready.
查看答案
make sure you get
Mind that r sound:mind 表示“注意”
Mind + 名词短语是一种简洁的祈使结构,意思是“注意……”或“留心……”。本句中,老师是在提醒学习者特别注意 r 音。 这里 mind 是动词。它不是“头脑”的名词含义,也不是 Do you mind...? 这类问句中“介意”的含义。
练习
老师说 Mind the final consonant? 是什么意思?
- 询问词尾辅音是否让对方感到困扰。
- 特别注意词尾辅音。
- 尽量不要去想词尾辅音。
查看答案
特别注意词尾辅音。
you're not saying it like ..., but ...:先排除一种说法,再给出正确说法
you're not saying it like X, but Y 这个框架分两步组织纠正信息。not 先排除第一种示范,but 再引出听者应该采用的版本。Make sure 把这种对比变成直接的指示,要求听者检查自己的说法。 这里两个示范的书面文字完全相同,因此要对比的是两种实际说法。听者需要根据说话人的发音示范判断具体变化。
练习
哪句话使用了相同的两步纠错框架?
- Write 'ship' before you write 'sheep'.
- Make sure you say both 'ship' and 'sheep' the same way.
- Make sure you're not saying it like 'ship', but like 'sheep'.
查看答案
Make sure you're not saying it like 'ship', but like 'sheep'.
which a lot of people confuse:用非限制性从句补充说明
逗号后的 which a lot of people confuse 为 chicken 和 kitchen 补充额外信息:很多人会混淆这两个词。主句已经点明了它们,所以去掉这个关系从句,主要信息仍然完整。 在关系从句中,a lot of people 是主语,which 是 confuse 的宾语。which 指代前面的两个词,所以 confuse 后面不要再加 them。
练习
在原句中,which a lot of people confuse 起什么作用?
- 它直接询问有关这些词的问题。
- 它为已经点明的两个词补充额外信息。
- 它用来确定说话人指的是哪一只鸡。
查看答案
它为已经点明的两个词补充额外信息。
Be really careful with this one:提前预警
“Be really careful with this one”告诉听者,当前这一项需要格外注意,因为接下来可能会出现错误或风险。它在说话人解释可能的后果之前,起到提前预警的作用。 “Be careful with + 名词或代词”表示“处理或应对该事物时要小心”。这里的“this one”指当前正在讨论的项目,“really”让提醒的语气更强。
练习
哪句话能自然地提前提醒别人注意一道易错题?
- This question was careful because it had two parts.
- Be really careful with this question; it has two parts.
- Be with this question really careful; it has two parts.
查看答案
Be really careful with this question; it has two parts.
you slip ... up:无意中犯错
高亮的 you slip 要和紧接在后面的 up 连起来,构成 you slip up。短语动词 slip up 表示“无意中犯错”,常指因粗心或一时疏忽造成的小错误。 在本句中,它指把话说错,结果意外说出一个很不好的词,并不是身体失去平衡而滑倒。
练习
请用 slip 加上能让这个短语表示“无意中犯错”的那个小词完成句子:Even careful editors sometimes ____ when they work too quickly.
查看答案
slip up
end up saying:表示意外出现的结果
end up + -ing 表示某个动作成为一段情况的最终结果,而且这个结果通常不是计划中或想要的。这里的 end up saying 表示一次失误可能让人无意中说出那个不好的词。 end up 后面接动词时要用 -ing 形式:end up saying,不能说 end up say 或 end up to say。
练习
请用 end up + walk 的过去式完成句子:We missed the last bus and ____ home.
查看答案
ended up walking
See if you can guess:友好的小挑战
See if you can + 动词原形是一种友好地邀请对方尝试某件事、看看自己能不能做到的说法。这里的 See if you can guess 是请听者试着找出答案;see 并不只是“用眼睛看”。 和直接命令 Guess 相比,这个句型更像邀请或一个小挑战。
练习
请用 See if you can + guess 完成这个友好的挑战:This riddle is tricky. ____ the answer.
查看答案
See if you can guess
our last ... for today:标记最后一项
“our last tongue twister for today”把当前项目标记为今天列表中的最后一项。它和“number 20”一起告诉听众目前进行到哪个位置,也说明活动快结束了。 这里的“last”是“最后一个”,不是“上一个”。“for today”把范围限定在这一次活动;它并不是说以后再也不会有绕口令。
练习
our last tongue twister for today 在课程组织中起什么作用?
- 它标记今天列表中的最后一项。
- 它让听众回到今天列表中的第一项。
- 它引入今天列表之外的无关话题。
查看答案
它标记今天列表中的最后一项。
that's everything for today:结束主要内容
“That's everything for today”是一种收尾表达。它告诉听众,这次活动原定的主要内容已经全部完成。 作为信息组织标记,它表示接下来会从主要内容转入道别、简短总结或最后提醒。这里的“everything”指这次活动原定的全部内容,并不是字面上的“一切事物”。
练习
请用本课中的准确收尾表达完成句子:We have finished all the planned activities. ____.
查看答案
That's everything for today
which one you found...:嵌入式问句中的陈述句语序
在 Tell me 后面,which one you found... 是嵌入式 wh 从句,用来说明说话人想知道的内容。从句内部使用陈述句语序:which one + you + found,而不是 which one + did you + find。 由 and 连接的两个从句使用相同结构:一个问哪一项最容易,另一个问哪一项最难。如果改成独立的直接问句,语序就会变化:Which one did you find the easiest?
练习
哪一句在 Please tell me 后正确使用了嵌入式 which 问句?
- Please tell me did you find which book the most useful.
- Please tell me which book you found the most useful.
- Please tell me which book did you find the most useful.
查看答案
Please tell me which book you found the most useful.
Remember to download:友好地提醒对方采取行动
Remember to + 动词原形用于提醒对方不要忘记一件尚未完成的事。这里的 to download 指之后要进行的下载动作。 作为行动提醒,Remember to download... 比直接命令 Download... 听起来更友好。不过,它仍然是在请对方采取行动。
练习
用 remember to + charge 完成这条提醒:____ your tablet before school.
查看答案
Remember to charge
and as I always say:引出反复强调的内容
and 把这句话与前面的内容连接起来。as I always say 是一个简短的插入语,告诉听众:接下来是说话人经常重复并且认为重要的内容。 它像一个话语路标,提醒你注意紧随其后的熟悉原则或提醒。always 表示说话人反复这样说的习惯,而不是只指之前说过一次。
练习
一位老师要引出她每节课都会重复的建议。哪句话合适?
- The form is ready, and as I was saying, careful work saves time.
- The form is ready, and as I said yesterday, careful work saves time.
- The form is ready, and as I always say, careful work saves time.
查看答案
The form is ready, and as I always say, careful work saves time.
It is sitting there waiting for you:亲切地表示某物已准备好
这里的 it 指前面提到的英语发音资料包。资料包不会真的坐着等待,所以 It is sitting there waiting for you 的意思是资料已经放在那里,随时可以领取或使用。 把资料包写得像人一样会坐着等你,是一种轻微的拟人。它让提醒听起来更亲切,也是在轻轻鼓励你使用已经准备好的东西。
练习
在 It is sitting there waiting for you 中,说话人实际想表达资料处于什么状态?
- 资料还在准备中。
- 资料已经准备好,随时可供你使用。
- 资料真的坐在椅子上。
查看答案
资料已经准备好,随时可供你使用。
at least one or two:表示大致的最低数量
at least 表示下限,one or two 表示少量的大致数字。合起来,at least one or two 表示把一两个看作大致的最低数量,实际数量也可能更多。 说话人是在做温和的估计,并不是报告精确数字。
练习
在句子 “At least one or two parents stay after each meeting.” 中,at least one or two 是什么意思?
- 每次正好有两位家长留下来,绝不会更多。
- 通常没有家长留下来。
- 会有少量家长留下来,而且人数可能更多。
查看答案
会有少量家长留下来,而且人数可能更多。
and it is designed to help you get started with English pronunciation. 短語搭配
6:42它是为了帮助你开始练习英语发音而设计的。
get started with English pronunciation:开始学习一个领域
get started with + 名词表示开始学习、使用或熟悉某个领域或工具。这里的 get started with English pronunciation 表示迈出学习英语发音的第一步。 get started 强调开始并进入状态,并不表示已经学完或掌握这个领域。
练习
请用本课中表示“开始学习或使用”的三个单词补全句子:This beginner's guide will help you ____ photo editing.
查看答案
get started with
“Thank you very much for watching”:视频结尾感谢语
“Thank you very much for watching” 是视频中常见的结尾固定语。它既感谢观众付出的时间,也表示主要内容已经结束。 结构是 thank you for + -ing 形式:watching 表示受到感谢的动作。very much 让感谢更热情、语气更强;想要更简短的结尾时可以省略。
练习
老师正在结束一段课程视频。哪句结尾感谢语准确说出了观众刚才做的事?
- Thank you very much for listening.
- Thank you very much for coming.
- Thank you very much for watching.
查看答案
Thank you very much for watching.
“I will see you in the next lesson.”:课程结尾告别语
I will see you in the next lesson 是一种约定俗成的告别语,意思是“下节课再见”。在录播或在线课程中,see you 并不要求真的面对面见面。 这句话结束当前课程,同时把注意力引向下一课,说明课程还会继续。
练习
判断:在录播课程中,I will see you in the next lesson 一定表示讲者承诺与每位观众面对面见面。
- 正确
- 错误
查看答案
错误