這會欺騙你的大腦嗎?(色彩測試):英語精讀講義

AsapSCIENCE

學習難度
661 詞 186 詞/分

影片簡介:本片從凝視反色影像產生的後像切入,說明視錐細胞、加色與減色模型如何形塑色彩知覺,並延伸到花朵授粉與色彩偏好。 主要英語知識點: 1. try staring(文法與句型):理解 try 後接動名詞表示「試著做某事看看效果」,藉此和強調努力完成目標的 try to do 區分,並自然提出實驗性的建議。 2. RGB is additive, / subtractive models(文化、媒體與現實背景):理解螢幕透過疊加光線成色,而印刷與物體靠吸收部分波長呈色,避免把不同系統裡的「原色」視為同一概念。 3. stand out against(片語動詞):掌握「在某種背景襯托下格外顯眼」的整體意思,並用來描述花朵、文字、人物或設計元素和周遭環境形成的視覺對比。

本篇講解

Humans can discern between 2.3 million colors,

0:00

人類能分辨約230萬種顏色,

but try staring at this picture of us bursting through the periodic table 文法

0:03

但請試著盯著這張我們衝破元素週期表的圖片,

文法

try staring:用 try + -ing 提出試驗性建議

在 try staring 中,try 後接 -ing 形式 staring。這個結構表示把某個動作當作實驗來做,看看會發生什麼,因此說話者是在請觀眾把盯著圖片看作為觀察效果的方法。 它並不是把盯著看說成一個難以完成的目標。可遷移的結構是 try + -ing,用來建議一種可能的行動或解決辦法。

練習

用括號中的動詞和 try + -ing 補全建議:"If the text is hard to read, ____ the screen brightness and see if that helps." (increase)

查看答案

try increasing

and focus on the green dot as we invert the colors.

0:07

在我們反轉色彩時,把注意力集中在綠色圓點上。

Don't stop staring there until I say. 文法

0:10

在我說可以之前,視線不要移開。

文法

Don’t stop + -ing ... until:讓動作持續到終點

Don’t stop staring 是由 stop + -ing 構成的否定祈使句。它要求聽者繼續該動作,而不是結束它。until I say 給出終點:現在要繼續盯著看,只有說話者發出信號時才停。 可遷移的結構 Don’t stop + -ing until + event 表示讓動作持續到明確邊界。until 標示持續動作可以結束的時間,而不是應該開始的時間。

練習

使用 Don’t stop + -ing ... until 補全指令:"____ the button ____ I say 'release'."

查看答案

Don't stop holding · until

The light is traveling as a wave to your eye

0:12

光以波的形式傳入你的眼睛,

and the frequency of these wavelengths determines the perceived color 用詞

0:14

而這些光波的頻率決定了你感知到的色彩,

用詞

perceived color:視覺系統體驗到的顏色

在 perceived color 中,perceived 是 perceive 的過去分詞形容詞,表示觀看者的視覺系統所體驗到的顏色,而不只是從光線或物體上測得的物理屬性。 這種措辭區分了兩個描述層面:波長是物理輸入,顏色則是由此產生的體驗。由於視覺處理參與建構這種體驗,即使物理測量結果不變,感知到的顏色也可能不同。

練習

在這個句子中,perceived color 指什麼?

  1. 視覺系統體驗到的顏色
  2. 只存在於想像中的顏色
  3. 儀器測得的波長
查看答案

視覺系統體驗到的顏色

of everything in this picture and around you.

0:18

包括這張圖片中以及你周遭一切事物的色彩。

Humans have trichromatic vision, 用詞

0:20

人類擁有三色視覺,

用詞

trichromatic vision:基於三類受體的色覺系統

trichromatic vision 是一種以三類顏色敏感受體為基礎的色覺系統。對人類而言,這三類受體就是對不同波長範圍敏感的三類視錐細胞。 前綴 tri- 表示「三」,chromatic 與顏色有關。這個術語並不是說人類只能看見三種顏色;大腦會比較三類視錐細胞的訊號,從而支援我們感知許多顏色。

練習

補全這個表示「以三類視錐細胞為基礎的色覺系統」的科學術語:Humans have ____.

查看答案

trichromatic vision

meaning we have three cone cells in our retinas,

0:22

也就是說,我們的視網膜中有三種視錐細胞,

each which are sensitive to different wavelengths of light, 文法

0:25

每一種都對不同波長的光敏感,

文法

修正 each which are:each of which is / which are each

在這句話中,which 指代前面的三個視錐細胞,而 each 是要表示這些細胞一個一個地都具有所說的特徵。不過,each which are 不是標準的英語關係子句結構。 當 each 是單數中心詞時,要用 each of which is:three cone cells, each of which is sensitive.... 另一種方法是讓 which 保持複數,並把 each 放在動詞後面:three cone cells, which are each sensitive.... 動詞形式取決於結構:each 搭配 is,複數 which 搭配 are。

練習

請用 each of which 結構和正確的動詞補全句子:The camera has three lenses, ____ designed for a different purpose.

查看答案

each of which is

blue, green, or red.

0:27

對應藍光、綠光或紅光。

Keep looking at the green dot and your brain will do something pretty neat. 用詞

0:29

繼續盯著綠色圓點,你的大腦接下來會做一件很神奇的事。

用詞

用 pretty neat 進行輕鬆的稱讚

這裡的 pretty 是非正式的程度副詞,意思是「相當」或「頗為」。它修飾 neat,而 neat 在這裡表示「巧妙、有趣或令人讚嘆」。因此,pretty neat 是一種輕鬆的讚賞,表示大腦接下來會做出一件意外有趣的事。 這裡不要把 pretty 理解成「漂亮的」。當 pretty 放在 neat、good 或 strange 等形容詞前面時,它通常是在說明該形容詞的程度。

練習

一位朋友看到某個應用程式立刻辨識出一隻鳥,於是說:'That's pretty neat.' 這位朋友是什麼意思?

  1. 他們覺得這個應用程式外觀漂亮而且整潔。
  2. 他們覺得這個功能普通又令人失望。
  3. 他們覺得這個功能相當巧妙或有趣。
查看答案

他們覺得這個功能相當巧妙或有趣。

Did the image just change back to the original color? 片語動詞

0:33

圖片剛才是不是變回原本的顏色了?

片語動詞

change back to:恢復到先前狀態

在 change back to 裡,back 表示「回到先前的狀態或選擇」,不是在空間中往後移動。這句話是在問,影像是否看起來恢復成原來的顏色。 描述某個事物恢復到先前狀態時,用 change back to + 狀態或選擇。若要說某人把另一個事物改回去,則用 change + 受詞 + back to + 狀態或選擇。

練習

用表示「恢復到先前設定」的片語完成句子:After the update, the phone changed ____ dark mode.

查看答案

back to

Even though you were staring at a black and white image, 文法

0:36

儘管你剛才盯著的是一張黑白圖片,

your brain perceived it to be in color. 文法

0:39

你的大腦卻把它感知成彩色的。

文法

Even though:與事實形成強烈反差

Even though 引導讓步子句。這個子句陳述真實的事實,主要子句卻給出不符合一般預期的結果。這裡,影像確實是黑白的,但大腦卻感受到了顏色。 even 會加強這種反差:前面的事實通常會讓人預期相反的結果。

練習

選出最適合的連接詞完成句子。道路封閉是已知事實:「_____ the road was closed, the bus arrived on time.」

  1. Even though
  2. Even if
查看答案

Even though

文法

perceived it to be:perceive + 受詞 + to be + 補語

在本句中,perceived it to be in color 表示大腦把這幅圖像解讀為帶有顏色。結構 perceive + 受詞 + to be + 補語用來說明感知者判斷該受詞具有的狀態或性質。 這裡,it 是 perceived 的受詞,to be in color 描述它被感知到的狀態。to be 不表示目的,也不表示圖像接下來要執行的動作。

練習

請使用 perceive 的過去式和受詞補語結構完成這句正式報告:During the trial, researchers ____ the signal ____ unreliable.

查看答案

perceived · to be

This phenomenon is known as after imaging. 講解

0:41

這種現象稱為「後像」。

片語搭配

is known as + 名稱或身分

在本句中,is known as 引出這一現象的既定名稱:after imaging。被動結構 主詞 + be known as + 名稱或身分 表示人們用這個標籤稱呼或辨識該主詞。 當補語給出術語、頭銜、暱稱、角色或其他身分標籤時,使用 be known as;它本身並不表示因為某件事而聞名。

練習

請使用 be known 的現在式形式引出名稱:The symbol @ ____ the at sign.

查看答案

is known as

用詞

「after imaging」與「afterimage」的區別

在本句中,after imaging 意在指 afterimage,也就是停止注視強烈的視覺刺激後仍短暫殘留的視覺印象。標準英語科學名詞寫成一個詞:afterimage。 兩個詞的 after imaging 通常表示「在製作或產生影像的過程之後」。這種文法解讀並不能表達本句所指的視覺後像。

練習

聆聽英語句子並選出你聽到的句子。注意 image 後面是否多出一個 -ing 音節。

  1. This effect happens after imaging.
  2. This effect is called an afterimage.
查看答案

This effect is called an afterimage.

After staring long enough at the brightly colored image, 文法

0:44

當你盯著那張色彩鮮豔的圖片夠久之後,

your cones slowly become fatigued

0:46

你的視錐細胞會逐漸疲勞,

文法

After + -ing ... long enough 結構

After staring long enough 是置於句首的時間片語。After 後接動名詞 staring,這個片語把觀看者的凝視表示為先發生的動作,接著才出現主要子句中的結果。 Long enough 表示「持續的時間足以達到所需程度」。修飾形容詞或副詞時,enough 通常放在被修飾的詞後面,因此自然語序是 long enough。

練習

使用 train 的 -ing 形式,後接 long enough,完成句子:After ____, you will be ready to run the full distance.

查看答案

training long enough

and the supply of photopigment in the respective cones becomes exhausted,

0:48

相應視錐細胞中的感光色素也會耗盡,

which ultimately stops sending signals to the brain.

0:52

最後不再向大腦傳送訊號。

In the case of this illusion,

0:55

在這個錯覺中,

the part of the photo where you see cyan,

0:57

當你看到圖片中的青色區域時,

the green and blue cones become tired

0:59

綠色和藍色視錐細胞會感到疲勞,

and as a result there is increased activity in the unfatigued red cones. 表達脈絡

1:01

因此,尚未疲勞的紅色視錐細胞活動會增強。

表達脈絡

As a result:引出結果

在本句中,as a result 把前面說明的原因——綠色和藍色視錐已經疲勞——與後果「未疲勞的紅色視錐活動增強」連接起來。 as a result 是表示因果的篇章標記。它告訴聽者,後面的資訊是前述原因造成的結果,而不只是時間上接著發生的事情。

練習

用本課的因果連接語完成句子:The roads were icy. ____, the school opened two hours late.

查看答案

As a result

So, when the image switched to black and white,

1:05

所以,當圖片切換成黑白時,

we see red, cyan's complementary color. 用詞

1:07

我們看到的會是紅色,也就是青色的互補色。

用詞

Complementary color:色彩模型中的相對配對

這裡的 complementary color 是一個專業術語,表示在特定色彩模型中與另一種顏色形成相對配對的顏色。本句把紅色稱為青色的互補色。 Complementary 來自 complement,表示能使另一事物完整或與之形成平衡的事物。具體的互補色組合可能隨色彩模型而變化,因此需要精確表達時,所採用的模型很重要。

練習

哪個句子正確使用了色輪上一組相對配對顏色的專業術語?

  1. Orange is blue's similar color.
  2. Orange is blue's complimentary color.
  3. Orange is blue's complementary color.
查看答案

Orange is blue's complementary color.

Growing up, you likely learned about the primary colors red, yellow and blue, 文法

1:10

從小到大,你可能學過紅、黃、藍三原色,

文法

用 Growing up 引出童年時期的背景

Growing up 是一個置於句首的分詞片語,意思是「在你成長的那段時間裡」。它在意義上的主語是主句主語 you,因此本句表示:你是在成長過程中學到這一點的。 這種簡潔的開頭可以先設定童年或成長階段,再陳述主要資訊。正在成長的人也應當是主句的主語。

練習

請用表示「在我的童年時期」的兩個英文單字補全句子:____, I visited the library every Saturday.

查看答案

Growing up

and their respective complementary colors.

1:13

以及它們各自的互補色。

But things are more complicated when you consider that the primary colors in your printer 表達脈絡

1:15

但如果你考慮到印表機使用的三原色

are magenta, yellow, and cyan,

1:20

是洋紅、黃色和青色,

or that the screen you're watching this on uses red, green, and blue. 文法

1:22

而你正在觀看影片的螢幕用的卻是紅、綠、藍,事情就複雜多了。

表達脈絡

用 things are more complicated when you consider that 限定前面的說法

Things are more complicated 會溫和地修正前面較簡單的認識,而不是宣稱它完全錯誤。範圍較廣的名詞 things 指的是目前討論的問題。 When you consider that 引入一個必須納入分析的事實。這裡的 when 表示「一旦把……考慮進去」,重點並不是鐘錶意義上的具體時間。整個框架表示:後面的證據改變了原來的認識,因此先前的簡單說法需要加以限定。

練習

說話人剛說完「Online classes are convenient.」。以下哪一句最恰當使用目標框架,引入真正使問題複雜化的資訊?

  1. But things are more complicated when you consider that online classes are convenient.
  2. But things were more complicated when the class started at nine.
  3. But things are more complicated when you consider that some students do not have reliable internet.
查看答案

But things are more complicated when you consider that some students do not have reliable internet.

文法

the screen you're watching this on:省略作受詞的關係代名詞

在 the screen you're watching this on 中,you're watching this on 是限定性關係子句,用來指出所說的是哪一個螢幕。其省略的受詞就是 the screen;完整關係可理解為 you are watching this on the screen。 作為受詞的關係代名詞 that 或 which 被省略了,這在英語中很常見。on 仍屬於 watch this on 這個結構,所以自然留在句末;它並不是沒有受詞。

練習

省略作受詞的關係代名詞,補全關係子句。語境:You are reading this on the tablet. This is the tablet ____.

查看答案

you're reading this on

These are different color models where RGB is additive, 文化背景

1:26

這些屬於不同的色彩模型,其中 RGB 是加色模型,

meaning the mixing of different lights of color create new colors, 文法

1:29

也就是說,不同顏色的光混合後會產生新的顏色,

文法

the mixing of different lights of color creates:謂語與 mixing 保持一致

在標示的主語片語中,mixing 是中心名詞。of different lights of color 是修飾 mixing 的介系詞片語;lights 並不是文法上的主語。 由於 mixing 是單數,標準英語要求使用單數謂語 creates:the mixing of different lights of color creates new colors。附近的複數名詞 lights 容易造成主謂一致的就近干擾錯誤,但它不決定謂語形式。

練習

用 create 的正確形式完成句子:The mixing of these ingredients ____ a smooth texture.

查看答案

creates

while the other two are subtractive models

1:33

而另外兩種則是減色模型,

and absorb different wavelengths of light.

1:34

會吸收不同波長的光。

文化背景

RGB is additive ... subtractive models:加色與減色模型

這裡的 additive 和 subtractive 指兩種不同的成色方式。RGB 螢幕發出紅、綠、藍三種光;把這些光疊加起來會增加結果中的光,並能產生其他顏色。 Subtractive 模型使用油墨、顏料或其他會吸收入射光中部分波長的材料。混合著色材料通常會去除更多波長,因此這兩個詞描述的是處理光的方式,而不是可用顏色數量的增加或減少。

練習

哪一項敘述正確運用了這兩種色彩模型?

  1. 這兩個詞描述的是可用顏色數量增加還是減少。
  2. 手機螢幕使用 additive 模型;印表機油墨使用 subtractive 模型。
  3. 手機螢幕使用 subtractive 模型;印表機油墨使用 additive 模型。
查看答案

手機螢幕使用 additive 模型;印表機油墨使用 subtractive 模型。

For example, when you hold a yellow object in real life,

1:37

例如,當你在現實中拿著一個黃色物體時,

it's actually absorbing every wavelength except yellow. 文法

1:40

它其實會吸收黃光以外的所有波長。

文法

every wavelength except yellow:全部之中排除一項

every + 單數可數名詞逐一涵蓋整個集合,而 except 指出從這個集合中排除的對象。這裡,除黃色外,每一種波長都屬於被吸收的範圍,因此黃色沒有被吸收。 在這段科學解釋中,未被吸收的黃色光可以反射到觀察者眼中。這個結構可遷移的核心理解是「全部都包括,但這一項除外」。

練習

句子「Every door except the blue one is locked」是什麼意思?

  1. 只有藍門鎖著。
  2. 所有門都鎖著,包括那扇藍門。
  3. 藍門是唯一沒有上鎖的門。
查看答案

藍門是唯一沒有上鎖的門。

That yellow light bounces back and hits your eyes. 片語動詞

1:43

黃光會反射回來,進入你的眼睛。

片語動詞

bounces back 表示物理反射

在這句話中,bounces back 描述光到達一個表面後再次向遠離表面的方向傳播。主語是 light,因此這裡表達的是物理上的反射。 主語和附近的動作可以幫助判斷含義:球、光或訊號返回時,通常表示物理運動;人或組織經歷困難後恢復時,則通常表示「重新振作」。

練習

在句子 "Sunlight bounces back from the mirror," 中,bounces back 是什麼意思?

  1. 它被反射,並從鏡子表面向外傳播。
  2. 它在鏡子內部變得更亮。
  3. 它從一段艱難的經歷中恢復過來。
查看答案

它被反射,並從鏡子表面向外傳播。

But when you look at this yellow object through your screen right now,

1:46

但當你此刻透過螢幕看這個黃色物體時,

it's actually not yellow at all 片語搭配

1:50

它其實根本不是黃色的,

片語搭配

強調否定結構 not ... at all

not ... at all 結構用來加強否定語氣。在 not yellow at all 中,not 構成否定,at all 進一步強化否定,因此意思是「絕對不是黃色」或「根本不是黃色」。 兩個部分之間可以放入不同內容,例如 not tired at all 或 did not move at all。at all 通常位於否定分句的末尾附近。

練習

用強調否定結構 not ... at all 補全句子:"The test was ____ difficult ____."

查看答案

not · at all

because your screen can only use red, green, and blue colors.

1:52

因為你的螢幕只能使用紅、綠、藍三種顏色。

If you were to zoom in physically on anything yellow, 文法

1:55

如果你實際放大螢幕上的任何黃色區域,

it would actually be a combination of red and green.

1:58

就會發現它其實是紅色和綠色的組合。

文法

If you were to ... would ... 假設結構

If you were to + 動詞原形用於提出一個想像中的動作或檢驗。這裡的 were 是虛擬式,不表示過去時間。 主句用 would + 動詞原形說明在這一假設條件下預期出現的結果。本句中的「放大觀察」是一個思想實驗,後半句說明觀眾在這種情況下會發現什麼。

練習

用目標結構補全這個假設條件句:____ restart the router, the connection ____ probably stabilize.

查看答案

If you were to · would

And because the wavelength of yellow is between red and green,

2:01

因為黃色的波長介於紅色和綠色之間,

our brain interprets this mix as yellow. 片語搭配

2:05

我們的大腦便會把這種組合解讀成黃色。

片語搭配

interpret A as B:把 A 解讀為 B

Interpret A as B 表示把 A 理解、解讀或感知為具有 B 這一含義或特徵。A 是被處理的對象,as B 引出最終的解釋結果。 這裡的 this mix 是紅光和綠光的混合,而 yellow 是大腦感知到的顏色。這個結構描述的是大腦的感知結果;這裡的 as 不表示「與此同時」。

練習

用 interpret A as B 中缺少的詞補全句子:The reviewer interpreted the silence ____ disagreement.

查看答案

as

So, what you're seeing here is in fact not yellow at all,

2:07

所以,你在這裡看到的其實根本不是黃色,

but it's stimulating a mix of your red and green cones,

2:11

而是同時刺激了你的紅色和綠色視錐細胞,

which your brain interprets as yellow.

2:14

大腦於是將其解讀成黃色。

While plants come in a range of colors,

2:16

雖然植物有各式各樣的顏色,

the predominant color is green due to chlorophyll,

2:17

但由於葉綠素的存在,綠色仍是最主要的顏色。

the energy-absorbing pigment found in plants critical for photosynthesis. 用詞

2:20

葉綠素是植物中吸收能量的色素,對光合作用至關重要。

用詞

energy-absorbing pigment:名詞 + -ing 複合形容詞

在 energy-absorbing pigment 中,energy-absorbing 是修飾 pigment 的複合形容詞,意思是「能夠吸收能量的」或「功能是吸收能量的」。 「名詞 + -ing 形式」這一結構把詞語之間的關係壓縮成放在名詞前的簡短修飾語,例如 time-saving tool。這裡的 absorbing 描述一般功能,而不是只發生在當下的一次動作。

練習

使用 energy 和 absorb 完成複合形容詞:The helmet contains an ____ layer that reduces impact force.

查看答案

energy-absorbing

So, to effectively attract pollinators such as bees, insects and birds,

2:24

因此,為了有效吸引蜜蜂、昆蟲和鳥類等傳粉者,

flowers have evolved to stand out against green. 片語動詞

2:28

花朵經過演化,能在綠色背景中格外醒目。

片語動詞

stand out against:在背景襯托下顯得醒目

Stand out 表示「很容易被注意到」。加上 against 後,後面的內容會成為產生對比的背景:花朵在身後或周圍的綠色襯托下顯得很醒目。 在這個結構中,against 不是「反對」的意思。可遷移的結構是 X stands out against Y,其中 X 是醒目的主體,Y 是與之形成對比的背景。

練習

哪一個句子最準確地把 dark cliffs 表示為形成對比的視覺背景?

  1. The white lighthouse stands out for the dark cliffs.
  2. The white lighthouse stands out from the dark cliffs.
  3. The white lighthouse stands out against the dark cliffs.
查看答案

The white lighthouse stands out against the dark cliffs.

It's why you don't see many green flowers.

2:31

這就是綠色花朵並不常見的原因。

And flowering plants have even evolved a suite of different colors 用詞

2:34

開花植物甚至演化出各種不同的顏色,

to attract specific pollinators,

2:37

用來吸引特定的傳粉者,

用詞

a suite of:一整套相關事物

在這句話中,a suite of 表示由彼此相關的事物組成的一整套或一系列。它把不同的花色歸為一組特徵,這些特徵為了吸引特定傳粉者這一共同目的而演化形成。 suite 這個名詞不只表示套房。在正式的說明性英語中,a suite of + 複數名詞常把工具、功能、測試或解決方案作為一套相關事物來介紹。

練習

哪一個句子自然地使用了正式含義的 a suite of?

  1. The lab ran a suite of tests to evaluate the new material.
  2. She wore a suite of blue to the ceremony.
  3. The lobby reserved a suite of tourists for the evening.
查看答案

The lab ran a suite of tests to evaluate the new material.

known as pollinator syndrome. 文化背景

2:39

這稱為「傳粉症候群」。

文化背景

生態學中的 pollinator syndrome

pollinator syndrome 是一個生態學術語,指反覆共同出現的一組花朵特徵,例如顏色、形狀、氣味和花蜜;這些特徵與特定類型的傳粉者相關。 這裡的 syndrome 表示往往會共同出現的一組特徵,並不是說植物患有疾病。

練習

在這句話中,pollinator syndrome 指什麼?

  1. 與特定傳粉者相關、反覆共同出現的一組花朵特徵
  2. 一種會造訪所有種類花朵的昆蟲
  3. 妨礙花朵繁殖的疾病
查看答案

與特定傳粉者相關、反覆共同出現的一組花朵特徵

Bird-pollinated flowers are mostly red,

2:41

由鳥類傳粉的花大多是紅色的,

potentially to discourage visits from bees,

2:43

可能是為了避免招來蜜蜂,

as their visual system is different than birds, 文法

2:45

因為蜜蜂的視覺系統與鳥類不同,

文法

their visual system is different than birds:讓比較對象保持平行

本句中,their 指蜜蜂。原意是比較蜜蜂的視覺系統與鳥類的視覺系統。但按原文的寫法,visual system 被直接拿來與 birds 比較,因此兩邊的對象在邏輯上並不平行。 更嚴謹的改法是 their visual system is different from that of birds 或 their visual system is different from birds' visual system。編輯時應確保比較兩端屬於同一類對象。僅把 than 換成 from,並不能補上缺少的所有關係。

練習

哪一種修改既保留原意,又使比較對象在邏輯上保持平行?

  1. Birds are different from their visual system.
  2. Their visual system is different from birds.
  3. Their visual system is different from that of birds.
查看答案

Their visual system is different from that of birds.

making it hard for them to discriminate between red and green. 講解

2:48

使牠們難以分辨紅色和綠色。

文法

making it hard for them to:帶形式受詞 it 的結果結構

making 引出一個現在分詞結果結構,表示前述事實自然造成的後果:視覺系統的差異導致了接下來的困難。它不是說蜜蜂有意把某件事弄得很難。 在 make it + 形容詞 + for someone + to do something 中,it 是形式受詞。for 片語指出面對任務的人或群體,to 不定詞說明真正的任務。這裡的 them 指蜜蜂,任務是區分紅色和綠色。

練習

用結果結構 it + hard + for them + to 完成句子:The drivers were looking through thick fog. It reduced visibility, making ____ see the road signs.

查看答案

it hard for them to

用詞

discriminate between A and B:區分 A 和 B

在這句話中,discriminate between 表示「察覺或辨認兩個事物之間的差異」。between 後面列出要區分的兩項:red 和 green。這裡描述的是蜜蜂的視覺辨別能力,與社會行為無關。 這個中性含義常用於感知、測試或分析語境。可遷移的結構是 discriminate between A and B。

練習

使用 discriminate 和表示區分兩個事物的介系詞完成句子:The sensor can ____ blue and violet light.

查看答案

discriminate between

Similarly, we all have our own favorite colors,

2:51

同樣地,我們每個人都有自己最喜歡的顏色,

but why?

2:53

但這是為什麼呢?

One theory suggests that color preference is gendered, 講解

2:54

有一種理論認為,顏色偏好會因性別而異:

表達脈絡

One theory suggests that ...:一種理論認為……

One theory 把接下來的說法定位為多種可能解釋中的一種。在具體觀點出現前,它先幫助聽者建立相應預期。 Suggests that 引出一個子句,並把其中的觀點呈現為有依據或合理,但並不確定。這裡的 suggests 表示「表明」或「指向」,而不是「建議」。可遷移的框架是 One theory suggests that + 子句。

練習

用引入一種可能解釋的準確四詞框架完成句子:____ color preferences are shaped by early experience.

查看答案

One theory suggests that

用詞

gendered:受到性別角色或期待塑造

在這句話中,gendered 表示某事受到與性別有關的觀念和經驗影響,或按照性別進行區分。這種理論認為,顏色偏好可能呈現出性別方面的模式。這個詞並不表示生物因素完全決定了每個人的喜好。 One theory suggests 表明這裡提出的是一種看法,而不是已經證實的事實。因此,原句是在概括群體趨勢,並不是適用於每一位男性或女性的規則。

練習

閱讀英文句子:The article says the school rules are gendered. 這裡的 gendered 是什麼意思?

  1. 這些規則受到與性別有關的觀念和期待影響,或按照這些因素進行區分。
  2. 已經證明這些規則完全由生物因素造成。
  3. 這些規則包含許多鮮豔的顏色。
查看答案

這些規則受到與性別有關的觀念和期待影響,或按照這些因素進行區分。

where given the choice between cyan and red, 片語搭配

2:57

當要在青色和紅色之間做選擇時,

men prefer cyan colors and women prefer redder colors.

3:00

男性較偏愛青色,女性則較偏愛偏紅的顏色。

片語搭配

given the choice between:引出兩個選項

Given the choice between A and B 表示「如果某人可以在 A 和 B 中選一個」。它先設定一個選擇條件,句子的其餘部分再說明這個人的偏好或決定。 這裡的 given 表示「在這個條件下」,不是「被交給某人」。常用結構是 given the choice between A and B,後面接選擇或偏好。

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用表示「如果可以在兩個選項中任選一個」的目標片語完成句子:____ tea and coffee, Maya would choose tea.

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Given the choice between

Researchers hypothesize this preference has evolved from our hunter-gatherer societies, 文化背景

3:03

研究人員推測,這種偏好是在狩獵採集社會中演化出來的,

文化背景

狩獵採集社會

狩獵採集社會是指主要透過獵取野生動物、捕魚和採集野生植物取得食物,而不是依靠農業的群體。 在本句中,這個短語指向祖先尋找食物的生活環境。研究人員提出,現代偏好可能是在這種環境中發展出來的;hypothesize 表明這是一種假說,而不是已經證實的歷史事實。

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hunter-gatherer societies 在本句中是什麼意思?

  1. 研究人們最喜歡什麼顏色的科研小組
  2. 主要透過狩獵和採集野生資源取得食物的群體
  3. 主要透過大規模農業生產食物的現代社會
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主要透過狩獵和採集野生資源取得食物的群體

where women's visual systems were specialized to see ripe red berries against green foliage.

3:07

當時女性的視覺系統逐漸適應了從綠色葉叢中找出成熟的紅色莓果。

Another theory suggests that we like hues that we associate with pleasant things. 片語搭配

3:12

另一種理論認為,我們喜歡那些會讓我們聯想到美好事物的色調。

片語搭配

associate A with B:把 A 與 B 聯繫起來

associate A with B 表示在腦中把 A 與 B 聯繫起來,通常是因為其中一個會讓人想到另一個。這裡 A 是 hues,B 是 pleasant things。 關係子句改變了表面的詞序:hues that we associate with pleasant things 可以還原為 we associate hues with pleasant things。with 引出 B,也就是與 A 形成聯想的概念;它不是說這些色調和那些事物待在一起。

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使用 associate A with B 結構補全句子:Many people ____ the smell of sunscreen ____ summer vacations。

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associate · with

However, pleasant and unpleasant things are often the same color.

3:16

然而,令人愉快和令人不快的事物往往有著相同的顏色。

We love blue Slurpee, but not blue mold. 講解

3:20

我們喜歡藍色的思樂冰,卻不喜歡藍色的黴菌。

表達脈絡

We love A, but not B:共享特徵下的態度對比

同一個形容詞 blue 分別修飾 Slurpee 和 mold,把兩個顏色相同的事物並列起來。這句話對比的是說話者對它們的態度,而不是在否定其中任何一個是藍色的。 在 but not 後,重複的 we love 被省略了。完整意思可以展開為“We love blue Slurpee, but we do not love blue mold.”。這種緊湊的 We like/love A, but not B 結構能突顯鮮明的喜好反差。

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請用一個由兩個單字組成的連接語完成緊湊對比。後半句表示 we do not like hot classrooms:We like hot cocoa, ____ hot classrooms.

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but not

文化背景

blue Slurpee:一種品牌冰沙飲料

Slurpee 是一個品牌名稱,在北美通常用來指便利商店出售的甜味、有不同口味的冰沙飲料。在這裡,blue 描述飲料的顏色或口味種類;它不是普通的冰,也不是一般的汽水。 了解這一背景後,對比就很清楚:blue Slurpee 是令人愉快的甜飲,而 blue mold 是食物腐壞的跡象。顏色相同,並不表示兩者同樣吸引人。

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在原句中,blue Slurpee 指什麼?

  1. 一種藍色的甜味冰沙飲料
  2. 長在飲料上的藍色黴菌
  3. 沒有味道的普通藍色冰塊
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一種藍色的甜味冰沙飲料

Investigating these questions of color had us thinking about links between science and art. 文法

3:23

探索這些色彩問題,讓我們開始思考科學與藝術之間的連結。

文法

Had us thinking about:have + object + -ing 結構

在 had us thinking about 中,had 是使役用法:這項探究使我們開始思考,並讓我們持續投入這項活動。Us 是 had 的受詞;thinking 是 -ing 補語,描述由此產生且正在持續的活動。 在這種用法中,have + object + -ing 可以表示某個原因使某人進入或持續處於一種反應或活動中。這裡的 had 表示過去時間,並不是「擁有」的意思。

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用目標結構完成句子:The museum visit ____ how cities preserve history.

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had us thinking about

So, in our latest AsapTHOUGHT we asked both artists and scientists about how they view the world. 慣用語

3:27

因此,在最新一期的 AsapTHOUGHT 中,我們請藝術家和科學家談談他們如何看待這個世界。

慣用語

View the world:從特定視角理解現實

這裡的 view 表示心理上的理解,而不是視覺上的觀看。view the world 指從某個特定視角感知和理解現實。詢問藝術家和科學家如何看待世界,就是詢問他們的訓練、價值觀和習慣如何影響他們注意到什麼,以及如何解釋所見事物。 view + object 這個結構可以表示以某種方式看待或理解該對象,尤其是在句中明確說明或暗示了某種視角時。

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在句子 "Different cultures shape how we view the world," 中,"view the world" 是什麼意思?

  1. 到許多國家旅行
  2. 從某個特定視角理解現實
  3. 觀看一幅真實的地球圖片
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從某個特定視角理解現實

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3:32

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