你就是你的微生物 - 潔西卡·格林與凱倫·吉耶曼:英語精讀講義

TED-Ed

學習難度
492 詞 165 詞/分

影片簡介:這段科普把人體呈現為一個有生命的微生物景觀,說明腸道微生物如何以不同方式處理食物,以及微生物群落的多樣性為什麼可能影響健康。 主要英語知識點: 1. from the arid deserts of our skin to the villages on our lips and the cities in our mouths. — 慣用語與比喻表達:你可以辨識科普英語如何借用沙漠、村莊、城市等熟悉空間,把看不見的微生物環境說得具體、容易理解。 2. break down cellulose, — 片語動詞:你可以理解 break down 在生物過程中表示「分解」,也能看出它可延伸到問題拆解、物質分解或系統說明等語境。 3. We don't fully understand — 會話語用與態度:你可以注意到科學表達中如何先承認不確定性和知識邊界,再提出謹慎判斷,而不是把尚未完全證實的內容說得過於絕對。

本篇講解

Being human, 文法

0:14

身為人類,

we each view ourselves as a unique and independent individual. 片語搭配

0:16

我們每個人都將自己視為一個獨特且獨立的個體。

文法

Being human,:在句首設定前提

Being human 是放在句首的分詞片語,意思大致相當於 as humans。它先提出一個共同身分或條件,為主要陳述設定理解框架;並不是說某人正在變成人或正在表現得像人。 這個片語不是完整句子。逗號後的 we each view... 才提供主詞和動詞。這種結構讓說話者先說明條件,再對同一個人或群體提出較廣泛的觀點。

練習

用表示「身為家中最年長的孩子」的 Being + 身分片語完成句子:____, Lena often helps her younger brother.

查看答案

Being the oldest child

片語搭配

view X as Y:把 X 視為 Y

在 view X as Y 中,view 不是「觀看」,而是「看待、認為」。X 是被判斷的人或事物,as Y 則說明賦予 X 的身分、角色或特質。 這裡 X 是 ourselves,Y 是 a unique and independent individual。each 表示這項描述逐一適用於 we 當中的每個人,因此使用單數 an individual 是合理的。

練習

用 view、正確的反身代名詞和 as 完成句子:In this club, we ____ a team that helps everyone.

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view ourselves as

But we're never alone. 表達脈絡

0:21

但我們從未孤單過。

表達脈絡

But we're never alone:轉向核心觀點

But 立刻把解說從前文「每個人都是獨立個體」的想法轉向另一個方向。它告訴聽眾,接下來的觀點會挑戰這種認知。 這裡的 we're never alone 不是在談有沒有朋友或是否感到孤單。它的意思是,從生物學角度來看,我們並非獨自存在:數以百萬計的微小生物生活在我們的身體內外。這個簡短的轉折為後面的解釋創造了一個引人注意的開頭。

練習

在這段解說中,But we're never alone 主要有什麼作用?

  1. 它推翻了「每個人都完全獨立存在」的想法,並帶出與我們共同生活的微生物。
  2. 它表示每個人身邊隨時都有一位朋友。
  3. 它重複前面的想法,沒有改變解說方向。
查看答案

它推翻了「每個人都完全獨立存在」的想法,並帶出與我們共同生活的微生物。

Millions of microscopic beings inhabit our bodies,

0:23

數以百萬計的微小生物棲息在我們的身體中,

and no two bodies are the same. 文法

0:27

而且沒有兩具身體是完全一樣的。

文法

no two bodies are the same:任意兩個身體都不同

No two + 複數名詞 + be the same 表示:從一個群體中任取兩個,它們都會不同。在 no two bodies are the same 中,no 直接限定 two bodies;它不是「不是兩個身體」的意思。 這個結構對個體差異做出了很強的概括。由於主詞是複數,要使用複數形式的動詞,例如 No two bodies are identical 和 No two stories were exactly the same。

練習

使用表示「任意兩條小徑都不同」的結構完成句子:____ trails are exactly the same.

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No two

Each is a different habitat for microbial communities, 用詞

0:29

每一個都是不同微生物群落的棲息地,

用詞

habitat for microbial communities:微生物群落的棲息環境

這裡的 habitat 指生物能夠生活和成長的環境。因此,人體也可以是微生物的 habitat,雖然學習者最初常在談論動植物時遇到這個字。 Microbial communities 指生活在同一環境中的微生物群體。habitat for + 生物表示這個環境所支持的生物。

練習

在科普文章中,這裡的 habitat for microbial communities 是什麼意思?

  1. 微生物群體能夠生存的環境
  2. 某一種微生物的臨時名稱
  3. 微生物建造並擁有的房子
查看答案

微生物群體能夠生存的環境

from the arid deserts of our skin 慣用語

0:33

從我們皮膚乾旱的沙漠

to the villages on our lips

0:35

到我們嘴唇上的村莊

and the cities in our mouths.

0:38

以及我們口腔中的城市。

慣用語

from the arid deserts ... to the villages ... and the cities:身體生態的風景隱喻

這句話把身體部位變成一幅風景:皮膚被描繪成乾旱的沙漠,嘴唇被比作村落,口腔被比作城市。這些都是隱喻,不是真實地點。Arid 突出乾燥,而 villages 和 cities 暗示微生物群落逐漸變得更密集或更複雜。 from X to Y 這個框架用來組織一個範圍,後面的 and Z 繼續擴展這一系列。在這裡,它引導聽者理解不同的身體環境,同時讓看不見的生態系統更容易想像。

練習

句中的 deserts、villages 和 cities 主要有什麼作用?

  1. 它們指的是身體內部真實存在的聚落。
  2. 它們提供從皮膚前往口腔的旅行路線。
  3. 它們以隱喻描繪身體不同部位的微生物環境差異。
查看答案

它們以隱喻描繪身體不同部位的微生物環境差異。

Even every tooth is its own distinctive neighborhood. 慣用語

0:40

甚至每顆牙齒都是它自己獨特的社區。

慣用語

甚至每顆牙齒都有自己獨特的微生物「社區」

這句話把每顆牙齒看成一個 neighborhood(「社區」):一處可供特定微生物群落生存的小型局部環境。這是科普比喻,並不是說牙齒真的是城市的一部分。 Even every tooth 把概念推進到一個小得令人意外的單位。重點是,微生物環境不只會在身體較大的部位之間不同,甚至也可能因牙齒而異。

練習

這句話主要是什麼意思?

  1. 微生物只能生活在牙齒上,其他地方都無法生存。
  2. 每顆牙齒都位於城市中不同的真實街區。
  3. 每顆牙齒都可能有自己的局部微生物環境。
查看答案

每顆牙齒都可能有自己的局部微生物環境。

And our guts are teaming metropolises of interacting microbes. 慣用語

0:45

而我們的腸道更是微生物相互作用的繁華大都市。

慣用語

我們的腸道是由彼此互動的微生物構成的繁忙大都會

這句話把我們的腸道比作 metropolises,也就是「大都會」。這個比喻把腸道描繪成一個擁擠而活躍的系統:大量微生物密集生活並彼此影響;它並不是說身體裡真的有城市。 of interacting microbes 指明了這些比喻性城市中的「居民」。這種科普寫法借用人們熟悉的大型城市形象,讓看不見的微觀生態系統更容易想像。

練習

metropolises of interacting microbes 這個比喻主要表達什麼?

  1. 腸道容納著龐大、活躍且會彼此互動的微生物群落。
  2. 腸道裡有真實的街道和建築物。
  3. 腸道裡只能生活一種微生物。
查看答案

腸道容納著龐大、活躍且會彼此互動的微生物群落。

And in these bustling streets of our guts,

0:50

在我們腸道這些熙熙攘攘的街道上,

we see a constant influx of food, 片語搭配

0:53

我們看到食物源源不絕地湧入,

and every microbe has a job to do. 片語搭配

0:56

每一個微生物都有自己的工作要做。

片語搭配

a constant influx of food:食物持續湧入

influx 指大量的人或事物進入某個地方或系統。a constant influx of food 表示食物不斷進入腸道,因此它強調的是持續向內流動,而不只是那裡已經有很多食物。 an influx of + 名詞這個結構用來說明流入的是什麼。要指出流向哪裡,可以用 an influx of X into Y。

練習

在句子 The shelter receives a constant influx of donations each winter. 中,a constant influx 強調什麼?

  1. 收容所把捐贈物送往別處。
  2. 收容所裡已經存有大量捐贈物。
  3. 捐贈物不斷送到收容所。
查看答案

捐贈物不斷送到收容所。

片語搭配

has a job to do:有特定功能要發揮

這裡的 has a job to do 表示「有特定功能要發揮」。job 不是指有報酬的職業,而是把每一種微生物擬人化成團隊成員,各自承擔一種作用。 X has a job to do 是一個可套用的結構,能把人、零件或過程的功能說得更具體、更容易想像。

練習

在句子 Each filter has a job to do in keeping the water clean. 中,has a job to do 是什麼意思?

  1. 它有特定功能。
  2. 它在做一份有報酬的工作。
  3. 它需要立刻更換。
查看答案

它有特定功能。

Here's a cellulolytic bacteria, for example. 用詞

0:59

例如,這是一種纖維素分解菌。

用詞

cellulolytic bacteria:能分解纖維素的細菌

cellulolytic 表示「能夠分解纖維素的」。這個字由 cellulo- 和 -lytic 構成:cellulo- 指向 cellulose(纖維素),-lytic 表示「使其分裂或分解」。 在 cellulolytic bacteria 中,這個形容詞說明的是一種特定的生化能力,而不是對細菌的泛稱:這些細菌能把纖維素變成更簡單的物質。

練習

哪個形容詞能正確描述一種會分解纖維素的酵素?

  1. cellulosic
  2. cellular
  3. cellulolytic
查看答案

cellulolytic

Their one job is to break down cellulose, 片語動詞

1:02

牠們的唯一工作就是將纖維素,

a common compound in vegetables,

1:04

蔬菜中常見的一種化合物,

into sugars.

1:06

分解成醣類。

片語動詞

break down cellulose:分解一種物質

這裡的 break down 是片語動詞,意思是「分解」:把一種複雜材料變成較小或較簡單的物質。它不是 break 和「向下移動」的字面組合。 break down X into Y 這個結構用 X 表示起始材料,用 Y 表示分解後的成分。本句中,X 是 cellulose,Y 是 sugars。

練習

用表示「分解」的片語動詞完成句子:Soil microbes ____ dead leaves into simpler compounds.

查看答案

break down

Those simple sugars then move along to the respirators, 片語動詞

1:08

這些單醣隨後移動到「呼吸菌」那裡,

片語動詞

then move along to the respirators:接著進入下一階段

在這個流程說明中,then 標出下一步。move along to 表示這些單糖從一個階段繼續前往下一個去處,也就是稱為 respirators 的微生物。 這裡的 move along 是描述,不是命令 Move along!。這個結構也可以用來說明人、物質、任務或話題如何依序推進。

練習

在這個句子中,then move along to the respirators 是什麼意思?

  1. 單糖沿著流程繼續移往下一群微生物。
  2. 單糖被命令離開房間。
  3. 單糖在到達下一個階段前停了下來。
查看答案

單糖沿著流程繼續移往下一群微生物。

another set of microbes that snatch up these simple sugars and burn them as fuel. 講解

1:12

這是另一群微生物,牠們搶下這些單醣並將其作為燃料燃燒。

片語動詞

snatch up these simple sugars:迅速攝取這些單糖

Snatch up 表示非常迅速地拿走或取得某物。這裡是比喻用法:微生物迅速攝取這些單糖,把它們用作燃料。 這個說法把微生物擬人化,讓看不見的攝取過程顯得快速而生動。

練習

在原句中,snatch up these simple sugars 是什麼意思?

  1. 把這些單糖放回去。
  2. 迅速攝取這些單糖。
  3. 慢慢觀察這些單糖。
查看答案

迅速攝取這些單糖。

片語搭配

burn them as fuel:把某物當作能源消耗

這裡的 burn them as fuel 表示「消耗它們來取得能量」。them 指前面的 these simple sugars。 在代謝和能源說明中,burn 是常見的比喻:這些糖被當作能源使用,並不是真的被點燃。

練習

用 burn X as fuel 結構補完整句子,並用 fat 代替 X:During a long hike, the body may ____.

查看答案

burn fat as fuel

As food travels through our digestive tract, 文法

1:17

當食物在我們的消化道中行進時,

it reaches the fermentors,

1:20

它到達了「發酵菌」那裡,

文法

As food travels...:表示兩個過程同步發展

在這句話中,As 引出時間和過程背景:食物在消化道中移動,並在這個持續發展的過程中到達負責發酵的微生物那裡。 As + 主詞 + 動詞 可以表示一個持續過程與另一個過程同時發生。這裡的 As 表示「隨著」或「在這個過程中」,不是「作為」。

練習

用 As 引出持續進行的過程:____ the ice melts, the water level rises.

查看答案

As

who extract energy from these sugars by converting them into chemicals like alcohol and hydrogen gas, 文法

1:21

牠們透過將這些糖轉化為酒精和氫氣等化學物質來提取能量,

文法

extract energy ... by converting ...:用 by + -ing 表示方法

主要意思是「從這些糖中取得能量」。by + -ing 片語 by converting them into chemicals 說明達成這個動作所使用的方法:將糖轉化成其他化學物質,是取得能量過程的一部分。 這裡的 by converting 回答「怎麼做到?」。它表示手段或方法,不只是說明後來發生了什麼。

練習

用 by 加上 convert 的 -ing 形式完成句子:The app saves storage space ____ large photos into smaller files.

查看答案

by converting

which they spew out as waste products. 片語動詞

1:27

並將其作為廢物噴吐出來。

片語動詞

spew out as waste products:生動描述排出及排出物的作用

Spew out 表示「噴出、排出」,比中性的 release 更有畫面,可能讓人感覺排出的過程有力、量大、雜亂或令人不適。這裡它描述微生物排出前面提到的化學物質,不一定表示真的猛烈噴射。 As waste products 說明這些化學物質在這個過程中的身分或作用:微生物把它們當作廢物排出。

練習

使用 spew out 和 as waste products 完成句子,並使用正確的動詞形式:The microbes ____ excess chemicals ____.

查看答案

spew out · as waste products

Deeper in the depths of our gut city, 慣用語

1:30

在腸道城市更深處,

the syntrophs eke out a living off the fermenters' trash. 慣用語

1:33

「互養菌」靠發酵菌的垃圾勉強維持生計。

慣用語

Deeper in the depths of our gut city:用空間隱喻推進說明

Deeper in the depths of our gut city 把說明寫成穿行於一座想像城市的旅程。gut city 延續「腸道像城市」的比喻,而 deeper 和 depths 引導聽者繼續深入這個場景。 這個片語並不表示可精確測量的實際深度。它藉由移向微生物過程中較後面、較不容易看見的部分來組織資訊,並在那裡引出共營微生物。

練習

Deeper in the depths of our gut city 在這句話中的主要作用是什麼?

  1. 它標示出腸道內部一個精確測得的深度。
  2. 它延續城市隱喻,並把說明推進到流程中較後面、較不容易看見的部分。
  3. 它表示這些微生物已經離開了腸道城市。
查看答案

它延續城市隱喻,並把說明推進到流程中較後面、較不容易看見的部分。

慣用語

eke out a living off the fermenters' trash:勉強維生及其來源

eke out a living 表示靠很少的金錢或其他資源勉強維持生活。這裡的 living 是名詞,表示「生計」,不是 -ing 形式的動詞。 off the fermenters' trash 說明維持生存的來源:它們利用發酵微生物產生的廢物活下去。整個表達把微生物擬人化成靠別人丟棄的東西勉強度日的城市居民。

練習

把 eke out a living off 變成正確的過去式來完成句子:After the factory closed, Mia ____ the few sewing jobs she could find.

查看答案

eked out a living off

At each step of this process, 表達脈絡

1:37

在這個過程的每一步中,

energy is released and that energy is absorbed by the cells of the digestive tract. 文法

1:40

能量被釋放出來,並被消化道的細胞吸收。

表達脈絡

At each step of this process:概括整個流程的句首框架

At each step of this process 為後面的陳述設定範圍:相同的結果會在每個階段發生,而不是只發生在其中一個階段。這裡的 this process 回指前文已經說明的一連串流程。 這個片語放在句首,會把說明從個別步驟轉向整個流程中的共同規律。step 在這裡表示流程中的「步驟」或「階段」,不是走路時跨出的一步。

練習

請使用 at each step of + 名詞這個框架,並以 process 作為名詞完成句子:____, we inspect the equipment before continuing.

查看答案

At each step of the process

文法

energy is released ... that energy is absorbed:並列被動語態

這句話並列了兩個被動結構:energy is released 和 that energy is absorbed by the cells of the digestive tract。兩部分都使用 be + 過去分詞,因此焦點是能量經歷了什麼,而不是誰或什麼造成這些動作。 That energy 回指剛才提到的 energy,表示被釋放的正是後來被吸收的那部分能量。這些被動形式描述的是過程,本身並不表示過去時間。

練習

請用 release 和 absorb 的現在簡單式被動形式完成句子:In the cooling system, heat ____ by the engine and then ____ by the coolant.

查看答案

is released · is absorbed

This city we just saw is different in everyone. 表達脈絡

1:44

我們剛剛看到的這座城市在每個人體內都不一樣。

表達脈絡

This city we just saw ... is different in everyone 如何銜接資訊

This city we just saw 回指前面用來代表腸道微生物系統的想像城市,並把剛才的畫面整合成一個共同概念。 is different in everyone 接著從這個共同模型轉向普遍結論:這個系統因人而異。這裡的 in everyone 表示「在每個人體內」,不是說每個人都位於一座城市裡。

練習

這句話在講解中起了什麼作用?

  1. 這句話先回指想像中的腸道微生物城市,再說明它因人而異。
  2. 這句話介紹每個人都去過的一座真實城市。
  3. 這句話表示每個人的腸道微生物系統完全相同。
查看答案

這句話先回指想像中的腸道微生物城市,再說明它因人而異。

Every person has a unique and diverse community of gut microbes 片語搭配

1:48

每個人都有一個獨特且多樣化的腸道微生物群落

that can process food in different ways. 片語搭配

1:52

能夠以不同的方式處理食物。

片語搭配

獨特且多樣的腸道微生物群集

在 a unique and diverse community of gut microbes 中,community 使用的是生態學意義:多個生物族群生活在同一環境中,而且常會彼此影響。它不是「社區」或人類社交團體。 of gut microbes 說明群集由哪些成員組成。unique 表示這種組合因人而異,diverse 表示其中包含許多不同種類的微生物。

練習

哪一句中的 community 和例句使用了相同的科學意義?

  1. Our community opened a new public library.
  2. She joined an online community for young artists.
  3. A coral reef supports a diverse community of fish, algae, and tiny animals.
查看答案

A coral reef supports a diverse community of fish, algae, and tiny animals.

片語搭配

process food:把 process 當作動詞

這裡的 process 是動詞,表示處理、分解或利用食物。片語 can process food 說明腸道微生物能做什麼,而 in different ways 表示處理方法可能不同。 可套用的結構是 process + 受詞:process 後面的事物就是被處理或改變的對象。

練習

哪一句中的 process 是動詞,表示處理或分解食物?

  1. This meal contains processed food.
  2. These microbes process fiber slowly.
  3. The process takes two hours.
查看答案

These microbes process fiber slowly.

One person's gut microbes may be capable of releasing only a fraction of the calories that another person's gut microbes can extract. 講解

1:55

一個人的腸道微生物可能只能釋放出另一個人腸道微生物所能提取熱量的一小部分。

文法

may be capable of + -ing:謹慎表達可能的能力

May be capable of releasing 表示「可能有能力釋放」。May 讓這個說法表示可能性,而不是確定的事實;be capable of 則描述能力。本句用這個結構進行謹慎的比較。 capable of 後面接名詞或 -ing 形式,因為 of 是介系詞。這裡的 releasing 表示具體動作,形成 may be capable of + -ing 這個結構。

練習

用 may be capable of 完成句子,使它表示一種可能存在的能力:The new material ____ storing heat for hours.

查看答案

may be capable of

片語搭配

only a fraction of the calories:只占整體的一小部分

only a fraction of the calories 表示「全部熱量中的一小部分」。only a fraction of + 名詞片語這個結構強調該數量相對於整體很有限。 在本句中,它突顯兩個人的腸道微生物之間可能有很大的差距:一個人的微生物釋放的能量可能遠少於另一個人的。更一般來說,這個片語適合用來說明某個總量中占比較小的一部分。

練習

請用表示「整體中的一小部分」的目標片語完成句子:After the upgrade, the machine used ____ the electricity it had used before.

查看答案

only a fraction of

So what determines the membership of our gut microbial community? 表達脈絡

2:03

那麼,是什麼決定了我們腸道微生物群落的成員組成呢?

表達脈絡

So what determines ...?:從前述差異帶出原因

So 把這個問題與前面剛提到的差異連接起來。So what determines ...? 並不是轉向無關的主題,而是把觀察到的差異變成一個詢問原因的問題,同時預告下一部分將解釋背後的影響因素。 在這個科學語境中,the membership of a microbial community 指群落中有哪些微生物,也就是群落的組成。因此,這個問題是在問哪些因素決定了這種組成。

練習

在這段科學講解中,問題「So what determines the membership of our gut microbial community?」主要有什麼組織作用?

  1. 它把話題轉到如何加入俱樂部或組織。
  2. 它宣布所有可能的原因都已經解釋完了。
  3. 它承接前面提到的差異,並提出一個關於原因的新問題。
查看答案

它承接前面提到的差異,並提出一個關於原因的新問題。

Well, things like our genetic makeup 用詞

2:08

嗯,諸如我們的基因組成

用詞

our genetic makeup:makeup 表示「組成」

在 our genetic makeup 中,genetic makeup 指一個人或生物 inherited 的遺傳組成。這是科學與健康說明中常見的名詞片語。 這裡的 makeup 是寫成一個字的名詞,表示「組成」或「某個事物的構成方式」。在這個片語中,它不是「化妝品」的意思。

練習

在句子“A person's genetic makeup can influence some health risks.”中,genetic makeup 是什麼意思?

  1. 這個人剛剛做出的決定
  2. 這個人使用的化妝品
  3. 這個人的遺傳組成
查看答案

這個人的遺傳組成

and the microbes we encounter throughout our lives 片語搭配

2:10

以及我們一生中遇到的微生物

片語搭配

encounter throughout our lives:一生中持續接觸到

在這句話中,encounter 表示「接觸到」或「遇到」,這種接觸通常不是事先安排的。throughout our lives 把這些接觸放在整個人生跨度中,而不是只指某一個時刻。 we encounter throughout our lives 是修飾 the microbes 的關係子句。作受詞的關係詞 that 或 which 被省略了:the microbes that we encounter。這個結構用來說明所指的是哪些微生物。

練習

哪一句表示人們在人生的許多不同階段會遇到不同的問題?

  1. We meet the same friends every Friday.
  2. We encounter different problems throughout our lives.
  3. We solved one problem yesterday.
查看答案

We encounter different problems throughout our lives.

can contribute to our microbial ecosystems. 片語搭配

2:13

都有助於構建我們的微生物生態系統。

片語搭配

can contribute to our microbial ecosystems:塑造結果的一項因素

這裡的 can contribute to 表示「可以協助塑造或促成」。它把主詞所指的事物視為影響微生物生態系的其中一項因素,不一定是唯一原因或直接原因。 在這種因果用法中,contribute to 後面接結果,也就是 contribute to + 名詞或 -ing 形式。這和把金錢、工作成果或文章提供給某個人或組織的用法不同。

練習

請用一個表示「作為一項因素協助促成結果」的兩個單字片語完成句子:Several small changes can ____ a healthier school environment.

查看答案

contribute to

The food we eat also influences which microbes live in our gut. 文法

2:17

我們吃的食物也會影響哪些微生物能在我們的腸道中生存。

文法

also influences which microbes live in our gut:嵌入式 which 子句

influences 把整個子句 which microbes live in our gut 當作受詞。這個子句說明受到影響的是哪些成員或怎樣的組成:食物會協助決定哪些微生物能在那裡生活。 這是嵌入式 which 子句,不是直接向聽者提問。因為 which microbes 是 live 的主詞,它的語序剛好和直接問句 Which microbes live in our gut? 一樣。also 表示食物是先前提到的因素之外,另一項新增的影響因素。

練習

哪一句使用 influence + 嵌入式 which 子句,表示某個因素會影響一個群體中哪些成員會出現?

  1. Which flowers does rainfall influence in the meadow?
  2. Rainfall influences which flowers grow in the meadow.
  3. Rainfall influences the flowers that grow in the meadow.
查看答案

Rainfall influences which flowers grow in the meadow.

For example,

2:21

例如,

food made of complex molecules, 片語搭配

2:22

由複雜分子組成的食物,

片語搭配

made of complex molecules:表示構成

在 made of complex molecules 中,made of 表示「由……構成」。它說明食物包含哪些成分,而不是誰生產了它。 過去分詞片語 made of complex molecules 修飾 food。它可以展開為 food that is made of complex molecules,因此這個片語用來說明正在談論的是哪一類食物。

練習

請用 made of 補完句子,表示構成:The bridge is ____ steel and concrete.

查看答案

made of

like an apple,

2:24

比如蘋果,

requires a lot of different microbial workers to break it down. 文法

2:25

需要許多不同的微生物工人來將其分解。

文法

requires X to do Y ... break it down:需要某方來分解某物

require X to do Y 這個結構表示「需要 X 來完成 Y」。這裡,a lot of different microbial workers 是 X,to break it down 是需要這些微生物完成的動作。 Break it down 表示把食物分解成更小、更簡單的部分。it 指前面提到的食物。因為 break down 可以分開使用,所以代名詞要放在動詞和 down 之間:要說 break it down,不能說 break down it。

練習

請使用 require X to do Y 和 break down 補完句子:Turning leaves into compost ____ microbes ____ them down.

查看答案

requires · to break

But if a food is made of simple molecules, 文法

2:28

但是如果食物是由簡單分子組成的,

like a lollipop,

2:30

比如棒棒糖,

some of these workers are put out of a job. 慣用語

2:32

這些工人中的一部分就會失業。

文法

But if ...:帶出對比條件

But 表示從前面複雜分子的情況轉到形成對比的簡單分子情況。if 接著帶出條件:食物由簡單分子構成。 整個 if 子句設定條件,主要子句說明這個條件帶來的結果。But if 的組合很自然,因為兩個詞功能不同:一個表示轉折,一個表示條件。

練習

哪一句自然地使用 But if,把新條件與剛提到的情況作對比?

  1. The path is easy when it is dry. But because it snows, we will take another route.
  2. The path is easy when it is dry. But if it snows, we will take another route.
  3. The path is easy when it is dry. If but it snows, we will take another route.
查看答案

The path is easy when it is dry. But if it snows, we will take another route.

慣用語

are put out of a job:不再有工作可做

Put someone out of a job 表示「使某人失去工作」,通常是因為外在變化讓這份工作不再有存在的需要。原句使用被動形式 are put out of a job,強調這些「工人」受到這種影響。 這裡的 workers 指微生物,是一種擬人化說法。它們不是真的受雇者;這句話的意思是,簡單食物使其中一些微生物的消化功能不再被需要。

練習

在這個擬人化的科學說明中,are put out of a job 是什麼意思?

  1. 它們不再需要做那項工作。
  2. 它們被安排了一份更好的工作。
  3. 它們到外面去找工作。
查看答案

它們不再需要做那項工作。

Those workers leave the city,

2:34

那些工人離開了城市,

never to return. 文法

2:36

再也不會回來。

文法

never to return:表示後續結果

never to return 是接在前面整個子句後的不定詞片語。它說明離開之後的結果:那些「工人」離開後,再也不會回來。 這個片語不表示它們離開的目的。逗號和 never 讓它成為 and they never return 的精簡說法,並帶有很強的終結感。

練習

用 never + to 不定詞的結構和動詞 return 補上結果:The train left the station, ____.

查看答案

never to return

What doesn't function well are gut microbial communities with only a few different types of workers. 文法

2:37

只有少數幾種不同類型工人的腸道微生物群落是無法良好運作的。

文法

What doesn't function well are...:what 子句焦點結構

What doesn't function well 是 what 子句,意思是「運作不佳的事物」。整個子句位於陳述句的主語位置,所以這裡的 What 不是在提出直接問句。 are 後面接著給出複數答案:gut microbial communities with only a few different types of workers。這個焦點結構把答案留到 what 子句之後,藉此強調究竟是哪些群落運作不佳。workers 是影片中對不同類型微生物的比喻。

練習

哪一句用 What 子句作陳述句的主語,而不是直接提問?

  1. What is that noise?
  2. What do we need for the trip?
  3. What we need is a quiet place.
查看答案

What we need is a quiet place.

For example,

2:43

例如,

humans who suffer from diseases like diabetes or chronic gut inflammation typically have less microbial variety in their guts. 片語搭配

2:44

患有糖尿病或慢性腸道發炎等疾病的人,其腸道內的微生物多樣性通常較少。

片語搭配

who suffer from diseases like ...:罹患……等疾病的人

關係子句 who suffer from diseases... 限定前面的 humans,說明這裡談的是哪一類人。suffer from 表示「罹患」或「受……所苦」,通常也暗示疾病造成傷害或困擾。 這裡的 like 表示「例如、像……這類」:diabetes 和 chronic gut inflammation 是疾病的例子,不是「喜歡」的意思。

練習

在本句中,哪一項最符合「humans who suffer from diseases like diabetes」的意思?

  1. 喜歡罹患糖尿病等疾病的人
  2. 所患疾病與糖尿病相似的人
  3. 受到糖尿病等疾病影響的人
查看答案

受到糖尿病等疾病影響的人

片語搭配

typically have less microbial variety:微生物多樣性通常較低

副詞 typically 把這件事說成一種常見或典型的趨勢,而不是絕對規則。它讓科學敘述更謹慎:許多情況符合這個趨勢,但有些個體可能不同。 have less microbial variety in their guts 表示他們腸道中的微生物群所包含的不同種類範圍較小,也就是多樣性較低。less 修飾多樣性的程度,in their guts 則說明討論的是哪裡的微生物多樣性。

練習

判斷:「typically have less microbial variety」表示這個群體中的每個人都必然具有較低的微生物多樣性。

  1. 正確
  2. 錯誤
查看答案

錯誤

We don't fully understand the best way to manage our individual microbial societies, 講解

2:53

我們並不完全了解管理我們個人微生物社會的最佳方式,

語氣意圖

We don't fully understand:表示理解仍不完整

「We don't fully understand」表示我們的理解還不完整,而不是完全沒有理解。fully 位於否定範圍內,因此 not fully 的意思是「理解了一部分,但並不完全」。 在科學說明中,這是一種謹慎的表態。它承認仍有問題尚未解答,也為新證據或暫時性的建議保留空間。

練習

哪一項陳述最符合「We don't fully understand」的意思?

  1. We understand it completely.
  2. We understand some of it, but important questions remain.
  3. We know nothing about it.
查看答案

We understand some of it, but important questions remain.

片語搭配

the best way to manage...:指出最有效的方法

the best way to + 原形動詞用來指出做某件事時被認為最有效的方法。這裡的 to manage 修飾 way,說明這個方法要完成什麼動作。 manage 是動詞,表示處理、管理或調控某個事物,使它維持良好運作。individual microbial societies 把每個人自身的微生物群落比喻成一個社會,因此整個片語提出的是如何以最佳方式調控這些群落。

練習

使用本課所學的精確片語完成這個方法表達:The ____ your time is to make a short plan each morning.

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best way to manage

but it is likely that lifestyle changes, 文法

2:58

但生活方式的改變,

文法

it is likely that:很可能但並非確定的結論

it is likely that + 子句表示某個結論很可能成立,但並不確定。在這個結構中,it 不指涉某個具體事物;被判斷的情況放在 that 後面。本片段中的 that 子句從 lifestyle changes 開始,並在後續字幕中繼續。 這裡的 but 把內容從「尚未完全了解」轉向一個有現有證據支持的審慎結論。這個表達顯示相當高的把握,同時保留不確定性。

練習

哪一種解釋最符合 "It is likely that the school will close tomorrow"?

  1. 學校很可能會停課,但還不能確定。
  2. 學校有可能停課,但沒有表示這種可能性很高。
  3. 學校確定會停課。
查看答案

學校很可能會停課,但還不能確定。

such as eating a varied diet of complex plant-based foods, 片語搭配

3:00

比如進食多樣化且複雜的植物性飲食,

片語搭配

such as eating...:把例子片語接到類別後

Such as 用來引出某個較大類別中的具體例子。這裡,lifestyle changes 是類別,eating a varied diet of complex plant-based foods 是其中一個例子。 Eating... 是動名詞片語,因此它表示一項活動,而不是構成一個有自己主詞和動詞的新完整子句。a varied diet of X 表示包含多種 X 的飲食;plant-based foods 指來自植物的食物。

練習

用一個直接把例子接到較大類別後的兩字詞組完成句子:Healthy habits ____ drinking enough water can improve concentration.

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such as

can help revitalize our microbial ecosystems in our gut and across the entire landscape of our body. 講解

3:04

很有可能幫助恢復我們腸道及整個身體系統中微生物生態系統的活力。

片語搭配

help revitalize our microbial ecosystems:help + 原形動詞

Help revitalize 使用 help + 原形動詞的結構,意思是「促使我們的微生物生態系統重新變得活躍、健康」。Help 後面也可以接 to revitalize,但省略 to 非常常見。 Revitalize 表示某個事物在衰退後恢復活力、活動或健康狀態,比只說 improve 更強、更具體。

練習

用 help 和 revitalize 的正確形式完成句子:A new library can ____ the town center。

查看答案

help revitalize

慣用語

across the entire landscape of our body:把身體比作整體環境

這裡的 landscape 是一個隱喻,把身體呈現為由多個相連區域組成的廣大環境,微生物群落生活在其中,並不是指真正的自然風景。 Across the entire 強調範圍很廣。焦點從腸道擴展到整個身體,表示這些微生物環境分布在身體的許多區域。

練習

這裡的 across the entire landscape of our body 最符合哪一種理解?

  1. 它只指腸道中的微生物。
  2. 它描述的是從身體外部可以看到的自然風景。
  3. 它把整個身體呈現為一個廣大且彼此相連的環境。
查看答案

它把整個身體呈現為一個廣大且彼此相連的環境。

So, we are really not alone in our body. 表達脈絡

3:10

所以,在我們的身體裡,我們真的並不孤單。

表達脈絡

So ... not alone:得出結論並回扣主旨

在這句結尾中,So 告訴聽眾,接下來是根據前文說明得出的結論。它把前面的細節收束成最後一個要點。 We are really not alone 回扣了主旨。這裡的 not alone 不是指孤獨感或情感陪伴,而是說人類與許多微生物在體內共同存在。really 加強了這個結論。

練習

這句結尾中的 So 有什麼作用?

  1. 引入一個與前文無關的例子。
  2. 表示說話者正在糾正發音錯誤。
  3. 把這句話當作結論提出,並回扣主旨。
查看答案

把這句話當作結論提出,並回扣主旨。

Our bodies are homes to millions of different microbes, 慣用語

3:13

我們的身體是數百萬個不同微生物的家園,

慣用語

Our bodies are homes to ...:使用 be home to

be home to + 名詞表示「是某人或某物生活、存在或被發現的地方」。這裡把身體比作提供微生物生存空間的家園,並不是字面意義上的房屋。 homes 是複數,與複數的 bodies 相呼應,讓每個身體聽起來都像一個獨立的家園。英文也常使用 home 不變的 are home to:Our bodies are home to many microbes.

練習

用 be home to 的正確形式完成句子:This wetland ____ hundreds of bird species.

查看答案

is home to

and we need them just as much as they need us. 文法

3:17

我們需要牠們,就像牠們需要我們一樣。

文法

need them just as much as they need us:雙方需要的程度相同

在 need them just as much as they need us 中,just as much as 比較兩邊「需要」的程度。我們需要它們的程度與它們需要我們的程度相同;這裡的 much 表示程度,不是微生物的數量。 we need them ... they need us 這個重複結構把雙方的位置對調,呈現彼此相互需要,而不是單向的關係。可以用「主詞 + 動詞 + 受詞 + just as much as + 子句」來比較同一個動作或感受在兩邊的強烈程度。

練習

用表示程度相同的四字詞組補完整句子:I value your ideas ____ you value mine.

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just as much as

As we learn more about how our microbes interact with each other and with our bodies, 文法

3:20

隨著我們進一步了解微生物之間以及牠們與人體的相互作用,

we will reveal how we can nurture this complex invisible world that shapes our personal identity, 講解

3:25

我們將揭示如何滋養這個塑造我們個人身份的複雜隱形世界,

our health,

3:31

我們的健康,

and our well-being.

3:32

以及我們的福祉。

文法

As we learn more about...:As 表示「隨著過程發展」

這裡的 As 表示「隨著某個過程發展」,接近「我們了解得越多」。它引出一個持續變化的背景:我們對微生物互動方式的了解會隨時間增加。 逗號標示 As 子句結束,主要子句則說明這項進展之後會出現什麼結果。「As + 主詞 + 表示變化的動詞,主要子句」把兩個共同向前發展的過程組織起來;這裡的 As 不是 As a scientist 中表示身分的「作為」。

練習

哪一個句子中的 As 表示「隨著某個過程發展」?

  1. As a pet owner, Lina buys healthy food.
  2. Because the puppy was hungry, it ate quickly.
  3. As the puppy grows, it will need more space.
查看答案

As the puppy grows, it will need more space.

慣用語

nurture this complex invisible world:長期培育一個系統

在這句話中,nurture 指持續照顧和支持某個事物,讓它隨著時間健康發展。它不只是讓事物繼續存在,也不是只幫助一次。 「complex invisible world」指身體內的微生物群落。把它稱為一個「世界」,就是將它呈現為一個雖然看不見、卻能得到支持的生命系統。

練習

哪一種情況最適合使用 nurture?

  1. 測量桌子的長度
  2. 按一次按鈕重新啟動故障的裝置
  3. 在數年中持續支持孩子建立自信
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在數年中持續支持孩子建立自信

片語搭配

that shapes our personal identity...:塑造性的影響

That 引導關係子句,並回指單數名詞 world。這個子句說明這個看不見的世界會做什麼;因為主詞 that 代表單數的 world,所以 shapes 帶有字尾 -s。 這裡的 shape 表示影響某個事物如何發展或形成。後接 personal identity、health 和 well-being 等抽象受詞時,它表示塑造性的影響,而不是在物理上做出某種形狀。

練習

在 'a community that shapes our habits' 中,這個關係子句是什麼意思?

  1. 這個群體替這些習慣做出一個物理輪廓。
  2. 這些習慣在物理上建造了這個群體。
  3. 這個群體會影響這些習慣如何形成。
查看答案

這個群體會影響這些習慣如何形成。