什么是意识?:英语精读讲义
Vsauce
视频简介:视频从脑半球切除术出发,用哲学僵尸、病识感缺失与 Swampman 等案例追问意识是什么、如何确认他人有主观体验,以及身体被分割或完美复制后身份是否延续。 主要英语知识点: 1. “what if I were to”——语法与句型:学会提出刻意远离现实的假设,而不暗示设想中的脑手术真的会发生;这个框架可用于思想实验、谨慎提议和后果推演。 2. “let alone”——固定词块与搭配:理解如何在否定或不确定的第一项后加入更难实现的第二项,正确读出“前者尚且不能,更不用说后者”的递进尺度,而不是把两项当作并列选择。 3. “burned to a crisp,”——习语与比喻表达:识别“被彻底烧焦或毁坏”的生动画面和黑色幽默,同时知道它不是报道真实伤害时的中性说法。
本篇讲解
And a hemispherectomy is a surgical procedure in which half of a person's brain is removed. 文化背景
0:02大脑半球切除术,是一种切除患者一半大脑的外科手术。
hemispherectomy:切除一个大脑半球
hemispherectomy 是一种切除一个大脑半球,也就是切除一半大脑的医学手术。词尾 -ectomy 表示“手术切除”,所以这个词指一种特定的手术。 这里,这个术语提供了理解问题所需的医学背景。它并不泛指任何切除少量脑组织的手术。
练习
用准确的医学术语完成句子:Doctors call the surgical removal of one cerebral hemisphere a ____.
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hemispherectomy
only ever done:强调严格限制
在 only ever done 中,only 限定动作适用的人或时间,ever 加入“在任何时候”的意思来加强语气。合起来,这个短语表示:在所有情况下,这个动作都只发生在所说明的那一种情形中。 结构是 be + only ever + 过去分词。这里的 done 是被动用法,回指“实施这项手术”。usually 会稍微缓和说法,但 only ever 仍让这种限制显得很强。
练习
哪个句子最强烈地表示,这本珍本只会由图书管理员经手,绝不会交给其他人?
- The rare book is being handled by a librarian now.
- The rare book was once handled by a librarian.
- The rare book is only ever handled by a librarian.
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The rare book is only ever handled by a librarian.
that the remaining half will take on the functions of the half that was removed. 短語動詞
0:15剩下的那一半能接管被切除部分的功能。
plastic enough that:程度足够并引出结果从句
这里的 plastic 表示“能够改变和重组”,不是“由塑料制成的”。plastic enough that 表示大脑的适应能力达到了足以产生后面结果的程度。 “形容词 + enough that + 从句”表示某种性质达到了所需程度。that 从句说明由此产生的结果,而不是原因。
练习
填入表示“达到足够程度,从而产生后面结果”的词:'The room is quiet ____ everyone can hear the story.'
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enough that
take on the functions:开始承担某项功能
这里的 take on 表示“开始执行或负责某事”。剩下的大脑半球开始完成原本由被切除半球完成的工作。 take on + 角色、任务、职责或功能是常见搭配。要把这个短语动词作为一个整体理解;它不是指用手拿走某物。
练习
用本课中表示“接受额外责任”的短语动词完成句子:'Noah agreed to ____ a new weekly task.'
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take on
用 “Here's my question” 转入核心问题
“Here's my question”用于在一段铺垫之后,明确提出说话人希望听众关注的具体问题。这里的 here 并不指实际地点,而相当于“我现在把问题提出来”。 这个短语是一种话语路标:它结束背景说明,并开启核心议题。在演讲、课堂或讨论中,说话人都可以先用它提示听众,然后说出问题本身。
练习
哪一种对 “Here's my question” 的使用正确表示从背景信息转入核心问题?
- 说话人是在表示这个问题已经得到回答。
- 在回顾证据后,说话人说:“Here's my question: what should we do next?”
- 说话人使用 “here” 只是为了指出一个书面问题所在的实际位置。
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在回顾证据后,说话人说:“Here's my question: what should we do next?”
作为随意、滑稽动作动词的 plop
在本句中,plop 表示“快速、随意地把某物放到某处”。说话人把将一半大脑放进一个身体想象成一个简单的物理动作。 这个随意、略带滑稽感的动词让夸张的思想实验听起来更轻松、更不像临床描述。它没有准确说明大脑会怎样被放置。
练习
plop 在这个句子中产生了什么效果?
- 它让这个动作显得快速、随意并略带滑稽感。
- 它让这个动作听起来符合精确、正式的医学描述。
- 它表示大脑意外掉落了。
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它让这个动作显得快速、随意并略带滑稽感。
用 “What if I were to ...?” 表示较遥远的假设
What if + 主语 + were to + 动词原形用于开启一个假设情境,并请听者思考其后果。这里的 were 表示与现实有距离,并不是把动作放在过去。 本句中,what if I were to take 把转移大脑的设定框定为思想实验,而不是已经宣布的计划。这个结构也可以用于不太可能的情境,或刻意说得较委婉的提议。
练习
用本课结构补全这个表示较遥远假设的问题:What if Maya ____ delay the launch for a month?
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were to
用 from the perspective of 引出视角
from the perspective of 用来引出提供某种视角的人、群体或立场;这个视角来自其经验或判断。这里的 from the perspective of yourself 表示事情是从你自己的第一人称立场被体验到的。 perspective 不只表示身体上的视线方向。这个短语还可以根据某个人的知识和经验,框定一件事给人的感受、呈现方式或评价角度。
练习
请用本课的确切目标短语补全句子:____ the new student, the school map was confusing.
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From the perspective of
think of it this way:换个角度重述观点
think of it this way 表示说话人接下来会从更清楚或更直观的角度呈现同一个观点。它引导听者重新组织对后续信息的理解,而不是转换话题。 它常用于引出类比、具体例子或更简单的思维图景。句首的 Like 在这里仅是非正式话语标记;可复用的组织表达是 think of it this way。
练习
请用含 of、用于引出更清晰视角的固定五词表达补全句子:The software seems complicated, but ____: it is just a set of labeled drawers.
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think of it this way
what it feels like to be you:作为自己的主观体验
what it feels like to be you 是一个嵌入式 wh 从句。在完整结构中,它像名词一样作 feel 的宾语,指出这个人要留意的内容:作为自己存在的主观体验。 框架 what it feels like to be + 人/角色/状态用于询问或描述处于该条件中的内在体验,而不只是感受好不好。这里的 what ... feels like 表示“这种体验是什么样的”;它不是表示“想要”的 feel like + -ing 结构。
练习
哪一句询问的是担任某个角色的主观体验,而不是想要担任该角色的意愿?
- I feel like being the team captain.
- I wonder what it feels like to be the team captain.
- I wonder whether the team captain feels tired.
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I wonder what it feels like to be the team captain.
makes up:部分构成整体
这里的 makes up 表示“构成”或“组成”。前面长主语所描述的觉察,被看作形成意识的基础。 X makes up Y 表示 X 构成 Y 的全部或一部分。本句中它不是“编造”的意思,也与化妆无关。
练习
用本课表示“构成”的双词短语补全句子:Four small pieces ____ the whole picture.
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make up
what we call consciousness:给现象命名
在 what we call consciousness 中,what 表示“……的事物”,不是疑问词。整个从句表示“我们称为意识的事物”,作 makes up 的宾语。 使用 what we call + 名称,可以给刚刚描述的想法或现象加上一个名称。语序保持为 we call,不使用疑问句倒装。
练习
用 what we call + 名称补全定义:The ability to understand another person's feelings is ____ empathy.
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what we call
one of the best places to start:最佳切入点之一
在本句中,one of the best places to start 意为“最有用的切入点之一”。places 是比喻说法,指一种思路或第一步,并非实际地点。 这个句式会推荐一种很好的开始方式,同时保留其他可行方法。它适合用来组织讲解、提出建议或展开论证。
练习
请用表示“很好但并非唯一的第一步”的表达补全这个英文句子:____ when learning a new language is to practice a little every day.
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One of the best places to start
do so:代替前文动作
do so 用来代替前文已经说过的动作。在这里,它代替 respond to your questions,因此说话人不必重复整个动词短语。 do 承担动作成分,so 回指已知动作。听者必须能清楚判断它指的是哪个动作;在这个结构中,so 不是“非常”的意思。
练习
请用简洁且较正式的表达代替重复动作,补全这个英文句子:Maya was asked to close the window, and she agreed to ____.
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do so
a sense of itself:对自身存在的认知
在这句话中,a sense of itself 指意识到自己是一个独立存在的事物。说话人认为这个程序缺少这种自我意识。 a sense of + 名词这一结构可以表示对某事物的大致认知或感受。因为 it 指一个非人的单数事物,所以与它对应的反身代词是 itself。 这里的 sense 不是五感中的某一种,也不是一个词的“含义”。
练习
用一个表示“意识到自身存在”的四词短语完成句子:The new robot can identify its own reflection, so it may have ____.
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a sense of itself
inner life:看不见的思想和感受
Inner life 指发生在心中的思想、感受、记忆和个人体验,外界无法直接看到。说话人认为这个程序没有从自身角度产生的这类体验。 这里的 life 是抽象用法。inner life 不是“待在室内的生活”,也不是某个人日常生活中的具体事务。
练习
选择最合适的短语完成句子:The character talks very little, but the novel reveals her hidden thoughts and fears—her rich ____.
- private life
- inner life
- daily life
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inner life
For that matter:把同一条推理扩展到更广范围
For that matter 是话语连接语,意思是“把同一个问题放到更广的范围来看”或“同样的推理也适用于这里”。在本句中,它把针对“你”的怀疑扩展到说话人遇到的其他所有人。 它引出一个与前文密切相关的补充论点,通常范围更广,或让原来的含义更有力。它并不是字面上的“为了那件事”。
练习
请用一个能把同一推理扩展到更广情况的话语连接语补全句子:“I don't know whether this key works on the front door. ____, I don't know whether it works on any door.”
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For that matter
Philosophical zombie:只有外在行为,没有主观体验
在心灵哲学中,philosophical zombie(哲学僵尸)是一种假设的存在:它的行为与有意识的人完全一样,却没有任何主观体验,也就是说,它并不会真正体验疼痛、颜色或情绪。本句询问某种东西是否能以这种形式存在,是在探究:没有内在意识时,是否仍可能出现正常的外在行为。 这是思想实验中的术语,不是恐怖作品里的不死怪物。
练习
在这里的哲学语境中,philosophical zombie 是什么?
- 一种会传播感染的不死怪物
- 一个正在睡觉且无法回应的人
- 一种行为像有意识的人、却没有主观体验的存在
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一种行为像有意识的人、却没有主观体验的存在
What's ... about X is that Y 聚焦结构
高亮部分构成的是聚焦结构,而不是直接问句。开头的 what 从句充当主语:what's amazing and heavy about this question 表示“这个问题中既令人惊叹又在情感上很沉重的方面”。is 后面的 that 从句说明这个方面具体是什么。 可迁移的结构是 What's + 形容词 + about X + is that Y。它先把 X 设为话题,评价其中最值得注意的方面,再把关键信息推迟到 Y 中说出。在本句中,Y 就是“科学没有答案”这一事实。
练习
用缺少的词补全聚焦结构:What's special about this library ____ it stays open all night.
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is that
heavy 表示“严肃或情感分量重”
这里的 heavy 不是指物理重量。它是一个非正式的比喻性形容词,表示这个问题让人感到严肃、情绪上难以承受,或包含重要后果。 当 heavy 修饰 topic、question、conversation 或 news 等名词时,它通常说明这个主题对人的影响,而不是它的重量。具体是哪一种严肃感,要由语境判断。
练习
哪一句中的 heavy 表示“情感上严肃”,而不是“物理重量大”?
- We had a heavy conversation about our friend moving away.
- This suitcase is too heavy for me to lift.
- The heavy box fell off the shelf.
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We had a heavy conversation about our friend moving away.
not even clear that:强调基本门槛上的不确定性
not even clear that 表示,that 后面的命题目前还不能被视为已经确定。这里的 even 加强了不确定性:科学将来是否会得到答案,被呈现为一个连最基本门槛都尚未达到的问题。 这个结构适合谨慎论证。当较简单的基础事项仍不确定时,它提醒听者不要预设更大胆的主张成立。这里的 clear 指“在认识上确定或已有根据”,不是视觉上清楚。
练习
用强调连基本事实都不确定的目标短语完成句子:Before we book the venue, it's ____ enough people will attend.
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not even clear that
let alone:追加一个更难实现的后项
let alone 在否定、受限或带有怀疑的陈述之后追加第二项。第二项在同一尺度上处于更高的位置:它更难、更不可能、要求更高或程度更极端。在字幕中,得到答案本身已经不确定;拥有寻找答案的方法则被呈现为更进一步的事情。 顺序很重要:先说较容易或较基础的一项,再在更难实现的一项前使用 let alone。这里它表示“更不用说”,不是“让某人或某物不受打扰”这一字面动词含义。
练习
用引出更高难度成就的短语完成句子:She hasn't finished a five-kilometer run, ____ a marathon.
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let alone
About all we have is:谨慎表达“几乎只有”
在 About all we have is ... 中,about 修饰 all,意思是“差不多”或“实际上近乎”。因此,这个短语表示“我们能用的差不多只有……”;这里的 about 不是表示“关于”的介词。 可以使用 about all + subject + have/has + is + complement 这一框架,在强调证据、资源或选择非常有限的同时,谨慎地为少量例外留出空间。
练习
你想强调证据极其有限,同时允许存在小例外。请用五个词的谨慎表达完成句子:“____ one small survey.”
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About all we have is
Let's begin with:标示第一个话题
Let's begin with 用来引出计划顺序中的第一项。这里的 let's 用于组织听众的注意力:说话人正从一般话题转向第一个具体案例。 可复用的框架 Let's begin with + noun phrase 告诉听众讲解将从哪里开始,而且常暗示后面还会有其他项目。它主要不是要求听众执行某个动作。
练习
在演示中,“Let's begin with the budget” 的主要作用是什么?
- 它要求听众立即编制预算。
- 它把预算标示为有序讲解中的第一个话题。
- 它表示预算是唯一值得讨论的话题。
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它把预算标示为有序讲解中的第一个话题。
Anosognosia:对自身功能缺损缺乏觉察
Anosognosia 是一种患者没有意识到自己患病或功能已经受损的状况。在本句中,它说明患者可能无法移动左手,却没有认识到这一功能缺损。 关键在于患者缺少觉察,并非明知真相却故意隐瞒。这一背景有助于理解那些听起来不可能或自相矛盾的回答。
练习
在这个例子中,anosognosia 表示什么?
- 患者无法理解任何问题。
- 患者知道功能缺损,却故意说谎。
- 患者没有意识到自己的功能缺损。
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患者没有意识到自己的功能缺损。
When Asked To:被动时间从句的省略形式
“When asked to” 是被动从句的简化形式。这里可还原为 “when they are asked to”:患者是接受指令的人,而不是发出指令的人。 在这一结构中,when + 过去分词交代后续动作发生的情境。被省略的主语必须与主句主语指同一个人或事物,be 动词也被省略,但在意义上存在。
练习
请用表示 “when visitors are asked to” 的被动省略从句补全句子: ____ show identification, visitors should present a photo ID.
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When asked to
用 Here you go 递东西或展示结果
Here you go 是一个固定表达,在递出东西、展示对方要求看的内容,或表示一个小动作已经完成时使用。本句中,它相当于“好了,你看,我做到了”,不是在指示某人去哪里。 具体翻译会随动作变化,但它在互动中的作用不变:把对方的注意力引向其想要的东西或已经完成的动作。
练习
你把朋友要的铅笔递给对方时,可以说什么?
- You go here.
- Here you go.
- Here I go.
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Here you go.
instead of reporting:instead of + -ing 形式
instead of reporting 引出一个原本预期发生、实际却没有发生的动作。主句接着说明取而代之的实际动作:他们编造了一个借口。 在 instead of + 动词这一结构中,of 是介词,所以动词要使用 -ing 形式 reporting。这个结构能清楚对比没有采取的动作和实际采取的替代做法。
练习
把 report 变成所需的 -ing 形式,完成句子:Instead of ____ the error, Mia hid it.
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reporting
Confabulate Some Excuse:无意识地编出某个借口
在这里的临床语境中,confabulate 指一个人并非有意识地决定欺骗,却产生了错误的解释。大脑会用一个说话者自己觉得真实的说法,填补记忆或认知中的空缺。 此处 confabulate 后接名词短语 some excuse:患者解释自己为什么没有移动手,但这个解释并不反映真正的神经问题。因此,这个词表示无意识地编出的说法,并不必然表示故意撒谎。
练习
在临床叙述中,英文句子 “They confabulated an excuse” 最可能表示什么?
- 他们无意中产生了一个错误解释,以填补认知上的空缺。
- 他们故意策划谎言来欺骗医生。
- 他们进行了一次友好的闲聊。
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他们无意中产生了一个错误解释,以填补认知上的空缺。
Didn't Feel Like It:当时不想那么做
Didn't feel like it 表示“当时不想那么做”或“当时没有做那件事的意愿”。过去时否定形式 didn't 把这种缺乏意愿放在过去,而 it 回指前面已经提到的动作;这里指移动左手。在这个病例中,这句话只是患者给出的借口,并不是真正的神经学原因。 在表达意愿的结构中,可以使用 feel like + 名词或代词(I feel like pizza;I don't feel like it),也可以使用 feel like + -ing(I feel like going)。这里不能按字面理解成“感觉像它”。 当 feel like 后接完整从句时,例如 I feel like it is getting late,它可以表示“感觉仿佛”或“觉得”,而不是“想要”。
练习
使用含 feel like 的目标表达补全回答:“Why didn't you join the game?” “I ____.”
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didn't feel like it
Anton Babinski syndrome(安东-巴宾斯基综合征)
Anton Babinski syndrome 是一种临床综合征的名称:患者因大脑无法处理视觉信息而失明,却否认自己失明,并可能为错误的视觉印象编造解释。 Anton 和 Babinski 是该综合征专名的一部分,并不是画面中的两个人。认出这个名称,就能明白为什么这个病例被称为“甚至更加引人注目”。
练习
在这个句子中,Anton Babinski syndrome 指的是什么?
- 两名分别叫 Anton 和 Babinski 的患者
- 任何严重疾病的统称
- 一种涉及否认皮质性失明的特定临床综合征
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一种涉及否认皮质性失明的特定临床综合征
cortically blind:源于大脑的失明
在 cortically blind 中,副词 cortically 指明了失明的来源:大脑视觉皮层的视觉处理功能受损。它并不表示部分失明、表面上的失明或只是看起来像失明。 因此,这个短语把这种源于大脑的机制与主要由眼睛或视神经受损造成的失明区分开来。
练习
哪一种解释最符合句中的 cortically blind?
- 仅有轻微程度的失明
- 只是在法律定义下被认定为失明
- 由于大脑皮层的视觉处理功能受损而失明
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由于大脑皮层的视觉处理功能受损而失明
deny being blind:deny + -ing 结构
在 deny being blind 中,deny 表示说或坚持认为某个被认定的事实并不真实。这里被否认的是自己处于失明状态这一事实;在此医疗语境中,这种否认是一种症状,不一定意味着有意说谎。 当 deny 后面接动作或状态时,英语通常使用 -ing 形式:deny doing something 或 deny being something。要否认一种状态,不要使用 deny to be。
练习
用 denied 后 be 的标准 -ing 形式完成句子:The witness denied ____ at the scene that night.
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being
holding up:举起并保持可见
在 holding up 中,hold up 表示把某物举起,并保持在别人能看见的位置。说话人举起了一些手指,请对方数一数。 这个短语动词可分离:hold your fingers up 和 hold up your fingers 都可以。宾语是代词时要放在中间:说 hold them up,不说 hold up them。
练习
在句子 “Please hold up the blue card so everyone can see it,” 中,hold up 是什么意思?
- 造成延误。
- 举起卡片并让它保持可见。
- 托住某物,使其不会掉落。
- 通过威胁抢劫某个地方。
查看答案
举起卡片并让它保持可见。
a disconnect between A and B:A 与 B 之间的脱节
在本句中,a disconnect 表示抽象的不一致:这些人实际正在体验的内容,与他们有意识地认识到的内容并不吻合。它并不是说某个物理连接被切断了。 a disconnect between A and B 这一结构指出两个本应相互对应的方面。between 后要用 and 连接两方,而不是 to。
练习
请用 disconnect 后面的标准配对结构补全两个空格:There is a disconnect ____ the written policy ____ what employees actually do.
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between · and
which means that the parts of their brain responsible for answering questions or creating speech
4:37这意味着,大脑中负责回答问题或组织语言的部分
Despite the fact that + 从句
Despite the fact that 引出让步关系:后面的从句陈述一个真实事实,而这个事实本来可能让人预期主句会有不同的结果。这里,能够研究这些患者是一项进展,但它并没有带来解决办法。 Despite 是介词,所以通常不能直接接一个包含主语和谓语的完整从句。名词短语 the fact 再加上 that,就形成了这一结构:Despite the fact that + 从句,主句。
练习
请用一个以 despite 构成、能够引出完整从句的正式短语补全句子:____ the team had rehearsed for weeks, the opening scene still went wrong.
查看答案
Despite the fact that
still have no idea how to + 动词:仍完全不知道如何做
Have no idea how to + 动词原形是一种强调说法,表示某人完全不知道做某事的方法或下一步行动。本句缺少的是解决问题的方法,而不只是少了一个想法或建议。 Still 表明,尽管前面提到已经研究过相关患者,这种无知状态仍在持续。它把收集证据方面的进展与最初的实际问题依然无解形成对比。
练习
使用本课的确切目标短语完成句子。它必须表示反复尝试后,方法依然完全未知:After watching three tutorials, I ____ repair the bike.
查看答案
still have no idea how to
all we've managed to come up with are more impossible questions about identity. 講解
4:55我们得到的只有更多关于身份认同的无解难题。
all we've managed to come up with are ...:努力所得的全部结果只是……
All we've managed to come up with are ... 是一种表示“全部结果”的聚焦框架。All 是代词,意思是“全部成果”或“仅有的这些东西”;we've managed to come up with 是修饰 all 的关系从句。它可以展开为 all that we've managed to come up with。 Come up with 表示“想出”或“提出”。With 留在关系从句末尾,是因为被想出的事物是一个空缺宾语,由 all 代表;with 并不和 are 组成一部分。 把 all 放在句首,会将 are 后面的复数名词短语呈现为全部成果,而且通常带有失望意味。本句把更多难以回答的问题说成研究所得到的全部结果。
练习
在句子“All we've managed to come up with are two weak ideas,”中,开头的 all 从句起什么作用?
- 它表示参与的每个人都正好提出了两个薄弱的想法。
- 它表示这两个想法包含了所有可能的信息。
- 它把这两个薄弱的想法呈现为这番努力的全部结果。
查看答案
它把这两个薄弱的想法呈现为这番努力的全部结果。
come up with:想出或产出一个想法
come up with 表示通常经过思考或努力后“想出、构思或产出”某个想法、答案、计划、问题或解释。它是一个多词表达,因此 with 是不可缺少的一部分。 本句中,all we've managed to come up with 意为“我们最终成功产出的全部东西”。all 是 with 在语义上的宾语,出现在关系从句之前;more impossible questions 位于 are 之后,说明这些东西究竟是什么。
练习
用表示“想出或构思”的目标表达补全句子:The team needs to ____ a new plan before Friday.
查看答案
come up with
the best you can do with them is to answer them yourself according to what you believe.
5:02你最多只能依照自己的信念给出答案。
Swampman(沼泽人):关于身份的思想实验
Swampman 是一个哲学思想实验的名称,并不是对普通沼泽居民的描述。在这里采用的设定中,原来的那个人被毁灭,同时附近的物质碰巧组成了一个原子排列完全相同、外表和表面记忆也一样的复制体。 这个实验追问:复制体仍然是同一个人,还是仅仅是一个完美副本?理解这一点,就足以把后面的闪电和复制情节看作身份连续性问题。
练习
在这个例句中,Swampman 指什么?
- 沼泽中某种物质的科学术语
- 一个探讨完全相同的复制体是否仍为同一人的思想实验
- 对所有沼泽居民的通称
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一个探讨完全相同的复制体是否仍为同一人的思想实验
Imagine that I'm walking around in a swamp and then all of a sudden I get struck by a bolt of lightning 短語搭配
5:09想象一下,我正在沼泽里走着,突然被一道闪电击中,
用 all of a sudden 引出意外转折
All of a sudden 是一个固定短语,意思是“突然”或“毫无预警地”。在本句中,它标出平静的铺垫转向意外雷击的那一刻。 讲故事时,可以把它放在出人意料的事件前面,常接在 and then 或 when 后。要把它作为一个整体来记,不要逐词翻译。
练习
用表示“突然”的四词短语完成句子:We were playing quietly when, ____, the lights went out.
查看答案
all of a sudden
get struck by a bolt of lightning:突出突发事件的 get 被动结构
这里的 get + struck 构成被动:说话者是承受动作的一方,而不是发出动作的一方。Get 会让这个假想事件显得更突然、更有现场感。 Strike 是不规则动词:strike–struck–struck。By a bolt of lightning 说明造成事件的原因,a bolt of lightning 指一道闪电。整个短语表示闪电击中了某人或某物。
练习
哪个句子自然地使用 get 被动结构来表示闪电击中了树?
- During the storm, the tree got struck by a bolt of lightning.
- During the storm, the tree got a strike by a bolt of lightning.
- During the storm, the tree got struck a bolt of lightning.
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During the storm, the tree got struck by a bolt of lightning.
burned to a crisp:烧得焦黑
这里,burned to a crisp 表示被烧得非常彻底,以至于身体被想象成焦黑、干枯并完全毁坏。结果短语 to a crisp 表明燃烧达到的极端状态,强烈加重了 burned 的程度。 用于人时,这个说法带有刻意的惊悚夸张和黑色幽默。它不是烹饪步骤;重点是原来的身体没有留下可用的部分。
练习
用表示“烧得彻底并毁坏”的固定结果短语补全句子:The bread was forgotten in the oven and burned ____.
查看答案
to a crisp
at the very same moment:就在完全相同的时刻
At the very same moment 表示一个事件恰好在另一个事件发生的时刻出现。在 the very same 中,very 强调 same:两个时刻完全一致,并不是说这个时刻很强烈或特别漫长。 这个短语在叙事和说明中连接时间关系。它明确表示同时发生,并常常加强两个事件之间的戏剧性联系。
练习
哪句话表示灯熄灭和警报响起发生在完全相同的时刻,并带有额外强调?
- The lights went out at the very same moment the alarm began.
- The lights went out at that very moment, and the alarm began later.
- The lights went out for a very long moment before the alarm began.
查看答案
The lights went out at the very same moment the alarm began.
cause + 宾语 + to 不定式:causes ... to arrange themselves
cause + 宾语 + to 不定式结构表示主语引发一个结果,使宾语做出动作或发生变化。这里,it 是原因,atoms and molecules 是宾语,to arrange 是由此发生的动作。 themselves 回指复数宾语 atoms and molecules。这个结构常用于说明某个过程或事件怎样带来变化。
练习
请使用动词 freeze,并按 cause + 宾语 + to 不定式结构补全句子:The cold temperature caused the water ____.
查看答案
to freeze
used to have:已经改变的过去状态
used to + 动词原形表示过去的习惯或状态,而这个习惯或状态现在已不存在,或正与现在形成对比。在 used to have 中,have 是动词原形,表示过去的拥有关系或状态。 这里,身体过去具有那种完全相同的构型,但现在已经没有了。这个短语突出了过去的身体与当前情况之间的对比。
练习
请用 used to 和动词 have 表示现在已不再成立的过去状态:We ____ a blue car, but we sold it last year.
查看答案
used to have
Here's an even better one:递进到更有力的例子
Here's 用来把下一个项目呈现给听众,one 代指上下文中已经可以理解的另一个思想实验或例子。这句话是在推进讲解,而不是在描述某个人。 even better 表示递进:下一个例子更适合检验或说明说话者的观点。它不一定意味着下一个故事的客观质量更高。
练习
在演示中,Here's an even better one. 通常表示什么?
- 它指认一个客观上比别人更优秀的人。
- 它表示前一个例子在事实方面是错误的。
- 它引出下一个例子,而说话者认为该例子对当前观点更有说明力或更具挑战性。
查看答案
它引出下一个例子,而说话者认为该例子对当前观点更有说明力或更具挑战性。
用 one at a time 表示按顺序逐个进行
One at a time 表示每一步只替换一个细胞,其他细胞留到后面的步骤再处理。它描述的是受控的顺序,而不是同时进行一次整体交换。 这个结构是“数量 + at a time”,例如 one at a time、two at a time 等。当每一步所处理的数量很重要时,它可以描述人、物体或重复动作。
练习
请用表示“逐个进行,而不是一起进行”的表达补全这条指令:Please scan the pages ____ so the machine does not jam.
查看答案
one at a time
At what point would ... have become ...? 结构
At what point 询问一个渐进过程进行到哪个阶段或跨过哪条界线时,某种变化才可视为已经完成。本句是在逐个交换细胞的假想过程中,追问说话者何时会被算作另一个人,尽管可能根本没有清晰可见的单一转折点。 Would ... have become 是情态完成结构:would + 主语 + have + 过去分词。它站在假想过程较后的时点回看,询问在该假设下什么状态本来会已经成立。这里 officially 表示按照某个公认规则或判定标准,而不是经过政府认证。
练习
请使用高亮结构中的 become 形式完成这个回看式假想问题:Imagine that every member of a club had been replaced one by one. At what point ____ a different organization?
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would it have become
the definitive answers to these questions 的含义与搭配
Definitive answers 指强而有力、具有权威性,足以使一个问题得到定论的答案,而不只是内容详细的答案。本句用这个短语强调,这些身份问题仍然没有得到普遍认可的最终解决。 英语通常使用 answer to a question 这一搭配:answers to these questions。介词 to 引出答案所回应的问题。
练习
用高亮搭配完成句子:The evidence is still too limited for researchers to give ____ these questions.
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definitive answers to
what we do have 中用于强调的 do
在 what we do have 中,do 用来强调肯定动词 have。它表示“我们确实有这个”或“这终究是我们拥有的东西”,与前面“没有人拥有答案”的否定意思形成对比。 这个从句接在 You know what... 后面,所以语序是 what + we + do + have。这里的 do 不是另一个动作,也不是直接疑问句中的倒装;它用来表达强烈的纠正性对比。
练习
用强调 do 的正确形式完成句子:We don't have a flashlight, but we ____ have a candle.
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do
I've made a playlist of some of my favorite clips from all over YouTube
6:02我从 YouTube 各处挑出一些最喜欢的片段,做成了播放列表,
deal with 表示“涉及或讨论某个主题”
这里的 deal with 表示“以……为内容”“涉及”或“讨论”。主语是视频、书、章节或课程等内容,consciousness 是它们讨论的主题。 deal with 后面的宾语能帮助你判断意思。宾语是一个主题时,这个短语说明内容涉及什么;宾语是问题或困难处境时,它通常表示“处理”或“应对”。
练习
在句子 “This chapter deals with how plants survive winter,” 中,deals with 是什么意思?
- 它涉及或讨论这个主题。
- 它处理一个实际困难。
- 它与另一个人做生意。
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它涉及或讨论这个主题。
All you have to do is click the link at the top of this video's description 語法
6:10你只要点击本视频简介顶部的链接,
All you have to do is + 动词原形
All you have to do is + 动词原形把一个动作说成唯一需要完成的步骤。本句中的动作是 click the link,因此说话人让整个过程显得快捷又简单。 在这个结构中,all 表示“所要求的全部内容”,而不是“每一件事情”。口语中,is 后面常直接接动词原形,如 is click,不加 to。
练习
朋友担心加入过程很复杂。请用表示“只需完成一个简单步骤”的短语补全句子:____ enter your name.
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All you have to do is
and then lean back and let the automatic playlist do the work for you. 語法
6:13然后往后一靠,让播放列表自动替你完成一切。
let the automatic playlist do the work for you:let + 宾语 + 动词原形
Let + 宾语 + 动词原形表示允许或安排某人或某物执行动作。本句中的宾语是 the automatic playlist,动词原形是 do;它替观看者处理接下来的选择。 正确结构是 let the automatic playlist do,而不是 let the automatic playlist to do。do the work for you 还表示这个工具能替你省力。
练习
请用 organize 在 let 后的正确形式补全句子:Let the app ____ the files for you.
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organize
over at Vsauce 2:随意指向另一个线上位置
over at + 地点或名称会以随意的口吻指向一个不在说话人当前关注点上的位置。这里把 Vsauce 2 当作一个线上地点,因此这句话表示说话人是在那里,也就是通过那个频道,收到这条消息的。 over 带来一种友好、口语化的指向感。它不是“在……上方”,也不是表示“结束”的 over。
练习
用一个随意的两词短语补全句子,表示另一个线上地点:I found your post ____ the history forum.
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over at
cuz:because 的非正式拼写
cuz 是 because 的一种非常不正式的拼写。在这句话中,它引出说话人认为某件事很棒的原因:YouTube 上有很多视频。 这种拼写体现了轻松的口语或聊天风格。通常把 cuz 换成 because,就能理解它的意思。
练习
写出替代这个非正式拼写的规范单词:That's excellent ____ there are so many videos.
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because
If you make a playlist that you think is really cool and full of stuff that we should know about,
6:52如果你做了一个自己觉得特别棒、里面全是我们该了解的内容的播放列表,
send it to [email protected] and we'll feature the ones we really like 用詞
6:55就把它发到 [email protected];我们会推荐其中最喜欢的那些,
动词 feature:重点展示所选内容
这里的 feature 是动词,意思是“把选中的投稿重点展示给观众”。频道会挑出特别喜欢的播放列表,并让它们获得特别关注。 在媒体和产品语境中,feature + 宾语常表示把某个人、作品或项目作为内容中的重要部分来呈现。它比仅仅拥有或包含该内容更强调突出展示。
练习
用本课中表示“重点展示”的动词完成句子:The school website will ____ the winning science projects.
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feature
made YouTube a better, more organized place:make + 宾语 + 名词短语
这里的 made 不是“建造”或“创造”YouTube。在 made YouTube a better, more organized place 中,YouTube 是宾语,a better, more organized place 是说明结果的宾语补足语:用户的行动使这个平台变成了那样的平台。 用 make + 宾语 + 名词短语来描述宾语变成了什么,或被视为什么。宾语与结果补足语之间不需要 to be:应说 made the room a studio,而不是 made the room to be a studio。
练习
哪个句子正确使用 make + 宾语 + 名词短语来表达结果?
- The volunteers made the park to be a cleaner place.
- The volunteers made the park became a cleaner place.
- The volunteers made the park a cleaner place.
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The volunteers made the park a cleaner place.
用 after all, 引出支持性提醒
这里的 after all 是话语标记,而不是时间表达。它引出一个说话人认为听者熟悉、容易接受或值得想起的事实。 后面的事实为前面的观点补充一个收束性的支持理由。这样,结论就与共同认知联系起来,而不是突然出现。
练习
下面哪一句用 after all 提醒听者注意一个支持前述建议的理由?
- After all the meetings, she went home.
- Let's take the earlier train. After all, the roads may be busy later.
- Finally, the train arrived.
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Let's take the earlier train. After all, the roads may be busy later.
用 kind of like 作近似类比
Kind of like 用来引出口语化的近似类比。like 把 Vsauce 与共乘车道联系起来,而 kind of 表明这种对应有助于理解,但并非完全相同。 共乘车道与这里相关的特点是:多人一起出行可以更高效地前进。因此,这个类比把大家共同寻找和观看内容描述成一种更快接触有趣内容的方式。 可迁移的结构是 X is kind of like Y:先提出一个容易理解的比较对象,再解释两者共有的特点。
练习
用本课中表示“近似于”的三个词目标短语完成句子:Learning a new alphabet is ____ solving a code.
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kind of like