英语冠词使用的8条规则 - 迷你英语小课堂:英语精读讲义
British Council | English
视频简介:课程借助哥白尼与日心说的短故事,讲解英语冠词的八条规则:按发音选择a/an,泛指复数名词和抽象名词前省略冠词,以及在特指、前文已提及或唯一的事物和部分时间短语前使用the,并说明the在元音音素前的读音变化。 主要英语知识点: 1. eucalyptus plant begins with an E, 与 the sound /ju:/ is a consonant sound. — 语法与句型:理解a/an取决于后面开头的音,而不是书写时的首字母。即使单词以元音字母开头,只要起始音是辅音/j/,就应使用a,从而避免仅凭拼写机械地选择an。 2. that we already talked about, — 语法与句型:识别the可以指向对话中已经介绍过的人或事物。这样就能自然地从首次出现、尚不特指的a boy或a story,转换为听者已经能够确定所指的the boy或the story。 3. your head is spinning — 习语与比喻表达:理解它表示因信息过多而感到头脑混乱或不堪重负,并非脑袋真的在旋转。学完内容密集的课程、听完复杂说明或参加费脑的会议后,都可以用它自然描述自己的感受。
本篇讲解
I'm going to teach you about + 主题
I'm going to teach you about + 主题用于在教学开始前宣布本节课的安排。这里的 be going to 表示接下来计划做的事,不是在猜测未来可能发生什么。 这个开场表达可以引导听众:它先说明接下来要学什么,再在 about 后面说出具体主题。
练习
使用本讲中的课程开场句型来宣布主题:Today, ____ the water cycle.
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I'm going to teach you about
at the same time:动作同时发生
at the same time 表示两个动作、事件或目的同时发生。本句用它引出第二个教学目标,说明这个目标和前面提到的活动会一起进行。 这个短语可以连接两个动作,也可以表示同一事物同时具有两种特点。它常放在第二个动作之后;本句则把它放在第二个动作之前,以提示新增的目标。
练习
使用本讲中表示“在同一时间一起发生”的四词短语:Leo waved and smiled ____.
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at the same time
listen out for:留心听特定目标
listen out for + 目标表示仔细听,以便注意到某个特定的声音、词语或细节。本句中,听者要听完整个故事,同时特别留意冠词。 out for 在这里不是“朝外”的意思。listen out for 是一个整体,把后面的内容当作不能漏听的目标。
练习
点名时,你不想漏听自己的名字。哪一句指令最自然?
- Listen to your name during roll call.
- Listen out your name during roll call.
- Listen out for your name during roll call.
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Listen out for your name during roll call.
Many years ago:建立过去的时间框架
Many years ago 放在句首时,会先建立时间框架,再给出主要信息。它提示听者,后面提到的观点属于遥远的过去。 这种开场方式可以组织故事或历史说明:先交代时间,再描述当时的情况或发生的事情。句首时间短语与主句之间通常用逗号隔开。
练习
使用本课的时间开场语,把故事设定在遥远的过去:____, families crossed the river by boat.
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Many years ago
the center of the universe:the center of ... 结构
the center of the universe 是一个名词短语,表示整个宇宙的中心点。center 是主要名词,of the universe 说明这个中心属于哪个更大的整体。 the center of + 名词短语这个结构可以迁移使用,如 the center of the circle。这里 center 前用 the,是因为句子把它当作一个特定、明确的中心位置;the universe 也把宇宙看作独一的整体。
练习
哪个短语可以自然地表示某个特定圆的中心点?
- the center of the circle
- the center from the circle
- a center to the circle
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the center of the circle
and he came up with an unusual theory that the Earth actually orbits the Sun. 短語動詞
0:28他提出了一个非凡的理论,即地球实际上是绕着太阳转的。
came up with:想出或提出
came up with 是短语动词 come up with 的过去式。本句中,它表示他想出或提出了一个不同寻常的理论,不表示身体位置上的移动。 使用 come up with + idea、plan、solution 或 theory,表示某人通过思考产生了某样东西。三个词要连在一起,并根据时态改变 come:come up with、came up with。
练习
用 come up with 的过去式完成句子:After several tries, Maya ____ a clever solution.
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came up with
Copernicus(哥白尼)与日心模型
Copernicus(哥白尼)是一位天文学家,他提出了以太阳为中心的太阳系模型,也就是日心模型。在这个模型中,地球绕太阳运行。 认出这个名字,就能明白为什么接下来的观点被说成在当时很激进:这里是在引出一个历史人物,不是行星或理论的名称。
练习
哪项说明提供了理解这里的 Copernicus 所需的背景?
- 哥白尼是一位发明了 radical 这个词的作家。
- 哥白尼与日心模型有关;在这个模型中,地球绕太阳运行。
- 哥白尼是一颗绕地球运行的行星。
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哥白尼与日心模型有关;在这个模型中,地球绕太阳运行。
such a radical idea ... that:程度带来结果
在 such a radical idea ... that 中,such 修饰整个名词短语 a radical idea。结构是 such + a/an + 形容词 + 单数可数名词 + that + 结果,表示某种性质达到很高的程度,从而产生后面的结果。 at the time 位于名词短语和结果从句之间,说明这个评价是从当时的历史环境来看。后面的 that 从句给出“非常激进”带来的结果:人们认为他疯了。
练习
使用 a noisy classroom 和准确的 such ... that 结构完成句子:It was ____ the teacher had to raise her voice.
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such a noisy classroom that
really does orbit:在动词原形前用 does 加强语气
在 really does orbit 中,does 是表示强调的助动词。在这个肯定句里,它加强 orbit 的语气,表示地球确实绕着太阳运行,尤其适合用来回应怀疑或纠正先前的错误认识。 结构是“主语 + do/does/did + 动词原形”。Earth 是第三人称单数,所以用 does,后面的 orbit 要保持原形,不能用 orbits。
练习
一位朋友怀疑这种药有没有效果。哪句话使用强调助动词 does 来纠正这种怀疑?
- The medicine really does help.
- Does the medicine really help?
- The medicine really helps.
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The medicine really does help.
maybe we should listen to them:温和地向群体提出建议
Maybe we should ... 把 maybe 和 should 结合起来,让建议听起来比较温和,而不是像命令。We 把说话人也包括在群体里,因此这个想法是大家可以一起考虑的事情。 这里的 listen to them 表示认真听取这些人及其想法。它并不表示每个人都必须同意或服从他们。
练习
你所在的小组想修改计划。哪句话是在温和地提出一项共同建议?
- You must ask Maya first.
- Ask Maya now.
- Maybe we should ask Maya first.
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Maybe we should ask Maya first.
What actually are articles?:转入定义的提问
在“what actually are articles?”中,actually 把重点放在冠词究竟是什么上。它和 But 一起把内容从前面的例子转向主要问题,也就是冠词的定义。 可以用 What actually is/are + 概念? 暂停一下并引出清楚的解释。一个事物或单数概念用 is,多个事物或复数概念用 are。
练习
展示了几个关于能量的例子后,哪个问题最适合转入它的定义?
- But what actually is energy?
- We used energy yesterday.
- Energy can make things move.
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But what actually is energy?
goes before a noun:说明词序
在“goes before a noun”中,goes before 表示在词序中“出现在名词之前”。它描述的是词在句子或名词短语里的位置,不是实际的走路动作。 before 不一定表示紧挨着名词。在“a red ball”中,虽然 red 夹在中间,冠词 a 仍然位于名词 ball 之前。
练习
哪句话能自然说明“a red ball”中的词序?
- Red walks before the noun ball.
- Red goes before the noun ball.
- Red goes the noun ball before.
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Red goes before the noun ball.
general or specific:名词是泛指还是特指
在这句话中,general 表示宽泛地谈论一类事物,或没有指出某个可明确识别的人或物;specific 表示听者能够判断具体指的是哪个人或物。 这个区别是选择冠词的一条基本线索。对于单数可数名词,a/an 常用来引入某类中一个非特指的成员,而 the 常表示一个可以识别的对象。
练习
为第二句选择最合适的冠词:I saw a dog outside. ___ dog had a red collar.
- A
- The
- An
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The
The first rule I'm going to teach you today is about the indefinite article. 用詞
1:03今天我要教你们的第一条规则是关于不定冠词的。
the indefinite article:不定冠词 a 和 an
the indefinite article 是 a 和 an 的语法名称,也就是“不定冠词”。当说话人把某个人或事物作为某类中的一个来介绍,而不是说成已经可以识别的对象时,它放在单数可数名词前。 indefinite 描述的是名词所指对象的呈现方式,并不是说单词或句子的意思不清楚。辅音音素前用 a,元音音素前用 an。
练习
英语中的 the indefinite article 指哪一组形式?
- a and an
- a and the
- an and the
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a and an
before a singular noun:a/an 的位置
“before a singular noun”说明 a/an 放在哪里:它位于名词短语开头,这个短语的中心名词必须是单数可数名词,例如 a book 或 an old book。 仅仅是“单数”还不够。a/an 通常不能直接放在复数名词或不可数名词前。
练习
哪个名词短语正确使用了不定冠词?
- an information
- a bicycles
- a red bicycle
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a red bicycle
something non-specific, use a or an:非特指对象用 a/an
Something non-specific 指一组人或事物中的一个,但没有说明具体是哪一个。当听者不需要确定具体对象时,单数可数名词前使用 a 或 an。 例如,I need a pencil 表示任何一支合适的铅笔都可以。说话人并不是在指双方都已经知道的某一支铅笔。
练习
你需要一个座位,而且还没有选定具体哪一个。哪句话符合这个情境?
- Please find the seat.
- Please find seats.
- Please find a seat.
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Please find a seat.
后面的音是辅音时使用 a
选择 a 还是 an,要看冠词后实际读出的第一个音,不能只看下一个词的首字母。辅音音素前用 a。 有些词以元音字母开头,读音却以辅音音素开头。university 的开头是 /j/,所以 a university 才正确。
练习
用 a 或 an 完成句子:Maya studies at ____ university in Scotland.
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a
eucalyptus 以 E 开头,但起始音是 /j/
eucalyptus 的拼写以元音字母 E 开头,但读音以 /juː/ 开头。最先发出的音是辅音音素 /j/,像 yes 的开头,所以正确说法是 a eucalyptus plant,而不是 an eucalyptus plant。 严格来说,/juː/ 包含两个音:先是 /j/,然后是 /uː/。选择 a 还是 an 只看第一个音。
练习
用 a 或 an 完成句子:We planted ____ eucalyptus tree beside the school.
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a
元音音素前的 an
当紧跟在冠词后面的词以元音音素开头时,用 an。要根据实际说出的第一个音来选择,而不能只看书写中的首字母。 如果名词前有形容词,就听形容词的开头:说 an unusual idea;但 useful 以 /j/ 开头,所以说 a useful idea。
练习
用 a 或 an 完成句子:Leo had ____ unusual idea for the school show.
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an
heir:静音 h 与 an heir
heir 的第一个书写字母是辅音字母 h,但这个 h 不发音。在标准英式英语中,这个词以元音音素 /eə/ 开头,所以正确的短语是 an heir。 选择 a 或 an 时,要判断实际发出的第一个音。如果书写中的辅音字母不发音,就不能因此使用 a。
练习
用 a 或 an 完成句子:The prince is ____ heir to the throne.
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an
泛指事物的复数名词前不用冠词
复数可数名词表示整个类别或泛指事物时,前面不加冠词。这叫“零冠词”:Dogs need exercise 表示狗这一整个类别。 不要只看名词有没有复数词尾来决定冠词。说的是听者能认出的特定一群时,要用 the,例如 The dogs next door need exercise。
练习
哪一句是在泛指书这一整个类别?
- I bought a book yesterday.
- The books on this shelf belong to Mia.
- Books can teach us a lot.
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Books can teach us a lot.
The fourth rule is that we don't use an article for abstract nouns in English. 語法
2:24第四条规则是英语中我们在抽象名词前不用冠词。
泛指抽象名词时不用冠词
hope、love 或 honesty 这类抽象名词表示一般的想法、感情或品质时,通常是不可数名词,前面不用冠词:Hope helps us continue。 抽象名词并非永远不带冠词。如果语境指明了某一个特定概念,就用 the,例如 the hope that we will win。名词有可数含义时,用 a 或 an,例如 a fear 或 an idea。
练习
哪一句不用冠词来泛指一种抽象品质?
- The honesty of her answer surprised me.
- She told me an idea.
- Honesty matters in a friendship.
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Honesty matters in a friendship.
the definite article:定冠词 the
the definite article 是语法术语,指英语单词 the。它表示名词所指的人、物或群体,是听者能够根据前文、当下情境或共同知识辨认出来的。 definite 在这里表示“所指明确、能够确定”,不只是“肯定”。说话人先说出这个术语,然后说明英语的定冠词就是 the。
练习
英语中的 definite article 是哪个词?
- an
- the
- a
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the
We can use the with singular or plural nouns when we're talking about something specific 語法
2:42当我们谈论特定事物时,我们可以用 the 搭配单数或复数名词
use the with singular or plural nouns:特指时单复数都能用 the
the 既可以放在单数名词前,如 the book,也可以放在复数名词前,如 the books。它的作用不是表示数量,而是说明听者能够辨认出所指的是哪个人、哪件事物或哪一群对象。 在这条入门规则中,specific 指“在语境中可以辨认”,例如前文提到过,或 on the table 这样的短语让对象变得明确。不能只因为说话人心里想着某一个特定事物,就自动在名词前使用 the。
练习
填入定冠词。说话双方都知道哪些窗户开着:Please close ____ windows beside the door.
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the
that we already talked about:再次提及时使用 the
短语 that we already talked about 指对话中已经提到的信息。第一次提到一个单数可数名词时,常用 a 或 an;再次提到同一个人或事物时,通常用 the,表示听者已经能确定所指。 例如,先说 a boy,之后说 the boy。这里的 the 表示“前面提到的那个特定对象”,而不是任意一个男孩。
练习
用能回指同一只鸟的冠词完成第二句:I saw a bird in the garden. ____ bird had a red tail.
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The
when there's only one of something:唯一对象前使用 the
短语 when there's only one of something 说明定冠词的“唯一性”规则。当世界上或双方都清楚的情境中只有一个人或事物符合条件时,使用 the,让听者能够确定所指,例如 the Sun、the Earth 和 the universe。 唯一性也可以来自具体语境,而不一定是全世界唯一。在一间只有一扇门的房间里,说 Close the door 很自然。center 这类词需要明确或已知的参照范围,例如 the center of the room。
练习
用定冠词完成句子,表示这间教室里唯一的时钟:This classroom has one clock. ____ clock is five minutes fast.
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The
at the time ... at the weekend:带 the 的时间短语
at the time 和 at the weekend 是包含 the 的常见时间短语。at the time 表示“当时”或“在那个特定时候”,通常指语境中已经明确的时间。英式英语中的 at the weekend 表示“在周末期间”。 请把它们分别作为完整短语记忆:at + the + time/weekend。the 是这些表达的一部分,所以不能只靠“特指还是泛指”的一般规则来判断怎样说最自然。
练习
哪句话在英式英语中自然地使用了两个目标时间短语?
- At the time, I lived near my school, and I visited my grandparents at the weekend.
- At time, I lived near my school, and I visited my grandparents at weekend.
- On the time, I lived near my school, and I visited my grandparents in the weekend.
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At the time, I lived near my school, and I visited my grandparents at the weekend.
we'll look at:引出要讨论的主题
在这句话中,look at 表示“查看、讨论或学习”,不只是把目光转向某个东西。它的宾语是 the rule,也就是讲者打算解释的主题。 we'll look at today 说明讲者指的是哪一条规则:今天这节课将要讨论的规则。在课堂和演示中,we'll look at 常用于自然地预告接下来要讲的内容。
练习
用高亮短语完成句子:In the next lesson, we'll ____ how plants grow.
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look at
after all that information:从大量信息过渡到下一步
after all that information 是句首过渡语。它把刚才讲过的内容归拢为一个整体,并告诉听者,说话人接下来要转入反应、总结、问题或下一步。 after 表示先后顺序,all that information 回指刚才大量的信息。这个短语是在组织话语,而不是添加新事实。
练习
演讲者刚讲完一大段内容。哪句话最适合自然转入简短回顾?
- After all that information, let's explain every detail again.
- After all that information, let's review the three main points.
- Before all that information, let's review the three main points.
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After all that information, let's review the three main points.
I wouldn't be surprised if:委婉表达预期
I wouldn't be surprised if ... 表示某种情况在说话人看来很可能发生,或即使发生也可以理解。说话人不是直接断定它是真的,而是说这种情况不会让自己惊讶。 句型是 I wouldn't be surprised if + 从句。这里 your head is spinning 描述听者此刻可能有的反应,因此这个句型让推测更委婉,也让玩笑带有体谅的语气。
练习
哪句话能正确、委婉地表示“米娅长途旅行后很可能累了”?
- I wouldn't surprise if Mia was tired after the long trip.
- I wouldn't be surprised if Mia was tired after the long trip.
- I wouldn't be surprise if Mia was tired after the long trip.
查看答案
I wouldn't be surprised if Mia was tired after the long trip.
your head is spinning:信息太多而头脑混乱
这里的 your head is spinning 是比喻说法。它表示要处理的信息太多,让你在心理上应接不暇或思路混乱;并不是说头真的在转动。 这个画面让人联想到各种想法转得太快,难以理清。my/your/her head is spinning 这个句型可以用来描述一个人因信息过量而脑子发乱。
练习
在哪种情况下,可以自然地说 'My head is spinning' 来表示信息太多、脑子发乱?
- 你刚刚接收了太多复杂信息。
- 你想说某个人跑得非常快。
- 你正在看一个轮子转动。
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你刚刚接收了太多复杂信息。
as fast as:用 as ... as 比较相同速度
在 as fast as the Earth 中,前后两个 as 构成同级比较:一个事物转动的速度与另一个事物相同或相近。完整结构是 as + 形容词/副词 + as。这里 fast 作副词,修饰 spinning,第二个 as 引出比较对象 the Earth。 这个结构把两个速度说成相同或相近。它也可以像本句一样用于有趣的夸张类比,并不一定表示精确测量结果。
练习
用高亮表达补全句子,表示两人速度相同:Nora can swim ____ her brother.
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as fast as