歷史上最奇特的數學家:英語精讀講義

Newsthink

學習難度
1,698 詞 168 詞/分

影片簡介:這部傳記從阿基米德浴缸頓悟的傳說談起,串聯浮力、圓周率、巨大數字、槓桿原理與敘拉古城防等成就,也說明重要手稿被改成祈禱書後險些失傳、最後透過現代影像技術重現,以及他沉浸於數學時遇害的傳說。 主要英語知識點: 1. 學會用 figure out 這個片語動詞表達經由思考、調查或計算找出答案,而不是隨意猜測。 2. 理解 reason about 這個正式詞義搭配,表示運用邏輯推演某個主題,不要誤解為只是「提出理由」。 3. 學會用 Legend has it that 這個語篇與敘事框架引出廣為流傳、但史實仍未確定的說法,並與已證實的事實保持距離。

本篇講解

Archimedes was so thrilled by his discovery that he ran through the streets naked, 文法

0:00

阿基米德對他的發現感到非常興奮,以至於他光著身子跑在街上,

文法

was so thrilled ... that:程度引出的結果

在 was so thrilled by his discovery that 中,so 加強了 thrilled 的程度,by his discovery 則說明這種感受的原因。接著,that 引出結果:他的興奮強烈到讓他一絲不掛地跑上街頭。 可套用的結構是「主詞 + be + so + 形容詞 + that + 結果子句」。像 by his discovery 這樣的補充資訊可以放在形容詞後面。這裡的 so 不能單獨理解成「所以」;so ... that 要當成一個整體,用來連結程度和結果。

練習

哪一句正確使用 so + 形容詞 + that,表示強烈的興奮造成了一個結果?

  1. Maya was excited because she could not sleep.
  2. Maya was so excited that she could not sleep.
  3. Maya was such excited that she could not sleep.
查看答案

Maya was so excited that she could not sleep.

shouting at the top of his lungs, 慣用語

0:05

扯著嗓子大喊:

慣用語

at the top of his lungs:用最大音量

at the top of his lungs 是一個慣用語,意思是「以他能發出的最大音量」。它修飾 shouting,強調音量極大,並不是在描述肺部的某個位置。 所有格要隨人物變化:at the top of my/your/her/our/their lungs。這個慣用語中的 lungs 通常使用複數。

練習

用表示「以最大音量」的慣用語完成句子:The children shouted ____ when the parade began.

查看答案

at the top of their lungs

"Eureka, I have found it." 文化背景

0:06

「Eureka(找到了),我找到了。」

文化背景

Eureka:表示突然發現時的驚嘆語

Eureka 是一個感嘆語,用在某人突然找到答案或解決方法時。後面的 I have found it 直接說明了它在這裡的意思。 這個詞來自希臘語,傳統上與阿基米德想出解題方法的故事有關。因此,電影、書籍和笑話常用 Eureka! 來表示戲劇性的「靈光一現」時刻。

練習

電影裡,一位科學家突然想出一道難題的解法,並喊道:「Eureka!」這句話是什麼意思?

  1. 我想要所有人現在離開。
  2. 我突然找到答案了。
  3. 我在叫一個名叫 Eureka 的人。
查看答案

我突然找到答案了。

The story goes that the king of Syracuse, 表達脈絡

0:09

傳說敘拉古的國王——

表達脈絡

The story goes that:引出廣為流傳的說法

The story goes that 用來引出人們通常講述的某個事件版本。在這裡,goes 表示「這個說法通常是這樣講的」,不是指任何東西在移動。 這個框架把資訊呈現為傳統流傳或反覆講述的說法,而不是說話者親自保證的事實。它讓聽者準備進入故事,同時對其真實性保持一定距離。

練習

用本課的固定四詞框架補完整句子。這個框架以 The 開頭,用來引出廣為流傳但尚未證實的版本:____ an old map is hidden behind the library wall.

查看答案

The story goes that

a powerful ancient Greek city-state,

0:11

敘拉古是一個強大的古希臘城邦——

suspected that a goldsmith had cheated him

0:13

懷疑一名金匠欺騙了他,

by mixing cheaper silver into his crown.

0:15

在他的王冠裡摻了廉價的銀。

He turned to Archimedes to figure out 片語動詞

0:18

他求助於阿基米德來弄清楚

if the crown was pure gold without damaging it. 文法

0:20

在不損壞王冠的情況下,它是否為純金。

片語動詞

turned to Archimedes:向某人求助

這裡的 turned to Archimedes 表示向阿基米德尋求協助和專業意見,以處理一個難題。它不只是描述身體轉向阿基米德。 基本結構是 turn to + 人或資訊來源。後面常接 for + 需求或 to + 目的,例如 turn to a friend for advice 和 turn to an expert to solve a problem。過去式是 turned to。

練習

請用 turn to 的過去式完成英文句子,表達「向某人求助」:When Ava was confused by the map, she ____ her guide.

查看答案

turned to

片語動詞

figure out:透過推理得出答案

這裡的 figure out 表示透過推理、調查或計算來確定王冠是否為純金。它把這個問題視為需要用方法解決的難題,而不是隨意猜測。 figure out 後面可以接名詞片語,如 figure out the answer;也可以接由 wh-、whether 或 if 引導的子句,如 figure out why it failed 和 figure out if it is safe。

練習

哪一個英文句子使用 figure out 表示某人透過推理得出了答案?

  1. After testing three designs, Omar figured out why the bridge kept falling.
  2. Omar found out the test date from an email.
  3. Omar guessed that the bridge was too heavy without checking any evidence.
查看答案

After testing three designs, Omar figured out why the bridge kept falling.

文法

without damaging:without + 動詞 -ing 結構

without + 動詞 -ing 表示在進行一個動作時,避免另一個不希望發生的動作或結果。這裡的目標是判斷王冠是否為純金,同時在檢測過程中不損壞它。 without 後面接動詞時,要用 -ing 形式:without damaging it。不能說 without damage it,因為 damage 在這裡不能用動詞原形。

練習

用 damage 的正確形式完成句子:The technician opened the case without ____ it.

查看答案

damaging

Archimedes solved the problem when, one day,

0:23

有一天,阿基米德找到了解決這個問題的方法:

he stepped into a full bathtub

0:25

他跨進一個裝滿水的浴缸,

and noticed water spilling over the edge.

0:27

並注意到水從邊緣溢了出來。

The more he immersed himself, 文法

0:29

他把自己浸得越深,

the more water overflowed.

0:31

溢出來的水就越多。

文法

The more ..., the more ...:連結兩個變化

the more ..., the more ... 把兩個變化連結起來:第一個分句中的數量或程度增加時,第二個分句中的數量或程度也隨之增加。本句中,身體浸入得越多,溢出的水也越多。 兩個 the 都用於引出比較結構,不是普通的定冠詞 the。基本結構是 the + 比較級 ..., the + 比較級 ....

練習

用 The more ..., the more ... 中重複出現的片語完成句子:____ you read, ____ words you learn.

查看答案

The more · the more

That's when he realized the amount of water displaced

0:33

就在那時他意識到,排開的水量

must be equal to the volume of the object submerged.

0:35

必定等於浸入物體的體積。

He then leaped from his bath

0:39

於是他從浴缸裡跳了出來,

and straight into the pages of history. 慣用語

0:40

並直接躍進了歷史的篇章中。

慣用語

straight into the pages of history 的比喻意義

在這句話中,「straight into the pages of history」把他的這一躍描寫成他因一項重要發現或成就而被歷史銘記的時刻。「the pages of history」把歷史紀錄想像成一本書的書頁;他並不是真的跳進書裡。 「Straight」把從浴缸中跳出的真實動作和隨後的比喻結果連結起來。這種詼諧的轉換讓傳記敘述能迅速從一個動作轉向它長久的歷史意義。

練習

在這句話中,「straight into the pages of history」是什麼意思?

  1. 他一離開浴缸就讀了一本歷史書。
  2. 他直接跳進了一本書裡。
  3. 他的行動立刻使他成為歷史紀錄的一部分。
查看答案

他的行動立刻使他成為歷史紀錄的一部分。

Armed with this newfound realization, 慣用語

0:43

帶著這個新發現,

he solved the king's challenge

0:45

他解決了國王的難題,

慣用語

Armed with this newfound realization 的比喻用法

這裡的「armed with」使用的是比喻義,意思是「擁有某種有用的事物並準備加以運用」。本句中,這個有用的事物就是他剛獲得的領悟,而不是武器。 句首的 -ed 片語說明在主要行動之前已經具備的資源或優勢。Armed with + 資訊、技能、證據或工具這個結構,用來解釋是什麼促成了後面的結果。

練習

用本課中表示「掌握了有用資訊」的片語完成句子:____ the survey results, the team changed its plan.

查看答案

Armed with

by comparing the crown to a gold bar of equal weight. 文法

0:47

透過將王冠與同等重量的金塊進行比較。

文法

by comparing A to B:說明所用的方法

這裡,by comparing the crown to a gold bar 回答了他「如何」解決難題。by + 動詞-ing 表示為了取得結果所採用的方法;這裡的 by 不是「在……旁邊」的意思。 基本結構是 do or achieve something by + verb-ing。在這個結構中,compare A to B 指出一起比較的兩個對象:王冠是 A,金條是 B。

練習

請用 by 和 compare 的 -ing 形式完成句子:The engineer checked the new design ____ it to the old one.

查看答案

by comparing

When Archimedes submerged the crown,

0:50

當阿基米德將王冠浸入水中時,

it displaced more water than pure gold of the same weight.

0:52

它排開的水比同等重量的純金還要多。

This revealed it had a larger volume and wasn't pure gold.

0:56

這顯示它的體積較大,且不是純金。

It was mixed with silver.

1:00

裡面摻雜了銀。

His discovery became the foundation for understanding buoyancy, 慣用語

1:02

他的發現成為理解浮力的基礎,

the reason ships float.

1:05

這也是船隻能夠漂浮的原因。

慣用語

became the foundation for understanding:成為後續理解的長期基礎

這裡的 foundation 是比喻用法。這項發現成了後人理解浮力時可以依靠的基本支撐;它並沒有變成實體地基。 become the foundation for + 名詞或動詞-ing 這個結構把某事物說成一個關鍵起點,讓後續的知識、工作或發展成為可能。它通常強調長期影響,而不是立即產生的結果。

練習

這裡的 foundation 是什麼意思?“The pilot study became the foundation for a new treatment.”

  1. 沒有後續影響的短期結果
  2. 後續工作可以在其上發展的基本支撐
  3. 建築物的實體地基
查看答案

後續工作可以在其上發展的基本支撐

The Roman statesman and philosopher Cicero claimed

1:06

羅馬政治家兼哲學家西塞羅聲稱,

that Archimedes possessed a genius

1:09

阿基米德擁有

greater than one would imagine it possible for a human being. 文法

1:11

超乎人們想像的驚人天賦。

文法

greater than one would imagine it possible for a human being:超出一般人想像的程度

這個片語把阿基米德的天賦與人們通常認為人類所能達到的最高程度相比。greater than 表示他的天賦超出了這個想像中的上限。 這裡的 one 泛指一般人,不是數字 1,也不是西塞羅。在 one would imagine it possible for a human being 中,it 表示「一個人擁有如此高的天賦」這種可能性;動作 to possess 可以由主要子句理解出來。greater than 後接描述人們認為何種程度可能的子句,是一種正式表達「超出通常預期」的方式。

練習

畫線的比較結構對阿基米德的天賦作出了什麼說明?

  1. 他的天賦剛好比西塞羅高一個等級。
  2. 他的天賦令人驚嘆,但仍完全符合人們對人類的預期。
  3. 他的天賦超出人們通常認為人類可能達到的程度。
查看答案

他的天賦超出人們通常認為人類可能達到的程度。

The eureka moment was just a glimpse of his brilliance.

1:15

這個「Eureka」的時刻只是他才華的冰山一角。

Archimedes was born around 287 BCE in Syracuse,

1:19

阿基米德大約在西元前 287 年出生於敘拉古,

a prosperous Greek city-state on the southeastern shore of Sicily.

1:23

這是一個位於西西里島東南岸繁榮的希臘城邦。

He was fortunate to be born during the reign of Hieron II,

1:27

他很幸運地出生在希倫二世統治時期,

a rare period of peace in a region

1:30

這是該地區罕見的和平時期,

otherwise marked by power struggles and invasions. 用詞

1:32

而這個地區在其他時期多半充斥著權力鬥爭與入侵。

用詞

otherwise marked by power struggles and invasions:除例外外通常以權力鬥爭與入侵為特徵

otherwise 把這段和平時期與該地區的常態形成對照:除去這個罕見的例外,該地區通常受到權力鬥爭與入侵影響。 marked by 意為「以……為特徵」或「明顯具有……特徵」,不是指真的被做上記號。兩者合起來,otherwise marked by 提供背景,說明為什麼這段和平時期很罕見。

練習

使用目標片語,表示這個平靜的年份是例外:This was one calm year in a decade ____ conflict.

查看答案

otherwise marked by

His passion for math led him to Alexandria,

1:35

他對數學的熱愛驅使他前往亞歷山卓,

the intellectual capital of the Hellenistic world,

1:37

那裡是希臘化世界的學術之都,

where he studied with the successors of Euclid

1:40

他在那裡與歐幾里得的繼承者一起學習,

and soaked in knowledge at the great library. 慣用語

1:42

並在偉大的圖書館裡汲取知識。

慣用語

soaked in knowledge 作為學習的隱喻

這裡的 soaked in knowledge 是一個隱喻:知識被想像成能包圍一個人並滲入其內心的東西。阿基米德並沒有真的被水浸濕;意思是他沉浸在學習中,吸收了大量知識。 soak in + 資訊、想法或經驗,可以表示全神貫注地接觸某件事,並讓它逐漸成為自己理解的一部分。

練習

在英文句子 “At the workshop, Amir soaked in the details,” 中,soaked in 是什麼意思?

  1. 他立刻忘記了這些細節。
  2. 他不小心把這些細節弄濕了。
  3. 他深入吸收並理解了這些細節。
查看答案

他深入吸收並理解了這些細節。

It was in Egypt that the young Archimedes invented his famous screw, 文法

1:45

正是在埃及,年輕的阿基米德發明了他著名的螺旋幫浦,

文法

It was in Egypt that ... invented his famous screw:突顯地點的強調句

It was in Egypt that ... 是一個 it-cleft(it 分裂句)。句子把 in Egypt 放在 It was 和 that 之間,讓地點成為最受強調的資訊。一般語序是 The young Archimedes invented his famous screw in Egypt. 開頭的 it 不指涉任何事物,而是結構 It was + 強調部分 + that + 子句其餘部分的一部分。這個結構可以強調地點、時間、人物或原因。

練習

完成以下強調句改寫,突顯 after lunch:“Mina solved the puzzle after lunch.” → “____ Mina solved the puzzle.”

查看答案

It was after lunch that

an ingenious device that uses a hollow spiral

1:48

這是一種巧妙的裝置,利用中空的螺旋

to lift water from rivers and wells for irrigation.

1:51

從河流和井中將水抽上來灌溉。

For thousands of years,

1:54

數千年來,

farmers relied on this simple yet effective tool

1:55

農民一直仰賴這項簡單卻有效的工具,

rooted in mathematical precision.

1:58

它植根於數學的精確性。

His passion for math would fuel a lifetime of discoveries. 慣用語

2:00

他對數學的熱情推動了他一生的發現。

慣用語

「would fuel a lifetime of discoveries」中表示持續推動的 fuel 比喻

這裡的 fuel 是作動詞使用的比喻。他對數學的熱情持續提供動力,推動他一生不斷有所發現;這裡說的不是實體燃料。 would 是從傳記中過去的時間點展望後來發生的事。它預告了此後確實發生的結果,並不表示假設。

練習

在「Her curiosity fueled years of experiments,」中,fueled 是什麼意思?

  1. 持續為……提供動力
  2. 徹底阻止……
  3. 替……供應汽油
查看答案

持續為……提供動力

He considered his greatest achievement 文法

2:04

他認為自己最大的成就是

to be uncovering a fascinating mathematical relationship

2:06

揭示了球體和圓柱體之間

between spheres and cylinders.

2:09

迷人的數學關係。

文法

「considered his greatest achievement to be」:consider A to be B 評價結構

consider A to be B 這個結構表示把 A 判斷或認定為 B。本句中,A 是 his greatest achievement,B 是 uncovering a mathematical relationship between spheres and cylinders。 B 不一定是單一名詞。這裡以 uncovering 開頭的 -ing 片語表示一項活動,也就是他認定為自己最偉大成就的事情。

練習

用 consider A to be B 的過去式完成句子:After the review, the judges ____ the plan ____ the strongest option.

查看答案

considered · to be

He found that the volume of a sphere

2:11

他發現球體的體積

is two-thirds the volume of a cylinder that perfectly surrounds it,

2:13

是完美包圍它的圓柱體體積的三分之二,

and the same 2:3 ratio applies to their surface areas.

2:16

並且相同的 2:3 比例也適用於它們的表面積。

Archimedes was so proud of this discovery

2:20

阿基米德對這項發現感到非常自豪,

that he requested it to be engraved on his tombstone.

2:22

甚至要求將其刻在他的墓碑上。

That passion for math led him to tackle another timeless challenge,

2:25

對數學的這份熱情驅使他去應對另一個永恆的挑戰,

calculating the true value of pi using only basic geometry.

2:29

僅使用基本幾何學來計算圓周率的真實數值。

Pi is the ratio of a circle's circumference to its diameter. 用詞

2:33

圓周率是圓的周長與其直徑的比例。

用詞

圓周長與直徑之比

the ratio of A to B 結構表示商 A ÷ B:A 是第一個量,B 是拿來與它比較的量。在本句中,用圓周長除以直徑,得到的固定數值就是圓周率。 Circumference 指圓一周的長度,diameter 指通過圓心、橫跨圓的直線距離。of 和 to 後面的順序不能調換,因為調換 A 和 B 會得到原比值的倒數。

練習

補上標準的數學結構:The ____ the map distance ____ the real distance is 1 to 50,000.

查看答案

ratio of · to

It had already been approximated earlier

2:36

早期巴比倫人和埃及人

by the Babylonians and Egyptians.

2:38

已經得出了近似值。

Archimedes began by inscribing a triangle snugly inside the circle 文法

2:40

阿基米德開始在圓內緊密地畫一個內接三角形,

and another around it.

2:44

並在外面畫一個外切三角形。

文法

began by inscribing:引出第一步

begin by + -ing 用來指出較長流程中的第一步。began 是 begin 的過去式,因此 began by inscribing 表示阿基米德是從內接三角形這一步開始的。 在幾何中,inscribe 指在一個圖形內畫出另一個圖形,讓關鍵點接觸外部圖形的邊界。這裡的 by 引出他最先採用的方法或步驟,並不是用來說明動作者。

練習

使用 begin 的過去式加上 by 來表示第一步:Maya ____ checking the battery before opening the device.

查看答案

began by

By calculating their perimeters,

2:46

透過計算它們的周長,

he estimated that pi was between 2.60 and 5.19.

2:48

他估算圓周率介於 2.60 和 5.19 之間。

Then he used shapes that had more and more sides,

2:52

接著他使用了邊數越來越多的形狀,

more closely resembling a circle,

2:55

越來越接近圓形,

squares, hexagons, and even a 96-sided polygon.

2:57

包括正方形、六邊形,甚至是 96 邊形。

Each step brought him closer to the value of pi.

3:02

每一步都讓他更接近圓周率的數值。

He eventually figured out it was between 3.1408 and 3.1429,

3:05

他最終計算出它介於 3.1408 和 3.1429 之間,

which is very close to the real value of pi,

3:10

這非常接近圓周率的真實數值,

about 3.14159,

3:13

大約是 3.14159,

which wasn't determined with certainty until the 18th century. 文法

3:15

確切的數值直到 18 世紀才被確定下來。

文法

wasn't determined with certainty until:直到……才被確定無誤

否定被動結構 wasn't determined ... until 表示人們在所說的時間之前,一直沒有把結果有把握地確定下來。這裡,更精確的圓周率數值直到 18 世紀才被確定。 被動結構 was determined 把焦點放在結果上,而不是確定結果的人。With certainty 表示「有充分把握,可以把它視為已經確定」,not ... until 則強調這項變化發生得很晚。

練習

用否定被動結構完成句子,表示專家在 2010 年之前一直未能有把握地確定原因:The exact cause ____ 2010.

查看答案

wasn't determined with certainty until

But Archimedes wasn't just a serious mathematician. 表達脈絡

3:20

但阿基米德不僅僅是一位嚴肅的數學家。

He also had a playful side,

3:22

他也有俏皮的一面,

表達脈絡

wasn't just ... also:不只是……還……

在 wasn't just a serious mathematician 中,just 表示「僅僅、只是」。這句話承認他確實是一位嚴肅的數學家,只是這個描述不完整,並不是在否定這一點。 He also had a playful side 補充了新資訊。Wasn't just ... also ... 可以跨兩個句子使用,用來擴展原有印象:先保留 X,再加入 Y。

練習

哪個後續句使用 wasn't just ... also,在保留第一個身分的同時加入另一個身分或職責?Leo wasn't just the team captain.

  1. He also organized the weekend practices.
  2. Instead, he watched the team from home.
  3. He was never the team captain.
查看答案

He also organized the weekend practices.

as seen in the brain teasers he posed to scholars in Alexandria. 用詞

3:24

就像他給亞歷山卓學者出的那些腦筋急轉彎一樣。

用詞

brain teasers:挑戰思考的趣味益智題

brain teaser 指需要運用巧思和非典型思路來解開的謎題或問題。在本句中,brain teasers 指他出給學者的數學難題,而不是一般的考試題目。 雖然 teaser 來自動詞 tease,但 brain teaser 這個複合說法不是指煩擾或侮辱某人的大腦。它是趣味思考挑戰的中性名稱。

練習

以下哪種情況最適合描述為給某人出了一道 brain teaser?

  1. 面試官出一道簡短的邏輯謎題,想看看應徵者如何推理。
  2. 老師要學生把黑板上的日期抄下來。
  3. 有人對一名新同學大喊侮辱性的話。
查看答案

面試官出一道簡短的邏輯謎題,想看看應徵者如何推理。

His cattle problem involved calculating the number of cattle

3:27

他的「群牛問題」涉及計算牛的數量,

in the herd of the sun god Helios

3:31

這些牛屬於太陽神赫利俄斯的牛群,

grazing on the mythical island of Thrinacia.

3:33

在神話中的特里納基亞島上吃草。

Archimedes divided the herd of bulls and cows into four groups,

3:35

阿基米德將公牛和母牛的牛群分為四組,

white, black, yellow, and dappled.

3:39

白、黑、黃和斑點。

He then laid out a set of proportional relationships and constraints 片語動詞

3:42

接著他列出了一組必須滿足的

that had to be satisfied,

3:45

比例關係和限制條件,

片語動詞

laid out ... relationships and constraints:清楚、有條理地呈現資訊

在 laid out a set of proportional relationships and constraints 中,laid out 表示「清楚、有條理地呈現或說明」。他把數學關係和限制條件列出來,讓其他人能據此處理;這裡不是指把實體物品攤放在某個表面上。 結構是 lay out + 資訊。片語 a set of 把 proportional relationships 和 constraints 這兩類資訊歸為一個有組織的整體。Laid 是 lay 的過去式。

練習

用 lay out 的兩個字過去式完成句子:The engineer ____ the safety requirements before the inspection.

查看答案

laid out

resulting in a complex set of equations. 文法

3:47

形成了一組複雜的方程式。

文法

用 resulting in + 名詞片語說明結果

Resulting in a complex set of equations 補充說明前一個子句所描述的一切造成的結果。那些比例關係與限制條件產生了複雜的方程式;這個片語不是另一個獨立動作,也不表示目的。 結構是「子句, resulting in + 名詞片語」。resulting 是現在分詞,但整個片語用來補充結果,把前面的情況和它造成的結果連接起來。

練習

哪一個句子把第二種情況表達為第一種情況造成的結果?

  1. The server failed overnight while the technician monitored it.
  2. The technician restarted the server to prevent several hours of downtime.
  3. The server failed overnight, resulting in several hours of downtime.
查看答案

The server failed overnight, resulting in several hours of downtime.

The problem became extraordinarily difficult

3:49

這個問題變得異常困難,

when a second set of restrictions was added,

3:52

當加上第二組限制條件時,

such as requiring the total number of cattle

3:54

例如要求牛的總數

to be a triangular number.

3:56

必須是一個三角形數。

For centuries,

3:58

幾個世紀以來,

the problem remained unsolved.

3:59

這個問題一直未解。

It wasn't until 1880 that German mathematician A. Amthor partially solved it, 文法

4:01

直到 1880 年,德國數學家 A. Amthor 才部分解決了這個問題,

文法

用 It wasn't until ... that 強調「直到……才」

It wasn't until 1880 that ... 表示事情發生在1880年,而不是更早。否定形式凸顯漫長的等待;它並不表示事情從未發生。 結構是 It wasn't until + 時間或事件 + that + 一般語序的子句。本句中,that 子句說明 A. Amthor 部分解開了這個問題,而1880年是受到強調的較晚時間點。

練習

補完整 It wasn't until ... that 句型:It wasn't ____ Friday ____ the parcel arrived.

查看答案

until · that

revealing that the total number of cattle was an alarmingly large number.

4:06

揭示出牛的總數是一個驚人的巨大數字。

Written out in full, 文法

4:11

如果全部寫出來,

the number would stretch to 206,545 digits.

4:12

這個數字將長達 206,545 位數。

文法

Written out in full:作為簡化被動開頭

Written out in full 是一個簡化的被動子句。它隱含的主詞是 the number;在這個假設句中,完整形式自然相當於 if the number were written out in full。 放在主句前時,它為後面的陳述設定條件或觀察角度。這裡並不是說有人真的寫出了全部 206,545 位數字,而是讓我們設想這個數被完整寫出的形式。

練習

用本課中完全相同的四個英文單字組成簡化被動開頭,補全句子:____, the number would cover several pages.

查看答案

Written out in full

In 1965,

4:17

1965 年,

the full problem was finally solved using IBM computers

4:18

在加拿大滑鐵盧大學,

at the University of Waterloo in Canada.

4:21

使用 IBM 電腦終於完全解決了這個問題。

Another seemingly impossible question Archimedes tackled was, 文法

4:24

阿基米德探討的另一個看似不可能的問題是,

how many grains of sand would it take to fill the known universe?

4:28

要用多少粒沙子才能填滿已知宇宙?

文法

用 How many ... would it take to ...? 估算所需數量

核心問句使用 How many + 複數可數名詞 + would it take + to 不定詞? 這個結構,詢問為了達到某個結果大約需要多少可數事物。這裡詢問的是沙粒數量,to fill the known universe 表示設想的結果。 Another ... question ... was 把後面的內容作為直接問句帶出,所以保留直接問句語序 would it take。it 是虛主詞,不指阿基米德、沙子或宇宙。

練習

用本課結構中完全相同的三個英文單字補全這個估算問句:How many boxes ____ to move all the books?

查看答案

would it take

This wasn't about literally counting grains of sand, 表達脈絡

4:31

這不是真的要去數沙粒,

but about demonstrating how mathematics could represent

4:34

而是為了展示數學如何能夠表達

and reason about unimaginably large numbers. 用詞

4:36

並推論難以想像的巨大數字。

表達脈絡

wasn't about ... but about:替換表面焦點

成對結構 wasn't about A, but about B 先否定 A 是理解某個目的或問題的正確方式,再把 B 設為真正的焦點。本句先排除「真的逐粒數沙」這個表層理解,真正要強調的是展示數學能做什麼。 兩個成分都接在 about 後面:about literally counting ... 和 about demonstrating ...。重複介系詞能讓修正關係更對稱、更清楚。要修正錯誤理解時,可以套用這個框架:It isn't about A; it's about B.

練習

哪一句表示「記住每個日期」不是參觀的目的,而「理解想法如何改變」才是真正的目的?

  1. The museum visit wasn't about memorizing every date, but about seeing how the ideas changed over time.
  2. The museum visit was about memorizing every date, not about seeing how the ideas changed over time.
  3. The museum visit wasn't only about memorizing every date, but also about seeing how the ideas changed over time.
查看答案

The museum visit wasn't about memorizing every date, but about seeing how the ideas changed over time.

用詞

reason about:對某個主題進行邏輯思考

在 reason about 中,reason 是動詞,表示運用邏輯分析某個主題並得出結論。思考的對象放在 about 後面,因此 reason about large numbers 是指對這些大數進行邏輯思考,研究如何理解或處理它們。 本句中,reason about 與 represent 並列。數學既能表示這些數字,也能支援對它們進行邏輯推演;這裡的 reason 不是「給出原因」。

練習

哪一句中的 reason about 表示「運用邏輯分析一個主題」?

  1. Researchers must reason about what the evidence can and cannot show.
  2. Researchers tried to reason with the angry visitor.
  3. Researchers must give a reason for the delay.
查看答案

Researchers must reason about what the evidence can and cannot show.

The ancient Greek numeral system used letters of the alphabet

4:40

古希臘數字系統使用字母表中的字母

to represent numbers,

4:43

來代表數字,

but this system became impractical for larger numbers.

4:44

但這個系統對於較大的數字變得不實用。

Representing numbers beyond 10,000

4:47

代表超過 10,000 的數字

required increasingly complex symbols,

4:49

需要越來越複雜的符號,

which made calculations difficult.

4:51

這讓計算變得困難。

To overcome this challenge, 表達脈絡

4:53

為了克服這個挑戰,

Archimedes introduced a revolutionary system of orders of magnitude, 用詞

4:55

阿基米德引入了革命性的數量級系統,

表達脈絡

用 To overcome this challenge 從問題轉入解決方案

To overcome this challenge 是表示目的的 to 不定詞片語,意思是「為了克服或解決這項難題」。它說明阿基米德為什麼引入新系統,而不是表示後來又發生了一個獨立動作。 放在句首時,這個片語把前面提到的問題和後面的解決方案連接起來。這種模式可用來組織「問題—解決方案」式說明:To + 動詞 + this challenge/problem, + 解決問題的行動。

練習

用正確的目標片語完成「問題—解決方案」轉場:The rescue team could not cross the flooded road. ____, they used a helicopter.

查看答案

To overcome this challenge

grouping numbers so that each order was 10 to the power of 8 times larger than the one before.

4:59

對數字進行分組,使得每個數量級都比前一個大 10 的 8 次方倍。

用詞

表示數值尺度層級的 Orders of magnitude

An order of magnitude 指用來比較數字大小的一個尺度層級。Orders of magnitude 表示多個這樣的層級;在本句中,阿基米德把每個新等級定義為前一個等級的 10^8 倍。 在現代科學語境中,orders of magnitude 通常以 10 的次方為尺度。這個片語談的是數值規模,因此這裡的 order 不是「命令」,magnitude 也不是「重要性」。

練習

在句子 “The telescope detects objects several orders of magnitude fainter than objects the naked eye can see,” 中,orders of magnitude 表示什麼?

  1. 一組按照重要性排列的命令
  2. 跨越非常大的數值尺度層級的差距
  3. 這些物體確切的時間先後順序
查看答案

跨越非常大的數值尺度層級的差距

He could represent numbers as large as 10 raised to the power of 8

5:04

他能夠表示高達 10 的 8 次方

times 10 to the power of 8.

5:07

乘以 10 的 8 次方的巨大數字。

With his innovation,

5:09

憑藉這項創新,

Archimedes estimated that it would take 10 to the power of 63

5:10

阿基米德估計需要 10 的 63 次方

grains of sand to fill the cosmos.

5:14

粒沙子才能填滿宇宙。

While modern science shows this vastly underestimates 表達脈絡

5:16

雖然現代科學表明,這大大低估了

the actual size of the universe,

5:19

宇宙的實際大小,

it was a groundbreaking demonstration of mathematical reasoning at the time.

5:20

但在當時這是數學推論的突破性展現。

表達脈絡

While ... it was ...:先承認限制,再提出主要觀點

這裡的 while 意為「儘管」,不是「在……期間」。它引出讓步資訊:按照現代科學,這項估算小得太多。 主要子句 it was a groundbreaking demonstration... 承載作者的核心評價。這種結構先承認一個弱點,再保留正面結論:While X is true, Y is still important.

練習

例句中的 while 有什麼作用?

  1. 它引出這次展示具有開創性的原因。
  2. 它先承認估算過小,再強調其歷史重要性。
  3. 它表示科學發現和這次展示發生在同一時間。
查看答案

它先承認估算過小,再強調其歷史重要性。

Archimedes shared his discoveries in unconventional letters

5:25

阿基米德透過非傳統的信件

to fellow mathematicians.

5:28

與其他數學家分享他的發現。

Alan Hirshfeld,

5:30

Alan Hirshfeld,

author of Eureka Man,

5:31

《Eureka Man,

The Life and Legacy of Archimedes,

5:32

The Life and Legacy of Archimedes》的作者,

likened them to a Hollywood movie trailer, 片語搭配

5:34

將它們比作好萊塢電影的預告片,

teasing the breakthrough and challenging his peers to solve it.

5:36

透露這些突破並挑戰他的同儕來解決。

片語搭配

likened them to ...:liken A to B 句型

Likened 是 liken 的過去式。liken A to B 表示指出 A 與 B 在某個相關方面相似。這裡的 A 是 them,也就是那些不同尋常的信件;B 是 a Hollywood movie trailer。 這個類比強調的是功能相似,而不是兩者完全相同:這些信件像預告片一樣,先展示令人期待的突破,並邀請其他人找出完整解答。當一個類比能幫助解釋陌生事物時,就可以使用這個句型。

練習

填入這個句型要求的介系詞:The reviewer likened the novel ____ a maze because every path led to another surprise.

查看答案

to

He even included fake propositions to catch plagiarists.

5:39

他甚至加入了假的命題來抓抄襲者。

As he explained,

5:43

正如他所解釋的:

"Those who claim to discover everything but produce no proofs of the same

5:44

「那些聲稱發現了一切卻拿不出任何證明的人,

may be confuted as having pretended to discover the impossible."

5:47

可能會被駁斥為假裝發現了不可能的事物。」

We may never have fully grasped Archimedes' genius 文法

5:52

我們可能永遠無法完全理解阿基米德的天才,

because one of his greatest works was nearly lost forever.

5:54

因為他最偉大的作品之一差點永遠失傳。

文法

may never have fully grasped:可能一直未能完全理解

may + have + 過去分詞用來對過去做謹慎推測。這裡的 may never have fully grasped 表示:人們有可能直到現在都不曾完全理解阿基米德的天才之處。 never 表示「從未」,fully 把說法限定為「完全理解」。整個片語回顧的是一種可能長期存在的理解缺口,並不是預測未來會發生什麼。

練習

選出能讓句子表達「對過去可能未能理解的一種謹慎推測」的片語:Because most of the records disappeared, historians _____ the true purpose of the machine.

  1. may never have fully grasped
  2. may never fully grasp
  3. never fully grasped
查看答案

may never have fully grasped

Archimedes recorded his ideas on papyrus scrolls,

5:58

阿基米德將他的想法記錄在莎草紙卷軸上,

the most common writing material in the ancient Greek world,

6:01

這是古希臘世界最常見的書寫材料,

but these fragile scrolls deteriorated over time.

6:04

但這些脆弱的卷軸隨著時間而毀損了。

In the 10th century,

6:07

在 10 世紀,

a Byzantine scribe copied seven of his treatises onto parchment

6:08

一位拜占庭抄寫員將他的七篇論文抄寫到羊皮紙上,

to save them from being lost forever, 文法

6:12

以免它們永遠失傳,

文法

save ... from being lost forever:使……免於永遠遺失

To save them from being lost forever 是表示目的的不定詞,說明抄寫員為什麼要抄錄這些論著。這裡的 them 指七篇論著。Save A from B 表示防止 A 遭受某種不良結果。 from 後面使用名詞或 -ing 形式。Being lost 是被動的 -ing 形式:論著是「被遺失」的對象,因此可套用的結構是 save + 受詞 + from + being + 過去分詞。

練習

使用 save A from being + 過去分詞結構和動詞 lose 完成句子:Back up the photos to save them ____ forever.

查看答案

from being lost

but by the 13th century,

6:14

但到了 13 世紀,

parchment had become so scarce

6:15

羊皮紙變得非常稀缺,

that another scribe scraped off Archimedes' text, 片語動詞

6:17

以至於另一位抄寫員刮掉了阿基米德的文字,

片語動詞

scraped off:從表面刮除一層東西

Scraped off 表示用堅硬或尖銳的邊緣刮擦,把某物從表面去除。在這裡,後來的抄寫員刮除了羊皮紙上的阿基米德文字,以便再次使用這份材料。 off 表示某物與表面分離。這個意思也適用於舊油漆、貼紙、乾泥或冰等東西。

練習

用 scrape off 的過去式完成英文句子:Before repainting the chair, I ____ the old paint.

查看答案

scraped off

unaware of the mathematical treasure he was holding,

6:20

完全不知道他手中握著的是數學寶藏,

and reused the pages to create a Christian prayer book.

6:23

並重新使用這些書頁來製作基督教祈禱書。

Remarkably,

6:26

令人驚訝的是,

beneath the prayers,

6:27

在祈禱文的下方,

faint traces of Archimedes' work could be seen running from left to right.

6:29

可以看到阿基米德作品淡淡的痕跡從左到右延伸。

In 1906,

6:33

1906 年,

the Danish scholar Johan Ludvig Heiberg

6:34

丹麥學者 Johan Ludvig Heiberg

discovered the 174-page parchment called the palimpsest 文化背景

6:36

發現了這份 174 頁被稱為「重寫本」的羊皮紙,

in a monastery library in Constantinople,

6:40

在君士坦丁堡的一家修道院圖書館裡,

now Istanbul.

6:43

即今日的伊斯坦堡。

文化背景

the palimpsest:帶有隱藏舊文本的重寫本

Palimpsest 指一種重複使用的書寫材料,通常是羊皮紙。原有文字被刮除或洗去後,又在上面寫入新內容,但舊文字的痕跡仍可能留存。 在這個句子中,這個詞表示這份174頁的羊皮紙屬於這種特殊的再利用手稿。它的重要性在於隱藏的舊文字日後仍可供研究;palimpsest 並不是所有古老手稿的統稱。

練習

研究人員在同一張羊皮紙的新文字下發現模糊的舊文字。這張羊皮紙稱作什麼?

  1. a translation
  2. a palimpsest
  3. a manuscript
查看答案

a palimpsest

Using only a magnifying glass,

6:44

僅僅使用一個放大鏡,

he uncovered the faint traces of an underlying text

6:46

他就揭露了底層文字的微弱痕跡,

and identified it as the work of Archimedes.

6:49

並確認它是阿基米德的作品。

In 1998,

6:52

1998 年,

an anonymous private American collector purchased the medieval prayer book

6:53

一位匿名的美國私人收藏家買下了這本中世紀祈禱書,

at a Christie's auction for over 2 million.

6:57

在佳士得拍賣會上以超過 200 萬美元的價格成交。

The collector then loaned it to the Walters Art Museum in Baltimore, Maryland,

7:00

隨後,這位收藏家將其借給了馬里蘭州巴爾的摩的沃爾特斯美術館,

where it was carefully conserved, digitally imaged, and made legible. 文法

7:04

在那裡,它得到了仔細的保存、數位化成像,並變得可辨識。

文法

made legible 中的 make + 受詞 + 形容詞句型

在 made legible 中,legible 是形容詞,用來說明手稿達到的新狀態。主動語態句型是 make + 受詞 + 形容詞:digital imaging made the writing legible. 原句採用被動形式:the manuscript was made legible。這會把重點放在結果,而不是誰或什麼造成了變化。這裡的 legible 表示字跡在視覺上可以辨讀,不表示內容容易理解。

練習

哪一句使用 make + 受詞 + 形容詞句型,並以 legible 這個形容詞說明受詞產生後的狀態?

  1. The software made the faded text legible.
  2. The software made the faded text become visible.
  3. The software made a legible copy of the faded text.
查看答案

The software made the faded text legible.

One of the most famous ideas preserved in the manuscript

7:08

這份手稿中保存的最著名想法之一

is the law of the lever,

7:11

就是槓桿原理,

a principle that is simple yet profound.

7:12

這是一個簡單卻深奧的原理。

A small force applied at the right distance

7:15

在正確的距離施加一個小小的力量

can lift a much heavier weight.

7:17

就能舉起重得多的重量。

For example,

7:19

例如,

even if one side of the lever carries twice the weight of the other, 文法

7:20

即使槓桿的一端承載著另一端兩倍的重量,

the lever will balance if the heavier side

7:24

只要較重的一端

is half as far from the fulcrum.

7:26

與支點的距離是另一端的一半,槓桿就會平衡。

文法

用 even if 表示不改變結果的條件

Even if 引出一個可能成立、也可能不成立的條件,並表示這個條件不會阻止主要結果。這裡,一側的重量是另一側的兩倍,看起來像是平衡的阻礙,但槓桿仍可能保持平衡。 後面的 if 子句提出達成平衡所需的條件:較重的一側到支點的距離必須是另一側的一半。因此,even if 標出被讓步接受的不利條件,而 if 標出必要條件。

練習

用本課的雙字詞表達補完整句。它表示無論這個條件是否發生,計畫都不會改變:"I will go to the outdoor concert ____ it rains."

查看答案

even if

文法

twice the weight ... half as far 的倍數對比

Twice the weight of the other 表示一側承受的重量是另一側的 2 倍。Half as far from the fulcrum 表示它到支點的距離是另一側的 1/2;不是「再遠 50%」。 這兩個倍數方向相反:重量乘以 2,距離乘以 1/2。在槓桿中,這會讓兩側的「重量乘以距離」相等,因此槓桿可以平衡。

練習

請用本課的正確比例結構完成句子:A 10-kilogram box has ____ a 5-kilogram box. At one meter from the pivot, it is ____ from the pivot as a box placed two meters away.

查看答案

twice the weight of · half as far

Archimedes captured the power of this principle

7:28

阿基米德掌握了這個原理的力量,

when he famously said,

7:31

正如他那句名言:

"Give me a lever long enough and a fulcrum on which to place it, 表達脈絡

7:32

「給我一根夠長的槓桿和一個放置它的支點,

and I shall move the world."

7:36

我就能移動地球。」

表達脈絡

Give me A ..., and I shall B 的條件—結果結構

祈使句 Give me ... 提出一個條件:提供一根夠長的槓桿,以及一個可以安放它的支點。and 後面的子句給出說話者聲稱的結果,相當於 if you give me ..., then I shall ...。這裡的 and 連接的是條件與結果,不只是增加另一個動作。 I shall move the world 是刻意誇大的承諾。這個結構把科學原理變成有力的主張:只要具備適當的條件,即使非常巨大的結果也可能實現。

練習

哪一個改寫最能保留這句名言組織訊息的方式?

  1. 如果有人給我一根夠長的槓桿和一個合適的支點,我聲稱自己就能撬動世界。
  2. 我會先給某人一根槓桿,然後那個人會把世界給我。
  3. 撬動世界會為我提供一根槓桿和一個支點。
查看答案

如果有人給我一根夠長的槓桿和一個合適的支點,我聲稱自己就能撬動世界。

His understanding of balance and force applied to real-world scenarios,

7:39

他對平衡和力量的理解應用於現實世界的場景,

when he famously defended Syracuse

7:43

最著名的是他在西元前 213 年保衛敘拉古,

during the siege by the Roman Republic in 213 BCE.

7:44

抵抗羅馬共和國的圍攻。

At the time,

7:48

當時,

Syracuse was aligned with Carthage,

7:49

敘拉古與迦太基結盟,

to the frustration of the Romans.

7:51

這讓羅馬人感到沮喪。

Archimedes created a crane-like mechanism resembling a claw

7:53

阿基米德創造了一種像爪子一樣的起重機裝置,

that grabbed onto Roman ships,

7:57

它能抓住羅馬的船隻,

tipping them over or lifting them out of the water

7:59

將它們弄翻,或是把它們從水中吊起,

and shaking them violently.

8:01

然後猛烈地搖晃。

The Greek philosopher and historian Plutarch describes

8:03

希臘哲學家兼歷史學家普魯塔克描述,

how the Romans began to think they were fighting with the gods.

8:06

羅馬人開始認為他們是在與神作戰。

The ingenuity of his war machines even gave rise to myths, 片語搭配

8:10

他的戰爭機器的巧妙設計甚至衍生出一些神話,

including one about Archimedes using mirrors

8:13

包括阿基米德使用鏡子

to focus the sun's rays and burn Roman ships.

8:16

聚焦陽光來燒毀羅馬船隻的傳說。

片語搭配

give rise to myths:表達因果關係

在 gave rise to myths 中,gave rise to 表示「使神話產生或形成」。主詞——這些機器的巧妙設計——被呈現為原因,而 myths 是結果。 結構是 give rise to + 名詞。這裡 gave 是 give 的過去式,rise 是這個固定片語中的名詞,不是表示「向上移動」的動詞。

練習

用 give rise to 的過去式完成句子:The sudden rule change ____ several new questions.

查看答案

gave rise to

What's more likely is that the defenders may have used 講解

8:19

更有可能的情況是,防禦者可能使用了

polished metal plates to reflect sunlight

8:22

拋光的金屬板來反射陽光,

into the eyes of Roman sailors,

8:24

照進羅馬水手的眼睛裡,

disorienting them as they approached.

8:26

在他們靠近時使他們迷失方向。

表達脈絡

What's more likely is that:提出較可信的解釋

What's more likely is that 用來引出說話者認為比另一種解釋更可信的解釋。這裡,它把內容從富有戲劇性的鏡子傳說轉向一種沒那麼誇張的解釋。 這個框架按照 What's more likely + is + that 子句來組織資訊。More likely 表示比較:它說明後面的判斷比另一種可能性更可信,但並不表示這個判斷已經確定。

練習

哪個句子表示一種解釋比另一種可能性更可信,但沒有聲稱它是確定的事實?

  1. It's impossible that the battery is dead.
  2. The fact is that the battery is dead.
  3. The screen may be broken, but what's more likely is that the battery is dead.
查看答案

The screen may be broken, but what's more likely is that the battery is dead.

文法

may have used:對過去的不確定推測

May have used 表示對過去某個可能發生的行為作不確定的推測。結構是 may have + 過去分詞;這裡 used 是 use 的過去分詞。 作者認為用金屬板反光這個解釋有可能成立,但尚未獲得證實。這裡的 may 表示可能性,不表示許可。

練習

哪個句子最恰當地表達了對建造者過去所做之事的不確定推測?

  1. The builders were allowed to use local stone for the wall.
  2. The builders may use local stone for the wall.
  3. The builders must have used local stone for the wall.
  4. The builders may have used local stone for the wall.
查看答案

The builders may have used local stone for the wall.

Despite Archimedes' efforts, 表達脈絡

8:28

儘管阿基米德付出了努力,

the city ultimately fell 用詞

8:30

這座城市最終還是在西元前 212 年,

to the vastly more experienced and better-equipped Romans in 212 BCE.

8:31

淪陷於經驗豐富且裝備精良得多的羅馬人手中。

表達脈絡

Despite Archimedes' efforts:鋪陳與預期相反的結果

Despite Archimedes' efforts 是句首的讓步片語。它先提出一項可能讓人預期城市會守住的努力。 主要子句接著給出與預期相反的結果:城市仍然陷落了。「despite + 名詞片語」把未能阻止結果的障礙或努力放在前面,再說明事情最後仍然發生。這裡 Archimedes' efforts 是名詞片語,不是帶有自己主詞和動詞的完整子句。

練習

哪個句子在名詞片語 her careful planning 前正確使用了讓步連接詞?

  1. Despite she planned carefully, the trip was delayed.
  2. Despite her careful planning, the trip was delayed.
  3. Although her careful planning, the trip was delayed.
  4. Despite her careful planning, but the trip was delayed.
查看答案

Despite her careful planning, the trip was delayed.

用詞

Fall to:城市被攻陷

在歷史或軍事敘述中,當一座城市 fall to 某支軍隊或某個民族時,意思是這座城市被攻陷並落入對方控制。本句中的 fell to the Romans 表示羅馬人攻陷了這座城市,並不是建築物真的倒塌了。 結構是「地點或據點 + fall to + 征服方」。ultimately 表示在先前的一連串事件或抵抗之後,這就是最終結果。

練習

請用表示「被……攻陷」的兩字歷史表達完成句子:After a long siege, the fortress ____ the invading army.

查看答案

fell to

Archimedes was so focused on his work

8:36

阿基米德如此專注於他的工作,

that he didn't even realize that the Romans had stormed the city.

8:38

以至於他甚至沒有意識到羅馬人已經攻破了城市。

Legend has it that he was hunched over a mathematical diagram, 講解

8:42

傳說當時他正彎腰看著一個數學圖表,

表達脈絡

Legend has it that:引出未經證實的傳統故事

Legend has it that 用來把後面的資訊當作人們長期流傳的傳統故事引出,而不是把它當成已經完全證實的事實。它讓敘述者與說法保持距離:敘述者只是在轉述傳說,並沒有親自確認其真實性。 固定架構是 Legend has it that + 子句。它先說明資訊來自傳說以及可信程度,再講出故事,藉此組織後面的內容。has it 是固定架構的一部分,在這裡不表示「擁有它」。

練習

請用引出未經證實之傳統故事的四字架構完成句子:____ a dragon sleeps beneath the mountain.

查看答案

Legend has it that

片語搭配

was hunched over a mathematical diagram:俯身在數學圖形上方

在本句中,was hunched over 描寫一種姿勢:他的上背和肩膀弓起,身體向前彎,俯在數學圖形上方。over 引出他近距離面對的對象。 這裡,這種姿勢常暗示高度專注;在其他語境中也可能表示疲憊、不適或姿勢不良。可套用的結構是 be hunched over + 書本、桌子、螢幕或其他物體。

練習

用表示「弓著背向前俯身」的姿勢用語完成句子:After an hour of careful drawing, Leo was ____ his sketchbook.

查看答案

hunched over

deep in thought, 片語搭配

8:45

陷入沉思,

when a Roman soldier approached him and ordered him to leave.

8:46

這時一名羅馬士兵走近他,並命令他離開。

片語搭配

deep in thought:陷入沉思

Deep in thought 意為「完全沉浸在思考中」。deep 表示投入思考的程度,不是空間位置很深。 本句用它說明他很少注意周遭情況,因此士兵的接近打斷了他的專注。可套用的結構是 be/seem/look deep in thought。

練習

用目標固定用語完成句子,表示中性的「沉浸在思考中」,而不是語氣更強的 lost in thought:Before giving her answer, Sofia stood by the window, ____.

查看答案

deep in thought

Archimedes refused to abandon his calculations,

8:50

阿基米德拒絕放棄他的計算,

reportedly saying,

8:52

據說他說了:

"Do not disturb my circles,"

8:54

「不要弄亂我的圓,」

a reference to his mathematical work.

8:56

這是指他的數學研究。

Enraged,

8:58

士兵被激怒了,

the soldier killed him on the spot. 慣用語

8:59

當場殺死了他。

慣用語

On the spot:就在當場立即行動

本句中,on the spot 表示立即在事情發生的地方採取行動。它強調士兵沒有拖延就動手了。 這個片語常同時帶出兩層意思:沒有等待,也沒有轉移到別處。從周圍的動詞可以判斷是什麼事情當場發生。

練習

在下面句子中,on the spot 是什麼意思?The coach saw her play and offered her a place on the team on the spot.

  1. 在一小塊有標記的區域
  2. 立即,在離開那裡之前
  3. 經過一段時間思考之後
查看答案

立即,在離開那裡之前

As author Alan Hirshfeld declared,

9:01

正如作家 Alan Hirshfeld 所宣稱的:

"He is said to have taken his dying breath 文法

9:03

「據說他在嚥下最後一口氣時,

poised between the point of a sword 慣用語

9:05

正徘徊在劍尖

and a point he was pondering in mathematics."

9:08

與他正在思考的數學論點之間。」

文法

Is said to have taken his dying breath:轉述較早發生的事件

is said to have taken 是一種被動報導結構。它表示人們說這件事發生過,但作者沒有指出具體是誰說的,也沒有把它當成親自證實的事實來陳述。 完成不定詞 to have taken 表示該動作發生在目前的轉述之前。這裡的 taken his dying breath 表示死亡,因此句子報導的是過去發生的死亡,而不是現在正在發生的動作。

練習

使用 discover 的完成不定詞,表示發現發生在報導之前:The scientist is said ____ the comet years earlier.

查看答案

to have discovered

慣用語

point:劍尖與數學論點

重複出現的 point 有兩個意思。在 the point of a sword 中,它指武器鋒利的尖端;在 a point he was pondering in mathematics 中,它指他正在思考的數學想法、問題或論點。 poised between 把身體上的危險和精神上的專注連結起來。這個雙關把他的最後一刻寫得彷彿懸在暴力與數學思考之間,強化了他沉浸於研究的思想者形象。

練習

句中重複出現的 point 為什麼構成雙關?

  1. 第一個 point 是劍的鋒利尖端;第二個是數學想法或問題。
  2. 兩個 point 都表示論證的主要目的。
  3. 兩個 point 都表示物體的尖端。
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第一個 point 是劍的鋒利尖端;第二個是數學想法或問題。

Archimedes was around 75 years old.

9:11

當時阿基米德大約 75 歲。

The Roman general Marcellus was devastated to learn of Archimedes' death.

9:14

羅馬將軍馬塞盧斯得知阿基米德的死訊後悲痛萬分。

He had specifically ordered his soldiers to spare the life of the great mathematician, 片語搭配

9:18

他曾特別命令他的士兵饒恕這位偉大數學家的性命,

片語搭配

to spare the life of someone:饒某人一命

To spare the life of someone 表示有權力或能力殺死某人,卻選擇不殺。在這裡,將軍命令士兵讓這位數學家活下來。 常見結構是 spare someone's life;較正式的說法是 spare the life of someone。在這兩個結構中,spare 都是動詞,表示「不奪走」,不是表示「多餘的、備用的」那個形容詞。

練習

用正式表達 spare the life of 的正確形式完成句子:The commander decided ____ the prisoner.

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to spare the life of

understanding the immense value he could bring to Rome.

9:23

因為他明白他能為羅馬帶來巨大的價值。

To honor him, 表達脈絡

9:26

為了紀念他,

Marcellus arranged for a grand funeral

9:27

馬塞盧斯為他安排了一場隆重的葬禮,

表達脈絡

To honor him:放在句首的目的不定詞

To honor him 是表示目的的不定詞片語。它放在主要子句前,先說明 Marcellus 的目標:向 Archimedes 表達敬意。接著,主要子句說明為達成這個目標所採取的行動。 這個片語也可以放在後面:Marcellus arranged for a grand funeral to honor him。不過,放在句首會讓這個動機成為整句話的敘述框架。這裡的 honor 是動詞,意思是「向……表示敬意」或「向……致敬」,尤其可用於逝者;它不是名詞「榮譽」。

練習

哪個句子用放在句首的目的不定詞說明了這座城市為什麼舉行典禮?

  1. The city held a ceremony, and the retired coach was there.
  2. To honor the retired coach, the city held a ceremony.
  3. The retired coach held a ceremony to honor the city.
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To honor the retired coach, the city held a ceremony.

and ordered a tomb inscribed with Archimedes' favorite discovery,

9:30

並下令在他的墓碑上刻上阿基米德最喜歡的發現,

the sphere and cylinder,

9:33

球體和圓柱體,

and their surface area ratio of 2 to 3.

9:35

以及它們 2 比 3 的表面積比例。

Archimedes' discoveries laid the groundwork 慣用語

9:39

阿基米德的發現奠定了基礎,

for so much of what we understand in math and science today.

9:41

造就了我們今天在數學和科學中所了解的許多事物。

慣用語

Laid the groundwork for:為後續發展奠定基礎

Lay the groundwork for 借用了建築隱喻:建築物蓋起來之前,必須先準備好地基。這個片語用於比喻時,表示創造使後續發展成為可能的基本條件。laid 是 lay 的過去式。 在本句中,Archimedes 的發現為後來數學和科學知識的發展提供了重要基礎。這個片語肯定的是早期貢獻,並不表示他真的進行了建築施工,也不表示所有現代知識都由他一人完成。 常見結構是 lay/laid the groundwork for + 名詞、名詞片語或 -ing 形式,例如 groundwork for reform、groundwork for a new theory 或 groundwork for expanding the program。

練習

請用 lay the groundwork for 的過去式完成句子:The team's early prototypes ____ the final design.

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laid the groundwork for

If you'd like to sharpen your own math skills, 慣用語

9:44

如果你想精進自己的數學能力,

Brilliant is the perfect place to start.

9:46

Brilliant 是完美的起點。

慣用語

sharpen your own math skills:磨練自己的數學能力

在這句話中,sharpen 是比喻用法,表示透過練習讓某種能力變得更敏銳、更準確或更有效,並不是真的把東西磨利。 常見結構是 sharpen + 所有格 + skills,skills 前還常加具體領域,如 sharpen your math skills。Your own 強調這項邀請的重點是提升聽者自己的能力。

練習

哪一句中的 sharpen 表示透過練習磨練已有能力?

  1. Weekly debates can sharpen your reasoning skills.
  2. The cook sharpened the kitchen knife before dinner.
  3. The beginner acquired basic reasoning skills for the first time.
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Weekly debates can sharpen your reasoning skills.

Brilliant is an interactive learning platform

9:48

Brilliant 是一個互動學習平台,

that helps you build real-world skills in math,

9:50

能幫助你透過動手解題,培養數學、

science, programming, and AI

9:53

科學、程式設計和人工智慧方面的

through hands-on problem-solving.

9:55

實用技能。

If you want to boost your understanding of geometry,

9:57

如果你想提升對幾何學的理解,

Brilliant's courses let you visualize and solve problems

9:59

Brilliant 的課程能讓你視覺化並解決問題,

in a fun and engaging way,

10:02

以一種有趣且引人入勝的方式,

or explore algebra and calculus

10:04

或是探索代數和微積分,

to dive deeper into the formulas that shape the world around us. 片語動詞

10:05

深入了解塑造我們周遭世界的公式。

片語動詞

Dive deeper into a topic:更深入研究一個主題

Dive deeper into 是比喻說法,表示更詳細地學習、調查或理解某件事。Deeper 表明要超越基礎或目前的理解層次,並不是在水下潛得更深。 使用結構 dive deeper into + 主題或問題。在這句話中,代數和微積分能讓學習者更深入研究這些公式。

練習

哪個接續句最明確表示這個小組要超越目前的概覽,更詳細地研究原因?

  1. We know the basic timeline; now let's dive into the causes.
  2. We know the basic timeline; now let's dive deeper into the causes.
  3. We know the basic timeline; now let's go over the causes.
查看答案

We know the basic timeline; now let's dive deeper into the causes.

I personally enjoy spending 10 to 15 minutes a day with Brilliant.

10:09

我個人很享受每天花 10 到 15 分鐘使用 Brilliant。

Right now,

10:12

現在,

I'm exploring their how large language models work course,

10:13

我正在探索他們關於大型語言模型如何運作的課程,

which breaks down the principles behind AI systems like ChatGPT 片語動詞

10:16

該課程分解了 ChatGPT 等人工智慧系統背後的原理,

in an easy-to-understand way.

10:19

以一種易於理解的方式呈現。

片語動詞

breaks down:把複雜概念分成較小部分說清楚

這裡的 breaks down 表示「把複雜主題分成更小、更容易理解的部分來解釋」。在這個關係子句中,which 指的是這門課,因此該子句說明了課程的作用。 核心是有條理地簡化資訊:把複雜內容整理成清楚的部分或步驟,讓受眾更容易理解。

練習

用 break down 的正確形式完成句子,使其表示「分成更小、更清楚的部分來解釋」:This short video ____ the science behind eclipses.

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breaks down

It's a powerful habit for anyone who loves learning.

10:21

對任何熱愛學習的人來說,這都是一個強大的習慣。

You can try Brilliant for free for 30 days

10:24

你可以免費試用 Brilliant 30 天,

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我的連結在說明欄裡,

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Plus,

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此外,

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