英语中最常见的发音错误 ❌：英语精读讲义
Pronunciation with Emma
视频简介：Emma讲解十个学习者经常读错的英语单词，从音节划分、单词重音、语流中的声音连接、静音字母，以及英式与美式用法差异入手示范正确发音。 主要英语知识点： 1. a primary stress and a secondary stress. — 词汇含义与语域：掌握表示单词“主重音”和“次重音”的标准发音术语。学习后可以看懂词典标注和发音课中的专业说明，并在读entrepreneur这类多音节词时，有意识地区分最强重音与次强重音。 2. In the UK, — 文化、媒体与现实语境：识别限定地域范围的提示语，明白后面的判断只适用于英国用法，而不是放之四海而皆准的规则。介绍schedule时，可以据此说明两种常见读法在英国都可接受，而美国使用者往往偏向其中一种。 3. to help us connect — 语法与句型：理解to加动词如何说明某个动作的目的。这里用它解释在两个元音之间加入侵入式w音，是为了让声音衔接得更顺畅；以后也能用同一结构说明一种发音技巧、工具或操作步骤为何被采用。
本篇讲解
welcome back to：欢迎再次回来的听众
welcome back to + 节目、课程、频道、地点或活动，用于欢迎人们回到熟悉的内容或场合。本句用它开启 Emma 的另一节发音课。 这里的 back 表示回到这个系列或活动，并不表示观众刚刚才离开。
练习
请补全对再次收听每周节目的听众所说的开场白：____ our weekly science show.
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Welcome back to
brand new to：以前没有相关经验
be brand new to + 地点、学科、活动或群体，表示刚刚接触或加入，对它几乎没有或完全没有经验。本句指第一次来到这个频道的人。 这里的 brand 用来加强 new 的程度，不表示产品标签或公司名称。普通的 new to 基本意思相同，但 brand new to 更强调完全陌生。
练习
Lina 以前从未写过代码。请用一个表示完全没接触过某项活动的三个词表达补全她的话：I'm ____ coding.
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brand new to
we're going to look at 10 words that my students constantly mispronounce. 表達脈絡
0:06我们来看看我学生经常读错的 10 个单词。
we're going to look at：引出下一个主题
we're going to look at + 主题这个结构告诉听众接下来要分析或讨论什么。这里，它先把这十个单词作为后续主题，从而安排整节课的信息。 在教学语境中，look at 表示“分析”或“讨论”，不只是“把目光投向某物”。同样的结构也可以用来引出课程、演示和会议中的主题。
练习
用例句中预告课程内容的表达完成开场白：Today, ____ three ways to save water.
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we're going to look at
And I'm teaching you these because I don't want you to make the same mistakes. 短語搭配
0:12我教你们这些，是因为我不想让你们犯同样的错误。
make the same mistakes：mistake 要搭配 make
make a mistake 是英语中表示“犯错”的标准搭配。在 make the same mistakes 中，复数短语表示重复已经犯过或提到过的错误。 mistake 或 mistakes 直接与 make 搭配，如 make a mistake 或 make mistakes。不能在 mistake 或 mistakes 前直接使用 do。
练习
使用例句中的固定搭配完成这条建议：Read the feedback carefully so you don't ____ next time.
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make the same mistakes
why not download：更委婉地提出建议
Why not download ...? 的意思是“这里有个建议：下载……”。本句是在鼓励观众获取免费资料包，不是在询问不能下载的原因。 结构是 Why not + 动词原形。要用 download，不能用 to download 或 downloading。
练习
用 Why not 结构和括号中的动词完成这条友好建议：Why ____ the free sample before you buy it? (try)
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not try
It gives you all the resources you need to help you improve your English pronunciation,
0:21它提供了帮助你提高英语发音所需的所有资源，
including how to find your current pronunciation mistakes and correct them. 語法
0:26包括如何发现你目前的发音错误并纠正它们。
including how to find ... and correct them：连接两个步骤
including 引出这些资源所包含的一项具体内容。在这部分中，how to 同时带出由 and 连接的两个动作：find the mistakes 和 correct them。correct 前不需要再加一个 to。 them 指代 current pronunciation mistakes。correct 在这里是动词，意思是“纠正”。这个结构适合说明指南、课程或工具包含哪些操作步骤。
练习
用括号中的两个动词完成句子，并使用 how to 后所需的形式：The guide includes practical steps, including how to ____ common errors and ____ them. (find, correct)
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find · correct
视频页面中的 down below in the description
在视频平台上，description 指与视频相连的简介或信息区，创作者常把链接和补充信息放在那里。这里的 in the description 指明了链接所在的栏目。 down below 表示这个栏目位于页面较下方。整个短语是在引导观众到视频下方或页面较下方查找，并不是在说一个单独的地点。
练习
在视频页面上，down below in the description 所说的链接位于哪里？
- 在说话人稍后会口头说出的描述里。
- 在一个名叫 Down Below 的地方。
- 在视频下方的信息区里。
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在视频下方的信息区里。
let's start with + 对象：引出第一部分
Let's start with + 名词或名词短语用于引出列表、课程、流程或讨论中的第一项。它通过说出首先要处理的对象，清楚地组织接下来的内容。 Let's 把说话者和听众都包括在一起，带着大家继续往下进行。with 引出最先处理的对象——这里是 word number one——而不是开始时使用的工具。
练习
用 let's + start + with 这个结构完成句子：We have three topics. ____ the safety rules.
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Let's start with
a southern city：在名词前使用 southern
在 a southern city 中，southern 是形容词，表示“位于南部的”。它放在 city 前面，说明这座城市的位置。 southern 本身不能指代一个地区。这个短语的中心名词是 city，southern 只是补充描述它。
练习
哪句话表示 Mina 住在某个较大区域南部的一座城市里？
- Mina lives south of the city.
- Mina lives in a southern city.
- Mina lives in the south.
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Mina lives in a southern city.
confuse this with：confuse A with B 结构
confuse A with B 表示因为没有分清差别而把两个人、事物或概念弄混。A 是第一个对象，B 是与它混淆的另一个对象。 在本句中，this 指 southern，south 是第二个对象。这句提醒听者不要把这两个词当成可以互换的词。
练习
用 confuse A with B 补全警告，表达“不要把 Maya 误认成 Mia”：Don't ____.
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confuse Maya with Mia
in the south ... in a southern city：south 与 southern
在短语 in the south 中，south 是表示地区的名词，因此表示“南部地区”时通常要和 the 搭配，构成 the south。即使没有说出具体是哪一个地方，它也表示某地的南部。 在短语 in a southern city 中，southern 是修饰 city 的形容词。地区本身作名词时用 the south；放在 city、coast 或 area 等名词前修饰时用 southern。
练习
用 south 的正确形式完成句子：The village is in the ____ of the country, in a quiet ____ region.
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south · southern
break this down into：把一个整体拆分成多个部分
break A down into B 表示把整体 A 拆分或讲解成更小的部分 B，通常是为了让 A 更容易理解或处理。这里的 this 指正在讨论的单词，拆分后的结果是 four syllables。 当宾语是 this 或 it 这样的代词时，要把它放在 break 和 down 之间：应说 break this down into...，不能说 break down this into...。into 后面接拆分后得到的部分。这里的 down into 不表示实际的向下方向。
练习
用 break ... down into 完成句子：The plan feels complicated, so let's ____ three clear stages.
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break it down into
as in：用具体例子澄清所指
“as in”引出一个具体例子，用来确定刚刚提到的读音、拼写或词义。“X, as in Y”这个结构表示：Y准确展示X指的是什么。 这里，“as in”后面的句子提供了一个含有目标形式的例子，并不是在比较两个完整事件。
练习
哪句话用“as in”澄清一个词的具体含义？
- We packed light items, such as towels.
- I mean light, as in not heavy.
- The lamp is as bright as the sun.
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I mean light, as in not heavy.
Notice that：引导听众关注关键细节
“Notice that + 从句”是一个提示语，告诉听众或读者把注意力放在接下来的内容上。这里的“Notice”是命令语气，意思是“请注意”或“请观察”，不是在陈述说话者过去注意到了什么。 把这个短语放在某个细节前，会将该细节标记为重点，并让讲解从一般话题转向一个具体观察。
练习
哪句话在课堂讲解中直接提醒听众关注一个细节？
- I noticed that the second sentence used the past tense.
- Notice that the second sentence uses the past tense.
- Did you notice that the second sentence used the past tense?
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Notice that the second sentence uses the past tense.
quite long and very relaxed：用不同程度描述两个特征
这里，make 后面先接被改变的事物，再接它应呈现的特征，即 make + 宾语 + 形容词短语。在 quite long and very relaxed 中，quite 修饰 long，very 修饰 relaxed。 long 表示最后一个元音持续多长；relaxed 表示发音轻松、不用力，并不是说人的心情放松。在这里，quite 表示“相当、颇”，very 的强调程度更强。
练习
哪句话正确地把 quite 和 very 放在它们所修饰的形容词前？
- The backpack felt quite light and very comfortable.
- The backpack felt quite lightly and very comfortably.
- The backpack quite felt light and very comfortable.
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The backpack felt quite light and very comfortable.
Mind the stress：用 Mind + 名词作直接提醒
Mind + 名词是简短的祈使结构，表示“注意某事”或“小心某事”。这里的 mind 是动词，主语 you 被省略了。 在发音课中，stress 指单词中读得更突出、更有重音的音节或部分。因此，Mind the stress 是让听者留意单词重音；这里的 mind 不是表示思想的名词，stress 也不是心理压力。
练习
哪句话使用 Mind + 名词直接警告某个现实中的危险？
- Do you mind lowering the beam when you enter the room?
- Mind the low beam when you enter the room.
- Keep the low beam in mind when you enter the room.
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Mind the low beam when you enter the room.
primary stress 和 secondary stress：主重音与次重音
在发音中，primary stress 是一个单词里最突出的重音。secondary stress 较弱，但仍比非重读音节更明显。 较长的单词可以同时有这两种重音。这里的 stress 指音节的突出程度，不是担忧或心理压力。
练习
哪一项正确说明 primary stress 和 secondary stress？
- primary stress 和 secondary stress 总是一样强。
- secondary stress 是指单词里的心理压力。
- primary stress 最突出；secondary stress 较弱，但仍能听出来。
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primary stress 最突出；secondary stress 较弱，但仍能听出来。
goes at the end：表示应放在末尾
这里的 goes 表示“属于某个位置”或“应该放在某处”，不是实际的移动。这个短语表示单词的主重音应落在末尾。 这种 go 常用于说明表格、页面、列表或单词中的某个部分应该放在哪里，结构是 X goes at/in/on Y。
练习
用高亮短语补全句子，表示签名应放的位置：On this form, your signature ____.
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goes at the end
watch out for：小心或留意具体对象
“watch out for + 名词或代词”表示“小心后面的对象”或“特别留意后面的对象”。这里的 that 指前面提到的重音差异，所以说话人是在提醒听者不要忽略这一点。 这是一个短语表达，不是字面上的“向外看”。用 for 引出需要注意的具体风险、错误或细节。
练习
请用表示“小心……”的目标短语补全这句提醒：When you cross the street, ____ cars.
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watch out for
To make this easier：说明方法的目的
“To make this easier”的意思是“为了让这更容易”。它是表示目的的 to 不定式短语，放在前面说明说话人为什么建议主句中的做法。这里，省掉一个音节是为了让发音更容易，this 指正在讨论的这个词的发音。 可迁移的结构是“To make + 对象 + 形容词”，后接说明方法的主句。这里的 to 表示“为了”，不是朝某个地点移动。
练习
请用表示“为了让这更容易”的目标短语补全建议：Organizing the shelf may feel confusing. ____, put the books in alphabetical order.
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To make this easier
so you will hear more native speakers saying literally compared to literally. 短語搭配
2:38所以你会听到更多母语者说 literally，而不是 literally。
It's more common to + 动词原形
“It's more common to + 动词原形”表示某个动作或习惯比另一种可能做法出现得更频繁。这里是说，说话人更常省略这个音节。 在 to 后面使用动词原形，例如“to cut”。这里的 common 表示“常见、经常发生”，不是“质量低劣的普通”。
compared to：指出拿什么作比较
compared to 引出比较时作为参照的人或事物。本句把 literally 的一种读法与另一种读法进行比较，以说明说话人更常使用哪一种。 compared to 后面的内容只是比较基准。这个短语不表示第二项更差、错误或遭到排斥。
keep that in mind：记住并考虑这一点
keep that in mind 表示记住刚提到的信息，并在之后把它考虑进去。这里的 that 回指前面说过的信息。 这个祈使表达常用在解释、建议或警告的结尾，表示这条信息应该影响听者接下来的想法或做法。
练习
用目标表达完成提醒：The path gets slippery after rain, so ____ when choosing your shoes.
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keep that in mind
literally shaking with fear：发抖确实发生了
在这句话中，literally 表示发抖是真实发生的：他确实因为害怕而身体发抖。shaking with fear 说明恐惧是这个身体反应的原因。 这里不需要把 literally 机械地理解成“逐字地”。它的作用是说明这件事是事实，而不是比喻性的夸张。
练习
在句子 “He was literally shaking with fear.” 中，literally 表达了什么？
- 害怕只是在开玩笑。
- 发抖确实发生了。
- 这句话是在给 shaking 下词典定义。
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发抖确实发生了。
shaking with fear：因恐惧而产生的发抖反应
在 shaking with fear 中，with fear 说明是哪种情绪引起了发抖。它表示他害怕得身体发颤，并不是说恐惧只是和他待在一起。 这个结构可以套用为 shake with + 情绪。它最常与会引起明显身体反应的强烈情绪搭配，例如 shake with anger 或 shake with excitement。
练习
用 shake with + 情绪 结构中的介词完成句子：Her hands were shaking ____ fear.
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with
as well：补充另一个项目
这里的 as well 表示“也、同样”。说话人前面已经提到一个发音要点，现在把 final sound 作为另一个要点补充进来。 as well 常放在分句末尾：The final sound needs practice as well. 它也可以紧跟在被补充的名词短语之后，如 the final sound as well，表示最后一个音也是补充项。
练习
用表示“也”的两个单词完成句子：Maya brought pencils, and she brought paper ____.
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as well
sounds more like + 名词短语：描述更接近的印象
在 sound more like + 名词短语中，sound 是系动词，表示听上去“给人……的印象”。这里 This sounds more like American English 表示这种发音与其他风格相比更接近美式英语。 more 表示比较。这个结构还可用于声音、措辞、语气等印象：某事物听起来更像其中一类，而不是另一类。
练习
用目标结构补全句子：After hearing the new version, Lena says, "It ____ a friendly reminder than a warning."
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sounds more like
and by British I mean using more received pronunciation or modern received pronunciation, 講解
3:14我说的英式是指使用更多的标准发音或现代标准发音，
If you want to sound more British：先说明目标，再提出建议
用 If you want to + 动词原形先说明目标，再给出实现目标的建议。if 从句设定条件，之后的主句给出建议采取的行动。 在高亮部分，sound 是系动词，因此 sound more British 表示“听起来更有英式特点”。本句中，说话人马上把 British 的范围具体限定为标准英音或现代标准英音。
练习
用目标框架补全建议：____ sound more confident, speak a little more slowly.
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If you want to
by British I mean：界定此处 British 的含义
by X I mean Y 这个结构用来说明说话人想让 X 表达的具体意思。这里的 British 范围很广，说话人紧接着把它限定为使用 Received Pronunciation 或 modern Received Pronunciation。 这个结构分两步组织信息：先给出一个便于交流的标签，再说明这个标签在当前讨论中的具体定义。在这里，by 表示“当我说”或“我所说的这个词”，不是“通过某种方法”。
练习
请用 By X, I mean Y 结构完成澄清：By flexible, ____ you may change the date if necessary.
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I mean
received pronunciation ... modern received pronunciation：特定的英国口音标签
Received Pronunciation 通常简称 RP，是一种英国英语口音模式的名称，明显的地域特征较少。历史上，它与享有声望的教育和广播有关。Modern Received Pronunciation 是同一大类口音传统中较现代形式的标签，减少了一些如今听起来较老派的特征。 在本句中，这两个术语把范围很广的 British 限定为特定的口音模式，并不是说每个英国人都这样说话。在 Received Pronunciation 这个名称中，received 保留了“被接受或获认可”的较早含义，不是“被递送或收到”。
练习
以下哪种说法对 Received Pronunciation 和 modern Received Pronunciation 的描述最准确？
- 它们是英国英语中的特定参考口音，并不是所有英国人说话方式的统称。
- Received Pronunciation 是全英国唯一正确的口音。
- 如今在英国使用的每一种口音都是 modern Received Pronunciation。
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它们是英国英语中的特定参考口音，并不是所有英国人说话方式的统称。
In the UK, /ˈskedʒuːl/ and /ˈʃedjuːl/ are both completely fine to use and are both very commonly used. 講解
3:34在英国，读 /ˈskedʒuːl/ 和 /ˈʃedjuːl/ 都完全没问题，而且都很常用。
In the UK：标明地区适用范围
句首的 In the UK 为后面的全部内容设定了地理范围。关于两种发音都可以接受且很常见的判断，特指英国的用法。 当英语的发音、拼写或词汇因地区而异时，地区标签很重要。关于英国的说法不能自动推广到所有英语地区。
练习
In the UK 在这句话中起什么作用？
- 它表示只有英国人使用这个词。
- 它让这项判断自动适用于所有英语地区。
- 它把这项判断限定在英国的用法范围内。
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它把这项判断限定在英国的用法范围内。
are both completely fine to use：表示两个选项都可以接受
are both completely fine to use 表示前面提到的两个选项都可以接受。both 恰好包含两项；fine 在这里表示“可以接受”或“没问题”；completely 加强了肯定语气。 这个短语判断的是两个选项能不能使用；它本身并不表示两者同样常见、含义完全相同，或在每个地区都合适。
练习
用目标词块完成句子，表示这两种拼写在非正式消息中都可以接受：These two spellings ____ in informal messages.
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are both completely fine to use
speakers tend to just use：表示常见倾向，而非规则
在 speakers tend to just use... 中，tend to + 动词原形表示这个群体通常会这样做。它描述的是一种规律或较大的可能性，因此仍然可以有例外。 这里的 just 缩小了通常的选择范围：说话者一般只使用正在讨论的那个选项。这个短语是在描述习惯，并不是在制定规则。
练习
这里的 speakers tend to just use... 是什么意思？
- 他们在任何情况下都必须使用那个选项。
- 他们通常只使用那个选项，但可能有例外。
- 他们使用每个选项的频率都完全一样。
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他们通常只使用那个选项，但可能有例外。
you can be a bit more flexible and you can say schedule or schedule. 用詞
3:47你可以更灵活一些，你可以说 schedule 或 schedule。
be a bit more flexible：温和地增加选择空间
Be more flexible 表示允许有多个选择，或者愿意作出调整。在这句话中，它指的是发音选择上的灵活，而不是身体是否柔韧。 A bit 让建议听起来更温和，more 则把这种自由度与更严格的做法进行比较。因此，be a bit more flexible 是在建议稍微放宽规则，而不是要求彻底改变。
练习
使用目标短语补全这个建议：We can ____ about the meeting time.
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be a bit more flexible
Let me know in the comments：邀请观众在评论区回复
“Let me know in the comments”意思是“在评论区告诉我”。这里的 let me know 是请对方提供信息，不是“允许我知道”。comments 指视频或帖子下方的公开评论。 创作者用这个表达邀请观众回答问题或分享看法。后面可以接希望观众提供的信息，例如 which one you prefer。
练习
在视频中，“Let me know in the comments”通常是在请观众做什么？
- 在视频的公开评论区分享答案。
- 允许创作者理解评论内容。
- 通过私人电话把答案告诉创作者。
查看答案
在视频的公开评论区分享答案。
check my schedule：查看已有的日程安排
“Check my schedule”表示查看自己已有的安排，确认什么时候有空或已经安排了什么。这里的 check 是“查看并确认”，不是“检查有没有错误”。 物主代词可以随人物改变，例如 check your schedule、check her schedule 或 check our schedule。
练习
请用本课中的三个词表达完成英文句子，该表达表示查看我自己已有的安排：Before I accept the invitation, I need to ____.
查看答案
check my schedule
I personally find schedule a little bit more of a tongue twister, 講解
4:08我个人觉得读 schedule（/ˈʃedjuːl/）有点绕口，
I personally find：把判断表达为个人看法
“I personally find + 宾语 + 补语”表示“根据我自己的体验，我认为这个对象具有某种特点”。这里的 find 是“觉得”或“认为”，不是“找到”。 personally 把判断限定为说话者个人的看法，让说法不那么绝对，适合表达别人未必认同的偏好或评价。
练习
请用本课学到的三个词补全句子，表明这只是你个人的判断：____ this keyboard easier to use.
查看答案
I personally find
a tongue twister：很难顺畅说出的词句
a tongue twister 通常指很难快速、清楚说出的短语或句子，常见原因是相似的声音反复出现。 在日常口语中，它也可以形容一个很难顺畅念出的单词或名字。这里是在用这种较宽泛的意思描述 schedule 的读音，并不是真的说舌头会扭起来。
练习
哪句话正确地用 a tongue twister 描述一个很难念的名字？
- I made a slip of the tongue and called Sam “Tom.”
- My tongue hurts after I bit it.
- That long street name is a tongue twister for me.
查看答案
That long street name is a tongue twister for me.
tend to opt for + 选项：表示通常的选择倾向
“tend to opt for + 名词”表示“通常倾向于选择该选项”。tend to 描述反复出现的偏好，并不表示每一次都会这样；opt for 指明被选择的事物。 opt for 后面接选项本身。本句中的 schedule 代表说话者通常选择的读法，而不是选择它的原因。
练习
用表示“通常选择”的目标词块完成句子：When both routes are safe, I ____ the shorter one.
查看答案
tend to opt for
It's up to you：把决定权交给对方
“It's up to you”表示“你可以决定”或“选择权在你”。本句中的 But 把说话人自己的偏好与听者自由选择的权利形成对比。 这里的 up to 不表示空间方向。整个短语是把最终决定权交给对方。
练习
在哪种情况下使用“It's up to you”最自然？
- 你已经选好了游戏，并且不接受其他选择。
- 两个游戏听起来都很好玩，而且你让朋友作最终决定。
- 不允许你的朋友选择游戏。
查看答案
两个游戏听起来都很好玩，而且你让朋友作最终决定。
which one you tend to use：嵌入式疑问句中的陈述语序
which one you tend to use 是一个嵌入式疑问句，在 Let me know 后作宾语。which one 指两个选项中的一个，tend to 表示“通常会做”。 疑问内容嵌入更大的句子后，要使用陈述语序：which one + 主语 + 动词。这里应说 which one you tend to use，而不是 which one do you tend to use。
练习
把直接问句 “Which one do you tend to use?” 改成嵌入式疑问句。完成句子：Let me know ____.
查看答案
which one you tend to use
Treat this as：treat A as B 结构
treat A as B 表示“把 A 看作 B”或“按照 B 的方式处理 A”。在本句中，this 是被归类的对象，two different words 说明应该怎样理解或处理它。 这里的 treat 不是“治疗”或“请客”。可以复用的结构是 treat + 宾语 + as + 描述或类别。
练习
使用 treat ... as 完成句子，表达“把清单当作参考”：____ the checklist ____ a guide, not a strict rule.
查看答案
Treat · as
join these two together with：说明连接所用的手段
join these two together 表示“把这两个部分连接起来”。宾语 these two 指被连接的两个部分，together 强调它们彼此连在一起。 with a w sound 说明连接是怎样完成的。这里的 with 引出作为连接手段的声音，而不是第三个也要被连接的对象。
练习
哪句话表示胶水是用来连接两个部件的材料？
- Join the glue together with the two pieces.
- Join the two pieces together with glue.
- Join the two pieces together to glue.
查看答案
Join the two pieces together with glue.
you're probably looking at ... and thinking：预判听众的疑问
you're probably looking at ... and thinking ... 先推测听众的两个连贯反应：他们正在看什么，以及随后产生的想法。这样就把接下来的内容安排成对听众可能已有疑问的回答。 probably 表明这只是合理推测，并非事实。looking 和 thinking 共用主语 you；现在进行时让设想中的反应显得正在发生。
练习
哪句话能自然地预先说出听众可能有的疑问？
- You're probably looking at this chart and thinking, "Why did the line fall?"
- Look at this chart because I am thinking about the line.
- You looked at this chart yesterday and wrote a report.
查看答案
You're probably looking at this chart and thinking, "Why did the line fall?"
there's no + 名词：表示某物不存在或未出现
there's no + 名词表示某物不存在，或没有出现在某个地点、文本、名单或情境中。这里表示音标转写中不含 w。 在这个结构中，no 直接放在名词前并提供否定意义：there is/there's + no + 名词。
练习
请用缩写结构 there's no 完成句子：____ sugar in this tea.
查看答案
There's no
what we're doing is：突出当前正在进行的动作
what we're doing is ... 先把当前动作设为话题，再在 is 后面说明它具体是什么。这种聚焦结构常称为 wh-cleft（伪分裂句），能帮助说话人澄清这个动作的实质。 what we're doing 是名词性从句，不是疑问句，所以使用陈述语序：what + we + are doing。is 后面可以接 -ing 短语；尤其在会话式讲解中，也可以像原句一样接完整分句 we are intruding here。
练习
请用聚焦结构 What we're doing is 完成说明：____ moving the files to a safer folder.
查看答案
What we're doing is
We are adding an intrusive w sound to help us connect the vowels together. 語法
4:52我们加上一个侵入性的 w 音，来帮助我们把元音连起来。
to help us connect：用 to help + 人 + 动词原形说明目的
不定式短语 to help us connect 说明加入这个插入的 w 音的目的或作用。它回答“为什么要加入这个音？” 结构是 to help + 人 + 动词原形。在 help us connect 中，us 是得到帮助的人，connect 是他们做的动作。这个结构可以说明使用某个工具、步骤或方法的目的。
练习
哪一句正确使用了 to help + 人 + 动词原形来说明目的？
- We use labels to help us organize the files.
- We use labels for help us organize the files.
- We use labels to help us organizing the files.
查看答案
We use labels to help us organize the files.
even though ... we still pronounce it：事实存在，结果仍不改变
even though 引出一个完整分句，说明一个可能让人预期不同结果的事实。这里，throughout 的音标转写没有标出 w，但说话时仍会读出这个 w 音；it 指的就是这个音。 even though + 分句，... still + 动词 这个框架表示：尽管第一分句中的事实存在，后面的结果仍然成立。still 加强“结果没有改变”的意思，但去掉 still，句子也可以符合语法。
练习
我们知道公交车确实晚点了，但我们仍然准时到达。哪句话最准确地表达了这种事实与结果之间的让步关系？
- Even if the bus was late, we still arrived on time.
- Even though the bus was late, but we still arrived on time.
- Even though the bus was late, we still arrived on time.
查看答案
Even though the bus was late, we still arrived on time.
throughout the country：遍及整个国家
throughout the country 表示“在全国各地”或“遍及整个国家”。本句用它说明他们的旅行覆盖了许多地区，而不是只发生在一个地方。 这里的 throughout 是介词，表示对一个空间范围的广泛覆盖。用于一段时间时，它也可以表示“贯穿整个时期”。
练习
哪一句最明确表示这项计划在全国许多地区都可以使用？
- The programme is available in one town in the country.
- The programme's bus travels through the country.
- The programme is available throughout the country.
查看答案
The programme is available throughout the country.
move to Asia：搬迁到某地
move to + 地点表示改变居住地，或者把生活、工作的长期据点迁到那里。本句中的 move to Asia 是“搬到亚洲”，不是只去那里旅行。 地点放在 to 后面，例如 move to Canada 或 move to a new city。这个短语不一定表示永久定居，但通常意味着建立新的住所或较长期的据点。
练习
玛雅因为一份新工作要改变住所。哪一句表达了这个意思？
- Maya is visiting Bristol for the weekend.
- Maya is travelling to Bristol for a conference.
- Maya is moving to Bristol for a new job.
查看答案
Maya is moving to Bristol for a new job.
I hear this pronounced as ...：转述听到的读法
I hear this pronounced as ... 表示“我听到人们把这个词或名称读成后面所说的读法”。在这个结构中，this 是 hear 的宾语，pronounced 是过去分词，说明 this 被怎样读出。 讨论单词、姓名、字母或术语的读法时，可以使用 hear + object + pronounced as + reported form。as 后面的读法可能是标准读法，也可能是不标准读法；这个结构本身只是在转述听到的内容，是否认可或纠正它要看上下文。
练习
请使用 hear + object + past participle + as 结构中的发音动词完成句子：I often hear the letter Z ____ "zee" in American English.
查看答案
pronounced as
the ending：单词最后的部分
在拼写或发音讲解中，the ending 指单词最后的部分：末尾的字母、声音，有时也可以指后缀。这里指单词末尾的声音形式，用 -in 表示。 具体是哪种含义要看周围的话题。上下文在讨论单词、字母、声音或发音时，ending 通常表示词尾，而不是故事的结局。
练习
在发音课中，“The ending is -in”里的 the ending 是什么意思？
- 单词最后的部分
- 故事的结局
- 单词开头的声音
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单词最后的部分
speak + 数量 + (foreign) languages
用 speak + a language 或 speak + 数量 + languages 表示一个人会说哪些语言。本句主语是 she，所以用 speaks；five 后面的 language 要用复数形式 languages。 Foreign languages 指不是这个人母语的语言。语言名称或数量直接放在 speak 后面，不要加 to。
练习
哪一句自然地表示 Leo 会说三门语言？
- Leo speaks three languages.
- Leo says three languages.
- Leo speaks to three languages.
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Leo speaks three languages.
the last one：列表中的最后一项
the last one 指列表中的最后一项。在本句中，它再次指明第 10 项，并告诉听者说话人正在结束这份列表。 one 替代上下文中已经明确的单数项目，例如单词、问题或例子。这里的 one 不是数字 1。
练习
哪一句清楚表明说话人正在介绍列表中的最后一项？
- The last one on the list is the emergency phone number.
- I wrote the list last night.
- One item on the list is an emergency phone number.
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The last one on the list is the emergency phone number.
it's because of + 名词短语：说明原因
“it's because of + 名词短语”用来说明刚刚提到的情况为什么会发生。本句中，it 指回正在解释的结果，that A U spelling 是原因。 Because of 的作用类似介词，后面接名词、代词或名词短语，不能直接接带有自己主语和谓语的完整从句。
练习
哪句话正确使用了 because of？
- The bus was late because of the traffic was heavy.
- The bus was late because of it got stuck in traffic.
- The bus was late because of heavy traffic.
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The bus was late because of heavy traffic.
the a u spelling：书写字母，不是声音
the a u spelling 指书面上依次出现的字母 a 和 u。这里指 autumn 中的 au。spelling 是在单词中看到的书写形式，本身并不表示它的读音。 在发音讲解中，老师可能会先分别念出字母名称来指出拼写，然后再说明这些字母在这个特定单词中代表什么声音。
练习
在发音讲解中，the a u spelling 指什么？
- 整个单词的意思
- 书写出来的字母 A 和 U
- A U 在所有单词中始终代表的一个声音
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书写出来的字母 A 和 U
the same ... as in ...：把特征和例子对应起来
the same + 特征 + as in + 例子表示某个特征和例子中出现的特征相同。这里的特征是 au 的发音，door 是例词。 在这个结构中，as in 用来引出含有相同特征的例子。这里的 in 不只是表示地点。
练习
用 the same ... as in ... 结构完成这句发音说明：The word 'blue' has ____ vowel sound ____ 'food'.
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the same · as in
the n is silent：写出来却不发音的字母
在拼写和发音说明中，the n is silent 表示单词里写有字母 n，但发音时没有 /n/ 音。这里指 autumn 末尾的 n。 在这个语境中，silent 描述字母不发音，并不是说某个人保持安静。
练习
哪一个句子正确说明了 know 的拼写和发音？
- The k is spoken quietly in know.
- The k is silent in know.
- The k is pronounced twice in know.
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The k is silent in know.
don't try to pronounce it：直接的否定指令
don't try to + 动词原形是一个否定指令，表示不要尝试做某个动作。这里是说，不要读出 autumn 拼写末尾的 n。 don't 后用动词原形 try，try to 后也接动词原形：don't try to pronounce。在教学或规则说明中，这个结构会明确阻止某个动作，而不是鼓励对方尝试。
练习
使用 don't try to 和动词 pronounce 完成老师的纠正：____ the silent k.
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Don't try to pronounce
end with：说明最后出现的内容
end with + 名词表示最后出现的是什么。这里，autumn 的读音停在 /m/ 音，拼写中的 n 不发音。 这个结构也可以描述单词、句子、故事、课程、会议或其他一连串事物的最后部分。
练习
用 end with 的正确形式完成句子：Each lesson ____ a quick quiz.
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ends with
that's it for：为课程或活动收尾
That's it for + 名词短语表示所说的课程、会议或环节已经结束。本句中的 it 概括整节课，而不是指前面提到的某个单词。 这个表达也能组织结尾：它告诉听众主要内容已经结束，并为告别或最后的提醒作铺垫。
练习
用本课的收尾表达完成课堂结尾：____ today's class.
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That's it for
Let me know in the comments which word you find the most difficult to pronounce. 語法
6:37请在评论区告诉我你觉得哪个单词最难发音。
which word you find ...：嵌入式疑问句的语序
which word you find the most difficult to pronounce 是放在 Let me know 后面的嵌入式疑问句，用来说明说话人想知道的信息。因为它位于一个更大的句子中，要使用陈述式语序 which word + you find，而不是 which word + do you find。 在这个从句中，find 表示“认为某物是……”，结构是 find + 宾语 + 形容词 + to + 动词。the most difficult 描述 which word，to pronounce 则说明难的是哪项动作。
练习
选择嵌入式疑问句语序正确的一项。
- Which word do you find most difficult?
- Can you tell me which word do you find most difficult?
- Can you tell me which word you find most difficult?
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Can you tell me which word you find most difficult?
which is why：把前面的情况连接到结果
在这句话中，which is why 指代逗号前的整个情况：schedule 对说话者来说是最难的单词。它接着引出结果，也就是她选择怎样读这个单词。这里的 which 并不只指 schedule 这个名词。 常用结构是“情况或原因, which is why + 结果”。它可以说明某个事实为什么会带来一种选择、行动或结论。
练习
请用本课中由三个单词组成、用于引出结果的连接语补全句子：The road was closed, ____ we turned back.
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which is why
Remember to download：提醒别人别忘了完成任务
Remember to download 是祈使句式的提醒。remember to + 动词原形 表示别忘了做一件还需要完成的事。这里，download 是希望观众去做的动作。 和大多数祈使句一样，主语 you 被省略了。在这个语境中，这句话是直接但友好的行动提示。
练习
你要提醒别人完成一件还没做的事。哪句话正确？
- Do you remember locking the door before you left?
- Remember to lock the door before you leave.
- I remember locking the door before I left.
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Remember to lock the door before you leave.
The link to download it：修饰名词的 to 不定式
在 The link to download it 中，to download it 是放在名词 link 后面的 to 不定式短语。它说明这个链接的用途：可以使用这个链接下载相应内容。这个短语修饰 link，不是句子的主要谓语。 “名词 + to + 动词原形”结构可以说明名词的用途或与名词相关的动作，例如 a place to sit 和 a way to practise。
练习
用 download 的正确 to 不定式形式完成句子：Here is the link ____ the guide.
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to download
Remember to like and subscribe if you'd like more videos to help you improve your English pronunciation. 講解
6:54如果你想看更多帮助你提高英语发音的视频，记得点赞并订阅。
like and subscribe：平台上的行动号召
在视频平台上，like and subscribe 是常见的行动号召。like 表示点击视频的“点赞”按钮，而不只是心里觉得喜欢；subscribe 表示订阅频道，以便以后找到新视频。 在 Remember to like and subscribe 中，like 和 subscribe 是 remember to 后面的两个并列动词。前面的一个 to 同时适用于这两个动作。
练习
哪句话能自然地把这两个平台操作说完整？
- Please like the video and subscribe the channel.
- Please like to the video and subscribe to the channel.
- Please like the video and subscribe to the channel.
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Please like the video and subscribe to the channel.
if you'd like：礼貌表达可选条件
在 if you'd like 中，you'd 是 you would 的缩写。would like 是谈论某人意愿的礼貌说法；这里并不表示过去的愿望。 这个 if 从句把选择权留给听者：只有对方想看更多视频时，才去点赞和订阅。因此，这种邀请比直接要求对方去做更柔和。
练习
请用 if you would like 的缩写完成这个礼貌提议：____, I can show you another example.
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If you'd like
I will see you in the next lesson：结束课程并预告下一课
I will see you in the next lesson 是一种结尾告别语：它结束当前课程，并把听众引向下一课，从而标明系列课程中这一部分已经结束。 这里的 see you 表示通过下一课再次见面。在视频或在线课程中，它并不承诺双方会线下见面。
练习
在线课程结束时，说话人说 I will see you in the next lesson 是在做什么？
- 要求听众在当前课程期间线下见面。
- 说明下一课已经结束。
- 结束当前课程，并指向将来的下一课。
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结束当前课程，并指向将来的下一课。