如何學得更快:英語精讀講義
AsapSCIENCE
影片簡介:這則研究型科普影片介紹手寫、睡眠、變化練習、運動、助記法、補水和獎勵等學習策略。 主要英語知識點: 1. pick up a new skill——片語動詞:理解 pick up 表示「學會一項技能」,不是「把東西撿起來」,並能用於語言、樂器或運動等情境。 2. the weirder the sentence is, the better,——文法與句型:辨認「the + 比較級,the + 比較級」結構,用來表達一個變化會隨另一個變化而增強。 3. Here's a no-brainer.——慣用語與比喻表達:理解這句非正式慣用語用來引出「顯而易見、幾乎不用思考」的建議,避免照字面解讀或用於正式情境。
本篇講解
Whether ... or ...:兩種可能下結論都相同
在這句話中,whether 引出兩種可能的情況:返校,或者選擇學習一項新技能。主句 learning new things is amazing 表示的判斷在這兩種情況下都成立。 可遷移的結構是 Whether A or B, C。它不是要聽者在 A 和 B 中做選擇,而是用兩種可能來組織資訊,說明無論哪一種情況適用,C 都成立。
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用表示「兩種情況下結果都相同」的成對結構完成句子:____ we meet online ____ in person, the lesson will start at nine.
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Whether · or
Pick up a new skill:開始學會一種能力
這裡的 pick up 表示「學習、掌握」,所以 pick up a new skill 是指開始獲得一種新能力,例如與語言或樂器有關的能力。它不是「把某物拿起來」這個字面含義。 可遷移的結構是 pick up + 技能、語言、技巧或某方面的知識。它常暗示透過逐步學習、輕鬆接觸或實際經驗學會某事,不過也可以包含上課學習。
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哪一句中的 pick up 表示學習或獲得知識、技能?
- I picked up the book from the floor.
- I picked up some Italian while living in Rome.
- I picked up my brother after school.
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I picked up some Italian while living in Rome.
The first step is to + 動詞原形
字幕中的 First step is skip the laptop 是 The first step is to skip the laptop 的口語縮略說法。在標準句型中,the 表示特定的「第一步」,to 用來引出 is 後面的動作。 要說明計畫中的第一個行動,使用 The first step is to + 動詞原形。字幕中的簡短說法可以聽懂,但在較仔細的口語或寫作中,不適合當成標準句型。
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用表示計畫中第一個行動的標準句型補完整句子:____ wash your hands.
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The first step is to
the way to go:最合適的選擇
這裡的 the way to go 是慣用語,表示在目前情況下最好或最實用的選擇。句子是在推薦用紙筆做筆記;go 並不表示實際移動。 可套用的句型是 X is the way to go,其中 X 是你推薦的選項。這個說法會很肯定地把 X 當成推薦方案,而不只是眾多可能之一。
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在“For a rainy walk, an umbrella is the way to go,”中,「the way to go」是什麼意思?
- 雨傘正要移動。
- 雨傘會指出該走哪一條路。
- 雨傘是最實用的選擇。
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雨傘是最實用的選擇。
oodles of:表示「大量」的非正式說法
oodles of 表示某物的數量非常多。在本句中,它強調網路上的干擾很多,並讓這個說法帶有輕鬆、略顯誇張和俏皮的語氣,而不是給出精確數量。 它通常作為固定數量片語 oodles of + 名詞使用。後面可以接複數可數名詞,如 oodles of ideas,也可以接不可數名詞,如 oodles of time。
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哪一句在文法和語域上都正確地使用了 oodles of?
- The court hereby awards oodles of damages to the claimant.
- She bought an oodle of apples for the picnic.
- We have oodles of time before the movie starts.
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We have oodles of time before the movie starts.
At a shallower level:不夠深入的資訊加工
在本句中,at a shallower level 描述的是思維加工的深度,而不是物理上的深度。它表示對資訊的處理不夠深入,分析或理解的程度較低。 Shallower 是比較級,因此這個片語把目前的加工方式描述為比另一種加工方式更淺。它本身並不表示學習者能力不足,也不表示資訊很簡單。
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例句中的 at a shallower level 是什麼意思?
- 資訊加工的深度或分析程度較低。
- 學習者的能力較低。
- 資訊在物理位置上更靠近表面。
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資訊加工的深度或分析程度較低。
句首 Not only ... but ... 與倒裝
Not only ... but ... 連接兩個相關的資訊點,並把第二點作為補充資訊提出;第二點通常更重要或更令人意外。這裡,網路上有很多干擾是第一點,而關於打字會導致較淺層資訊處理的研究發現承擔了主要的論證作用。 當 Not only 位於第一個分句開頭時,這種帶否定性質的句首成分會觸發主詞與助動詞倒裝:在 Not only are there ... 中,are 位於 there 之前。but 後面的分句保持正常語序。如果 not only 位於分句內部,而不是放在句首,就不要自動倒裝。
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使用句首 Not only ... but 和正確的倒裝補全句子:____ the bus late, ____ it was also crowded.
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Not only was · but
As opposed to:標記對比
在本句中,as opposed to 把「在較淺層次上處理資訊」與「簡單地逐字轉錄」進行對比。它表示「而不是」或「與……相對」;這裡的 opposed 並不表示發生了爭論。 這裡的 to 是介詞,因此後面可以接名詞片語或 -ing 形式。本句中接的是 transcribing。
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用本課所學的三個單字片語完成對比:The team chose to test the design first, ____ launching it immediately.
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as opposed to
verbatim:完全照原話
Verbatim 表示「使用完全相同的措辭,不作任何更動」。在這裡,它說明轉錄的方式:把聽到的話原樣打出來。 它不是「非常詳細地」的意思。關鍵是措辭保持不變。
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請用表示「措辭完全相同」的正式副詞完成句子:The interviewer wrote down Maya's answer ____.
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verbatim
your own words:用自己的話改述而不是照抄
在本句中,your own words 指用自己選擇的措辭表達理解到的內容,而不是照抄原文。把資訊改寫成 your own words,就是一種改述。 own 修飾 words,強調措辭由誰選擇。它不表示事實或觀點歸你所有。
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請補全表示「改述而不是照抄」的固定片語:Please explain the rule in ____, rather than copying the book.
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your own words
帶來更好的測驗表現
這裡的 leads to 把一個行為與其結果連繫起來:用自己的話改寫資訊並親手寫下來,會帶來更好的測驗表現。Better performance 指測驗做得更好,而不是進行一場表演。 結構是 lead to + 名詞、名詞片語或 -ing 形式。在 leads to better performance 中,to 是引出結果的介詞,不是不定詞標記。
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請用 lead 的一般現在式形式及其後所接的介詞完成句子:Regular feedback often ____ better performance on later assignments.
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leads to
被教授斯瓦希里語翻譯
teach 在主動語態中可以接兩個受詞:someone taught two groups the Swahili translation。two groups 是表示接受教學者的受詞,the Swahili translation 是表示教學內容的受詞。 在字幕句中,接受教學者變成被動句主語:two groups were taught...。內容受詞仍放在 were taught 後面。當教師身分未知,或學習者和教學材料比教師更重要時,這種結構很有用。
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請用 teach 的一般過去式被動形式完成句子:At orientation, the volunteers ____ the emergency procedure.
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were taught
took a break:短暫暫停以休息
這裡,took a break 表示暫停學習一段時間來休息。break 是表示休息時段的名詞;並不是說這一組人打破了某個物品。 通常的結構是 take a break,其中 take 會隨時態變為 take、took 或 taken。這個表達把停頓描述為暫時的,所以聽者通常會預期活動之後還會繼續。
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用一個表示「短暫暫停以休息」的三詞表達完成句子:We've been working for two hours, so let's ____ before we continue.
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take a break
resumed studying:中斷後繼續學習
Resumed studying 表示在中斷後繼續學習。一夜的睡眠把兩次學習分隔開來,而 resumed 表明早上的活動是之前活動的延續,並不是一次全新的活動。 當 resume 作為動詞表示「暫停後繼續」時,後面可以直接接名詞或 -ing 形式:resume the lesson;resume studying。在這個結構中,活動前面不加 to。
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用 resume 的過去式加 studying 完成句子:After the fire drill, the class ____ for the test.
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resumed studying
while:連接兩個相反的結果
在本句中,while 連接兩個分句,標出兩組結果的對比:睡眠組回想起10個單字,未睡眠組則是7.5個。這裡可以理解為「而」或「相比之下」。 這裡的 while 並不表示兩個事件同時發生。當 while 位於兩個完整陳述之間,而兩邊的事實明顯不同,應先判斷它是否在作對比,再考慮時間含義。
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在句子「The first team finished in twelve minutes, while the second needed eighteen,」中,while 表示什麼?
- 兩隊結果之間的對比
- 第一隊完成時的時間
- 兩個動作同時發生
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兩隊結果之間的對比
get seven and a half:用 get 表示取得的結果
這裡的 get 表示做出或取得某個結果,而不是收到某件物品。因為第一個分句已經用了 recall,所以聽者會把 get seven and a half 理解為平均回想起7.5個單字。 當活動已經說清楚時,get 常會代替更具體的動詞。根據上下文,get six 可以表示答對六個、認出六個或記住六個。seven and a half 是整個組別的平均數,並不是半個實體單字。
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在「Rina named nine songs, but I only got six,」中,got six 是什麼意思?
- 收到了六首作為物品的歌曲
- 正確說出了六首歌的名稱
- 把每首歌都聽了六遍
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正確說出了六首歌的名稱
motor skill:以身體動作為基礎的技能
Motor skill 指需要協調身體動作,並透過練習變得更流暢或更準確的能力。它可以是跳躍這類大動作,也可以是控制滑鼠或敲按鍵這類小動作。 這裡的 motor 表示「運動機能的、動作控制的」,不是「馬達的」。即使任務在電腦上進行,只要成功與否取決於人的動作方式,它仍然可以測試 motor skill。
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在這個句子中,motor skill 是什麼意思?
- 一種使用協調的身體動作並透過練習進步的技能
- 一種撰寫電腦程式的技能
- 一種修理電動馬達的技能
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一種使用協調的身體動作並透過練習進步的技能
had them learn:have + 受詞 + 動詞原形
Had them learn 使用 have + 受詞 + 動詞原形這個結構。過去式 had 表示這次訓練安排或促使他們學習;them 是受詞,learn 保持動詞原形,前面不加 to。 這裡的訓練場次代表實驗計畫或實驗設定。這個結構可以表示某個人、規則、事件或安排使某人做某件事。
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用 repeat 的正確形式完成句子:The coach had the players ____ the drill again.
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repeat
exact same:表示「完全相同」的非正式強調說法
在本句中,exact same 表示「完全相同」:練習完全沒有改變。exact 加強了 same 的語氣。 這裡的 exact 屬於一種常見的非正式搭配。這不代表 exact 可以普遍代替 exactly 放在其他形容詞前。
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哪一句最適合寫在正式的學校報告中?
- The second group completed the exact same exercise.
- The second group completed exactly the same exercise.
- The second group completed exactly same exercise.
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The second group completed exactly the same exercise.
nearly doubled:增加到略低於兩倍
這裡的 double 是動詞,表示「使某個事物變成兩倍」或「增加到兩倍」。nearly 限定 doubled,表示結果接近比較值的兩倍,但還沒有完全達到。 如果一個數值從 100 增加到 195,就可以說它 nearly doubled。這是大約 95% 的增幅,而不是「增加了將近 200%」。
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一家商店上個月賣出 100 輛自行車,這個月賣出 195 輛。哪一句能準確描述這項變化?
- Bike sales exactly doubled.
- Bike sales nearly tripled.
- Bike sales nearly doubled.
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Bike sales nearly doubled.
compared to the control group:「與對照組相比」
compared to 用來引出判斷結果時所依據的比較基準。本句把使用兩種策略的人與 control group 進行比較,因此,所報告的差異是相對於該組而言的。 control group 是沒有接受實驗中關鍵變化、用來提供基準的組,也就是「對照組」。它不是「控制其他人的小組」。
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在這句話中,control group 起什麼作用?
- 它是使用兩種不同策略的組的另一個名稱。
- 它是控制其他所有人如何完成任務的組。
- 它為判斷雙策略組的結果提供基準。
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它為判斷雙策略組的結果提供基準。
這在現實中具體會是什麼樣呢?
這裡的 look like 不是詢問外觀。這個問題是在問,前面提到的觀點會如何在真實情境中體現、發揮作用或被人實際感受到。 從整體上看,這個問題用來組織講解:它結束抽象理論或實驗結果的討論,並預告接下來會出現具體的實際例子。你也可以用 What does X look like in the real world? 來完成同樣的過渡。
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說話人剛解釋完一個抽象的學習原則,現在想引出一個實際例子。哪個問題能完成這項過渡?
- What did this look like before the experiment?
- What does this look like in the real world?
- Who first wrote this theory down?
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What does this look like in the real world?
look like:詢問實際呈現形式
這裡的 look like 表示「會採取怎樣的實際形式」或「會以怎樣的具體方式運作」。in the real world 把聽者的注意力從可見外觀轉向實際應用。 可以用這個問題請對方把某個想法、計畫、理論或變化落實為具體行動、例子或結果。
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請填入用來詢問計畫具體形式的表達:What does the proposal ____ in the real world?
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look like
句首 Say you're ...:引入假設情境
在句首,Say 用來引入一個假設情境,相當於「假設你正在精進網球技術」。它不是要對方開口說話的命令。 這個話語標記能快速建立一個具體場景,讓說話者接著說明在這個假想情境中可以嘗試什麼,或可能發生什麼。
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在 “Say you're perfecting your tennis game” 中,Say 起什麼作用?
- 它要求聽者把這些話大聲說出來。
- 它引入一個假設情境。
- 它轉述某人之前說過的話。
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它引入一個假設情境。
Can't focus? ... Get some exercise. 的「問題—行動」結構
開頭的省略式問句 Can't focus? 像標題一樣省去了主語。在這裡,它相當於 Can't you focus? 或 Are you unable to focus?。這種簡短形式先突出觀眾遇到的問題。 Get some exercise. 是祈使句,隱含的主語是 you。它緊接在問題之後,構成緊湊的「問題—解決辦法」結構:先指出困難,再給出可以嘗試的行動。這裡 get some exercise 表示「做些運動」,不是「得到一些練習題」。
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哪一句最恰當地使用了同樣緊湊的「問題短問句 + 行動祈使句」結構?
- Are you feeling sleepy because you stayed up late?
- Feeling sleepy? Take a short walk.
- A short walk can sometimes help with sleepiness.
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Feeling sleepy? Take a short walk.
worked out 表示「鍛鍊了」
本句中的 worked out 是不及物片語動詞 work out 的過去式,意思是「鍛鍊了」。參與者使用固定式自行車運動了15分鐘,因此該片語描述的是身體活動,而不是解決某件事情。 表示健身時,人作主語,work out 通常不帶直接受詞,例如:They worked out for 15 minutes.
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用表示「鍛鍊」的兩個單字片語動詞完成句子:Lena likes to ____ before breakfast.
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work out
stationary bike:固定在原地的健身自行車
本句中的 stationary bike 是一種可在室內踩踏、但不會把人帶到其他地方的健身器材。它說明參與者在進行記憶任務前是如何運動的。 這裡的 stationary 表示「不移動的」或「固定在原地的」。這個含義也可見於 stationary vehicle(靜止的車輛)和 stationary object(靜止的物體)等片語。
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哪個選項能正確補完這個句子:The hotel gym has a ____.
- stationary notebook
- stationery bike
- stationary bike
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stationary bike
significantly faster than:報告具有明顯意義的比較
片語 significantly faster than 用來比較兩個群體所用的時間或速度。Faster than 建立比較關係,而 significantly 表明差異值得注意或具有實際意義,並非只是極小的變化。 這裡表示運動組完成任務所用的時間少於未運動組,而且差異很明顯。它描述的是差距的大小或重要性,並不只是說該組本身「速度非常快」。
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請用表示「與……相比,速度明顯更快」的三個字詞補完這份報告:Tests showed that the updated app loaded pages ____ the previous version.
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significantly faster than
a quick walk around the block:繞街區快速走一圈
A walk around the block 指沿著附近街道繞一個街區走一小圈,通常最後回到起點附近。本句中的 quick 強調這段散步不需要花很多時間。 這裡的 block 是由街道圍成的城市街區,不是實體物塊或障礙物。這個片語通常指附近的一小圈,而不是走遍整個社區。
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用本課中表示「在附近繞一小圈」的片語完成句子:I have ten minutes before the meeting, so I'll take ____.
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a quick walk around the block
用 clear your mind,不用 clear up your mind
本句中的 clear up your mind 想表達「讓思緒不再雜亂、變得更專注」。標準英語通常用 clear your mind 或 clear your head 來表達這個意思。 Up 會出現在 clear up 的其他用法中,例如「消除誤會」或「天氣轉晴」。在 clear + 所有格限定詞 + mind/head 這個搭配中,通常不加 up。
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哪個句子能自然地表達「透過休息讓頭腦變清醒」?
- After reading emails for hours, I stepped outside to clear up a misunderstanding.
- After reading emails for hours, I stepped outside to clear my mind.
- After reading emails for hours, I stepped outside to clear up my mind.
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After reading emails for hours, I stepped outside to clear my mind.
Trying to ...?:省略形式的口語問句
Trying to + 動詞原形 ...? 是一種非正式的省略問句。這裡它相當於「Are you trying to memorize ...?」:省略的主詞是 you,助動詞 are 也被省去了。 說話人用它作為直接面向聽眾的簡短開場,先點明聽眾目前的目標,再提供幫助。這種問句形式的片段常見於口語、廣告、標題和對話式教學。
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補全「Are you trying to keep your houseplants alive while you're away?」的隨意省略形式:「____ keep your houseplants alive while you're away?」
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Trying to
in order of increasing frequency:說明排序標準
In order of + 名詞片語表示排列事物時採用的標準。這裡的標準是 increasing frequency,因此電磁波譜按頻率從低到高排列。 Increasing 修飾 frequency,並不是描述記憶這個動作。在這個片語中,order 表示「次序」,不是「命令」。
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補全指令,使其表示從最低溫度排到最高溫度:「Arrange the samples ____.」
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in order of increasing temperature
Well, who isn't?:幽默的反問回應
在這個回答中,Well 讓話鋒自然轉向一個輕鬆俏皮的回應,而 who isn't? 是反問:說話者並不期待聽到一份「哪些人沒在做這件事」的名單。它故意把這件事說得好像人人都在做,以製造幽默。 這種句式可以用來回應一個過於具體、或聽起來答案很明顯的問題,透過誇大「大家都有這種體驗」來表達意思。它真正的作用是營造帶笑意的認同感或共同立場,而不是聲稱每個人事實上都這樣做。
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朋友問:「Are you tired after that long hike?」你回答:「Well, who isn't?」你最可能是在表達什麼?
- 我當然累;感到疲倦是大家都會有、並不意外的反應。
- 我需要知道所有不累的人的名字。
- 我確定任何地方都沒有人感到疲倦。
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我當然累;感到疲倦是大家都會有、並不意外的反應。
mnemonic device:有結構的記憶輔助方法
mnemonic device 指經過特意設計的記憶輔助方法,可以是句子、模式、押韻、圖像或其他線索,用來讓資訊更容易回想起來。本句中,那個關於火星人的奇特句子透過每個詞的首字母來提示一個順序。 這裡的 device 意為「方法」或「技巧」,不一定是實體裝置。mnemonic device 是總類別;它透過把難記的資訊與更簡單、更容易留下印象的結構連結起來而發揮作用。
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請用本課中以 mnemonic 開頭的準確兩個英文單詞完成句子:A rhyme can be a useful ____.
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mnemonic device
用 commit information to memory 表示牢記資訊
To commit information to memory 表示有意識地學習某項資訊,以便之後能夠回想起來。這裡的 commit 描述把資訊牢固地存入腦中,並不是「犯罪」或「作出承諾」的意思。 常見結構是 commit + something + to memory。它比單純說 remember 更正式,也更強調形成記憶的過程。
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使用 commit ... to memory 和 them 補全句子:The trainees reviewed the safety rules repeatedly to ____.
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commit them to memory
Short-term memory:短期記憶
Short-term memory 是一種在使用資訊時短暫保存少量資訊的記憶系統,例如把一組代碼記住幾秒,直到輸入完畢。 在本句中,short-term 描述的是資訊保存時間的長短,而不是一個人的記憶力好壞。它並不只是指健忘;存入 long-term memory 的資訊可以保留更長時間。
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一名學生看到一組六位數代碼,在腦中記住幾秒後將它輸入。哪個術語最準確地描述了所使用的記憶?
- long-term memory
- short-term memory
- muscle memory
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short-term memory
By grouping items into a mnemonic, it allows:修正懸垂修飾語
句首的 by + -ing 片語通常說明主句的文法主語是如何做某事的。本句的主語是形式主語 it,但 it 無法執行 grouping 這個動作。因此,By grouping items into a mnemonic 沒有合乎邏輯的執行者,形成了懸垂修飾語。 應讓動作執行者成為主句主語:By grouping items into a mnemonic, you can help your brain hold more information. 也可以讓這個活動本身作主語:Grouping items into a mnemonic allows your brain to hold more information.
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哪一句為句首的 By + -ing 片語提供了合乎邏輯的動作執行者?
- By grouping items into a mnemonic, you can help your brain retain more information.
- By grouping items into a mnemonic, more information can be retained by your brain.
- By grouping items into a mnemonic, it allows your brain to retain more information.
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By grouping items into a mnemonic, you can help your brain retain more information.
hold onto:繼續保留或記住
這裡的 hold onto 表示讓資訊繼續留在記憶中,不讓它消失或被遺忘。這個片語是比喻用法:大腦並不是真的用手抓住資訊。 hold onto 後面接受詞。受詞可以是具體物品,也可以是想法、機會、信念或記憶;這個片語常強調防止某物遺失、遺忘或被放棄。
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用本講中表示「繼續保留」的兩個單字完成這個英語句子:Please ____ your receipt until the refund is processed.
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hold onto
使用 aid in the creation of,而不是 aid into the creation
這裡的 aid into the creation 不是標準英語搭配。原意是,把項目編成助記內容有助於形成長期記憶。要表示參與或幫助某個過程,應使用 aid in + 名詞或 -ing 形式,例如 aid in the creation of long-term memories。 Aid 作動詞時也可以直接接受詞,例如 aid the creation of long-term memories。Into 通常表示向內部移動或進入新狀態,因此這裡不能用它來引出 aid 所幫助的過程。
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使用 aid in + process 結構完成句子:Clear labels can ____ the creation of accurate records.
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aid in
the weirder ..., the better:兩個變化相互關聯的比較結構
the + 比較級 ..., the + 比較級 ... 結構把兩個變化連結起來:第一個方面增加或減少時,第二個方面也隨之變化。這裡的意思是,助記句越奇怪,就越有利於記憶。 當省略的內容很清楚時,第二個分句可以縮短。這裡的 the better 完整理解為 the better it is for remembering。在這個結構中,兩個 the 都是固定的比較標記,不是普通的定冠詞。
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使用 the + 比較級 ..., the + 比較級 ... 關聯結構完成句子,兩個空都使用 more:____ you practice, ____ confident you become.
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The more · the more
have a higher chance of sticking:更容易被記住
have a higher chance of 表示「更有可能……」。of 是介系詞,後面要接動詞的 -ing 形式:chance of + 動詞-ing。 這裡的 sticking 是比喻用法。獨特的句子更容易留在人的記憶中;in memory 雖然沒有明說,但可以從語境中理解。
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請用 have a higher chance of 和 stick 的 -ing 形式完成句子:Surprising names ____ in people's memories than ordinary names.
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have a higher chance of sticking
out loud:說出聲,而不是默念
在 say it out loud 裡,out loud 是說明方式的副詞片語:要真正發出聲音,讓話語能被聽見,而不是只在心裡說。 這個片語常接在 say、read 等動詞後面。read aloud 或 say it aloud 裡的 aloud 基本意思相同。
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老師想聽見這些話,但沒有要求很大的音量。哪一個句子最合適?
- I read the answer out loud.
- I read the answer loudly.
- I read the answer in my head.
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I read the answer out loud.
When given:省略的被動時間子句
When given 是省略形式的被動時間子句。它相當於 when they were given;省略後理解出來的主詞 they,和主要子句的主詞 they 指同一群人。 在較長的句首結構中,given ... 和 asked ... 是並列的被動分詞。兩者都說明參與者在回想單字之前被安排做了什麼。這種精簡結構常見於研究報告、說明和其他正式寫作。
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請用 when 加上 give 的過去分詞完成句子:____ clear instructions, the group finished the task quickly.
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When given
already ... previously:刪除重複的時間標記
在 already read previously 中,already 和 previously 都指向較早的時間。這裡的過去完成式 had read 也把「閱讀」放在後面的辨認任務之前,所以同時使用兩個副詞並沒有增加必要的對比。 為了讓表達更精簡,保留一個即可:had already read 或 had read previously。already 常強調動作在那個時間點之前已經完成;previously 則較中性,也稍微正式,表示「較早的時候」。
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哪一句保留了 already 的強調作用,同時避免重複表示「較早」這個時間概念?
- She had already read the chapter previously.
- She had read the chapter previously.
- She had already read the chapter.
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She had already read the chapter.
Here's a no-brainer:把某事說成顯而易見
a no-brainer 是非正式習語,指問題、選擇、任務或建議的答案非常明顯,幾乎不需要思考。它不是指「沒有大腦的人或東西」。 Here's 用來引出說話者接下來要說的建議。把它稱為 a no-brainer,是將這條建議包裝成簡單、明顯而且容易接受的事。
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哪個選項最能表示某個決定顯而易見,幾乎不需要思考?
- It has no brain.
- It is impossible to decide.
- It's a no-brainer.
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It's a no-brainer.
Make sure + 子句:確認必要條件
Make sure + 主詞 + 動詞用於提醒對方檢查或確保某個事實或狀態成立。在 Make sure you're hydrated. 中,you're hydrated 是一個完整子句:you're 是 you are 的縮寫,hydrated 表示體內有足夠的水分。 這個框架常用於安全、準備事項和必要條件方面的提醒。子句前的 that 可以省略:Make sure that you're hydrated 也正確,但不加 that 的說法非常自然。
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用 make sure + 子句完成這條安全提醒:'____ carrying enough water for the hike.'
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Make sure you're
abstained from fluids:abstain from + 名詞
在這項研究中,abstained from fluids 表示參與者刻意不喝任何東西。這裡的 fluids 指飲料或可飲用的液體,不是所有會流動的物質。 結構是 abstain from + 名詞或 -ing 形式。這是一種正式說法,用來描述主動選擇或按規定不攝取某物,或不參與某項活動。
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用 abstain 及其必要的介系詞完成這項正式說明:Before the blood test, patients must ____ food and drink for eight hours.
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abstain from
while the other group wasn't:助動詞後的省略
在表示對比的子句中,wasn't 代替 wasn't given 500 ml of water right before the test。當缺少的意思能從前一個子句中清楚推斷時,英文可以在助動詞後省略重複內容。 助動詞 was 保留了被動結構和過去時間,not 則讓第二個子句變成否定。這裡的 while 連接兩組並表示對比,不是表示兩件事同時發生。
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用否定縮寫助動詞完成對比,並省略重複的 invited to the concert:Maya was invited to the concert, but Leo ____.
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wasn't
This is because:從結果引出原因
“This”回指剛才提到的結果。“This is because”告訴聽者,接下來的資訊要解釋這個結果為什麼會發生。 這裡,because 引出完整子句“water helps improve overall mental processing and learning”。這樣就形成清楚的「先說結果,再說原因」結構:結果 + “This is because” + 子句。
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Mia 短暫休息後記住了更多內容。哪個接續句既回指這個結果,又引出一個完整的原因子句?
- This is because short breaks help her focus again.
- This is because of the extra rest.
- After all, short breaks help her focus again.
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This is because short breaks help her focus again.
after all that hard work:從努力過渡到獎勵
after 引出一段努力結束之後的時間。整個名詞片語“all that hard work”指前面已經提到的付出,而“all that”加強了語氣。 作為句首時間片語,“after all that hard work,”為接下來要做的事建立背景;這裡接的是獎勵自己。它不是獨立話語標記“after all,”,後者表示「畢竟」或「綜合考量後」。
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請用回顧一段長期付出的目標片語完成這項建議:“____, take a day off and celebrate.”
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After all that hard work
give yourself a reward:給自己一個獎勵
在本句中,give yourself a reward 表示在付出努力或達成目標後,主動給自己一份享受或好處作為獎勵。獎勵可以是任何能激勵自己的事物,不一定是金錢。 yourself 是反身代名詞,因為給予者和接受者是同一個人。它要隨主語變化:I give myself...、she gives herself...、we give ourselves...。
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用 give + 與主語相符的反身代名詞 + a reward 補全句子:After I finish all my chores, I'll ____.
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give myself a reward
monetary compensation:金錢補償或報酬
monetary compensation 指以金錢形式提供的支付。本句用它說明參與者因參加研究而得到的東西;這裡的 compensation 是報酬,並不一定是對受傷或損失的賠償。 這是一個名詞片語:monetary 修飾 compensation,把支付形式限定為金錢,而不是商品或休假等其他福利。
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用表示「金錢支付」的兩個英文單字補全這則正式研究通知:Participants will receive ____ for completing all sessions.
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monetary compensation
This finding highlights how:把結果與其揭示的機制連結起來
This finding 回指剛剛報告的具體結果,並把它作為證據,而不是引入一項新實驗。 highlights how 這一框架把話語從該結果推進到它的意義:該結果讓獎勵動機促進記憶形成的過程受到關注。這裡 highlights 表示「使某事特別清楚或顯眼」,how 引出過程或機制,並不是疑問。
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哪項描述最準確地說明了 This finding highlights how 在句中的作用?
- 它表示報告中的文字被用顏色標記了。
- 它引入一項無關的新實驗。
- 它把已報告的結果轉化為通向該結果所揭示機制的過渡。
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它把已報告的結果轉化為通向該結果所揭示機制的過渡。
via the release of:說明產生效果的機制
Via the release of 是一種較正式的機制表達,意思是「透過釋放這一行為」。在本句中,多巴胺的釋放被表述為獎勵動機促進記憶形成的途徑。 Via 是介系詞,the release 是名詞片語,of 引出被釋放的物質。可重複使用的結構是「結果或過程 + via the release of + 物質」;它表達方式或機制,而不是之後的時間。
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請用目標正式機制片語完成句子:The device cools the chamber ____ compressed gas.
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via the release of
Prior to + 名詞或 -ing 形式
Prior to 表示「在……之前」,用來標出較早的時間。這裡的 prior to learning 表示某件事發生在學習開始之前。 在 prior to 中,to 是介系詞。後面要接名詞或 -ing 形式:prior to the lesson;prior to learning。不能直接接原形動詞 learn。
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用本課中表示「在……之前」的兩個字補完整這項正式指示:____ entering the pool, take a shower.
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Prior to
Keen to + 原形動詞
Keen to + 原形動詞表示「很想做某事」或「熱切希望做某事」。本句中,keen to learn 表示說話者非常想更快地學習。 keen to 後面使用原形動詞:keen to learn、keen to help、keen to start。這裡的 to 用來引出不定詞。
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哪一個句子正確使用 keen to,表示 Maya 非常想加入?
- Maya is keen to joining the science club.
- Maya is keen to join the science club.
- Maya is keen on join the science club.
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Maya is keen to join the science club.
spark curiosity:激起想知道更多的意願
在 spark curiosity 中,spark 是動詞,但不表示真的點火。它在這裡是比喻用法,意思是「讓好奇心產生」或「讓人想知道更多」。 這個結構是 spark + 興趣、感受、想法或反應。原句中,這些問題讓聽到的人產生好奇心。
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用本課中表示「讓人想知道更多」的片語完成句子:A surprising picture can ____ about space.
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spark curiosity
build up:逐步增強某事物
Build up 表示一點一點增加、培養或增強。原句中,它指透過持續學習或練習,逐步增強邏輯思考能力,而不是實際建造某個物體。 結構是 build up + 名詞,例如 build up confidence、strength、savings 或 skills。如果受詞是 it,要說 build it up,不能說 build up it。
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用本課中表示「逐步增強」的兩字片語完成句子:Short daily puzzles can ____ your thinking skills over time.
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build up
break down:把複雜主題逐步拆開分析
這裡的 break down 是把複雜主題分成較小部分,讓它更容易分析或說明。它的受詞是日常體驗背後的物理原理,所以這個片語表示研究這些體驗是如何運作的。 break down 是可分離片語動詞:break the physics down 和 break down the physics 都可以。受詞是代名詞時,要把它放在中間:break it down,不能說 break down it。
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用上面學到的片語動詞完成英文句子,它表示「拆成較小部分來分析」:Let's ____ the plan into three clear steps.
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break down
on the go:外出、移動或忙碌時
這裡的 on the go 表示離開固定地點、在不同活動之間移動,或正忙碌的時候。這句話表示,你可以在出門途中或離開平常環境的零碎時間裡鍛鍊思考能力。 這個慣用語不要求人一定正在走路。在 learn on the go 或 eat on the go 等結構中,它是副詞片語,用來說明動作發生的時間或情況。
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用表示「離開平常地點或忙著在不同活動之間移動時」的慣用語完成英文句子:This app makes it easy to learn ____.
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on the go