每次都能發對/p/和/b/音的秘訣 - 英語迷你小課堂:英語精讀講義

British Council | English

學習難度
247 詞 157 詞/分

影片簡介:這堂發音課比較英語 /p/ 和 /b/。講解先說明兩個音使用相同的嘴唇位置,再透過放在嘴巴前的紙和碰觸喉嚨的手指,讓學習者直接看見並感受到 /p/ 的氣流噴出與 /b/ 的聲帶振動有何不同。 主要英語學習重點: 1. I challenge you to say — 會話語用與態度:理解這個句型不是生硬地下命令,而是以帶有遊戲感的挑戰邀請對方嘗試。學習者可以用它自然開始口說練習、任務或小遊戲,同時鼓勵對方參與。 2. not only let you make and hear the difference, but also see it. — 文法與句型:理解 not only...but also... 如何並列兩項好處,並讓後一項得到額外強調。學習者可以用這個結構清楚說明一種技巧、想法或示範在不只一個層面上具有價值。 3. shouldn't be moving at all. — 文法與句型:掌握 shouldn't be + -ing at all 如何表示正在持續的狀態與預期結果完全不符。學習者可以在實驗、操作示範或流程檢查中,準確說明某個現象在當下應該完全沒有發生。

本篇講解

I challenge you to say puff out the candle on the pretty pink cake. 講解

0:00

我來考考你,試著說:「puff out the candle on the pretty pink cake」。

語氣意圖

I challenge you to say:發起有趣的挑戰

這裡的 I challenge you to say... 意思是「如果你做得到,就試著念念看」。結構是 challenge + 人 + to + 原形動詞,to say 引出具體任務。 在課堂或遊戲中,它把指示變成帶有趣味的能力挑戰,用來邀請對方參與,並不是嚴肅的指責或批評。

練習

請用 challenge + 人 + to 這個結構完成句子:I ____ say this tongue twister twice without stopping.

查看答案

challenge you to

片語動詞

puff out the candle:用短促的一口氣吹熄蠟燭

這裡的 puff out the candle 表示用短促的一口氣把燭火吹熄。puff 描寫短促的吹氣動作,out 則表示動作的結果:火焰熄滅了。 這組說法也讓朗讀練習中出現多個 /p/ 音。日常對話通常會說 blow out the candle;這裡選擇 puff out,是為了描寫短促吹氣並配合發音練習。

練習

在這個句子中,puff out the candle 是什麼意思?

  1. 把蠟燭移離蛋糕。
  2. 讓蠟燭膨脹變大。
  3. 用短促的一口氣把燭火吹熄。
查看答案

用短促的一口氣把燭火吹熄。

Go.

0:05

開始。

Did you have any issues? 語氣意圖

0:09

有遇到什麼困難嗎?

Any problems?

0:11

有問題嗎?

語氣意圖

have any issues? Any problems?:詢問是否遇到困難

Did you have any issues? 用來詢問聽者做任務時有沒有碰到困難。Any problems? 是省略式的追問;主詞和助動詞可以從上下文得知,所以完整意思接近 Did you have any problems? 這裡的 issues 和 problems 指活動中的障礙或麻煩,不一定是嚴重事故。再用較常見的 problems 問一次,是在邀請對方說出任何難點。

練習

同事剛試用完新的檔案上傳工具。哪一句能中性地確認對方是否遇到困難?

  1. What was wrong with your upload?
  2. Why did you upload the file incorrectly?
  3. Did you have any issues uploading the file?
查看答案

Did you have any issues uploading the file?

Today's mini English lesson is all about 表達脈絡

0:20

今天的英語微課堂主要講

how to pronounce p and b sounds correctly every single time. 片語搭配

0:22

如何每次都能準確發出 /p/ 和 /b/ 的音。

表達脈絡

all about how to pronounce:說明主要學習重點

在 be all about + 主題 這個結構中,all about 表示「重點是」或「主要聚焦於」。這裡的 is all about how to pronounce... 直接告訴觀眾這堂課要教什麼,並不是承諾講完發音的每一個細節。 結構是 be all about + how to + 原形動詞。它常放在課程、演講或指南的開頭附近,把廣泛的主題轉成清楚的學習目標。

練習

請用目標結構完成課程介紹:Today's lesson ____ organize your notes clearly.

查看答案

is all about how to

片語搭配

every single time:每次都不例外

every single time 表示「每一次都,毫無例外」。single 加強了 every 的語氣;這裡不是「單身的」這個意思。 這個片語回答「多久一次?」在本句中,它作出了一種很強的保證:每次都能穩定地正確發音。

練習

用一個表示「每次都毫無例外」的三字英語片語完成句子:This simple check works ____.

查看答案

every single time

Some languages like Japanese, Korean, or Arabic

0:28

有些語言,例如日語、韓語或阿拉伯語,

find it really difficult when words have p and b sounds 文法

0:31

在遇到帶有 /p/ 和 /b/ 音的單字時會覺得特別難發,

文法

find it really difficult when...:說明困難出現的情況

使用 find + it + 形容詞 + when + 子句,可以說明某人對一種情況有什麼感受。在 find it really difficult when... 中,it 是占位成分,really 加強 difficult 的程度,when 子句則說明問題在什麼情況下出現。 字幕中的 Some languages 代指說這些語言的人。自己造句時,用人或群體作主詞通常更清楚,例如:Speakers find it difficult when two sounds are similar.

練習

用本課標示的五字結構完成句子:Many children ____ instructions are unclear.

查看答案

find it really difficult when

because they either have a very subtle, small difference between them, 講解

0:35

因為它們在這些語言裡要麼差別極其微小,

片語搭配

a subtle difference between ...:不易察覺的細微區別

a subtle difference 指真實存在但不容易察覺的差別。這裡 very 加強 subtle 的程度,small 也表示差別的幅度很小。整個片語描述的是兩個音之間很細微的區別。 可以用 a subtle difference between A and B 指出正在比較的兩個對象。字幕中的 them 指前面提到的那兩個音。

練習

兩種藍色色調看起來幾乎一樣。哪個片語特別強調它們的差別很難察覺?

  1. a small difference
  2. a subtle difference
  3. a major difference
查看答案

a subtle difference

or they don't have the p sound at all, 片語搭配

0:40

要麼根本沒有 /p/ 這個音,

文法

either ... or ...:列出兩種可能的解釋

either ... or ... 連接兩個選項或兩種可能的解釋。這裡第一種可能是兩個音的差別很小;第二種可能是這個語言裡沒有 p 音。 把 either 放在第一個選項前,把 or 放在第二個選項前。兩邊盡量保持平行:they have ... / they don't have .... 這裡的 either 不是「也」的意思;它和 or 搭配,用來表示兩種可能。

練習

用 either ... or ... 完成句子:We can ____ walk to the library ____ take the bus.

查看答案

either · or

片語搭配

at all:加強否定

在 don't have the p sound at all 中,at all 加強了否定。它表示這個音完全不存在,而不只是少見或很難聽出來。 這裡的 at all 表示程度,不是地點或時間。

練習

哪個句子自然地用 at all 加強否定?

  1. The room at all sounds noisy.
  2. The room isn't noisy at all.
  3. The room is noisy at all.
查看答案

The room isn't noisy at all.

which makes it really difficult. 文法

0:44

這讓發音變得很有挑戰性。

文法

which makes it really difficult:補充說明結果

which makes it really difficult 這個子句補充說明前面整個情況造成的結果:兩個音不是只有很細微的差別,就是缺少其中一個音。Which 並不只指離它最近的 the p sound。 可以套用的結構是「陳述內容, which makes + 受詞 + 形容詞」,用來補充某個事實或情況帶來的影響。

練習

哪個句子使用 which 表示前面整個情況造成的結果?

  1. The map is missing a page, that makes it difficult to find the museum.
  2. The map is missing a page, which makes it difficult to find the museum.
  3. The map is missing a page, which make it difficult to find the museum.
查看答案

The map is missing a page, which makes it difficult to find the museum.

Even I find it tricky sometimes. 語氣意圖

0:46

甚至有時候我都覺得挺難的。

語氣意圖

Even I:用共同的困難安慰對方

Even I 把說話者自己當成一個出乎意料的例子。意思是:你可能認為我不會覺得這件事困難,但我有時也會。 這裡老師承認自己也遇到同樣的困難,是在安慰學習者。這表示覺得某件事棘手很正常,也能減輕他們的壓力。

練習

一位很有自信的教練想安慰一個在比賽前緊張的孩子。哪一句最恰當地用 Even I 表示自己也有相同的困難?

  1. Even I get nervous before a big race.
  2. I never get nervous before a big race.
  3. You get nervous before a big race.
查看答案

Even I get nervous before a big race.

So,

0:48

那麼,

how do you say them? 表達脈絡

0:49

到底該怎麼發音呢?

表達脈絡

「how do you say them?」:從困難過渡到方法

這裡的 them 指前面提到的兩個音 /p/ 和 /b/。say 的意思是發出或念出這些音,不是說出一組詞。 這個問題也在組織講解。它把內容從說明難點推進到下一步:示範如何發出這兩個音。老師可以先問 How do you...?,再接著說明方法或進行示範。

練習

在一堂發音課中,老師說:「The two sounds can be confusing. How do you say them?」這個問題在講解中有什麼作用?

  1. 它在沒有解釋這些音的情況下結束課程。
  2. 它引出老師接下來要示範的方法。
  3. 它詢問這些音的拼字歷史。
查看答案

它引出老師接下來要示範的方法。

First, 表達脈絡

0:51

首先,

put your lips together. 片語搭配

0:52

雙唇緊閉。

片語搭配

put your lips together:讓身體部位合攏

Put your lips together 表示移動上下嘴唇,直到它們接觸。這裡的 together 描述兩個嘴唇最後所處的位置,並不是指和另一個人一起做這個動作。 可延伸使用的結構是 put + body part + together。它是一種直接的動作指令,表示讓兩個相對應或原本分開的身體部位靠在一起。

練習

使用 put + body part + together 完成指令,表達「移動雙手直到它們接觸」:To make a roof shape, ____ above your head.

查看答案

put your hands together

Next,

0:54

接著,

block the air out for a moment 片語搭配

0:55

短暫地憋住氣流,

片語搭配

block the air out for a moment:短暫阻斷氣流

在這項發音指示中,block the air out for a moment 的意思是短暫阻斷氣流,不讓空氣流出。for a moment 把這個動作限定在很短的時間內。 這裡不要把 out 理解成把空氣往外推的方向指示。你可以套用「動作 + for a moment」這個結構,表示短暫做某個動作,然後繼續。

練習

這裡的 block the air out for a moment 是什麼意思?

  1. 長時間把空氣往外推。
  2. 釋放氣流前,先短暫阻斷氣流。
  3. 讓空氣持續流動,完全不要阻擋。
查看答案

釋放氣流前,先短暫阻斷氣流。

and then suddenly release it like a little explosion. 慣用語

0:57

然後突然釋放,就像小爆炸一樣。

表達脈絡

First, ... Next, ... and then:依序組織步驟

First 標示起始動作,Next 轉到下一個主要步驟,and then 連接擋住氣流之後發生的另一個動作。這些詞用來組織說明,而不是替動作增加具體的身體含義。 可以用 First, ... Next, ... and then ... 這個架構,讓示範、食譜、操作指南和其他流程的順序更容易理解。

練習

請分別使用一次 First、Next 和 and then 完成說明:____, rinse the brush. ____, add soap, ____ scrub the cup.

查看答案

First · Next · and then

慣用語

release it like a little explosion:用明喻呈現短促的氣流爆發

在這句話中,it 指前面被短暫阻斷的空氣。release it 表示讓這股空氣流出,suddenly 則說明釋放動作很快。 like a little explosion 是一個明喻,讓你想像短促而有力的一下爆發。這裡沒有真的發生爆炸。「like + 名詞片語」這個結構可以把動作或感覺比作一個熟悉的畫面。

練習

在這句話中,like a little explosion 是要你想像什麼?

  1. 真正而危險的爆炸。
  2. 緩慢而穩定的氣流。
  3. 快速釋放出來的一小股氣流。
查看答案

快速釋放出來的一小股氣流。

/p/ /p/

1:01

/p/ /p/

But,

1:05

但是,

there's a key difference. 表達脈絡

1:05

有一個關鍵的差別。

表達脈絡

there's a key difference:提示重要對比

“There's a key difference.”在講解中像一個路標。它告訴聽眾,接下來要說最重要的差異,因此要特別留意。 這裡的 key 是形容詞,意思是「關鍵的」或「最重要的」,不是指開鎖用的「鑰匙」。你可以先說這句話,再解釋具體差異;也可以在說出兩個比較對象時加上 between A and B。

練習

哪一句最能提示接下來要解釋一個重要的差異?

  1. The two routes look similar, but there's a key difference: one is much safer.
  2. The two routes look similar, and here is a picture of them.
  3. The two routes look similar, so I will repeat their names.
查看答案

The two routes look similar, but there's a key difference: one is much safer.

I will tell you a little trick 片語搭配

1:07

我來教你一個小技巧,

片語搭配

tell you a little trick:引出實用小訣竅

在 tell you a little trick 中,tell 使用 tell + 人 + 事情 的結構。you 是接收資訊的人,a little trick 是要分享的內容。 在教學或建議情境裡,trick 指讓事情變容易的實用方法,而不是騙人的手段。little 讓語氣顯得親切,也讓這個方法聽起來容易嘗試;它主要不是在描述實際大小。

練習

請用本課中表示「引出一個簡單實用訣竅」的五字英文片語完成句子:Let me ____ for opening a tight jar.

查看答案

tell you a little trick

that will not only let you make and hear the difference, 文法

1:09

它不僅能讓你發出並聽出兩者的差別,

but also see it.

1:13

還能讓你親眼「看」到。

文法

用 not only ... but also ... 連接兩個好處

not only ... but also ... 連接兩個平行的意思,並額外強調第二項。這裡,這個技巧先讓你發出並聽出差別;作為額外好處,它還能讓你看見這個差別。 把省略的內容補完整後,結構是 will not only let you make and hear the difference but also let you see it。第二個 let you 沒有說出來,所以 will 和 let you 仍同時支配 make、hear、see。but also see it 仍屬於同一個關係子句,不是新的句子。

練習

用 not only ... but also 完成句子:The new robot will ____ carry the boxes ____ sort them.

查看答案

not only · but also

Ready? 語氣意圖

1:14

準備好了嗎?

Let's go.

1:16

我們開始吧。

語氣意圖

用 Ready? Let's go. 發出開始信號

Ready? 是 Are you ready? 的簡短口語形式,用來快速確認對方是否可以開始,並不是在詢問需要詳細回答的意見。 接著,Let's go 把確認轉成行動。這裡它表示 Let's start,也就是「開始吧」,不一定表示要前往其他地方。這兩個短句連在一起,形成簡潔、有活力的開始信號。

練習

教練正要帶大家開始暖身。哪句話最自然地先確認大家準備好了,再啟動活動?

  1. Ready? Take your time.
  2. Ready? Maybe later.
  3. Ready? Let's go.
查看答案

Ready? Let's go.

Put your lips together.

1:17

雙唇緊閉。

Release the air. /p/ 片語搭配

1:19

釋放氣流。/p/

片語搭配

Release the air:讓氣流出來

這裡的 release the air 表示「讓空氣或氣流出來」。動詞 release 把空氣描述成原本被阻擋或控制住,接著獲准逸出。 在發音指示中,它描述發 /p/ 時雙唇打開所產生的一小股氣流。同樣的說法也可以描述空氣從氣球、閥門或其他封閉空間中排出;在本句中,它不是「發布某物」或「釋放某人」。

練習

用表示「讓被困住的空氣出來」的目標表達補完指示:Open the valve to ____.

查看答案

release the air

And put a paper in front of your mouth. 片語搭配

1:21

拿一張紙放在嘴巴前面。

片語搭配

put a paper in front of your mouth:把物品放到參照物前方

Put + object + in front of + reference point 是把某物移到另一個物體前方的指示結構。這裡的 a paper 是要移動的物品,your mouth 是用來說明位置的參照物。 In front of 指參照物前方的區域;與 on 不同,它不表示兩者接觸。在這項指示中,紙應放在嘴巴附近的前方,而不是貼在嘴上,這樣氣流才能吹到紙。

練習

用目標結構 put + object + in front of + reference point 補完指示:____ a piece of paper ____ the fan.

查看答案

Put · in front of

Have your fingers right here on your throat 文法

1:25

把手指放在喉嚨的這個位置,

and say it again.

1:28

再說一次。

文法

Have your fingers ... on your throat:have + 受詞 + 位置

在這個指令中,have 的意思是「放到或保持在」,不是「擁有」。Have your fingers right here on your throat 是要聽者把手指放到喉嚨這裡,並維持這個位置。 結構是祈使句 have + 受詞 + 位置或狀態。先說需要擺放什麼,再用後面的成分說明它應處於什麼位置或狀態。

練習

教練希望一個孩子維持雙腳平放在地上。哪個指令使用了目標結構 have + 受詞 + 位置?

  1. Have both feet flat on the floor.
  2. Both feet have flat on the floor.
  3. Put both feet flat on the floor.
查看答案

Have both feet flat on the floor.

The paper should be moving. 文法

1:32

這張紙應該會動。

文法

should be moving:現在預期正在發生的動作

Should be moving 把 should 和進行形式 be moving 組合在一起。這裡的 should 表示:如果步驟正確,這就是合理預期的結果;be moving 則表示這個動作現在應該正在發生。 它不是在表達道德義務,也不是命令紙移動。它幫助聽者檢查操作是否正確:看到紙在動就是預期的訊號。

練習

用 should be 和 move 的 -ing 形式完成句子,表示現在預期正在發生的動作:If the fan is on, the curtain ____.

查看答案

should be moving

Well done. 語氣意圖

1:34

做得好。

語氣意圖

Well done:完成任務後的稱讚

Well done. 是簡短、固定的稱讚語。這裡表示「你成功做到了」,而不只是說「某件事完成了」。 它回應的是聽者剛達成的成果,用來立即給予正面回饋。

練習

一個孩子剛剛正確完成了所有步驟。哪一句回應是自然的稱讚?

  1. Well done! You completed every step correctly.
  2. Good luck! You completed every step correctly.
  3. Never mind! You completed every step correctly.
查看答案

Well done! You completed every step correctly.

You just made /p/ sound.

1:35

你剛剛就發出了 /p/ 的音。

Now we're going to make the /b/ sound. 表達脈絡

1:39

現在我們要來發 /b/ 的音。

表達脈絡

Now we're going to make ...:引出下一個步驟

Now we're going to make ... 把課程帶入下一個步驟。Now 提示步驟發生切換,we're going to + 原形動詞則告訴聽者接下來大家要做什麼。 這裡的 going to 表示馬上要進行的計畫,不表示移動到某個地方。使用包含聽者的 we,會讓講者和觀眾聽起來像是一起完成活動。

練習

用標示出的說法完成教學中的轉場句:'____ a paper airplane.'

查看答案

Now we're going to make

Keep the same movement and position of your lips and the air. 片語搭配

1:41

保持嘴唇和氣流的動作與位置不變。

片語搭配

Keep the same movement and position:讓動作和位置保持不變

Keep the same movement and position 表示讓動作和位置繼續維持不變。在 keep the same + 名詞 結構裡,the same 同時修飾由 and 連接的 movement 和 position,所以這兩個條件都要維持原樣。 這種指令結構適合比較兩個步驟:讓點出的條件保持不變,同時改變或觀察其他因素。

練習

哪一項指令正確使用 keep the same + 名詞,表示兩個條件都保持不變?

  1. Keep moving in the same direction.
  2. Keep the speed but change direction.
  3. Keep the same speed and direction.
查看答案

Keep the same speed and direction.

b

1:46

b

This time, when you put your hands on your throat, 講解

1:47

這一次,當你把手放在喉嚨上,

片語搭配

put your hands on your throat:接觸身體表面

在 put your hands on your throat 中,put 表示把手移到某個位置,on 表示手接觸喉嚨的外部表面。hands 是複數,因此這個指示通常是指雙手;一隻手則用 hand。 可套用的結構是 put + 物體 + on + 身體部位或表面,例如 Put your hand on your chest. 談到身體部位時,英文通常使用 your 這類所有格詞。

練習

哪一句能自然地指示對方把一隻手放到胸口表面?

  1. Put your hand in your chest and take a slow breath.
  2. Put your hand on your chest and take a slow breath.
  3. Put your hand beside your chest and take a slow breath.
查看答案

Put your hand on your chest and take a slow breath.

right here,

1:50

就是這裡,

you should be making a vibration 文法

1:51

你應該能感覺到震動。

表達脈絡

This time:標記目前這一輪

放在句首時,This time 標記目前這一次嘗試或這一輪,並和先前的一輪形成對比。它告訴聽者,後面的指示或結果屬於現在正在進行的這一輪。 這裡重複了基本動作,但新的觀察重點是喉嚨裡的震動。因此,這個片語也負責組織說明,不只是指出時間。

練習

學習者現在正開始第二次嘗試。哪一句話能標記目前這一輪,並提出新的聽辨重點?

  1. This time, listen for the final sound.
  2. Next time, listen for the final sound.
  3. Last time, you listened for the final sound.
查看答案

This time, listen for the final sound.

文法

should be making a vibration:預期正在發生的結果

should be making a vibration 表示:如果動作做對了,預期現在正有振動產生。should 標示預期結果,be making 則把它呈現為正在進行的過程。 這裡的 make a vibration 是「產生或引起振動」,不是親手「製作」某個東西。在許多其他情境中,也可以把身體部位或機器當作主詞:Your throat should be vibrating.

練習

哪一句表示馬達此刻預期正在產生振動?

  1. The motor should make a slight vibration whenever it starts.
  2. The motor should be making a slight vibration right now.
  3. The motor should have made a slight vibration before it stopped.
查看答案

The motor should be making a slight vibration right now.

/b/

1:53

/b/

/b/

1:54

/b/

When you put your paper again in front of your mouth,

1:55

當你再次把紙放在嘴巴前面時,

it shouldn't be moving at all. 文法

1:58

它應該完全不會動。

文法

shouldn't be moving at all:預期完全不會發生的動作

shouldn't be + 動詞-ing 表示在預期條件下,某個動作現在不該正在發生。at all 加強否定,意思是「一點也不」。 這裡,紙保持不動才是預期的檢查結果。這不是命令,也不是責備;如果紙在動,就表示實際結果不符合預期。

練習

使用 turn 和結構 shouldn't be + 動詞-ing + at all 完成預期結果:If the machine is switched off, its wheel ____.

查看答案

shouldn't be turning at all

/b/

2:00

/b/

/b/

2:01

/b/

Can you feel that? 語氣意圖

2:02

你感覺到了嗎?

語氣意圖

Can you feel that?:確認身體感覺

Can you feel that? 用來詢問對方是否注意到剛才示範或產生的身體感覺。這裡的 feel 表示用身體感受,that 指雙方正在注意的那個感覺。 這個問句能把講解變成一次簡短的互動確認。只要情境中的指向清楚,它可以詢問震動、壓力、溫熱感或伸展感。

練習

教練想確認對方在伸展時是否注意到身體感覺。哪一句適合?

  1. Can you see the clock on the wall?
  2. Can you feel that gentle pull in your leg?
  3. Do you enjoy stretching after school?
查看答案

Can you feel that gentle pull in your leg?

Keep practicing,

2:03

繼續練習,

so next time you're ordering pink bananas and blue peppers for breakfast, 文法

2:04

這樣下次你早餐點粉色香蕉和藍色辣椒時,

you'll smash your order. 慣用語

2:09

就能點得完美無缺了。

文法

next time you're ordering:設定未來情境

next time you're ordering 帶出一個未來情境,主句所說的結果會在這個情境中發生。這裡 next time 像時間連接語一樣直接接 you're ordering,不需要在子句前加介系詞。 雖然談的是未來,這類時間子句通常使用現在式形式。現在進行式 you're ordering 突出正在點餐的過程;主句 you'll smash your order 中的 will 表示未來結果。

練習

哪一句自然地使用 next time 帶出未來情境?

  1. Next time you'll be ordering lunch, you'll know what to ask for.
  2. Next time you're ordering lunch, you'll know what to ask for.
  3. Next time you were ordering lunch, you'll know what to ask for.
查看答案

Next time you're ordering lunch, you'll know what to ask for.

慣用語

smash your order:非正式地表示「出色完成」

在這句鼓勵的話中,smash 表示「做得非常出色」或「順利搞定」。You'll smash your order 的意思是,聽者會有自信、順利地完成點餐。 這裡使用的是比喻義,不是真的要打碎或毀掉訂單。正面的鼓勵情境讓我們知道這裡應該採用哪個意思。

練習

哪一句中的 smash 表示「表現得非常出色」?

  1. After weeks of rehearsal, Maya smashed her audition.
  2. The chef smashed the garlic with a knife.
  3. The falling box smashed the glass door.
查看答案

After weeks of rehearsal, Maya smashed her audition.