謀殺級雀尾螳螂蝦(慢動作)- Smarter Every Day 121:英語精讀講義
SmarterEveryDay
影片簡介:Destin 慢拍螳螂蝦攻擊獵物,並用鞍形結構、虎鉗閂鎖與複合材料解釋牠為何既快又耐衝擊。 主要英語知識點: 1. "what we'll do is we'll take"——文法與句型:用 what 子句先宣告計畫,再提出具體動作,適合示範與流程說明。 2. "take this to the next level"——慣用語與比喻表達:理解它指推進既有方法而非移動樓層,藉此看懂結構升級。 3. "If you're interested in supporting" + "please consider supporting"——會話語用與態度:看出興趣條件與 please consider 如何讓推廣請求成為可選且有禮的邀請。
本篇講解
have a good idea of:對……有較清楚的了解
在本句中,have a good idea of 表示「對……有相當清楚的了解」或「對……有較準確的認識」。說話人看過足夠多的影片,所以能辨認出表面上發生了什麼。 這裡的 idea 指頭腦中的理解,不是建議或聰明的計畫。結構是 have a good idea of + 名詞或 wh-子句,例如 have a good idea of the process 或 have a good idea of what to expect。
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用表示「相當清楚地了解」的目標表達完成句子:After reading the schedule, I ____ what the week will look like.
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have a good idea of
what's going on:正在發生什麼
在 what’s going on 中,go on 表示「發生」或「進行」。整個子句的意思是「正在發生什麼」或「正在發展的情況」,不是向某個方向移動。 這裡的 what’s 是 what is 的縮約形式。在 have a good idea of what’s going on 中,這個子句跟在 of 後面,用來指出說話人認為自己了解的情況。
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在句子 “Do you know what's going on outside?” 中,「what's going on」是什麼意思?
- 什麼事情應該繼續
- 正在發生什麼
- 某人要去哪裡
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正在發生什麼
at the mechanical level:機械原理層面
這裡,at the mechanical level 的意思是「從使這個動作發生的物理機制和作用力來考察」。它限定了說話者不理解的是哪一方面:結果看得見,但背後的機制還不清楚。 at the + 形容詞/名詞 + level 這個架構把陳述限定在某個分析層面。在這裡,level 指觀點或分析層次,不是樓層,也不是能力等級。
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用本課中表示「從機制的角度來看」的確切片語完成句子:I can see what the device does, but I do not understand it ____.
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at the mechanical level
But first 作為順序轉場
But first 表示說話者暫時延後剛剛提到的行動,以便先完成一個必要的前置步驟。在這裡,解說先暫停,大家先觀看慢動作出拳。 作為組織資訊的轉場,but 回接目前的計畫,first 則指向接下來必須先做的步驟。它幫助聽者理解順序的變化,並不表示強烈反駁。
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用本課的兩個詞轉場表達,在已宣布的計畫前插入一個安全步驟:We will start the experiment in a minute. ____, let's put on our safety glasses.
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But first
I was hoping I could...:委婉表達未實現的打算
「I was hoping I could...」用試探、禮貌的方式表達願望或打算。過去形式 was hoping 和 could 拉開了語氣上的距離,所以比「I want to」或「I can」聽起來更不直接。 本句中的 but I can't 表示原本希望做的事不會實現。這裡的過去式也能柔化語氣,不一定是指很久以前。
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用一個四字詞組補全這個委婉的開頭,表達「原本希望如此,但沒有實現」:I ____ borrow your notes, but I found another copy.
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was hoping I could
I have to say:用來強調個人看法的開場語
這裡的 I have to say 是一個話語標記,用來帶出說話者自己的反應。它大致相當於「坦白說」或「這件事值得指出」,並不是說有人強迫說話者開口。 它會加強後面內容的語氣。在本句中,它強調的是說話者看到新事物時真實的驚訝。
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在這個句子中,I have to say 有什麼作用:「I have to say, this is impressive」?
- 它帶出一個受到強調的個人反應。
- 它表示說話者以前已經說過這件事。
- 它表示有人正在強迫說話者開口。
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它帶出一個受到強調的個人反應。
So, what we'll do is we'll take one of the test tubes with the crab in it. 文法
1:04那麼,我們要做的就是拿一個裝有螃蟹的試管。
用 what we'll do is we'll take ... 表示接下來的計畫
what we'll do 這個 what 子句先把「我們接下來要做的事」設為話題。is 後面的子句再說出具體的下一步動作,讓聽者知道要注意哪個步驟。 在自然口語中,說話者在 is 後用了完整子句 we'll take ...。這裡重複 we'll 很自然,並不表示換了主詞。較短的 What we'll do is take ... 也符合文法。
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一位指導者正在說明下一步。請用相同的口語計畫框架補完整句子:____ one sample and label it.
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What we'll do is we'll take
用 Don't they ...? 確認原有預期
否定疑問句 Don't they see ...? 並不表示說話者認為牠們看不到更多顏色。這裡表達的是相反的預期:說話者已經認為肯定說法是真的,並請對方確認。 主詞是 they 時,可重複運用的結構是 Don't they + 原形動詞 ...? 它常帶有些微驚訝,例如:Don't they live nearby?
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你已經認為這些鳥每年春天都會回到這裡,並想請對方確認。哪一句最能表達這種預期?
- Do they return here every spring?
- They don't return here every spring.
- Don't they return here every spring?
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Don't they return here every spring?
用於倒回影片的 back it up
這裡的 back it up 表示把影片移到較早的位置,以便再次觀看那個瞬間。這是一條媒體播放指令,不是要求建立備份副本或為某個說法提供依據。 代名詞 it 指影片片段。受詞是代名詞時,要把它放在動詞和小品詞之間:說 back it up,不說 back up it。
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在指令 Let's back it up and watch again 中,back it up 是什麼意思?
- 把影片移到較早的時間點。
- 拿著它時身體向後退一步。
- 建立影片的備份副本。
- 為說話者的說法提供證據。
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把影片移到較早的時間點。
作為注意引導語的 you'll notice that
本句中的 you'll notice that 是注意引導語:說話者用它提示,後面的子句包含觀眾應重點觀察的資訊。它把講解從「再看一次」的指令推進到需要觀察的證據。 這裡的 will 主要不是在預測未來。在示範中,you'll notice that 常表示如果觀眾現在仔細看,這個特徵就會變得明顯。
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用本課中由三個詞組成、含縮寫形式的注意引導語完成簡報句:On the map, ____ the river bends sharply to the east.
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you'll notice that
作為資訊組織標記的 first of all,
first of all 是一種話語組織標記,用來引出解釋或論證中的第一點。這裡,它先標明說話人要糾正一個最基本的認識,之後才給出更具體的科學類別名稱。 它不只是猶豫時的填充語。當你希望聽者清楚知道後面的資訊將如何展開時,可以把它放在第一個理由、步驟或修正內容之前。
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你要說明延後旅行的兩個理由。哪一種開頭能明確引出第一個理由?
- After all, the weather is unsafe.
- First of all, the weather is unsafe.
- At first, the weather is unsafe.
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First of all, the weather is unsafe.
用 isn't even a shrimp 表達違背預期的否定
在 isn't even a shrimp 中,even 加強了 isn't a shrimp 這個否定。這個名稱讓人預期該動物屬於蝦類,而說話人把對這項基本預期的徹底否定標記為令人意外。 be not + even + 名詞片語這個結構可以用強調語氣否定某個類別或最低限度的假設。這裡 even 是否定片語內部的焦點副詞,並不表達時間。
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標牌上寫著 conference room,但這個空間只是儲藏室。用一個兩詞片語完成句子,以強調對類別的否定:It ____ a conference room.
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isn't even
用 kind of 緩和程度
在這句話中,kind of 修飾 looks like,意思是「有點」或「在某種程度上」,表示這種相似只是大致的,而不是完全一致。 當判斷或描述中存在不確定性或只是部分相似時,這個緩和語可以讓說法更符合實際程度。這裡的 kind of 不是在詢問類型或類別。
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以下哪句話使用 kind of 來緩和描述的程度?
- The soup is kind of spicy, but not very hot.
- What kind of spicy sauce is this?
- This is a kind of spicy sauce.
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The soup is kind of spicy, but not very hot.
but we also call it a mantis because it's similar to a preying mantis with its forearms.
2:12我們也叫牠螳螂是因為牠的前肢跟螳螂很像。
Dr. Seymour says that punch is so fast that it can't be accomplished by muscle movement alone. 文法
2:18Seymour博士說那一拳快到不可能僅僅通過肌肉運動來完成。
so fast that ... 程度—結果結構
so fast that 把很高的速度與其造成的結果連接起來。結構是 so + 形容詞/副詞 + that + 子句:so 加強 fast 的程度,that 子句則說明這種程度引發的結果。 這裡的 that 引出結果子句,並不是修飾 punch 的關係子句。當其他性質達到某種程度並產生後果時,也可以使用同一結構。
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使用形容詞 quiet 和 so ... that 程度—結果結構完成句子:The electric car was ____ the baby stayed asleep.
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so quiet that
There has to be:強而有力的邏輯推論
There has to be + 名詞片語這個結構表示:根據現有證據,說話者認為某個事物的存在是唯一合理的結論。在這裡,它表示一定有某種額外的過程正在運作。 這裡的 has to 表示邏輯上的必然性,不是規定,也不是某個人必須履行的義務。
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機器沒有插電,但指示燈仍然亮著。哪一句最能表達強而有力的邏輯推論?
- There has to be another power source.
- There might be another power source.
- There should be another power source.
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There has to be another power source.
brings up:帶出人物或話題
這裡的 brings up 表示把 Sheila Patek 當作接下來要談論的人物帶入話題。which brings up ... 這個子句讓說明從前一個觀點自然轉到接下來要談的相關人物。 這是片語動詞 bring up 表示「帶出話題」的用法,並不是把某人往上移動,也不是扶養孩子。
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請用表示「帶入討論」的兩字片語動詞完成句子:Her comment ____ a problem we had ignored.
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brings up
Dr. Patek has determined that the shape of this potato chip is the secret to the punch of the mantis shrimp. 片語搭配
2:27Patek博士確定這種洋芋片的形狀就是螳螂蝦出拳的秘密。
用 Believe it or not, 引出令人驚訝的事實
Believe it or not 是對後面陳述所作的提示。它表示接下來的事實可能令人驚訝或難以置信,藉此製造反差並吸引聽者注意。 它不是真正的問題,也不是要求對方回答相信或不相信。應把它理解為引出資訊的開場語:逗號後才是主要資訊。
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Believe it or not 在這個句子中有什麼作用?
- 它要求聽者回答這個事實是否真實。
- 它表示接下來的事實令人驚訝,並吸引聽者注意。
- 它表示說話者沒有證據支持這個事實。
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它表示接下來的事實令人驚訝,並吸引聽者注意。
用 has determined that 表示有證據支持的結論
Has determined that 表示某人在查看證據後查明了某件事或得出結論。這裡的 determine 是用來報告研究結果的動詞,不是「決定要做什麼」。 結構是主詞 + has/have determined that + 子句。現在完成式表示結論已經得出,而且與目前情況有關;that 子句說明結論的具體內容。
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用表示「得出有依據的結論」的三個字詞完成這份正式報告:After reviewing the samples, the lab ____ the new coating reduces heat loss.
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has determined that
If you've ever taken calculus, you've seen it:用經驗連結現在的辨認
從句 if you've ever taken calculus 的意思是「如果到目前為止的任何時候,你有過學微積分的經驗」。ever 把時間範圍擴大到過去直到現在,並不是在詢問這門課究竟是何時學的。 兩個動詞片語都使用現在完成式:have taken 表示較早的經驗,have seen 把這段經驗與現在的辨認連結起來。If you've ever + 過去分詞, you've + 過去分詞 這個句型用共同經驗引出聽者現在理應能認出的事物。
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請填入 you have seen 的縮寫形式:If you've ever built a model plane, ____ how the pieces fit together.
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you've seen
Holds it back:機械語境中的阻擋與抑制釋放
在這個機械語境中,holds it back 表示閂鎖阻止被壓縮的鞍形結構向前彈出或釋放。back 加入的是「受到阻擋」的意思,並不是說閂鎖把這個結構帶向後方。 Hold back 是可分的片語動詞。受詞是代名詞 it 時,代名詞要放在 hold 和 back 之間:holds it back。這個核心概念也可用於阻止移動、釋放、進展或某種反應,具體受到抑制的內容由語境判斷。
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這個臂正處於受力狀態。哪個句子表示安全銷阻止它向前移動?
- A safety pin holds it up.
- A safety pin holds on to it.
- A safety pin holds it back.
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A safety pin holds it back.
much higher ... than would be possible:遠高於假設上限
much 加強了比較級 higher,表示實際速度不是只高一點,而是高出許多。 than would be possible with muscle alone 設定了一個假設上限:如果力量只來自肌肉,所能達到的速度。這裡的 would 表示這種假設條件,並不是在陳述過去的事實。
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哪一句表示馬達的速度遠高於單靠手動移動負載時假設能達到的上限?
- The motor moved the load at a much higher speed than was possible by hand alone.
- The motor moves the load at a much higher speed than would be possible by hand alone.
- The motor moves the load at a much higher speed than is possible by hand alone.
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The motor moves the load at a much higher speed than would be possible by hand alone.
You can slowly clamp down on the tool which uses a cam-over action to lock it in place. 講解
3:08你可以慢慢地夾緊工具,它利用凸輪過中心動作將其鎖定到位。
clamp down on:施加牢固壓力
在這句話中,clamp down on 使用的是字面義,表示對工具施加牢固的壓力,使它被穩穩固定。slowly 表示壓力是一點一點增加的。 結構是 clamp down on + 受詞。它的核心概念是用力壓緊或限制,因此也可以引申為「加強控制」。這裡描述的是實際的機械動作,不是政策或懲罰。
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用表示「牢牢壓緊」的三字片語動詞完成句子:Turn the handle until the jaws ____ the pipe.
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clamp down on
lock it in place:將它鎖定在原位
在這句話中,lock it in place 表示把工具固定在目前的位置,使它無法移動。凸輪越中心動作造成了這種固定結果。 可重複使用的結構是 lock + 受詞 + in place。受詞放在 lock 和 in place 之間;這裡的 in place 描述固定後的最終位置,不是「取代某物」。
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使用 lock + the bracket + in place 完成句子:Tighten both screws to ____ before using the shelf.
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lock the bracket in place
have it set right:讓它處於正確調整好的狀態
Have it set right 使用 have + 受詞 + 過去分詞的結構,也就是 have + it + set。它表示在擠壓工具前,先確保工具已經處於正確調整好的狀態;重點是結果,而不是由誰完成調整。 這裡的 right 表示「正確地」,不是與 left 相對的方向。在這種表示結果狀態的用法中,have + 受詞 + 過去分詞把受詞呈現為已經處於所需狀態。
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使用 have + the camera + set right 完成句子:Before the video call begins, make sure you ____.
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have the camera set right
store up:累積並保留到之後
Store up 是片語動詞,表示逐漸累積某物,並保留到之後使用。本句中,擠壓這個裝置會使機械應變能逐漸累積,之後再釋放。 小品詞 up 強調儲存量逐漸增加,不是「在樓上」的意思。結構是 store up + 名詞;如果受詞是代名詞,要放在中間,例如 store it up。
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用本講解中的片語動詞完成句子:A compressed spring can ____ energy until it is released.
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store up
trip the latch:觸發機械釋放
在 trip the latch 中,trip 是及物的技術用法,表示觸發閂鎖機構,使它脫開。閂鎖一釋放,儲存的能量就能推動夾臂向前移動。 這是 trip 在特定語境中的意思。直接受詞 the latch 指明被觸發的裝置;這裡不是「絆倒」,也不是「旅行」。
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在句子“The technician tripped the safety latch, and the spring moved,”中,tripped the safety latch 是什麼意思?
- 把閂鎖存放起來
- 腳被閂鎖絆住後踉蹌
- 觸發閂鎖,使它釋放
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觸發閂鎖,使它釋放
break open:透過破壞使物體打開
在 break open 中,break 表示用力破壞的動作,open 表示這個動作造成的結果。外殼不只是受損,而是被弄到打開的狀態,因此可以接觸到裡面。 英文也可以把受詞放在這兩個字之間:break the shell open。無論採用哪種語序,open 都描述由破壞動作造成的狀態。
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在句子 The worker used a hammer to break open the crate 中,break open 表明了什麼?
- 木箱被移動了,但沒有打開。
- 木箱仍然關著,只是變軟了。
- 木箱受損,而且被打開了。
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木箱受損,而且被打開了。
句尾 right?:簡短確認
right? 放在陳述句末尾時,是一個簡短的確認附加語。說話人把前面的內容當作大概屬實或雙方已經認同的資訊,並請聽者確認。 這裡,它先確認一個前提,再讓對話繼續。它不是形容詞「正確」的意思,也與表示方向的 right 無關。
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你認為公車六點發車,並想請對方簡單確認。哪句話最合適?
- Be at the bus stop at six, okay?
- The bus leaves at six, right?
- The bus left at six, unfortunately.
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The bus leaves at six, right?
「the club doesn't」中的助動詞替代
後半句中,does not 縮寫為 doesn't,並代替重複出現的動詞 break。完整對比是 the shell breaks, but the club doesn't break。被省略的是動詞,而不是缺少了受詞。 這種助動詞替代讓平行對比更簡潔。在肯定的一般現在式子句後,可用 do/does + not 構成對照的否定子句;the club 這樣的第三人稱單數主詞要用 does。
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請補全對比,且不要重複 break:The shell breaks, but the club ____.
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doesn't
用「except this time」標出唯一變化的條件
Except this time 把目前場景與先前一個大致相似的場景連結起來。它提示聽者把先前的設置當作基準,然後注意接下來的變化:這一次沒有試管。 作為組織資訊的框架,except this time 後面接目前這一次有所不同的細節。它適合比較重複實驗、操作流程或故事版本,同時保留它們共有的背景。
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請用目標框架引出唯一變化的條件:We repeated yesterday's procedure, ____ we used cold water.
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except this time
feel for:同情處境艱難的人
在這句話中,feel for 的意思是「同情、替對方難過」。說話者看到螃蟹身處危險,覺得牠很可憐;這裡不涉及身體接觸。 feel for + 人或動物 表示對其艱難處境產生同理心。是否真誠要搭配情境和語氣判斷。
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在句子 “I feel for that crab” 中,feel for 是什麼意思?
- 說話者正在觸摸這隻螃蟹。
- 說話者被這隻螃蟹吸引了。
- 說話者同情這隻螃蟹。
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說話者同情這隻螃蟹。
snap ... straight in half:突然、徹底地斷成兩半
snap + 受詞 + in half 表示用快速而猛烈的力量突然把某物弄斷成兩半。這裡的 it 是受詞代名詞,構成 snapped it in half。 straight 起強調作用,表示動作直接、俐落地造成斷成兩半的結果。句子省略了主詞,這在簡短又激動的敘述中很常見;完整意思是 “The mantis shrimp snapped it straight in half.”
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使用表示「突然把它弄斷成兩半」的完整強調片語填空:The dry stick was so brittle that Maya ____.
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snapped it straight in half
“We're talking about serious forces here”這一強調框架
“We're talking about X here”這一框架不只是指出話題。它會歸攏剛剛提到的證據,並把X作為需要關注的重要結論。 在本句中,“serious forces”指非常強大、不可低估的力量。“Here”指目前討論的情況並加強語氣,而不是實際地點。
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在“After three backup systems failed, we're talking about a major safety risk here”中,“we're talking about ... here”這一框架起什麼作用?
- 它只是告訴我們說話者選擇了什麼話題來討論。
- 它強調結論:風險很大,值得重視。
- 它表示備用系統正在交談。
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它強調結論:風險很大,值得重視。
plywood is made of many layers of wood with the fibers oriented in two different directions. 文法
4:31膠合板由許多層木頭製成,纖維朝向兩個不同的方向。
“with the fibers oriented ...”:with + 名詞 + 過去分詞
在“with the fibers oriented in two different directions”中,“with”引出對纖維狀態的補充描述。“The fibers”是名詞部分,“oriented”是過去分詞,表示「被排列」或「被對齊」。 這個片語不是新的完整限定子句:“is made”仍是主句的主要謂語。with + 名詞 + 過去分詞這一結構可以緊湊地補充伴隨狀態,在技術說明中很常見。
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在“The diagram shows the circuit with the damaged components marked in red”中,“with the damaged components marked in red”在語法上起什麼作用?
- 它補充描述元件的狀態,而“shows”仍是主要動詞。
- 它構成第二個限定子句,其主要動詞是“marked”。
- 它表示損壞的元件給圖表做了標記。
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它補充描述元件的狀態,而“shows”仍是主要動詞。
take this to the next level with an organic polymer called chitin. 慣用語
4:36用一種叫做幾丁質的有機聚合物將其提升到了一個新的層次。
take this to the next level:把現有想法提升到更高層次
這裡的 take this to the next level 意為繼續發展一個已有的想法,使它變得更先進或更有效。This 回指前面介紹的強化方法,而螳螂蝦被當作更高階的例子。 可遷移的結構是 take + something + to the next level。受詞可以是 this、it、a skill、a design 或其他已經在進行的事情;這個片語表示比喻性的提升,而不是移動到另一層樓。
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用表示「把已有成果提升到更高階段」的慣用語完成句子:The basic prototype worked, but the new battery will ____.
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take it to the next level
they determined that these fibers aren't rotated only in two principle directions like plywood,
4:44他們確定這些纖維不僅像膠合板那樣在兩個主要方向上旋轉,
makes the whole thing an incredibly strong smasher:make + 受詞 + 名詞片語
在 makes the whole thing an incredibly strong smasher 中,makes 是表示使役結果的動詞。The whole thing 是它的受詞,an incredibly strong smasher 是受詞補語,用來說明這個結構使整個部件獲得的角色或結果。 可遷移的結構是 make + 受詞 + 名詞片語。如果補語中含有單數可數名詞,要加上 a 或 an 等限定詞,例如:This design makes the tool a safer cutter. 這裡的 make 表示「使……成為或處於某種狀態」,而不是「製造」。
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用 make 的正確形式和單數角色名詞前所需的不定冠詞完成結果結構:The renovation ____ the old station ____ community center.
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makes · a
it gets crazier than that:表示進一步升級的轉場
在這句話中,it gets crazier than that 是一個提升講解強度的轉場。說話人先提出一個令人驚訝的事實,再用它預告接下來的事實會更加驚人。 這裡的 it 廣泛指目前的情況或整個故事,gets 表示程度上升,than that 則把前一個事實當作比較基準。crazier 在這裡表示「更驚人、更難以置信」,不是指患有精神疾病。
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補全這個轉場,表示下一個事實會更加驚人:「The town fines people for walking too slowly. ____: it also fines them for standing still.」
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It gets crazier than that
so they could analyze:表達過去的目的
so they could analyze ... 說明團隊先前採取該行動的目的:他們把這個部分放進同步加速器,是為了讓分析成為可能。 可遷移的結構是「過去的動作 + so + 主詞 + could + 原形動詞」。在這個目的結構中,could 與過去時間框架呼應,表示希望取得的能力或機會;它本身並不表示分析已經完成。
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用 so + 主詞 + could 補全句子,表示瑪雅過去的目的:「Maya saved the file in two formats ____ open it on either computer.」
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so she could
「guess what?」:用來吸引注意的開場語
「Guess what?」在這裡不是真的要聽者猜。它用來吸引注意,並提示接下來會出現令人意外或有趣的資訊。 說話者通常會立刻接著說出消息。可以把它理解成口語中的開場提示:「注意聽——接下來有件出乎意料的事。」
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在驚喜消息前補上用來吸引注意的表達:「____? Our team won the final!」
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Guess what
「oriented perpendicular to」:表示90度的方向關係
「Oriented perpendicular to」表示排列或朝向與某個參照表面、直線或方向形成90度角。這裡,它描述的是晶體相對於撞擊點的方向。 可重複運用的結構是 be oriented perpendicular to + 參照物。這個結構先說明物體的朝向,再指出衡量該朝向時所依據的參照物。
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用本課表示「與……形成90度角」的正式表達完成句子:The flagpole is ____ the ground.
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oriented perpendicular to
as we move away from:連接兩個同步漸變
這裡的 as 表示「隨著」或「在漸變發生的同時」。說話者用 we 引導觀眾沿著材料內部的不同位置觀察:隨著觀察位置遠離撞擊點,晶體的取向也沿這條路徑發生變化。 「as + 主詞 + 動詞」可以連接兩個同步發展的變化:一方變化時,另一方也隨之變化。在本句中,as 不是「因為」,也不是「作為」。
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用表示距離增加時另一變化逐漸發生的四字詞組補完整句子:The signal grows weaker ____ the router.
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as we move away from
the material changes composition and strength at different locations on the inside.
5:26材料內部不同位置的成分和強度都會改變。
throughout the rest of that structure so it can punch stuff all day long without breaking.
5:38到其餘結構中,這樣牠就能整天敲擊東西而不會斷裂。
transitions smoothly to allow:漸變帶來結果
本句中,transitions 是不及物動詞:內部結構從堅硬表面向不同的內部排列逐漸變化。smoothly 表示這個變化沒有突然跳變。 to allow 片語說明這種漸變讓什麼成為可能:衝量負載能夠分散到結構的其餘部分。這個結構可用來把連續變化與其目的或有利結果連接起來。
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用課文中的四字詞組補完整句子,該片語表示「逐漸變化,從而讓某事成為可能」:From a rigid edge to a flexible center, the structure ____ pressure to spread evenly.
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transitions smoothly to allow
用 wherever you need it 表示不限定地點
這裡,wherever you need it 的意思是「在任何有需要的位置」。wherever 引導一個表示「任何……的地方」的子句;它不是在提問,也不要求說出某個具體地點。 代名詞 it 指的是調整材料構成和強度方向的能力。這個短語表示,可以在由設計需求決定的任何位置進行這種調整。
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請用本課的 wherever 短語完成句子:You can place the backup router ____.
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wherever you need it
用 In summary 標示總結收束
In summary 是一個話語標記,用來告訴聽眾:詳細討論即將結束,接下來會給出濃縮後的要點。它負責組織資訊,並不為「喜歡螳螂蝦」這個字面陳述增加新的內容。 這裡的 In summary 並不表示接下來會逐點複述。它為說話人希望聽眾得到的總體結論設定框架:聽完此前的所有細節後,聽眾應該欣賞螳螂蝦。
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請用本課由兩個單字組成的收束標記完成句子:____, the proposal is practical, affordable, and ready to launch.
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In summary
I don't want you to love it just because of the mechanics of how it throws the punch,
5:58我不想你僅僅因為牠的出拳力學而愛上牠,
Can you do that for me? 作為請求
在這句話中,Can you do that for me? 主要是在請求對方配合,並不是詢問對方有沒有能力。that 回指前面已經提到的行動,因此說話人預期聽者知道具體指什麼。 Can you + 動詞原形是常見、親切的請求句型。for me 把這個行動說成是為說話人做的一件事或一個人情,增加了人際上的請求意味。
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兩個人已經討論過一個具體行動。說話人問「Can you do that for me?」時,最可能是在做什麼?
- 友善地請求聽者配合
- 表示說話人會獨自完成這個行動
- 測試聽者是否有採取行動所需的身體技能
- 拒絕討論這個行動
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友善地請求聽者配合
It's all about ...:突出核心因素
這裡的 It's all about + 名詞片語表示說話人認為後面的內容是核心因素或關鍵解釋。這個片語把注意力集中到雙曲拋物面上,將其視為最重要的機制。 all 起強烈的強調作用,並不一定表示整個大主題的每一部分都只與這一件事有關。可遷移的句型是 It's all about + 名詞、代名詞或 -ing 形式。
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請使用目標句型 It's all about 完成句子:When you're learning a language, ____ regular practice.
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it's all about
用 If you're interested in ... please consider ... 禮貌提出邀請
if 子句把請求限定在可能願意幫忙的聽眾身上。它並沒有假定每個人都有興趣,也沒有假定任何人已經同意提供支持。 在 interested in 後,supporting 是動名詞。這裡 consider 後也接動名詞:please consider supporting,而不是 please consider to support。兩部分合在一起,把尋求支持表達成禮貌、可自由選擇的行動呼籲。
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用 interested in 和 consider 完成這個禮貌邀請:If you're ____ learning more, please ____ visiting our website.
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interested in · consider
Nailed it:強烈的非正式稱讚
這裡的 nailed it 是一個非正式慣用語,表示儒勒・凡爾納的描述或判斷準得令人讚嘆。它是在稱讚整體的準確性和效果,並不是說每一個科學細節都毫無錯誤。 這個表達也可以稱讚正確答案、表演、模仿、預測或決定。這裡不是「用釘子釘住」的字面意思。
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一位朋友完美演唱了一首高難度歌曲。哪一句是強烈、自然的非正式稱讚?
- That was excellent—you nailed it!
- Your final note was correct—you got it right.
- I understand what the song means—I got it.
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That was excellent—you nailed it!
Have a good one:輕鬆的道別語
Have a good one 是一種友善、非正式的道別說法,用來祝對方接下來過得愉快。這裡的 one 通常泛指對方接下來的一天、晚上或一段時間。 這裡的 one 一般不回指某個具體物品。這個說法刻意不講明時間,因此說話者不必在 day、evening、weekend 等詞中做選擇。
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在輕鬆道別時,Have a good one 最自然的意思是什麼?
- 祝對方接下來一段時間過得愉快
- 請對方挑選一個好物品
- 警告對方談話必須繼續
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祝對方接下來一段時間過得愉快
video bombed me:俏皮的媒體用語動詞
Video bombed 是仿照 photobombed 形成的俏皮、非正式說法。這裡表示某人意外闖入或出現在別人的影片畫面中,通常不是故意的,而且結果帶有幽默效果。 這裡的 bombed 不是字面意思,沒有爆炸或攻擊。在 He video bombed me 中,he 是闖入畫面的人,me 指錄影受到干擾的人。
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你正在錄影時,一位朋友意外從背景走過。哪個句子使用了目標中的俏皮新創說法?
- He video bombed me.
- He photobombed my picture.
- He appeared in my video on schedule.
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He video bombed me.
Which is why:把完整原因連到結果
Which is why 回指前面完整的陳述「That was really dumb.」。它把這整個意思當成後續決定的原因;which 並不是只修飾 dumb。 放在下一句開頭時,這個片語不必重複原因,就能把聽者從原因帶到結果。這裡,出乎意料的結果——因為某樣東西很蠢,反而決定採用它——形成了幽默的反轉。
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用本課的三個字連接語補完第二句。它以 Which 開頭,包含 is,並引出結果:The café had no empty tables. ____ we ate outside.
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Which is why