音樂與戲劇中的身心障礙人士 ⏲️ 6分鐘英語:英語精讀講義

BBC Learning English

學習難度
817 詞 149 詞/分

影片簡介:節目探討英國身心障礙者參與音樂與藝術時的無障礙議題,介紹依不同需求設計的新型樂器,並說明彩虹豎琴如何以顏色編碼琴弦,協助有讀寫障礙的演奏者克服傳統黑白樂譜造成的學習與演奏阻礙。 主要英語學習重點: 1. have you ever imagined what an art gallery would be like if you were blind? — 文法與句型:理解現在完成式問句如何搭配 would 與 if 條件子句,引導對方想像自己不曾經歷的處境。討論無障礙、社會議題或個人經驗時,可以運用這個框架邀請聽者換位思考,而不只是陳述自己的觀點。 2. accessible — 字彙意義與語域:辨別這個字在身心障礙語境中不只是「容易抵達」,而是讓不同能力的人都能平等參與、使用服務並享有相同體驗。掌握此意義後,就能更精確地討論公共服務、文化場館、科技產品與共融設計。 3. that's how the Rainbow Harp was invented. — 篇章、敘事與修辭:看出這句話如何總結前文提到的傳統樂譜障礙,再自然帶出由此形成的解決方法。可以運用這個敘事框架清楚說明一項問題如何促成發明,讓聽者容易掌握從原因到結果的轉折。

本篇講解

6 Minute English from bbclearningenglish.com.

0:01

來自 bbclearningenglish.com 的 6 分鐘英語。

Hello, this is 6 Minute English from BBC Learning English.

0:08

大家好,這裡是 BBC 英語教學的 6 分鐘英語。

And I'm Georgie.

0:12

我是 Georgie。

Many people love watching movies at the cinema

0:13

許多人喜歡去電影院看電影

or going to the theatre to see a play.

0:16

或者去劇院看戲。

But have you ever imagined what an art gallery would be like if you were blind? 文法

0:18

但你曾經想像過,如果你失明了,美術館會是什麼樣子嗎?

文法

Have you ever imagined what ... would be like if ...?:想像一種假設體驗

Have you ever imagined ...? 使用現在完成式和 ever,詢問聽者從過去到現在是否曾有過這種想像。它是在邀請對方設想一種情境,而不是要求對方陳述事實。 嵌入式問句 what an art gallery would be like 詢問在 if you were blind 這個假設條件下,美術館會是什麼樣子、體驗如何。這裡的 like 表示「是什麼樣子」,would be like 並不是表示「想要」的 would like。可套用的句型是 Have you ever imagined what X would be like if Y?

練習

用目標片語 would be like 補完整句子:Have you ever imagined what taking the bus ____ if you could not read the route numbers?

查看答案

would be like

Or how a deaf person might feel at a music concert?

0:23

或者一個聽障人士去聽音樂會,會有什麼感覺?

In the UK,

0:26

在英國,

the Equality Act of 2010 文化背景

0:27

2010 年的《平等法案》

guaranteed the rights of disabled people

0:30

保障了身心障礙者的權利

to equal access to education, employment, 用詞

0:32

平等享有教育、就業

and services including music, theatre, and the arts.

0:35

以及包括音樂、戲劇和藝術在內的服務。

文化背景

the Equality Act of 2010:英國法律名稱

字幕中的 the Equality Act of 2010 指英國的《2010年平等法》,這是一部關於平等與反歧視保障的重要法律。在本句中,它為身心障礙者平等取得教育、就業和服務提供法律背景:平等近用被視為一項權利,而不只是可有可無的協助。 在正式法律名稱中,首字母大寫的 Act 指由國會通過的法律。它不是一般的「行動」,也不是表演中的「一幕」。

練習

在這個句子中,the Equality Act of 2010 是什麼?

  1. 它是一部英國法律的名稱。
  2. 它是一場平等倡議活動。
  3. 它是一場2010年的劇場表演。
查看答案

它是一部英國法律的名稱。

用詞

equal access to + 資源或服務:平等取得或使用

equal access to + 名詞表示不同的人或群體都有同等的實際機會進入、取得、使用或參與所指的資源或服務。在本句中,to 引出人們應當能夠取得的教育、就業機會和服務。 在公共政策和身心障礙權利語境中,access 的含義不只是實體入口,還可能涉及消除實際、經濟、溝通或制度障礙。equal 強調機會和可取得性平等,並不保證結果完全相同。

練習

請用本課中的三個字詞政策表達補全句子:The library's new plan should give every visitor ____ its digital resources.

查看答案

equal access to

Since then, 表達脈絡

0:39

從那之後,

the Disability Rights Movement has worked hard 文化背景

0:40

身心障礙者權利運動一直努力

to break down barriers for disabled artists 慣用語

0:42

為身心障礙藝術家、

and performers and their audiences.

0:45

表演者及其觀眾打破障礙。

表達脈絡

Since then:連接過去時間點與後續發展

Since then 是一個連接時間的片語。在本句中,then 指向前文提到的 2010 年《平等法》,而 since 表示這場運動的工作從那個時間點一直延續到現在。 放在句首時,Since then, 按照「較早事件 → 後續發展」的關係組織資訊。現在完成式 has worked 與這種連接過去和現在的關係相符。更一般地說,then 必須指向讀者能從前文確定的時間。

練習

請用表示「從那個時間點一直到現在」的兩個字詞時間連接語補全句子:The museum became free in May. ____, attendance has doubled.

查看答案

Since then

文化背景

Disability Rights Movement:爭取平等權利的組織性社會行動

Disability Rights Movement 是一場廣泛的社會運動,旨在為身心障礙者爭取平等權利、無障礙環境和完整參與社會的機會。這裡的 Movement 指有組織的集體行動,不是身體上的「移動」。 這個背景說明,句中的 barriers 不只是某個人的困難:它們也可能來自環境、制度、規則或社會態度,並限制藝術家、表演者和觀眾的參與。

練習

在這句話中,Disability Rights Movement 指什麼?

  1. 為身心障礙者爭取平等權利、無障礙環境和社會參與的集體行動
  2. 身心障礙表演者的身體移動
  3. 在不同場館之間運送藝術家的巡演系統
查看答案

為身心障礙者爭取平等權利、無障礙環境和社會參與的集體行動

慣用語

break down barriers:消除參與障礙

Break down barriers 是一個比喻,表示消除或減少妨礙人們取得機會、參與、溝通或發展的因素。這裡的障礙影響身心障礙藝術家、表演者和觀眾,不一定是實體物品。 這個表達把改變想像成拆除擋路的東西。依照語境,barriers 可以指無法使用的空間、限制性規定、費用、資訊不足或負面態度。

練習

用本課的目標三字表達完成句子:The mentoring programme aims to ____ for first-generation university students.

查看答案

break down barriers

In this program,

0:47

在本集節目中,

we'll be hearing from a musical composer

0:48

我們將聽到一位音樂作曲家的故事,

whose work using new instruments 文法

0:51

她的作品透過使用新樂器,

allows disabled musicians to express

0:53

讓身心障礙音樂家能夠透過音樂

their lived experience through music. 用詞

0:56

表達他們的切身體驗。

文法

whose work ... allows ... to ...:連結人物、作品及其作用

Whose 引出說明 a musical composer 的關係子句,並表示所屬關係:whose work 就是「這位作曲家的作品或創作」。using new instruments 修飾 work,說明這項創作運用了新樂器;它不是指作曲家本人被使用。 在 allows disabled musicians to express 中,結構是 allow + 人 + to + 原形動詞。整個子句依序介紹人物、其作品與方法,再說明作品帶來的作用。這個結構適合解釋某人的作品、設計或計畫如何讓其他人能夠做某事。

練習

使用 whose 和 allow + 人 + to + 原形動詞完成句子:Dr Lee is a researcher ____ software ____ blind users ____ read printed text.

查看答案

whose · allows · to

用詞

lived experience:來自親身生活的第一手經驗

Lived experience 指一個人親身經歷某種處境後獲得的認識、感受與理解。在這句話中,身心障礙音樂家透過音樂表達的是自己第一手的真實生活,而不是旁觀者對這些生活的想像。 這個詞組常用來凸顯受到某種身分、狀況或社會議題直接影響者的觀點。這裡的 lived 表示「親身經歷過的」,不是「仍然活著的」。

練習

在句子“The panel asked carers to describe their lived experience.”中,lived experience 是什麼意思?

  1. 從親身生活中獲得的第一手認識與感受
  2. 仍然活著的一段經驗
  3. 過往工作的清單
查看答案

從親身生活中獲得的第一手認識與感受

The phrase lived experience

0:58

切身體驗(lived experience)這個詞組

emphasizes the unique experience of disabled people,

1:00

強調了身心障礙人士的獨特經歷,

plus the fact that this gives them knowledge

1:03

以及這些經歷賦予了他們別人所沒有的

and understanding that others do not have.

1:05

知識和理解。

And as usual,

1:08

像往常一樣,

we'll be learning some useful new vocabulary as well.

1:10

我們也會學習一些有用的新詞彙。

Great,

1:12

太棒了,

but first I have a question for you, Georgie.

1:13

但首先我要問你一個問題,Georgie。

Despite 2010's Equality Act, 文法

1:16

儘管有 2010 年的《平等法案》,

it's still difficult for disabled musicians 文法

1:18

身心障礙音樂家

and music fans in the UK

1:21

和英國的樂迷

to perform and see live music. 用詞

1:22

要表演和觀看現場音樂依然很困難。

文法

Despite + 名詞片語

Despite 引出讓步關係:它先提出一個原本可能會改變結果的事實或條件,但主要子句表明出乎預期的結果仍然成立。 這裡,2010's Equality Act 是 despite 後面的名詞片語。主要子句從 it's still difficult 開始。可重複使用的結構是 despite + 名詞片語,後接與之形成對比的主要子句。

練習

用高亮結構中的單一介系詞完成句子:____ the high cost, the course filled quickly.

查看答案

Despite

文法

It's still difficult for X to do Y 句型

在 it is difficult for X to do Y 中,it 是形式主詞,用來占據主詞位置。真正受到評價的情況放在後面:for X 指明受到影響的人或群體,to do Y 指明動作。 這裡,for disabled musicians and music fans in the UK 指明群體,to perform 是動作部分的開頭。still 表示這項困難一直持續到現在,即使人們原本可能期待情況有所改善。

練習

完成 It is difficult for X to do Y 句型:It is difficult ____ new visitors ____ find the entrance.

查看答案

for · to

用詞

live music:作為形容詞的 live

在 live music 中,live 是形容詞,意思是「即時演出,通常是在觀眾面前演出」。這個詞組指音樂會或其他實體活動中的現場音樂,而不是錄音。 這裡 live 修飾 music;它不是表示「居住」或「活著」的動詞 live。前後提到演出和欣賞音樂,也顯示這是人們能到場參與的活動。

練習

聆聽英文句子,選出你聽到的完整句子。注意 music 前面 live 的讀音。

  1. The café has live music every Saturday.
  2. The café has recorded music every Saturday.
  3. The café has lively music every Saturday.
查看答案

The café has live music every Saturday.

A study by Disabled Musicians Group 表達脈絡

1:25

身心障礙音樂家團體

Attitude is Everything found that

1:28

Attitude is Everything 的一項研究發現,

1/3 of music venues provided

1:30

三分之一的音樂場館完全沒有提供

no disabled access information at all. 片語搭配

1:32

任何針對身心障礙人士的無障礙資訊。

表達脈絡

A study by ... found that ...:先交代來源,再說明發現

在 A study by ... found that ... 這個框架中,證據來源放在研究結果之前。A study 引出證據,by + 人或團體說明由誰執行或發布研究,found that 則引出一個完整子句來陳述結論。 這裡 found 表示「透過研究得出結論」,不是「找到某個物品」。這個框架幫助讀者區分誰提供了證據,以及證據顯示了什麼。

練習

用兩個連接詞補完整個報導框架:A study ____ the local university found ____ short breaks improved concentration.

查看答案

by · that

片語搭配

否定表達後的 at all

本句中,at all 加強 no disabled access information 的否定語氣,表示這些場館完全沒有提供這類資訊,而不只是提供得太少。 放在否定表達後時,at all 強調整體缺失或完全不成立。它不是表示「在所有地方」的地點片語。

練習

用能加強否定語氣的片語補完整句子:The report contained no safety information ____.

查看答案

at all

But which London music venue

1:35

但是倫敦的哪一個音樂場館

was recently given a gold award 片語搭配

1:37

最近因為為身心障礙音樂家

for accessibility for disabled musicians

1:40

和觀眾提供無障礙設施

and audiences?

1:42

而榮獲了金獎?

片語搭配

be given a gold award for accessibility:因無障礙表現獲頒金獎

完整的被動述語是 was recently given a gold award。場館是獎項的獲得者,因此 given 在這裡表示「被授予」或「獲頒」,而不是一般情境中單純的「有人遞給它某物」。 for accessibility 說明使其獲獎的領域或表現。可靈活運用的結構是 be given an award for + 成就或優點;獲得獎項的人或機構作句子的主詞。

練習

使用 be given an award for 補完整句子:The library was ____ its inclusive design.

查看答案

given an award for

Was it A, the Royal Albert Hall,

1:43

是 A,皇家阿爾伯特音樂廳(Royal Albert Hall),

B, the Southbank Centre,

1:46

B,南岸中心(Southbank Centre),

or C, Brixton Academy?

1:48

還是 C,布里克斯頓學院(Brixton Academy)?

Hmm,

1:50

嗯,

I'll guess it was the Royal Albert Hall.

1:50

我猜是皇家阿爾伯特音樂廳。

Okay, Georgie,

1:52

好的,Georgie,

I'll reveal the answer later in the program. 表達脈絡

1:53

我會在節目稍後揭曉答案。

表達脈絡

I'll reveal the answer later in the program:延後公布答案

這句話告訴聽眾節目接下來會如何安排:說話者現在不公布答案,而是承諾在節目後面的部分給出答案。這樣既能組織節目流程,也能讓聽眾保持好奇。 這裡的 reveal the answer 表示「公布」或「揭曉答案」。reveal 在這個語境中是中性的,並不表示不當洩露私人資訊。

練習

這句話在節目中的主要功能是什麼?

  1. 抱怨節目太長
  2. 延後公布答案並營造期待感
  3. 立刻給出答案
查看答案

延後公布答案並營造期待感

Megan Steinberg is a music composer

1:56

Megan Steinberg 是一位音樂作曲家,

at Royal Northern College of Music,

1:59

任職於皇家北方音樂學院,

where she collaborates with Drake Music, 片語搭配

2:02

在那裡她與 Drake Music 合作,

a leading national organization 用詞

2:04

這是一家在音樂、身心障礙和科技領域

working in music, disability, and technology.

2:06

領先的全國性組織。

片語搭配

collaborates with Drake Music:用 with 引出合作對象

collaborates with 用來引出某人共同工作的個人或機構。本句中,Drake Music 是合作對象,因此機構名稱前需要使用 with。 表示合作對象時,collaborate 通常是不及物動詞,結構是 collaborate with someone。若要補充共同進行的事項,可以使用 collaborate with someone on something。

練習

使用 collaborate 和正確的介系詞完成句子:Our lab will ____ local schools on the project.

查看答案

collaborate with

用詞

a leading national organization:全國重要組織

在 a leading national organization 中,leading 是形容詞,表示「被認為重要或有影響力」,不是「帶著人前進」。 national 描述組織的活動或影響力層級。整個片語表示該組織在其領域中具有全國性的重要地位;這本身不表示它「規模最大」。

練習

這裡的 a leading national organization 是什麼意思?

  1. 按員工人數計算必然是全國規模最大的組織。
  2. 在全國各地實際帶領人們前進的組織。
  3. 在全國層級運作的重要或有影響力的組織。
查看答案

在全國層級運作的重要或有影響力的組織。

Megan composes music to be played 文法

2:09

Megan 創作的音樂是為了用

by new instruments.

2:11

新樂器來演奏的。

文法

to be played by new instruments:被動不定詞

to be played 是被動不定詞:to be + 過去分詞。名詞 music 承受 play 這個動作,by new instruments 則指出演奏時使用的工具。 整個不定詞片語修飾 music,說明音樂的預定用途:Megan 創作的是打算用這些新樂器演奏的音樂。當不定詞前的名詞承受計畫中或預期的動作時,可以使用這個結構。

練習

用表示 mural 承受動作的被動不定詞完成句子:The school commissioned a mural ____ by local artists.

查看答案

to be painted

Here she explains what a new instrument is 表達脈絡

2:13

在這裡,她向 BBC 廣播 3 台的節目

to BBC Radio 3 program

2:17

《藝術與思想》(Art and Ideas)

Art and Ideas.

2:19

解釋了什麼是新樂器。

表達脈絡

Here she explains...:媒體中的轉場表達

Here she explains... 是一種指向後文的轉場表達,用來引出接下來的說明。這裡的 Here 指「在下一個片段或段落中」,不是「在這個實際地點」。 它也提示說話來源即將改變:主持人介紹完後,這位女性會親自用自己的話說明主題。這個結構能幫助聽眾掌握媒體內容的資訊組織。

練習

在廣播節目的介紹中,Here she explains... 主要有什麼作用?

  1. 指出說話者所在的實際地點。
  2. 表示說明已經結束。
  3. 引出下一個段落中這位女性本人的說明。
查看答案

引出下一個段落中這位女性本人的說明。

So, they may have been mass 文法

2:21

那麼,它們可能是大批量

produced or semi-mass produced, 用詞

2:23

生產的,或者是半批量生產的,

文法

may have been mass produced:對過去被動情況的不確定推測

may have been mass produced 由 may + have been + mass produced 組成,其中 mass produced 是被動結構中的過去分詞部分。may 表示可能而非確定;have been 把可能發生的生產放在現在之前;被動語態則表示這些物品是「被生產」的。 在本句中,說話者謹慎地提出一種可能的來源:這些樂器或許是大量生產的。它不表示大量生產是被要求或被預期的。

練習

哪一個句子表示不確定過去是否曾進行大量生產?

  1. The lamps may have been mass produced.
  2. The lamps should have been mass produced.
  3. The lamps may be mass produced next year.
查看答案

The lamps may have been mass produced.

用詞

semi-mass produced:部分規模化生產

這裡的 semi- 表示「部分地」或「不完全」。它修飾整個 mass produced,因此 semi-mass produced 描述的是具有部分重複生產、標準化或批次生產特徵,但尚未達到完整大量生產規模的過程。 這是一種彈性的描述,不是具有精確產量標準的固定產業類別。換句話說,semi- 降低了後面生產方式標籤的程度。

練習

在這句話中,semi-mass produced 最可能是什麼意思?

  1. 一件產品正好只完成了一半生產流程
  2. 具有大量生產的部分特徵,但沒有完全達到那種規模
  3. 由一個人一次製作,完全沒有重複流程
查看答案

具有大量生產的部分特徵,但沒有完全達到那種規模

or they may have been designed and built 文法

2:25

或者是音樂家自己

by the musician themselves,

2:26

設計並製造的,

just like a bespoke instrument for themselves. 用詞

2:28

就像為他們自己量身打造的樂器。

文法

designed and built by the musician themselves:被動語態與執行者強調

Designed 和 built 是兩個並列的過去分詞,共同與 may have been 構成被動結構。樂器承受這兩個動作,而 by the musician 指出動作的執行者,也就是完成設計和製作的人。 Themselves 用來加強語氣,表示音樂家親自完成設計和製作。它不表示「為音樂家製作」;受益者的意思由後面的 for themselves 表達。這裡的 themselves 可以透過性別中立的單數 they 指一位音樂家。

練習

用 designed、built,以及表示動作執行者的介系詞完成句子:The robot was ____ the students themselves.

查看答案

designed and built by

用詞

bespoke instrument:為一位演奏者量身訂製的樂器

在 bespoke instrument 中,bespoke 表示依照某個特定人物的需求製作或設計。核心是個人化訂製,而不只是價格昂貴、外觀漂亮或品質優良。 這裡的意思是,樂器會配合演奏者的身體條件或演奏需求來設計。這個含義也能用於為特定客戶量身打造的產品和服務。

練習

下列哪種情況最適合描述為 bespoke instrument?

  1. 一把因年代久遠而價值很高的小提琴
  2. 未經任何修改而購買的標準鍵盤
  3. 依照一位演奏者的伸展範圍和動作特點設計製作的豎琴
查看答案

依照一位演奏者的伸展範圍和動作特點設計製作的豎琴

And they're designed to be accessible 文法

2:31

而且它們的設計初衷是提供無障礙使用體驗,

to maybe just that one individual performer

2:35

也許只針對那一位表演者,

or maybe also to lots of different performers

2:38

也許也適用於許多其他

with disabilities or differences. 用詞

2:41

有身心障礙或身體差異的表演者。

文法

designed to be accessible to + 使用者群體

be designed to be accessible to + 人或群體表示,無障礙使用是設計時有意設定的結果。designed to be 說明設計目標,accessible to 則引出因障礙減少而能夠使用、進入、理解或參與的人。 在本句中,accessible 表示有不同需求的表演者能夠使用這些樂器,而不只是樂器在物理位置上容易接近。具體含義會隨描述對象而變化:網站可以是可使用的,入口可以是可通行的,資訊可以是容易理解的。

練習

使用完整結構 designed to be accessible to 補完句子:The museum website was ____ screen-reader users.

查看答案

designed to be accessible to

用詞

無障礙情境中的 with disabilities or differences

介系詞片語 with disabilities or differences 說明這裡談的是哪些表演者。with 把人和相關特徵或需求連結起來,而不是在文法上用這些特徵替人貼標籤。 在這個無障礙情境中,disabilities 指身心障礙,differences 的範圍更廣,指可能影響一個人使用樂器或參與方式的身體、感官、認知或其他個別差異。它不是指一般的意見分歧或性格差異。

練習

在無障礙討論中,performers with disabilities or differences 最可能包括哪類人?

  1. 其身心障礙或個別需求可能影響樂器使用方式的表演者。
  2. 使用樂器的方式完全相同的表演者。
  3. 對哪種音樂最好聽持不同意見的表演者。
查看答案

其身心障礙或個別需求可能影響樂器使用方式的表演者。

Megan's new instruments are designed

2:43

Megan 的新樂器被設計成

to be accessible to be used

2:45

無障礙的,以便讓

by someone with a disability.

2:47

身心障礙人士也能使用。

More generally, 表達脈絡

2:50

更一般地來說,

the word accessible means enabling someone 用詞

2:50

無障礙(accessible)這個詞意味著讓

with a disability the opportunity

2:53

身心障礙人士有機會

to engage in the same interactions 片語搭配

2:55

參與相同的互動

and enjoy the same experiences

2:58

並享受與無身心障礙人士

片語搭配

engage in the same interactions:主動參與

engage in 表示「參與、投入」某項活動,後面接表示活動的名詞或 -ing 形式,例如 engage in discussion 和 engage in learning。在 engage in the same interactions 中,名詞片語 the same interactions 表明所參與的具體內容。 這裡強調的是主動參與,而不只是到場或旁觀。

練習

使用 engage 及其所需的介系詞完成句子:At the science fair, visitors could ____ several hands-on activities.

查看答案

engage in

as people without a disability.

3:00

相同的體驗。

表達脈絡

More generally:從具體案例轉向更廣泛的觀點

More generally, 是一個話語標記,告訴聽者接下來的討論範圍會擴大。說話人從一種具體的無障礙樂器,轉向對 accessible 含義的更廣泛說明。 這裡的 generally 不是「大約」的意思,也不表示不確定。這個片語透過從一個具體案例上升到更一般的定義或原則來組織資訊。

練習

句中的 More generally, 表示什麼?

  1. 說話人正在修正 accessible 的發音。
  2. 說話人正在提供一個大約的數字。
  3. 說話人正從一個具體案例轉向更廣泛的定義。
查看答案

說話人正從一個具體案例轉向更廣泛的定義。

用詞

accessible:讓身心障礙者平等參與

在這裡,accessible 表示某項事物經過設計或安排,使身心障礙者能和非身心障礙者一樣使用、參與或獲得相關體驗。 重點不只是某個地方「可以到達」。句子後半段透過平等參與互動和獲得體驗的機會,進一步說明了無障礙的含義。

練習

在這個身心障礙語境中,accessible 是什麼意思?

  1. 目前可以購買
  2. 在地圖上很容易找到
  3. 經過設計,使身心障礙者能夠使用或參與
查看答案

經過設計,使身心障礙者能夠使用或參與

New instruments are both electronic and acoustic. 文法

3:02

新樂器既有電子的也有原聲的。

文法

both electronic and acoustic:both ... and ... 結構

成對結構 both A and B 連接兩個同等的成分,表示兩者都成立。這裡的 electronic 和 acoustic 是對新型樂器的兩個並列描述。 這個結構不是要人在兩者中選一個,而是強調這些樂器可以同時具有這兩類特性。

練習

用 both ... and 補完整句子,表示兩項特性都成立:The jacket is ____ waterproof ____ breathable.

查看答案

both · and

They might be mass produced, 用詞

3:06

它們可能是大批量生產的(mass produced),

that's when a factory makes a lot

3:08

也就是工廠大量製造

of the same thing,

3:09

同一種東西,

用詞

mass produced:大量生產的

mass produced 表示透過重複、標準化的流程大量製造,通常與工廠生產有關。本句後面的解釋「工廠製造許多相同的東西」直接說明了這個片語的意思。 這裡的 mass 指「大量」,不是「重量」。這個片語強調大規模重複生產,與專門為某一位顧客製作一件物品相對。

練習

哪一種情況最適合用 mass-produced 描述?

  1. 一位藝術家為某位收藏家製作一件雕塑。
  2. 一家工廠在生產線上製造數千個完全相同的瓶子。
  3. 一位裁縫為一名顧客量身設計一套西裝。
查看答案

一家工廠在生產線上製造數千個完全相同的瓶子。

or bespoke,

3:10

或者是客製化的(bespoke),

made specially for one person in particular.

3:12

專門為某一個人特別製作的。

So, what are these new instruments like? 文法

3:15

那麼,這些新樂器到底是什麼樣的呢?

文法

What are these new instruments like?:詢問整體特點

What is/are ... like? 用來請對方描述一個人、地點、事物或體驗。這句話中,主持人在詢問這些新樂器的整體特點,例如它們如何運作、聲音如何、手感或外觀怎麼樣。 這裡的 like 是疑問句型中的介系詞,不是表示「喜歡」的動詞。回答應該是一段描述,而不是列出偏好。

練習

哪一個問題是在詢問一位新老師的整體特點?

  1. What does your new teacher like?
  2. What does your new teacher look like?
  3. What is your new teacher like?
查看答案

What is your new teacher like?

Listen as Megan introduces the Rainbow Harp,

3:18

請聽 Megan 介紹彩虹豎琴(Rainbow Harp),

a new instrument which was designed 片語搭配

3:21

這是一款為豎琴演奏家

for harpist Morwenna Louttit-Vermaat

3:23

Morwenna Louttit-Vermaat 設計的新樂器,

片語搭配

designed for harpist Morwenna Louttit-Vermaat:指出目標使用者

designed for + 人或群體表示某個事物是依照該使用者的需求而設計的。在例句中,for 表明豎琴演奏家 Morwenna Louttit-Vermaat 是目標使用者,並不是說她是設計發生的原因。 被動形式 was designed 把焦點放在這件新樂器上,而不是設計者身上。這個句型也可以用於產品、服務和系統。

練習

填入表示目標使用者的單字:This lightweight backpack was designed ____ young hikers.

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for

to BBC Radio program Art and Ideas.

3:26

她在 BBC 廣播節目《藝術與思想》中做了分享。

And the Rainbow Harp is a harp

3:30

並且彩虹豎琴是一種

that has color-coded strings. 用詞

3:32

帶有彩色編碼琴弦的豎琴。

用詞

color-coded strings:以顏色編碼的琴弦

在 color-coded strings 中,color-coded 是複合形容詞,表示這些琴弦按照一套規則以不同顏色標記。 這些顏色帶有識別資訊,因此這個片語不只是指「彩色琴弦」。這裡的 coded 表示「用作代碼或標籤」,不是指用電腦程式控制。

練習

句中的 color-coded strings 是什麼意思?

  1. 用顏色標示不同資訊的琴弦
  2. 由電腦程式控制的琴弦
  3. 只是用多種顏色裝飾的琴弦
查看答案

用顏色標示不同資訊的琴弦

Right.

3:35

對的。

And each string color corresponds 片語搭配

3:35

而且每種顏色的琴弦對應

to a different pitch.

3:38

一個不同的音高。

片語搭配

corresponds to a different pitch:對應不同的音高

X corresponds to Y 表示 X 在一個系統中與 Y 相符或具有對應關係。在本句中,每一種琴弦顏色都與其各自不同的音高相對應。 因為 each string color 是單數,所以現在式動詞要用 corresponds。表示與之相配的事物時,前面使用介系詞 to:X corresponds to Y。

練習

把 correspond to 變成正確的現在式形式並填空:Each icon ____ a different command.

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corresponds to

So, Morwenna is dyslexic 用詞

3:40

那麼,Morwenna 有閱讀障礙,

用詞

dyslexic:表示有讀寫障礙的形容詞

dyslexic 是形容詞,表示某人有 dyslexia,也就是一種主要影響書面語言處理(包括閱讀和拼字)的特定學習差異。 這裡用它來解釋為什麼標準的書面樂譜對 Morwenna 來說可能很難處理。它不表示她不聰明或沒有學習能力。

練習

用與 dyslexia 相關的形容詞完成句子:Lina is ____.

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dyslexic

and she really found that

3:42

她真的覺得

traditional black and white musical notation 用詞

3:45

傳統的黑白樂譜

was quite an obstacle for her 片語搭配

3:47

對她來說是一個很大的障礙,

in learning and teaching music.

3:48

無論是在學習還是在教授音樂時。

用詞

traditional black and white musical notation:書寫音樂的一套系統

traditional black and white musical notation 指用黑色記號和符號書寫音樂的傳統視覺系統,例如用來記錄音高和節奏。musical notation 指整套系統,而不是一個單獨的音符。 這句話中,對 Morwenna 的學習與教學造成障礙的是這套視覺系統。重點不是她沒有音樂能力,而是這種呈現音樂的方式讓她難以處理。

練習

在這句話中,traditional black and white musical notation 指什麼?

  1. 評論音樂演出的書面文字
  2. 樂器演奏出的一個單獨聲音
  3. 用來呈現音樂的傳統書面符號系統
查看答案

用來呈現音樂的傳統書面符號系統

片語搭配

was quite an obstacle for her:對她來說是相當大的障礙

在這句話中,was quite an obstacle for her 表示傳統記譜法讓她學習和教授音樂變得困難許多。這裡的 obstacle 是比喻用法:它指阻礙進展的困難,而不是擋在路上的實體。 be an obstacle for someone 這個結構指出受到影響的人。quite an 明顯加強了程度,表示說話者認為這項困難相當大,而不是一個小問題。

練習

請用能指出受影響者的介系詞完成句子:Small print was quite an obstacle ____ Lena.

查看答案

for

So, she and her husband made these harps

3:51

所以她和她的丈夫製作了這些豎琴,

and they're like really colorful

3:54

它們非常色彩斑斕,

and she uses color in music.

3:55

她在音樂中運用了顏色。

Morwenna is dyslexic.

3:59

Morwenna 有閱讀障礙(dyslexic)。

She has dyslexia,

4:00

她患有閱讀障礙症(dyslexia),

a condition which makes it difficult

4:02

這種症狀讓她很難

for her to spell, read, and write.

4:04

拼寫、閱讀和書寫。

So, when Morwenna's harp teacher

4:06

所以,當 Morwenna 的豎琴老師

wanted her to play from written down sheet music, 片語搭配

4:08

希望她看著紙本樂譜彈奏時,

her brain froze. 慣用語

4:11

她的腦袋一片空白。

片語搭配

play from written down sheet music:照著寫下來的樂譜演奏

這裡的 play from written down sheet music 表示以記錄在紙上的音樂為依據進行演奏。from 引出演奏時使用的來源或參考材料,並不表示開始的地點。 written down 強調音樂已經被寫成樂譜。在大多數日常音樂情境中,play from sheet music 是更簡短、更常見的說法。

練習

在 The violinist played from a printed score 這句話中,from 表示什麼?

  1. 樂譜是在演出後寫成的
  2. 書面樂譜被用作演奏依據
  3. 演奏者從存放樂譜的地方開始
查看答案

書面樂譜被用作演奏依據

慣用語

her brain froze:思緒突然卡住

Her brain froze 是比喻,表示她突然無法清楚思考或處理眼前的資訊。她的大腦並沒有真的結冰。 在這句話中,書面樂譜帶來很大的認知壓力,讓她的思考彷彿停住了。可延伸使用的 one's brain froze 常用來描述壓力、驚訝或資訊過量造成的突然思緒卡住。

練習

her brain froze 在這句話中是什麼意思?

  1. 她的大腦真的變冷了。
  2. 她決定永遠不再演奏。
  3. 她突然無法思考或處理資訊。
查看答案

她突然無法思考或處理資訊。

And that's how the Rainbow Harp was invented. 表達脈絡

4:13

而這正是彩虹豎琴被發明出來的緣由。

表達脈絡

that's how ... was invented:總結發明結果的形成過程

That's how 回指剛才說過的事件,並把它們組織成通往結果的過程。它是在故事結尾進行總結的陳述句,不是詢問操作步驟的問題。 在 was invented 中,被動語態讓 Rainbow Harp 保持為話題,並把它的發明呈現為最終結果。That's how + 結果子句這個框架可以連結問題、因應過程和最後的結果。

練習

用能總結前面過程的縮約框架完成句子:The team tested several designs, and ____ the safer helmet was invented.

查看答案

that's how

The strings of a Rainbow Harp are color-coded.

4:16

彩虹豎琴的琴弦是帶有顏色編碼的(color-coded)。

Different colors are used to represent

4:19

不同的顏色被用來代表

and separate out different strings 片語動詞

4:21

和區分不同的琴弦,

and to produce different notes.

4:23

並彈出不同的音符。

片語動詞

separate out:區分一組事物中的不同部分

這裡的 separate out 表示讓不同的琴弦容易彼此區分。顏色使一組相似的琴弦在視覺上變得清楚可辨,並不是把琴弦真的移到外面。 在片語動詞 separate out 中,out 強調區分後的結果:某個部分或類別變得與其餘部分不同。這個表達常用於分類、分析或辨認較大群體中的不同部分。

練習

在句子「Color labels help separate out the different cables.」中,separate out 是什麼意思?

  1. 讓這些電纜容易彼此區分
  2. 把所有電纜綁成一束
  3. 把每條電纜都拉向外面
查看答案

讓這些電纜容易彼此區分

It's a great idea and an inclusive way 用詞

4:25

這是一個好主意,也是一種包容的方式,

for disabled musicians to share their talent 片語搭配

4:27

讓身心障礙音樂家與全英國的樂迷

with music fans across the UK.

4:30

分享他們的才華。

用詞

an inclusive way:不把人排除在外的方式

an inclusive way 指一種讓需求或處境不同的人都能參與,而不是把其中一些人排除在外的方式。在這句話中,它讓身心障礙音樂家有機會展現自己的才華。 這裡的 inclusive 關乎參與和減少障礙,不是指「包含很多東西」。同樣的概念也可以用來描述歡迎原本可能被排除的人參與的活動、服務、設計或政策。

練習

判斷關於例句的說法:an inclusive way 主要表示「一種包含許多不同音樂風格的方式」。

  1. 正確
  2. 錯誤
查看答案

錯誤

片語搭配

share their talent with music fans:向樂迷展現才華

這裡的 share their talent with music fans 是讓樂迷感受並欣賞音樂家的能力,通常是透過表演來實現。share 並不是把才華分成幾份。 可延伸使用的結構是 share A with B。A 是讓他人接觸到的能力、知識、作品或經驗,B 是接收這些內容的人或觀眾。本句中,A 是 their talent,B 是 music fans。

練習

用 share A with B 結構完成句子:The photographer used the exhibition to ____ her work ____ a wider audience.

查看答案

share · with

Which reminds me of my question, Georgie. 表達脈絡

4:32

這讓我想起了我的問題,Georgie。

表達脈絡

Which reminds me of my question:回到先前的話題

Which reminds me of my question 把剛提到的內容和先前提出的問題連接起來。在這個口語句子的開頭,Which 回指前面的整句話或整體情況,而不是附近的某一個名詞。 這個片語透過標明「回到前文」來組織對話:目前的話題是引發聯想的內容,my question 則是說話者要重新帶回來的較早話題。這樣聽者就更容易跟上話題變化。

練習

閱讀句子:The venue has changed, which reminds me of a question I asked earlier. 這裡的 which 指什麼?

  1. 場地已經變更這件事
  2. 只指 venue 這個名詞
  3. 先前問過的那個問題
查看答案

場地已經變更這件事

Right.

4:35

是的。

You asked me which London music venue

4:35

你問我倫敦的哪一個音樂場館

was awarded top marks for making music accessible 講解

4:38

因為為身心障礙音樂家和觀眾

for disabled musicians and audiences.

4:42

提供無障礙音樂設施而獲得最高分。

慣用語

top marks:最高評價

在這句話中,top marks 表示最高程度的肯定或很高的評價。這座場館因為出色地讓音樂變得無障礙而受到稱讚;marks 指評分或分數,不是實體記號。 top marks 不只用於學校成績。get、receive 或 be awarded top marks for something 表示某人或某事在這方面被評為優秀。

練習

例句中的 was awarded top marks 是什麼意思?

  1. 它上面被畫了許多記號。
  2. 它被要求再參加一次考試。
  3. 它獲得了很高的評價。
查看答案

它獲得了很高的評價。

片語搭配

making music accessible:make + 受詞 + 形容詞

這裡的 making 使用 make + 受詞 + 形容詞結構:在 make music accessible 中,music 是受詞,accessible 是形容詞。它表示讓音樂活動或體驗變得可以參與和接觸,不是創作或演奏音樂。 accessible for disabled musicians and audiences 表示經過適當安排,讓身心障礙音樂家和觀眾能夠參與或欣賞音樂。更廣泛地說,這個結構描述產生的結果,例如 make something easier、safer、clearer 或 accessible。

練習

把 make 和 accessible 填入正確的空格:Captions can ____ videos ____ to more viewers.

查看答案

make · accessible

I guessed it was the Royal Albert Hall.

4:45

我猜是皇家阿爾伯特音樂廳。

So, was I right?

4:47

那麼,我猜對了嗎?

Good guess, Georgie,

4:48

猜得不錯,Georgie,

but that was the wrong answer, I'm afraid. 語氣意圖

4:49

恐怕那是個錯誤的答案。

語氣意圖

用 I'm afraid 委婉告知壞消息

這裡的 I'm afraid 不是表示害怕,而是附加在壞消息上的禮貌緩和語。說話人指出對方猜錯了,同時讓糾正聽起來不那麼生硬。 它可以放在不利資訊之前,也可以放在句尾。主要資訊仍然是否定的;這個表達改變的是語氣,而不是訊息本身。

練習

用本課的禮貌緩和語完成句子:The last appointment has already been taken, ____.

查看答案

I'm afraid

The good news for all music fans living in London 表達脈絡

4:53

對所有住在倫敦的樂迷來說,好消息

is that the South Bank Centre is accessible

4:56

是南岸中心是無障礙的,

and ready and waiting. 片語搭配

4:58

並且已經準備就緒。

表達脈絡

用 The good news for ... is that ... 組織資訊

The good news for ... is that ... 這個框架分兩個階段組織句子:先把資訊標示為好消息,再在 is that 後用完整子句說明具體的正面內容。 for 後面的部分指出誰會從消息中受益或關心這項消息。這裡的 all music fans living in London 是受影響的族群,而不是消息來源。

練習

用 for 和 that 完成資訊框架:The good news ____ local families is ____ the new clinic opens today.

查看答案

for · that

片語搭配

ready and waiting:準備就緒、隨時可用

ready and waiting 表示已經完全準備好,別人隨時可以使用、造訪或尋求其服務。本句用它說明南岸中心已經可以接待訪客。 這裡的 waiting 不表示延誤或不耐煩。ready and waiting 連用有加強語氣的作用:一切都已就位,需要時馬上可用。

練習

用本課中表示「完全準備好並隨時可用」的三個字固定片語完成句子:The guest room is ____ for you.

查看答案

ready and waiting

Okay, let's recap the vocabulary 表達脈絡

5:00

好了,讓我們來複習一下

we've learnt in this program,

5:02

我們在節目中學到的詞彙,

starting with lived experience.

5:03

從切身體驗(lived experience)開始。

表達脈絡

Okay, let's recap:開始簡短回顧

Okay 提示節目要切換到下一個環節。Let's recap 邀請聽眾簡短回顧前面談過的內容,因此這個片語把資訊從學習新詞自然地組織到總結複習。 recap 在這裡是動詞,表示簡短歸納重點,不是把整個主題從頭到尾詳細再教一次。

練習

這裡的 Okay, let's recap 表示什麼?

  1. 引入一個完全無關的新話題。
  2. 開始簡短回顧先前談過的內容。
  3. 承諾從頭到尾詳細重複整個節目。
查看答案

開始簡短回顧先前談過的內容。

The things that someone has experienced

5:06

指某人自己親自

personally for themselves

5:08

經歷過的事情,

rather than heard or read about. 文法

5:09

而不是聽說或讀到的。

文法

rather than:對比一個選擇與另一個選擇

rather than 引出被排除或與前一項形成對比的另一個選項。這裡,親身經歷來自自己實際體驗某件事,而不是聽別人說起或從文字中讀到。 rather than 兩邊的成分通常具有平行的文法功能。本句中的 experienced personally 和 heard or read about 都在說明一個人如何得知某件事。這個結構可以把 X 當作相關選擇,把 Y 當作未選擇的另一項。

練習

用本課中的雙字連接結構補完句子,對比被選擇的行動和被排除的行動:We decided to ask for help ____ pretend we understood.

查看答案

rather than

If something is accessible,

5:11

如果某個東西是無障礙的(accessible),

it enables everyone to have equal opportunities

5:13

它就能讓所有人都有平等的機會

and experiences regardless of their abilities. 片語搭配

5:16

和體驗,無論他們的能力如何。

片語搭配

regardless of their abilities:能力差異不改變結果

regardless of their abilities 表示能力差異不會改變誰能獲得平等的機會和體驗。這個片語指出一個不會影響前述原則的因素。 regardless of 並不是說人們的能力不重要,也不是說可以忽略他們的需求。在無障礙語境中,它表示不能把能力當成能否參與的條件。

練習

使用本課中的固定片語,表示經驗不會影響申請資格:Anyone can apply, ____ previous experience.

查看答案

regardless of

To mass produce something means 文法

5:19

批量生產(mass produce)某個東西意味著

to make many copies of it cheaply in a factory,

5:21

在工廠裡低成本地製造很多複製品,

文法

To mass produce something means to:定義一個動作

在這個定義框架中,To mass produce something 指出正在被定義的動作。整個不定詞片語作為 means 的主詞,並不表示目的。 means to 引出對這個動作的解釋。你可以使用 To + 動詞 ... means to + 動詞 ... 這個框架,清楚定義一個動作。

練習

使用 To do something means to do something 框架中的連接詞完成定義:To proofread a text ____ check it carefully for mistakes.

查看答案

means to

whereas a bespoke product has been made 表達脈絡

5:24

而客製化(bespoke)產品則是

specially for one person in particular.

5:26

專門為某一個人特別製作的。

表達脈絡

whereas:引出對比的另一面

whereas 引出一個與前面內容形成對比的子句。這裡,前文從大量生產的產品轉向專為某一位特定人士製作的訂製產品,把這兩類產品放在同一個比較框架中。 它是連接詞,不是與 where 有關的地點詞。whereas 後面的子句提供對比的另一面。

練習

哪一句正確使用 whereas,在兩個完整子句之間建立清楚的對比?

  1. The basic plan offers limited storage, whereas the premium plan offers unlimited storage.
  2. The basic plan offers limited storage, whereas in the office building.
  3. The basic plan whereas offers limited storage in the office.
查看答案

The basic plan offers limited storage, whereas the premium plan offers unlimited storage.

A dyslexic person has dyslexia,

5:29

有閱讀障礙(dyslexic)的人患有閱讀障礙症(dyslexia),

a condition making it difficult for them

5:31

這是一種使他們難以

to spell, read, or write.

5:33

拼寫、閱讀或書寫的症狀。

And finally,

5:35

最後,

things which are color-coded use different colors

5:36

帶有顏色編碼的(color-coded)東西使用不同的顏色

to represent different parts or functions.

5:39

來代表不同的部分或功能。

Once again, our 6 minutes are up, 表達脈絡

5:42

我們的 6 分鐘又到了,

but remember to join us again next time

5:44

但記得下次再來

here at 6 Minute English.

5:46

6 分鐘英語和我們相聚。

表達脈絡

Once again, our 6 minutes are up:表示固定收尾的訊號

Once again 表示這樣的結尾會定期出現。Our 6 minutes are up 的意思是節目預定的六分鐘已經結束。這裡 be up 的主詞是一段時間,表示「結束」或「到期」,不是「變高」或「向上」。 兩部分合在一起構成收尾訊號:它把聽眾從主要內容帶入結束語,接著就能自然地邀請大家下次再回來。主持人、老師或活動帶領者宣布計時活動必須結束時,也會使用相同的表達模式。

練習

用表示「規定時間已經結束」的 be up 形式完成主持人的收尾句:Our ten minutes ____, so we need to stop here.

查看答案

are up

Goodbye for now.

5:47

先說到這裡,再見。

Bye.

5:48

再見。

6 Minute English from bbclearningenglish.com.

5:50

來自 bbclearningenglish.com 的 6 分鐘英語。