為什麼古希臘人看不見藍色?:英語精讀講義

AsapSCIENCE

學習難度
1,271 詞 198 詞/分

影片簡介:本片追問「藍色」為何較晚進入許多語言,並從古代文本、顏色製作與跨文化辨色例子,說明顏色詞可能影響人們察覺色差的速度。 主要英語學習重點: 1. “wine dark.”——文化、媒體與現實脈絡:理解荷馬以酒的暗色描寫海洋的歷史語境,避免硬套現代顏色分類而誤讀原句。 2. “On the contrary,”——篇章、敘事與修辭:學會用它直接推翻前文預期,而非只是補充另一種選項,進而準確組織反證。 3. “pick up on”——片語動詞:掌握「逐漸察覺細微信號或規律」的整體意思,並能用於語言學習、觀察差異與理解線索,而不是照「拿起」來解讀。

本篇講解

Why is the sky blue?

0:00

天空為什麼是藍色的?

It's one of the most common questions asked by both kids and adults, 文法

0:01

這是小孩和大人最常問的問題之一,

文法

one of the most common questions:最高級群體中的一個成員

one of the most + 複數名詞 這一結構從由最高級描述的群體中選出一個成員。這裡,one 從 the most common questions 這一組問題中選出一個。 由於片語的中心詞是 one,整個片語在文法上視為單數,所以 It's 正確。one of 後面的名詞仍用複數:questions,而不是 question。

練習

用標示的結構完成句子:This is ____ customers ask.

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one of the most common questions

unless you're from ancient Greece. 文法

0:05

除非你來自古希臘。

文法

unless:引出例外條件

unless 引出一個使主句不適用的條件。它通常可以理解為 except if 或 if ... not:當 unless 子句的條件不成立時,主句才成立。 這裡,說話人把古希臘視為「孩子和成年人都會問」這一寬泛說法的意外例外。先陳述概括,再補上這個例外,形成了幽默的轉折。

練習

判斷:要表達 "I will go if it does not rain,","I will go unless it doesn't rain" 是否正確?

  1. 是
  2. 否
查看答案

否

I know, I know, 語氣意圖

0:07

我知道,我知道,

語氣意圖

I know, I know:會話中的預先承認

這裡重複的 I know 並不主要表示說話人掌握了某項資訊,而是在預先承認聽者顯而易見的反應:說話人已經明白,為什麼接下來的說法可能令人意外或難以接受。 這是一種在提出反直覺觀點前使用的會話緩和方式。它大致傳達“I know what you're thinking”的意思,表示理解聽者的立場,但不一定表示贊同。

練習

在這個語境中,重複的“I know, I know”主要起什麼作用?

  1. 在引出意外資訊前承認聽者可能有的反應
  2. 要求聽者確認資訊是否屬實
  3. 聲稱說話人已經記住了討論中的每項事實
  4. 表示說話人完全贊同聽者沒有說出口的觀點
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在引出意外資訊前承認聽者可能有的反應

you'd think the country that is now ubiquitously known 語氣意圖

0:08

你可能會以為,這個如今舉世皆知的國家

for beautiful blue rooftops,

0:10

有著美麗的藍色屋頂、

crystal blue waters,

0:12

清澈湛藍的海水,

and a blue flag would have a longer history with the color.

0:13

還有一面藍色國旗,應該和藍色有更久遠的淵源。

語氣意圖

you'd think:被現實推翻的合理預期

這裡的 you'd think 表示「按理說你會認為」或「你自然會預期」。Would 表示根據眼前證據作出的推斷:一個與藍色有強烈聯繫的國家,似乎應該與這種顏色有很悠久的歷史。在這個縮略形式中,'d 代表 would,而不是 had,因為後面接的是動詞原形 think。 這個表達通常為後面的反轉作鋪墊。這個預期聽起來合乎邏輯,但說話人正在暗示實際情況並非如此。它是在陳述人們自然會作出的推斷,並不是詢問聽者是否思考過這件事。

練習

請用「you would think」的縮略形式補全句子:With five buses an hour, ____ the wait would be short, but it isn't.

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you'd think

But if you were to read Homer, 講解

0:17

但如果你去讀荷馬的作品,

uh not that one,

0:19

呃,不是那一位荷馬,

the famous ancient Greek writer from the 8th century BC,

0:20

而是公元前8世紀那位著名的古希臘作家,

you'd notice that the word blue isn't mentioned once

0:23

你會發現,「藍色」這個詞一次都沒出現,

through thousands of pages of the Iliad and the Odyssey.

0:26

儘管《伊里亞德》和《奧德賽》洋洋灑灑有數千頁。

文法

If you were to ... you'd notice:較疏遠的假設框架

“If you were to read ...”設定的是一個刻意想像出來的行動,並不是過去真實發生的事。were to 讓這個條件顯得較有距離感,也更像一種探索性假設。 “you’d notice ...”給出想像中的結果;這裡的 you’d 等於 you would。關於 Homer 的長段澄清插在條件子句中,但底層框架仍是 If + 主詞 + were to + 動詞原形, 主詞 + would + 動詞原形。它邀請聽眾思考證據,而不是直接命令他們去閱讀。

練習

使用 were to ... would 假設框架完成句子:If you ____ read the full report, you ____ notice the same pattern.

查看答案

were to · would

文化背景

Homer, uh not that one:流行文化式消歧插話

這裡的 Homer 起初指古希臘作家,但“uh not that one”預先想到,許多聽眾可能先聯想到現代流行文化人物 Homer Simpson。後面的“the famous ancient Greek writer from the 8th century BC”才明確指出說的是哪位 Homer。 這段插話先承認那個錯誤但很自然的聯想,再把聽眾引回目標人物,因此產生幽默效果。one 代替「名叫 Homer 的人」;not that one 只排除並非所指的同名者,並不否定 Homer 這個名字。

練習

句中的“not that one”有什麼作用?

  1. 它表示談論的不是任何一位名叫 Homer 的人。
  2. 它把 Homer 換成了一部希臘史詩的標題。
  3. 它排除了聽眾可能想到的現代流行文化人物 Homer。
查看答案

它排除了聽眾可能想到的現代流行文化人物 Homer。

Black is mentioned 170 times,

0:30

黑色出現了170次,

white 100,

0:32

白色100次,

red 13 times,

0:34

紅色13次,

yellow and green each around 10,

0:35

黃色和綠色各約10次,

but blue never appears.

0:37

但藍色一次都沒有。

What's weirder is that Homer describes things that we would normally call blue, 表達脈絡

0:39

更奇怪的是,荷馬描述一些我們通常會稱為藍色的事物時,

like the ocean,

0:43

比如海洋,

as wine dark. 文化背景

0:45

卻說它像葡萄酒一樣深暗。

表達脈絡

用 What's weirder is that ... 帶出更加奇怪的事實

在「What's weirder is that ...」中,what's 是 what is 的縮寫。整個由 what 引導的子句「what's weirder」作主詞,所以這是陳述句,不是問句。 這個句型回指前面已經提到的反常事實,再帶出一個更加奇怪的新事實。它表示驚訝程度進一步上升,也幫助聽者跟上論述的下一步。

練習

你已經描述了一個奇怪的事實。哪個開頭最適合補完整下一句話?「The footprints stopped in the middle of the room. ___ nobody had entered through the door.」

  1. What's weird?
  2. How weird is that?
  3. What's weirder is that
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What's weirder is that

文化背景

wine dark:荷馬史詩中的色彩描寫

這裡的「wine dark」是一種文學性的色彩描寫,把海洋的外觀與深色葡萄酒連結起來。它不是說海洋裡有葡萄酒或海洋由葡萄酒構成,也不對應某一種精確的現代色調。 這種說法來自荷馬史詩中一種古老的海洋描寫方式。在這段論述中,它顯示文本可能用不同於現代英語的方式組織和描述顏色;單憑這句話不能證明古人看不見藍色。

練習

在原句中,wine dark 表達了海洋的什麼特點?

  1. 海洋是由葡萄酒製成的
  2. 把海洋的外觀與深色葡萄酒相比的詩意色彩意象
  3. 「藍色」這種顏色的精確現代科學名稱
查看答案

把海洋的外觀與深色葡萄酒相比的詩意色彩意象

He even calls honey green and sheep violet.

0:46

他甚至說蜂蜜是綠色的,綿羊是紫羅蘭色的。

For a while,

0:49

有一陣子,

some suggested that maybe the ancient Greeks just saw colors different than we do,

0:49

有人認為,或許古希臘人看到的顏色和我們不一樣,

or maybe they were all colorblind.

0:53

又或許他們全都是色盲。

But we now know that color vision developed around 30 million years ago,

0:55

但我們現在知道,彩色視覺早在大約3,000萬年前就已演化出來,

so that's not it. 語氣意圖

0:58

所以原因並不是這個。

語氣意圖

that's not it:排除某個解釋

本句中的“that's not it”意思是「那不是正確的解釋」。“that”回指剛剛討論的想法,而“it”代表正在尋找的答案、原因或關鍵解釋。 當新證據能排除一種可能、還需要繼續尋找真正答案時,可以使用這個表達。

練習

閱讀這個情境:“We thought the missing file was in the trash, but the trash is empty. That's not it.” “That's not it”是什麼意思?

  1. 檔案一定在垃圾桶裡。
  2. 垃圾桶並不能正確解釋檔案去了哪裡。
  3. 垃圾桶不是真實存在的物體。
查看答案

垃圾桶並不能正確解釋檔案去了哪裡。

It gets even crazier.

1:00

更驚人的還在後頭。

As historians and researchers began looking into other ancient civilizations, 片語動詞

1:01

當歷史學家和研究人員開始探究其他古文明時,

they realized the same thing.

1:05

他們發現同樣的情況。

片語動詞

looking into:調查某件事

這裡的“looking into”表示調查或仔細研究某件事。歷史學家和研究人員是在考察有關其他古代文明的資料,而不是朝某個實體空間裡面看。 片語動詞“look into”後面接被調查的主題、事件或問題,例如look into a complaint、look into what happened或look into a historical question。

練習

請用本課中表示「調查」的雙詞片語動詞完成這個英文句子:The technician promised to ____ the repeated error.

查看答案

look into

Almost none of them used the word blue.

1:07

幾乎沒有任何文明使用「藍色」這個詞。

From Icelandic texts to ancient Indian epics

1:10

從冰島文獻到古印度史詩,

dating to about four millennia ago,

1:13

這些可追溯至大約四千年前的文本,

to ancient Chinese writings,

1:15

再到中國古代著作,

and even the original Hebrew Bible,

1:17

甚至是最初版本的《希伯來聖經》,

all of them fail to mention blue once,

1:19

全都一次也沒提到藍色,

while all of them mention black, white, and red,

1:22

卻全都提到了黑色、白色和紅色,

and many, the Bible included,

1:25

而且其中許多文獻,包括《聖經》,

also mention green and yellow.

1:27

也提到了綠色和黃色。

Again, it's not like they don't talk about things that we would call blue. 語氣意圖

1:28

再說一次,他們並非沒談到我們所謂的藍色事物。

語氣意圖

it's not like + 子句

這裡,it's not like 用來溫和地修正一種可能過度的說法。說話人否定的是子句中的觀點:若說古代文本完全不談論我們會稱為藍色的事物,那就不準確。 由於內嵌子句本身是否定形式,兩層否定作用在不同層面。It's not like [they don't talk about them] 的意思是他們至少在一定程度上會談到這些事物;說話人是在修正一種推論,而不是比較兩件事是否相似。

練習

閱讀句子:It's not like Maya never helps; she covered my shift yesterday. 說話人是在修正什麼說法?

  1. Maya 幫忙的方式與別人相似這一想法。
  2. 「Maya 從不幫忙」這一說法;說話人認為這個說法太絕對。
  3. 「Maya 替別人代過班」這一說法;說話人認為這件事從未發生。
查看答案

「Maya 從不幫忙」這一說法;說話人認為這個說法太絕對。

They describe the ocean as wide, stormy, silent,

1:32

他們會形容海洋遼闊、洶湧、寂靜,

but never blue.

1:35

卻從不說它是藍色的。

It wasn't until the mid-1800s 文法

1:37

直到19世紀中葉,

that linguists began to analyze the history of languages

1:39

語言學家開始分析語言的歷史,

and found something peculiar.

1:41

才發現一件奇特的事。

文法

It wasn't until ... that ... 強調結構

It wasn't until + 時間 + that + 事件 這個強調結構表示,某事件在所說時間之前並未發生。本句中,分析工作到19世紀中葉才開始,因此這個結構突出了這個起點來得很晚。 理解時,先找出 until 後的時間,再把 that 子句看作延後發生的事件。否定針對的是該時間點之前的階段;它並不是說這件事在19世紀中葉以前已經持續進行。

練習

用例句中的縮寫強調結構完成句子:____ the final rehearsal that the actor understood the scene.

查看答案

It wasn't until

In every culture,

1:43

在每一種文化中,

black and white are first,

1:44

黑色和白色總是最先出現,

then the first color to enter the language is always red, 用詞

1:45

接著,進入語言的第一種色彩永遠是紅色,

用詞

enter the language:進入詞彙系統

這裡的 enter the language 表示「成為一門語言的詞彙或有紀錄用法的一部分」。動詞 enter 描述的是語言地位的改變,不是物理上的進入。 雖然 color 在文法上是主詞,但實際討論的是表示該顏色的詞。這種說法並不表示所有人都在同一時間創造或採用了這個詞。

練習

請用本課短語完成句子,該短語表示「成為一門語言詞彙的一部分」:As online audio grew, the term podcast began to ____.

查看答案

enter the language

then yellow follows,

1:48

再來是黃色,

then green,

1:50

然後是綠色,

and then blue is the final color to enter language

1:51

最後進入語言的色彩才是藍色,

in every single culture.

1:54

每一種文化都是如此。

Over the years, researchers have found some minor exceptions with the middle order,

1:56

多年來,研究人員發現中間的順序偶爾有些小例外,

so green and yellow,

2:00

也就是綠色和黃色的先後可能不同,

but red is always first,

2:01

但紅色永遠最先,

and blue is always last in every single language.

2:03

藍色則在每一種語言中都永遠最晚出現。

So why this order?

2:06

為什麼會是這個順序?

There's two main theories. 文法

2:07

主要有兩種理論。

文法

There's two:非正式口語與標準書面語

在 There's two main theories 中,There's 使用的是 there is 的形式,但 two main theories 是複數。這種不一致在自然的非正式口語中很常見;說話時,There's 常像一個固定開頭,後面既可以接單數名詞片語,也可能接複數名詞片語。 在經過編輯的標準英語中,複數名詞片語通常要搭配 there are:There are two main theories。能聽懂這種口語形式,並不表示它是正式寫作中的首選形式。

練習

判斷這個選擇是否合適:在正式的學校作文中,There's two main reasons 是首選的標準形式嗎?

  1. 是的。這是首選的標準形式。
  2. 不是。正式寫作中應使用 There are two main reasons。
查看答案

不是。正式寫作中應使用 There are two main reasons。

First, the evolutionary explanation is simple.

2:08

第一種是演化上的解釋,而且很簡單。

Black and white help distinguish between night and day, 片語搭配

2:11

黑色和白色有助於區分白天與黑夜、

light and dark,

2:14

明亮與黑暗,

and are the most clear and useful,

2:15

也是最清楚、最實用的區別,

so every culture has those.

2:17

因此每一種文化都有這兩種詞。

片語搭配

distinguish between A and B:區分 A 與 B

在 distinguish between A and B 中,distinguish 表示「辨認或說明差異」,between 引出要比較的選項。這一組配對用 and 補全,如 between night and day。 本句中,distinguish between night and day 引出黑白幫助人們感知的第一組對比。隨後同一個動詞還統領 light and dark,說明這個結構可以組織多組界限清楚的成對對比。

練習

請用目標的兩個詞表達補全句子:A careful reader should ____ verified reports and online rumors.

查看答案

distinguish between

Then red.

2:18

接著是紅色。

It's often associated with blood or danger.

2:19

它往往和鮮血或危險有關。

Even human faces and communication use red through the galvanic skin response, 用詞

2:22

就連人的臉孔和溝通,也會透過皮膚電反應傳達紅色訊號,

like when you blush or are stressed.

2:26

比如臉紅或承受壓力時。

用詞

galvanic skin response:皮膚電反應

galvanic skin response(GSR,皮膚電反應)是一種生理反應,透過皮膚電導的變化來測量。它反映汗腺活動,並常隨情緒喚起或壓力而變化。 在本句中,這個術語用來支持身體狀態可以產生臉紅等可見或社交訊號的觀點。GSR 不是溝通技巧,也不是紅色的同義詞;臉紅是另一種過程,但兩者可能出現在同一種情緒喚起狀態中。

練習

在此語境中,以下哪一項最準確地定義了 galvanic skin response?

  1. 由臉紅引起的臉部可見發紅
  2. 與汗腺活動有關的皮膚電導變化
  3. 運動時心率上升
  4. 一種刻意使用顏色進行溝通的技巧
查看答案

與汗腺活動有關的皮膚電導變化

Green and yellow entered language as the need to distinguish between ripe and unripe foods,

2:28

隨著人們需要區分成熟與未成熟的食物,綠色和黃色也進入了語言,

and blue?

2:32

那藍色呢?

There's very few blue things that we actually interact with.

2:33

我們實際會接觸到的藍色事物非常少。

Blue fruits are pretty rare,

2:36

藍色水果相當罕見,

blue animals are rare too,

2:38

藍色動物也很少,

and when they are blue,

2:40

而就算牠們是藍色的,

it's often not a pigment, 文法

2:40

通常也不是色素造成的,

but a sort of light illusion,

2:42

而是一種光線產生的錯覺,

like in butterflies.

2:44

蝴蝶就是如此。

文法

not A, but B:否定 A 並用 B 取代

not A, but B 結構先否定 A 是正確解釋,再用 B 取代它。本句明確排除了 pigment;a light illusion 才是說話人給出的較合適分類,所以兩者不是並列的原因。 a sort of 會弱化 B 的確定程度:說話人是在給出近似分類,而不是斷言 light illusion 是完全精確的技術名稱。這個修正結構可以轉用到解釋和反駁中:把錯誤預期放在 not 後,把真正想表達的解釋放在 but 後。

練習

使用本課中的兩部分修正結構完成句子:The delay was ____ a technical failure, ____ a scheduling error.

查看答案

not · but

Even the modern European language words for blue

2:45

就連現代歐洲語言中表示藍色的詞,

are derived from ancient words for black or green. 片語搭配

2:48

也是從古代表示黑色或綠色的詞演變而來。

片語搭配

are derived from:表示來源或起源

在 are derived from 中,derived 是被動結構 be derived from 裡的過去分詞,表示「以……為來源」或「在歷史上源自……」。本句是說,現代表示藍色的詞由古代與黑色或綠色相關的詞演變而來,並不是把某個東西從某處實際取走。 X is 或 are derived from Y 這一結構可以描述詞語、觀點、公式、資料和物質等事物的來源。be 的形式要與 X 配合,來源則放在 from 後面。

練習

用本課表示來源的被動表達完成句子:The final score is ____ several measurements.

查看答案

derived from

The second explanation suggests that these words don't enter language

2:51

第二種解釋認為,這些詞不會進入語言,

until humans could make them.

2:54

直到人類能製造出這些顏色為止。

Red being the easiest and most accessible color,

2:56

紅色最容易製作,也最容易取得,

because you can just take a piece of dry clay and use it as a crayon.

2:58

因為只要拿一塊乾黏土,就能當蠟筆來畫。

If you think of cave drawings,

3:01

想想洞穴壁畫,

for example,

3:03

舉例來說,

there's a lot of black and red in them.

3:03

裡頭就大量使用黑色和紅色。

But blue?

3:05

但藍色呢?

It's one of the hardest colors to create.

3:06

它是最難製造的顏色之一。

For thousands of years,

3:08

幾千年來,

nobody had it except the Egyptians,

3:09

除了埃及人,沒有人能製造藍色,

and they had a word for it.

3:12

而埃及人的語言裡也有表示藍色的詞。

So does this mean that ancient people couldn't see those colors

3:13

這是否代表古代人在有詞可以形容那些顏色前,

before they had a word for it?

3:16

根本看不見它們?

Not exactly. 語氣意圖

3:18

不完全是。

語氣意圖

Not exactly:溫和的部分糾正

Not exactly 表示前面的說法並不完全正確,不過其中一部分可能是對的。在這裡,它否定了「古人根本看不見那些顏色」這個過度簡化的結論。 與直接說 No 不同,它表明答案需要加以限定,並為接下來更準確的解釋作鋪墊。

練習

在回答「Not exactly.」時,說話人傳達的是什麼?

  1. 「Not exactly.」表示前面的說法完全正確。
  2. 「Not exactly.」表示溫和的部分糾正,並引出更準確的解釋。
  3. 「Not exactly.」始終表示毫無保留的絕對否定。
查看答案

「Not exactly.」表示溫和的部分糾正,並引出更準確的解釋。

Early humans would have considered colors as simply hues of black,

3:19

早期人類可能只把各種顏色視為黑色、

white, or red,

3:22

白色或紅色的不同色調,

which sounds kind of crazy,

3:23

這聽起來很不可思議,

but there's actually modern-day evidence for this.

3:24

但現代其實有證據支持這點。

If you look at these 12 colors,

3:26

看看這12種顏色,

can you spot the one that's different?

3:28

你能找出不一樣的那一個嗎?

You might think clearly it's this one.

3:30

你可能會覺得,顯然就是這一個。

But when presented with a similar chart, 文法

3:32

但看到類似的色彩圖表時,

the Himba people of Namibia, 文化背景

3:34

納米比亞的辛巴族人

who don't have a separate word for blue,

3:36

因為沒有專門表示藍色的詞,

take longer to point out this distinction. 片語動詞

3:39

需要花更久時間才能指出這項差異。

文法

when presented with ...:省略的被動子句

When presented with a similar chart 是省略形式的被動時間或條件副詞子句。完整形式是 when they are presented with a similar chart。 省略的主詞應理解為主要子句的主詞 the Himba people of Namibia,同時 be 的形式 are 也被省略。Presented with 表示「某物被展示或交給某人考慮」;這些人是圖表的接收者,而不是向別人展示圖表的人。

練習

用 present 的正確形式完成省略的被動子句:「When ____ with an unexpected question, the applicants paused before answering.」

查看答案

presented

文化背景

the Himba people of Namibia:辨識這個族群

辛巴人是一個特定族群,其傳統居住地包括納米比亞北部。本句中,這個片語指出參與比較的人群;它不是圖表、語言或實驗的名稱。 後面的子句提供這個例子所涉及的顏色詞彙資訊。這項說法只針對這次具體比較,不能推廣到所有納米比亞人或所有使用英語以外語言的人。

練習

句中的 the Himba people of Namibia 指什麼?

  1. 表示那個不同藍色色塊的科學術語
  2. 這張類似圖表的名稱
  3. 參與這項比較的一個特定族群
查看答案

參與這項比較的一個特定族群

片語動詞

point out:讓某事受到注意或被辨認出來

這裡的 point out 表示「辨認出並指出」圖表中的差異。重點是注意到差異並讓它變得清楚,而不只是把手指朝向某個東西。 point out 是及物片語動詞:point out a problem 和 point a problem out 都可以。受詞是代名詞時,要放在中間:說 point it out,不說 point out it。

練習

用 point out 的正確形式完成句子:During the safety check, Noor had to ____ a loose cable.

查看答案

point out

On the contrary, 表達脈絡

3:41

相反地,

when looking at green colors,

3:42

當他們觀察不同的綠色時,

they are more quickly able to note the difference

3:43

卻能更快發現其中的差異,

that we wouldn't catch as quickly.

3:45

而我們沒辦法這麼快注意到。

表達脈絡

On the contrary:推翻前面的預期

On the contrary 引出一個與緊鄰的前述說法或預期相反的結果。這裡,前一句說辨認藍色色差較慢;本句則把方向反轉過來,說明他們能更快察覺綠色的差異。 用它來組織「糾正或推翻前述內容」的資訊,而不是僅僅添加另一個不同的事實。

練習

請用本課中表示直接推翻預期的連接語補全句子:The smaller battery was expected to run out first. ____, it lasted two hours longer.

查看答案

On the contrary

This one.

3:47

就是這一個。

And this is because they have more words for types of green

3:48

這是因為他們用來形容各種綠色的詞,

than we do in English. 文法

3:50

比英文裡還要多。

文法

than we do:替代重複的動詞片語

在 than we do 中,do 代替前面出現的動詞片語 have more words for types of green。展開後,比較子句相當於 than we have words for types of green in English。英語使用助動詞 do 來避免重複整個動詞片語。 這個替代助動詞必須與主語和時態一致,例如 than she does、than they did。這裡的 do 不是「做某事」,而是承接前面的 have 的含義。

練習

請用正確的一般現在時助動詞補全比較句:Lena reads more mystery novels than her brother ____.

查看答案

does

In fact,

3:52

事實上,

one of their color categories clumps some types of blue and green together, 片語動詞

3:52

他們有一個顏色類別,把某些藍色和綠色歸在一起,

片語動詞

clumps ... together:把不同類型歸為一組

這裡的 clumps ... together 意為「把……放進同一組」。受詞 some types of blue and green 位於動詞 clumps 和介副詞 together 之間,因此兩個標示部分共同構成一個可分開的結構。 這裡說的是概念上的分類,而不是物體真的結塊:一個顏色類別把不同色調視為同一組。更一般地,clump A and B together 可能暗示這種分組忽略了兩者的差異。

練習

用 clump ... together 的兩個部分完成句子,並使用正確形式:The quick summary ____ several very different opinions ____.

查看答案

clumps · together

while they have other color categories for different greens still.

3:55

同時還用其他顏色類別區分不同的綠色。

In the 1890s,

3:59

19世紀90年代,

anthropologists discovered that indigenous islanders in New Guinea

4:00

人類學家發現,新幾內亞島上的原住民

described the sky as black or dirty like water, 片語搭配

4:03

會把天空描述成黑色,或像髒水一樣混濁,

which if you think about it, 語氣意圖

4:06

但仔細想想,

isn't that surprising.

4:07

這其實沒那麼令人意外。

片語搭配

describe A as B:described the sky as black

Describe A as B 意為「說 A 具有 B 這種特徵或標籤」。在 described the sky as black 中,the sky 是被描述的對象,black 是由 as 引出的描述內容。 這裡的 as 不表示「當……時」或「因為」。較大的子句是在轉述島民如何稱呼或看待天空,並不是把 black 當成第二個受詞。

練習

填入用來引出描述內容的單字,完成句子:The reviewer described the ending ____ hopeful.

查看答案

as

語氣意圖

if you think about it:邀請重新思考

這裡,if you think about it 是一個插入式的思考邀請,讓聽者重新審視前面提到的想法:島民把天空描述成黑色或看起來像髒水。它並不構成一個決定該說法真假的真實條件。 說話人用這個短語讓聽者參與推理,並緩和後面的評價 isn't that surprising。在其他語境中,同一短語可以引出一個經過片刻思考後顯得更合理的結論。

練習

在句子 “At first, the route seems longer, but if you think about it, it avoids all the traffic,” 中,if you think about it 起什麼作用?

  1. 它要求聽者在沒有任何解釋的情況下選擇路線。
  2. 它表示只有聽者思考這件事時,路線才會發生變化。
  3. 它邀請聽者在聽到理由前重新審視最初印象。
查看答案

它邀請聽者在聽到理由前重新審視最初印象。

Even if you look at a color picker in Photoshop,

4:08

即使你看看Photoshop裡的選色器,

it's clear that a dark or navy blue isn't actually that far from being black, 文法

4:10

也很明顯,深藍或海軍藍其實離黑色並不遠,

and is quite far from other hues which we would still call blue.

4:15

反而和其他同樣被我們稱為藍色的色調相差很大。

文法

isn't actually that far from being black:差距比預期更小

在 isn't actually that far from being black 中,far 表示連續尺度上的距離,而不是空間距離。isn't 對 that far 的否定表示「相隔沒有人們可能以為的那麼遠」,所以深色或藏青色在色彩上相對接近黑色。 結構 be not (actually) that far from being + 狀態或類別 用於把某事物與一個可能的終點比較。actually 用來糾正原先的判斷,而 that 指預期中的距離程度;兩者共同表達差距比看起來更小。

練習

用表示「離準備就緒這一狀態比預期更近」的四詞結構完成英文句子:After one more safety test, the device isn't actually ____ ready for sale.

查看答案

that far from being

In that sense, 表達脈絡

4:18

從這個角度來看,

black would have been a much broader term for early and ancient humans. 文法

4:18

對早期和古代人類而言,「黑色」涵蓋的範圍可能廣泛得多。

表達脈絡

In that sense:把結論限定在特定角度

In that sense 表示「依照剛才那個特定的理解角度來看」。這裡的 that 回指前面的觀點:過去的顏色類別所涵蓋的範圍可能與今天不同。 這個片語為接下來的結論設定理解框架,從而限制結論的範圍:只有依照這種顏色分類方式,black 才是範圍更廣的詞;它並不是說 black 在所有可能的意思上都更廣泛。

練習

哪一個句子正確使用 In that sense,把結論限制在前面剛說明的角度內?

  1. In that sense, please turn off the light.
  2. We are judging the designs by cost, not speed. In that sense, the first design is better.
  3. I understand your explanation, so in that sense.
查看答案

We are judging the designs by cost, not speed. In that sense, the first design is better.

文法

would have been:對過去情況進行有根據的推論

would have been 由 would + have + 過去分詞 been 組成。本句回頭看一個無法直接觀察的過去狀態,並把它當作有根據的結論提出:對早期和古代人類而言,black 的涵蓋範圍很可能更廣。 這個結構不會把說法呈現成有直接記錄的確定事實。它的作用要由上下文判斷:這裡是根據前文證據對過去進行推論;而在帶有與事實相反條件的句子裡,它也可以表示實際上沒有發生的結果。

練習

閱讀這個句子:There are no direct records, but the climate evidence suggests that winters would have been severe. 這裡的 would have been 表達什麼?

  1. 由書面記錄直接證實的過去事實
  2. 未來將會發生的計畫
  3. 對過去狀況所做的有根據推論
查看答案

對過去狀況所做的有根據推論

It's kind of like how these are all shades of red.

4:22

這有點像這些全都是紅色的不同色調。

We wouldn't call them different colors necessarily,

4:25

我們未必會說它們是不同的顏色,

but this in English we call pink.

4:28

但英文會把這一種稱為粉紅色。

Even though it's technically just another shade of red,

4:30

雖然嚴格來說,它也只是另一種紅色調,

we've decided to categorize it as separate,

4:33

但我們決定把它另立一類,

and as a result, it's different in our minds.

4:35

因此在我們心中,它成了不同的顏色。

Of course,

4:37

當然,

even if we didn't name it pink, 文法

4:38

即使我們沒有把它命名為粉紅色,

we'd still be able to see that it's a different color,

4:39

還是看得出它是不同的顏色,

a lighter hue,

4:42

是比較淺的色調,

but ultimately we'd consider it a form of red.

4:43

但我們終究會把它視為紅色的一種。

文法

even if:假設條件下仍然成立的結果

even if 引出假設性的讓步:設想我們沒有使用 pink 這個名稱。主句表示結果不會改變——我們仍能看出它是一種較淺、不同的顏色。 even if + 條件,主要結果 這個結構表示,不論設想的條件是否成立,結果都依然成立。在這裡,它把感知差異的能力與用來為顏色分類的名稱區分開來。

練習

用一個表示結果不受假設條件影響的兩詞連接語完成句子:____ the forecast changes, the outdoor ceremony will go ahead.

查看答案

Even if

Now you might be thinking this just seems semantic. 表達脈絡

4:46

現在你可能會覺得,這聽起來只是語意上的差別。

表達脈絡

Now you might be thinking:預判聽眾的反對意見

Now 標誌著話語轉向聽眾可能產生的反應。You might be thinking 讓說話人代替聽眾說出一種可能的反對意見,以對話式的方式把關於顏色名稱的例子連接到「這是否只是詞語層面的問題」這個疑問。 Might 讓這種推測保持試探性,而不是聲稱知道聽眾實際在想什麼。這個框架通常是在預告說話人接下來會提出回答或證據。

練習

在這個句子中,Now you might be thinking 起到什麼語篇作用?

  1. 不作回應就結束討論
  2. 聲稱自己確切知道每位聽眾相信什麼
  3. 在作出回應前,先預判聽眾可能提出的反對意見
查看答案

在作出回應前,先預判聽眾可能提出的反對意見

So what? 語氣意圖

4:48

那又怎樣?

They have different names.

4:49

他們只是用了不同的名稱。

There's no functional difference in the actual color we're seeing.

4:49

我們實際看到的顏色,在功能上根本沒有差異。

語氣意圖

“So what?”:質疑前述內容有何意義

在這段話中,“So what?” 不是在問接下來會發生什麼。它是在質疑前面那一點的重要性,相當於「那件事又有什麼關係?」 說話人是在代入一個可能持懷疑態度的聽眾。後面的句子給出了這個聽眾的思路:名稱不同,似乎並不會改變顏色本身。

練習

你不同意一位正在分享重要事情的同學。“So what?” 是禮貌、中性地詢問這件事為什麼重要的說法嗎?

  1. 不是,它可能顯得不屑或帶有挑釁意味。
  2. 是的,它很有禮貌,而且語氣中性。
查看答案

不是,它可能顯得不屑或帶有挑釁意味。

But neuroscience has found that to be untrue. 文法

4:53

但神經科學發現,事實並非如此。

文法

“find that to be untrue”中的受詞補語結構

在 found that to be untrue 中,found 表示「根據證據得出結論」,而不是簡單的「偶然發現」。結構是 find + 受詞 + to be + 補語:that 是受詞,to be 將它與補語 untrue 連接起來。 這裡的 that 回指前面那一整套懷疑觀點。因此,這句話用正式報告中常見的緊湊形式,表示神經科學認定該觀點不實。

練習

請用 untrue 的正式受詞補語形式完成句子:“After checking the records, the investigators found the allegation ____.”

查看答案

to be untrue

Turns out, 表達脈絡

4:55

原來,

and this is mind-blowing,

4:56

而且這真的很顛覆認知,

that language trains our brain to see colors differently.

4:58

語言會訓練我們的大腦,用不同方式看待顏色。

表達脈絡

用作非正式發現標記的 Turns out,

Turns out 是 It turns out that 省略主語的口語形式。它提示說話者接下來要揭示一個後來發現的結果或事實,尤其是出人意料或修正先前預期的內容。 在本句中,插入語 and this is mind-blowing 對結果作出評價,而 that language trains... 給出被揭示的內容。這個短語把資訊組織為「發現 → 結論」;這裡的 turn 不表示身體上的「轉身」。

練習

用兩個詞的非正式揭示短語完成句子:____, the missing file was in the archive all along.

查看答案

Turns out

What this means is once we have a new word for a color, 表達脈絡

5:01

也就是說,一旦我們有了一個形容某種顏色的新詞,

表達脈絡

用作解釋框架的 What this means is

What this means is 是一個解釋框架。融合關係子句 What this means 充當主語,is 則引出後面的實際後果或更清楚的改述。 在這裡,this 回指前面「語言會改變顏色感知」的觀點。這個框架告訴聽眾,說話者現在要具體說明該觀點的含義,因此後面的子句是推論或機制,而不是 means 的字典定義。

練習

用四個詞的解釋框架完成第二句:The battery loses power quickly in cold weather. ____ that winter trips require a backup.

查看答案

What this means is

there's a feedback loop in the brain, 用詞

5:04

大腦中就會形成回饋迴路,

and this exaggerates the differences between those colors,

5:07

進一步放大這些顏色之間的差異,

especially at the border areas between them.

5:10

特別是在它們彼此交界的區域。

用詞

feedback loop:回饋迴路

這裡的 feedback loop 指一個結果返回到下一階段,並強化整個過程的循環。把顏色命名為不同類別,會幫助大腦注意到它們的差異;而知覺到的差異變得更明顯後,又會促使大腦繼續把這些顏色視為不同類別。 重點不只是「重複」,也不是「收到意見」。在回饋迴路中,輸出會影響下一步。這種返回的效果可以放大差異、減少差異或讓系統維持穩定;在本句中,它放大了顏色之間的差異。

練習

本句中的 feedback loop 是什麼意思?

  1. 一個只會重複、卻不影響下一步的動作
  2. 一則對這些顏色提出看法的一次性訊息
  3. 一個結果會影響下一階段並強化差異的循環
查看答案

一個結果會影響下一階段並強化差異的循環

We get used to calling these colors as distinct hues, 文法

5:12

我們習慣把這些顏色稱為不同的色調,

文法

get used to calling:逐漸習慣稱作

Get used to calling 表示逐漸習慣用這種方式為這些顏色命名。這裡的 calling 是「稱作、命名」,不是「打電話」。Get 表示從不熟悉到熟悉的變化。 在 get used to + 名詞或 -ing 形式這個結構中,to 是介系詞,因此後面的動詞要用 -ing 形式。所以要說 get used to calling,而不是 get used to call。

練習

用 get used to 和 wake 的正確形式完成句子:After a few mornings, Leo began to ____ up early.

查看答案

get used to waking

and as a result the brain more aptly sees them as distinct hues.

5:15

於是大腦也會更敏銳地把它們看成不同的色調。

Without the word, 文法

5:19

如果沒有這個詞,

you would still see the color,

5:19

你還是看得到那個顏色,

but you wouldn't notice or contextualize it in the same way.

5:21

卻不會以同樣的方式注意或理解它。

文法

Without the word, ... would ...:假設條件

Without the word 是一個壓縮的假設條件,意思是「如果這個詞不存在或無法使用」。Without 後接名詞片語,帶 would 的子句則給出設想中的結果。 這裡,缺少這個名稱並不會讓顏色消失。would still see 與 wouldn't notice or contextualize 形成對比,把基本的視覺感知與詞語引導注意和理解的方式區分開來。

練習

用缺少的單字完成假設條件:"____ a map, we would probably get lost."

查看答案

Without

If that still feels bizarre,

5:24

如果你還是覺得這很難以置信,

because I know it did for me,

5:25

我知道,因為我一開始也這麼覺得,

think about learning a new language.

5:27

那就想想學習一種新語言的過程。

At first,

5:29

一開始,

everything just looks or sounds like gibberish.

5:29

一切看起來或聽起來都像毫無意義的亂碼或雜音。

You can't tell the verbs apart from the nouns, 片語動詞

5:32

你分不出動詞和名詞,

片語動詞

tell A apart from B:區分兩個事物

在 tell the verbs apart from the nouns 中,tell 表示「辨認、區分」,而不是「告訴」。這是可分開的 tell A apart from B 結構:A(the verbs)放在 tell 後,apart from 再引出 B(the nouns)。 加上 can't 後,句子表示學習者無法區分這兩個類別。當相似的人、物體、聲音或概念難以正確辨認時,可以使用這個結構。

練習

使用 tell A apart from B 結構完成句子:"The two keys look identical, so I can't ____ this one ____ the spare."

查看答案

tell · apart from

let alone one word from the next, 表達脈絡

5:35

更別說分辨前後相鄰的單字,

because you are just learning.

5:36

因為你才剛開始學。

表達脈絡

let alone:從較弱否定遞進到更強情形

在本句中,let alone 連接兩件學習者還做不到的事。第一件事已經很難——無法區分動詞和名詞;這個片語又引出要求更高的一項:無法把一個詞和下一個詞區分開。 常見結構是「否定或限制性陳述 + let alone + 更極端、更不可能或更難的情況」。它把資訊組織成一個遞進尺度:如果較弱的一項都不成立,較強的一項顯然更不成立。

練習

哪一句使用 let alone,把更難或更不可能的情況放在第二項?

  1. She can't read a short email, let alone a technical report.
  2. She can read a technical report, let alone a short email.
  3. She let the technical report alone on the desk.
查看答案

She can't read a short email, let alone a technical report.

But slowly,

5:38

但慢慢地,

over time,

5:39

隨著時間過去,

your brain starts to pick up on these categories and patterns 片語動詞

5:40

你的大腦開始掌握這些類別和規律,

and can recognize minor differences much faster.

5:43

也能更快辨認細微的差異。

片語動詞

pick up on:逐漸察覺細微模式

在本句中,pick up on 表示開始注意到或意識到某個並不立刻明顯的事物。受詞 categories and patterns 是大腦透過接觸逐漸偵測到的訊號。 pick up on + 名詞片語側重察覺線索、模式、情緒或言外之意,而且這種察覺往往不是刻意學習的結果。這裡的 slowly, over time 進一步表明,這種意識會隨著熟悉度逐步形成。

練習

用 pick up on 的正確過去式完成句子:When everyone suddenly went silent, Maya immediately ____ the tension in the room.

查看答案

picked up on

It's not like you couldn't tell the words were different before,

5:46

不是說你以前完全分不出這些詞有所不同,

but it all sort of blended together. 片語動詞

5:49

而是它們感覺全都混在一起。

片語動詞

blended together:變得難以區分

在本句中,blended together 表示不同的詞在感知中彷彿混成了模糊的一團,因此很難分清它們的邊界和差異。這裡描述的是感知效果,而不是實際的物理混合。 當聲音、顏色、記憶或觀點等不同事物變得難以彼此區分時,也可以使用這個表達。Sort of 弱化了斷言:說話人表達的是一種大致感受,並不是說這些詞變得完全相同。

練習

用表示「彼此變得難以區分」的表達完成句子:After an hour in the crowded hall, all the voices ____.

查看答案

blended together

Once you become more familiar with it,

5:51

等你越來越熟悉後,

you start to see and hear those words much more clearly.

5:53

就會更清楚地看見並聽出那些詞。

Honestly, it's kind of like when I learn a new English word,

5:56

老實說,這有點像我學會一個新的英文字,

and then suddenly I hear it everywhere,

5:59

然後突然到處都聽得到它,

I see it everywhere.

6:01

也到處都看得到它。

But the truth is,

6:02

但事實是,

I probably came across that word before, 片語動詞

6:03

我以前很可能就遇過那個詞,

but just didn't notice it.

6:05

只是沒有注意到。

片語動詞

came across:偶然發現某物

這裡的 came across 表示偶然遇到或發現了這個詞,並不是有意去尋找。過去式 came 表明這次接觸發生在此前,而 didn't notice it 解釋了為什麼這個詞沒有進入說話人的主動注意。 Come across 的受詞可以是人、物品或資訊。可遷移的結構是 come across + 名詞,表示偶然發現某物或碰見某人。

練習

用 come across 的過去式完成句子:While browsing old files, I ____ a photograph I had forgotten about.

查看答案

came across

But now that I've truly learned the word, 文法

6:06

可是現在,我真正學會了這個詞,

the feedback loop is there,

6:08

回饋迴路也建立起來,

and so I truly notice it.

6:10

所以我真的會注意到它。

文法

now that:用已經改變的現況說明原因

now that 引出一個已經成為事實的情況,並把它作為後面結果的原因。這裡,真正學會這個詞是新的現實;正因如此,說話者現在才會注意到它。 結構是 now that + 子句,主要子句。它把已經改變的當前條件與現在的結果連接起來,而不只是說明事情發生的時間。

練習

請用一個表示「已經改變的當前情況構成原因」的兩詞連接語完成句子:「____ we have a map, we can choose the safest route.」

查看答案

Now that

It's a wild example of how our amazing brains

6:12

這是一個很驚人的例子,顯示我們了不起的大腦

have allowed us to create language,

6:14

讓我們得以創造語言,

but then that language turned back around 慣用語

6:16

但語言接著又反過來,

and has an impact on brain function.

6:18

對大腦功能產生影響。

慣用語

turned back around:影響方向的反轉

在本句中,turned back around 比喻影響方向發生反轉。大腦使語言成為可能,而語言隨後又影響大腦功能——作用回到了它的源頭。 這個短語依賴上下文中的因果鏈:一個事物產生另一個事物,而後者又反過來作用於前者。它不是在描述人或物真的轉身。

練習

turned back around 在這個句子中是什麼意思?

  1. 隨後,語言影響了曾幫助創造它的大腦。
  2. 語言不再影響大腦功能。
  3. 語言真的在原地轉了一圈。
查看答案

隨後,語言影響了曾幫助創造它的大腦。

Not only is our perception of the world an illusion, 文法

6:20

我們對世界的感知不只是幻象,

our brains are an active part of creating it.

6:22

我們的大腦還會主動參與創造這個幻象。

文法

句首 Not only is 與主語–助動詞倒裝

在陳述句的分句開頭,Not only 帶有否定和限制作用,會觸發主語與助動詞倒裝。使用 be 時,動詞要移到主語之前,因此結構是 Not only is + 主語 + 補語。倒裝語序並不會把句子變成疑問句。 這個開頭先提出一點,同時提示後面還會增加另一點。本句中,our brains are an active part of creating it 就是追加內容,儘管完整連接語 but also 沒有明說。可遷移的正式結構是 Not only + 助動詞/be + 主語 + ...,(but) 主語 + (also) + ...。

練習

用句首表達和倒裝動詞補全句子:「____ the new schedule more efficient, it also gives employees more flexibility.」

查看答案

Not only is

Thank you so much for watching.

6:25

非常感謝你收看。

I hope you found it as interesting as I genuinely did.

6:26

我由衷覺得這很有意思,希望你也一樣。

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6:34

連結就在說明欄中。

Otherwise,

6:35

那麼,

we will see you next time for a new science video.

6:36

我們下次會帶著新的科學影片再跟大家見面。

Peace.

6:39

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