柏拉圖的洞穴寓言 - 亞歷克斯·讓德勒:英語精讀講義

TED-Ed

學習難度
609 詞 156 詞/分

影片簡介:本影片說明柏拉圖「洞穴寓言」:從囚徒把影子誤認為現實,到被釋放者回到洞穴後遭到排斥,再連結到真理、知識、現實,以及離開熟悉信念所要付出的代價。 主要英語知識點: 1. allegory of the cave, — 文化、媒體與真實世界脈絡:你可以辨識這個重要的哲學典故,它不只是囚徒故事,而是柏拉圖用來談無知、教育與艱難轉向真理的經典意象。 2. introduces this passage as an analogy of what it's like to be a philosopher — 篇章、敘事與修辭:你能看出說話者如何從情節摘要轉入詮釋,並用 “as an analogy of” 說明洞穴故事象徵什麼。 3. may punch a hole in your most basic assumptions. — 慣用語與比喻表達:你能理解這個強烈隱喻,表示新的洞見可能刺穿、動搖你原本以為穩固的基本假設。

本篇講解

What is reality, 表達脈絡

0:06

什麼是現實、

knowledge,

0:08

知識,

the meaning of life?

0:09

以及生命的意義?

表達脈絡

What is reality, knowledge, the meaning of life?:用連續問題建立主題

這個開頭把三個抽象的大問題並列在一起。它不是要求觀眾立刻提出三個字典式定義,而是透過這組問題快速說明:接下來要討論的是現實、知識與生命意義等哲學觀念。 連續提出一組問題可以組織開場,讓觀眾先思考幾個相關觀念。後面的內容可能會用一個例子探索它們共同的主題,而不一定逐一回答每個問題。

練習

這一連串開場問題的主要作用是什麼?

  1. 立刻要求三個詞的字典定義
  2. 為接下來的哲學主題建立框架
  3. 表示說話者沒有要討論的主題
查看答案

為接下來的哲學主題建立框架

Big topics you might tackle figuratively, 用詞

0:10

你可能會用比喻的方式來探討這些宏大的話題,

用詞

tackle figuratively:透過比喻探討一個主題

在這句話中,tackle 表示「著手處理、探討或應對」困難內容,不是運動中的身體碰撞。它的受詞是 big topics,因此 tackle 會讓這些主題聽起來需要認真思考與投入心力。 figuratively 說明探討這些主題的方式:使用比喻或象徵性的意象,而不是只提出字面定義。這個片語也預告了接下來會採用的說明方式。

練習

用 tackle 的正確形式和 figuratively 完成句子:The poem ____ grief ____, using winter as a symbol.

查看答案

tackles · figuratively

explaining existence as a journey down a road or across an ocean, 慣用語

0:13

把存在解釋為沿著一條路或跨越一片海洋的旅程,

慣用語

as a journey...:用 as 把 X 放入隱喻框架

在 explaining existence as a journey... 中,as 把抽象概念 existence 和具體的 journey 意象連結起來。road 和 ocean 是隱喻中的路徑,不是真實地點。 可套用的結構 explain 或 describe X as Y,是把 Y 當成理解 X 的框架。這裡的框架讓「存在」像是在不斷變化的經歷中前行。

練習

請完成比喻結構 describe X as Y:The guide described courage ____ a bridge between fear and action.

查看答案

as

a climb,

0:18

一次攀登,

a war,

0:19

一場戰爭,

a book,

0:20

一本書,

a thread,

0:21

一條線,

a game,

0:22

一場遊戲,

a window of opportunity, 慣用語

0:23

一扇機會之窗,

慣用語

a window of opportunity:有限的行動時機

A window of opportunity 是一個隱喻性片語,指可以採取行動或特別有可能成功的一段有限時間。這裡的 window 是時間上暫時開放的空間,不是真實的窗戶。 這個片語暗示機會可能會關閉,因此在適當的時間行動很重要。

練習

請完成表示「有限行動時間」的固定片語:We have a short window of ____ to submit the form.

查看答案

opportunity

or an all-too-short-lived flicker of flame. 慣用語

0:25

或是轉瞬即逝的火光。

慣用語

an all-too-short-lived flicker of flame:轉瞬即逝的生命隱喻

這裡的 a flicker of flame 是一個視覺隱喻,把生命或存在比作短暫出現、隨時可能消失的火光,並不是在描述真正的火焰。 all-too-short-lived 表示它持續的時間遠短於說話者所希望的時間。all too 帶有遺憾或失望,因此整個意象比單純說 very brief 更有感情色彩。

練習

這裡的 an all-too-short-lived flicker of flame 表達了什麼?

  1. 一段平靜安穩的漫長時期
  2. 一種脆弱短暫、比期望更早結束的存在
  3. 一場正在變得更猛烈的真實火災
查看答案

一種脆弱短暫、比期望更早結束的存在

2400 years ago,

0:29

2400年前,

one of history's most famous thinkers said life is like being chained up in a cave, 講解

0:30

歷史上最著名的思想家之一說,生活就像被鎖在山洞裡,

片語搭配

one of history's most famous thinkers:one of + 所有格 + 最高級 + 複數名詞

這個結構是 one of + 以複數名詞結尾的最高級名詞片語。在 one of history's most famous thinkers 中,one 指其中一個人,但 thinkers 要維持複數,因為被選取的較大群體中包含多個人。 history's 限定了比較範圍,表示「縱觀歷史」。這個片語給予某人很高的評價,但並沒有斷言他是唯一最著名的思想家。

練習

用 architect 的複數形式完成句子:Lina is one of the most respected ____ in the city.

查看答案

architects

慣用語

life is like being chained up in a cave:用 be like 構成明喻

在 life is like... 中,be like 表示「像」或「可以比作」。這句話構成明喻,把 life 與 being chained up in a cave 所描述的處境相比。這裡的 like 不是表示「喜歡」的動詞。 在柏拉圖的洞穴意象中,這個比喻把有關人生和理解受限的抽象觀點,變成受困於洞穴的具體畫面。可套用的結構 X is like Y 能用鮮明的圖像解釋陌生或抽象的概念。

練習

在「life is like being chained up in a cave」中,like 有什麼作用?

  1. 表示人生喜歡某件事。
  2. 引出一項比較。
  3. 表示一個動作正在進行。
查看答案

引出一項比較。

forced to watch shadows flitting across a stone wall. 講解

0:36

被迫看著石頭牆上掠過的影子。

文法

forced to watch:be forced to + 原形動詞

forced to watch 表示「被迫觀看」:外在力量或處境讓當事人沒有真正的選擇。forced 不是在描述觀看時有多用力。 在較完整的片語中,前面的 being 同時支配兩個部分:being chained up in a cave 和 being forced to watch。可套用的被動結構是 be forced to + 原形動詞。它把焦點放在承受壓力的人身上,而壓力來源可以省略。

練習

使用 be forced to 結構完成句子:Because the bridge was closed, the hikers were ____ turn back.

查看答案

forced to

用詞

flitting across:快速、輕盈地掠過

在這句話中,flitting across 描寫影子快速、輕盈地掠過石牆。flit 表示短暫而不穩定的移動,不像持續、平穩的行進,因此畫面顯得靈動,難以停住。 across 把牆面呈現為影子經過的表面,表示影子從一個區域移向另一個區域。這個片語也可以描述短暫快速移動的小動物、光影或目光。

練習

哪種畫面最適合用 flitting across 來描述?

  1. 一隻蝴蝶快速而輕盈地飛過花園
  2. 一座雕像停在原地
  3. 一輛卡車沿著公路平穩行駛
查看答案

一隻蝴蝶快速而輕盈地飛過花園

Pretty cheery, 語氣意圖

0:39

聽起來很歡快,

right?

0:40

對吧?

語氣意圖

Pretty cheery, right?:用正面說法表達反話

從字面上看,Pretty cheery, right? 類似於「挺歡樂的,對吧?」但這裡剛描述的是陰暗而悲慘的處境,所以正面的 cheery 與現實相反。說話者是在使用反話,真正的意思是「這根本一點也不歡樂」。 pretty 是口語中的程度詞,表示「挺」或「相當」;right? 是在邀請聽者認同。用在反話中時,這個附加問句會把明顯的反差變成輕微的諷刺或幽默。

練習

判斷:說話者在描述了陰暗而悲慘的處境後,說 Pretty cheery, right? 很可能是在真心稱讚。

  1. 錯誤
  2. 正確
查看答案

錯誤

That's actually what Plato suggested in his allegory of the cave, 文化背景

0:41

這其實是柏拉圖在「洞穴之喻」中提出的觀點,

文化背景

柏拉圖的洞穴寓言

「洞穴寓言」是柏拉圖用來探討表象與真實之間差異的哲學故事。故事中的囚徒一直只能看見影子,因此把那些影子誤認為全部的真相。 在這裡,這個名稱指向一個著名的哲學論證,而不只是一個發生在洞穴裡的故事。認出這個典故,就能知道接下來的觀點涉及人們如何理解現實、獲得知識,以及學會超越有限經驗來看事情。

練習

在這個句子中,Plato's allegory of the cave 指的是什麼?

  1. 一個藉由洞穴場景探討表象與真實的哲學故事
  2. 古代洞穴的地理指南
  3. 柏拉圖探索真實洞穴的紀錄
查看答案

一個藉由洞穴場景探討表象與真實的哲學故事

found in book seven of the Republic, 文化背景

0:45

出自《理想國》第七卷,

文化背景

found in book seven of the Republic:見於《理想國》第七卷

這裡的 found in 表示「位於、出現於」。這個片語是在說明洞穴寓言位於文本的哪個地方,而不是說有人在某個實體地點發現了它。 book seven of the Republic 指柏拉圖作品 The Republic《理想國》內部的第七個主要分卷。在許多古典作品和長篇作品的引文中,book 可以指作品內部的「卷」或類似卷冊的分部,而不是一本獨立出版的書。

練習

在句子「An account of the trial is found in book four of the historical work.」中,book four 是什麼意思?

  1. 另一本同名的第四冊書
  2. 這部歷史著作的第四頁
  3. 這部歷史著作內部的第四個主要分卷
查看答案

這部歷史著作內部的第四個主要分卷

in which the Greek philosopher envisioned the ideal society 文法

0:47

這位希臘哲學家在其中構想了理想社會,

文法

in which:回指文本或語境

在完整句中,in which 引導一個非限定關係子句,為 The Republic 補充資訊。which 回指 The Republic,in 則表示句意所需的關係:這位哲學家是在這部作品中構想理想社會的。 「介系詞 + which」結構讓正式表達可以說明文本、情境、時期或其他脈絡中發生的事,而不必重複前面的名詞。

練習

填入表示「在這個制度中」的「介系詞 + 關係代名詞」片語:The school introduced a system ____ every student gets a turn.

查看答案

in which

by examining concepts like justice, 表達脈絡

0:51

通過探討諸如正義、

truth,

0:54

真理、

and beauty.

0:54

和美的概念。

表達脈絡

by examining concepts like ...:說明方法並舉例

by + 動詞的 -ing 形式用來說明完成某件事的方法。這裡,by examining 回答的是這位哲學家如何形成自己的構想:他透過仔細考察各種思想來完成這件事。 接著,concepts like justice, truth, and beauty 提供被考察概念的代表性例子。like 在這裡表示「例如」,所以這份列舉不必包含所有概念。

練習

哪一句表示「檢查代表性線索」是解開謎題所使用的方法?

  1. The class solved the mystery before examining clues like footprints and notes.
  2. The class solved the mystery by examining clues like footprints and notes.
  3. The class solved the mystery without examining clues like footprints and notes.
查看答案

The class solved the mystery by examining clues like footprints and notes.

In the allegory,

0:56

在這個比喻中,

a group of prisoners have been confined in a cavern since birth, 文法

0:57

一群囚犯從出生起就被關在一個洞穴裡,

文法

have been confined ... since birth:從出生起持續至今的被動狀態

have been confined 使用現在完成式的被動語態:have been + 過去分詞。主詞承受「限制或囚禁」這個動作,句子著重於由此形成的受困狀態。 since birth 標明起點是出生時。這裡的現在完成式把這個過去的起點連接到敘述所聚焦的現在,表示受困狀態當時仍在持續。

練習

請用 confine 的現在完成式被動形式完成句子:The animals ____ in this enclosure since birth.

查看答案

have been confined

with no knowledge of the outside world. 文法

1:01

對外面的世界一無所知。

文法

with no knowledge of ...:補充缺乏認知的背景狀態

with no knowledge of the outside world 是一個 with + 名詞片語,用來為前面的子句補充伴隨情況。它說明這些人在受困時也完全不了解洞穴外有什麼;這裡的 with 不是「和某人在一起」。 no knowledge of + 名詞表示對該事物沒有相關資訊或認識。這個精簡的片語可以代替更完整的子句,例如 while they knew nothing about the outside world。

練習

請用 with、no、knowledge 和 of 完成句子:Omar joined the game ____ the rules.

查看答案

with no knowledge of

They are chained facing a wall, 文法

1:03

他們被鐵鍊鎖著,面對著一堵牆,

文法

chained facing a wall:用 -ing 片語補充朝向

在 are chained 中,chained 描述他們所處的一種被迫狀態。後面的 -ing 片語 facing a wall 補充說明他們處於這種狀態時的朝向。 Facing 不是另一個主要動詞。這個緊湊結構讓敘述者能在一個子句中同時交代主要狀態,以及當時的姿勢、方向或動作。

練習

在句子“The bicycles were parked facing the street.”中,facing the street 有什麼作用?

  1. 說明自行車完成了另一個過去的動作。
  2. 補充說明自行車停放時的朝向。
  3. 說明停放這些自行車的目的。
查看答案

補充說明自行車停放時的朝向。

unable to turn their heads, 片語搭配

1:05

無法轉頭,

片語搭配

unable to turn their heads:unable to + 原形動詞

Unable to turn their heads 表示「他們無法轉頭」。Unable 是形容詞,to turn 是補足其意思的 to 不定詞,結構是 unable + to + 原形動詞。 這個片語可以簡潔地為描述補充身體、實際條件或具體情境造成的限制。

練習

用目標結構 unable to 完成句子:After the injury, Mia was ____ lift her arm.

查看答案

unable to

while a fire behind them gives off a faint light. 片語動詞

1:07

而在他們身後,一堆火發出了微弱的光。

片語動詞

give off a faint light:發出微弱的光

Give off 是片語動詞,表示釋放或產生從來源向外散出的東西,尤其常用於光、熱、氣味、煙或氣體。這裡 gives off 表示火產生了光;off 並不是說火被關掉了。 A faint light 指微弱、昏暗的光。因此,整個片語描述的是從火中散發出的少量光。

練習

請用 give off 的正確形式完成句子:A small lamp ____ a warm light.

查看答案

gives off

Occasionally,

1:10

偶爾,

people pass by the fire 片語動詞

1:11

會有人從火堆旁走過,

片語動詞

pass by:從人或地點旁經過

Pass by 表示從某人或某個地點旁邊經過,通常不會停在那裡。在 people pass by the fire 中,人們沿著火堆旁邊走過,並繼續向前。 這裡的 pass 描述移動,並不是「通過考試」。pass 後面的字可以幫助判斷它在句中的意思。

練習

請用 pass by 的現在簡單式完成句子:Every morning, we ____ the bakery on our way to school.

查看答案

pass by

carrying figures of animals and other objects 文法

1:13

拿著動物和其他物體的模型,

文法

carrying figures of animals and other objects:用現在分詞補充同時發生的動作

carrying figures of animals and other objects 是現在分詞片語,補充說明那些人在經過時正在做什麼。它的隱含主詞仍是前文的 people,因此 carrying 不是另一個獨立句子的主要動詞。 這種結構把兩個同時發生的動作壓縮在一起:那些人一邊經過,一邊拿著這些造型和物品。英文常把 -ing 片語放在子句後面,用來補充背景動作。

練習

用 carry 的現在分詞補充一個同時發生的動作:The hikers crossed the bridge ____ heavy backpacks.

查看答案

carrying

that cast shadows on the wall. 片語搭配

1:16

在牆上投下影子。

片語搭配

cast shadows on the wall:自然的光影搭配

在 cast shadows 中,cast 是動詞,表示物體擋住光線而「投下、形成影子」。shadows 是它的受詞,on the wall 說明影子出現在哪個表面上。 這裡的 that 回指前面的動物造型和其他物體。在這個語境中,cast 不是「投票」,也不是表示「演員陣容」的名詞。

練習

用動詞原形補完整標準的光影搭配:Even a small lamp can ____ sharp shadows on the wall.

查看答案

cast

The prisoners name and classify these illusions, 片語搭配

1:18

囚犯們為這些幻象命名並分類,

片語搭配

為這些幻象命名並分類

name and classify 是並列動詞,共用主詞 The prisoners 和受詞 these illusions。這裡 name 是動詞,意思是「為……命名或加上標籤」;classify 是「把……分進不同類別」。 兩者連用,表示整理知識的兩個步驟:先為事物加上名稱,再把它們放入不同類別。

練習

請完成本課中的確切動詞組合:Researchers name and ____ the newly found insects.

查看答案

classify

believing they're perceiving actual entities. 文法

1:21

相信他們感知到的是真實的實體。

文法

以為自己感知到的是真實存在的事物

Believing they're perceiving actual entities 是現在分詞子句。它依附於前面的主要子句,補充說明囚徒在命名和分類時心裡怎麼想;它不是另一個獨立的主要動作,也沒有另起一個時態。 believing 後面的子句說明他們相信的內容:他們以為自己感知到的是真實存在的事物。「主要動作 + believing...」這種結構能簡潔地補充主詞的想法,而且常用來表示錯誤的判斷。

練習

哪一句用 believing... 為主要動作補充主詞當時的心理狀態?

  1. Nina packed an umbrella after it rained.
  2. Nina packed an umbrella because it rained.
  3. Nina packed an umbrella, believing it would rain.
查看答案

Nina packed an umbrella, believing it would rain.

Suddenly,

1:24

突然,

one prisoner is freed and brought outside for the first time. 文法

1:25

一個囚犯被釋放,第一次被帶到了外面。

文法

is freed and brought outside:兩個並列的被動動作

在 is freed and brought outside 中,is 由兩個過去分詞 freed 和 brought 共用。完整形式可以理解為 is freed and is brought outside,但英文通常不會重複 is。 這種並列被動結構把焦點放在囚徒及其經歷上。是別人釋放他並把他帶到外面;並不是他釋放自己或主動走出去。

練習

用 examine 和 vaccinate 的簡單過去式被動形式完成句子,並共用一個 be 動詞:At the clinic, the puppy ____ before going home.

查看答案

was examined and vaccinated

The sunlight hurts his eyes,

1:29

陽光刺痛了他的眼睛,

and he finds the new environment disorienting. 文法

1:30

他發現新的環境讓人迷失方向。

文法

finds the new environment disorienting:find + 受詞 + 形容詞

在 finds the new environment disorienting 中,find 不是「找到」或「發現」,而是「經歷後覺得某物具有某種特質」。the new environment 是受詞,disorienting 是形容詞,說明這個環境給他的感覺。 可以靈活運用的結構是 find + 受詞 + 形容詞:I found the test difficult. 它能簡潔地表達一個人根據親身經驗做出的評價。

練習

在句子 She found the schedule exhausting 中,found 是什麼意思?

  1. 她覺得這個行程安排讓人很疲憊。
  2. 她使這個行程安排變得讓人疲憊。
  3. 她發現了這個行程安排放在哪裡。
查看答案

她覺得這個行程安排讓人很疲憊。

When told that the things around him are real, 文法

1:33

當被告知他周圍的事物是真實的,

while the shadows were mere reflections, 用詞

1:35

而那些影子只是反射時,

用詞

mere reflections:只是反射影像,僅此而已

在 mere reflections 中,mere 表示「僅僅」或「只不過」。它限定這些影子究竟是什麼,並把它們呈現為不像起初看上去那麼真實或重要。 mere 通常直接放在名詞前。它常暗示不應賦予該名詞所指事物更高的地位、更強的作用或更大的重要性。

練習

在「The document was a mere draft」中,mere 是什麼意思?

  1. 它是一份完全由一種材料製成的草稿。
  2. 它是一份特別乾淨的草稿。
  3. 它只是一份草稿,並非最終文件。
查看答案

它只是一份草稿,並非最終文件。

he cannot believe it.

1:38

他無法相信。

文法

When told:when he is told 的省略形式

When told 是被動時間子句的省略形式。這裡相當於 when he is told:told 是帶有被動含義的過去分詞,不是表示「他告訴了別人」的簡單過去式動詞。 when 子句中的主詞 he 和 be 動詞被省略了,因為子句中可推知的人與主要子句中的 he 是同一個人。when + 過去分詞這個結構可以簡潔地交代時間或背景情況。

練習

在句子「When told that the road is closed, he cannot believe it,」中,哪個完整子句與 When told 意思相同?

  1. When he is told
  2. When he tells someone
  3. When someone is told by him
查看答案

When he is told

The shadows appeared much clearer to him, 文法

1:39

那些影子在他看來要清晰得多,

文法

appeared much clearer to him:表達主觀觀感

在 appear + 形容詞 + to someone 結構中,appear 表示「顯得、似乎」,to someone 指出這是誰的觀感。這裡 much 加強比較級 clearer,表示從他的角度看,影子清楚得多。 這個結構呈現的是表象或判斷,不是對客觀事實的證明。某件事在某人看來可能很清楚、安全或簡單,但實際情況未必如此。

練習

「The route appeared safer to Maya」是什麼意思?

  1. 瑪雅突然出現在這條路線上。
  2. 事實證明這條路線對所有人都安全。
  3. 瑪雅覺得這條路線似乎比較安全。
查看答案

瑪雅覺得這條路線似乎比較安全。

but gradually his eyes adjust,

1:42

但漸漸地他的眼睛適應了,

until he can look at reflections in the water, 文法

1:45

直到他能看到水中的倒影,

文法

until he can look:達到一項新能力

在這句話中,until 引出逐漸變化後到達的時間點。他的眼睛不斷適應,這個過程最後進展到他能看水中倒影的階段。 until 後面的能力因此是後來才達成的結果,並不是他從一開始就能做到的事。這個結構適合描述練習、復原或適應一直持續到獲得某項新能力。

練習

用表示漸進變化終點的連接詞完成句子:Her eyes slowly adjusted ____ she could read the sign clearly.

查看答案

until

at objects directly,

1:47

直接看著物體,

and finally at the sun,

1:49

最後是太陽,

whose light is the ultimate source of everything he has seen. 文法

1:51

太陽的光是他所見一切的最終源泉。

文法

whose light ...:用關係詞 whose 指事物

這裡,whose 引導一個修飾 the sun 的關係子句。whose light 表示「太陽的光」,所以這個子句說明:這道光是囚徒所見一切的終極來源。 在這個結構中,whose 放在名詞前,表示該名詞與前面的先行詞之間的所有或密切關係。它不只能指人,也能指事物;這裡是在連接描述資訊,不是在提問。

練習

填入唯一一個表示所屬關係的關係詞,把 planet 和 surface 連接起來:The team studied a planet ____ surface was covered in ice.

查看答案

whose

The prisoner returns to the cave to share his discovery. 文法

1:55

這個囚犯回到洞穴去分享他的發現。

文法

returns ... to share ...:用不定詞表示目的

在 returns to the cave to share his discovery 中,to share his discovery 是表示目的的不定詞。它回答「他為什麼回去」:回去的目的是分享自己的發現。 動作後面的 to + 原形動詞 可以說明做這個動作的目的。這裡的 to share 不表示未來時間,而是把回去這個動作和它的預期目的連接起來。

練習

填入一個單字,讓「分享消息」成為「回去」的目的:He returned to the office ____ share the news.

查看答案

to

But he is no longer used to the darkness 片語搭配

1:59

但他已經不再習慣黑暗,

片語搭配

no longer used to the darkness:be used to + 名詞

no longer used to the darkness 表示黑暗以前對他來說很熟悉,但現在已經不再熟悉。no longer 說明先前的狀態已經結束。 這裡的 is used to 屬於 be used to + 名詞或 -ing 形式的結構,意思是「習慣於」。to 是介系詞,the darkness 是它後面的名詞受詞。這不是表示過去習慣的 used to + 動詞原形。

練習

這裡的 is no longer used to the darkness 是什麼意思?

  1. 他正在逐漸適應黑暗。
  2. 黑暗以前對他來說很熟悉,但現在不再熟悉了。
  3. 他過去經常生活在黑暗中。
查看答案

黑暗以前對他來說很熟悉,但現在不再熟悉了。

and has a hard time seeing the shadows on the wall. 片語搭配

2:01

很難看清牆上的影子。

片語搭配

has a hard time seeing:have a hard time + -ing

has a hard time seeing 表示看那些影子對他來說很困難。在 have a hard time doing something 結構中,-ing 片語說明造成困難的具體活動。 a hard time 在這裡不是一段可以計量的時間,而是指進行某項活動時很費力、不順利的經驗。

練習

請用 remember 的正確形式完成句子:I have a hard time ____ people's names.

查看答案

remembering

The other prisoners think the journey has made him stupid and blind, 文法

2:05

其他囚犯認為這趟旅程讓他變得愚蠢和瞎眼,

文法

the journey has made him stupid and blind:make + 受詞 + 形容詞

make + 受詞 + 形容詞表示某件事使人或事物進入某種狀態。這裡 the journey 是原因,him 是受詞,stupid and blind 是兩個並列的形容詞補語,描述其他囚犯所認為的結果。 因為這個子句接在 think 後面,所以它表達的是其他囚犯的判斷。敘述者並沒有確認這趟旅程真的使他變得愚蠢或失明。

練習

請用 make 的過去式完成句子:The long delay ____ everyone impatient.

查看答案

made

and violently resist any attempts to free them. 片語搭配

2:09

並且暴力抗拒任何解救他們的嘗試。

片語搭配

resist any attempts to free them:resist + 名詞 + to 不定詞

resist attempts to do something 表示反對或抗拒旨在完成某事的行動。這裡 resist 是及物動詞,因此 any attempts 是它的直接受詞;attempts 是複數名詞,to free them 說明這些嘗試要做什麼。 any 把範圍擴大到任何一個這樣的嘗試。依照語境,囚犯是在反抗別人解放他們的努力,並不是囚犯自己在嘗試。

練習

請用 resist attempts to 這個結構完成句子:Last year, the group ____ remove the old rule.

查看答案

resisted attempts to

Plato introduces this passage as an analogy of what it's like to be a philosopher 表達脈絡

2:13

柏拉圖引入這一段落作為哲學家的類比,

trying to educate the public.

2:18

他們試圖教育大眾。

表達脈絡

把這段文字當作哲學家處境的類比來介紹

introduce A as B 這個結構告訴聽眾應該如何理解 A。這裡,柏拉圖把 this passage——也就是一段文字,而不是一條實體通道——定位為 analogy,提示聽眾從關注故事情節轉向理解它所代表的觀點。 what it's like to be a philosopher 這個子句說明類比要解釋什麼:哲學家試圖教導大眾時的經驗或處境。這裡的 what it's like 表示「身處這種情況是什麼樣子」,不是「某人是否喜歡它」。

練習

畫線部分告訴聽眾應該如何理解這段文字?

  1. 把 passage 這個字理解成一條實體通道。
  2. 只把它當作一連串字面發生的事件來讀。
  3. 把它視為一種用來解釋哲學家處境的類比。
查看答案

把它視為一種用來解釋哲學家處境的類比。

Most people are not just comfortable in their ignorance, 講解

2:21

大多數人不僅安於自己的無知,

片語搭配

comfortable in their ignorance:安於自己的無知

這裡的 comfortable 表示心理上自在,並不是身體上的舒服。comfortable in their ignorance 表示人們接受自己不了解情況的狀態,也不覺得需要質疑或改變它。 in 把 ignorance 描寫成一種他們安然待在其中的狀態。這個表達帶有批判意味:它不只是說「不了解」,還暗示「滿足於不了解」。

練習

在這個句子中,comfortable in their ignorance 是什麼意思?

  1. 他們滿足於繼續不了解情況,也不想對此提出質疑。
  2. 他們為自己不知道的事情感到難堪。
  3. 他們因為知道得很少而覺得身體很放鬆。
查看答案

他們滿足於繼續不了解情況,也不想對此提出質疑。

but hostile to anyone who points it out. 片語動詞

2:24

而且對任何指出這一點的人充滿敵意。

文法

not just comfortable in their ignorance, but hostile:從安於無知遞進到敵視他人

not just A, but B 先提出 A,再加入更強或更嚴重的 B。這裡,comfortable in their ignorance 表示被動地安於無知,而 hostile to anyone who points it out 表示主動抵抗,因此後半段加強了整個主張。 兩個形容詞片語都和前面的 are 搭配:people are comfortable ... but are hostile ...。這個結構讓論述從較弱的判斷推進到較強的判斷,而不是單純列出兩個同等的事實。

練習

使用兩部分結構 not just A, but B 完成句子:The warning was ____ unclear, ____ misleading.

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not just · but

片語動詞

who points it out:片語動詞 point out

point out 是片語動詞,表示讓人注意或明確說出某個事實、問題、錯誤或細節。在 who points it out 中,who 引導修飾 anyone 的關係子句,it 指前文提到的 ignorance。 point out 是可分離片語動詞。受詞是代名詞時,要把代名詞放在 point 和 out 之間:說 point it out,不能說 point out it。

練習

用 point out 和代名詞 it 完成句子:If you notice an error in my report, please ____.

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point it out

In fact, 表達脈絡

2:28

事實上,

表達脈絡

In fact,:轉入事實證據

這裡的 In fact 表示下一句會提出一個支持前述主張的真實事實。它讓論述從一般性的解釋轉到證據。 這是組織篇章的用法,不只是加強語氣。In fact 出現在這個位置時,後面通常會接事實、例子或更精確的細節,用來證實或修正前文。

練習

哪個選項使用 In fact 把主張推進到事實證據?

  1. People often think the bridge is new. In fact, records show that it was built in 1892.
  2. She enjoys music. In fact, where did you put the tickets?
  3. The room is cold. In fact, could you close the window?
查看答案

People often think the bridge is new. In fact, records show that it was built in 1892.

the real life Socrates was sentenced to death by the Athenian government 片語搭配

2:29

現實生活中的蘇格拉底被雅典政府判處死刑,

片語搭配

was sentenced to death:被動法律用語

Was sentenced to death 表示法院或其他法律機關正式判處某人死刑。sentence 在這裡是動詞,意思是「正式決定某人的刑罰」,不是表示一個句子的名詞。 結構是 person + be + sentenced to + punishment。被動語態把重點放在蘇格拉底和他受到的刑罰上;主動表達可以是 A court sentenced Socrates to death.

練習

用表示「被正式判處死刑」的固定被動法律用語完成句子:After the trial, the captured ruler ____.

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was sentenced to death

for disrupting the social order, 片語搭配

2:33

罪名是擾亂社會秩序,

片語搭配

for disrupting the social order:說明正式原因

在這個片語中,for + -ing 形式說明一項指控、處罰或其他正式行動的原因。這裡相當於「因為有人擾亂了社會秩序」。 disrupt 表示嚴重干擾一個系統的正常運作。the social order 指社會穩定的組織與運作狀態;這裡的 order 不是「命令」,也不是餐廳裡的「點餐」。

練習

用表示「嚴重擾亂社會正常運作」的片語完成這個正式句子:The report said that several people had been arrested ____.

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for disrupting the social order

and his student Plato spends much of the Republic disparaging Athenian democracy 文法

2:35

而他的學生柏拉圖在《理想國》中花了大量篇幅貶低雅典民主,

文法

spends much of ... disparaging ...:用大量篇幅做某事

spend 不只表示「花錢」。在 spend + 一段時間或作品的一部分 + -ing 結構中,-ing 子句說明這段時間或篇幅被用來做什麼。這裡的 much of the Republic 指柏拉圖的作品《理想國》中的很大一部分。 disparaging Athenian democracy 說明柏拉圖在這些篇幅中所做的事:以輕蔑或貶抑的方式談論雅典民主。disparage 比單純的「討論」或「批評」更負面。

練習

用 explain 的正確形式完成句子:The author spends much of the first chapter ____ how the machine works.

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explaining

while promoting rule by philosopher kings. 文化背景

2:40

同時推崇由「哲學王」統治。

文化背景

promoting rule by philosopher kings:提倡哲學家王統治

在 promoting rule by philosopher kings 中,rule 是名詞,表示「統治」或「治理」,by 指明由誰掌權。整個片語表示支持一種由哲學家王治理的政治制度。 在柏拉圖的政治思想中,philosopher kings 是理想統治者;依照這套理論,他們的哲學智慧使其適合治理城邦。這個術語指一種特定理論,並不只是「剛好喜歡哲學的普通國王」。

練習

在 promoting rule by philosopher kings 這個片語中,rule by philosopher kings 是什麼意思?

  1. 哲學家王必須遵守的規則
  2. 由哲學家王治理的政治制度
  3. 教現有國王學習哲學的行動
查看答案

由哲學家王治理的政治制度

With the cave parable,

2:44

透過這個洞穴寓言,

Plato may be arguing 表達脈絡

2:45

柏拉圖可能在爭辯說,

that the masses are too stubborn and ignorant to govern themselves. 講解

2:47

大眾過於頑固和無知,無法自治。

表達脈絡

Plato may be arguing:一種謹慎的解讀

這裡的 may 表示可能性,不表示能力或許可。be arguing 表示「正在提出……這個觀點」,所以 Plato may be arguing 引出的是敘述者認為柏拉圖可能在表達的主張。 這種緩和說法把「對文本的解讀」和「確定的事實」區分開來。它提出一種合理的解釋,同時為其他解讀保留空間。

練習

哪一句把這項主張表達為謹慎的解讀,而不是確定事實或能力陳述?

  1. Plato may be arguing that public opinion can be unreliable.
  2. Plato is definitely arguing that public opinion can be unreliable.
  3. Plato can argue that public opinion can be unreliable.
查看答案

Plato may be arguing that public opinion can be unreliable.

用詞

the masses:把一般民眾視為一個整體

在本句中,the masses 指被視為一個廣泛社會群體的一般大眾。它強調作為整體的人群,而不是一個個個體;此處用它對「誰適合治理」做出負面的概括。 這裡的 masses 是指人的複數含義,不是科學中表示物理「質量」的 mass。

練習

判斷用法:一位負責人在給當地志工的親切留言中寫道:"Thanks to the masses who helped today!" 此處使用 the masses 是否自然、親切?

  1. 是的,聽起來溫暖又親切。
  2. 不是,聽起來有距離感,也可能顯得高高在上。
查看答案

不是,聽起來有距離感,也可能顯得高高在上。

文法

too stubborn and ignorant to govern:too ... to ... 結果結構

這個片語使用 too + 形容詞 + to + 動詞,表示這些特質的程度過高,因此後面的動作無法完成。在完整意思中,固執和無知被說成讓這些人無法自我治理。 這裡的 to govern 表示結果,不表示目的。stubborn 和 ignorant 由 and 連接,兩者都在 too ... to ... 結構中。

練習

用 too ... to ... 結果結構完成句子:Maya was ____ tired ____ finish the report before midnight.

查看答案

too · to

But the allegory has captured imaginations for 2400 years 慣用語

2:52

但是這個比喻2400年來一直吸引著人們的想像力,

慣用語

has captured imaginations:長久激發想像與興趣

這裡的 has captured imaginations 表示某件事強烈吸引人們,並激發他們思考、感到好奇或想像各種可能。capture 是比喻用法:這則寓言抓住的是人們的注意與興趣,並不是真的抓住某樣東西。 has captured 是現在完成式,搭配 for 2400 years,表示這種影響始於過去並一直延續到現在。

練習

用 has captured imaginations 完成句子:For decades, the space saga ____ around the world.

查看答案

has captured imaginations

because it can be read in far more ways. 文法

2:56

因為它可以有更多的解讀方式。

文法

can be read in far more ways:能以多得多的方式解讀

這句話中的 can be read in far more ways 表示「可以有多得多的解讀方式」。read 描述的是人們如何理解這則寓言的含義,並不只是閱讀書面文字或把文字念出來。 can + be + 過去分詞是被動結構:這則寓言是被解讀的對象。in ... ways 說明解讀的方式,far 用來加強比較級 more,表示「多得多」,不是實際距離很遠。

練習

用標示出的詞語完成表示被動解讀的結構:The symbol can be ____ several different ways.

查看答案

read in

Importantly,

2:59

重要的是,

the allegory is connected to the theory of forms 文化背景

3:00

這個比喻與「理型論」有關,

文化背景

connected to the theory of forms:與理型論相關

本句中的 be connected to 意思是「與……有關」。它表示這則寓言和柏拉圖的理型論有密切關聯。 在這套理論中,Forms 指完美且不變的抽象實在或原型;我們看見的具體事物只是它們不完美的實例或反映。這裡的 forms 是哲學術語,不是要填寫的表單或文件,也不只是看得見的外形。

練習

在這個哲學脈絡中,the theory of forms 裡的 forms 指什麼?

  1. 人們要填寫的文件
  2. 具體事物背後完美且不變的實在或原型
  3. 只有具體物體看得見的外形
查看答案

具體事物背後完美且不變的實在或原型

developed in Plato's other dialogues,

3:03

這是在柏拉圖的其他對話錄中發展起來的理論,

which holds that like the shadows on the wall, 表達脈絡

3:05

它認為就像牆上的影子一樣,

表達脈絡

which holds that:補充說明理論的主張

Which 指回前面的 the theory of forms,並引出一個關係子句,補充說明這套理論的主張。這樣,說話者可以先點出理論名稱,再解釋它的具體觀點。 這裡的 holds that 表示「認為」或「主張」,不是「拿著那個東西」。that 後面的內容說明這套理論主張什麼。

練習

用 hold 的正確形式完成句子:This theory ____ that regular sleep supports memory.

查看答案

holds

things in the physical world are flawed reflections 慣用語

3:08

物質世界中的事物是不完美的反映,

of ideal forms such as roundness or beauty.

3:11

反映了諸如圓或美之類的理想形態。

慣用語

are flawed reflections of ideal forms:對理型的不完美呈現

這個片語表示,物質世界中的事物能呈現理型,但只能不完美地呈現。flawed 表示有缺陷,reflections 在這裡是比喻:這些事物並不是鏡子裡的影像。 這個比喻把我們看得見、會變化且不完美的具體事物,與圓或美等完美的抽象理型互相對照。更一般地說,a flawed reflection of something 指某物對另一事物不完整或不完美的呈現。

練習

在這個句子中,are flawed reflections of ideal forms 是什麼意思?

  1. 物質世界中的事物真的以影像形式出現在鏡子裡。
  2. 物質世界中的事物不完美地呈現了完美的抽象理型。
  3. 理型是物質世界中事物的不完美複製品。
查看答案

物質世界中的事物不完美地呈現了完美的抽象理型。

In this way, 表達脈絡

3:16

這樣一來,

表達脈絡

In this way:連接前面的說明與後續結果

In this way 是一個連接片語。this 回指前面剛說明的方法、關係或過程,way 表示做事的方式,而不是一條道路。 這個片語把前面的資訊當成產生後續結果的方式。它幫助讀者先理解前面的說明,再順著讀到由此產生的結果。

練習

哪一個連接語能正確連接這些意思?We sort the files by date. ___, we can find them quickly.

  1. On the way
  2. In this way
  3. By the way
查看答案

In this way

the cave leads to many fundamental questions, 片語搭配

3:16

洞穴引出了許多基本問題,

片語搭配

leads to many fundamental questions:引出許多根本問題

在這句話中,leads to 表示「導致、產生,或讓討論走向」,不是「帶某人前往某個地方」。這裡的「洞穴」代表洞穴寓言;其中的思想帶出了許多深層問題。 many fundamental questions 指位於一個主題根基處的許多基本問題。可套用的結構是 X leads to Y:X 是原因、起點或思路,Y 是由它產生的結果。

練習

用 lead to 正確的現在式完成句子:One unanswered question ____ another.

查看答案

leads to

including the origin of knowledge, 文化背景

3:19

包括知識的起源、

文化背景

the origin of knowledge:知識的來源

the origin of knowledge 指知識從哪裡來,或知識最初如何成為可能。這裡的 origin 是「來源」或「起點」,不是故事開頭的部分。 在哲學中,這個片語指一個廣泛的問題:知識是從經驗、推理,還是其他基礎開始的。可套用的結構 the origin of + 名詞 用來詢問某件事物的來源或最早基礎。

練習

哪一個問題最符合 the origin of knowledge 的意思?

  1. 事實實際存放在哪裡?
  2. 知識從哪裡來?
  3. 哪一本書的第一頁有知識?
查看答案

知識從哪裡來?

the problem of representation, 文化背景

3:21

表徵的問題,

文化背景

the problem of representation:表徵問題

the problem of representation 是一個理論問題:圖像、符號、文字或其他表徵如何能夠呈現現實。在這個語境中,影子就是表徵的例子;它顯示了真實存在的事物,卻不等於事物本身。 這裡的 problem 指需要探究的問題,而不只是日常生活中的麻煩。representation 指再現或符號化呈現,不是代替別人行動或發言。

練習

在討論影子與現實的語境中,the problem of representation 指什麼?

  1. 圖像或符號如何能夠呈現現實
  2. 代表他人參加會議的方式
  3. 演員背台詞的方式
查看答案

圖像或符號如何能夠呈現現實

and the nature of reality itself. 文化背景

3:23

以及現實本身的本質。

文化背景

the nature of reality itself:現實本身的本質

the nature of reality itself 指現實的本質,也就是現實從根本上是什麼。在抽象討論中,nature 可以表示某個事物的基本性質,而不是自然界。 itself 起強調作用,把焦點集中到現實本身。這個片語追問的是最深層次的現實本質,而不是某個具體物體或事件是否真實。

練習

在 the nature of reality itself 中,nature 是什麼意思?

  1. 現實的本質
  2. 自然環境
  3. 一幅寫實的風景
查看答案

現實的本質

For theologians, 文化背景

3:27

對於神學家來說,

the ideal forms exist in the mind of a creator.

3:28

理想形態存在於造物主的心中。

文化背景

For theologians:框定一個群體的觀點

For theologians 在這裡表示「從神學家的觀點來看」,而不是「為了神學家的利益」。句首的 For + 人或群體可以把後面的主張框定為這個人或群體的觀點。 依照這種神學觀點,理想形式存在於一位創造者的心智中。這裡的 a creator 指進行創造的神性存在,例如上帝;這句話提出的是一種神學解釋。

練習

在例句中,For theologians 有什麼作用?

  1. 它表示有人代表神學家行事。
  2. 它引入神學家的觀點。
  3. 它表示這句話只說給神學家聽。
查看答案

它引入神學家的觀點。

For philosophers of language viewing the forms as linguistic concepts, 講解

3:31

對於將形態視為語言概念的語言哲學家來說,

文化背景

philosophers of language:哲學領域,而非語言能力

Philosophers of language 指語言哲學家,也就是研究語言相關哲學問題的人,包括意義、指稱、真理,以及詞語如何表徵事物。of language 標明的是他們進行哲學研究的領域。 這個片語不是指只是會很多種語言的人。在這個片段中,viewing the forms as linguistic concepts 描述了這些哲學家所持的解釋。

練習

philosophers of language 最自然地指哪一類人?

  1. 主要工作是教初學者說外語的教師
  2. 主要特點是會說多種語言的人
  3. 研究意義、指稱,以及語言如何表徵事物的哲學家
查看答案

研究意義、指稱,以及語言如何表徵事物的哲學家

文法

viewing the forms as linguistic concepts:view A as B 結構

在 view A as B 中,A 是被解讀的對象,B 是賦予 A 的身分、作用或理解框架。這裡 the forms 是 A,linguistic concepts 是 B,因此這個片語表示「把這些形式理解為語言概念」。 這裡的 viewing 不是「用眼睛觀看」。這個結構用來提出一種分析觀點,也可以用於解釋、評論和比較不同觀點。

練習

用 view A as B 完成句子,並使用 view 的正確形式:The museum ____ the old map ____ an important historical record.

查看答案

views · as

the theory illustrates the problem

3:36

這個理論說明了

of grouping concrete things under abstract terms. 用詞

3:37

將具體事物歸入抽象術語之下的問題。

用詞

grouping concrete things under abstract terms:把具體事物歸入抽象術語

Grouping A under B 表示把 A 放入 B 所命名的類別中;under 表示分類關係,不是實際的空間位置。這裡,一個個具體事物由更概括的抽象術語來分類。 在這個語境中,concrete 表示「具體的、可明確辨認的」,不是「混凝土製的」。abstract terms 指一般性的觀念或類別,而不是某一個特定的實物。

練習

在片語 "grouping concrete things under abstract terms" 中,under 表示什麼關係?

  1. 材質變化關係:抽象想法變成具體物體
  2. 分類關係:具體事物被歸入一般術語所表示的類別
  3. 實際位置關係:把實心物體放在書面摘要下方
查看答案

分類關係:具體事物被歸入一般術語所表示的類別

And others still wonder whether we can really know 文法

3:41

還有一些人則懷疑我們是否真的能知道,

that the things outside the cave

3:44

洞穴外面的事物

are any more real than the shadows.

3:46

比影子更真實。

文法

whether we can really know ... any more real than ...:質疑真實程度

在 wonder 後,whether 引出一個回答「是或否」的間接疑問,相當於把 Can we really know ...? 放進另一個句子裡。whether 子句內部使用直述句語序 we can,不能用 can we。後面的 that 子句說明可能被知道的內容。 在 any more real than the shadows 中,more real 比較的是真實程度。在這個帶有懷疑的問句裡,any 表示「哪怕在任何程度上」:說話者質疑洞外的事物究竟是否真的更真實。它不是「數量更多的真實事物」。

練習

哪一句正確地把問題放在 wonder 後面,並表達對一個來源是否更可靠的懷疑?

  1. I wonder whether this source is many more reliable than the other one.
  2. I wonder whether this source is any more reliable than the other one.
  3. I wonder whether is this source any more reliable than the other one.
查看答案

I wonder whether this source is any more reliable than the other one.

As we go about our lives, 片語搭配

3:49

在我們的日常生活中,

片語搭配

go about our lives:照常過生活

go about our lives 表示繼續日常活動、照常過生活。在 As we go about our lives 中,as 相當於「當……時」,這個片語為後文設定日常生活的背景。 go about 在這裡表示繼續進行某種活動或日常安排,不是從一個地方走到另一個地方。常見結構是 go about + your/their 等所有格 + life/day/business,例如 go about your day、go about their business。

練習

用 go about their lives 的過去式完成句子:After the meeting ended, the neighbors ____ as usual.

查看答案

went about their lives

can we be confident in what we think we know? 文法

3:50

我們能對自己認為知道的事情充滿信心嗎?

文法

be confident in what we think we know:對自己以為知道的事有把握

be confident in 表示「對某件事有把握或信任它」。這裡,in 的受詞是整個 what 子句 what we think we know。這個子句表示「我們以為自己知道的事」。 think 讓 know 多了一層距離。說話者沒有把這些知識當成已完全證實的事實,而是在問:我們自己的信念可靠嗎?可以用 be confident in + 名詞或 what 子句,明確說出信心所指向的對象。

練習

哪一個句子在 what 子句前正確使用了 be confident in?

  1. I am not confidence in what I remember from the lesson.
  2. I am not confident in that what I remember from the lesson.
  3. I am not confident in what I remember from the lesson.
查看答案

I am not confident in what I remember from the lesson.

Perhaps one day a glimmer of light 慣用語

3:53

也許有一天,一縷微光

慣用語

a glimmer of light:象徵初步領悟的一絲微光

glimmer 是微弱、細小的光亮,因此 a glimmer of light 首先讓人想到幾乎看不見的一點光。 在這種反思性的語境中,light 代表真相或理解。因此,這個片語暗示一點初步的領悟可能會出現,而不是完整、確定的答案。同樣的意象也可以描述一線希望、一點線索或逐漸產生的理解。

練習

在關於真相的反思性討論中,a glimmer of light 最可能暗示什麼?

  1. 一個完整而確定的答案
  2. 真相或理解剛開始出現的一點跡象
  3. 一盞能解釋一切的明亮燈光
查看答案

真相或理解剛開始出現的一點跡象

may punch a hole in your most basic assumptions. 慣用語

3:55

可能會在最基本的假設上鑿出一個洞。

慣用語

Punch a hole in your most basic assumptions:動搖你最根本的信念

punch a hole in your most basic assumptions 是一個鮮明而有衝擊力的比喻。它把你最深層、視為理所當然的信念想成一個可能被破壞的堅固表面。這裡表示揭露這些信念中的嚴重弱點,使人更難繼續接受它們,並不是真的打出一個洞。 may 表示這只是一種可能的結果,而不是必然結果。可延伸使用的結構 punch a hole in + 觀點、主張或理論,表示藉由揭露漏洞來嚴重削弱它。

練習

在這個句子中,may punch a hole in your most basic assumptions 是什麼意思?

  1. 它可能幫助你在不質疑的情況下建立更堅定的信念。
  2. 它可能嚴重動搖你通常視為理所當然的信念。
  3. 它可能在你擁有的某件物品上打出一個真正的洞。
查看答案

它可能嚴重動搖你通常視為理所當然的信念。

Will you break free to struggle towards the light, 講解

3:58

你會掙脫束縛,努力向光明走去嗎?

片語動詞

Will you break free:你會掙脫束縛嗎

break free 表示逃離控制、限制或讓人無法前進的束縛。free 描述掙脫後的狀態,也就是不再受到阻礙。這句沒有明確說出具體的束縛,因為上下文已經暗示了它。 Will you break free? 不只是在詢問未來,也是在要求聽者選擇是否要擺脫束縛。要說明從什麼束縛中掙脫,可以使用 break free from + 名詞,例如 break free from fear。

練習

用 break free from 的過去式完成句子:After years of fear, Maya finally ____ it.

查看答案

broke free from

慣用語

to struggle towards the light:把追求真理比喻成艱難前行

在這句話中,to struggle towards the light 把追求真理和知識描繪成艱難地走向光明。這裡的 light 不只是實際的亮光,而是代表更清楚的理解。 struggle 增添了努力、痛苦和阻力的意味。這個問題是在問:一個人是否願意掙脫束縛,即使過程很艱難,也繼續走向真相。

練習

在這個語境中,to struggle towards the light 主要是什麼意思?

  1. 設法避開所有困難的想法
  2. 輕鬆地走向一個更明亮的房間
  3. 艱難地走向真理與理解
查看答案

艱難地走向真理與理解

even if it costs you your friends and family, 文法

4:01

即使這會讓你失去朋友和家人,

文法

even if it costs you your friends and family:一種可能付出的代價

Even if 引出一種可能發生、但不會改變主要選擇的情況:即使出現這種後果,這個人仍可能照樣行動。它把失去某物說成一種可能付出的代價,並不表示事情已經發生。 在 cost someone something 結構中,cost 表示讓某人失去或犧牲某物,不只是花錢。這裡的 it costs you your friends and family 表示這個選擇可能會傷害或斷送這些關係。

練習

用 even if 和 cost someone something 的正確形式完成句子:I will defend my teammate ____ it ____ my place on the team.

查看答案

even if · costs me

or stick with comfortable and familiar illusions? 片語動詞

4:03

還是繼續執著於舒適和熟悉的幻覺?

片語動詞

stick with:繼續選擇舒適而熟悉的幻象

在這句話中,stick with 表示不改換其他選項,而是「繼續選擇或接受」某件事。這裡的 stick 不是指實際黏住;with 後面接的是繼續保留的選擇。 comfortable and familiar illusions 指因為熟悉而讓人安心的錯誤觀念。因此,這個問題是在面對現實與留在令人安心的信念之間做選擇。

練習

用本課中表示「繼續維持同一選擇」的兩字片語動詞完成句子:After testing both apps, I decided to ____ the one I already knew.

查看答案

stick with

Truth or habit? 表達脈絡

4:07

真相還是習慣?

Light or shadow?

4:08

光明還是陰影?

表達脈絡

Truth or habit? Light or shadow?:用平行對照有力收束

這兩個短問句連續兩次使用相同的「A or B?」結構。它們是省略句;完整展開就是「Will you choose truth or habit? Will you choose light or shadow?」。重複同一個框架,把四個關鍵詞組織成兩組平衡的對照。 truth 和 light 位於同一邊,habit 和 shadow 位於另一邊。說話者並不是要取得兩個簡單的事實答案;這些精簡而平行的問句把結尾變成一個更大的價值選擇,並形成有力的收束。

練習

「Truth or habit? Light or shadow?」位於文章結尾時,主要有什麼組織作用?

  1. 它把主題濃縮成兩組平行的價值對照。
  2. 它為四個互不相關的名詞提供字典定義。
  3. 它詢問關於日常習慣和照明情況的兩項事實。
查看答案

它把主題濃縮成兩組平行的價值對照。

Hard choices,

4:10

艱難的選擇,

but if it's any consolation, 語氣意圖

4:12

但如果有任何安慰的話,

語氣意圖

If it's any consolation:謹慎地提供有限的安慰

If it's any consolation 用來在壞消息或困難之後,引出一項也許能讓對方稍微好受一點的事實。這裡的 but 把話題從前面提到的困難轉向接下來的安慰資訊。 any 讓語氣更保留:說話者並不是聲稱問題已經解決。整個片語大致是「如果這多少能給你一點安慰」的意思,後面通常接真正用來安慰對方的事實。

練習

用一個由四個字組成、謹慎提供有限安慰的表達完成句子:____, everyone found the test difficult.

查看答案

If it's any consolation

you're not alone. 語氣意圖

4:13

你並不孤單。

語氣意圖

You're not alone:表達情感支持和共同經歷

You're not alone 字面上可以表示身邊有人,但在這裡是在提供情感支持。它告訴對方,還有其他人也面對類似的選擇、感受或困難。 這個表達讓人感到自己的經歷不是孤立無援的,但不保證困難會消失。具體共享的是哪一種經歷,通常會由上下文說明。

練習

一位朋友說:「I thought I was the only person struggling with this.」哪個回答最直接表示其他人也有相同的經歷?

  1. You're on your own.
  2. You're out of time.
  3. You're not alone.
查看答案

You're not alone.

There are lots of us down here. 表達脈絡

4:14

我們有很多人都在這裡。

表達脈絡

There are lots of us down here:用共同的洞穴隱喻收束結尾

表面上,There are lots of us down here 是一句口語化的地點說明:很多人,包括說話者,都在「這下面」。但放在結尾時,down here 又呼應了洞穴意象,因此它暗示大家可能仍共同處於受幻象限制的狀態,而不只是在說實際位置。 這句話把宏大而抽象的主題重新帶回說話者與觀眾身上,藉此收束演講。lots of us 將雙方放進同一種處境,營造出同伴感和輕微的自我調侃,而不是宣稱只有說話者已經逃離。

練習

There are lots of us down here 在這個結尾中的主要作用是什麼?

  1. 它表明說話者已經完全擺脫了這個問題。
  2. 它準確說明某個真實地下房間裡有多少人。
  3. 它呼應洞穴意象,並把說話者和觀眾放在同一種處境中。
查看答案

它呼應洞穴意象,並把說話者和觀眾放在同一種處境中。