什麼是情緒智商?:英語精讀講義
The School of Life
影片簡介:這段講解把情緒智力界定為一種可以學習的能力:理解隱藏的感受、檢視第一反應,並透過教育與文化讓技術力量和智慧保持協調。 主要英語知識點: 1. used to referring to — 文法與句型:區分表示「習慣於」的 be used to + 動名詞,以及表示過去習慣的 used to + 原形動詞,並用來說明已形成的表達或思考方式。 2. beneath the surface. — 慣用語與比喻表達:辨認「表面之下」的空間隱喻,理解行為背後可能有尚未直接顯露的情緒、動機或問題。 3. extends far beyond — 固定詞塊與搭配:用精簡片語說明主題遠超預期界線,並自然帶出更廣的定義或範圍。
本篇講解
enables us to confront 中的 enable + 受詞 + to + 動詞
在 enables us to confront 中,enables 後面先接受到這種能力的人或群體 us,再接 to 不定詞 to confront。結構是 enable + 受詞 + to + 動詞,表示某事物讓某人具備做某事的能力或條件。 這裡,情緒智力被描述為一種讓我們所有人都能面對問題的特質。動詞前的 to 不能省略;enable us confront 不是標準英語。
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請使用 enable + 受詞 + to + 動詞完成句子:This new ramp ____ wheelchair users ____ enter the library safely.
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enables · to
confront ... with patience, insight, and imagination:用 with 說明面對方式
在 confront with patience, insight, and imagination the many problems 中,with 片語說明面對這些問題的方式。patience、insight 和 imagination 是面對問題時運用的特質,並不是被 confront 的對象。 真正的直接受詞是 the many problems。它被放在這個包含三項內容的方式片語之後,形成強調。較中性的語序是 confront the many problems with patience, insight, and imagination。
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哪一句使用 with 來說明面對問題的方式?
- Leah confronted Omar with the evidence.
- Leah confronted the problem with patience.
- Leah confronted the problem after lunch.
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Leah confronted the problem with patience.
may sound odd:保留餘地的初步印象
在本句中,may sound odd 表示「乍聽或剛想到時可能讓人覺得奇怪」。sound 在這裡是連綴動詞,odd 描述這個詞給人的印象,並不是說這個詞會發出聲音。 may 讓這個判斷比較委婉,而不是直接下定論。說話者因此保留了進一步解釋的空間,說明這個詞其實有道理。
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哪一句是委婉地表示某個想法乍聽之下可能有點奇怪?
- This plan makes odd sounds, so it could save us time.
- This plan may sound odd, but it could save us time.
- This plan is certainly wrong, and it will waste our time.
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This plan may sound odd, but it could save us time.
be used to referring to:be used to + 動名詞
在 We're used to referring to... 中,be used to 表示「習慣於」。第一個 to 是介系詞,所以後面要接動名詞 referring,而不是原形動詞 refer。 第二個 to 屬於 refer to something 這個搭配。因此,完整結構是 be used to + referring to something。 這個結構描述目前已經熟悉的做法。如果去掉 be,改成 used to refer,就會表示過去常常這樣做。
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使用表示「已經習慣」的目標結構完成句子:After six months in the bakery, Nina is ____ before sunrise.
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used to waking up
細緻拆解複雜概念的 unpicking
這裡的 unpicking 是比喻用法。它的字面畫面是拆開縫線,但在本句中,它表示把「智力」這個寬泛概念仔細分開,辨明其中不同的類型和細節。 在 without 後面,unpicking 使用 -ing 形式;without unpicking 表示「沒有先逐部分分析」。這個字比只是看一看更強調逐層、細緻的分析。
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在這個句子中,unpick 是什麼意思?“We need to unpick the argument before we accept its conclusion.”
- 透過拆分各部分和前提來分析這個論點。
- 從清單中選擇一個論點。
- 從這個論點上拆掉真正的縫線。
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透過拆分各部分和前提來分析這個論點。
don't tend to:表示通常情況,而不是「從不」
don't tend to 表示某件事通常不會發生,或它不是常見的模式。在本句中,人們一般不會特別強調這種智力,但仍可能有例外。 結構是主詞 + don't/doesn't tend to + 原形動詞,例如 we don't tend to highlight 和 she doesn't tend to complain。它適合用來做保留餘地的概括,因為語氣比 never 弱。
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判斷正誤:「Mina doesn't tend to eat breakfast early」表示 Mina 從來不早吃早餐。
- 錯誤
- 正確
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錯誤
enjoy the prestige:擁有社會地位與尊重
在 enjoy the prestige 中,enjoy 表示「擁有」或「享有」,不是「從……感到愉快」。完整子句的意思是:這種智能目前沒有得到它應得的公眾尊重與較高社會地位。 prestige 在此通常是不可數名詞。結尾的 the prestige it should 省略了重複的 enjoy the prestige;完整意思是「它本應享有的聲望」。
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在原句中,enjoy the prestige 是什麼意思?
- 避免受到公眾注意
- 擁有很高的公眾尊重與社會地位
- 收到讚美時感到高興
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擁有很高的公眾尊重與社會地位
to navigate well around a particular set of challenges:應對挑戰的比喻
這裡的 navigate 是比喻用法,表示在一組複雜困難中找到有效的應對路徑,並不涉及真正的旅行。這個比喻強調選擇路線、做出判斷,以及隨著情況變化進行調整。 around 不只是表示避開挑戰。整個片語描述的是在困難情境中順利找到出路並處理其中的障礙。
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在句子 “A mentor helped Sam navigate a complicated school system,” 中,navigate 是什麼意思?
- 避開所有困難
- 使用地圖前往某個地方
- 在複雜的困難中找到有效的應對路徑
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在複雜的困難中找到有效的應對路徑
made a mess of:把某件事搞砸
在 made a mess of their personal lives 中,made a mess of 用的是比喻義,表示他們把自己的私人生活處理得很糟,並造成了嚴重問題,而不是說家裡真的很凌亂。 可套用的結構是 make a mess of + 受到影響的事情。動詞會隨時態變化——這裡 make 變成了 made——而 of 後面接被搞砸的工作、計畫、情況或生活領域。
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用 make a mess of 的過去式完成句子:I ____ the booking and reserved the tickets for the wrong day.
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made a mess of
When we say ... we're pointing to ...:鋪陳後得出結論
句子以 When 開頭,所以主要子句之前的整個長段都是鋪陳,而不是主要論點。在這段鋪陳中,or 連接了三個形成對比的情況:先指出一項優點,再補上一個嚴重的弱點。 主要子句 we're pointing to a deficit ... 要等所有情況列完後才出現,並把它們歸納成同一個結論。這種資訊安排方式可以套用為:When we say A but add B, or C but D, we're pointing to X.
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句末的主要子句 we're pointing to a deficit ... 在這句話中有什麼作用?
- 它開始介紹關於另一個人的第四種情況。
- 它把前面形成對比的情況歸納成一個整體結論。
- 它把陳述句改成直接問句。
- 它把評論範圍限定在第一個關於聰明的情況上。
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它把前面形成對比的情況歸納成一個整體結論。
what deserves to be called + 名稱
在這句話中,what deserves to be called emotional intelligence 是一個融合關係子句。what 表示「那個……的事物」,並不是在提問。在子句內部,what 指接受這個名稱的事物,而 emotional intelligence 就是賦予它的名稱。整個子句作為介系詞 in 的補語。 what deserves to be called + 名稱這個結構用來判斷某事物是否真的達到配得上某個稱呼的標準。它表達的是審慎評價,而不只是為事物命名。
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用表示「配得上這個稱呼的事物」的正確結構完成句子:The judges debated ____ a masterpiece.
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what deserves to be called
a sensitivity to the moods of others:對他人情緒的敏銳覺察
這裡的 sensitivity 指察覺並回應細微情緒訊號的能力,不是皮膚反應或過敏。介系詞 to 引出被察覺的對象,也就是 the moods of others。 Moods 指暫時的情緒狀態,不是固定的人格特質。a sensitivity to + 名詞這個結構可以表示對他人、語氣、文化或環境訊號的敏銳覺察。
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用自然的介系詞完成句子:A good coach needs sensitivity ____ changes in a player's mood.
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to
用“beneath the surface”表示隱藏的感受或現實
“Beneath the surface”借用物理空間的畫面,表示一個人的外在行為中看不見的事物。在本句中,它指他人內心可能存在的情緒、動機或困境。 這個片語提醒聽者不要只看第一印象。隱藏的事物也許只是難以察覺,並不一定是被人刻意掩蓋的。
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在這個句子中,“beneath the surface”表示什麼?
- 為了欺騙所有人而刻意設下的把戲
- 物體正下方的一個實際位置
- 沒有立刻顯露出來的感受或處境
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沒有立刻顯露出來的感受或處境
用“a disguised plea for help”表示間接的支持需求
“A disguised plea for help”描述的是一種表面看起來像別的事情——這裡是憤怒爆發——但實際上可能表達了需要支持的行為。這種求助是間接的,而不是公開說出來的。 “might”表明這只是一種可能的解讀,並非確定的結論。“Disguised”也不一定表示當事人在有意識地偽裝;他們可能並不知道自己的行為傳達了什麼。
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用表示「間接顯露某人需要支持」的片語完成句子:Her sudden anger might be ____.
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a disguised plea for help
that concealed within ... may be a sorrow:前置的過去分詞片語
在這個子句中,concealed within a forceful jolliness 被移到了句首。concealed 是被動片語中的過去分詞,並不是限定動詞。限定動詞片語是 may be,a sorrow 才是放在它後面的文法主詞。 還原為一般語序就是 a sorrow may be concealed within a forceful jolliness。把 a sorrow 延後,會讓這個被隱藏的事物成為新的重點資訊。這裡的 that 引出一個較大句子所陳述的內容,並不指代某個名詞。
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下列哪一句最接近 concealed within a forceful jolliness may be a sorrow 的一般語序意思?
- A forceful jolliness may be concealed within a sorrow.
- A sorrow may force someone to become cheerful.
- A sorrow may be concealed within a forceful jolliness.
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A sorrow may be concealed within a forceful jolliness.
shows up 表示「顯現出來」
這裡的 shows up 表示「變得看得見、明顯或可以察覺」。情緒智力是一種抽象特質,所以這裡並不是字面上的「到達某個地方」。 這個結構是 X shows up in Y:Y 是能夠證明 X 存在的行為、結果或情境。在本句中,對自身情緒保持懷疑的態度,就是情緒智力顯現出來的形式。
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在句子 Her patience shows up in the way she explains the rule again 中,shows up 是什麼意思?
- 它變得明顯了。
- 它到達了某個地方。
- 它被刻意藏了起來。
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它變得明顯了。
a skepticism around our emotions:對情緒保持審慎質疑
這裡的 a skepticism around our emotions 是指:在把情緒傳達的訊息當成事實或明智判斷之前,先養成審視和質疑它的習慣。 這種 skepticism 仍然允許我們分析情緒並從中學習。它並不是要否認、不信任或壓抑所有情緒。
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哪一種理解最符合例句中 a skepticism around our emotions 的意思?
- 排斥情緒,並努力讓自己沒有情緒。
- 在把情緒當作可靠依據之前,先仔細審視它。
- 認定最初的感受永遠正確。
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在把情緒當作可靠依據之前,先仔細審視它。
refuse to just trust their first impulses:拒絕只相信第一個衝動
Refuse to + 原形動詞表示主動而明確地決定不做某事。這裡 trust 是原形動詞,first impulses 指尚未經過思考就出現的即時衝動或反應。 Just 在這裡表示「僅僅、只是」,限定的是 trust:這些人拒絕在未經查證的情況下只憑第一個衝動判斷。句子並不是說他們拒絕所有感受。
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哪一句明確表示主動決定不只依賴即時反應?
- I refuse my first impulse to trust; I stop and think.
- I fail to have a first impulse; I stop and think.
- I refuse to just trust my first impulse; I stop and think.
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I refuse to just trust my first impulse; I stop and think.
「hatred may mask love」中的 mask
這裡的 mask 是動詞,意思是「讓某件事更難被察覺或辨認」。仇恨是表面上看得到的情緒,而愛可能仍然存在於底下。 情態助動詞 may 表示這只是一種可能的解釋,並非確定事實。X may mask Y 表示 X 可能掩蓋 Y 的跡象,但不會讓 Y 消失。
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在“The bright paint may mask damage to the wall”中,mask 是什麼意思?
- 證明牆面沒有損壞
- 把損壞徹底修好
- 讓損壞更難被發現
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讓損壞更難被發現
「anger may be a cover for sadness」中的 a cover for
這裡的 a cover for 是名詞片語,表示某個看得見或公開說出的事物掩蓋了更深層的情緒、原因或目的。憤怒是表層情緒,悲傷則可能是藏在底下的情緒。 May be 表示這只是一種可能的解讀,並不是所有憤怒都適用的規則。X may be a cover for Y 表示 X 可能是 Y 的偽裝或表面理由。
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用本課所學的表達完成句子,該表達意為「掩蓋真實原因的表面理由」:Her sudden interest in cleaning was ____ avoiding her homework.
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a cover for
be prone to + 名詞或 -ing 形式
be prone to 表示很可能經歷某種情況或容易受到某種情況影響,尤其常用於不理想的事情。這裡 are prone to 表示人們很容易在自己渴望誰、真正追求什麼的問題上出現巨大且代價高昂的錯誤。它表示可能性增加,並不表示一定會發生。 在這個結構中,to 是介系詞,所以後面接名詞片語,如 prone to inaccuracies,或 -ing 形式,如 prone to making errors,而不是動詞原形。
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請用表示「容易受到……影響」的目標表達完成句子:This fabric is ____ shrinking if it is washed in hot water.
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prone to
what distinguishes A from B:把 A 與 B 區分開的特徵
X is what distinguishes A from B 表示「X 是把 A 和 B 區分開的特徵」。本句中,X 是 emotional intelligence;A 是 those who are crushed by failure,B 是 those who know how to face life's troubles。這裡 distinguish 是「區分、使有差異」,不是「使某人出眾」。 由於 A 是很長的 who 關係子句,from B 與 distinguishes A 相隔較遠。拆解這類句子時,先找到 distinguishes,把它後面到 from 之前的全部內容視為 A,再把 from 後面的內容視為 B。
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請用 distinguish 的正確形式和表示對比的連接詞完成句子:A clear thesis ____ a strong essay ____ a list of facts.
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distinguishes · from
以……韌性迎接生存的困境
在這句話中,greet 是比喻用法。生存的困境被寫成來到面前的事物,因此這個片語表示面對人生難題,而不是從字面上向它們問好。 greet + 困難或事件 + with + 態度這個結構,凸顯困難到來時人所採取的態度。這裡的韌性帶有憂鬱,有時也帶有黑色幽默;這種堅強包含悲傷,並非無憂無慮的樂觀。
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標示部分主要說明這些人如何面對人生困境?
- 他們以一種可能包含悲傷和黑色幽默的堅強態度面對困難。
- 他們躲避困難,直到問題自行消失。
- 他們很高興困難到來,並為此慶祝。
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他們以一種可能包含悲傷和黑色幽默的堅強態度面對困難。
美好生活的整體平衡體系
這裡的 economy 不是指金錢或國家經濟體系,而是把一個整體中各部分的組織和平衡比作一套系統。within the overall economy of a good life 表示在構成美好生活的所有要素及其整體安排之中。 well-handled 限定了 pessimism:謹慎或負面的思考在受到控制並以建設性的方式運用時,可以發揮有益作用。這句話並不是在讚揚持續不斷的消極態度。
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在這句話中,the overall economy of a good life 是什麼意思?
- 構成美好生活的不同部分之間平衡的整體安排。
- 一個人為了過上美好生活所需要的金錢數額。
- 藉由保持悲觀來節省資源的計畫。
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構成美好生活的不同部分之間平衡的整體安排。
where our emotions arise from 中的嵌入式 where 子句
where our emotions arise from 是一個嵌入式疑問子句,意思是「我們的情緒從何而來」。在較大的 education in ... 結構中,它作為介系詞 in 的受詞,並與 how 子句平行。 因為它嵌在直述句裡,所以使用直述句語序:where + 主詞 + 動詞,而不是 where + 助動詞 + 主詞。表示來源的介系詞 from 可以很自然地留在句尾:where our emotions arise from。
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以下哪一句在 explores 後正確使用了嵌入式疑問子句?
- The course explores where do our emotions arise from?
- The course explores from where do our emotions arise?
- The course explores where our emotions arise from.
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The course explores where our emotions arise from.
用 it would be routine to be taught ... 表達想像中的常態
In the utopia 設定了一個想像中的理想情境,因此 would 表示在那個非現實情境中通常會發生什麼。這裡的 routine 是形容詞,意思是「正常的」或「標準的」,不是「日程安排」。 it 是形式主詞,指向後面真正的內容 to be taught emotional intelligence。被動不定詞 to be taught 把重點放在人們會接受什麼教育上,而不說明由誰來教。
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用被動不定詞補完整個表示「想像中的常規做法」的框架:In an ideal school, it would be routine ____ regular feedback on your progress.
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to be given
It's because ... that ...:強調原因
It is because X that Y 是一個強調分裂句。X 說出說話者想要特別聚焦的原因,Y 則說明結果。本句聚焦的原因是沒有足夠認真看待情緒教育,結果部分從 our species has grown 開始。 until now 位於 X 之內,限定 have not taken 的時間範圍。後面的 that 不屬於 seriously enough;它表示句子回到主要的結果部分。即使原因和結果都很長,這個結構仍能幫助作者凸顯其中一個原因。
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請用強調結構 It's because ... that ... 完成句子:____ the map was outdated ____ we took the wrong road.
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It's because · that
take emotional education seriously enough:足夠認真看待情緒教育
Take + 受詞 + seriously 表示把某個人、觀點、警告或問題視為重要且值得真正關注的對象。本句的受詞是 emotional education;seriously 描述人們看待它的態度,而不是說這種教育本身屬於哪一種類型。 Enough 加入了一個需要達到的程度標準。因為 not 較早出現在 we have not taken ... 中,整段的意思是目前給予的重視還不夠,而不是說情緒教育本身很嚴重。
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請用 take ... seriously enough 完成句子:The school did not ____ the warning ____, so it was unprepared.
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take · seriously enough
has grown ever more ... while retaining ...:持續增強與對比
Has grown ever more technically adept 表示人類這個物種經過很長一段時間,在技術方面變得越來越熟練。Ever more + 形容詞強調程度持續提高,而不只是發生一次變化。 While retaining ... 把這種進步與某個維持不變的情況形成對比。Retaining 的邏輯主詞仍是 our species:人類的技術能力不斷提高,卻仍保有最早期的智慧水準。這裡的 while 主要表示「相較之下」,而不只是「在……期間」。
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依照指示完成句子:用 ever more 表示持續增強,用 while 引出形成對比的 -ing 子句。 The camera became ____ advanced ____ retaining its simple controls.
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ever more · while
evolved monkeys with nuclear weapons:用來警告的隱喻
Evolved monkeys with nuclear weapons 是一個高度濃縮、刻意尖銳的隱喻。它把人類描繪成這樣的動物:技術已發展到極高的程度,但判斷力和情緒自制力仍然很原始。 這句話不是字面上的生物學定義,也不是在否定演化。它的力量來自 monkeys 與 nuclear weapons 之間的不協調:前者暗示智慧有限或容易衝動,後者暗示巨大的毀滅力量。說話者透過這種反差加強警告。
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哪一種解釋最符合說話者使用的隱喻 evolved monkeys with nuclear weapons?
- 人類獲得了破壞力極大的技術,但智慧並沒有同等成長。
- 人類已經停止演化,因為現在一切都由科技完成。
- 現代武器最早是由研究猴子的科學家設計的。
- 人類應該回到最早祖先的生活方式。
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人類獲得了破壞力極大的技術,但智慧並沒有同等成長。
取決於我們掌握……的能力
在 depends on our capacity to master... 中,depends on 把結果和一個條件連結起來:我們是否有足夠的能力完成這個動作。our 指整體的人們,而不是某個特定的人。 結構是 depend on + 所有格 + capacity + to 不定詞。這裡的 master 表示學會理解並有效運用這些機制,而不是控制另一個人。
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用 operate 的正確形式完成句子:The mission's success depends on our capacity ____ the equipment safely.
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to operate
before it's too late:趁還來得及
Before it's too late 是固定的警示語,表示必須趁還有機會防止壞結果或不可逆的後果時採取行動。這裡的 late 不是指超過鐘錶上的時間,而是指改變結果的機會已經消失。 這個片語不說明確切的截止時間,因此能在不提供日期或時刻的情況下營造急迫感。
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用這個固定表達完成警示語:Back up your files now, ____.
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before it's too late
extends far beyond:遠遠超出某個範圍
在這句話中,extends far beyond 表示「範圍遠比……廣」。情感教育並不受限於正規教育這個範圍。 這裡的 far 加強 beyond 的程度,描述的不是實際距離,而是範圍上的大幅超出。可套用的結構 X extends far beyond Y 表示 X 包含的內容比 Y 多得多。
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用本課中表示「涵蓋的範圍遠不只於」的三個字補完句子:A coach's job ____ teaching sports skills.
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extends far beyond
as we've conceived of it to date:按照我們迄今對它的理解
在 as we've conceived of it to date 中,as 表示「按照……的方式」。we've conceived of it 表示「我們一直如何理解或設想它」,其中 it 指 formal education。to date 表示「截至目前」。 整個子句限定了原有定義:這裡談的是人們沿用至今的正規教育觀念,因此也為一種新的、更廣的理解留下空間。
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在下面句子中,as we've conceived of it to date 是什麼意思?We need to rethink privacy as we've conceived of it to date.
- 按照我們截至目前對它的理解
- 按照我們未來將給它下的定義
- 因為我們一直讓它保持完全最新
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按照我們截至目前對它的理解
at the hands of teachers:指出實施者
at the hands of teachers 表示「由老師實施或傳遞」。這個片語把老師說成情緒教育的實施者;hands 不是字面上的「手」,也不表示教育歸老師所有。 更一般地,at the hands of + 人或團體會把某個行動或結果與負責執行或造成它的人連結起來。
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哪一句正確使用 at the hands of 來指出對某個結果負責的人?
- The historic building remained in the hands of careful managers.
- The historic building was repaired by local artists.
- The historic building suffered damage at the hands of careless contractors.
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The historic building suffered damage at the hands of careless contractors.
come to a halt:完全停止
Come to a halt 表示「完全停止」。come 在這裡表示狀態發生變化,halt 則是固定結構 to a halt 中的名詞。 本句中,在大約 21 歲時停止的邏輯主詞是 emotional education。這個說法把停止呈現為持續過程所到達的終點,因此比直接使用 stop 更強調過程。
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使用 come to a halt 完成句子:When the power failed, the machines came ____.
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to a halt
傳遞情緒智力的核心媒介
這裡的 vehicle 是比喻,指把某種事物從一個群體或世代傳給另一個群體或下一個世代的方式或媒介。文化被稱為 central vehicle,因為句子把它視為傳遞情緒智力的主要途徑。 X is a vehicle for the transfer of Y 這個結構透過功能來定義 X。transfer 也是抽象用法,表示傳播或分享,不是一次具體的搬運或銀行轉帳。
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在這句話中,"the central vehicle for the transfer of emotional intelligence" 是什麼意思?
- 它是停在文化中心附近的交通工具。
- 它是傳播情緒能力和觀念的主要方式。
- 它把錢轉帳來支持文化活動。
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它是傳播情緒能力和觀念的主要方式。
envisage A as B ... designed to ... 結構
Envisage A as B 表示透過 B 這個模型來想像或理解 A。這裡,整個文化體系被構想成一種精巧的機制,因此 apparatus 和 mechanism 都是概念性的比喻,並不是真正的機器。 過去分詞片語 designed to point us towards greater emotional intelligence 修飾 mechanism,並說明它預期發揮的功能。可延伸使用的結構是 envisage A as B,後面再接說明 B 做什麼或旨在做什麼的內容。
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使用 envisage A as B 完成句子:We can ____ the volunteer network ____ a bridge designed to connect new families with local services.
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envisage · as
「will never ... until ...」結構
will never ... until ... 這個框架把 until 子句設為必要的轉折點。它表示,在接受情緒智力教育所帶來的挑戰與機會之前,進步不可能發生。 until 在這裡不只是排列兩件事的時間順序。在這種強烈警告中,它的作用接近條件:接受挑戰會讓進步成為可能,但不保證進步一定會自動發生。
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下列哪一項最能解釋“We will never progress as a species until we've accepted ...”的意思?
- 一旦接受挑戰,就保證一定會取得進步。
- 接受挑戰被視為取得進步之前的必要條件。
- 忽略這項挑戰也不會影響進步。
- 進步只會持續到接受挑戰的那一刻。
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接受挑戰被視為取得進步之前的必要條件。
「tame nature and conquer this planet」中的征服隱喻
led us to 表示「使我們做到了……」或「讓我們走向了這個結果」。結合上下文,使人類馴服自然並征服這個星球的是科技智能。tame nature 和 conquer this planet 使用了征服隱喻:自然被描繪成一種野性或敵對的力量,而科技能把它置於人類控制之下。 這種措辭涵蓋的範圍很大,語氣也刻意寫得強烈。它肯定了科技智能的巨大力量,但不是在按照字面聲稱人類已完全控制所有自然力量。
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“tame nature and conquer this planet”在句中的主要表達效果是什麼?
- 它表示人類已經停止使用科技。
- 它按照字面聲稱所有自然過程都已受到完全控制。
- 它描述在某個星球上訓練一隻野生動物。
- 它用宏大的征服隱喻呈現科技帶來的控制力。
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它用宏大的征服隱喻呈現科技帶來的控制力。
But……一個更明智、更理性的未來……必須取決於……
But 表示論述進入最後的轉折:說話者從前面的主張轉而指出,更好的結果需要什麼。長名詞片語 a wiser, saner future for the race 是主詞;這裡的 the race 指全人類。 must depend on 把結論表達成強烈的必要條件。所需條件是先掌握 emotional intelligence 的 rudiments,也就是基礎要素,之後再彼此傳授。master and then teach 把方案安排成兩個步驟;這裡的 seductively 是「以吸引人、有說服力的方式」,不是狹義的性誘惑。
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畫線句子在論述中有什麼作用?
- 它說明情緒智力已經確保了人類的未來。
- 它轉向一個總結性的主張:人類若要有更好的未來,就必須學習並傳播情緒智力的基礎。
- 它列出幾項彼此無關、以後可以選擇學習的技能。
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它轉向一個總結性的主張:人類若要有更好的未來,就必須學習並傳播情緒智力的基礎。
while there is still time:趁還來得及
這裡的 while 表示「在仍然可以採取行動的這段剩餘時間裡」。整個片語帶出緊迫感:機會還沒有消失,但可能很快就會消失。 它放在句尾,把前面的提議變成有時間壓力的呼籲。它接近 before it is too late,但重點是眼前仍然存在的機會。
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用以 while 開頭、表示「行動機會還沒有消失」的五字英文片語完成這句警告:The gate will close in five minutes, so go inside ____.
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while there is still time