小猪佩奇和乔治的新朋友 - 笔友：英语精读讲义
Peppa Pig - Official Channel
视频简介：佩奇开始与法国笔友戴芬通信，并在戴芬来访时尝试说法语。虽然两个家庭很难听懂彼此的话，孩子们最终还是通过一起跳泥坑建立了默契。 主要英语知识点： 1. pen pal — 词汇意义与语域：理解这个复合名词指通过书信保持联系的“笔友”，并看出它如何串联起故事中的收信、打电话和跨国友谊，从而在类似语境中准确识别和使用这个整体表达。 2. That's what I was going to say. — 会话语用与态度：识别说话者在别人给出正确答案后，用这句话声称自己本来正要那么说，以挽回面子的语气。猪爸爸刚刚没能翻译法语就这样辩解，因此还能体会其中嘴硬式的幽默。 3. does not understand Peppa. — 固定词块与搭配：掌握 understand 后面可以直接接人，表示能否听懂或理解这个人所说的话。借助这一结构，可以具体描述不同语言的说话者之间是否成功沟通，而不必额外添加表示“对方的话”的名词。
本篇讲解
my little brother：年纪更小的弟弟
my little brother 表示比说话人年纪小的男性手足。这里的 little 说明年龄关系，不是在说乔治的身高或体型。 介绍家人时，my little brother + 名字是很自然的结构。若要更中性、明确地比较年龄，可以用 my younger brother。
练习
在下面的句子中，哪个短语自然表示“比我年纪小的兄弟”？This is Leo, ____.
- my little brother
- my smaller brother
- my small brother
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my little brother
Mummy Pig ... Daddy Pig：亲切的家庭角色称呼
在这句话中，Mummy 和 Daddy 是年幼孩子及家人使用的亲切称呼，分别表示“妈妈”和“爸爸”。在 Mummy Pig 和 Daddy Pig 中，它们是角色名称的一部分，所以首字母大写。 家庭和角色名称的语境表明，这里的 Mummy 指“妈妈”，不是表示保存下来的尸体的普通名词 mummy，即“木乃伊”。
练习
在英式家庭场景中，哪句话最自然地像年幼孩子亲切地谈到父母双方？
- Mummy and Daddy are waiting outside.
- Mommy and Daddy are waiting outside.
- Mother and Father are waiting outside.
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Mummy and Daddy are waiting outside.
Who would like ...?：礼貌询问谁有意愿
Who would like + 名词? 用来询问一群人中谁想要所说的事物。本句中，老师是在邀请想要笔友的孩子回应。 would like 表示礼貌的当前意愿，所以 would 不会让这个问句变成过去时。询问谁愿意做某事时，用 Who would like to + 动词?
练习
使用目标开头完成老师对一群人提出的礼貌问题：____ to hand out the papers?
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Who would like
A ... is a ...：基础定义句型
A + 单数可数名词 + is + a/an + 类别名词 是给术语下基础定义的一种方式。is 前面说出要解释的对象；is 后面的词说明它所属的大类。 本句中，a pen pal 是要解释的词，a boy or girl 是类别。句子的其余部分说明怎样的人才算 pen pal。a boy or girl 不是固定说法；定义其他词时，要换成适合的类别。
练习
使用目标句型中的连接词完成定义：A thermometer ____ a device that measures temperature.
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is
pen pal：与你通信的朋友
pen pal 是一个整体名词，指通过写信互相了解并保持联系的朋友。这两个词合起来表示一种关系：pen 说明这种友谊以书信往来为基础，不能逐词理解成“钢笔的朋友”。 它的复数是 pen pals。
练习
pen pal 在这个句子中是什么意思？
- 把钢笔借给你的朋友
- 经常与你通信的朋友
- 坐在你旁边的同学
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经常与你通信的朋友
write letters to ...：用 to 引出收信人
write letters to someone 表示“给某人写信”。名词 letters 表示写的内容，介词 to 引出收信人。这里的 to 是介词，不是放在动词原形前的不定式标记。 在 a boy or girl you can write letters to 中，a boy or girl 是收信人，并出现在关系从句前。它在从句中对应的位置位于 to 后面，所以 to 很自然地留在句末。
练习
用引出收信人的介词补全句子：Maya writes letters ____ her cousin every month.
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to
Can ... be my ...?：用来征求许可
在这里，Can Delphine Donkey be my pen pal? 是在询问说话人是否可以让 Delphine 做自己的笔友。can 表示对这项安排征求许可，而不是询问 Delphine 有没有这种能力。 可迁移的结构是 Can + person + be my + role?，用来询问某个特定的人是否可以和你形成某种关系或担任某个角色。
练习
在 “Can Delphine Donkey be my pen pal?” 中，说话人是什么意思？
- 她在询问 Delphine 会不会写字。
- 她在询问是否允许这样安排。
- 她在命令 Delphine 成为自己的笔友。
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她在询问是否允许这样安排。
Of course：友好而爽快地答应
在 Of course, Peppa. 中，Of course 是对请求明确而爽快的肯定回答，表示答应这件事很容易，没有任何问题。 语气友好时，它通常比只说 Yes 更热情，也更能让对方安心。
练习
用本课表示热情、爽快答应的两个词补全回答：“May I sit here?” “____.”
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Of course
deliver a letter to Peppa's house：把信送到佩奇家
这里的 deliver 表示把物品送到指定的人或地点。结构是 deliver + 物品 + to + 目的地：a letter 是被投递的物品，Peppa's house 是目的地。 is delivering 是现在进行时，表示投递动作在当时正在发生。在这个邮递语境中，deliver 是“递送、投递”，不是“发表演讲”。
练习
补全投递结构中缺少的介词：The courier delivered a parcel ____ the office.
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to
love it when the post arrives：很喜欢邮件送到时的情景
love it when + 从句表示很喜欢某种情景，或很喜欢这件事发生。这里的 when the post arrives 说明佩奇和乔治喜欢的具体情景。 it 在 love 后面先占据宾语位置，when 从句再给出真正的情景。when 后面要接一个有自己主语和动词的完整从句。
练习
用目标表达补全句子：I ____ my friends make me laugh.
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love it when
the post arrives：英式英语中的“邮件送到”
在这句英式英语中，the post 统指通过邮政投递的信件、卡片和其他邮件。when the post arrives 表示“这批邮件送到家时”。 这里的 post 与 the 连用，表示邮件这一整体，并不是某一封具体的信。
练习
在句子 'The post has arrived; there are two letters for you.' 中，the post 是什么意思？
- 发布在网上的一条消息。
- 一根木制柱子或支柱。
- 投递来的信件和其他邮件。
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投递来的信件和其他邮件。
be addressed to ...：写明收件人
be addressed to + 人或机构表示信件、包裹等物品上写明了该收件人。例句中的 to 引出预定收件人 Miss Peppa Pig。 addressed 是被动结构 be addressed to 中 address 的过去分词。这里的 address 表示在邮件上写明收件信息，不是“向某人发表讲话”。
练习
用 address 的正确被动形式及其介词补全句子：The parcel is ____ Mr Brown.
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addressed to
Can you ... for me?：请求别人帮助
Can you + 动词原形 + 宾语 + for me? 是请别人做某事来帮助说话人的常用句型。这里的 can you read it for me? 是请妈妈把信读出来，不是在测试妈妈有没有阅读能力。 for me 表明从这个动作中受益的是说话人。自然翻译时，它常表示“帮我……”，而不是字面上的“为了我”。
练习
你想请朋友帮你搬一个箱子。哪句话是自然的请求？
- Can you carry this box for me?
- Can you carry this box with me?
- Can I carry this box for you?
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Can you carry this box for me?
It's from ...：说明发送者
It's from + 人可以说明信件、消息、卡片、包裹或礼物是谁寄来、发来或送来的。例句中的 it 指那封信，Delphine Donkey 是寄信人。 from 也可以表示地点来源，但在这个语境中，后面接人名时表示“由这个人寄来或送来”。
练习
你收到一张卡片，想说明发送者是 Nora。补全句子：It's ____ Nora.
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from
What does she say?：询问说出或写下的内容
What does she say? 用来询问某位女性说出或写下的具体内容。这里 she 指写信的人，因此 say 表示“在信中传达”，不只表示“开口说”。 结构是 What + does + 主语 + say?。does 承担现在时和第三人称变化，所以 say 保持原形。同样的用法也适用于消息和其他书面文字。
练习
一位朋友正在朗读 Anna 的信。哪一个问题是在询问 Anna 传达的内容，并以 Anna 为主语？
- What did Anna hear?
- What does the letter say?
- What does Anna say?
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What does Anna say?
It means ...：解释含义或翻译
It means ... 用来引出前面所提事物的含义或翻译。它可以解释单词、句子、标志、符号或手势；it 指回前面提到的对象，means 后面的内容说明其含义。 这里的动词 mean 表示“意思是、表示”，不是“打算”。因为 it 是现在时的第三人称单数，所以使用 means。
练习
用 mean 的正确形式解释这个符号：This symbol ____ 'danger'.
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means
What else ...?：询问更多信息
在 What else does she say? 中，else 紧跟在 what 后面，表示“另外、还有”。这个问题预设已经知道她说的一部分内容，然后沿着同一话题继续询问更多信息。 可复用的结构是 What else + 助动词 + 主语 + 主要动词？这里的 what else 指更多内容或事物，不是另一个人。
练习
已经列出了一些野餐用品。哪一个问题是在询问还需要哪些东西？
- Where else could we have the picnic?
- What else do we need for the picnic?
- Who else is coming to the picnic?
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What else do we need for the picnic?
I'll help：当场主动提出帮忙
I'll help 是 I will help 的缩写形式。这里的 will 表示在发现需要帮忙时当场作出的决定：说话人主动表示愿意帮忙。 如果对话双方已经知道要帮谁或帮什么，就可以不说出 help 的宾语。这种 I'll ... 用法适合表达即时提议和决定，并不只表示很久以后的计划。
练习
你的朋友正费力搬一个很重的箱子。使用 I will 的缩写和动词 help 完成这个即时提议：____ you carry it.
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I'll help
an expert at French：描述非常高的技能水平
在本句中，an expert at French 指自称法语水平非常高的人。expert 是单数可数名词，所以前面要用 an；at 引出被评价的技能。 这个表达比 good at 语气强得多，表示能力达到了很高水平。在轻松对话中，这样强烈的自我评价也可能显得很自信或有些夸张。
练习
用目标短语 an expert at 完成句子：Priya has repaired hundreds of clocks. She is ____ repairing them.
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an expert at
so he can see：用 so + can 表达目的
这里的 so he can see 说明前一个动作的目的：猪爸爸擦眼镜，是为了让看清信这件事成为可能。结构是 so + 主语 + can + 动词原形，也可以用 so that he can see 表达相同意思。 这里的 so 不是“所以”。判断时要看逻辑：目的从句说明促使人采取动作的目标；结果从句则报告某个先前事实造成了什么。
练习
用 so + 主语 + can 表示目的，完成句子：Mia moves closer ____ hear the speaker better.
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so she can
It's no good：表示某事行不通
这里的 It's no good 意思是“这样行不通”或“这没有用”。它根据某种方法或东西能否达到需要的结果来作出判断。 在这种用法中，要把 no good 当作一个整体表达。它并不是字面上的“没有好”，而且比笼统地说某事物 bad 更具体。
练习
一把钥匙试了好几次仍然打不开门。哪句话最明确地表示这把钥匙对这个用途没有用？
- It's no good.
- It's difficult.
- It's not perfect.
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It's no good.
It's nonsense：强烈否定一个观点
在 It's nonsense. 中，nonsense 是不可数名词，表示荒谬、没有意义或不合逻辑的话语或想法。这句话是在强烈否定内容本身。 它并不只是表示“我没听懂”。说话人可能没理解一段本来有意义的内容，因此使用 nonsense 会把问题从听者转到内容本身。
练习
一位同学给出了一个你不熟悉的解释，而你只是暂时没有理解。此时说 It's nonsense. 合适吗？
- 不合适：它会把同学的解释贬为毫无道理。
- 合适：它中性地表示自己还没有理解。
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不合适：它会把同学的解释贬为毫无道理。
That's what I was going to say：用幽默说法挽回面子
从字面上看，这句话表示对方刚说的话正是说话人原本打算说的。 这里，对方刚刚给出正确答案，说话人就接着说这句话，因此实际作用是幽默地挽回面子，近似于“我也知道”。说话人未必真的打算那样说；说话时机和语气体现了这种自我辩解式的玩笑。
练习
另一个人刚刚给出了正确答案。说话人接着说 That's what I was going to say，最可能想表达什么？
- 他在请对方重复答案。
- 他幽默地声称自己原本也有同样的答案。
- 他在宣布一段事先准备好的发言。
查看答案
他幽默地声称自己原本也有同样的答案。
Maybe you could + 动词原形：温和提出建议
Maybe you could + 动词原形是温和提出建议的常用结构。在本句中，talk 位于 could 后面，所以使用动词原形。 这里的 could 不表示过去的能力。它与 maybe 一起降低建议的强度，让听话人可以自行决定是否接受。
练习
请用目标三词结构完成这句温和建议：____ ask your teacher for help after class.
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Maybe you could
Bonjour. Est-il possible que Peppa parle à Delphine?
2:17Bonjour. Est-il possible que Peppa parle à Delphine?
asking if Peppa may ...：转述许可问题
在 asking if Peppa may speak to Delphine 中，if 引出一个间接的是非问句：要问的是佩奇是否获准和戴芬说话。这里的 if 表示“是否”，不是条件意义的“如果”。 if 后面的从句使用陈述语序：Peppa may speak，而不是 may Peppa speak。ask if + 主语 + may + 动词原形这一结构用于转述礼貌的许可问题，而不是逐字引用直接问句。
练习
Leo 问：“May I use the phone?” 哪句话正确转述了他的许可问题？
- Leo is asking me to use the phone.
- Leo is asking if may he use the phone.
- Leo is asking if he may use the phone.
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Leo is asking if he may use the phone.
What do I say next?：请求下一句提示
What do I say next? 用来请别人告诉你或提醒你，在已经说过的话之后该接着说什么。本句中，佩奇会说问候语，但接下来卡住了，所以想得到提示。 这里的 next 指对话或步骤中“这之后”的内容，不是“下一个人”。
练习
导演手里有剧本，而你忘了问候语之后的准确台词。你应该问什么？
- Who speaks next?
- What did I say yesterday?
- What do I say next?
查看答案
What do I say next?
That's not how you ...：纠正做事方式
That's not how + 主语 + 动词用来指出某人做某事的方式不对。本句中，说话人在纠正乔治说法语的方式，并不是在提问。 how 在这里表示“……的方式”。这个句型可以用来纠正做法：That's not how you + 动词原形。
练习
朋友按错了重启设备的按钮。哪句话是在直接纠正操作方式？
- You don't know how to restart the device.
- That's not where you restart the device.
- That's not how you restart the device.
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That's not how you restart the device.
Can I have ..., please?：礼貌索取物品
Can I have + 名词, please? 是请别人把某件物品给自己或提供给自己的常用说法。本句中的 have 表示“收到”或“得到”，不只是“拥有”。 从语法上看，这是一个问句；但在日常交流中，它的作用是提出礼貌请求。句末的 please 会让请求更客气。
练习
请用 Can I have ...? 句型完成咖啡馆里的请求：Can I ____ a glass of water, please?
查看答案
have
There's no ... for you today：今天没有给你的……
There's no + 单数可数名词表示某样东西一件也不存在或无法提供。这里的 no letter 意思是没有一封信可以送给佩奇，不是说某件东西“不是信”。 for you 指明预定的接收者，today 把通知限定在今天。开头加 Sorry 会让这个否定通知听起来更委婉。
练习
用 There's no ... for you today 这一完整句型补全工作人员的通知：I'm sorry. ____ package ____ today.
查看答案
There's no · for you
I wonder who that could be：不知道那会是谁
I wonder ... 把疑问说成说话人心里的想法。这里它委婉地表达对陌生人身份的好奇，比直接问 Who is that? 更柔和，也不一定要求别人回答。 who that could be 是嵌入式疑问句，所以使用陈述语序：who + 主语 that + could be。这里 could 表示不确定的可能性，不是过去的能力。
练习
哪句话在 I wonder 后正确使用了嵌入式疑问句？
- I wonder who could that be.
- Who could that be?
- I wonder who that could be.
查看答案
I wonder who that could be.
I have come to ...：说明到访目的
在这句话中，I have come to see Peppa. 的意思是“我是因为想见 Peppa 才来到这里的”。have come 是现在完成时：have 是助动词，come 是过去分词。它把已经完成的到达和说话人现在身处这里联系起来。 I have come to + 动词原形这个结构用于说明到访目的。这里的 to see Peppa 是表示目的的不定式，不属于现在完成时动词的一部分。
练习
用目标结构补全句子，说明这次到访的目的：I ____ discuss the repair estimate.
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have come to
maman and papa：英语对白中的法语家庭称呼
这里的 maman 是法语中对“妈妈”的亲昵称呼，papa 是法语中的“爸爸”。papa 在英语中也会出现，但这句话把 maman and papa 作为一组法语家庭称呼来使用。 在其他部分都是英语的句子中插入这两个法语词，属于语码转换。这样既能让人从介绍中明白家庭关系，也能体现说话人的法语家庭背景。
练习
这句话中的 maman and papa 指谁？
- 它们是说话人称呼母亲和父亲的法语家庭用语。
- 它们指说话人的祖母和祖父。
- 它们是法国两个城镇的名字。
查看答案
它们是说话人称呼母亲和父亲的法语家庭用语。
Here are my mummy and daddy：介绍多个人
Here are + 复数名词短语是一种自然的表达，用来指出或介绍就在眼前或正在展示的多个对象。本句中的 my mummy and daddy 指两个人，所以动词使用 are。
练习
你要介绍站在身边的两位朋友。完成句子：Here ____ my friends, Ava and Ben.
查看答案
are
Do you speak French?：询问语言能力
Do you speak + 语言名称? 用来询问某人是否具备使用这种语言的一般能力。本句是在确认猪先生能否用法语交流，而不是询问他此刻是否正在说法语。 在英语中，语言名称要大写，而且在这个句型中通常不加冠词，如 speak French、speak Spanish。
练习
使用 Do you speak ...? 句型询问对方是否会说西班牙语：____ Spanish?
查看答案
Do you speak
jump up and down：反复上下跳
jump up and down 描述反复进行的垂直跳跃：身体向上升起，再落回下方。它比 jump 更具体；jump 既可以只表示跳一次，也可以表示朝其他方向跳。 up and down 在 jump 后面作为一个完整的方向短语。要表达在两个方向之间反复移动时，应保留完整顺序 up and down。
练习
用表示“反复垂直跳跃”的目标短语完成句子：The children were very excited and began to ____.
查看答案
jump up and down
muddy puddles：形容词 + 名词的顺序
muddy puddles 是混有泥或周围有泥的小水坑。muddy 说明这些水坑里有泥，或被泥弄脏了。 这里使用“形容词 + 名词”的顺序：muddy 放在 puddles 前面，描述水坑的状态。它不表示动作。
练习
用表示“混有泥的小水坑”的目标短语完成句子：After the rain, the path was covered with ____.
查看答案
muddy puddles
does not understand Peppa 中的 understand + 人
在语言交流场景中，understand + 人可以表示“听懂这个人在说什么”。这里 does not understand Peppa 表示 Delphine 没听懂 Peppa 的话，因此沟通没有成功。 understand 后直接接人作宾语：说 understand Peppa，不说 understand to Peppa。在其他语境里，understand someone 也可以表示理解某人的想法或感受；具体含义由情境决定。
练习
Leo 正在说意大利语，但我不懂意大利语。请用 understand + Leo 完成句子：I can't ____.
查看答案
understand Leo
Everything's so different in French：so different 与 in + 语言
Everything's 是 Everything is 的缩写。so 加强 different 的程度，表示说话人觉得法语版本和自己熟悉的说法非常不一样，并带有惊讶或困惑的感觉。 in French 表示“用法语表达时”。它不是说所有事情在法国这个国家里都会变得不同。
练习
在这个场景中，Everything's so different in French 是什么意思？
- 法语的措辞让说话人觉得和自己熟悉的表达很不一样。
- 法语只有一点点不同，而且说话人并不惊讶。
- 一切都因为事情发生在法国而改变了。
查看答案
法语的措辞让说话人觉得和自己熟悉的表达很不一样。
Come on：鼓励对方行动或尝试
在这句话中，Come on 是一种口语提示，用来鼓励佩奇行动或试一试。它接近“来吧”或“试试看”，并不是让对方“走到我这里来”。 这几个词也可以用来催促别人，或表达不满和不相信。具体作用要结合上下文和语气判断；这里是友好的鼓励。
练习
朋友不敢尝试一种新舞蹈。哪句话能温和地鼓励对方试一试，而不是让对方走近你？
- Come on, you can do it.
- Come here, you can do it.
- Come back, you can do it.
查看答案
Come on, you can do it.
That's what ...：把刚发生的事与先前计划连接起来
That's 指回刚刚出现的动作或内容，what I was going to show you 则把同一件事确认成说话人先前计划展示的内容。整句话把眼前发生的事与说话人原本打算演示的内容连接起来。 在 That's what + 主语 + 动词 这一结构中，what 表示“……的事物或内容”，不是用来提问的疑问词。what 后面的从句使用陈述语序，例如 what I wanted to explain。
练习
刚出现的功能正是你原本计划演示的功能。使用表示“the thing that”的单词连接句子：That's ____ I was going to show you.
查看答案
what
We call it ...：给活动命名
这里的 We call it ... 表示“我们给这项活动起一个名称，或用一种说法来描述它”。动词 call 的意思是“称作、叫作”，不是“打电话”。 可套用的结构是 call + 宾语 + 名称或描述。本句中，it 指前面提到的活动，后面的 -ing 短语说明这项活动是做什么。
练习
请用表示命名的两个词 call + 宾语短语完成句子：Our Friday activity has a special name. We ____ Family Game Night.
查看答案
call it
in the whole world：强调“全世界”的范围
in the whole world 把范围扩大到“世界上的所有地方”。这里它跟在 everyone 后面，强调所有人都喜欢这项活动。 在情绪高涨的日常表达中，这种极大的范围往往是夸张，并不是有证据支持的事实陈述。它也可以加强最高级，例如 the best ... in the whole world。
练习
阅读英文句子：This is the best playground in the whole world. 在日常对话中，哪种理解更准确？
- 这一定证明世界上每个游乐场都经过了正式比较。
- 这可能是热情的夸张，而不是经过测量的全球事实。
查看答案
这可能是热情的夸张，而不是经过测量的全球事实。
loves jumping：用 love + -ing 表示喜欢某项活动
“love + 动词-ing”表示某人非常喜欢一项活动。本句中，jumping up and down in muddy puddles 是 everyone 喜欢的活动。这里的 jumping 是动名词，不是现在进行时动词。 Everyone 在语法上是单数，所以谓语动词用 loves。可迁移的结构是“主语 + love/loves + 动词-ing”，用来表达经常性的或普遍的喜好。
练习
请使用 love + 动词-ing 结构、动词 draw 和正确的主谓一致形式完成句子：Maya ____ after school.
查看答案
loves drawing