每次都能發對/p/和/b/音的秘訣 - 英語迷你小課堂:英語精讀講義
British Council | English
影片簡介:這堂發音課比較英語 /p/ 和 /b/。講解先說明兩個音使用相同的嘴唇位置,再透過放在嘴巴前的紙和碰觸喉嚨的手指,讓學習者直接看見並感受到 /p/ 的氣流噴出與 /b/ 的聲帶振動有何不同。 主要英語學習重點: 1. I challenge you to say — 會話語用與態度:理解這個句型不是生硬地下命令,而是以帶有遊戲感的挑戰邀請對方嘗試。學習者可以用它自然開始口說練習、任務或小遊戲,同時鼓勵對方參與。 2. not only let you make and hear the difference, but also see it. — 文法與句型:理解 not only...but also... 如何並列兩項好處,並讓後一項得到額外強調。學習者可以用這個結構清楚說明一種技巧、想法或示範在不只一個層面上具有價值。 3. shouldn't be moving at all. — 文法與句型:掌握 shouldn't be + -ing at all 如何表示正在持續的狀態與預期結果完全不符。學習者可以在實驗、操作示範或流程檢查中,準確說明某個現象在當下應該完全沒有發生。
本篇講解
I challenge you to say puff out the candle on the pretty pink cake. 講解
0:00我來考考你,試著說:「puff out the candle on the pretty pink cake」。
I challenge you to say:發起有趣的挑戰
這裡的 I challenge you to say... 意思是「如果你做得到,就試著念念看」。結構是 challenge + 人 + to + 原形動詞,to say 引出具體任務。 在課堂或遊戲中,它把指示變成帶有趣味的能力挑戰,用來邀請對方參與,並不是嚴肅的指責或批評。
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請用 challenge + 人 + to 這個結構完成句子:I ____ say this tongue twister twice without stopping.
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challenge you to
puff out the candle:用短促的一口氣吹熄蠟燭
這裡的 puff out the candle 表示用短促的一口氣把燭火吹熄。puff 描寫短促的吹氣動作,out 則表示動作的結果:火焰熄滅了。 這組說法也讓朗讀練習中出現多個 /p/ 音。日常對話通常會說 blow out the candle;這裡選擇 puff out,是為了描寫短促吹氣並配合發音練習。
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在這個句子中,puff out the candle 是什麼意思?
- 把蠟燭移離蛋糕。
- 讓蠟燭膨脹變大。
- 用短促的一口氣把燭火吹熄。
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用短促的一口氣把燭火吹熄。
have any issues? Any problems?:詢問是否遇到困難
Did you have any issues? 用來詢問聽者做任務時有沒有碰到困難。Any problems? 是省略式的追問;主詞和助動詞可以從上下文得知,所以完整意思接近 Did you have any problems? 這裡的 issues 和 problems 指活動中的障礙或麻煩,不一定是嚴重事故。再用較常見的 problems 問一次,是在邀請對方說出任何難點。
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同事剛試用完新的檔案上傳工具。哪一句能中性地確認對方是否遇到困難?
- What was wrong with your upload?
- Why did you upload the file incorrectly?
- Did you have any issues uploading the file?
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Did you have any issues uploading the file?
all about how to pronounce:說明主要學習重點
在 be all about + 主題 這個結構中,all about 表示「重點是」或「主要聚焦於」。這裡的 is all about how to pronounce... 直接告訴觀眾這堂課要教什麼,並不是承諾講完發音的每一個細節。 結構是 be all about + how to + 原形動詞。它常放在課程、演講或指南的開頭附近,把廣泛的主題轉成清楚的學習目標。
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請用目標結構完成課程介紹:Today's lesson ____ organize your notes clearly.
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is all about how to
every single time:每次都不例外
every single time 表示「每一次都,毫無例外」。single 加強了 every 的語氣;這裡不是「單身的」這個意思。 這個片語回答「多久一次?」在本句中,它作出了一種很強的保證:每次都能穩定地正確發音。
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用一個表示「每次都毫無例外」的三字英語片語完成句子:This simple check works ____.
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every single time
find it really difficult when...:說明困難出現的情況
使用 find + it + 形容詞 + when + 子句,可以說明某人對一種情況有什麼感受。在 find it really difficult when... 中,it 是占位成分,really 加強 difficult 的程度,when 子句則說明問題在什麼情況下出現。 字幕中的 Some languages 代指說這些語言的人。自己造句時,用人或群體作主詞通常更清楚,例如:Speakers find it difficult when two sounds are similar.
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用本課標示的五字結構完成句子:Many children ____ instructions are unclear.
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find it really difficult when
a subtle difference between ...:不易察覺的細微區別
a subtle difference 指真實存在但不容易察覺的差別。這裡 very 加強 subtle 的程度,small 也表示差別的幅度很小。整個片語描述的是兩個音之間很細微的區別。 可以用 a subtle difference between A and B 指出正在比較的兩個對象。字幕中的 them 指前面提到的那兩個音。
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兩種藍色色調看起來幾乎一樣。哪個片語特別強調它們的差別很難察覺?
- a small difference
- a subtle difference
- a major difference
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a subtle difference
either ... or ...:列出兩種可能的解釋
either ... or ... 連接兩個選項或兩種可能的解釋。這裡第一種可能是兩個音的差別很小;第二種可能是這個語言裡沒有 p 音。 把 either 放在第一個選項前,把 or 放在第二個選項前。兩邊盡量保持平行:they have ... / they don't have .... 這裡的 either 不是「也」的意思;它和 or 搭配,用來表示兩種可能。
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用 either ... or ... 完成句子:We can ____ walk to the library ____ take the bus.
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either · or
at all:加強否定
在 don't have the p sound at all 中,at all 加強了否定。它表示這個音完全不存在,而不只是少見或很難聽出來。 這裡的 at all 表示程度,不是地點或時間。
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哪個句子自然地用 at all 加強否定?
- The room at all sounds noisy.
- The room isn't noisy at all.
- The room is noisy at all.
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The room isn't noisy at all.
which makes it really difficult:補充說明結果
which makes it really difficult 這個子句補充說明前面整個情況造成的結果:兩個音不是只有很細微的差別,就是缺少其中一個音。Which 並不只指離它最近的 the p sound。 可以套用的結構是「陳述內容, which makes + 受詞 + 形容詞」,用來補充某個事實或情況帶來的影響。
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哪個句子使用 which 表示前面整個情況造成的結果?
- The map is missing a page, that makes it difficult to find the museum.
- The map is missing a page, which makes it difficult to find the museum.
- The map is missing a page, which make it difficult to find the museum.
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The map is missing a page, which makes it difficult to find the museum.
Even I:用共同的困難安慰對方
Even I 把說話者自己當成一個出乎意料的例子。意思是:你可能認為我不會覺得這件事困難,但我有時也會。 這裡老師承認自己也遇到同樣的困難,是在安慰學習者。這表示覺得某件事棘手很正常,也能減輕他們的壓力。
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一位很有自信的教練想安慰一個在比賽前緊張的孩子。哪一句最恰當地用 Even I 表示自己也有相同的困難?
- Even I get nervous before a big race.
- I never get nervous before a big race.
- You get nervous before a big race.
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Even I get nervous before a big race.
「how do you say them?」:從困難過渡到方法
這裡的 them 指前面提到的兩個音 /p/ 和 /b/。say 的意思是發出或念出這些音,不是說出一組詞。 這個問題也在組織講解。它把內容從說明難點推進到下一步:示範如何發出這兩個音。老師可以先問 How do you...?,再接著說明方法或進行示範。
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在一堂發音課中,老師說:「The two sounds can be confusing. How do you say them?」這個問題在講解中有什麼作用?
- 它在沒有解釋這些音的情況下結束課程。
- 它引出老師接下來要示範的方法。
- 它詢問這些音的拼字歷史。
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它引出老師接下來要示範的方法。
put your lips together:讓身體部位合攏
Put your lips together 表示移動上下嘴唇,直到它們接觸。這裡的 together 描述兩個嘴唇最後所處的位置,並不是指和另一個人一起做這個動作。 可延伸使用的結構是 put + body part + together。它是一種直接的動作指令,表示讓兩個相對應或原本分開的身體部位靠在一起。
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使用 put + body part + together 完成指令,表達「移動雙手直到它們接觸」:To make a roof shape, ____ above your head.
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put your hands together
block the air out for a moment:短暫阻斷氣流
在這項發音指示中,block the air out for a moment 的意思是短暫阻斷氣流,不讓空氣流出。for a moment 把這個動作限定在很短的時間內。 這裡不要把 out 理解成把空氣往外推的方向指示。你可以套用「動作 + for a moment」這個結構,表示短暫做某個動作,然後繼續。
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這裡的 block the air out for a moment 是什麼意思?
- 長時間把空氣往外推。
- 釋放氣流前,先短暫阻斷氣流。
- 讓空氣持續流動,完全不要阻擋。
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釋放氣流前,先短暫阻斷氣流。
First, ... Next, ... and then:依序組織步驟
First 標示起始動作,Next 轉到下一個主要步驟,and then 連接擋住氣流之後發生的另一個動作。這些詞用來組織說明,而不是替動作增加具體的身體含義。 可以用 First, ... Next, ... and then ... 這個架構,讓示範、食譜、操作指南和其他流程的順序更容易理解。
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請分別使用一次 First、Next 和 and then 完成說明:____, rinse the brush. ____, add soap, ____ scrub the cup.
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First · Next · and then
release it like a little explosion:用明喻呈現短促的氣流爆發
在這句話中,it 指前面被短暫阻斷的空氣。release it 表示讓這股空氣流出,suddenly 則說明釋放動作很快。 like a little explosion 是一個明喻,讓你想像短促而有力的一下爆發。這裡沒有真的發生爆炸。「like + 名詞片語」這個結構可以把動作或感覺比作一個熟悉的畫面。
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在這句話中,like a little explosion 是要你想像什麼?
- 真正而危險的爆炸。
- 緩慢而穩定的氣流。
- 快速釋放出來的一小股氣流。
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快速釋放出來的一小股氣流。
there's a key difference:提示重要對比
“There's a key difference.”在講解中像一個路標。它告訴聽眾,接下來要說最重要的差異,因此要特別留意。 這裡的 key 是形容詞,意思是「關鍵的」或「最重要的」,不是指開鎖用的「鑰匙」。你可以先說這句話,再解釋具體差異;也可以在說出兩個比較對象時加上 between A and B。
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哪一句最能提示接下來要解釋一個重要的差異?
- The two routes look similar, but there's a key difference: one is much safer.
- The two routes look similar, and here is a picture of them.
- The two routes look similar, so I will repeat their names.
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The two routes look similar, but there's a key difference: one is much safer.
tell you a little trick:引出實用小訣竅
在 tell you a little trick 中,tell 使用 tell + 人 + 事情 的結構。you 是接收資訊的人,a little trick 是要分享的內容。 在教學或建議情境裡,trick 指讓事情變容易的實用方法,而不是騙人的手段。little 讓語氣顯得親切,也讓這個方法聽起來容易嘗試;它主要不是在描述實際大小。
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請用本課中表示「引出一個簡單實用訣竅」的五字英文片語完成句子:Let me ____ for opening a tight jar.
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tell you a little trick
用 not only ... but also ... 連接兩個好處
not only ... but also ... 連接兩個平行的意思,並額外強調第二項。這裡,這個技巧先讓你發出並聽出差別;作為額外好處,它還能讓你看見這個差別。 把省略的內容補完整後,結構是 will not only let you make and hear the difference but also let you see it。第二個 let you 沒有說出來,所以 will 和 let you 仍同時支配 make、hear、see。but also see it 仍屬於同一個關係子句,不是新的句子。
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用 not only ... but also 完成句子:The new robot will ____ carry the boxes ____ sort them.
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not only · but also
用 Ready? Let's go. 發出開始信號
Ready? 是 Are you ready? 的簡短口語形式,用來快速確認對方是否可以開始,並不是在詢問需要詳細回答的意見。 接著,Let's go 把確認轉成行動。這裡它表示 Let's start,也就是「開始吧」,不一定表示要前往其他地方。這兩個短句連在一起,形成簡潔、有活力的開始信號。
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教練正要帶大家開始暖身。哪句話最自然地先確認大家準備好了,再啟動活動?
- Ready? Take your time.
- Ready? Maybe later.
- Ready? Let's go.
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Ready? Let's go.
Release the air:讓氣流出來
這裡的 release the air 表示「讓空氣或氣流出來」。動詞 release 把空氣描述成原本被阻擋或控制住,接著獲准逸出。 在發音指示中,它描述發 /p/ 時雙唇打開所產生的一小股氣流。同樣的說法也可以描述空氣從氣球、閥門或其他封閉空間中排出;在本句中,它不是「發布某物」或「釋放某人」。
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用表示「讓被困住的空氣出來」的目標表達補完指示:Open the valve to ____.
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release the air
put a paper in front of your mouth:把物品放到參照物前方
Put + object + in front of + reference point 是把某物移到另一個物體前方的指示結構。這裡的 a paper 是要移動的物品,your mouth 是用來說明位置的參照物。 In front of 指參照物前方的區域;與 on 不同,它不表示兩者接觸。在這項指示中,紙應放在嘴巴附近的前方,而不是貼在嘴上,這樣氣流才能吹到紙。
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用目標結構 put + object + in front of + reference point 補完指示:____ a piece of paper ____ the fan.
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Put · in front of
Have your fingers ... on your throat:have + 受詞 + 位置
在這個指令中,have 的意思是「放到或保持在」,不是「擁有」。Have your fingers right here on your throat 是要聽者把手指放到喉嚨這裡,並維持這個位置。 結構是祈使句 have + 受詞 + 位置或狀態。先說需要擺放什麼,再用後面的成分說明它應處於什麼位置或狀態。
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教練希望一個孩子維持雙腳平放在地上。哪個指令使用了目標結構 have + 受詞 + 位置?
- Have both feet flat on the floor.
- Both feet have flat on the floor.
- Put both feet flat on the floor.
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Have both feet flat on the floor.
should be moving:現在預期正在發生的動作
Should be moving 把 should 和進行形式 be moving 組合在一起。這裡的 should 表示:如果步驟正確,這就是合理預期的結果;be moving 則表示這個動作現在應該正在發生。 它不是在表達道德義務,也不是命令紙移動。它幫助聽者檢查操作是否正確:看到紙在動就是預期的訊號。
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用 should be 和 move 的 -ing 形式完成句子,表示現在預期正在發生的動作:If the fan is on, the curtain ____.
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should be moving
Well done:完成任務後的稱讚
Well done. 是簡短、固定的稱讚語。這裡表示「你成功做到了」,而不只是說「某件事完成了」。 它回應的是聽者剛達成的成果,用來立即給予正面回饋。
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一個孩子剛剛正確完成了所有步驟。哪一句回應是自然的稱讚?
- Well done! You completed every step correctly.
- Good luck! You completed every step correctly.
- Never mind! You completed every step correctly.
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Well done! You completed every step correctly.
Now we're going to make ...:引出下一個步驟
Now we're going to make ... 把課程帶入下一個步驟。Now 提示步驟發生切換,we're going to + 原形動詞則告訴聽者接下來大家要做什麼。 這裡的 going to 表示馬上要進行的計畫,不表示移動到某個地方。使用包含聽者的 we,會讓講者和觀眾聽起來像是一起完成活動。
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用標示出的說法完成教學中的轉場句:'____ a paper airplane.'
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Now we're going to make
Keep the same movement and position:讓動作和位置保持不變
Keep the same movement and position 表示讓動作和位置繼續維持不變。在 keep the same + 名詞 結構裡,the same 同時修飾由 and 連接的 movement 和 position,所以這兩個條件都要維持原樣。 這種指令結構適合比較兩個步驟:讓點出的條件保持不變,同時改變或觀察其他因素。
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哪一項指令正確使用 keep the same + 名詞,表示兩個條件都保持不變?
- Keep moving in the same direction.
- Keep the speed but change direction.
- Keep the same speed and direction.
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Keep the same speed and direction.
put your hands on your throat:接觸身體表面
在 put your hands on your throat 中,put 表示把手移到某個位置,on 表示手接觸喉嚨的外部表面。hands 是複數,因此這個指示通常是指雙手;一隻手則用 hand。 可套用的結構是 put + 物體 + on + 身體部位或表面,例如 Put your hand on your chest. 談到身體部位時,英文通常使用 your 這類所有格詞。
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哪一句能自然地指示對方把一隻手放到胸口表面?
- Put your hand in your chest and take a slow breath.
- Put your hand on your chest and take a slow breath.
- Put your hand beside your chest and take a slow breath.
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Put your hand on your chest and take a slow breath.
This time:標記目前這一輪
放在句首時,This time 標記目前這一次嘗試或這一輪,並和先前的一輪形成對比。它告訴聽者,後面的指示或結果屬於現在正在進行的這一輪。 這裡重複了基本動作,但新的觀察重點是喉嚨裡的震動。因此,這個片語也負責組織說明,不只是指出時間。
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學習者現在正開始第二次嘗試。哪一句話能標記目前這一輪,並提出新的聽辨重點?
- This time, listen for the final sound.
- Next time, listen for the final sound.
- Last time, you listened for the final sound.
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This time, listen for the final sound.
should be making a vibration:預期正在發生的結果
should be making a vibration 表示:如果動作做對了,預期現在正有振動產生。should 標示預期結果,be making 則把它呈現為正在進行的過程。 這裡的 make a vibration 是「產生或引起振動」,不是親手「製作」某個東西。在許多其他情境中,也可以把身體部位或機器當作主詞:Your throat should be vibrating.
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哪一句表示馬達此刻預期正在產生振動?
- The motor should make a slight vibration whenever it starts.
- The motor should be making a slight vibration right now.
- The motor should have made a slight vibration before it stopped.
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The motor should be making a slight vibration right now.
shouldn't be moving at all:預期完全不會發生的動作
shouldn't be + 動詞-ing 表示在預期條件下,某個動作現在不該正在發生。at all 加強否定,意思是「一點也不」。 這裡,紙保持不動才是預期的檢查結果。這不是命令,也不是責備;如果紙在動,就表示實際結果不符合預期。
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使用 turn 和結構 shouldn't be + 動詞-ing + at all 完成預期結果:If the machine is switched off, its wheel ____.
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shouldn't be turning at all
Can you feel that?:確認身體感覺
Can you feel that? 用來詢問對方是否注意到剛才示範或產生的身體感覺。這裡的 feel 表示用身體感受,that 指雙方正在注意的那個感覺。 這個問句能把講解變成一次簡短的互動確認。只要情境中的指向清楚,它可以詢問震動、壓力、溫熱感或伸展感。
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教練想確認對方在伸展時是否注意到身體感覺。哪一句適合?
- Can you see the clock on the wall?
- Can you feel that gentle pull in your leg?
- Do you enjoy stretching after school?
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Can you feel that gentle pull in your leg?
next time you're ordering:設定未來情境
next time you're ordering 帶出一個未來情境,主句所說的結果會在這個情境中發生。這裡 next time 像時間連接語一樣直接接 you're ordering,不需要在子句前加介系詞。 雖然談的是未來,這類時間子句通常使用現在式形式。現在進行式 you're ordering 突出正在點餐的過程;主句 you'll smash your order 中的 will 表示未來結果。
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哪一句自然地使用 next time 帶出未來情境?
- Next time you'll be ordering lunch, you'll know what to ask for.
- Next time you're ordering lunch, you'll know what to ask for.
- Next time you were ordering lunch, you'll know what to ask for.
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Next time you're ordering lunch, you'll know what to ask for.
smash your order:非正式地表示「出色完成」
在這句鼓勵的話中,smash 表示「做得非常出色」或「順利搞定」。You'll smash your order 的意思是,聽者會有自信、順利地完成點餐。 這裡使用的是比喻義,不是真的要打碎或毀掉訂單。正面的鼓勵情境讓我們知道這裡應該採用哪個意思。
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哪一句中的 smash 表示「表現得非常出色」?
- After weeks of rehearsal, Maya smashed her audition.
- The chef smashed the garlic with a knife.
- The falling box smashed the glass door.
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After weeks of rehearsal, Maya smashed her audition.