為什麼圓周率差點成了6.283185...:英語精讀講義

3Blue1Brown

學習難度
994 詞 201 詞/分

影片簡介:歐拉對 pi 的不同用法說明數學記號應隨問題與情境調整,不必爭論唯一正確的標準。 主要英語知識點: 1. “That dead horse is beat.”——慣用語與比喻表達:辨認對 “beat a dead horse” 的俏皮被動改寫,理解一個被反覆討論的論點已經沒有繼續爭辯的必要。 2. “would almost always have been thought of as”——文法與句型:拆解「情態動詞 + 完成式 + 被動語態」,理解作者如何推測過去人們通常會怎麼看待某個概念,而不把推測說成有直接證據的事實。 3. “will lend themselves to different answers”——固定語塊與搭配:掌握 “lend itself to” 表示某種情境本身適合、容許或促成某個結果,進而說明不同情境為何導向不同答案。

本篇講解

I'm sure that you're already familiar with the whole pi versus tau debate.

0:04

相信大家對 pi 和 tau 的爭論已經不陌生了。

A lot of people say that the fundamental circle constant

0:07

許多人認為,作為基礎的圓常數,

we hold up should be the ratio 片語動詞

0:10

我們所推崇的應該是

of a circle's circumference to its radius,

0:11

圓的周長與其半徑的比值,

片語動詞

用「hold up」表示樹立某種標準

在本句中,hold up 表示「把……當作值得接受的標準來提出或推崇」。說話人討論的是人們選擇把哪一個圓常數視為基礎,而不是實際把它舉起或托住。 在名詞片語 the fundamental circle constant we hold up 中,we hold up 是一個省略了受詞關係代名詞的關係子句:the constant (that) we hold up。這個結構透過人們賦予某人或某物的地位來描述它。

練習

在 “Many schools hold this program up as a model,” 中,「hold ... up」是什麼意思?

  1. 把它當作值得仿效的對象來提出
  2. 托住它,不讓它掉下來
  3. 使它延遲抵達
查看答案

把它當作值得仿效的對象來提出

which is around 6.28,

0:13

也就是大約 6.28,

not the ratio to its diameter,

0:15

而不是周長與直徑的比值,

the more familiar 3.14.

0:16

即大家更熟悉的 3.14。

These days, we often call that larger constant tau,

0:19

如今,我們常把那個更大的常數稱為 tau,

popularized by Michael Hartl's Tau Manifesto.

0:22

這一稱呼由 Michael Hartl 的《Tau 宣言》所普及。

Although personally,

0:25

雖然就我個人而言,

I'm quite partial to Robert Palais's proposed notation 片語搭配

0:25

我相當偏愛 Robert Palais 提議的符號,

of a pi with three legs.

0:28

也就是長了三條腿的 pi。

片語搭配

用「quite partial to」表達個人偏好

Be partial to + 名詞或 -ing 形式表示「喜歡或偏愛某個事物」,通常指個人口味或偏好。這裡的 I'm quite partial to the notation 表示說話人明顯很喜歡這種記號設計。 Partial 在 be 後面作形容詞,to 是介系詞。Quite 加強了偏愛的程度,同時仍然比 I really like 更含蓄;實際強度會隨說話人和語境而變化。

練習

使用本課學到的三個單字的表達完成這個偏好陳述:“Of all the designs, I'm ____ the blue one.”

查看答案

quite partial to

In either of these manifestos

0:30

無論是在這兩份宣言中,

and on many many other places of the internet,

0:31

還是在網路上的許多其他地方,

you can read to no end 慣用語

0:34

你都可以讀到數不勝數的文章,

about how many formulas look a lot cleaner using tau,

0:35

講述使用 tau 能讓多少公式看起來簡潔得多,

慣用語

read to no end:強調「無止境地」的說法

在本句中,read to no end 表示「沒完沒了地讀」或「有多得驚人的內容可讀」。這個片語用誇張方式強調網路上關於 tau 的文章非常多,並不是說讀者無法讀到某一篇文章的結尾。 「動詞 + to no end」在句中作為副詞性表達,表示某個動作或影響持續到非常大的、彷彿沒有上限的程度。

練習

請用表示「無止境地」的目標片語完成句子:In the library's online archive, you can read ____ about the history of maps.

查看答案

to no end

largely because the number of radians

0:38

很大程度上是因為,

describing a given fraction of a circle

0:40

在描述圓中特定比例的弧度數值時,

is actually that fraction of tau.

0:42

恰好就是 tau 的該等比例。

That dead horse is beat. 慣用語

0:45

這個話題已經被說爛了。

慣用語

That dead horse is beat.:對慣用語的俏皮改寫

標準慣用語 beat a dead horse 表示某件事已經不值得再談,卻還繼續討論或爭論。That dead horse is beat. 俏皮地改寫了這個慣用語,把已經被講到爛的話題變成「死馬」,並宣布反覆討論到此為止。 這句話刻意不照字面表達,而且語法形式略顯非常規。幽默來自聽者能在這個簡短、類似被動語態的改寫中認出原本的慣用語;實際意思是:這一點已經講得夠多了,該換話題了。

練習

在這個語境中,That dead horse is beat. 表達什麼意思?

  1. 這個話題已經討論得夠多了。
  2. 一匹真正的馬贏得了比賽。
  3. 應該從頭開始解釋這個話題。
查看答案

這個話題已經討論得夠多了。

I'm not here to make that case further. 片語搭配

0:46

我今天不是來繼續論證這一點的。

片語搭配

make that case:為先前提到的主張進行論證

在本句中,make a case 表示提出理由和證據來支持某個主張。that 指回前文已經提到的論點,因此 make that case 就是為同一個主張進行論證。 這個表達常見於討論、簡報和說服性寫作。常用結構是 make a case for + 名詞或動名詞,以及 make the case that + 子句。

練習

用本課學到的三個字詞表達補完整句:Lena already explained why the rule should change, so I do not need to ____ again.

查看答案

make that case

Instead,

0:48

相反,

I'd like to talk about the seminal moment in history 用詞

0:49

我想談談歷史上的那個關鍵時刻:

when pi as we know it became the standard.

0:51

也就是我們所熟知的 pi 成為標準常數的時候。

用詞

seminal moment in history:對後世產生持久影響的歷史時刻

Seminal 表示對後來的重要發展產生開創性或深遠影響。因此,a seminal moment in history 指成為後續發展起點的事件或時期,而不只是一個著名或發生得很早的時刻。 這裡的 moment 可以指一個歷史事件或階段,不一定是某個精確的瞬間。這個片語把重點放在該事件的長期影響上。

練習

下列哪一項最能說明為什麼一篇論文的發表可以稱為該領域的 seminal moment?

  1. 它發生在該世紀早期,但沒有任何後續發展。
  2. 它引進了一種方法,並引導了此後大量的工作。
  3. 它當時受到廣泛討論,但後來沒有產生影響。
查看答案

它引進了一種方法,並引導了此後大量的工作。

For this,

0:54

為此,

one fruitful place to look

0:55

一個非常值得探索的方向,

is at the old notes and letters

0:56

就是去查閱那些舊筆記和信件,

by one of history's most influential mathematicians,

0:57

它們出自歷史上最具影響力的數學家之一:

Leonhard Euler.

1:00

李昂哈德·歐拉(Leonhard Euler)。

Luckily, we now have an official

1:02

幸運的是,我們現在有一位官方的

3Blue1Brown Switzerland correspondent, Ben Hambrecht,

1:04

3Blue1Brown 駐瑞士記者 Ben Hambrecht,

who was able to go to the library

1:07

他有幸前往

in Euler's hometown

1:08

歐拉家鄉的圖書館,

and get his hands on some of the original documents. 慣用語

1:09

查閱到了一些原始文獻。

慣用語

get his hands on:設法取得或接觸某物

「get his hands on」表示「設法取得某物,或獲得接觸、使用某物的機會」,通常暗示付出了努力,或該物品不容易找到。這裡,Ben 成功取得了在圖書館查閱原始文獻的機會。 這個片語不表示他擁有或帶走了這些文獻。重點是他成功接觸或查閱到它們,而不是字面上的「把手放在上面」。

練習

使用表示「設法取得」的慣用語完成句子:After months of searching, I finally ____ the rare comic.

查看答案

got my hands on

And in looking through some of those,

1:12

在翻閱其中的部分文獻時,

it might surprise you to see Euler write, 表達脈絡

1:14

你可能會驚訝地發現歐拉寫道:

"Let pi be the circumference of a circle

1:17

「令 pi 為一個圓的周長,

whose radius is one."

1:19

其半徑為 1。」

表達脈絡

it might surprise you to see:預告出乎意料的證據

「it might surprise you to see + 資訊」會先提醒聽眾,接下來的證據可能和他們的預期不同。it 是占位主詞,to see 則引出那項出人意料的觀察。 這裡的 might 是委婉地判斷觀眾會有什麼反應。它並不表示說話者不確定歐拉是否寫過這些話;和「This will surprise you.」相比,語氣沒那麼武斷。

練習

一位導覽員準備介紹一項遊客很可能沒有預料到的事實。哪一句最適合用來鋪陳?

  1. I am unsure whether this small building was ever a palace.
  2. It might surprise you to learn that this small building was once a palace.
  3. You certainly already know that this small building was once a palace.
查看答案

It might surprise you to learn that this small building was once a palace.

That is the 6.28 constant

1:22

也就是說,這個 6.28 常數

that we would now call tau.

1:24

就是我們現在所說的 tau。

And it's likely he was using the Greek letter pi 文化背景

1:26

而且他當時很可能是將希臘字母 pi

as a P for perimeter.

1:28

作為周長(perimeter)單字首字母 P 來使用的。

文化背景

Greek letter pi as a P for perimeter:用希臘字母 pi 表示 perimeter 的 P

這裡,pi 被解讀為一種可能的助記方式:希臘字母 π 可以看作拉丁字母 P 的希臘文字母,而 perimeter 以 P 開頭。因此,選擇這個符號可能是為了讓人聯想到圓的周長。 句中說的是“it's likely”,所以這只是合理推測,並非已證實的起源。在這裡討論的早期記號中,pi 指整個圓周長;不要自動把它理解成現代約等於 3.14159 的常數 π。

練習

這句話中的“a P for perimeter”暗示了什麼?

  1. 它證明當時的 pi 與現代 π 的含義完全相同。
  2. 它表示 P 代表圓的直徑。
  3. 它暗示希臘字母 pi 可能是因為 perimeter 以 P 開頭而被選用的。
查看答案

它暗示希臘字母 pi 可能是因為 perimeter 以 P 開頭而被選用的。

So was it the case that Euler,

1:31

那麼情況是否真的是,

genius of the day,

1:32

作為當代天才的歐拉,

was more notationally enlightened than the rest of the world,

1:33

在符號學上比世界上其他人更加開明,

fighting the good fight for 6.28? 慣用語

1:36

為推廣 6.28 而不懈努力呢?

慣用語

fighting the good fight:把一項事業說成崇高正義

To fight the good fight 表示為了被視為正確、值得堅持的事業繼續努力或抗爭,尤其是在面臨困難時。它帶有道德上的認同,不只是「很努力」。 這裡,說話者開玩笑地把支持 6.28 描述成一場崇高的運動。它不是指實際打鬥;這個莊重的慣用語刻意把數學記號之爭說得像英雄事蹟。

練習

補全這個表示繼續為正當事業奮鬥的慣用語:Even after years of setbacks, the volunteers kept ____ for safer streets.

查看答案

fighting the good fight

And if so,

1:38

如果真是如此,

who's the villain of our story, 表達脈絡

1:39

那麼我們這個故事裡的反派是誰呢?

pushing the 3.1415 constant

1:40

是誰在推行 3.1415 這個常數,

shoved in front of most students today?

1:43

並將其強塞給如今的大多數學生呢?

表達脈絡

“who's the villain of our story”作為敘事框架

這個問題把數學記號的解說包裝成一個有英雄和反派的故事。這裡的 villain 是一種帶有玩笑意味的比喻,指說話者接下來要與這個不受歡迎的結果連結起來的人物、著作或影響;它並不是在字面上指控誰懷有惡意。 作為一個用來建立故事框架的戲劇性提問,“who's the villain of our story?”讓解說暫時停頓,製造懸念,並提示聽眾下一部分將指出一個原因或被歸咎的對象。這種框架讓抽象的歷史爭議更容易理解,同時為敘事中的轉折鋪路。

練習

說話者問“who's the villain of our story?”起到了什麼作用?

  1. 它證明某位真實的歷史人物確實懷有惡意。
  2. 它把抽象的歷史爭議包裝成故事,並製造懸念,讓人期待誰會被歸咎。
  3. 它把話題從數學轉向一樁虛構犯罪。
查看答案

它把抽象的歷史爭議包裝成故事,並製造懸念,讓人期待誰會被歸咎。

Well,

1:45

好吧,

the work that really established pi as we now know it 片語搭配

1:45

真正將我們現在所知的 pi

as the commonly recognized circle constant

1:48

確立為公認圓常數的著作,

was an early calculus book from 1748.

1:50

是 1748 年出版的一本早期微積分教材。

片語搭配

表示公認地位的“establish X as Y”

在 establish X as Y 結構中,X 是地位或身分被確定的人或事物,Y 是它由此取得的角色、身分、聲譽或標準。本句中,這本書的影響幫助 pi 穩固地成為人們普遍認可的常用圓常數。 Establish 表示這種地位變得穩固、獲得接受或受到廣泛認可,通常是經過一段時間,或透過證據和影響形成。它比單純使用 make 更正式,也更強調結果的持久性;它並不表示這本書發明了 pi。

練習

使用 establish X as Y 的過去式結構完成句子:Her calm leadership ____ the team's best problem-solver.

查看答案

established Maya as

At the start of chapter 8,

1:53

在第 8 章的開頭,

in describing the semi-circumference of a circle with radius one,

1:55

在描述半徑為 1 的圓的半周長時,

and after expanding out a full 128 digits of this number,

1:59

並且在將這個數整整展開了 128 位數字之後,

one of them wrong by the way,

2:02

(順便一提,其中有一位寫錯了),

the author adds,

2:04

作者補充道:

"Which for the sake of brevity, 片語搭配

2:05

「為了簡便起見,

I may write pi."

2:06

我可以將其寫為 pi。」

片語搭配

for the sake of brevity:為了簡潔起見

在本句中,for the sake of brevity 表示「為了簡潔、避免不必要的冗長」。它說明了為什麼要用較短的名稱 pi 取代一長串數字。 for the sake of + 名詞 這個結構表示「為了幫助實現或達成該目標」。這裡的目標是 brevity(簡潔);這個片語不是說文字本來就已經很簡短。

練習

請用本講解中的四字英文片語完成句子:In this report, ____, I will call the long measurement the R-index.

查看答案

for the sake of brevity

Now, there were other texts and letters here and there

2:09

誠然,當時各處還有其他的文獻和信件,

with varying conventions for the notation

2:10

對於各種與圓有關的常數的符號

of various circle constants,

2:12

有著不同的使用習慣,

but this book and this section in particular

2:14

但正是這本書,尤其是這一節,

was really the one to spread the notation throughout Europe 文法

2:16

真正將這個符號傳播到了整個歐洲,

and eventually the world.

2:19

並最終傳遍了全世界。

文法

was really the one to spread the notation:真正促成這種記法傳播的是……

be the one to + 動詞 用來突顯真正執行關鍵動作或促成結果的某個人或事物。這裡,was really the one to spread the notation 把使這種記法廣為人知的關鍵功勞歸給了這本書及其中這一節。 really 加強了語氣。the one 在這段說明中指出主要推動者;它並不自動表示其他文本完全沒有使用或協助傳播這種記法。

練習

有多項研究討論了這個問題。哪一句話把其中一項研究突顯為政策改變的關鍵原因,但沒有明確聲稱其他研究完全沒有貢獻?

  1. This study was the only one to change the policy.
  2. This study was the one to change the policy.
  3. This study was one of several to change the policy.
查看答案

This study was the one to change the policy.

So,

2:21

那麼,

what monster wrote this book 語氣意圖

2:22

究竟是哪個「怪物」寫了這本書,

with such an unprincipled take towards circle constants?

2:23

對圓常數採取如此毫無原則的態度?

Well,

2:26

嗯,

Euler again.

2:27

還是歐拉。

語氣意圖

what monster ...? Euler again.——誇張指責與幽默揭曉

問句中的 monster 和 unprincipled 是為了製造幽默而刻意誇大的說法。說話人是在強烈調侃一種數學記號的選擇,並不是真的批評歐拉的品德。 簡短回答「Euler again.」揭曉,所謂的反派仍是前面提到的那位備受推崇的數學家。這打破了簡單的英雄對反派敘事,形成反諷:同一個人可能以彼此矛盾的方式影響記號用法。

練習

在原句中,說話人是在認真聲稱歐拉的道德品質毫無原則嗎?

  1. 是的,這是字面上的道德指控。
  2. 不是,這是用於幽默批評的誇張說法。
查看答案

不是,這是用於幽默批評的誇張說法。

In fact,

2:28

事實上,

if you look further,

2:29

如果你進一步挖掘,

you can find instances of Euler using the symbol pi

2:29

你還會發現歐拉使用符號 pi

to represent a quarter turn of the circle,

2:32

來表示四分之一圓周的實例,

what we would call today pi halves or tau fourths. 片語搭配

2:34

也就是我們今天所說的二分之 pi 或四分之 tau。

片語搭配

what we would call today——用現代名稱稱呼較早的概念

what we would call today 用來為從較早時代描述的事物帶出現代名稱。這裡,它用今天的說法 pi halves 或 tau fourths 重新命名了四分之一圈。 在這個結構中,what 表示「那個事物或術語」,would call 表示「會稱為」。would 標明說話人採用現代觀點和今天通常使用的名稱,並不是在描述歐拉時代的假設行為。

練習

用本課的正確目標片語完成句子:The old story describes a sky carriage, ____ an airplane.

查看答案

what we would call today

In fact, Euler's use of the letter pi

2:38

事實上,歐拉對字母 pi 的使用

seems to be much more analogous to our use of the Greek letter theta. 用詞

2:40

似乎更類似於我們對希臘字母 theta 的使用。

用詞

analogous to:作用相似,而非完全相同

X is analogous to Y 表示 X 和 Y 在某個相關的結構、作用或模式上相似。這個比較著重於它們如何發揮作用,而不是它們具備的每一項特徵。 這裡比較的是歐拉使用 pi 的方式和我們使用 theta 的方式。它並不是說 pi 和 theta 的數學定義相同。

練習

例句中的 analogous to 是什麼意思?

  1. 兩種用法具有相近的作用或模式,但定義並不相同。
  2. 這兩種用法沒有任何有意義的關聯。
  3. 這些字母的數學定義完全相同。
查看答案

兩種用法具有相近的作用或模式,但定義並不相同。

It's typical for us to let it represent an angle,

2:44

我們通常讓它代表一個角度,

but no one angle in particular.

2:46

但並不特指某一個特定的角度。

Sometimes it's 30 degrees,

2:48

有時它是 30 度,

maybe other times it's 135,

2:50

也許其他時候是 135 度,

and most times it's just a variable for a general statement.

2:52

大多數時候它只是用於一般性陳述的變數。

It depends on the problem and the context before us.

2:55

這取決於我們面前的問題和語境。

Likewise, Euler let pi represent whatever circle constant

2:58

同樣地,歐拉讓 pi 代表任何

best suited the problem before him.

3:01

最適合他眼前問題的圓常數。

Though it's worth pointing out 表達脈絡

3:03

不過值得指出的是,

that he typically framed things in terms of unit circles with radius one, 片語搭配

3:04

他通常是以半徑為 1 的單位圓為基礎來建構理論的,

表達脈絡

Though it's worth pointing out:補充限制條件

Though it's worth pointing out that ... 用來引入對前一個觀點加以限制或修正的資訊。Though 表示讓步:新資訊很重要,但不會推翻前面的觀點。 It's worth pointing out 把這項資訊標記為聽者值得注意的內容。完整的 though 子句後通常要接主要子句,因此這個框架可以幫助說話者謹慎地補充限制條件,然後繼續論證。

練習

哪個句子補充了一項值得注意的限制條件,同時保留了主要觀點?

  1. For example, the route passes the library on the way home.
  2. Though it's worth pointing out that the route becomes slippery after rain, it is still the fastest way home.
  3. Because the route is well lit at night, it is the safest way home.
查看答案

Though it's worth pointing out that the route becomes slippery after rain, it is still the fastest way home.

so the 3.1415 constant

3:08

所以 3.1415 這個常數

would almost always have been thought of as the ratio 文法

3:10

幾乎總是被認為代表了

of a circle's semi-circumference to its radius,

3:12

圓的半周長與半徑的比值,

片語搭配

typically framed things in terms of:選擇一個解釋框架

這裡,typically framed things in terms of 表示他通常透過某一套特定的概念體系來組織和解釋想法。frame 不是把東西放進實體相框,typically 則說明這是他慣常採用的方式。 結構是 frame + 主題 + in terms of + 所選視角。本句以半徑為一的單位圓作為視角,因此這個框架決定了如何描述該常數。同一主題換一個視角,就可以用不同方式來表述。

練習

請使用 frame ... in terms of 的適當形式完成句子,表達「從成本和效益的角度組織並解釋這個問題」:The report ____ costs and benefits.

查看答案

frames the issue in terms of

文法

would almost always have been thought of as:推斷過去看法的被動結構

would ... have been thought of as 是情態完成式的被動結構:would + have been + 過去分詞。這裡用它根據已有線索推斷過去人們通常如何理解這個常數,並不是明確說出的條件句結果。 almost always 表示頻率很高,但不表示完全沒有例外。think of X as Y 表示「把 X 視為 Y」;被動形式 X would have been thought of as Y 表示「人們當時大致會把 X 視為 Y」。

練習

哪一個句子使用情態完成式的被動結構,對過去通常存在的看法作出保留餘地的推斷?

  1. Based on the surviving letters, the symbol would almost always have thought of as a mark of protection.
  2. Based on the surviving letters, the symbol would almost always be thought of as a mark of protection.
  3. Based on the surviving letters, the symbol would almost always have been thought of as a mark of protection.
查看答案

Based on the surviving letters, the symbol would almost always have been thought of as a mark of protection.

none of this circumference to its diameter nonsense. 語氣意圖

3:15

而絕不是周長與直徑比值這種無聊的東西。

語氣意圖

none of this X nonsense 這個輕蔑否定句型

none of this X nonsense 這個句型把 X 說成說話者不肯接受或認真看待的東西。在這裡,X 指的是把圓周率描述為圓周長與直徑之比。 在這個語境中,把它稱為 nonsense 是帶有玩笑意味的誇張,並不是在主張這個數學定義是錯的。更一般來說,這個句型表達假裝不耐煩、嘲諷或強硬禁止,而不是中立地表示不同意。

練習

哪一項最符合例句中說話者的態度?

  1. 對這種圓周率描述方式帶玩笑但又非常輕蔑的否定
  2. 中立地要求進一步解釋什麼是圓周長
  3. 嚴謹地聲稱這個數學定義已經被推翻
查看答案

對這種圓周率描述方式帶玩笑但又非常輕蔑的否定

And I think Euler's use of this symbol

3:19

我認為歐拉對這個符號的使用

carries with it a general lesson 慣用語

3:20

給我們帶來了一個普適的啟示,

about how we should approach math.

3:22

關於我們應該如何對待數學。

慣用語

Carries with it a general lesson:蘊含普遍啟示

在 carries with it a general lesson 中,carries 是比喻用法:歐拉使用這個符號不只是一個具體的歷史事例,也蘊含或指向更廣泛的啟示。with it 表示這個啟示伴隨該事例而來,並不是說實際攜帶了某個東西。 這個結構可以把具體事實自然推進到更廣泛的結論:某個選擇、事件或做法可以隨之帶來一項啟示、影響、風險或責任。

練習

請用表示「還蘊含著更廣泛的啟示」的表達補完整句子:This small design choice ____ about accessibility.

查看答案

carries with it a general lesson

The thing you have to understand about Euler 文法

3:23

關於歐拉,你必須了解的一點是,

is that this man solved problems,

3:26

這個人一直在解決問題,

a lot of problems.

3:28

解決大量的問題。

文法

用 The thing ... is that ... 聚焦關鍵資訊

The thing you have to understand about Euler is that ... 是一個資訊聚焦框架。The thing 在這裡不是指具體物品,而是「最重要的一點」。thing 與 is 之間的部分指出討論主題,that 子句則提供關鍵事實。 這個框架會先提醒聽者,把後面的陳述當成統整整段說明的核心資訊。在完整結構 The thing + 關係子句 + is that + 子句 中,最後一個子句前要保留 that。

練習

用連接詞補完整這個聚焦句型:The thing you need to remember about this app ____ it does not save drafts.

查看答案

is that

I mean,

3:29

我的意思是,

day in day out, 慣用語

3:30

日復一日,

breakfast, lunch, and dinner,

3:31

不論是早飯、午飯還是晚飯時間,

慣用語

day in day out:日復一日做同一件事

Day in day out 是一個慣用語,表示在很長一段時間裡天天如此,同一種活動或情況不斷重複。 它常帶有反覆繁重、堅持不懈或單調乏味的感覺。這裡它強調解題占滿了歐拉每天的生活;它不是在描述一天的「進入」和「離開」。

練習

哪個片語最能強調工作人員持續重複同樣的繁重檢查?

  1. day in day out
  2. every now and then
  3. from day to day
查看答案

day in day out

he was just churning out puzzles and formulas 片語動詞

3:32

他總是在不斷產出各種難題和公式,

and having insights and creating entire new fields left and right. 慣用語

3:34

並接連獲得洞見,隨手開創出一個個全新的領域。

片語動詞

Churning out:快速大量產出

在這句話中,churning out 表示快速且持續地產出許多東西。它是片語動詞 churn out,並不是字面上的攪拌。 由難題、公式、洞見和新領域組成的長串列舉,把歐拉描寫成產出驚人的人。這裡帶有讚嘆語氣;但在其他語境裡,這個片語也可能暗示機械化或品質不佳的生產。

練習

完成目標片語動詞:The studio keeps churning ____ short videos every week.

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out

慣用語

Left and right:到處或接連不斷地發生

這裡的 left and right 是一個慣用語,不是一對方向。它表示某件事在許多地方、影響許多人,或在短時間內反覆發生。 它放在 creating entire new fields 後面,誇張地強調歐拉的成就出現得多麼頻繁、涵蓋範圍多麼廣。這個片語增添了充滿活力的強調語氣,而不是提供精確數字。

練習

完成目標慣用語:After the review went viral, orders started arriving left ____ right.

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and

Over the course of his life,

3:37

在他的一生中,

he wrote over 500 books and papers,

3:39

他寫了超過 500 本書和論文,

which amounted to a rate of 800 pages per year. 片語搭配

3:41

算下來以每年 800 頁的速度產出。

片語搭配

amounted to a rate of:把總量換算成速率

在本句中,amounted to a rate of 表示「換算下來是……的平均速率」。說話人把一生的寫作總量換算成等值的年度產出:約每年 800 頁。 結構是「總量或一段活動 + amount to a rate of + 數字和時間單位」。Amount to 表示計算或比較所得的結果;它本身並不表示某個數值上升了。

練習

請用表示「把總量換算成等值速率」的表達補完整句子:Over five years, the workshop produced 1,000 chairs, which ____ 200 chairs per year.

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amounted to a rate of

And these are dense math pages.

3:45

而且這些都是資訊密集的數學文獻。

And then,

3:47

此外,

after his death,

3:48

在他去世後,

another 400 publications surfaced.

3:48

又有 400 份出版物浮出水面。

It's often joked that formulas in math 文化背景

3:51

人們經常開玩笑說,數學中的公式

have to be named after the second person to prove them,

3:53

必須以第二個證明它的人來命名,

because the first is always going to be Euler.

3:56

因為第一個證明的人總是歐拉。

文化背景

It's often joked that ... because ...:關於歐拉的誇張笑話

這句話是數學圈內的幽默。李昂哈德·歐拉以提出數量異常龐大的重要成果而聞名,因此這個笑話想像:幾乎任何公式的第一位證明者最後都會被發現是歐拉。 這是刻意的誇張,並不是真實的命名規則。It's often joked that 提醒你尋找大家都懂的幽默含意,而不是把後面的說法當成普遍事實。這個笑話借用歐拉的聲望,引出「公式要以第二位證明者命名」的詼諧想法。

練習

判斷這種理解是否正確:這句話說明了一條正式規則,也就是每個數學公式都必須以第二位證明它的人來命名。

  1. 錯誤
  2. 正確
查看答案

錯誤

His mind was not focused on what circle constant 表達脈絡

3:58

他的心思並沒有集中在

we should take as fundamental.

4:00

究竟該把哪個圓常數視作最基礎的問題上。

It was on solving the task sitting in front of him

4:02

他關注的是解決在那一刻

表達脈絡

His mind was not focused on ... It was on solving ...:修正預期中的焦點

這兩句先排除一個預期中的焦點,再說明真正的焦點。His mind was not focused on X 排除了「他想選定一個基本圓周常數」這種理解;It was on solving Y 則把注意力轉向眼前的任務。 第二句中的 It 延續的是「他的心思集中在哪裡」這個話題,並不指新的事物。這個可套用的資訊結構是「不是 X,真正是 Y」。

練習

哪一組句子表示真正的優先事項是修門,而不是裝飾房間?

  1. The team's focus was on both decorating the room and repairing the broken door.
  2. The team's focus was not only on decorating the room but also on repairing the broken door.
  3. The team's focus was not on decorating the room. It was on repairing the broken door.
查看答案

The team's focus was not on decorating the room. It was on repairing the broken door.

in a particular moment

4:04

正擺在他面前的具體任務,

and writing a letter to the Bernoullis

4:05

然後在事後給伯努利家族寫封信

to boast about doing so afterwards.

4:07

去吹噓自己搞定了。

For some problems, 表達脈絡

4:09

對於某些問題,

the quarter circle constant was most natural to think about.

4:10

採用四分之一圓常數是最自然的思考方式。

For others,

4:13

對於其他問題,

the full circle constant.

4:13

則是全圓常數。

And for others still,

4:15

而對於還有些問題,

say at the start of chapter 8 of his famous calculus book,

4:16

比如在他著名微積分教材第 8 章的開頭,

maybe the half circle constant

4:18

也許半圓常數

was most natural to think about.

4:19

才是最自然的思考方式。

表達脈絡

For some ... For others ... And for others still ...:三部分平行分組

這些開頭語把同一大類問題分成幾個平行的小組。For some problems 引出第一組;For others 表示「對其他一些問題而言」;for others still 則再引出第三組。 後兩組省略了 problems 和其他重複內容,因為可以從上下文補出來。因此,others 指的是其他問題,而不是其他人。每組開頭重複 For,讓順序與對比更容易掌握。

練習

哪一段使用相同的平行結構,清楚地把志工分成三組?

  1. Some volunteers prefer the early shift. For others, the afternoon works best. And for others still, the evening is easiest.
  2. Some volunteers prefer the early shift. Other volunteers prefer the afternoon, and the evening is easiest.
  3. Some volunteers prefer the early shift. For the others, the afternoon works best. And for others still, the evening is easiest.
查看答案

Some volunteers prefer the early shift. For others, the afternoon works best. And for others still, the evening is easiest.

Too often in math education,

4:21

在數學教育中,往往過於

the focus is on which of multiple competing views 表達脈絡

4:23

把焦點放在關於某個主題的多個相互競爭的觀點中

about a topic is right.

4:25

究竟哪一個是正確的。

表達脈絡

the focus is on which ... is right:指出優先關注的內容

the focus is on ... 這個結構說明注意力被導向哪裡。on 後面可以接名詞、-ing 形式,也可以放入一個作為較大句子一部分的問題;最後這種形式稱為嵌入式問句。 這裡,which of multiple competing views about a topic is right 是被優先關注的內容,不是直接向聽者提出的問題。Too often 帶有批評意味:說話者認為這種關注重點一再出現,排擠了更好的思考方式。

練習

請用標示的結構完成這句批評:Too often, ____ whether a method is familiar rather than whether it works.

查看答案

the focus is on

Is it correct to say

4:27

我們應該說

that the sum of all positive integers is -1/12?

4:28

所有正整數之和為 -1/12 是正確的嗎?

Or is it correct to say

4:31

還是應該說

that it diverges to infinity?

4:31

它發散到無窮大才是正確的?

Can the infinitesimal values of calculus

4:33

微積分中的無窮小量

be taken literally, 片語搭配

4:35

可以從字面上來理解嗎,

or is it only correct to speak in terms of limits?

4:36

還是說只能用極限的語言來表述才正確?

片語搭配

be taken literally:精確、非比喻性的理解

take something literally 表示完全按照說出的內容來理解,不把它當作比喻、誇張或近似說法。在被動結構 something can be taken literally 中,被解釋的事物成為句子的主詞。 這裡的問題是:在該理論中,無窮小量能否被理解為實際的數值。literally 談的是這種解釋是否成立;它不是 I literally froze 這類口語中用來加強語氣的強調詞。

練習

請用標示的被動表達完成句子:The line is a metaphor, so it should not ____.

查看答案

be taken literally

Are you allowed to divide a number by zero?

4:39

你能夠允許把一個數除以零嗎?

These questions in isolation 片語搭配

4:41

孤立地看待這些問題,

just don't matter.

4:43

其實根本無關緊要。

片語搭配

in isolation:脫離周遭脈絡單獨看

這裡,in isolation 意思是「脫離周圍的目的、框架或相關資訊,單獨加以考量」。這些問題放進更大的討論中可能會有意義,但脫離那個脈絡後就不再重要。 當一項事實、數字、引文或問題不能單獨獲得恰當判斷時,可以使用這個片語。這裡的 isolation 是概念上的分離,不是物理上的隔離。

練習

閱讀句子:「A single test score can be misleading when viewed in isolation.」這裡的 in isolation 是什麼意思?

  1. 不考慮其他資訊或脈絡
  2. 當這個分數被存放在另一個房間時
  3. 把它當成完整證據中的一部分來考量
查看答案

不考慮其他資訊或脈絡

Our focus should be on specific problems and puzzles,

4:45

我們的重點應該放在具體的問題和謎題上,

both those of practical application

4:47

既包括那些有實際應用價值的,

and those of idle pondering for knowledge's own sake. 片語搭配

4:49

也包括那些純粹為了求知而進行的悠閒思考。

片語搭配

for knowledge's own sake:重視知識本身

for X's own sake 這個結構表示「只是因為 X 本身有價值、令人愉快或值得去做」,而不是因為它能帶來外在獎勵或實際結果。這裡,for knowledge's own sake 描述的是受到獲取知識本身之價值所驅動的思考。 所有格形式讓 own sake 指回 X。own 強調 X 本身就是目的,而不是達成另一個目的的手段。

練習

用表示「只是因為知識本身有價值」的固定片語完成句子:The science club studies the night sky without expecting a prize; they do it ____.

查看答案

for knowledge's own sake

Then,

4:53

那麼,

when questions of standards arise,

4:53

當標準問題出現時,

you can answer them with respect to a given context. 片語搭配

4:55

你就可以根據給定的語境來回答它們了。

片語搭配

with respect to a given context:就特定脈絡而言

在本句中,with respect to 表示「在考慮……時」或「就……而言」。它把答案適用的範圍限定在某個特定脈絡內,並不是說要對這個脈絡表示尊重。 with respect to + 名詞片語這個結構,可用來說明一項判斷成立時所依據的面向或框架。

練習

用本課強調的正式片語完成句子,該片語表示「考慮這個面向時」:The two methods are equivalent ____ short-term accuracy.

查看答案

with respect to

And inevitably,

4:59

並且不可避免地,

different contexts will lend themselves 片語搭配

5:00

不同的語境自然會

to different answers

5:01

引導出不同的答案,

of what seems most natural.

5:03

以最自然的方式呈現。

片語搭配

will lend themselves to different answers:自然地適合不同答案

這裡的 lend themselves to 與「把某物借出去」無關。它表示不同脈絡因為本身的特點,會自然地讓不同答案變得合適、可行或更有可能。 結構是主詞 + lend + 反身代名詞 + to + 名詞或 -ing 形式。反身代名詞要和主詞一致:單數主詞用 itself,複數主詞用 themselves。這個表達強調自然的適配或傾向,而不是直接的因果關係。

練習

用 lend itself to 的正確形式完成句子:These flexible spaces ____ many different uses.

查看答案

lend themselves to

But that's okay.

5:04

但這沒關係。

Outputting 800 pages a year

5:06

每年產出 800 頁

of dense transformative insights

5:07

密集且具有顛覆性洞見的論文,

seems to be more correlated with a flexibility towards conventions 文法

5:09

似乎更取決於對約定的靈活運用,

than it does with focusing on which standards are objectively right.

5:13

而非執著於關注哪些標準在客觀上才是絕對正確的。

文法

似乎與……的相關性高於與……的相關性

結構 X seems to be more correlated with A than it does with B 表示,X 與 A 的關聯比與 B 的關聯更強。本句中,作者認為,比起專注於判斷哪些標準客觀正確,彈性看待慣例與大量產出有價值內容的關係更密切。 Seems to be 讓判斷顯得審慎,而不是絕對肯定。在 than it does with B 中,does 代替前面表示相關關係的部分,避免重複。相關性描述的是連結;光憑相關性不能證明 A 導致 X。

練習

使用 seems to be more correlated with A than it does with B 補上兩個空格:Long-term job satisfaction ____ supportive management ____ office perks.

查看答案

seems to be more correlated with · than it does with

So,

5:17

所以,

on this pi day,

5:18

在這個圓周率日(Pi Day),

the next time someone tells you that,

5:18

下次如果有人對你說,

you know,

5:20

你知道的,

we should really be celebrating math on June 28th,

5:20

我們其實應該在 6 月 28 日慶祝數學節,

see how quickly you can change the topic 語氣意圖

5:23

看看你能多快地把話題轉移,

to one where you're actually talking about a piece of math.

5:25

轉移到真正討論數學本身的內容上。

語氣意圖

把話題轉到一個……的方向

Change the topic 表示把談話轉到另一個主題。在 to one where... 中,one 代替 topic,where 則引出一個子句,說明想轉到什麼樣的新話題:一個大家真正討論具體數學內容的話題。 這裡的建議帶有玩笑和一點迴避的意味。說話者沒有繼續爭論慶祝日期,而是建議把談話轉向更有數學實質的內容。在其他情境中,同一個結構也可以把討論引向更有用或讓人更自在的方向。

練習

在這個句子中,one where 有什麼作用?Let's change the topic to one where everyone can offer a practical idea.

  1. 它要說話者回到原本的話題。
  2. 它指出談話發生的實際地點。
  3. 它代替 topic,並引出一個描述新話題的子句。
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它代替 topic,並引出一個描述新話題的子句。