為什麼青少年總是喜怒無常?:英語精讀講義
AsapSCIENCE
影片簡介:本片從青春期的大腦重塑與荷爾蒙變化談起,解釋強烈情緒、同儕認同、冒險傾向、壓力與睡眠節律為何會同時出現,也說明青少年在學習、適應及推動改變方面的優勢。 主要英語知識點: 1. “what's going on”(片語動詞):理解它如何用自然口語詢問現象背後的情況,並在提出科學解釋前帶出核心問題,而不只是問眼前發生了什麼。 2. “Speaking of stress,”(篇章、敘事與修辭):辨識這種承接剛提到的話題並平順轉向相關內容的過渡方式,讓說明從社交感受自然推進到壓力反應。 3. “make incredible strides in”(慣用語與比喻表達):掌握「在某方面取得顯著進展」的比喻義與後接領域的搭配,用來描述溝通、學習或工作能力的明顯發展。
本篇講解
Being a teen can be an amazing time of discovery, learning, and friendship,
0:00青少年時期可以是一段充滿探索、學習與友誼的精彩時光,
emotional highs and lows:情緒大起大落
在本句中,emotional highs and lows 指非常積極與非常消極的感受之間發生強烈變化。highs 是情緒上愉快或興奮的階段,lows 則是困難或低落的階段。 這個短語用物理高度比喻經歷的變化;這裡的 emotional 把範圍明確限定為感受。它描述的是反覆波動的模式,不是實際高度,也不只是彼此無關的好事和壞事清單。
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在句子「Starting a new school brought emotional highs and lows.」中,突出顯示的短語是什麼意思?
- 一個人的實際身高發生變化
- 強烈的積極與消極感受之間反覆變化
- 幾件互不相關的好事和壞事
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強烈的積極與消極感受之間反覆變化
what's going on:發生了什麼
這裡的 what's going on 意為「正在發生什麼」。說話人是在問大腦和身體中的哪些過程產生了這些感受,因此這個問題既在詢問實際情況,也在尋求背後的解釋。 What's 是 what is 的縮寫,going on 是意為「正在發生」的短語動詞。這個表達常用於某件事不清楚、異常或複雜的情況;它不是指朝某個方向移動。
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請用本課突出顯示、意為「正在發生什麼」的表達補全句子:The lights keep flickering. Do you know ____?
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what's going on
make us feel 中的 make + 受詞 + 動詞原形
在 make us feel 中,make 是使役動詞:某事物使某人產生一種感受或做出某個動作。us 是受到影響的受詞,feel 表示產生的反應。this way 補足 feel 的意思,指前面提到的那種感受。 主動使役結構是 make + 受詞 + 不帶 to 的動詞原形,因此要用 feel,不能用 to feel。這個結構可以描述情緒或行為的原因:某事讓某人感到某種狀態或做某事。
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使用 make 的現在式和受格代名詞 me 補全句子:Her jokes ____ laugh every time.
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make me
用 We're often told that 進行被動轉述
We're often told that 是一個被動轉述框架。we 是資訊的接收者,told 是 tell 的過去分詞,that 引出被告知的具體內容。 被動語態不說明資訊來源,因此它把這個觀點呈現為人們經常聽到的說法,而不是某一位說話者的個人陳述。它也可以為後面的限定或修正作鋪墊;這個結構本身並不表示該說法是真的。
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在這個語境中,We're often told that... 起什麼作用?
- 它在不說明來源的情況下引出一種經常被重複的說法。
- 它表示某人經常給我們講故事。
- 它指出某位特定研究人員就是發言者。
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它在不說明來源的情況下引出一種經常被重複的說法。
although recent research has found adolescent development to be equally important. 文法
0:22不過近期研究發現,青少年時期的發育同樣重要。
has found adolescent development to be equally important:表達研究得出的評價
在 find + 受詞 + to be + 補語 結構中,find 表示「根據證據得出判斷」,而不是「找到」。這裡 adolescent development 是受詞,equally important 是對它的判斷。to be 把受詞與評價連接起來,不表示目的。 has found 是現在完成式,因此近期研究所得的結論被呈現為與目前討論相關。正式報告研究發現時常用這個句型:research has found X to be Y。
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用 find + 受詞 + to be 結構完成這個現在完成式的研究結論:Recent studies ____ the program ____ effective.
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have found · to be
During childhood, our brains continually grow generating gray matter until they reach their maximum size,
0:26童年時期,我們的大腦會不斷成長並產生灰質,直到體積達到最大,
by cutting away unused gray matter that isn't exercised by experience, 講解
0:38修剪掉那些沒有透過經驗得到鍛鍊、因而閒置的灰質,
cutting away:去掉不需要的部分
在 cutting away unused gray matter 中,cut away 表示從一個較大的整體中去掉不再需要的部分。這裡用的是形象化說法:大腦並不是真的拿刀切割。 小品詞 away 強調結果:多餘的物質被移走,不再作為整體的一部分保留下來。這個結構既可描述實際的修剪,也可描述逐步去除多餘部分的過程。
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用 cut away 的正確形式完成句子:Before repairing the book, the conservator had to ____ the moldy edges.
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cut away
and at the same time increasing myelin, which is fatty tissue that insulates brain pathways.
0:42同時增加髓鞘——一種為大腦路徑提供絕緣保護的脂肪組織。
by cutting away ... and at the same time increasing:並列說明兩種同步方式
by + -ing 回答大腦「如何」變得更有效率。cutting away unused gray matter 是第一種方式。介系詞 by 雖然沒有重複出現,但也支配與 cutting 並列的 -ing 形式 increasing:by cutting away ... and ... increasing ... at the same time 表示兩個過程同時發生。increasing 不是說 myelin 在執行某個動作;句中預設仍是大腦在進行這兩種變化,而 myelin 是被增加的對象。
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用共用介系詞的結構完成這段過程說明。先填 by,再填 reduce 的 -ing 形式:The store cut costs ____ buying in bulk and at the same time ____ packaging waste.
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by · reducing
Puberty begins in the hypothalamus, where a protein called kisspeptin is produced, 文法
0:48青春期始於下視丘,這裡會產生一種名為吻素(kisspeptin)的蛋白質,
a protein called kisspeptin:縮略關係子句
在 a protein called kisspeptin 中,called kisspeptin 是放在 protein 後面的過去分詞短語。它用名稱說明是哪一種蛋白質,意思相當於 a protein that is called kisspeptin。 這是一個縮略的被動關係子句:that is 被省略了,但被動含義仍然存在。整個較大子句的主要動詞是 is produced,因此 called 並不表示這種蛋白質正在做什麼。
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用 called 和應用程式名稱 WordQuest 構成緊湊結構,完成句子:Our class uses a reading app ____.
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called WordQuest
triggering the pituitary gland to unleash the hormones testosterone, estrogen, and progesterone. 文法
0:52它會促使腦下垂體釋放睪固酮、雌激素與黃體素。
triggering the pituitary gland to unleash:結果 -ing 短語與 trigger + 受詞 + to 不定詞
這裡,triggering 引出前面分句的結果:kisspeptin 的產生啟動了下一個事件。它是 -ing 分詞短語,並不是與 begins 並列的另一個主要動詞。 在 trigger + 受詞 + to 不定詞中,受詞同時也是不定詞動作在邏輯上的主詞。因此,執行 unleash 動作的是 the pituitary gland;kisspeptin 是促使它行動的原因。這個結構能緊湊地連接因果過程中的各個階段。
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哪一個句子正確使用了表示結果的 -ing 短語以及 trigger + 受詞 + to 不定詞結構?
- The software found an error, triggered the backup system to start.
- The software found an error, triggering the backup system start.
- The software found an error, triggering the backup system to start.
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The software found an error, triggering the backup system to start.
cause you to seek:cause + 受詞 + to 不定詞
在 cause + 受詞 + to 不定詞中,cause 把第二個動作表示為前一個因素造成的結果。這裡,you 是 cause 的受詞,同時也是 seek 在邏輯上的主詞,因此這些激素會使你去尋求情緒強烈的體驗。 在這個結構中,cause 後必須使用不定詞標記 to。這個結構適合解釋某種條件、事件或物質如何引發一種行為或其他結果。
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用 cause + 受詞 + to 不定詞結構所需的單字完成句子:The road closure caused us ____ take a different route.
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to
Emotionally charged experiences:表達強烈的情緒張力
在 emotionally charged experiences 中,charged 是比喻用法,意思是「充滿強烈情緒或很可能引發強烈情緒」。emotionally 修飾 charged,整個片語描述情緒強度很高的體驗。 這個片語比只說 emotional 更具體,因為它暗示特別強烈的感受或反應。它可以描述緊張的談話、感人的電影、公共事件或鮮明的回憶。
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用本課中表示「充滿強烈情緒」的表達完成句子:The reunion after twenty years was ____.
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emotionally charged
Whether it's ... or ...:用來列出不同可能
Whether ... or ... 用來提出不同的選項或可能情形。在本句中,whether it's 引出第一個例子,or 引出第二個例子,說明兩者都屬於 emotionally charged experiences。 第二項沒有重複 it's。只要並列結構仍然清楚,英語常省略重複內容,形成 whether it's A or B。理解時要把 whether 和 or 視為一組;這裡不是一個獨立的是非問句。
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用表示不同可能的兩部分結構完成句子:I enjoy the workshop ____ it's online ____ in person.
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whether · or
It causes your response to emotionally loaded images or sounds to be more intense,
1:09這會讓你對情緒色彩強烈的影像或聲音反應得更激烈,
which is why listening to One Direction may produce large bouts of the feels. 講解
1:13所以聽 One Direction 的歌,可能會讓一陣陣強烈的情緒湧上心頭。
which is why:連接完整解釋與其結果
這裡的 which 回指前面的整個意思:帶有強烈情緒的圖像或聲音會使人的反應更強烈。它並不只指緊鄰的 intense 一詞。 statement, which is why + result 這一結構會在完整解釋之後補上由此產生的結果或具體表現。它把邏輯組織成「情況如此,因此這個結果就說得通」,而不是像 because 那樣引出原因。
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用一個片語完成句子;該片語要回指前面整個分句並引出其結果:The roads were flooded, ____ the match was postponed.
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which is why
One Direction 作為流行文化指涉
One Direction 是一個流行音樂團體的專名,不是普通片語 one direction(一個方向)。首字母大寫表明它是名稱,而 listening to One Direction 指的是聽這個團體的音樂。 這個團體曾在年輕歌迷中尤其受歡迎,因此提到它,就是用一個熟悉的例子說明音樂可以引發青少年強烈的追星情緒。這種文化聯想解釋了這個名字為什麼會出現在有關強烈情緒反應的討論中。
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在這句話中,One Direction 指什麼?
- 聽眾應該面向的某一個實際方向。
- 表示強烈情緒反應的一個科學術語。
- One Direction,一個流行音樂團體的名稱;這裡用它舉例說明音樂可能引發強烈的歌迷情緒。
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One Direction,一個流行音樂團體的名稱;這裡用它舉例說明音樂可能引發強烈的歌迷情緒。
the feels:表示強烈情緒的非正式俚語
the feels 是網路和日常口語中的非正式俚語,指強烈的情緒,常帶有感動、懷舊或難以言明的意味。在這裡,feels 被戲謔地放在 the 後面當作名詞使用,而不是普通的動詞 feels。 large bouts of the feels 讓這個玩笑更誇張:bouts 把情緒說得像會一陣陣發作的狀況。說話者是在幽默地誇張,並非真的在作醫學判斷。
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哪種場合最適合使用 the feels?
- 一份規定付款條款的法律協議
- 一份陳述結果的正式實驗室報告
- 一則回應感人歌曲的輕鬆貼文
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一則回應感人歌曲的輕鬆貼文
The area of the brain responsible for planning ahead and assessing risk is still immature in teenagers, 片語搭配
1:18大腦中負責預先規劃和評估風險的區域,在青少年時期還沒發育成熟,
planning ahead:提前作出安排
plan ahead 表示考慮未來的需要、問題或機會,並在它們變得緊迫之前作出安排。ahead 增加了「預先準備」的含義;它在這裡不表示空間方向上的「前方」。 在原句中,planning ahead 是一個 -ing 片語,在 responsible for 之後與 assessing risk 並列。它指該大腦區域所關聯的一種前瞻能力。
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用表示「在需要之前作好安排」的兩個英文單字完成句子:To avoid sold-out trains, we should ____ and buy our tickets early.
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plan ahead
more likely to:機率更高,而非必然
在 are more likely to participate 中,be more likely to + 動詞原形用於比較機率:青少年做出該行為的可能性高於上下文中作為比較對象的成年人。比較對象也可以用 than 直接說出。 more likely 描述的是一種趨勢,並不保證結果一定發生。因此,這個結構適合謹慎陳述群體趨勢、原因和行為預測。
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用本課的比較機率結構完成句子:Compared with first-time visitors, regular customers are ____ recognize the staff.
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more likely to
participate in high-risk behavior:參與高風險行為
participate 後接活動或行為時,要先用 in:participate in + 名詞片語。這裡 high-risk 是修飾 behavior 的複合形容詞,整個片語表示參與很可能造成嚴重傷害的行為。 high-risk 放在名詞前時要加連字號,表示兩個詞共同構成一個修飾語。放在連綴動詞後通常分開寫,例如 the activity is high risk。
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用本課中表示「參與具有嚴重危險的行為」的表達完成句子:The course explains why some young people ____.
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participate in high-risk behavior
用 What's the benefit of this behavior? ... Peer acceptance. 進行自問自答
說話人先問 What's the benefit of this behavior?,隨後立刻用 Peer acceptance. 作答。這是一種自問自答:問題製造了停頓,簡短的名詞片語則把答案置於焦點。 Peer acceptance 是刻意省略成分的回答,此處相當於 The benefit is peer acceptance.。「問題 + 簡短回答」這一模式能讓說話人從描述一種行為轉到點出接下來要展開的動因或解釋。
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以下哪一項最準確地說明 Peer acceptance. 在這裡的作用?
- 這是刻意縮短的回答,用來突顯這種好處。
- 它沒有回答問題,而是引入了一個無關話題。
- 這是轉寫錯誤,因為每個回答都必須包含動詞。
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這是刻意縮短的回答,用來突顯這種好處。
were asked to rank:ask someone to do something 的被動形式
Were asked to rank 是 asked the teens to rank 的被動形式。青少年成為語法上的主語,而分配任務的研究人員可以省略不提。 其結構是「主語 + be + asked + to-infinitive」。Asked 表示收到請求或指示,並不一定表示別人提出了一個口頭問題;rank 前面的 to 必須保留。當流程說明著重參與者要做什麼,而不是誰下達了指示時,這種結構很常見。
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用 ask 的被動形式補全句子,以引出一項被安排的任務:In the study, participants ____ rate each clip from one to five.
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were asked to
feeling socially isolated as a teen creates feelings of intense unworthiness. 文法
1:55青少年一旦感到在社交上被孤立,就會強烈覺得自己毫無價值。
用 Unlike small children and adults, 引出對比
Unlike + 名詞片語放在句首,可以先建立一個對比框架。這裡,Unlike small children and adults, 表明要進行這樣的對比:社會孤立對青少年的情緒影響,和對這兩個群體的影響不同。 這個開頭只把對比範圍限定在後面的陳述上,並不是比較兒童、成年人和青少年的所有特點。這裡的 Unlike 是介系詞,所以後面接名詞片語 small children and adults,不能接帶有自己動詞的完整子句。
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哪一個句子正確使用了 Unlike + 名詞片語這個對比開頭?
- Unlike office workers use email, remote workers often rely on written updates.
- Unlike office workers, remote workers often rely on written updates.
- Dislike office workers, remote workers often rely on written updates.
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Unlike office workers, remote workers often rely on written updates.
feeling socially isolated as a teen creates:動名詞片語作主詞
Feeling socially isolated as a teen 整體是作主詞的動名詞片語。它把一種經歷或狀態當成一個完整概念,因此動詞使用單數 creates,而不是 create。 as a teen 位於主詞片語內,說明這段經歷發生在人生的青少年階段。離動詞較近的名詞 teen 並不決定動詞形式;主詞與動詞的一致要看整個動名詞片語。
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用 require 的正確形式完成句子:Learning a new skill ____ regular practice.
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requires
This, along with our biology, can contribute to teens prioritizing friends over even family. 片語搭配
2:00這種感受再加上我們的生理機制,可能會讓青少年把朋友看得甚至比家人更重要。
contribute to + 名詞或 -ing 形式
contribute to 表示作為促成某個結果的一個因素。本句把 this 所指的情況和生理因素說成可能促成這種行為的影響因素,而不是必然或唯一的原因。 這裡的 to 是介詞,所以後面可接名詞、名詞片語或 -ing 形式。teens prioritizing friends over even family 是說明結果的 -ing 子句。此處 contribute 不是「捐獻」,to 也不引出不定詞。
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請用 contribute to 完成句子:Lack of sleep can ____ making small problems feel overwhelming.
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contribute to
prioritize A over even B:連 B 也排在 A 之後
prioritize A over B 表示在重要性、注意力、時間或資源分配上把 A 排在 B 前面。本句中的 prioritizing 是 -ing 子句,說明前述因素可能促成的行為;它是在描述一種傾向,並非命令。 over 表示優先順序的比較,不是空間位置。family 前的 even 突出 B 的出人意料:通常家人的優先順序理應很高,但朋友仍可能被排在家人之前。
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請用 prioritize A over B 完成句子:During the evacuation, staff must ____ passenger safety ____ luggage.
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prioritize · over
stepping outside the safety of our family:跨出邊界的隱喻
這裡的 stepping outside the safety of our family 並不只是指走到房子外面。它把家庭給予的保護和熟悉感想像成一個有邊界的安全區域,而在家庭之外建立關係就像跨過這條邊界。 step outside + 抽象界限這個結構,可以把改變描寫成從受保護或熟悉的空間進入較陌生的領域。常見延伸包括 stepping outside your comfort zone、routine 或 usual role。
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請用本課中把舒適圈視為邊界的兩個詞補全句子:Starting a new school can help you ____ your comfort zone.
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step outside
like processing and evaluating facial expressions better than other age groups,
2:16例如,他們比其他年齡層更擅長解讀與判斷臉部表情,
allowing teens to be extremely cognizant of friends' joy, sadness, or stress. 用詞
2:20因此能極其敏銳地察覺朋友的喜悅、悲傷或壓力。
cognizant of:與 of 搭配的正式「意識到」表達
在本句中,cognizant of 表示清楚地意識到並留意朋友的情緒。cognizant 是放在 be 之後的形容詞,of 引出被意識到的具體事物。 這個片語表示對某個具體事實、影響或訊號有所察覺;它本身並不表示一個人整體上很聰明或認知能力很強。
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請用本課中表示「充分意識到」的正式「形容詞 + 介系詞」表達補全句子:Reviewers must be ____ any conflicts of interest.
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cognizant of
help soothe:help + 動詞原形
在 help soothe 中,help 後面直接接動詞原形 soothe。help + 動詞原形這個結構表示幫助促成某個動作,或使其結果更容易實現。 在 help 後,不定詞標記 to 可以省略,因此 help to soothe 也符合文法。原句採用的是很常見的簡短形式;soothe 是動詞,不是形容詞。
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用 help 後直接接動詞原形 soothe 的結構完成句子:「A quiet voice can ____ an anxious child.」
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help soothe
用 Speaking of stress, 銜接話題
Speaking of stress, 把前文剛提到的名詞 stress 當作橋樑,引出下一個相關要點。它大致表示「既然剛剛提到了壓力,接下來談一件與它有關的事」。 Speaking of + 名詞或 -ing 形式是句首轉場語,不是表示「我們正在說」的進行式主句。它能讓說話者轉換焦點,同時使話題之間的連結顯得自然。
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用能把已提到的話題作為橋樑的表達完成轉場:「We need to book the hotel tonight. ____ travel, is your passport still valid?」
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Speaking of
has the opposite impact on:表示相反的作用
在 have an impact on someone or something 中,impact 表示「影響、作用」,on 引出受到影響的人、群體或事物。這裡的 has 與單數主詞 the hormone 一致,on teens 則指出受影響的群體。 opposite 表示該作用與語境中已經說明的作用方向相反:這種荷爾蒙能安撫兒童和成人,卻會增加青少年的焦慮。它不表示空間位置上的「對面」,也不只是籠統地說影響有害。
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用表示「作用發生反轉」的表達完成句子:「The medicine makes most patients sleepy, but it ____ Ava and keeps her awake.」
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has the opposite impact on
circadian rhythms:身體約24小時的週期
“Circadian rhythms”指身體中以大約24小時為週期重複的生物模式,包括困倦程度和清醒程度的變化。在本句中,這些內部計時模式發生變化,使青少年自然地更想比成年人晚起。 這個術語把行為與身體的每日計時系統聯繫起來,而不是把晚起偏好僅僅看成個人選擇。
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哪一項解釋最符合句中 circadian rhythms 的含義?
- 身體中以約24小時為週期重複的生物模式
- 任何突然發生的情緒變化
- 成年人選定的固定學校作息表
- 一個人偏愛的節拍或音樂節奏
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身體中以約24小時為週期重複的生物模式
Pair that with:在论证中结合两个因素
Pair 是祈使句中的動詞原形:說話者要求聽者在思考時把兩個因素結合起來。that 回指剛剛提到的因素,with 則引出新因素。 這個短語透過在得出結論前增加另一個原因來組織論證。它不只是用 and 連接兩個事實,還明確表示兩者的共同作用有助於解釋後面的結論。
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用提示讀者把兩個因素結合考慮的短語完成句子:「The trail is already steep. ____ the heavy rain, and the climb becomes much harder.」
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Pair that with
it's no wonder:引出符合預期的結論
“It's no wonder + 子句”表示:根據已經說出或暗示的原因,後面的結果可以理解,並不令人意外。這裡,前面提到的因素使「青少年情緒多變」這一描述顯得像是合乎邏輯的結論。 作為一種話語組織模式,這個句塊先回指證據,再提出結果:原因 → it's no wonder → 符合預期的結果。在這個表達中,wonder 不是「想知道」的意思。
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用表示「結果並不意外」的完整表達補全下面的英文句子:Mia studied every evening, so ____ she passed the exam.
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it's no wonder
describe A as B:把青少年描述為情緒多變
describe A as B 表示透過特徵、身分或標籤 B 來描述 A。本句中,teens 是 A,emotionally moody 是 B;emotionally 修飾 moody,而不是 describe。 some people 是句子的主語,把這一描述歸於一些人的看法,因此句子是在轉述一種概括性觀點,而不是斷言每個青少年都如此。這個結構可用於轉述一個人、群體、事物或結果被如何描述。
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用引出描述內容的單字完成句子:The review describes the hotel ____ quiet and comfortable.
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as
On the other hand:引出形成平衡的另一面
On the other hand 是一個話語標記,用來引出同一主題中形成對照或平衡的另一面。這裡,論述從青少年的情緒困難、壓力和冒險傾向,轉向他們良好的身體健康狀況。 它提示聽者比較兩個方面,而不是表示「然後」或說明接下來發生了什麼。放在句首時,它比子句內部的 but 更明確地顯示雙面論證中的轉折。
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用一個由四個單字組成、用於引出平衡性另一面的連接語完成句子:The course is demanding. ____, the instructor gives students plenty of support.
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On the other hand
increased tolerance to ... high resistance to:耐受與抵抗
Tolerance to 表示承受某種條件或暴露、而不受到嚴重影響的能力。本句中,increased tolerance to temperature changes 表示青少年能更好地承受溫度變化。 Resistance to 表示抵禦有害因素、疾病或外力的能力。本句中,high resistance to cancer 描述的是對健康威脅的抵抗。兩個名詞後都接 to,但要根據它與受詞之間的關係來選擇合適的名詞。
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一種植物能夠忍受含鹽土壤,而一種真菌能夠抵禦具有攻擊性的化學物質。哪一組最適合填入句子?The plant has a high ___ salt, and the fungus has a high ___ the chemical.
- resistance to; tolerance to
- tolerance of; resistance from
- tolerance to; resistance to
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tolerance to; resistance to
records show that death rates increase by 200 to 300% after childhood 文法
2:58資料顯示,過了童年期後,死亡率會上升200%到300%,
increase by 200 to 300%:增加200%至300%
在本句中,increase by 200 to 300% 描述的是相對於童年時期死亡率的上升幅度。介系詞 by 引出變化量,而 200 to 300% 給出這一變化量的範圍。 它並不表示最終死亡率。如果某個比率起初是10,increase by 200% 後會變成30,而 increase by 300% 後會變成40。
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請用表示變化幅度的介系詞補全句子:The ticket price rose from $20 to $30, so it increased ____ 50%.
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by
despite physical fitness 中的 despite + 名詞片語
Despite 引出讓步關係:它先呈現一個通常會讓人預期不同結果的事實。置於句首的 despite physical fitness 與後面死亡率上升這一出人意料的結果形成對比。 Despite 是介系詞,因此後接名詞片語或 -ing 形式,不能直接接完整的主謂子句。逗號標示句首 despite 片語的結束,並將它與主要子句分開。
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下列哪個句子的文法正確?
- Despite the heavy rain, the match continued.
- Despite of the heavy rain, the match continued.
- Despite it was raining heavily, the match continued.
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Despite the heavy rain, the match continued.
may be to blame with an increased risk of errors during this time. 片語搭配
3:11可能是造成這種情況的原因,因為這段期間出錯的風險會提高。
may be to blame:可能是原因
May be to blame 表示某事物可能要為某個問題的發生負責。Be to blame 是接在主語後的固定補語結構,並不表示某人「為了責備」而採取行動。 這裡的 may 使科學判斷保持謹慎。這些大腦變化被視為出錯風險增加的可能誘因,而不是已經證實的原因或唯一原因。
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研究人員發現了相關性,但還沒有證據確認因果關係。哪句話以謹慎的方式表達了他們的結論?
- Changes in sleep patterns are definitely the only cause of the errors.
- Changes in sleep patterns may be to blame for the errors.
- Researchers blame the errors to changes in sleep patterns.
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Changes in sleep patterns may be to blame for the errors.
the teenage brain is primed to learn quickly and memorize content fast. 用詞
3:19青少年的大腦已準備好快速學習,並迅速記住內容。
with a greater number ... increased plasticity:用於設定背景條件的片語
句首的 with + 名詞片語呈現主句所述情況成立時已經存在的條件。這裡,a greater number of synaptic connections 和 increased plasticity 是兩個並列特徵,共同構成青少年大腦具有學習優勢的背景。 它並不是說大腦把這些特徵當作工具來使用。這種結構讓說明文無須另加像 because the brain has ... 這樣的完整子句,就能把結果與周圍條件連結起來。這裡的因果關聯由上下文暗示,不像 because 那樣明確。
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哪一個句子正確使用了 with + 並列名詞片語來設定結果的背景條件?
- With the team has more staff, it can finish by Friday.
- Because more staff and better tools, the team can finish by Friday.
- The team can finish by Friday with.
- With more staff and better tools, the team can finish by Friday.
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With more staff and better tools, the team can finish by Friday.
primed to learn:由現有條件形成的準備狀態
在 primed to learn 中,primed 表示「被置於或已經處於一種讓學習更容易開始或更可能發生的狀態」。本句把這種狀態歸因於大腦特徵,而不是有意識的演練或訓練。 be primed to + 動詞原形這個結構可以遷移使用:人、群體、系統或某種局面都可以處於容易作出反應、成長、成功或改變的狀態。它描述的是準備狀態或傾向性,並不保證動作一定會發生。
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用表示「現有條件已經形成準備狀態」的目標詞完成句子:After months of testing, the new system is ____ to handle a much larger workload.
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primed
rooted in:深深建立在……之上
在這裡,rooted in 表示牢固地建立在年長大腦已經知道的事物之上。這是一個植物隱喻:就像根會把植物固定在原處,既有的知識和經驗也會讓思考模式固定下來。 rooted in + 名詞或名詞片語這個結構指出某事物的深層基礎。它通常暗示這種基礎是長期形成的,不容易與該事物分開。
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在句子 'Her fear of dogs is rooted in a frightening childhood experience,' 中,rooted in 是什麼意思?
- 深深建立在那次經歷之上。
- 暫時被那次經歷分散了注意力。
- 實際上被埋在那次經歷下面。
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深深建立在那次經歷之上。
make incredible strides in:在某個領域取得巨大進步
在這裡,make incredible strides in 表示在溝通與社交方面取得非常大而且明顯的進步。strides 的字面意思是「大步」,但這個片語用大步向前來比喻快速進展。 結構是 make + 形容詞 + strides in + 領域或活動。incredible 強調進步幅度很大;核心搭配是 make strides in。
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用 make incredible strides in 的正確變化形式完成句子:The team has ____ cancer research this year.
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made incredible strides in
Not to mention:補充一個有力的額外論點
Not to mention 用來引出一個補充論點,說話人認為這個論點顯而易見、重要或很有說服力。儘管它的字面形式像是在說「不提」,說話人並不是拒絕提及某事;這個片語是在提示,接下來的觀點也值得加進來。 這裡,它延續了前面對優勢的列舉,又補充了熱情和承擔風險的價值。在其他語境中,not to mention 常放在名詞片語、-ing 形式或 that 子句之前,用來加強前面已經說過的內容。
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請用一個表示「再補充一個有力優點」的三個詞英語表達完成句子:The library is quiet, ____ completely free.
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not to mention
X is what is needed to do Y:突出實現目標所必需的事物
X is what is needed to do Y 這一結構把 X 認定為實現某個目標所需的事物或行動。what is needed 是融合關係子句;what 相當於「the thing that(……的事物)」,所以這裡不是疑問句。 在原句中,taking risks 被放在焦點位置,表示它往往是促成改變所必需的。often 限定了這個判斷:它表示許多情況下如此,而不是說任何改變都一定需要冒險。
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請用本課的焦點片語完成英語句子:Patience ____ solve this difficult puzzle.
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is what is needed to
Being a teen can be tough, but it can also be amazing:平衡式結尾
這句話使用平行框架「X can be A, but it can also be B」,把兩個都成立的評價並列起來。「but」使內容從困難的一面轉向與之形成對照的積極一面,而「also」表示 amazing 是在 tough 之外補充的另一面,並不是將 tough 抹去。 作為結尾句,它把前面的討論濃縮成一個兼顧兩面的結論。結尾再次使用開頭的「Being a teen can be ...」措辭,形成詞語上的回扣,讓結尾與整篇表達連成一體。談論任何具有多面性的主題時,也可以用這個框架為演講或段落收尾。
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用本課表達補全這個平衡式結論:Learning a new language can be difficult, ____ rewarding.
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but it can also be