你的學校重要嗎?:英語精讀講義
AsapSCIENCE
影片簡介:這段數據解說圍繞「大魚小池塘效應」,說明學生會以身邊同儕為參照判斷自身程度,因此學校環境既會影響信心與畢業機率,也可能影響日後的學術產出,名校聲望並不必然帶來單一優勢。 主要英語知識點: 1. so that(文法與句型):掌握用目的子句連接行動與預期結果,理解開頭如何把努力讀書與升學、成功連結起來。 2. the big fish little pond effect.(文化、媒體與現實背景):理解貫穿全片證據的社會比較概念,讀懂相同能力在不同同儕環境中為何產生不同自我評價。 3. that's if you ever even graduate.(會話語用與態度):辨認這種帶有鋒芒的限定語,理解說話人如何削弱剛提到的優勢,並把焦點拉回能否畢業的風險。
本篇講解
We're all told to work:被動結構 be told to + 動詞
We're all told to work 使用被動結構 be told to + 動詞原形。We're 是 we are 的縮寫,told 是 tell 的過去分詞,因此這裡的 told 不是主動語態的一般過去式。 被動語態把重點放在接受這種要求的 we 上,而不必說明是誰提出要求。all 表示這種要求普遍適用於群體中的每個人;同一結構也可用於轉述規則、指示或社會期待。
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用 tell 的被動形式完成句子,表示人們接受了一項指示:At the lab, students ____ wear safety glasses.
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are told to
so that:引出目的子句
這裡的 so that 引出努力學習的目的:預期目標是能夠進入最好的學院或大學並取得成功。它並不表示這個結果已經發生。 可遷移的結構是「行動 + so that + 主詞 + 情態動詞 + 動詞」。can 把目標表達為希望獲得的可能性或能力;當主要子句的動作發生在過去時,常用 could。
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用一個表示目的的雙詞連接詞完成句子:I emailed the file to myself ____ I could open it on another computer.
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so that
get into a college or university:被學院或大學錄取
這裡的 get into 表示成功獲得某所學院、大學或競爭性項目的錄取。受詞 colleges or universities 表明它說的是錄取結果,而不是實際走進一棟建築。 這個片語動詞強調通過申請或選拔並獲得名額。它也可自然用於課程和項目,例如 get into a selective program。
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用表示「被錄取」的兩詞片語動詞完成句子:After months of preparation, Lena was delighted to ____ the medical program.
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get into
你選擇的學校真的重要嗎?
Does ... matter? 這個句型詢問某個因素是否真的重要或會不會影響結果。關係子句 you choose 限定了 school,而 actually 加強了質疑語氣,挑戰一個看似理所當然的前提。 這裡的問題主要用於組織論述,而不是要求聽眾立即回答。But 把話題從進入最佳院校這一目標轉開,這個問題則確立了說話人接下來要檢驗的觀點。同樣的框架可以透過重新審視一個常見觀念來引出論證。
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哪個句子最能質疑「選擇某一所學校很重要」這一假設,並引出接下來要探討的問題?
- The school you choose actually matters.
- But does the school you choose actually matter?
- Which school did you choose?
- But you should choose the school that matters most.
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But does the school you choose actually matter?
the school you choose:省略的受詞關係代名詞
在名詞片語 the school you choose 中,you choose 是限定關係子句,用來指出具體是哪所學校。完整形式可以是 the school that you choose 或 the school which you choose。 被省略的關係代名詞是 choose 的受詞:you choose the school。英語在這類關係子句中可以省略作受詞的關係代名詞,因此整個表達仍是一個名詞片語,不應把 you choose 看成另一個獨立陳述。
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在 the school you choose 中,school 在子句 you choose 裡起什麼作用?
- 它開啟了一個獨立的主要子句。
- 它是 choose 的主詞。
- 它是 choose 的受詞。
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它是 choose 的受詞。
Take a look at:引導注意某事物
Take a look at 是一個固定的中性片語,意思是「看一下」或「簡要查看」。在這裡,它把聽眾的注意力引向 SAT 分數資料。take 並不表示實際拿走或攜帶東西;a look 是名詞受詞,後面用 at 引出所看的內容。 說話者常用這個片語自然地轉入證據、例子、螢幕內容或文件。與直接命令 Look at ... 相比,它聽起來稍微更像一種邀請。
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用表示「簡要查看」的四詞片語完成句子:Before we compare the plans, ____ their monthly fees.
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take a look at
out of 800:表示滿分
在 out of 800 中,800 是可取得的最高分。前面的數字表示實際拿到多少分,因此這個片語為讀者說明了評分尺度。 使用「得分 + out of + 滿分」這個結構:650 out of 800。它不是「離開 800」的意思,也不一定是百分比。
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用表示滿分上限的片語完成計分句:The quiz has 20 possible points, and Leo earned 17 ____ 20.
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out of
by the way:補充順帶資訊
By the way 是一個話語標記,用來帶出額外資訊。在這裡,滿分為 800 分的資訊有助於理解這些數字,但不是說話者的主要觀點。 它會短暫插入一則旁註,然後讓主線繼續。補充內容仍應有幫助或與情境相關;並不是加上這個片語,任何完全無關的話題都會顯得自然。
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用一個由三個字組成、表示加入實用旁註的話語標記完成句子:The tickets are free. ____, the doors open at seven.
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By the way
end up representing:end up + 動詞-ing
在本句中,end up representing 意為「最終佔到」或「結果構成」。它把超過 50% 的比例呈現為所述趨勢的最終結果,而不是某人的計畫。 這裡 end up 後接 -ing 形式 representing,即 end up + 動詞-ing。這個可遷移結構表示經過一個過程或意外的發展後,最終成立的行為、狀態或角色。
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用 end up 的過去式加 manage 補全句子:After taking a temporary weekend job, Maya ____ the store for five years.
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ended up managing
while:連接兩個分句表示對比
這裡 while 引出兩組比例之間的對比:高分組超過 50%,而低分組約為 18%。它相當於 whereas,不是 when 或「在……期間」的意思。 對比用法的 while 放在兩個分句之間,提示讀者比較兩邊的事實。因此,它很適合組織數據描述和論證,並不表示兩個動作同時發生。
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哪個選項最適合補全句子,以對比兩種數據趨勢?Online subscriptions increased, ____ print subscriptions declined.
- when
- while
- during
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while
still smarter than:強調出人意料但依然成立的比較
這裡,still 位於比較結構 smarter than 之前,表示即使存在不利或出人意料的條件,這項比較結論依然成立。本組這些學生處在自己群體的低端,但與另一組相比,他們仍高於其中最強的學生。 可遷移的結構是 still + 比較級形容詞或副詞 + than。它強調:儘管某個事實可能讓人預期相反的結果,這項比較結論仍然成立。
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哪句話最恰當地使用 still 來表示一個出人意料的比較結果依然成立?
- This laptop is faster than the new budget model, with no suggestion of a surprising condition.
- Although this laptop is five years old, it is still faster than the new budget model.
- Please keep the laptop still while I attach the cable.
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Although this laptop is five years old, it is still faster than the new budget model.
And yet:引出違反預期的結果
And yet 把新陳述與前面的觀點連接起來,同時表示新證據與前一觀點所產生的預期相衝突。And 保持資訊上的承接,yet 則提供強烈的轉折。這裡,能力差距會讓讀者預期不同的完成率,但後面的分句卻說這些完成率看起來非常相似。 作為話語標記,And yet 常用於句子或分句開頭,大致相當於「儘管如此,下面所說的依然成立」。它引導聽者修正前文資訊所形成的預期,而不是把後文當作簡單增加的另一個事實。
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閱讀:「The route looked short on the map. And yet, it took us three hours.」And yet 表示什麼?
- 它表示第二件事截至現在尚未發生。
- 它只是補充另一個事實,沒有形成對比。
- 它引出了一個與第一句所形成的預期相衝突的事實。
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它引出了一個與第一句所形成的預期相衝突的事實。
awfully similar:awfully 表示「非常」
這裡的 awfully 是修飾 similar 的程度副詞,意思是「非常」或「達到很明顯的程度」。因此,awfully similar 表示完成率彼此非常接近。 雖然 awful 通常帶有負面含義,但以 -ly 結尾的 awfully 在口語中可以用作加強程度的詞。它本身並不表示這種相似很糟糕;說話人是在強調結果相似得出人意料。
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在句子“The two reports look awfully similar,”中,“awfully”是什麼意思?
- 非常
- 同樣糟糕
- 以糟糕的方式
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非常
what's going on here?:要求解釋反常情況
在這裡,what's going on here? 是在要求解釋一個令人困惑的結果,而不只是詢問眼前正在進行什麼活動。here 指目前討論的情況或證據。 Wait 表示說話人突然停下來,因為注意到某件事不符合預期。這些詞連在一起,把討論從觀察結果轉向追問結果為什麼會出現。
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在“Wait, what's going on here?”中,說話人正在做什麼?
- 只詢問過去已經結束的事件
- 因為情況似乎令人困惑或不對勁,所以要求解釋
- 中性地詢問「這裡」是什麼地點
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因為情況似乎令人困惑或不對勁,所以要求解釋
is known as + 名稱:引出公認術語
在本句中,is known as 用來引出這一現象的公認名稱。它表示「被稱為」或「被叫作」,而不是「很有名」。 可遷移的結構是:主詞 + be + known as + 名稱或標籤。be 會隨主詞和時態變化,如 is known as、was known as 等。
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用本課表示「被稱為」的三個詞正式表達完成句子:The process by which plants use light to make food ____ photosynthesis.
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is known as
大魚小池效應:相對位置與自我認知
大魚小池效應是一種社會比較效應:一個有能力的人進入高手雲集的群體後,可能會降低對自身能力的評價,即使其絕對能力並未下降。 這個名稱來自這樣的意象:魚在小池塘裡顯得很大,到了更大的池塘中就沒那麼突出。「池塘」指當地的參照群體,所以關鍵是相對位置和自我認知,而非技能真的發生變化。
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哪一種情境最能說明大魚小池效應?
- 一所學校正式更改了其榮譽課程的名稱。
- 一名學生的分數下降,因為新考試考了她從未學過的內容。
- 一名成績優秀的學生進入一個高手雲集的班級後,開始降低對自身能力的評價,儘管她的技能並未下降。
- 一名學生在接受一對一輔導後進步很快。
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一名成績優秀的學生進入一個高手雲集的班級後,開始降低對自身能力的評價,儘管她的技能並未下降。
Simply put:引出更簡單的改述
Simply put 是一個話語標記,表示說話人接下來會用更短、更容易理解的語言改述一個複雜的想法。它把資訊組織成兩個步驟:先提出想法,再作通俗解釋。 這裡的 put 意為「表達」或「表述」,不是「放置」。這個片語通常放在較簡單的改述前,後面加逗號。
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哪個開頭最能表示接下來要用更簡單的話重述一個複雜的解釋?
- On the other hand,
- Simply put,
- For example,
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Simply put,
compare ourselves ... to our neighbors:反身比較結構
在 compare ourselves to our neighbors 中,compare 使用「compare + 反身代名詞 + to + 比較基準」結構。反身代名詞必須與主詞一致:I compare myself、she compares herself、we compare ourselves。 在本句中,ourselves 表示每個人都拿自己與鄰居作比較,並不是 we 中的成員彼此比較。插入的 not globally, but 只是縮小了比較基準,並沒有改變這個比較結構。
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請使用 compare + 反身代名詞 + to 結構補全英文句子:When I feel behind, I try not to ____ influencers online.
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compare myself to
not globally, but to our neighbors:糾正比較的參照框架
not X, but Y 這一結構先否定 X,把它視為錯誤的描述或預期,然後用 Y 給出正確的替代項。本句中,globally 被排除為比較範圍,而 to our neighbors 指明了實際的比較對象。 兩部分不必在形式上完全相同,但都必須能嵌入同一個更大的結構。本句中的 globally 和 to our neighbors 都補充 compare ourselves 所表達的比較方式或比較對象;but 是在同一個分句內連接這兩個選項,而不是引出無關的轉折。
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用兩個詞完成句子,先否定第一個原因,再用第二個原因替代它:We stayed inside ____ because we were tired, ____ because the storm was dangerous.
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not · but
in the same boat as:與某人處境相似
in the same boat as 是一個習語,表示「與……處於相似的情況」,尤其用於人們面臨相同困難、壓力或限制的時候。字幕中,它把說話者與身邊處境相近的人歸為一類,並不涉及真實的船。 常用結構是 be in the same boat as + 人或群體。如果比較對象已經很清楚,也可以省略 as,說 We are in the same boat。
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用表示「與……處於相似困難處境」的習語完成句子:Marco also forgot his homework, so I am ____ Marco.
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in the same boat as
feelings of inadequacy:覺得自己不夠好
feelings of inadequacy 指反覆或明顯地覺得自己能力不夠、不夠成功、不夠有價值,或達不到某個標準、比不上別人。這裡,它指比較所引發的負面自我評價。 這個片語說的是主觀感受,不是客觀結論。一個能力很強的人仍然可能有這種感受。
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在這句話中,feelings of inadequacy 是什麼意思?
- 主觀上覺得自己不夠好
- 證明某人完全沒有能力
- 短時間的身體疲勞
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主觀上覺得自己不夠好
用 As a result, 標示結果
As a result 把後面的陳述作為前面已經說明的原因或情況所產生的結果引出來。在本句中,它把學生的消極自我評價標記為與身邊表現優異的同儕比較所造成的結果。 它把論述組織成「原因 → 結果」的關係,使讀者不會把這兩個觀點僅僅理解為並列事實或時間上的先後。
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哪個連接語明確把學生的感受呈現為與身邊同儕比較所造成的結果?
- Meanwhile,
- For example,
- As a result,
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As a result,
you're likely to have:be likely to + 動詞原形
you're likely to have 使用 be likely to + 動詞原形 這個結構。likely 是形容詞,位於 you're 中的 are 之後;to have 是不定詞,說明很可能發生的事情。 這個結構表示某事發生的可能性很大,而不是一定會發生。在這裡,可能發生的事情是產生不如人的感受。
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請用目標結構 be likely to + 動詞原形完成這個預測:Because the roads are icy, buses are ____ arrive late.
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likely to
even though:以事實為基礎的反差
even though 引出強烈的讓步關係。它把後面的子句視為真實或已被接受的事實,再把這個事實與另一種出乎意料、形成反差的情況連接起來。 這裡,「與更廣大的世界相比處於頂尖水準」被視為事實,但這仍未消除前面提到的不足感。與它形成反差的主要意思可以出現在 even though 子句之前或之後。
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哪一句把下雨視為已知事實,並表達出乎意料的反差?
- Because it was raining, we played outside.
- Even if it rains, we will play outside.
- Even though it was raining, we played outside.
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Even though it was raining, we played outside.
Who do you think has ...? 的結構
在這個疑問句中,do you think 作為插入成分,用來詢問聽者的判斷。基礎問題是 Who has a higher incidence of suicide? Who 是 has 的主語,所以 think 後面的子句保持主語在前、動詞在後的語序:who has。這裡不會再加上一個一般的疑問助動詞。只有在糾正某種看法等需要特別強調時,才會使用 does have。
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哪一句是在不含糾正或對比意味的情況下,中性地詢問對方的判斷?
- Who do you think does have the best chance of winning?
- Who do you think has the best chance of winning?
- Who do you think who has the best chance of winning?
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Who do you think has the best chance of winning?
describe themselves as unhappy 這個結構
Describe oneself as + 形容詞或名詞,表示用這些說法陳述或呈現自己的狀態、身分或類別。這裡,describe themselves as unhappy 表示這個複數群體如何描述自己;themselves 與 those 呼應,unhappy 則是 as 後面的描述。 這種措辭表明內容來自自我描述,並不一定是外部評價或已經獨立證實的事實。這個結構也可以接名詞,例如 describe herself as a beginner。
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使用 describe oneself as 的現在式結構完成句子:The volunteers ____ patient and reliable in the application.
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describe themselves as
think of yourself as normal:把自己看作正常的人
think of yourself as normal 使用 think of + 人 + as + 類別或描述這一結構。在本句中,它表示「把自己看作正常的人」,而不只是「想到自己」。 反身代名詞要隨主詞變化,例如 I think of myself as patient 和 she thinks of herself as patient。as 後面的內容說明賦予這個人的身分、角色或特徵。
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使用 think of ... as 結構完成句子:I ____ a patient person, even under pressure.
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think of myself as
as opposed to + 名詞或 -ing 形式
as opposed to 引出第二種情況,並讓它與前面的情況形成明確對照。這裡對比的是:身邊的人同樣不開心、因而自己的狀態顯得正常,與身邊都是更快樂的人這兩種處境。它可以表示「而不是」或「與……相對」。 這個片語裡的 to 是介系詞,不是不定詞標記,因此後面可以接名詞、代名詞或 -ing 形式。原句要用 as opposed to being,而不能用 as opposed to be。
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哪一個句子正確使用了 as opposed to?
- The team focused on preventing errors as opposed to fix them later.
- The team focused on preventing errors as opposed from fixing them later.
- The team focused on preventing errors as opposed to fixing them later.
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The team focused on preventing errors as opposed to fixing them later.
用 Similarly, 引出平行例子
Similarly 是連接副詞,提示聽者把接下來的觀點理解為與前文觀點互相平行。 這裡,它引出精英學校這個例子,說明這是同一機制的另一個案例:周圍的人構成參照群體,從而改變你對自己的評價。它標記的是邏輯上的相似,而不是時間線上接著發生的事件。
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選擇表示平行模式的連接詞:Regular feedback helps new employees learn faster. _____ frequent feedback helps students improve their work.
- Therefore,
- Similarly,
- However,
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Similarly,
a little fish in a very big pond:在強者中相對排名靠後
這個比喻把一個人的相對位置比作魚在池塘裡的大小。小魚不一定沒有能力;只是在一個很大的池塘裡,周圍都是異常優秀的同儕時,它顯得不那麼突出。 在本句中,這名學生的絕對智力水準很高,但在菁英學校裡可能接近排名底部。因此,這個表達呈現了高能力與較低局部排名之間的落差。
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Maya 是一名優秀的棋手,但加入國家訓練營後,她的排名接近末尾。哪句話最準確地描述了她的相對地位?
- She is competing on a level playing field.
- She is a little fish in a very big pond.
- She is a big fish in a small pond.
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She is a little fish in a very big pond.
As though:表達感受,而非已確認的事實
“as though” 引出一個子句,用來描述某種情形給人的感受或呈現出的樣子,而不是自動把它說成已經證實的事實。這裡,“you're at the bottom” 是這種感受所依據的比較:當事人的體驗就像自己處在最底層。 常見結構是 feel/seem/look/sound + as though + 子句。它可以把印象、感知或想像性的比較與客觀已知的事實區分開來。
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在 “Maya spoke as though she knew the answer,” 中,as though 告訴了我們什麼?
- 從 Maya 說話的樣子來看,她似乎知道答案,但這並未得到證實。
- Maya 說出的原話就是 “I know the answer.”
- Maya 肯定知道答案。
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從 Maya 說話的樣子來看,她似乎知道答案,但這並未得到證實。
Need more statistics?:作為修辭性轉場
“Need more statistics?” 是 “Do you need more statistics?” 的省略形式。省去主詞和助動詞後,表達變得簡短、直接且口語化。 在這段講解中,它主要不是在認真詢問聽眾是否需要更多資料。它充當修辭性鉤子:預判聽眾可能存在的疑問、維持注意力,並預告接下來會出現另一組數字證據。
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一位演講者說 “Need more statistics?”,隨後立即展示另一張圖表。這個問句的主要作用是什麼?
- 引出更多數字證據並保持聽眾的注意力
- 要求聽眾計算這些數字
- 因為證據不足而結束演講
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引出更多數字證據並保持聽眾的注意力
STEM programs:科學、技術、工程和數學教育項目
STEM 是由 science、technology、engineering 和 mathematics 的首字母組成的縮寫。在教育和就業討論中,它統稱這四個相互關聯的領域。 在 STEM programs 中,programs 指這些領域中有組織的學習課程、學位培養路徑、培訓計畫或教育項目,而不是電腦軟體。這個片語指面向一個或多個 STEM 領域學生的項目。
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在這個句子中,STEM programs 是什麼意思?
- 學生使用的電腦軟體
- 涵蓋所有學科的課外活動
- 科學、技術、工程和數學領域的教育項目
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科學、技術、工程和數學領域的教育項目
drop out:未完成就退出項目
Drop out 是一個片語動詞,表示沒有完成學業或培訓就離開學校、學習項目或培訓計畫。在這裡,學生在第一年或第二年退出 STEM 項目;它並不只是表示缺了一堂課。 明確說出學校或項目時,要使用 drop out of + 名詞,例如 drop out of college 或 drop out of a training program。如果上下文已經說明離開的對象,drop out 也可以單獨使用。
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用表示「未完成就退出整個項目」的片語動詞完成句子:Some trainees ____ of the program during the first month.
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drop out
for every X decrease, Y rises by Z:X 每減少一次,Y 就增加 Z
在這個資料句型中,for every 10-point decrease 設定了一個量反覆變化的單位。它把學校平均 SAT 成績每下降 10 分,與學位完成率提高 2% 對應起來。 可套用的架構是 for every X increase/decrease, Y rises/falls by Z。by 引出變化的幅度,因此 2% 是增加了多少,而不是學位完成率的最終數值。
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用比例連動架構完成這個資料句:A study found that ____ 10-point decrease in the stress score, sleep quality rose ____ 2%.
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for every · by
用 meaning + 子句解釋結果
放在逗號後面的 meaning + 子句,用來補充前面整句話的結論或實際結果。這裡 meaning 的隱含主詞是前面所報告的關係,而 you're much more likely to even get your degree 說明這個關係代表的含意。 這是一個非限定的 -ing 子句,不是新的完整限定子句。可套用的結構是 陳述句, meaning + 主詞 + 動詞。在這個用法中,mean 表示意義或結果,不表示某個人打算做某事。
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哪一個句子正確使用 meaning 來解釋前面整句話的結果?
- The last bus has left, meaning to walk home.
- The last bus has left, means we need to walk home.
- The last bus has left, meaning we need to walk home.
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The last bus has left, meaning we need to walk home.
top pick 表示你的首選
Your top pick 指在所有選項中你最想要的那一個。這裡指你個人排序第一的學校。 在這個片語中,pick 是名詞,意思是「選擇」,不是「採摘」這個動作。
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用本筆記中表示「最想要的選項」的兩個字補完整句子:Of the three summer camps, the science camp is my ____.
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top pick
publications produced by economists:縮減的被動關係子句
在 publications produced by economists 中,produced by economists 是放在 publications 後面的過去分詞片語。它限定所指的是哪些 publications,並表達被動含義:這些文獻是經濟學家產出的。 它是 publications which were produced by economists 的縮減形式。由於它屬於名詞片語內部,produced 不是整句的主要謂語;後面的限定動詞才構成主要謂語。
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請用 publish 構成縮減的被動關係子句,完成句子:The report ____ was discussed at the meeting. (The research team published it.)
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published by the research team
the 99th percentile:相對排名,不是 99 percent
the 99th percentile 描述的是某人在特定參照群體中的位置。這裡表示這些學生的排名高於該群體中大約 99% 的人,也就是大致位於前 1%;因此原句將其通俗解釋為比學校裡幾乎所有其他人都更聰明。 percentile 是相對排名,不是原始分數,也不是答對題目的百分比。僅憑百分位也無法判斷人與人之間的差距究竟有多大。
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閱讀英文情境並選擇最直接的含義:A child is in the 99th percentile for height among children of the same age. 這最直接表示什麼?
- 這個孩子的身高是最高孩子的 99%。
- 這個孩子的身高正好是 99 公分。
- 這個孩子比該參照群體中大約 99% 的孩子更高。
- 這個孩子的身高成長了 99%。
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這個孩子比該參照群體中大約 99% 的孩子更高。
i.e. 表示同義改述
i.e. 是拉丁文 id est 的書面縮寫,意思是「也就是說」或「換句話說」。本句中,它引出「比學校裡幾乎所有其他人都聰明」,用更明確的說法重述「第 99 百分位數」的含義。 它在句中負責組織資訊:後面的說法與前面的內容同義,而不是從一組情況中只舉出一個例子。
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哪一個縮寫表示句子後半段是對前半段的同義改述?The event is on the final weekday—that is, Friday.
- e.g.
- etc.
- i.e.
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i.e.
用 A study looking at ... showed that ... 組織研究資訊
A study looking at X showed that Y 這個框架先說明是哪一項研究以及研究什麼,再報告研究發現。Looking at X 是修飾 study 的簡化關係子句,意思是「一項探討 X 的研究」。 句子的主要限定動詞是 showed,主詞是 A study。that 子句包含研究發現;study 和 showed 之間很長的內容並不會改變這個句子結構。
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用本筆記中的兩個字補完整研究報告框架:A survey ____ at sleep habits ____ that regular bedtimes were linked to better focus.
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looking · showed
an impressive amount of publications 與 an impressive number of publications
Publications 是複數可數名詞,因為每一項出版品都可以分別計數。在嚴謹的學術或職場英文中,通常會說 an impressive number of publications,而不是 an impressive amount of publications。 原句仍然可以理解,非正式口語中也可能出現 amount of + 複數名詞。重點是在經過編輯的寫作中選擇適當的可數或不可數搭配,而不是判斷原句能不能聽懂。
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請用 amount 或 number 完成句子:The institute released an impressive ____ of publications this year.
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number
next to nothing:數量幾乎為零
next to nothing 表示數量極少,少到實際上可以忽略不計。這裡是說這些學生幾乎沒有發表成果,並不是精確斷言每名學生的發表數量都恰好為零。 在這個慣用語中,next to 表示「非常接近」。與 very little 相比,這個短語能更有力地概括接近於零的數量。
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請用表示「幾乎沒有有用資訊」的表達補全句子:The report says a lot about costs but ____ about safety.
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next to nothing
if we now look at ... we see that:從證據到觀察結果
if we now look at ... we see that ... 這個成對框架分兩個階段組織論證。第一個分句把聽眾的注意力轉向一組新資料或一項新比較;主句則陳述由此得到的觀察結果。 這裡的 if 是程序性的,而不是真正表達假設:它邀請聽眾與說話者一起完成相同的分析步驟。這個框架把觀察對象與從中得出的結論清楚地區分開。
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請用本課的兩部分簡報框架補全句子:____ customer ratings by region, ____ the coastal stores score highest.
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If we now look at · we see that
用 doesn't cover every aspect of 限定主張範圍
在這個句子中,cover 表示「涵蓋」或「涉及」。doesn't cover every aspect of X 這個結構承認某項分析的範圍有限:它可能包含 X 的一部分,但沒有包含全部。 否定作用於 every aspect,因此這個片語通常表示「並非每個方面都涵蓋了」,而不是「一個方面也沒有涵蓋」。它能讓結論與證據的範圍保持相稱。
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請用本課中表示「並不全面」的原表達補全句子:This brief guide ____ online privacy.
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doesn't cover every aspect of
including the fact that having a degree from one of them can be a badge of honor 講解
2:50包括擁有其中一所學校的學位,本身就可能是一種榮耀
a badge of honor:自豪的象徵
a badge of honor 是一個比喻,指某人把一段經歷、一種身分或一項成就視為可展示的自豪或榮耀來源。在本句中,其中一所學校的學位是社會認可的成就標誌,而不是真正的實體徽章。
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在句子 “For Maya, finishing the marathon was a badge of honor” 中,a badge of honor 是什麼意思?
- 她視為自豪來源的一項成就
- 她想要隱瞞的尷尬結果
- 參加比賽時必須佩戴的實體身分徽章
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她視為自豪來源的一項成就
用 Now, of course, 引出讓步補充
Now, of course, 標誌著話語轉入讓步補充。說話人暫時停下主要論證,承認一個合理的限制:前面的證據沒有涵蓋就讀頂尖名校的所有優勢。 這裡的 of course 不是在嘲諷聽眾,也不是說整句話都顯而易見。它把補充內容呈現為一個理應得到承認的合理因素,從而讓論證顯得更平衡。
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Now, of course, 在這個句子中起什麼作用?
- 它宣布說話人要轉向一個完全無關的話題。
- 它為前面的論證引入一個合理的限制。
- 它表示頂尖名校的優勢顯而易見,不值得討論。
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它為前面的論證引入一個合理的限制。
including the fact that + 完整子句
including the fact that 引出一個完整子句,把它作為討論中必須補充考慮的一項具體事實。這裡補充的事實是:擁有其中一所學校的學位可能帶來聲望,並讓求職變得更容易。 其結構是 including the fact that + 主詞 + 動詞。它適合用於較正式的解釋或論證,尤其是當新增資訊是一個完整判斷,而不只是一個名詞時。
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用一個正式引出額外完整事實的四詞表達補全句子:「The proposal has several benefits, ____ it will reduce energy use.」
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including the fact that
may help you find:help + 賓語 + 動詞原形
在 may help you find 中,help 後先接賓語 you,再接動詞原形 find,構成 help + someone + 動詞原形。這個結構表示某人或某物讓另一個人的行動更容易實現或更有可能發生。 在 you 後不需要加 to。help you to find 也符合文法,但 help you find 更簡潔,也非常常見。情態動詞 may 把「找到工作」表達為一種可能,而不是保證。
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請按照 help、you、find 的自然順序補全句子:A map can ____ the fastest route.
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help you find
that's if you ever even graduate:帶懷疑的條件
That's if ... 回指剛說過的主張,並補上該主張成立所需的條件。這裡,前面提到的好處只有在對方畢業後才有意義,因此說話者收回了先前讓步的一部分。 ever 把懷疑延伸到未來任何時候,even 則把「畢業」說成一個連最基本都不能想當然達到的門檻。ever even 合在一起使這個條件帶有尖銳的懷疑,而不是中性地說明要求。
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判斷:在“The plan could save us money—that's if we ever even complete it,”中,第二部分是在中性地說明一個條件嗎?
- 不是;它尖銳地懷疑這項計畫能否完成。
- 是;它只是中性地補充一個要求。
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不是;它尖銳地懷疑這項計畫能否完成。
keep in mind that:牢記接下來的要點
keep in mind that 用來引出一個重要事實或判斷,提醒聽者在作決定時持續把它放在心上。在本句中,它把後面的說法作為評估學校與成功之間關係時應參考的提示。 結構是 keep in mind that + 主詞 + 動詞。這裡的 mind 指把內容留在思想或意識中記住,並不是 Would you mind...? 中「介意、反對」的意思。
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用本課表達完成這項建議:When comparing apartments, ____ the cheapest one may have higher maintenance costs.
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keep in mind that
whether ... or ...:無論去最好的還是最差的學校
whether ... or ... 明確提出兩個備選情況,並讓同一個結論同時適用於兩者。這裡,「最好的學校」和「最差的學校」是刻意選取的兩個極端,關於成功的說法在任何一種情況下都成立。 這個 whether 子句並不是在詢問某人會選擇哪所學校。它充當帶有讓步含義的背景,意思接近「無論哪一種情況成立」,所以主要結論不會隨選項改變。
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用成對結構的兩個部分完成句子:____ you work from home ____ in an office, clear communication matters.
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Whether · or
“the formula for success”:多種因素的組合
在“the formula for success”中,formula 是一種概念隱喻:它指被認為會帶來成功的品質、選擇、資源和環境條件的組合。這個說法把多個促成因素組織成一個整體解釋的組成部分。 這裡的“mixed”進一步表明,這種組合並不是一個簡單、唯一的答案。它不同於數學公式;這個隱喻並不承諾一條精確、普遍適用或必然成功的道路。
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在這個句子中,“the formula for success”是什麼意思?
- 被認為能帶來成功的多種因素組合
- 每個成功人士都必須學習的一門學校課程
- 保證每個人都得到相同結果的精確方程式
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被認為能帶來成功的多種因素組合
“a big fish in a little pond”:較小群體中的相對地位
習語“a big fish in a little pond”形容一個人在較小或競爭較弱的群體中顯得突出、很有影響力或非常成功。魚之所以顯得大,是因為池塘小,所以這個比較說的是一個人在環境中的相對位置,而不是絕對能力。 在這個句子中,該習語說明,在規模較小的學校或群體中脫穎而出,可能會增強信心並帶來機會。周圍群體發生變化時,同一個人可能顯得更突出,也可能沒那麼突出。
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補全這個表示「在較小群體中很突出的人」的習語:“Maya enjoys leading the local club; she is ____.”
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a big fish in a little pond
you can check out our previous video on the nine best scientific study tips 片語動詞
3:17可以看看我們之前介紹九個有科學根據的高效率讀書技巧的影片,
用 check out 推薦媒體內容
這裡的 check out 表示為了進一步了解而去觀看、查看或探索某個事物。它的受詞是 our previous video,因此這個片語在句中是在友善地推薦觀眾觀看之前的影片。 這個多詞動詞的具體意思由受詞和語境決定。當受詞是媒體內容或其他資源時,check out 通常是在邀請對方注意它,並不表示從飯店退房或為商品結帳。
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用表示查看或探索所推薦資源的片語動詞完成句子:For more examples, ____ this channel's beginner guide.
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