英文真的是英文嗎?6分鐘英文:英語精讀講義

BBC Learning English

學習難度
932 詞 162 詞/分

影片簡介:本集追溯古英語為何歷經數百年的入侵與演變,仍是現代英語的核心,並將日常詞彙與字尾連結到諾曼征服、口語使用,以及語言形塑世界觀的觀點。 主要英語學習重點: 1. but the history of English is the history of invasions, — 篇章、敘事與修辭:理解這個近似定義的平行結構,如何把「英語詞源史」重新框定為「入侵史」。你能運用這種修辭方式,點出某個主題背後更宏觀的原因或觀點,並順暢且合乎邏輯地轉入新的論述層次。 2. in common parlance, — 詞義與語域:辨識這個較正式的片語表示「在一般日常用語中」。你可以分辨針對常見口語用法的說法,與針對書面語、技術語言或專業語言的說法,並在分析或討論語言現象時恰當使用。 3. at its root, / at its heart, — 慣用語與比喻表達:理解這兩個分別借用植物與身體意象的表達,如何指出表面變化之下的本質。你可以用它們說明一種語言、一個機構或一個人雖然隨時間改變,根本性質卻仍然相同。

本篇講解

6 Minute English from BBCLearningEnglish.com.

0:01

來自 BBCLearningEnglish.com 的 6 Minute English。

Hello, this is 6 Minute English from BBC Learning English.

0:07

大家好,這裡是 BBC Learning English 的 6 Minute English。

I'm Neil.

0:10

我是 Neil。

And I'm Georgina.

0:11

我是 Georgina。

Gōdne mergen.

0:13

Gōdne mergen。

Mé lícap pé métanne.

0:14

Mé lícap pé métanne。

I beg your pardon, Neil. 語氣意圖

0:16

你說什麼,Neil?

語氣意圖

「I beg your pardon」表示禮貌請對方再說一次

在這句話中,I beg your pardon 的意思是「我沒聽清楚或沒聽懂,請再說一次」。這是一個固定的禮貌回應,並不是說話者在承認自己做錯了事。 可以透過語境判斷這個意思:當它接在含糊或令人意外的話語之後時,它是在請對方重複或解釋。

練習

在這段對話中,「I beg your pardon」最自然的意思是什麼?

  1. 說話者承認自己做錯了事。
  2. 說話者要 Neil 停止說話。
  3. 說話者禮貌地請 Neil 重複或解釋。
查看答案

說話者禮貌地請 Neil 重複或解釋。

Is something stuck in your throat? 語氣意圖

0:17

你喉嚨裡卡東西了嗎?

語氣意圖

「something stuck in your throat?」用來開玩笑地評論對方的聲音

這句話字面上是在問聽者的喉嚨裡是否卡了東西。但在這段對話中,這個問題是在開玩笑:說話者聽到奇怪的聲音或發音,便調侃可能是喉嚨裡的東西造成的。 可以運用到其他情境的判斷線索是:字面上的健康問題與輕鬆的對話情境並不一致。這句話是在評論對方的聲音,而不是做出嚴肅的診斷。

練習

在輕鬆的對話中,有人用了奇怪的聲音。「Is something stuck in your throat?」最可能有什麼作用?

  1. 它確認有東西堵住了對方的喉嚨。
  2. 它開玩笑地暗示對方的聲音聽起來很奇怪。
  3. 它詢問對方吃了什麼食物。
查看答案

它開玩笑地暗示對方的聲音聽起來很奇怪。

Are you speaking a foreign language?

0:20

你在說外語嗎?

Ha, well, actually, Georgina,

0:22

哈,其實,Georgina,

I was saying good morning, pleased to meet you in English,

0:24

我在用英語說早安,很高興見到你,

but not the English you and I speak. 文法

0:27

但這不是你我說的現代英語。

文法

the English you and I speak:省略受詞關係代名詞

在 the English you and I speak 中,you and I speak 這個子句放在 English 後面,用來說明指的是哪一種英語。完整形式可以是 the English that you and I speak 或 the English which you and I speak。 這裡的 that 或 which 是 speak 的受詞:you and I speak that English。受詞關係代名詞在限定關係子句中常可省略,所以原句不加它也完整、自然。

練習

哪個片語自然地使用了省略受詞關係代名詞的結構?

  1. the song played yesterday
  2. the song that sounded loud
  3. the song we heard yesterday
查看答案

the song we heard yesterday

That was Anglo-Saxon or Old English,

0:29

那是盎格魯-撒克遜語,或稱古英語,

the earliest form of English spoken in the Middle Ages, 文法

0:32

是中世紀人們使用的最早的英語形式,

so between the 5th and 15th century.

0:35

大約在5世紀到15世紀之間。

文法

English spoken in the Middle Ages:名詞後的過去分詞片語

spoken in the Middle Ages 放在 the earliest form of English 後面,說明這種英語形式是在什麼時候被使用的。spoken 是 speak 的過去分詞,在這裡有被動含義:人們說這種語言,所以這種語言是「被說」的。 這個片語是 which was spoken in the Middle Ages 的縮短形式。這種簡化的被動關係子句能用更少的字表達描述資訊,同時仍以 the earliest form of English 這個名詞片語為說明對象。

練習

哪個句子在名詞後使用過去分詞片語,補充關於該名詞的被動資訊?

  1. The baker making the cake is Leo.
  2. Leo made the cake for the contest.
  3. The cake made by Leo won a prize.
查看答案

The cake made by Leo won a prize.

It doesn't sound anything like the way people talk nowadays. 片語搭配

0:38

聽起來完全不像現代人的說話方式。

片語搭配

doesn't sound anything like ...:聽起來完全不像……

doesn't sound anything like 表示「聽起來完全不像」。這裡的 anything 加強否定語氣:所談到的說話聲音與現代人的說話方式差異很大。 用 sound like + 名詞或子句來比較聽起來是否相像。可重複使用的否定結構是 doesn't sound anything like + 比較對象,表示差異很大,而不只是有一點不同。

練習

補上本課中表示「聽起來完全不像」的結構:The new recording doesn't sound ____ the original.

查看答案

anything like

No, but it's surprising how many of the words we use today 文法

0:42

確實不像,但令人驚訝的是,我們今天使用的許多詞彙

have survived from Old English.

0:45

都是從古英語保留下來的。

文法

it's surprising how many ... have survived:令人驚訝的是竟有這麼多……留存下來

It's surprising how many ... 表示某個數量比預期的多,令人驚訝。這裡 how many 在陳述中帶出這個令人驚訝的數量,並不是要聽者回答確切有多少。 Have survived 表示「一直存在到現在」。用於詞彙時,它表示這些詞從古英語延續到現代英語,並不是指有生命的事物活了下來。

練習

哪一句表示「大火後仍有數量多得驚人的舊書保存下來」?

  1. It's surprising how many old books have survived the fire.
  2. It's surprising that any old books have survived the fire.
  3. How many old books have survived the fire?
查看答案

It's surprising how many old books have survived the fire.

Beer, wine, drink, fish, bread, butter,

0:47

啤酒、葡萄酒、喝、魚、麵包、奶油,

eye, ear, mouth, head, hand, foot,

0:51

眼睛、耳朵、嘴巴、頭、手、腳,

life, love, laughter, mother, daughter,

0:54

生命、愛、笑聲、母親、女兒,

sister, brother, son, father, all Anglo-Saxon words.

0:57

姐妹、兄弟、兒子、父親,全都是盎格魯-撒克遜詞彙。

Wow, so many everyday words. 用詞

1:01

哇,這麼多日常詞彙啊。

用詞

everyday words:everyday 和 every day 的差別

在 everyday words 中,everyday 是形容詞,意思是「日常的、平常的」。它放在名詞 words 前,說明這些詞屬於哪一類。 寫成一個單字時,everyday 不表示「每天」。表示事情發生頻率的 every day 寫成兩個單字,意思是「每一天、每天」。

練習

哪一句正確地把 everyday 當作表示「日常的、平常的」的形容詞?

  1. I wear these shoes everyday.
  2. These are my every day shoes.
  3. These are my everyday shoes.
查看答案

These are my everyday shoes.

But what about the classics, Latin and Greek? 語氣意圖

1:04

那拉丁語和希臘語這些古典語言呢?

語氣意圖

But what about ...?:提出另一個面向

But what about ...? 用來把討論轉向一個相關但還沒談到的人、事物或問題。這裡,說話者把 the classics 當作話題的另一個部分提出來。 But 讓轉向更明顯,也可能帶有輕微的質疑:說話者是在暗示前面的討論或許漏掉了某一點。

練習

說話者用 But what about the classics 是在做什麼?

  1. 表示古典語言並不重要
  2. 提出一個還沒討論到的相關面向
  3. 結束關於語言的討論
查看答案

提出一個還沒討論到的相關面向

I thought a lot of English vocabulary came from there.

1:07

我以為很多英語詞彙都來源於那裡。

That's also true,

1:10

那也沒錯,

but the history of English is the history of invasions, 表達脈絡

1:11

但英語的歷史就是一部入侵史,

you know, when the army of one country fights to enter and control another country.

1:14

你知道的,就是一個國家的軍隊為了進入並控制另一個國家而交戰。

表達脈絡

the history of English is the history of invasions:重新框定主題

the history of X is the history of Y 這個重複句型提供了理解英語史的一個主要角度:入侵促成了英語的形成。這是一種強調性的概括,並不是說英語歷史上的每件事從字面上來看都是一次入侵。 在這段對話中,這個類似定義的句子為後面的討論指出方向。話題從談論英語本身,轉向解釋其背後的歷史力量。

練習

the history of English is the history of invasions 這個說法在組織資訊方面主要有什麼作用?

  1. 說話者列出了所有改變英語的入侵事件。
  2. 說話者表示入侵對英語沒有任何影響。
  3. 說話者把入侵當作理解英語如何發展的主要線索。
查看答案

說話者把入侵當作理解英語如何發展的主要線索。

Like the Roman invasion of Britain?

1:19

就像羅馬人入侵不列顛那樣?

Right, and later invasions too,

1:21

對,還有後來的入侵,

by Norse-speaking Vikings and Germanic Saxons.

1:23

包括說古諾斯語的維京人和日耳曼薩克遜人。

In fact, Georgina, that reminds me of my quiz question. 表達脈絡

1:27

事實上,Georgina,這提醒了我的小測驗問題。

表達脈絡

that reminds me of my quiz question:自然轉到新內容

在 that reminds me of my quiz question 中,that 指向剛才提到的內容。remind + person + of + thing 這個句型表示一件事使某人想起另一件事。 這裡,這個片語也有組織對話的作用。它把前面的話題和小測驗題目連起來,讓對話進入新環節時顯得自然,而不是很突然。

練習

用目標句型 remind + person + of 的正確形式完成句子:We were talking about school trips. That ____ a question I wanted to ask.

查看答案

reminds me of

Go on, then, but in modern English, 語氣意圖

1:31

那就問吧,但請用現代英語,

if you don't mind. 語氣意圖

1:32

如果你不介意的話。

語氣意圖

用 Go on, then 邀請對方繼續說

Go on 是口語提示,用來請對方繼續說。這裡的意思是「繼續說你正要說的話」,不是「向前走」。 Then 承接前面的對話,帶有「既然這樣」或「那好吧」的意思。整個回應相當於「好吧,那就繼續」。

練習

朋友說故事說到一半停了下來。哪一句回應能自然地請對方繼續?

  1. Go away, then.
  2. Go on, then.
  3. Go ahead of me, then.
查看答案

Go on, then.

語氣意圖

用 if you don't mind 緩和請求

If you don't mind 放在請求或要求後面,讓話聽起來不那麼直接。這裡它緩和了「用現代英語」這項要求,大致相當於「如果你覺得可以的話」。 它常是一種禮貌用語,而不是真的要求對方回答「介意」或「不介意」。它能讓措辭較柔和,但如果語氣不耐煩或要求本身很強硬,仍可能顯得急躁或帶有諷刺意味。

練習

哪一句使用 if you don't mind 來緩和一個小請求?

  1. The window is closed, and you don't mind.
  2. Could you close the window, if you don't mind?
  3. You must close the window because I don't mind.
查看答案

Could you close the window, if you don't mind?

Okay, well, the year 1066 is remembered for a famous battle, 片語搭配

1:34

好的,1066 年因一場著名的戰役而被銘記,

when the French-speaking Norman king, William the Conqueror, invaded England.

1:38

當時說法語的諾曼第公爵「征服者威廉」入侵了英格蘭。

片語搭配

is remembered for:說明人們為何記得某人或某事

be remembered for 表示「因為某件事而為人所知並被記得」。結構是 be + remembered + for + 原因,原因可以是事件、成就或特點。 在原句中,is remembered 把焦點放在 1066 年。for a famous battle 說明這個年份為何在人們的記憶中特別突出。

練習

請用 remembered 和正確的介系詞完成句子:The scientist is ____ her work on vaccines.

查看答案

remembered for

But what is the name of the famous battle?

1:43

但這場著名戰役的名字是什麼?

Is it A, the Battle of Waterloo,

1:46

是 A,滑鐵盧戰役,

B, the Battle of Hastings,

1:49

B,黑斯廷斯戰役,

or C, the Battle of Trafalgar?

1:50

還是 C,特拉法加戰役?

Mm, my history's not great, Neil,

1:52

嗯,我的歷史不太好,Neil,

but I think it's B, the Battle of Hastings.

1:55

但我猜是 B,黑斯廷斯戰役。

Okay, Georgina, we'll find out later. 片語動詞

1:58

好的,Georgina,我們稍後揭曉答案。

片語動詞

find out:得知資訊或答案

find out 表示「弄清楚或得知原本不知道的資訊」,通常是透過詢問、查看或等待結果而知道。 在 we'll find out later 中,談話雙方已經知道要弄清楚的是什麼,所以 find out 後面不必說出受詞。later 表示答案會在之後揭曉。

練習

請用由 find 構成、表示「得知答案」的片語動詞完成句子:After the votes are counted, we'll ____ who won.

查看答案

find out

Another Old English word there.

2:01

剛剛那裡又是一個古英語詞彙。

But it's not just words that survive from Anglo-Saxon, 文法

2:03

不過,從盎格魯-撒克遜語保留下來的不僅是詞彙,

it's word endings too.

2:06

還有詞尾。

文法

it's not just ..., it's ... too:不只是……,……也一樣

not just A ... B too 這個結構用來擴展一個觀點:A 是真的,但事情不只有 A,B 也是真的。這裡 words 是 A,word endings 是 B;「從盎格魯-撒克遜語延續下來」同時適用於兩者。 重複使用 it's 會讓兩項形成平行的強調。第二項是在加入另一個重要資訊,而不是否定或修正第一項。

練習

這個句子中標示的結構表達什麼意思?

  1. 只有單字從盎格魯-撒克遜語延續下來。
  2. 單字從盎格魯-撒克遜語延續下來,字尾也一樣。
  3. 字尾取代單字而延續了下來。
查看答案

單字從盎格魯-撒克遜語延續下來,字尾也一樣。

The suffix, or letters added to the end of a word to modify its meaning. 用詞

2:08

也就是後綴,或者說加在詞尾以改變其含義的字母。

用詞

suffix:加在單字末尾的字母

suffix 指加在字根或詞幹末尾的一個字母或一組字母。它可以構成新詞,也可以表示文法資訊:kind 加上 -ness 變成 kindness,walk 加上 -ed 變成 walked。 在這個例子中,or 後面的內容用比較簡單的說法重新解釋 suffix,直接說明這個術語的意思。

練習

哪一項正確指出了一個 suffix?

  1. kind in kindness
  2. -ness in kindness
  3. un- in unhappy
查看答案

-ness in kindness

Right, like adding S to make something plural,

2:12

對,比如加上 S 變成複數,

as in one bird, two birds. 片語搭配

2:15

就像一隻鳥(bird),兩隻鳥(birds)。

片語搭配

“as in”:引出具體例子

“as in” 用來引出一個具體例子,說明說話者指的是什麼。這裡,“one bird, two birds” 是用來展示文法規律的例子。 把這兩個字視為一個整體提示:後面的內容會舉例說明前面提到的意思、讀音、拼字或形式。

練習

在 “as in one bird, two birds” 中,as in 有什麼作用?

  1. 它說明為什麼要數這些鳥。
  2. 它表示這些鳥在某個東西裡面。
  3. 它把 one bird, two birds 當作例子引出來。
查看答案

它把 one bird, two birds 當作例子引出來。

Or the ness in goodness and happiness,

2:18

或者像 goodness(善良)和 happiness(幸福)中的 ness,

and dom, as in freedom and kingdom.

2:21

以及 freedom(自由)和 kingdom(王國)中的 dom。

Poet Michael Rosen is fascinated by Old English.

2:24

詩人 Michael Rosen 對古英語非常著迷。

Here he is talking about word suffixes to Oxford University Professor Andy Orchard

2:27

下面是他與牛津大學教授 Andy Orchard 討論詞彙後綴的片段,

for BBC Radio 4's program Word of Mouth.

2:33

摘自 BBC Radio 4 的節目《Word of Mouth》。

Listen out for the proportion of modern English that comes from Anglo-Saxon. 片語動詞

2:36

留意聽現代英語中有多少比例源自盎格魯-撒克遜語。

片語動詞

“Listen out for”:留意聽特定資訊

Listen out for 表示有意識地集中注意力,以便在某個特定聲音或資訊出現時聽到它。它會設定一個聽力目標,而不只是泛泛地叫人聽。 在這句話中,目標是現代英語中源自盎格魯-撒克遜語的比例,因此聽者要掌握這個特定數字或說法。

練習

請用一個表示「等待聽到某項特定資訊」的三個字英式英語片語填空:____ your name during the announcement.

查看答案

Listen out for

I walked that walked the et bit on the end. Yeah, the -ed ending. 用詞

2:41

I walked 裡的 walked,結尾有 et 這個發音。對,就是 -ed 詞尾。

用詞

the -ed ending:規則動詞的字尾

the -ed ending 指加在許多規則動詞後面的字尾 -ed。它通常表示過去式,如 walked;也可以表示過去分詞,如 has walked。 這裡的 ending 是「字尾」,不是一個單獨的字。說話人指的是 walked 最後的那一部分。

練習

在「the -ed ending」中,ending 指什麼?

  1. 放在動詞後面的一個獨立單字
  2. 出現在最後的一個完整句子
  3. 動詞末尾的字尾
查看答案

動詞末尾的字尾

Most modern verbs, if we were to say, you know, 文法

2:46

大多數現代動詞,如果我們要說,你知道,

I texted my daughter, 文法

2:47

我給女兒發了簡訊(texted),

I mean text obviously comes from Latin,

2:49

我是說 text 顯然源自拉丁語,

I tweeted.

2:51

我發了推文(tweeted)。

文法

if we were to say:以假設方式引出例子

if we were to say 採用 if + 主詞 + were to + 原形動詞的結構,以假設方式引出一種可能的說法。在這裡,它把「I texted my daughter」當成「可以這樣說」的例子,不一定是在陳述真正發生過的事。 were to 結構會增加距離感與試探語氣。說話者想先提出一個例子或可能性,再繼續討論時,可以使用它。

練習

請用 if + we + were to + say 補完句子:____ the word slowly, we could hear each sound.

查看答案

If we were to say

文法

texted ... tweeted:現代動詞的規則過去式

在這句話裡,text 和 tweet 都是動詞。texted 表示「傳了簡訊」,tweeted 表示「在 Twitter 上發了推文」。 這兩個動詞都直接加 -ed 形成規則過去式。即使是較新的科技用語,或由名詞轉成的動詞,也可以依照英文的一般詞形變化:text → texted,tweet → tweeted。

練習

依序使用 text 和 tweet 的過去式填空:Yesterday I ____ my sister and ____ about the result.

查看答案

texted · tweeted

We still lapse to the Anglo-Saxon. 用詞

2:52

我們仍然會回歸到盎格魯-撒克遜的構詞法。

用詞

lapse to the Anglo-Saxon:滑回較早的語言層面

這裡的 lapse to 表示沒有刻意選擇,卻漸漸或不自覺地回到較早的來源或風格。說話者的意思是,英文使用中仍會回到盎格魯-撒克遜詞彙或形式。 這個片語不是說盎格魯-撒克遜本身是一個錯誤。這裡的 lapse 表示離開目前狀態,又退回較舊的習慣或模式。

練習

在 We still lapse to the Anglo-Saxon 這句話中,lapse to 表達什麼意思?

  1. 不自覺地滑回盎格魯-撒克遜詞彙或形式
  2. 有意研究盎格魯-撒克遜歷史
  3. 完全拒絕所有外來詞
查看答案

不自覺地滑回盎格魯-撒克遜詞彙或形式

And generally, when I'm speaking,

2:55

一般來說,當我說話的時候,

just let's do it in mathematical terms, 表達脈絡

2:57

我們就用數學術語來說吧,

what proportion can we say is Old English?

2:59

我們可以說古英語佔多大比例?

表達脈絡

let's do it in mathematical terms:切換到數學分析框架

let's do it in mathematical terms 表示說話人要換一種方式組織問題。說話人不再只用文字討論英語的歷史,而是要用比例來表達。 in ... terms 這個結構表示「用某種框架或方式來描述」。這裡的 mathematical terms 指數字和百分比,不是複雜的計算。

練習

句中的 let's do it in mathematical terms 表示什麼?

  1. 表示說話人要講解一個複雜公式。
  2. 表示討論到此結束。
  3. 把討論切換到數字和比例上。
查看答案

把討論切換到數字和比例上。

Can we say like about 80% in common parlance, 用詞

3:03

我們可以說在日常用語(in common parlance)中大約有 80% 嗎,

sorry to use a French word there? 文化背景

3:07

抱歉這裡用了一個源自法語的詞?

用詞

in common parlance:一般人的日常用法

in common parlance 表示「在一般、非專業的語言或用法中」。這裡它把百分比的範圍限定為人們常用的詞,而不是所有詞或專業詞彙。 parlance 指一種說話方式或某個群體使用的表達。common 說明這裡指一般人的日常用法。

練習

句中的 in common parlance 是什麼意思?

  1. 在一般、非專業的用法中
  2. 在數學公式中
  3. 在專業法律用語中
查看答案

在一般、非專業的用法中

文化背景

把 sorry to use a French word there 當作玩笑式插話

在這句話裡,sorry to use a French word there 是說話人針對自己的用字開玩笑。討論的主題是盎格魯-撒克遜語和法語對英語的影響,而 parlance 這個字是經由法語進入英語,所以這個用字本身正好呼應了話題。 這裡的 sorry 不是嚴肅的道歉。這句插話短暫跳出主要內容,把注意力引到剛才使用的語言上;there 指「我剛才說到的那個位置」,不是實際地點。

練習

判斷:這裡的「sorry to use a French word there?」是在為造成傷害進行嚴肅的道歉。

  1. 錯誤
  2. 正確
查看答案

錯誤

In speech, it would be something like that. 語氣意圖

3:09

在口語中,大概是這樣。

語氣意圖

用 it would be something like that 表達謹慎估計

在 it would be something like that 中,would 讓回答聽起來像是謹慎的推測,而不是確定的事實。something like that 表示「大約是那個數量、結果或情況」。 兩者合在一起,會讓回答刻意保持不精確:說話人大致接受這個估計,但仍保留修正空間。同樣的結構也可以緩和對時間、費用、百分比或其他數量的估計。

練習

哪一句表達的是謹慎的約略估計,而不是精確數字?

  1. It cannot be estimated at all.
  2. It is exactly 70 percent.
  3. It would be something like 70 percent.
查看答案

It would be something like 70 percent.

In the written language, less.

3:10

在書面語中,要少一些。

They're the basic building blocks of who we are and what we think. 慣用語

3:12

它們構成了我們是誰以及我們如何思考的基本基石。

慣用語

the basic building blocks:構成整體的基本要素

Building blocks 字面上是用來拼成更大東西的小塊。這裡,這個片語是一個比喻,表示構成一個人的身分與思想的最基本部分。 the building blocks of + 名詞 這個結構用來說明一個更大或更複雜的整體由哪些基礎部分構成。

練習

這裡的 the basic building blocks 是什麼意思?

  1. 構成更大整體的基本要素
  2. 用來搭建模型的玩具積木
  3. 阻擋移動的障礙物
查看答案

構成更大整體的基本要素

Professor Orchard estimates that 80% of spoken English

3:16

Orchard 教授估計,有 80% 的口頭英語,

in common parlance comes from Anglo-Saxon.

3:20

在日常用語中,源自盎格魯-撒克遜語。

In common parlance means the words and vocabulary that most people use

3:23

in common parlance 的意思是大多數人在

in ordinary everyday conversation.

3:28

普通日常對話中使用的詞彙。

So, Anglo-Saxon words are the building blocks of English,

3:30

所以,盎格魯-撒克遜詞彙是英語的建構基石(building blocks),

the basic parts that are put together to make something.

3:34

也就是組合在一起構成某物的基本部件。

He also thinks that the languages we speak shape the way we see the world. 慣用語

3:37

他還認為,我們所說的語言塑造了我們看待世界的方式。

慣用語

shape the way we see the world:塑造我們看世界的方式

這裡的 shape 表示「影響某事物的發展方式」,不是「把一個具體物體塑造成某種形狀」。the way we see the world 指我們理解和看待生活與事件的方式。 shape the way + 子句 這個結構表示某事物會影響人們如何思考、感受或行動。

練習

在句子 "Good teachers shape the way children approach problems," 中,shape 是什麼意思?

  1. 把一個實體物品塑造成某種形狀
  2. 影響某事物如何發展
  3. 從遠處看某個東西
查看答案

影響某事物如何發展

Here's Michael Rosen and Professor Andy Orchard

3:41

這是 Michael Rosen 和 Andy Orchard 教授

discussing this idea on BBC Radio 4 program Word of Mouth.

3:44

在 BBC Radio 4 節目《Word of Mouth》中討論這個觀點的片段。

Can we say that English speakers today,

3:50

我們可以說,今天的英語使用者,

as I'm speaking to you now,

3:52

就像我現在和你說話一樣,

view the world through Anglo-Saxon eyes, 慣用語

3:54

是透過盎格魯-撒克遜的眼睛來看待世界,

through Anglo-Saxon words?

3:57

透過盎格魯-撒克遜的詞彙來看待嗎?

慣用語

view the world through ... eyes and words:透過……的眼光和語言看世界

view the world through ... eyes 表示「從某個特定視角理解世界」。這裡的 eyes 是比喻:文化、經歷或價值觀會影響一個人注意什麼,以及如何解讀事物。 through 在 through Anglo-Saxon eyes, through Anglo-Saxon words 中重複出現,把同一個意象從「視角」延伸到「語言」。這個問題是在問:傳承下來的英語詞彙是否像鏡頭一樣,仍在影響英語使用者理解世界的方式。

練習

這裡的 view the world through Anglo-Saxon eyes, through Anglo-Saxon words 是什麼意思?

  1. 借用另一個人的肉眼閱讀古老詞彙
  2. 從受到盎格魯-撒克遜文化和語言影響的視角理解世界
  3. 只看盎格魯-撒克遜時期製造的物品
查看答案

從受到盎格魯-撒克遜文化和語言影響的視角理解世界

Can we say that?

3:58

我們可以這麼說嗎?

Well, certainly in Old English poetry,

3:59

嗯,當然,在古英語詩歌中,

it's always raining,

4:01

總是在下雨,

and I suppose it's always raining today.

4:01

我想現在也總是在下雨。

There is a retrospective element that we're still inhabiting that worldview, 慣用語

4:03

這裡有一種追溯的元素,我們仍然居住在那個世界觀裡,

those ideas, the same words,

4:06

那些思想,同樣的詞彙,

the same simple ideas that they inhabited.

4:08

同樣簡單的思想,他們曾經生活在其中。

慣用語

inhabiting that worldview:仍然活在那套世界觀之中

inhabit 通常表示「居住在某個地方」。這裡的 inhabiting that worldview 把一套觀念說成是人可以生活其中的空間。we're still inhabiting it 表示那些舊觀念仍然包圍並影響著今天的思考。 與只是「擁有一套世界觀」相比,這個比喻更強調持續置身其中並受到影響,而不是某一刻主動做出的選擇。

練習

哪一句中的 inhabit 是比喻用法,表示一個人處在某套思想體系中並受到它的影響?

  1. The museum displays a map of the ancient city.
  2. Many people still inhabit a worldview shaped by old traditions.
  3. Two families inhabit the apartment above the shop.
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Many people still inhabit a worldview shaped by old traditions.

And what's extraordinary if you think about the history of English is,

4:11

如果你想想英語的歷史,非同尋常的是,

despite the invasions by the Norse and by the Norman, 文法

4:14

儘管遭受了古諾斯人和諾曼人的入侵,

and then despite the years of empire when we're bringing things back,

4:17

並且儘管在帝國時代我們帶回了許多外來詞,

the English that we're speaking today is still at its root, 慣用語

4:20

我們今天所說的英語從根本上來說依然是,

Old English word, at its heart,

4:24

古英語詞彙,在本質上,

Old English word, still very much English.

4:26

依然是古英語詞彙,依然非常『英語』。

文法

despite ... despite ...:重複表達讓步

每個 despite 片語都引出一項原本可能改變結果的事實。重複 despite,可以分別強調這兩種歷史影響,然後再說出令人意外的結論。 這裡 despite 後面接的是名詞片語:the invasions 和 the years of empire。後面的 still 標示反差:這些影響確實存在,但主要結論仍然成立。

練習

在兩個空格中重複使用本課的讓步介系詞,完成句子:____ the rain and ____ the delay, the match went ahead.

查看答案

Despite · despite

慣用語

at its root ... at its heart:根源與核心本質

At its root 和 at its heart 都是讓人越過表面細節、觀察本質的隱喻。Root 指最深層的來源或基礎;heart 指最核心的性質、目的或價值。 這裡兩個片語並列使用,加強了說話者的主張:即使受到許多外來影響,現代英語的基本根基和核心特徵仍與古英語緊密相連。

練習

第一個空格使用表示「深層原因」的片語,第二個空格使用表示「核心目的」的片語:____, the conflict comes from fear. ____, the program is about helping neighbors.

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At its root · At its heart

Michael Rosen asks if English speakers see the world through Anglo-Saxon eyes.

4:31

Michael Rosen 問說英語的人是否透過盎格魯-撒克遜的眼睛看世界。

When we see something through someone's eyes,

4:37

當我們 through someone's eyes(透過某人的眼睛)看事物時,

we see it from their perspective,

4:39

我們是從他們的視角,

their point of view.

4:41

他們的觀點來看待的。

And Professor Orchard replies by saying that,

4:42

Orchard 教授回答說,

despite all the history of invasion and empire,

4:45

儘管經歷了所有的入侵和帝國歷史,

the English we speak today is still Old English at heart.

4:48

我們今天所說的英語本質上(at heart)依然是古英語。

A phrase used to say what something is really like.

4:52

這個短語用來表達某事物的真實面貌。

Wow, so much history crammed into 6 minutes. 用詞

4:56

哇,短短6分鐘裡塞滿了這麼多歷史。

用詞

crammed into 6 minutes:把大量內容塞進短時間

在 crammed into 6 minutes 中,cram 表示把大量內容放進非常有限的空間或時間。Crammed 修飾 so much history,完整意思是大量歷史內容被塞進短短六分鐘。 這個說法把內容想像成被緊緊塞在一起,也帶有讚嘆和一點輕鬆的語氣:說話者驚訝於這段短片涵蓋了這麼多內容。

練習

請用 cram 的過去式和正確的介系詞完成句子:We ____ three games ____ one hour.

查看答案

crammed · into

And now, time for one more history fact.

4:58

現在,再來一個歷史事實。

Do you mean your quiz question, Neil?

5:01

你是說你的測驗問題嗎,Neil?

What's the name of the famous battle of 1066?

5:03

1066年那場著名戰役的名字是什麼?

What did you say, Georgina?

5:07

你是怎麼回答的,Georgina?

I said B, the Battle of Hastings.

5:09

我選了 B,黑斯廷斯戰役。

Which was the correct answer.

5:12

這是正確答案。

The Battle of Hastings in 1066 played a big part in the Norman Conquest 講解

5:14

1066年的黑斯廷斯戰役在諾曼征服

and mixing French words into the language.

5:19

以及將法語詞彙混入英語中發揮了重要作用。

文化背景

1066 年的黑斯廷斯戰役……諾曼征服:法語對英語的影響

黑斯廷斯戰役於 1066 年在英格蘭爆發。諾曼第公爵威廉的勝利是諾曼征服中決定性的一步,之後諾曼人在英格蘭建立了統治。 新的統治者在公共生活的重要領域使用諾曼法語。隨著時間推移,許多法語詞彙進入英語。在本句中,這兩個名稱說明了這種詞彙影響的歷史原因,而不只是日期和事件標籤。

練習

為什麼這句話把黑斯廷斯戰役和諾曼征服與英語詞彙連結起來?

  1. 這次征服讓英語中所有原有詞彙都消失了。
  2. 這場戰役改變了數字 1066 在英語中的發音。
  3. 諾曼人的統治帶來強烈的法語影響,因此許多法語詞彙進入了英語。
查看答案

諾曼人的統治帶來強烈的法語影響,因此許多法語詞彙進入了英語。

片語搭配

played a big part in:產生重要影響

在本句中,played a big part in 表示「對……產生了重要影響」。它把黑斯廷斯戰役視為諾曼征服和法語詞彙進入這門語言這兩個過程中的重要因素。 可延伸使用的結構是 play a big part in + 名詞或 -ing 形式。動詞要隨時態和主詞變化;這裡的 played 表示過去。

練習

用這個重點說法的現在式完成句子:Good communication ____ successful teamwork.

查看答案

plays a big part in

And I also know how the English ruler, King Harold, died,

5:22

我還知道當時的英格蘭統治者哈羅德國王是怎麼死的,

shot through the eye with an arrow.

5:25

是被箭射穿了眼睛。

Ouch.

5:28

唉呦。

Okay, let's recap the vocabulary, 表達脈絡

5:29

好了,讓我們回顧一下詞彙,

表達脈絡

let's recap the vocabulary:轉入複習

Let's recap the vocabulary 是一個轉場訊號:它告訴聽眾,主要教學暫告一段落,接下來要簡短複習已經講過的單字。 Let's 把說話者和聽眾都包括在下一項活動中;recap 表示簡要整理或回顧。這句話的作用是安排課程流程,而不是加入新的主題資訊。

練習

在課程中,Let's recap the vocabulary 表示什麼?

  1. 說話者接下來會簡短複習已經講過的單字。
  2. 說話者接下來會介紹一個完全無關的主題。
  3. 說話者會從頭開始重新詳細講解每個單字。
查看答案

說話者接下來會簡短複習已經講過的單字。

some of which exists because of invasions, 文法

5:31

其中一些詞彙的存在是因為入侵(invasions),

when one country enters and controls another.

5:33

即一個國家進入並控制另一個國家。

文法

some of which exists:補充說明整體中的一部分

這裡 some of which 指回前面的 vocabulary,意思是「其中一些詞彙」。它引出一個非限定關係子句,不另起一句就能補充資訊。 這裡 vocabulary 被當作不可數名詞,所以動詞用單數 exists。先行詞是複數名詞時,動詞也用複數,例如 books, some of which are new。

練習

用 some + of + 關係代名詞完成部分關係子句:The museum has ten rooms, ____ are closed today.

查看答案

some of which

A suffix is added to the end of a word to make a new word.

5:36

後綴(suffix)是加在單詞末尾以構成新詞的字母。

The phrase in common parlance means using ordinary everyday words.

5:40

短語 in common parlance 的意思是使用普通的日常詞彙。

Building blocks are the basic parts used to make something.

5:44

建構基石(building blocks)是用來製造某物的基本部件。

To see things through someone's eyes means from their point of view.

5:48

透過某人的眼睛看事物(to see things through someone's eyes)的意思是從他們的視角來看。

And finally, at heart is used to say what something is really like.

5:52

最後,本質上(at heart)用來表達某事物的真實面貌。

That's all for this program.

5:57

這就是本節目的全部內容。

Join us again soon at 6 Minute English,

5:58

請馬上再次加入我們的 6 Minute English,

but for now,

6:00

但現在,

far gesund.

6:01

far gesund。

That's Old English for goodbye. 片語搭配

6:02

這是古英語的再見。

片語搭配

Old English for goodbye:說明某個表達在一種語言中的含義

在 That's Old English for goodbye 中,That 指回前面的 far gesund。X is [language] for Y 表示「X 是該語言中表達 Y 的詞或說法」。 這裡 for 表示某個表達與其含義之間的對應,不表示目的,也不是「為了 goodbye」。

練習

完成「語言表達對應某個含義」的結構:Merci is French ____ thank you.

查看答案

for

Far gesund.

6:05

far gesund。

6 Minute English from BBC Learning English.

6:07

來自 BBC Learning English 的 6 Minute English。