為什麼你會忘記他們的名字?:英語精讀講義

AsapSCIENCE

學習難度
399 詞 196 詞/分

影片簡介:解釋為什麼臉比剛聽到的名字更容易留下,並串聯 Baker 效應、工作記憶限制、自我關注和社交興趣。 主要英語學習重點: 1. Chances are — 固定語塊與搭配:用高機率而非確定口吻提出記臉勝過記名的判斷,適合有分寸的解釋與預測。 2. take in — 片語動詞:表示從心理上接收並處理資訊,說明默練自我介紹為何會排擠聽取姓名所需的注意力。 3. “the more interest you have in something, the more likely your brain is to make new connections.” — 文法與句型:用 the more ..., the more ... 連結兩個程度的同步變化,並由 more likely 保留機率而非保證。

本篇講解

You meet a new acquaintance 用詞

0:00

你剛認識了一個人,

用詞

acquaintance:認識但並不親近的人

這裡的 acquaintance 是可數名詞,指「你認識但並不親近的人」。a new acquaintance 就是最近才認識的人。 它描述的是人與人之間的關係,而不是「結識」這個動作。與 friend 相比,它表示熟悉和親近的程度更低。

練習

哪句話最適合描述一個你認得、偶爾會交談,但並不熟悉的人?

  1. She is an acquaintance from my swimming class.
  2. She is a close friend I trust with everything.
  3. She is a stranger I have never met.
查看答案

She is an acquaintance from my swimming class.

and as you go to shake hands 講解

0:01

正準備和對方握手時,

片語搭配

shake hands:表示握手的固定表達

Shake hands 是一個表示相互動作的固定動詞片語,意思是兩個人短暫握住對方的手,通常用於問候或表示達成一致。在本句中,它描述雙方自我介紹後應做的動作;它不是指搖晃自己的雙手。 這個表達通常使用不加冠詞的複數 hands:shake hands。動詞會隨時態變化,如 shook hands,但 hands 仍用複數。

練習

用表示握住對方的手進行問候的兩個字補全句子:When you meet your new teammate, smile and ____.

查看答案

shake hands

after introducing yourself, 片語搭配

0:02

你剛介紹完自己,

文法

as you go to shake hands:表示同時發生的時間背景

本句中,as 引導時間從句:as you go to shake hands 設定主句事件發生的時刻。它相當於 while,更確切地說是「正當你要握手時」。 go to + 動詞在會話敘述中可以表示開始做或正要做某事。這裡它讓兩個事件同步向前發展;as 不是 because 的意思。

練習

在句子“As Nina went to answer the door, the lights went out,”中,as 表達什麼?

  1. 它標示兩個事件時間重疊的時刻。
  2. 它表示燈是在 Nina 應門完畢後才熄滅的。
  3. 它說明燈熄滅的原因。
查看答案

它標示兩個事件時間重疊的時刻。

片語搭配

introducing yourself:introduce yourself 中反身代名詞的一致關係

Introduce yourself 的意思是告訴另一個人或一群人你是誰,通常會說出自己的名字,也可能提供一些基本資訊。Yourself 是反身代名詞:進行介紹的人與被介紹的人是同一個單數的 you。 在 after introducing yourself 中,after 表示這個動作先發生,其後使用 -ing 形式 introducing。主詞改變時,反身代名詞也要改變,如 I introduced myself 和 we introduced ourselves。

練習

用 introduce 加上與單數 you 對應的反身代名詞補全句子:Before the interview starts, please ____.

查看答案

introduce yourself

you suddenly realize,

0:03

突然意識到:

"Wait, I already forgot their name." 文法

0:05

「等等,我已經忘記對方叫什麼了。」

文法

用單數 their 指代一個人

在這句話中,their 回指一位剛認識的人,也就是一個人,並不是一群人。因為此人的性別未知或不重要,英語使用單數 they 及其所有格限定詞形式 their。 判斷指的是一個人還是多個人時,要看 their 所回指的名詞是單數還是複數,不能只憑 their 本身的形式。

練習

一位老師說:"A new student left this notebook, but I don't know ___ name." 哪個詞能在不假定該學生性別的情況下自然地補全句子?

  1. they're
  2. their
  3. our
查看答案

their

Why does this always happen

0:07

為什麼這種事總是會發生?

and what does it say about your brain? 片語搭配

0:09

這又透露了你的大腦有什麼特點?

片語搭配

結構 What does X say about Y?

這裡的 what does it say about your brain? 是在問這種反覆發生的經歷能揭示或暗示有關大腦的什麼資訊。say 不是指「說出話」,而是表示「表明」或「顯示出證據」。 可遷移的結構 what does X say about Y? 從一個觀察結果 X 出發,追問它可能揭示有關某個人、情境或系統 Y 的什麼資訊。

練習

一份報告顯示,使用者會在兩秒後離開某個網頁。哪個問題是在詢問這種行為反映了什麼?

  1. What does the page say to the users?
  2. What did the users say about the page's design?
  3. What does that say about the page's design?
查看答案

What does that say about the page's design?

Chances are you can remember somebody's face over their name. 片語搭配

0:11

你很可能比較容易記住一個人的臉,而不是名字。

片語搭配

Chances are + 完整陳述句

Chances are 用來引出說話者認為很可能成立、但並非確定的判斷。本句中,它把「比起名字更容易記住臉」表達為一個高機率概括,而不是絕對事實。 結構是 Chances are + 完整陳述句。這裡的 chances 不是「多個機會」的字面意思;整個開頭相當於「很可能」或「十之八九」。

練習

用本課表示機率的兩個詞完成句子:Given how much Mia has practiced, ____ she'll remember every step.

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chances are

Our brains are hardwired to recognize facial details. 慣用語

0:15

我們的大腦天生就擅長辨識臉部細節。

慣用語

be hardwired to + 動詞原形

這裡的 be hardwired to do something 借用了固定電路配線的比喻,表示天生或由生理機制內建的強烈傾向。因此,本句把辨識面部細節描述為人類大腦運作的一項基本特徵。 結構是 be hardwired to + 動詞原形。它描述一種根深蒂固的預設傾向,不是說真的有電線,也不是斷言這種行為永遠無法改變。

練習

用本課表示天生傾向的片語完成句子:Newborns are ____ respond to human voices.

查看答案

hardwired to

Brain scans even show

0:18

腦部掃描甚至顯示,

that individual brain cells are fired

0:19

單一腦細胞會被活化,

in response to any given face. 講解

0:21

對特定的臉孔產生反應。

片語搭配

in response to:作為對……的反應

in response to 表示「作為對……的反應」,也就是某件事促成了一個反應。在本句中,看到一張臉是刺激,腦細胞放電是反應。 結構是 in response to + 名詞、名詞短語或 -ing 形式。這裡的 to 是介詞,因此不引出不定詞。

練習

請用表示「作為對……的反應」的三個詞短語完成句子:The company changed its policy ____ customer complaints.

查看答案

in response to

文法

any given + 單數名詞:任意選取的一個

any given 放在單數可數名詞前,表示從一組事物中任意選取的一個,沒有哪一個是特殊指定的。在本句中,any given face 表示碰巧被拿來考慮的任意一張臉。 any given + 單數可數名詞這個結構用於概括:對任意選取的一個成員所說的話,被表達為適用於整個集合。這裡的 given 表示「指定或選來考慮的」,而不是「提供給某人的」。

練習

請用表示「無論選中哪一個」的兩個詞短語完成句子:The safety rule applies in ____ laboratory.

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any given

But when it comes to forgetting names, 片語搭配

0:23

但說到忘記名字,

it may have to do with something 片語搭配

0:24

這可能和一種現象有關,

called the "Baker effect". 文化背景

0:26

叫做「貝克效應」。

片語搭配

when it comes to + 名詞或 -ing 形式

when it comes to 用來引出說話者接下來要討論的主題或方面。這裡,它把說明從記住臉孔轉到「忘記名字」這個具體問題。 在這個結構中,to 是介詞,所以後面接名詞片語或 -ing 形式:when it comes to names;when it comes to forgetting names。comes 在這裡不表示實際的移動。

練習

用本課中引出主題的表達補全句子:____ choosing a team captain, fairness matters most.

查看答案

When it comes to

片語搭配

have to do with:表示關聯,而非義務

have to do with 是一個完整片語,表示「與……有關」或「與……有聯繫」。在這裡,它表示貝克效應可能有助於解釋這個問題。 may 讓說法不那麼絕對:這種關聯只是可能存在,並不確定。不要把 have to 單獨拆出來理解為「必須」;這個片語一直延續到 with。

練習

用表示「與……有關」的表達補全句子:The noise may ____ the loose window.

查看答案

have to do with

文化背景

「Baker effect」:記住職業資訊與同音姓氏的差異

「Baker effect」是一種記憶現象:人們通常更容易記住有意義的資訊,例如表示職業的 baker(麵包師),而不是與它同音的姓氏 Baker。職業會讓人聯想到工作、麵包和日常活動等相關概念,而單獨一個姓氏可能產生的心理連結較少。 這裡,這個術語為「一種說法可能更容易記住」這一現象命名。它不是指烘焙產生的效果,而是一種普遍傾向,並不表示每個姓 Baker 的人都會被忘記。

練習

在這個語境中,「Baker effect」描述的是什麼?

  1. 有意義的職業描述可能比與之同音的姓氏更容易記住。
  2. 烘焙食物會增強一個人的記憶力。
  3. 任何同時也是職業詞的姓氏都絕不可能被忘記。
查看答案

有意義的職業描述可能比與之同音的姓氏更容易記住。

If I tell you I'm a baker, 表達脈絡

0:27

如果我告訴你,我是麵包師,

I'm providing information about what I do 文法

0:29

這就提供了關於我從事什麼工作

and how I spend my time.

0:31

以及平時如何度過時間的資訊。

文法

作為嵌入式 wh 子句的 what I do ... how I spend my time

What I do 和 how I spend my time 是嵌入式 wh 子句。它們說明所提供的資訊內容,並由 and 並列;兩者共同作為介系詞 about 的補語。 因為這些子句是陳述句的一部分,而不是直接問句,所以使用主詞在動詞前的語序:what I do 和 how I spend,而不是 what do I do 或 how do I spend。

練習

請使用直接問句 What do I do? 和 How do I spend my time? 的嵌入式形式完成陳述句:I'm providing information about ____ and ____.

查看答案

what I do · how I spend my time

But if I say my name is Baker,

0:32

但如果我說我叫貝克,

it has no mental links

0:34

這個名字在腦中沒有任何連結,

and is vulnerable to forgetting. 片語搭配

0:36

因此很容易被忘記。

表達脈絡

用「If I tell you ... But if I say ...」構成平行對照

兩個 if 子句為同一個讀音建立了彼此對應的框架。第一處 baker 表示職業;But 之後的 Baker 表示姓氏。重複相同結構,讓唯一的關鍵變化更醒目,也顯示出兩種形式為什麼會產生數量不同的心理連結。 這種模式可以組織其他解釋:先提出一個條件及其結果,再用 But if 引出一個與前者緊密對應、但結果相反的條件。這裡的 vulnerable to forgetting 表示「更容易被忘記」,而不是「一定會被忘記」。

練習

哪個選項最清楚地使用了相同的平行對照模式?

  1. If I send an email, I can include all the details. But if I call, I can get an immediate response.
  2. If I send an email, I can include all the details. And messages can be saved for later.
  3. If I send an email, I can include all the details, because if I call, I can get an immediate response.
  4. But I send an email, I can include all the details. If I call, I can get an immediate response.
查看答案

If I send an email, I can include all the details. But if I call, I can get an immediate response.

片語搭配

is vulnerable to forgetting:be vulnerable to + -ing

Is vulnerable to forgetting 表示容易受到「被遺忘」這一負面結果的影響。它描述的是易受影響的狀態,而不是已經發生的事件。 在 be vulnerable to 中,to 是介系詞,後面要接名詞或 -ing 形式,因此這裡用 forgetting;不能用 forget。

練習

用 forget 的正確形式完成句子:Without strong mental links, a name is vulnerable to ____.

查看答案

forgetting

After all, names are completely arbitrary 講解

0:37

畢竟,名字完全是任意的,

and hold no specific information in them.

0:40

本身並不包含具體資訊。

表達脈絡

After all:用於引出理由的連接語

After all 引出說話者認為能夠支持前一項判斷、或讓該判斷顯得合理的理由。在本句中,它表明名字的任意性是支持先前判斷的依據。 它組織的是論證,而不是時間順序:先提出判斷或結論,再用 after all 加上一個聽者理應覺得有說服力的理由。

練習

用一個由兩個單字組成、用於引出支持理由的連接語完成句子:「We should take umbrellas. ____, the forecast says rain.」

查看答案

After all

用詞

Completely arbitrary:沒有內在依據

這裡的 completely arbitrary 表示,名字與人們可能期待它揭示的具體資訊之間沒有內在或必然聯繫。completely 加強了這項判斷:名字的形式本身並不能決定一個人的特徵或角色。 在分析性用法中,arbitrary 用來描述並非基於相關原則的選擇、規則、標籤或界線。它並不自動意味著有人是草率、不理性或隨機地作出選擇,也不表示名字絕不可能帶有社會聯想。

練習

一所學校把分數線設為 83 分,卻沒有為這個確切數字提供相關理由。哪個句子最準確地描述這條分數線?

  1. The cutoff seems random.
  2. The cutoff seems gradual.
  3. The cutoff seems arbitrary.
查看答案

The cutoff seems arbitrary.

And if your brain can't make connections 講解

0:43

如果你的大腦無法建立連結,

between multiple pieces of information,

0:44

無法把多項資訊串聯起來,

片語搭配

在多項資訊之間建立聯繫

這裡的 make connections between multiple pieces of information 表示發現或建立不同想法、事實之間有意義的聯繫。connections 在這裡是抽象的資訊關聯,不是社交關係。 常見結構是 make a connection between A and B 或 make connections between A and B。把多個對象視為彼此獨立的項目時,即使超過兩個,也可以使用 between;本句的 multiple pieces of information 就是這種情況。

練習

請用表示發現想法間關聯的搭配補全句子:During the discussion, we began to ____ the two reports.

查看答案

make connections between

particularly things you already know

0:46

尤其是連結到你已經知道

or feel familiar with, 片語搭配

0:48

或覺得熟悉的事物,

片語搭配

familiar with 與 familiar to:誰熟悉什麼

“be/feel familiar with + 名詞”把體驗者放在主語位置:這個人認識、瞭解或接觸過 with 後引出的某人、事物、主題或活動。本句中,you 是體驗者,things 是你已經熟悉的對象。 固定的形容詞與介詞搭配是 be/feel familiar with something。它可以表示對人、工具、學科或情境的熟悉。

練習

哪一句直接表示 Maya 瞭解這個軟體或有使用它的經驗?

  1. The software is familiar to Maya.
  2. Maya is familiar to the software.
  3. Maya is familiar with the software.
查看答案

Maya is familiar with the software.

then you're more likely to forget that information. 文法

0:50

那你就更容易忘記這項資訊。

文法

用 if ... then ... more likely to 表達可能的結果

if 子句設定條件:大腦無法把多項資訊聯繫起來。then 子句說明後果。這裡的 then 標記邏輯結果,不表示時間上的「接著」。 more likely to forget 表示遺忘的機率上升,並不保證一定會忘記。中間插入的 particularly 片語進一步說明條件中最相關的資訊類型,不會打斷 if ... then ... 結構。 這個框架能清楚連結條件和可能的結果:If X, then Y is more likely.

練習

請補全句子,填入結果標記和表示機率的片語:If you review a little every day, ____ you'll be ____ remember the material.

查看答案

then · more likely to

文法

more likely to + 動詞:可能性更高,並非必然

“be more likely to + 動詞原形”表示與另一種條件或另一比較群體相比,主語做某事或經歷某事的機率更高。這裡 to 後接動詞原形 forget,整句說的是風險上升,而不是結果一定會發生。 即使沒有出現 than 片語,more 仍然表示比較。如果上下文已經提供了比較基準,英語可以不明說;否則就應清楚交代比較對象或條件。

練習

用表示「有更高機率」的三個英文單字完成句子:Without reminders, people are ____ forget appointments.

查看答案

more likely to

Of course, it doesn't help 片語搭配

0:52

當然,更不利的是,

that you're often focusing on introducing yourself. 片語搭配

0:53

你往往還在專注於該怎麼介紹自己。

片語搭配

it doesn't help that ...:引入讓問題更糟的因素

在本句中,it doesn't help that 引出一個會讓原本就困難的情況變得更糟的事實。that 子句說明這個加劇問題的因素:把注意力放在自己的介紹上,會分散本應用來傾聽的注意力。 這個表達不是在請求幫助。它是一個指向後文的框架:it 指代緊接著的 that 子句所述情況。你可以用它補充說明為什麼一個問題更難解決,或為什麼某個結果更不容易實現。

練習

用一個引出額外不利因素的固定表達完成句子:The deadline is already tight, and ____ two team members are absent.

查看答案

it doesn't help that

片語搭配

focusing on introducing yourself:focus on 後接 -ing

focus on 表示把注意力或精力集中在某事上。這裡,introducing yourself 是受到關注的活動。 在這個結構中,on 是介系詞,因此後接動詞時通常要用 -ing 形式:focus on introducing,而不是 focus to introduce。受詞也可以是名詞,例如 focus on the task。

練習

用 introduce 的正確形式完成句子:Before the workshop, focus on ____ yourself clearly.

查看答案

introducing

This is known as the next in line effect. 講解

0:56

這就是所謂的「下一個輪到我效應」。

片語搭配

known as + 名稱或身分

在本句中,is known as 引出這個現象的公認名稱:the next in line effect。被動結構 be known as + 名稱或身分表示「被稱為或被認作該名稱或身分」。 這個結構可以把人、事物或現象與公認的標籤或角色連結起來。這裡的 as 引出的是名稱,而不是這個現象受到關注的原因。

練習

用表示「有這個公認名稱」的表達完成句子:This memory phenomenon is ____ the next-in-line effect.

查看答案

known as

文化背景

the next in line effect:「下一個輪到我」效應

the next in line effect 是一種可能出現在輪流進行的情境中的記憶現象,例如多人依序自我介紹。當一個人快要輪到自己時,注意力會轉向規劃自己要說什麼或做什麼,因此可能更難記住緊接在自己之前的人說了什麼。 這個名稱借用了 next in line,也就是「下一個輪到的人」的意思,但完整片語指的是為即將到來的個人回合做準備而產生的效應,並不只是描述排隊順序。

練習

在本句中,the next in line effect 指什麼?

  1. 一種記憶效應:準備自己的回合會讓你更難記住緊接在你之前的人
  2. 一項規定隊伍最前面的人下一個行動的規則
  3. 按照每個人發言順序記住所有人的習慣
查看答案

一種記憶效應:準備自己的回合會讓你更難記住緊接在你之前的人

Instead of watching and listening to the other person, 文法

0:59

你沒有仔細觀察和聆聽對方,

文法

Instead of watching and listening:instead of + 並列的 -ing 形式

instead of 引出沒有發生或沒有被選擇的行為。這裡,觀察並傾聽對方才是預期行為;句子把它們與大腦轉而準備自己的流程形成對比。 instead of 整體起介詞作用,所以後面表示行為的動詞通常用 -ing 形式。watching 和 listening 由 and 連接,並保持相同的文法形式。

練習

用 instead of 和 watch 的正確形式完成句子:Mia read a book ____ TV.

查看答案

instead of watching

your brain starts focusing on its own routine,

1:01

大腦反而開始專注於自己的那套流程:

what you'll say, how you'll move, etc. 文法

1:04

自己要說什麼、身體要怎麼動等等。

文法

What you'll say, how you'll move:並列的嵌入式 wh 子句

what you'll say 和 how you'll move 是兩個並列的嵌入式 wh 子句。它們具體說明大腦「自己的流程」中的兩個部分:計畫要說的話和計畫要做的動作。 它們嵌入在一個更大的陳述中,並不是直接提問,所以使用陳述語序:wh 詞 + 主詞 + will + 動詞。因此應說 what you will say 和 how you will move,而不是使用直接問句語序。

練習

哪個句子正確使用了兩個並列的嵌入式 wh 子句?

  1. Before the presentation, plan what you'll say and how you'll move.
  2. Before the presentation, plan what will you say and how will you move.
  3. Before the presentation, plan what you'll say and how will you move.
查看答案

Before the presentation, plan what you'll say and how you'll move.

And we simply aren't very good 片語搭配

1:06

而我們確實不太擅長

at both disseminating information 用詞

1:08

一邊傳遞資訊,

片語搭配

aren't very good at + 名詞或 -ing 形式

be good at 表示「擅長、有能力做某事」。at 後接名詞或 -ing 形式,因此 disseminating 在這裡指被評價的活動。 aren't very good at 是較委婉的否定評價:表示這件事做得不熟練,但通常沒有 are very bad at 那麼直接。simply 加強了這種坦率承認的語氣。

練習

用標示出的句型完成句子:We often get lost, so we ____ reading maps.

查看答案

aren't very good at

用詞

disseminating information:傳播資訊

Disseminate information 表示傳播或分發資訊,使其到達其他人。disseminate 比 share 更正式,而且常暗示有組織或大範圍的傳播。 這裡的 disseminating 是 -ing 形式,指把資訊向外傳遞這一行為。此處對這個正式詞的使用較寬泛,並不要求存在面向大眾的公開發布。

練習

某公共衛生機構正在向全國發布安全指南。在正式報告中,哪個片語最適合描述這項行為?

  1. withhold information
  2. collect information
  3. disseminate information
查看答案

disseminate information

at the same time we try to take in 片語動詞

1:09

一邊試著接收

and store new information.

1:11

並儲存新資訊。

片語動詞

take in 表示「吸收資訊」

在這句話中,take in 表示接收資訊,並開始理解或處理資訊。它描述的是大腦儲存資訊之前的接收階段。 這裡的 take in 是一個片語動詞;in 是整體意思的一部分,不表示進入某個地方。new information 是兩個動作共用的受詞:take in new information 和 store new information。

練習

用表示「理解並吸收」的兩字片語動詞完成句子:The guide explained everything quickly, so I needed a minute to ____ all the details.

查看答案

take in

Our brains have both short-term and long-term memory, 用詞

1:13

我們的大腦既有短期記憶,也有長期記憶,

but the short-term memory

1:16

但短期記憶,

or sometimes called working memory

1:17

有時也稱為工作記憶,

can only hold so much information 文法

1:19

只能容納有限的資訊;

用詞

short-term memory、long-term memory 與 working memory

short-term memory 指短時間保存資訊,long-term memory 指把資訊保存得更久。這句話的重點是,短時間內能保留的資訊量有限。 working memory 是執行任務時用來暫時保留並處理資訊的「心智工作區」。這句話把它當作 short-term memory 的近似說法;這種簡化在科普說明中很常見,但在認知科學中兩者不一定完全同義。

練習

當你為了解題而暫時保留並主動使用資訊時,哪個術語最適合表示這個心智工作區?

  1. working memory
  2. long-term memory
  3. short-term memory
查看答案

working memory

文法

can only hold so much information:表達容量上限

這裡,can only hold so much information 表示工作記憶的容量有上限。so much 並不是在讚嘆數量很多;和 only 連用時,它表示「數量有限,但沒有說明確切上限」。 可遷移結構 can only + 動詞 + so much + 不可數名詞 用來表達實際限制,例如 can only take so much pressure、can only spend so much time。

練習

在句子“This drive can only hold so much information,”中,can only ... so much 表示什麼?

  1. 該磁碟機能夠容納的資訊量有上限。
  2. 該磁碟機能容納異常大量的資訊。
  3. 資訊是該磁碟機唯一能容納的東西。
查看答案

該磁碟機能夠容納的資訊量有上限。

and if you don't focus on it,

1:21

如果你沒有專注在這些資訊上,

it fades away quickly. 片語動詞

1:22

它們很快就會消失。

片語動詞

fades away:逐漸變弱直至消失

本句中的 fades away 表示未受關注的資訊逐漸變弱、越來越難以提取,最後從記憶中消失。away 標示最終消失的結果,並不表示朝某個實際方向移動。 Fade away 強調逐漸變弱的過程。它可以描述記憶、聲音、光線、感受或影像逐漸減弱;即使句中有 quickly,也只是表示整個漸退過程用時很短。

練習

用表示「逐漸變弱直至消失」的目標雙詞片語動詞補全句子:As the train moved farther away, its whistle began to ____.

查看答案

fade away

Finally, other research suggests that, 表達脈絡

1:24

最後,其他研究還顯示,

drum roll, 慣用語

1:26

請來一段鼓聲——

you may just not care. 語氣意圖

1:27

你可能根本就不在意。

表達脈絡

research suggests that:證據支持,而非確證

在 research suggests that 中,suggests 把後面的 that 子句呈現為有證據支持、但尚未完全確定的結論。這裡 suggest 表示「顯示、暗示」,不是「建議」。 這個片語在陳述結論前先加上謹慎的證據標記,藉此組織資訊。它讓科普或學術表達可以報告一種很可能的解釋,而不把它說成已經得到證明。

練習

在這句話中,research suggests that 表達了怎樣的論證態度?

  1. 研究已經最終證明了後面的論斷。
  2. 研究正在向聽者提出一項個人建議。
  3. 證據支持後面的觀點,但說話者沒有把它說成確定無疑的事實。
查看答案

證據支持後面的觀點,但說話者沒有把它說成確定無疑的事實。

慣用語

作為揭曉前玩笑提示的 drum roll

Drum roll 是一種帶有表演感的口頭提示,模仿重要消息公布前響起的鼓點。它作為插入語使用時,會製造懸念並告訴聽眾答案即將揭曉;它不是在要求真的打鼓。 這裡用誇張而隆重的鋪陳引出一個非常直白的可能性:you may just not care。這種不相稱產生了幽默效果。

練習

用表示「宣布前想像中的鼓點」的兩個英文單字完成句子:「____, please—the winner of the class poster contest is Leo!」

查看答案

Drum roll

語氣意圖

may just not care:可能性加上簡單解釋

在 may just not care 中,may 把結論標記為一種可能,而不是確定事實。說話人提出一個解釋,但沒有斷言自己完全知道聽者的動機。 這裡的 just 表示「只是、不過是」,把可能很複雜的情況歸結為一個直接的解釋。may 和 just 合在一起,使這句話直白卻不絕對。這裡的 just 不表示「剛剛」。

練習

哪種理解最符合 “you may just not care”?」

  1. 簡單的解釋可能是你並不在乎。
  2. 你被要求不得在乎。
  3. 你肯定是剛剛才不在乎了。
查看答案

簡單的解釋可能是你並不在乎。

Honestly, you may be at a party

1:29

老實說,你可能正在參加一場派對,

in which you'll never see this person again

1:31

之後再也不會見到這個人;

or just generally uninterested 片語搭配

1:33

或者你本來就沒什麼興趣

in forming a new relationship.

1:34

建立一段新的關係。

片語搭配

uninterested in forming:形容詞 + in + -ing 形式

Uninterested 是表示「不感興趣」的形容詞。它通常在話題或活動前搭配 in,結構為 be uninterested in + 名詞或 -ing 形式。這裡 forming 是介詞 in 後的動名詞,因此 uninterested in forming 表示對「建立」這項活動沒有興趣。 Form a relationship 是一個自然搭配,表示建立或發展一段關係。New 修飾 relationship,並不是 in 後語法結構所必需的部分。

練習

使用表示「對……不感興趣」的目標形容詞與介詞片語完成句子:Nina is ____ joining the debate team.

查看答案

uninterested in

Simply put, 表達脈絡

1:36

簡單來說,

the more interest you have in something, 文法

1:36

你對某件事越感興趣,

the more likely your brain is to make new connections.

1:38

大腦就越有可能建立新的連結。

表達脈絡

Simply put, 用於引出通俗總結

Simply put 表示說話者接下來會把前面提到的觀點改述得更簡短、更容易理解。在這裡,它引出了關於興趣與大腦建立連結這一關係的通俗結論。 這個片語的作用是組織資訊,而不是增加新證據:後面的內容是簡化後的總結。Put 是固定表達的一部分,並不是要人放置某物的指令。

練習

在這個句子中,Simply put 表示什麼?

  1. 接下來的說法是對先前解釋的更簡單總結。
  2. 說話者正在引入新的實驗證據。
  3. 說話者正在給出放置物品的指令。
查看答案

接下來的說法是對先前解釋的更簡單總結。

文法

the more ..., the more ... 表示聯動變化

這個句子使用關聯比較結構 the more X, the more Y,把兩個變化的量連結起來。興趣越強,大腦建立新連結的可能性也越高。 每個 the 都引出一個比較級分句;第二個 the 不是冠詞。More likely 表示機率上升,並不保證每次興趣增加都會建立新的連結。

練習

用同一個比較級片語完成聯動變化結構:____ time you spend reading, ____ words you learn.

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The more · the more

As a result, 表達脈絡

1:41

因此,

people who enjoy making new relationships

1:41

喜歡建立新關係的人

are tuned in and focused 片語動詞

1:44

會更投入、更專注,

表達脈絡

用 As a result 引出結果

As a result 表示後面的內容是前文所述原因、證據或情況造成的結果。在本句中,它把保持投入並專注標記為喜歡建立並參與新關係所帶來的結果。 它是一個篇章連接語:把兩個觀點組織成「原因 → 結果」,幫助聽者或讀者理解它們之間的邏輯關係,而不是增加新的事實內容。

練習

用本課引出結果的三個詞連接語補全英文句子:The bus broke down. ____, we arrived late.

查看答案

As a result

片語動詞

tuned in:精神上專注並投入

這裡的 tuned in 使用的是引申義。在 are tuned in 中,它描述人的精神狀態:他們在注意正在發生的事,積極投入,並隨時準備留意或作出回應。旁邊的 focused 進一步確認了這個意思。 這個形象來自調整收音機或電視,使設備接收到訊號。當主語是人,語境談的是注意力或意識時,tuned in 可以延伸表示這種精神狀態,並不涉及實際的設備或頻道。

練習

在這個英文句子中,tuned in 是什麼意思:During the safety briefing, everyone was tuned in.

  1. 他們在更換廣播電台。
  2. 他們在認真聽、密切注意。
  3. 他們在說明會開始後才到。
查看答案

他們在認真聽、密切注意。

and barely feel as if their memory 講解

1:45

幾乎不會覺得自己的記憶力

is being used or tested.

1:47

正在派上用場或受到考驗。

用詞

barely 表示「幾乎不」

在本句中,barely 修飾 feel,意思是「幾乎不」。這些人確實感覺到記憶正在被運用或測試,但這種感覺非常輕微,輕微到他們幾乎注意不到。 barely 帶有接近否定的意味。它的作用範圍很重要:barely feel 表示感覺極其微弱,並不是加強 feel 的程度。

練習

哪一句最符合這個意思:費力感確實存在,但說話人只感覺到一點點?

  1. I feel a great deal of effort.
  2. I barely feel any effort.
  3. I almost start making an effort.
查看答案

I barely feel any effort.

文法

as if 引出看似發生的情形

在 feel as if + 子句 這個結構中,as if 引出一個似乎符合某人體驗的情形。這裡,記憶確實參與了過程,但這些人幾乎感覺不到它正在被運用或測試。 as if 標記的是表象或印象,並不是斷言後面的子句一定為假。說話人是在呈現這個過程從這些人的角度看起來如何。

練習

哪一句把某件事呈現為表象或印象,而不是原因或條件?

  1. If someone still lives there, the house may be warm.
  2. The house looks as if someone still lives there.
  3. The house is warm because someone still lives there.
查看答案

The house looks as if someone still lives there.

So, how can you improve your ability 講解

1:48

那麼,要怎麼做才能提升

to remember names?

1:50

記住名字的能力呢?

表達脈絡

用 So, how can you ...? 從原因過渡到解決辦法

句首的 So 把這個問題與前面的解釋連接起來。how 問句把組織話題的中心從「為什麼會忘記名字」轉為「可以怎樣解決這件事」。 在演講中,這種總結式提問起路標作用:它結束原因部分,並預告解決辦法部分。它可以是不需要聽眾作答的設問,所以說話人接下來可能自己回答,也可能引導聽眾取得進一步的建議;僅憑這個問句,並不能斷定後面會有特定數量的技巧。

練習

說話人剛剛解釋了學校花園為什麼總是乾枯,現在想開始介紹解決辦法。哪個問題能形成最清楚的過渡?

  1. Did the garden dry out yesterday?
  2. Why does the garden keep drying out?
  3. So, how can we keep the garden watered?
查看答案

So, how can we keep the garden watered?

片語搭配

improve your ability to remember names:提高記住名字的能力

Improve your ability to do something 表示「提高做某件事的能力」。在 improve your ability to remember names 中,不定式 to remember names 說明了具體要提高的是哪項能力。 可重複使用的結構是 improve + my/your/his/her/our/their ability + to + 動詞原形。它比 improve yourself 更具體,因為它明確指出發生提高的技能。

練習

使用 improve your ability to + 動詞原形 這一結構完成句子:Daily practice can improve ____ speak clearly.

查看答案

your ability to

We break down seven clever tips 片語動詞

1:51

我們詳細解析了七個巧妙的方法,

to avoid forgetting names 文法

1:53

幫助你避免忘記別人的名字。

片語動詞

break down:把內容拆成較小部分來講解

這裡,break down 表示「把某事分成更小、更容易理解的部分來分析或解釋」。它的受詞是 seven clever tips,因此這句話表示會逐條講清楚這些技巧,而不只是把它們列出來。 這是這個片語動詞的及物分析義。break down 不帶受詞時也可以表示機器停止運轉或人情緒失控,但這兩種意思都不適用於本句。

練習

用本筆記中表示「拆成較小部分來分析」的片語動詞完成句子:In today's workshop, we'll ____ the budget proposal step by step.

查看答案

break down

文法

avoid + -ing:avoid forgetting names

在 avoid forgetting names 中,avoid 後接動名詞 forgetting。Names 是 forgetting 的受詞;要防止發生的事情就是「忘記名字」。 前面 tips to avoid 中的 to 表示目的,也就是這些技巧旨在防止這件事發生。它並沒有構成 avoid to forget;標準英語使用 avoid 加名詞或 -ing 形式,不使用 avoid 加帶 to 的不定詞。

練習

用 avoid 和 run 的正確形式完成句子:To protect your knees, ____ on hard pavement.

查看答案

avoid running

in our newest AsapTHOUGHT video,

1:54

這些內容都在最新的 AsapTHOUGHT 影片中,

which you can check by clicking on the screen 文法

1:56

你可以點選畫面觀看,

or using the link in the description below.

1:58

或使用下方說明欄裡的連結。

文法

by clicking ... or using ...:表示兩種可選方法

介系詞 by 用來引出完成某件事的方法。這裡的 by clicking on the screen 回答了「要怎樣查看該影片?」這個問題。 or 連接第二種方法:using the link in the description below。clicking 和 using 都是並列的 -ing 形式。using 前可以省略重複的 by,因為它仍然可以被理解出來:by clicking ... or (by) using ....

練習

使用 tap 和 choose 的並列 -ing 形式,並且只在第一種方法前使用 by。完成句子:Open the settings ____ the gear icon or ____ Settings from the menu.

查看答案

by tapping · choosing

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