為什麼要讀實體書而不是看螢幕? ⏲️ 6分鐘英語:英語精讀講義

BBC Learning English

學習難度
847 詞 148 詞/分

影片簡介:節目比較閱讀紙本書與螢幕文字的差異,說明單純為了樂趣而閱讀,可能有助於創造力、同理心及日後的人生成果,而紙本書似乎比螢幕更能培養深入分析。大量數位內容與持續跳出的通知容易促使人快速瀏覽,因此真正關鍵的或許不是每天讀了多少字,而是採取什麼樣的閱讀方式。 主要英語學習重點: 1. for the joy of it — 固定用語與搭配:理解這個片語表示做一件事純粹是享受活動本身,而不是為了獲得獎勵或實際成果。學會用它描述閱讀、烹飪或學習等受到內在樂趣驅動的活動,並清楚區分個人享受與外在回報。 2. deep reading. — 詞彙意義與語域:掌握這個核心術語所指的持續、分析式閱讀,也就是理解文章時進行推論與類比,並運用批判思考及同理心。能將它與只迅速取得表層資訊的閱讀方式區分,進而掌握教育與媒體議題中的相關論述。 3. not what or how much we read, but how we read that's really important. — 文法與句型:辨識並運用 not ... but ... 對比結構,先排除較不重要的可能,再把焦點放在真正具有決定性的因素上。可用於提出論點、調整討論焦點或修正常見假設,清楚表達「關鍵不是A,而是B」的邏輯。

本篇講解

6 Minute English from bbclearningenglish.com.

0:00

來自 bbclearningenglish.com 的 6 Minute English。

Hello, this is 6 Minute English from BBC Learning English.

0:08

大家好,這裡是 BBC 英語教學的 6 Minute English 節目。

I'm Phil.

0:11

我是 Phil。

And I'm Georgie.

0:12

我是 Georgie。

For me,

0:13

對我來說,

there's nothing like reading a book. 片語搭配

0:13

沒有什麼比讀書更美好的事了。

片語搭配

there's nothing like:表示某種體驗幾乎無可比擬

there's nothing like + 名詞或 -ing 形式,表示所說的事物或活動特別令人享受,幾乎沒有什麼能比得上。本句是在表達說話人非常享受閱讀,並非照字面斷言不存在相似的事物。 在這個結構中,like 是表示「可與……相比」的介系詞,不是表示「喜歡」的動詞。For me 進一步說明這是個人看法。

練習

請用目標表達 there's nothing like 完成句子:After a long hike, ____ a hot shower.

查看答案

there's nothing like

I love turning the pages and the smell of the paper. 片語搭配

0:16

我喜歡翻頁的感覺和書本紙張的氣味。

片語搭配

turning the pages:翻閱書本的自然表達

turn the pages 表示在閱讀或翻看書本時,一頁接一頁地翻動。這裡的 turn 是把紙頁翻過去,不是「轉彎」。 例句中,turning 是接在 love 後面的 -ing 形式,把這個動作當作說話人喜歡的活動。英語通常用 turn the page 表示翻一頁,用 turn the pages 表示翻多頁或反覆翻頁。

練習

請用 turn the pages 的 -ing 形式完成句子:Maya sat by the window, slowly ____ of her photo album.

查看答案

turning the pages

But nowadays,

0:20

但是現在,

the fact is that much of the time 講解

0:21

事實上大部分時間裡,

we read from electronic screens,

0:22

我們都是透過電子螢幕閱讀,

片語搭配

much of the time:經常,但並非一直

Much of the time 表示「在很大一部分時間裡」,在這裡可以理解為「經常」。它說明某種情況很常見,但沒有表示每次都會發生。 這裡表達的是多次閱讀情境中的發生頻率,不是說人們手邊有很多可用時間。

練習

Maya 經常在圖書館閱讀,但我們不知道這種情況是否超過她到訪次數的一半。哪個句子作出了廣泛而不絕對的頻率概括?

  1. Much of the time, Maya reads in the library.
  2. Most of the time, Maya reads in the library.
  3. Maya reads in the library all the time.
查看答案

Much of the time, Maya reads in the library.

not paper.

0:25

而不是紙本。

表達脈絡

the fact is that:把焦點轉向現實

the fact is that + 子句這個框架,會把後面的陳述當成說話者認為聽者需要正視的現實來提出。在本句中,它加強了「人們從螢幕閱讀」這項說法的分量。 它也組織了論述:But nowadays 表示變化,而 the fact is that 則把焦點從對紙本閱讀的個人偏好轉到對現代閱讀方式的較廣泛判斷。因此,這個框架不是空洞的贅語。

練習

用目標框架完成句子:I want to meet at school, but ____ everyone can join only online.

查看答案

the fact is that

Yes,

0:26

是的,

like Georgie,

0:26

和 Georgie 一樣,

I love books.

0:27

我也喜歡看書。

I also find that too much screen time hurts my eyes. 用詞

0:29

我也發現看螢幕的時間太長會傷眼睛。

用詞

too much screen time:螢幕使用時間過長

screen time 指使用手機、平板、電腦或電視等螢幕裝置的時間。在本句中,說話者認為這段使用時間會造成眼睛不適。 too much 表示超過適當或健康的程度。screen time 在這裡是不可數概念,所以要用 much,不能用 many。

練習

用目標表達完成句子:____ before bed can make it harder to sleep.

查看答案

Too much screen time

But the availability of digital information

0:32

但數位資訊的普及

means that I end up reading from screens most days. 片語動詞

0:35

意味著我大多數日子最終都是在螢幕上閱讀。

片語動詞

end up reading:最後結果是閱讀

end up + -ing 表示事情或情況發展之後最終出現的結果。這個結果往往不是原本的計畫,也可能與某人的偏好不同。 這裡的 end up reading 表示數位資訊很容易取得,因此說話者大多數日子最後還是會從螢幕閱讀。end up 是一個完整表達;up 不表示向上的方向,後面的動詞要用 -ing 形式。

練習

用 end up reading 的正確形式完成句子:I opened the news app to check one alert but ____ articles for an hour.

查看答案

ended up reading

So,

0:39

所以,

apart from sore eyes, 片語搭配

0:39

除了眼睛痠痛之外,

is this a problem?

0:41

這是個問題嗎?

片語搭配

apart from:暫時排除已知的一點

在這個問句中,apart from sore eyes 表示「先把眼睛痠痛放在一旁」或「不把眼睛痠痛算在內」。說話者把眼睛痠痛視為一個已知問題,接著追問從螢幕閱讀是否還會造成其他問題。 這裡 apart from 後接名詞片語 sore eyes。一般來說,apart from 既可能表示排除,也可能表示額外補充;要根據上下文判斷。本句表達的是排除或暫時不談。

練習

字幕句子中的 apart from 有什麼作用?

  1. 表示眼睛和問題在空間上相距很遠。
  2. 暫時不考慮眼睛痠痛,再詢問是否還有其他問題。
  3. 表示眼睛痠痛完全不是問題。
查看答案

暫時不考慮眼睛痠痛,再詢問是否還有其他問題。

Is reading from screens harmless or could it be damaging us in some way,

0:43

透過螢幕閱讀是無害的,還是會在某種程度上損害我們,

such as reducing our attention span, 用詞

0:47

例如縮短我們的注意力長度,

the length of time that someone can keep concentrated on what they are doing?

0:50

也就是一個人能夠保持專注在某件事上的時間長度?

用詞

attention span:能維持專注的時間

Attention span 指一個人能持續把注意力放在一項活動上的時間長度。本句中的 reducing our attention span 表示讓我們更難像以前一樣長時間保持專注。 逗號後的 the length of time ... 用較簡單的話重新解釋了這個術語。常見搭配包括 a short attention span 和 reduce someone's attention span。

練習

attention span 是什麼意思?

  1. 一個人的閱讀速度
  2. 一個人使用螢幕的時間總量
  3. 一個人能保持專注的時間長度
查看答案

一個人能保持專注的時間長度

That's what we'll be discussing in this program. 表達脈絡

0:54

這正是我們在本期節目中要討論的。

表達脈絡

That's what we'll be discussing:宣布接下來要討論的主題

That's what we'll be discussing 回指前面已經提到的問題或想法,並把它定為接下來的主題。在 what we'll be discussing 這個子句中,what 表示「所……的事情」,並擔任 discussing 的受詞。 整句話具有話語路標的功能:它告訴聽眾節目、課堂、會議或演講接下來會談什麼。這是陳述句,不是疑問句。

練習

請用高亮的主題預告句型完成主持人的回答:一位聽眾問:「Will today's lesson explain why leaves change color?」回答:Yes. ____ in today's lesson.

查看答案

That's what we'll be discussing

And of course,

0:57

當然,

we'll be learning some useful new vocabulary too.

0:57

我們也會學習一些實用的新詞彙。

Great.

1:00

太棒了。

But first,

1:01

但首先,

it's time for my question.

1:02

到了我提問的時間了。

Whether you prefer paper or screens, 文法

1:04

無論你比較喜歡紙本還是螢幕,

as humans,

1:07

身為人類,

we're now reading more words than ever before. 文法

1:08

我們現在閱讀的文字量比以往任何時候都要多。

文法

Whether you prefer paper or screens:適用於兩種選擇的結論

Whether A or B 引出兩種可能,並表示主要子句在兩種情況下都成立。本句先把紙本和螢幕之間的選擇擺到一邊,再提出一個適用於所有人的敘述。 這不是疑問句。whether 子句使用正常的陳述句語序,A 和 B 應保持平行形式,就像本句中的 paper 和 screens。

練習

請用 Whether ... or ... 表示兩種選擇下的建議都相同:____ you come by train ____ by bus, leave home early.

查看答案

Whether · or

文法

more words than ever before:將現在與過去所有時間相比

more + 複數名詞或不可數名詞 + than ever before 表示現在的數量比過去任何時候都大。這裡的 more words 指較大的數量,than ever before 則把它與整個過去相比。 這個片語比只與過去某一個時刻相比更強,常用來表示某種趨勢達到新高。

練習

請用 more ... than ever before 句型完成句子:Our library now welcomes ____ visitors ____.

查看答案

more · than ever before

So,

1:12

那麼,

how many words does the average person read a day?

1:13

一般人一天閱讀多少個單字?

Is it A, 50,000 words?

1:17

是 A,50,000個字嗎?

B, 100,000 words?

1:21

B,100,000個字?

Or C, 200,000 words?

1:24

還是 C,200,000個字?

I'll guess it's 50,000 words a day.

1:28

我猜是一天50,000個字。

Okay, Georgie.

1:31

好的,Georgie。

We'll find out the correct answer later in the program. 片語動詞

1:32

我們稍後會在節目中揭曉正確答案。

片語動詞

find out:得知原本不知道的資訊

find out 表示得知或查明先前不知道的資訊。這裡的正確答案現在還不知道,要到節目後面才會揭曉。 要把 find out 看成一個完整的片語動詞。後面可以接名詞片語,如 find out the answer;也可以接疑問詞子句,如 find out why it happened。

練習

哪個句子自然地使用 find out 表示「得知資訊」?

  1. We waited by the door to find out the parcel.
  2. We checked the website to find out when the museum opens.
  3. We looked under the bed to find out the missing shoe.
查看答案

We checked the website to find out when the museum opens.

Of course,

1:36

當然,

there's little doubt that any kind of reading is good for you. 文法

1:36

毫無疑問,任何形式的閱讀都對你有益。

文法

there's little doubt that:幾乎沒有疑問

there's little doubt that + 子句表示說話人幾乎找不到理由去懷疑後面的說法。在本句中,它表達了強烈的確信:任何形式的閱讀都對你有益。 在這個結構裡,little 表示「幾乎沒有」,不是「一些」。that 後面的子句說明說話人認為幾乎可以確定的內容。

練習

用表示「幾乎沒有疑問」的目標表達完成句子:____ regular sleep helps children concentrate.

查看答案

There's little doubt that

Here's Cressida Cowell,

1:40

接下來是 Cressida Cowell,

author of the How to Train Your Dragon children's books,

1:42

兒童讀物《馴龍高手》(How to Train Your Dragon) 的作者,

speaking with BBC Ideas.

1:45

她在 BBC Ideas 的演講片段。

Reading brings three magical powers: 慣用語

1:48

閱讀帶來三種神奇的力量:

慣用語

Reading brings three magical powers:生動的比喻

magical powers 在這裡是一個活潑的比喻,把閱讀的好處說得令人興奮而且不平凡。它不是在聲稱閱讀會給人真正的超自然能力。 冒號表示後面會列出這三種「神奇力量」。這個比喻和冒號一起引起聽者對後續說明的興趣。

練習

這句話中的 magical powers 是什麼意思?

  1. 閱讀只在奇幻故事中有用。
  2. 閱讀會給人三種真正的超自然力量。
  3. 閱讀會培養三種令人印象深刻的能力。
查看答案

閱讀會培養三種令人印象深刻的能力。

creativity,

1:51

創造力、

intelligence,

1:52

智慧,

and empathy.

1:54

和同理心。

Reading for the joy of it is one of the two key factors in a kid's later economic success. 講解

1:55

單純為了樂趣而閱讀是孩子日後獲得經濟成功的兩大關鍵因素之一。

片語搭配

for the joy of it:因為享受事情本身而做

做一項活動 for the joy of it,表示這樣做是因為活動本身令人愉快,而主要目的不是獲得獎勵或完成要求。 這裡的 it 回指 reading 這項活動。這個片語把享受閱讀本身與為了考試、金錢或其他外在結果而閱讀區分開來。

練習

用目標表達完成句子:No one was keeping score; Theo played chess ____.

查看答案

for the joy of it

文法

one of the two key factors in:指出兩個關鍵因素中的一個

one of the two key factors in + 名詞或 -ing 形式,用來指出總共兩個重要影響因素中的一個。它表示主詞會促成某個結果,但不是唯一原因。 one of the two 後要使用複數 factors,因為這裡是從一個群組中選出一項。in 引出受到影響的結果或活動,例如 factors in a kid's later economic success。

練習

說話者已經確認了兩個關鍵因素。用目標結構完成句子:Cost is ____ choosing a new phone.

查看答案

one of the two key factors in

You're more likely to not be in prison, 文法

2:00

你不太可能進監獄,

to vote,

2:02

你更有可能會去投票、

to own your own home.

2:03

擁有自己的房子。

文法

more likely to ... to ... to ...:列出平行結果

be more likely to + 動詞原形表示某個動作或結果發生的機率較高。比較對象可能在附近明說,也可能由上下文得知。 這裡有三個平行的不定詞:to not be in prison、to vote 和 to own your own home。它們都受 more likely 支配,not 只否定 be in prison。重複 to 能讓三個結果更容易辨認。

練習

哪個句子正確使用 more likely to 列出三個平行結果?

  1. Children who sleep well are more likely to focus, learning, and remembered what they study.
  2. Children who sleep well are more likely focusing, to learn, and to remember what they study.
  3. Children who sleep well are more likely to focus, to learn, and to remember what they study.
查看答案

Children who sleep well are more likely to focus, to learn, and to remember what they study.

All of these advantages and benefits happen as a result of literacy. 講解

2:05

所有這些優勢和好處都是因為具備讀寫能力而產生的結果。

片語搭配

as a result of:用名詞性表達引出原因

as a result of 用來引出某個結果的原因。在本句中,literacy 被說成所有這些優勢與好處產生的原因。 as a result of 後面接名詞、代名詞或 -ing 形式。of 後需要名詞性表達,不能直接接帶有完整限定動詞的子句。

練習

用目標片語 as a result of 完成句子:The match was cancelled ____ heavy rain.

查看答案

as a result of

用詞

literacy:讀寫能力

Literacy 指閱讀、書寫以及處理書面資訊的能力。本句中,它指讓前面提到的各種優勢與好處得以產生的一項基礎能力。 這個名詞也可以表示某個特定領域的基本素養,例如 digital literacy。這裡沒有指定領域,因此指讀寫能力。

練習

選擇最適合的字完成句子:The evening classes teach reading and writing to improve adult ____.

  1. literate
  2. literacy
  3. literature
查看答案

literacy

Cressida talks about the importance of reading for the joy of it.

2:09

Cressida 談到了單純為了樂趣而閱讀的重要性。

When you do an activity for the joy of it,

2:13

當你為了樂趣而從事一項活動時,

you do it simply for the pleasure of doing it

2:16

你純粹只是為了享受做這件事的過程,

rather than as a way to gain something else.

2:19

而不是為了獲得其他東西。

Cressida lists the many benefits of reading for children,

2:22

Cressida 列舉了閱讀對兒童的許多好處,

including economic success in later life.

2:25

包括日後的經濟成功。

But

2:28

但是

Many of these benefits depend on a state known as deep reading. 用詞

2:29

這些好處很多都取決於一種被稱為「深度閱讀」的狀態。

用詞

deep reading:為理解深層意義而閱讀

Deep reading 指持續專注於文本,並思考表層意思之外內容的一種閱讀狀態或方式。閱讀時會分析觀點、連結資訊、進行推論,並思考作者真正想表達什麼。 Deep 描述的是思考與理解的深入程度,不是物理上的深度。只是讀得慢還不夠;重點是進行思考並獲得更完整的理解。

練習

哪一種活動最符合 deep reading?

  1. 仔細閱讀一個故事、連結線索,並思考角色為什麼做出某個選擇
  2. 快速瀏覽一個故事,了解它的主要主題
  3. 只在一頁中尋找某個角色的名字
查看答案

仔細閱讀一個故事、連結線索,並思考角色為什麼做出某個選擇

Analyzing a text to understand its deeper meaning.

2:34

分析文本以理解其更深層的涵義。

And in test after test, 片語搭配

2:37

而在一次又一次的測試中,

片語搭配

test after test:用 N after N 表示反覆

in test after test 意思是「在一次又一次的測試中」,強調證據在許多次測試裡反覆出現。這裡的 after 是重複結構的一部分,不只是表示時間先後。 N after N 結構會重複使用同一個單數可數名詞,例如 test after test、day after day、question after question。它表示許多同類事件或單位反覆或持續出現。

練習

請用 game 構成 N after N 結構,完成句子:The team got stronger ____.

查看答案

game after game

researchers have shown that deep reading skills develop better 表達脈絡

2:40

研究人員指出,深度閱讀能力能得到更好的發展,

when kids read from books.

2:44

當孩子們閱讀實體書時。

表達脈絡

have shown that:引出證據支持的結論

have shown that 用來引出有證據支持的結論。本句中,主詞 researchers 指出證據來源,that 子句給出研究發現。shown 在這裡表示「用證據表明」,不是「把某物展示給別人看」。 現在完成式 have shown 把較早的研究呈現為與目前討論仍有關聯。這個結構能幫助讀者和聽者辨認:that 後面的內容是被報導的研究結論。

練習

哪一個句子自然地報導了有研究支持的結論?

  1. Studies have described regular breaks that improve attention.
  2. Studies have asked whether regular breaks improve attention.
  3. Studies have shown that regular breaks improve attention.
查看答案

Studies have shown that regular breaks improve attention.

Professor Maryanne Wolf is a teacher and advocate for children's literacy around the world. 用詞

2:46

Maryanne Wolf 教授是一名教師,同時也在全球倡導兒童讀寫能力。

用詞

advocate for children's literacy:表示支持某項理念的名詞

這裡的 advocate 是名詞,在句中和 teacher 位於相同的位置。它表示為某項理念發聲並採取行動支持它的人。for children's literacy 指明了所支持的理念:幫助兒童發展閱讀與書寫能力。 可以用 an advocate for + cause or group 表示長期支持某項理念或群體的人。它並不是說這個人只給過一次建議。

練習

哪一種解釋最符合這個句子:Nina is an advocate for accessible playgrounds.

  1. 她只針對某座遊樂場給了一項建議。
  2. 她公開支持無障礙遊樂場,並為此採取行動。
  3. 每一座遊樂場都由她親自設計。
查看答案

她公開支持無障礙遊樂場,並為此採取行動。

Here,

2:52

在此,

she explains more about deep reading to BBC Ideas.

2:52

她向 BBC Ideas 深入解釋了什麼是深度閱讀。

When we read at a surface level, 片語搭配

2:56

當我們在表面層次上閱讀時,

we're just getting the information.

2:58

我們只是在獲取資訊。

片語搭配

at a surface level:淺層理解

At a surface level 是對淺層理解的比喻,並不是指真實物體的表面高度。在這裡,它表示只讀到文字與基本事實,卻不思考這些內容代表什麼,也不思考不同想法之間的關聯。 at a ... level 這個結構說明某人閱讀、學習、解釋或理解得有多深入。例如,at a deeper level 表示進行了更多思考與分析。

練習

哪一種情況最適合描述為 at a surface level 地理解一篇文章?

  1. 讀者記住了文中明確說出的事實,卻沒有思考它們的含義。
  2. 讀者注意到書放在一張平坦的桌子上。
  3. 讀者把文章和其他想法連結起來,並追問作者為什麼提出每一點。
查看答案

讀者記住了文中明確說出的事實,卻沒有思考它們的含義。

When we read deeply,

3:00

當我們深度閱讀時,

we use much more of our cerebral cortex. 用詞

3:02

我們動用了大腦皮層的更多部分。

用詞

our cerebral cortex:大腦中的特定區域

“Our cerebral cortex”指我們腦中的大腦皮質,也就是大腦的外層。它參與知覺、語言和推理等複雜的資訊處理。本句使用這個科學術語,是為了說明深度閱讀會動用這個腦區中更多的部分。 “Cerebral”表示「與大腦有關的」。它不是描述一個人的情緒或性格;這裡的“cortex”也是完整解剖學術語 cerebral cortex 的一部分。

練習

哪一項正確解釋了 cerebral cortex?

  1. 大腦皮質是大腦的外層,參與複雜的資訊處理。
  2. 大腦皮質是一種快速閱讀方法。
  3. 大腦皮質是一個人的情緒狀態。
查看答案

大腦皮質是大腦的外層,參與複雜的資訊處理。

Deep reading means that we make analogies, 片語搭配

3:06

深度閱讀意味著我們進行類比、

we make inferences,

3:09

我們進行推論,

片語搭配

make analogies ... make inferences:進行類比並作出推論

和抽象名詞搭配時,make 可以表示「透過思考形成或作出」,而不是「製造實物」。在 make analogies 和 make inferences 中,make 分別構成了兩個自然的動詞與名詞搭配。 Make analogies 是找出不同事物之間有用的相似關係;make inferences 是根據證據或線索形成推論。重複使用 make + 複數名詞,把兩者都表達為深度閱讀中的思考活動。

練習

請依照描述的順序,用本課的兩個 make + 名詞搭配完成句子:When readers compare different cases and reach conclusions from clues, they ____ and ____.

查看答案

make analogies · make inferences

which allows us to be truly critical, 文法

3:11

這使我們能夠成為真正具有批判性、

analytic,

3:14

分析能力、

empathic human beings.

3:16

以及同理心的人類。

文法

which allows us to be:把整個情況連到其結果

這裡的 which 回指前面描述的整個情況,而不是附近的某一個名詞。這個非限定關係子句補充說明該情況帶來的結果:它讓某件事成為可能。 在 which allows us to be 中,allow 使用 allow + 人 + to + 動詞 的結構。這裡的動詞是 be,所以這個片語表示「而這使我們能夠成為……」。

練習

哪一句用 which 回指前面的整個情況,並引出其結果?

  1. The school moved all tests to the afternoon, which allows us to sleep longer.
  2. Which schedule allows us to sleep longer?
  3. The school chose a schedule which allows us to sleep longer.
查看答案

The school moved all tests to the afternoon, which allows us to sleep longer.

The reality is, 表達脈絡

3:19

現實情況是,

表達脈絡

The reality is, ...:轉入關鍵重點

The reality is 是一種組織話語的框架,用來把注意力轉向說話者認為最關鍵的事實或判斷。它常表示論述從預期、表面印象或希望轉向一個必須面對的重點。 這裡的逗號表示意思尚未說完,真正的判斷會接在後面。在較明確的書面表達中,常用 The reality is that + 子句。

練習

用本課中引出重要事實的三個字英文框架完成句子:____ that we need another week to finish the work safely.

查看答案

The reality is

it's not what or how much we read, 文法

3:20

重要的不是我們讀什麼或讀多少,

but how we read that's really important.

3:22

而是我們「如何」閱讀,這才是真正重要的。

文法

not what or how much ... but how ...:轉移焦點

not A, but B 這個結構用來修正焦點:A 不是主要重點,B 才是真正的重點。這裡的 A 是 what or how much we read,B 是 how we read。 how much 指數量,how 指方法或方式。句尾的 that's really important 表示,說話者希望我們把 how we read 視為最重要的部分。

練習

用 not ... but 完成對比:The lesson is ____ about memorizing every rule, ____ about knowing when to use it.

查看答案

not · but

The very volume is having negative effects 用詞

3:25

龐大的閱讀量本身正在產生負面影響,

用詞

The very volume:very 表示「該事物本身」

在 the very + 名詞 結構中,very 直接強調名詞,表示「正是那個事物」或「該事物本身」。The very volume 表示數量本身就是關鍵因素,而不是它的某個特徵。 這裡的 volume 指材料、訊息或資訊的總量,不是聲音大小。因此,整句話表示數量本身正在造成負面影響。

練習

哪一句中的 very 表示「光是該事物本身就足以造成這個結果」?

  1. He spoke at a very low volume.
  2. The very thought of the test made him nervous.
  3. The test was very difficult.
查看答案

The very thought of the test made him nervous.

because to absorb that much,

3:29

因為為了吸收這麼多資訊,

there's a propensity towards skimming. 用詞

3:31

我們會有一種略讀的傾向。

用詞

a propensity towards skimming:正式表達一種傾向

在這句話中,a propensity towards skimming 指「略讀的傾向」:面對大量資訊時,人們可能會快速抓取重點,而不是深入閱讀。towards 指明這種傾向所指向的行為,不表示實際的物理方向。 結構是 a propensity towards + 名詞或 -ing 形式。propensity 表示反覆出現或可以觀察到的傾向,不是一次性的願望或決定。

練習

使用本課的正式結構 propensity 和 towards 完成句子:Under time pressure, some readers develop ____ skipping difficult paragraphs.

查看答案

a propensity towards

Professor Wolf's research shows that reading from screens encourages reading at the surface level, 文法

3:34

Wolf 教授的研究指出,在螢幕上閱讀會助長表面層次的閱讀,

文法

encourages reading at the surface level:促進某項活動

這裡的 encourages reading at the surface level 表示螢幕閱讀會讓淺層閱讀更容易發生,或是促進這種閱讀方式。主詞 reading from screens 是一種條件,並不是一個透過言語給予鼓勵的人。at the surface level 指只關注明顯的資訊,而不深入分析觀點。 當句子著重於被促進的活動時,使用 encourage + -ing:X encourages reading。需要指出受影響的人時,使用 encourage + 人 + to + 動詞:X encourages readers to read。

練習

使用括號內動詞的 -ing 形式完成句子:Clear headings encourage ____ for key information. (scan)

查看答案

scanning

quickly and superficially

3:40

快速且膚淺地

looking at what can be easily understood.

3:42

看那些容易理解的內容。

Reading books,

3:45

而閱讀書籍,

on the other hand, 表達脈絡

3:46

另一方面,

activates different areas of the brain,

3:47

會活化大腦的不同區域,

表達脈絡

on the other hand:引出對照的另一面

on the other hand 是一個連接片語,用來從前面已提出的觀點轉向與它對照的另一面。這裡,前文說螢幕閱讀容易造成淺層閱讀;這個片語則提示,閱讀書籍對大腦有不同的影響。 它可以放在句首,也可以像原句一樣放在主詞後面,作為插入式連接語並用逗號隔開。整個片語是一個固定單位,因此 hand 不能照字面理解。

練習

哪一句使用 on the other hand 引出真正的對照面?

  1. Digital notes are easy to search. On the other hand, keywords help you find information quickly.
  2. Some people say digital notes cannot be searched. On the other hand, they can be searched in seconds.
  3. Digital notes are easy to search. On the other hand, paper notes can help some people concentrate.
查看答案

Digital notes are easy to search. On the other hand, paper notes can help some people concentrate.

allowing a reader to develop positive traits like empathy 文法

3:49

讓讀者能夠培養同理心等正向特質,

and to understand the deeper level of a book,

3:53

並理解書本中更深層次的涵義,

文法

allowing a reader to develop:表達結果

allowing a reader to develop ... 是現在分詞子句,用來補充前面所述情況帶來的結果。在這裡,大腦活動使讀者能培養正面特質,並更深入地理解書籍;allowing 並不是「給予正式許可」的意思。 結構是 allowing + 人 + to + 動詞原形。後面並列的不定詞 to understand 也以 a reader 作為語意上的主詞:培養特質和進行理解的都是讀者。

練習

使用 allowing + person + to + verb 這個結果結構完成句子:The wider doorway improves access, ____ wheelchair users ____ enter more easily.

查看答案

allowing · to

including analogies and inferences.

3:55

包括類比和推論。

An analogy is a comparison between things that have similar features. 用詞

3:58

類比 (analogy) 是將具有相似特徵的事物進行比較。

用詞

analogy:根據相似特徵進行的比較

在這句話中,analogy 是因為兩個不同事物具有某個有用的共同特徵或模式,而將它們放在一起比較。這種比較能用一個事物來幫助解釋另一個事物。 要讓這種比較成立,共同特徵必須和所解釋的重點有關。

練習

哪一種情況使用了 analogy?

  1. 老師把人的心臟比作幫浦,因為兩者都能推動流體。
  2. 老師把心臟的定義讀了兩遍。
  3. 老師說心臟是人體的一種器官。
查看答案

老師把人的心臟比作幫浦,因為兩者都能推動流體。

For example,

4:03

例如,

you might talk about the human heart using the analogy of a pump.

4:04

在談論人類心臟時,你可能會用幫浦來打比方。

An inference is a guess, 用詞

4:08

推論 (inference) 是一種猜測、

opinion,

4:10

意見,

or conclusion that you make based on the information you already have. 片語搭配

4:10

或基於你已有的資訊所做出的結論。

用詞

inference:根據已有資訊得出的結論

在這句話中,inference 是根據已有資訊得出的猜測、看法或結論。你利用線索推想出沒有被直接說明的內容。 推論不一定完全確定,但可以是合理的,因為它是在直接資訊的基礎上進一步得出的。

練習

哪一種情況最能表現 inference?

  1. 瑪雅看到走廊裡有泥腳印,便推論有人從外面進來了。
  2. 公告上清楚寫著圖書館六點關門。
  3. 里奧毫無理由地選了一個數字。
查看答案

瑪雅看到走廊裡有泥腳印,便推論有人從外面進來了。

片語搭配

based on the information you already have:說明依據

based on the information you already have 說明結論由什麼支撐:你已經掌握的資訊是證據或出發點,因此這個結論不是毫無根據的猜測。 可套用的結構是 base A on B 或 A is based on B。A 是結論、決定、計畫或其他結果;B 是它所依據的事實、證據或來源。這裡的 on 表示抽象的「依據」,不是物理位置。

練習

用表示「以調查資料為依據」的固定片語完成句子:The report's conclusion was ____ the survey data.

查看答案

based on

For example,

4:14

例如,

seeing smoke in the distance, 文法

4:15

看到遠處的煙霧,

you would make an inference that there's fire.

4:17

你會推論出那裡發生了火災。

文法

seeing smoke in the distance:句首 -ing 子句

seeing smoke in the distance 是放在句首的 -ing 子句。它先提出觀察到的情況,並把這個情況當作主句中作出推論的情境或依據;這裡可理解為「當你看到遠處的煙時」或「因為你看到遠處的煙」。 這裡的 seeing 不是現在進行式,因為前面沒有 be 動詞。它省略的主語就是主要子句的主語 you:是你看到煙,也是你作出推論。

練習

哪一句正確使用句首 -ing 子句來說明採取某個行動的原因?

  1. Noticing ice on the road, Lena slowed the car down.
  2. Noticing ice on the road, the car was slowed down by Lena.
  3. Noticing ice on the road, there was a sudden change in Lena's speed.
查看答案

Noticing ice on the road, Lena slowed the car down.

It's these types of deeper, 文法

4:20

正是這些更深層、

more subtle understanding that we get from reading books.

4:21

更細微的理解,是我們從閱讀書籍中獲得的。

文法

It's ... that we get:用 it 強調句凸顯資訊

這裡的 It's ... that ... 是 It is X that Y 強調句。X 是 these types of deeper, more subtle understanding,因此整塊內容成為焦點。it 不指涉某個具體物體。 拿掉強調框架後,基本句子是 We get these types of deeper, more subtle understanding from reading books。強調句保留這個基本意思,但告訴聽者,重要的新資訊是這些類型的理解。

練習

使用過去式強調框架 It was ... that 和 careful planning 完成句子:____ made the event successful。

查看答案

It was careful planning that

So,

4:25

那麼,

why is it that reading from screens doesn't develop these skills in the same way? 文法

4:25

為什麼在螢幕上閱讀不能以同樣的方式培養這些技能呢?

文法

why is it that:更聚焦地追問原因

Why is it that ...? 是一種帶有強調意味的原因問句。它接近 Why ...?,但會更集中地追問解釋,相當於「究竟為什麼……」。這裡的 it 屬於問句框架,不指涉某個事物。 that 後面的子句使用直述句語序:reading from screens doesn't develop these skills。只有開頭的 is it 發生倒裝,因此 that 後面不要再套一層疑問句語序。

練習

選出正確使用 why is it that 的句子。

  1. Why is it that do some plants grow better in shade?
  2. Why it is that some plants grow better in shade?
  3. Why is it that some plants grow better in shade?
查看答案

Why is it that some plants grow better in shade?

Well,

4:30

嗯,

the answer has to do with the volume, 片語搭配

4:31

答案與閱讀量有關,

片語搭配

has to do with:說明某事與什麼有關

has to do with 表示「與……有關」或「和……有連結」。本句把答案和 volume 連結起來;這裡的 volume 指資訊量。 要把 has to do with 當成一個完整片語。這裡的 has to 不是「必須」;with 引出相關的主題或原因。

練習

用本課所學、表示「與……有關」的四字英文固定片語完成句子:The delay ____ the weather, not the driver.

查看答案

has to do with

the sheer number of words, 用詞

4:34

也就是每天螢幕向我們轟炸的海量文字、

用詞

the sheer number of words:用 sheer 強調數量之大

在 the sheer number of words 中,sheer 強烈修飾 number,表示光是詞語的數量本身就大得驚人,足以帶來影響。 the sheer number of + 複數名詞 這個結構強調的是規模,而不是精確數字。這裡的 sheer 不是形容布料「輕薄透明」的意思。

練習

哪一句中的 sheer 用來強調數量非常大?

  1. The curtains were made of sheer fabric.
  2. The sheer number of applications surprised the team.
  3. The team counted every application.
查看答案

The sheer number of applications surprised the team.

pings,

4:36

提示音

and notifications that screens bombard us with every day. 慣用語

4:37

和通知。

慣用語

bombard us with:大量事物接連湧來

這裡的 bombard us with 是比喻。螢幕並不是真的在攻擊我們,而是反覆把大量通知推送給我們。 結構是 bombard + 人 + with + 事物。和 send 相比,bombard 表示數量或速度讓人難以招架,而且通常是自己不想收到的。

練習

用 bombard、受詞 me 和 with 完成句子,表示出現了太多廣告:The free app began to ____ pop-up ads.

查看答案

bombard me with

Instead of deep reading, 表達脈絡

4:41

它不僅沒有帶來深度閱讀,

this encourages skimming, 用詞

4:43

反而鼓勵略讀 (skimming),

表達脈絡

Instead of deep reading:標出被取代的活動

Instead of deep reading 放在句首,先指出被取代或沒有發生的活動。接著,主要子句給出實際結果:this encourages skimming。 這樣的開頭把對比組織成「替代」關係:一種閱讀方式被另一種取代,而不只是補上一個相反的想法。

練習

用 instead of 和 walk 的 -ing 形式完成句子:____, Omar took the bus.

查看答案

Instead of walking

reading rapidly

4:45

也就是快速閱讀

in order to get a general overview of something. 文法

4:46

為了大概了解某事的概要。

用詞

skimming:快速閱讀以掌握大意

這裡的 skimming 指「略讀」:快速閱讀以掌握主要內容或整體概況,而不是逐字研究每個細節。 逗號後面的內容用「快速閱讀以取得整體概況」重新說明了這個詞。在這裡,skim 是閱讀策略,不是「撇除液體表面物質」的意思。

練習

老師要你在上課前 skim 一篇很長的文章。你應該怎麼做?

  1. 仔細研究每個句子和細節。
  2. 只尋找一個特定日期。
  3. 快速閱讀,以了解主要內容。
查看答案

快速閱讀,以了解主要內容。

文法

in order to + 動詞原形:說明目的

in order to 用來引出一個動作的目的。這裡,快速閱讀是動作,而取得整體概況是這個動作的目的。 結構是 in order to + 動詞原形,例如 in order to get。這三個字共同構成一個表示目的的片語,所以這裡的 order 不是「命令」或「訂單」的意思。和簡單的 to 相比,這個片語通常能更明確地表示目的。

練習

用本課學到的三字目的片語完成句子:Nina took an umbrella ____ stay dry.

查看答案

in order to

I think it's time to reveal the answer to my question, 表達脈絡

4:49

我想是時候揭曉我問題的答案了,

Georgie.

4:52

Georgie。

表達脈絡

it's time to reveal the answer:轉入揭曉答案的環節

片語 it's time to reveal the answer 標誌著流程從討論或猜測轉到公布答案。在本句中,它用來組織節目流程,讓聽者知道下一個環節要開始了。 It's time to + 動詞原形表示某個行動現在該開始了。Reveal 暗示答案之前被暫時保留、現在才公開,因此比單純說 say the answer 更能營造期待感。

練習

測驗主持人已經收集了所有人的猜測。請用本課表達完成轉場句:Everyone has guessed. Now ____.

查看答案

it's time to reveal the answer

I asked you how many words does the average modern person read a day?

4:53

我問你現代一般人一天閱讀多少個單字?

And I guessed it was 50,000 words.

4:59

我猜是50,000個字。

Well,

5:02

嗯,

you were half right. 語氣意圖

5:03

妳猜對了一半。

語氣意圖

you were half right:部分正確,也正好是數字的一半

You were half right 通常表示某個答案有一部分正確,但並不完全正確。在這個情境中,它還帶有一點玩笑意味:猜出的 50,000 正好是正確數字 100,000 的一半。 在日常回饋中,half 通常表示「部分」,不一定是精確的 50%。這個表達先肯定正確之處,因此比 You were wrong 更委婉,但仍然表示整個答案需要修正。

練習

一位同學使用了正確的方法,但最後一步出錯了。用「You were half right」來回饋是否合適?

  1. 不適合。這個表達只能在答案精確地答對了 50% 時使用。
  2. 適合。它肯定了答案中正確的部分,但沒有聲稱答案精確地答對了 50%。
查看答案

適合。它肯定了答案中正確的部分,但沒有聲稱答案精確地答對了 50%。

In fact,

5:04

事實上,

the correct answer was double that. 用詞

5:05

正確答案是這個數字的兩倍。

用詞

double that:是前述數量的兩倍

這裡的 double that 表示「是剛才所說數量的兩倍」。that 指代前面提到的數字,因此不必再次說出具體數字。 在 be + double that 結構中,double 描述答案的數量大小。它不是「使某物變成兩倍」這個動詞用法。最後的總量是前述數量的兩倍。

練習

請讀:A ticket cost £20 last year. This year it costs double that. 今年票價是多少?

  1. It costs £60.
  2. It costs £20.
  3. It costs £40.
查看答案

It costs £40.

100,000 words.

5:08

100,000個字。

Right,

5:11

好的,

let's recap the vocabulary we've learned from this program, 表達脈絡

5:12

讓我們回顧一下從本期節目中學到的詞彙,

表達脈絡

let's recap:帶入簡短回顧

Let's recap 用來邀請聽者回顧已經講過的重點。Let's 是 let us 的縮寫,因此說話者把回顧說成大家一起做的事。 Recap 表示簡短整理,而不是重新教學或把全部內容再重複一遍。這個片語也能組織內容:它提示談話將從主要內容轉入回顧或結尾部分。

練習

哪一句最適合在課程結尾自然帶入簡短回顧?

  1. Let's repeat every sentence from the whole lesson.
  2. Let's recap the three main points before we finish.
  3. Let's introduce the topic for the first time.
查看答案

Let's recap the three main points before we finish.

starting with attention span,

5:15

首先是注意力長度 (attention span),

the length of time that someone can stay concentrated on one thing.

5:18

一個人能保持專注在某件事上的時間長度。

If you do something for the joy of it,

5:22

如果你單純為了樂趣 (for the joy of it) 做某事,

you do it simply for the pleasure you get,

5:24

你僅僅為了獲得快樂而做它,

rather than as a way to get something else.

5:27

而不是為了獲得其他東西。

The phrase on the surface level describes looking at something quickly and superficially

5:29

表面層次上 (on the surface level) 這個詞組形容快速且膚淺地看待某事,

rather than trying to understand its full deeper meaning.

5:35

而不是試圖去理解其完整的深層涵義。

An analogy is a comparison between things that have similar features.

5:39

類比 (analogy) 是對具有相似特徵的事物進行的比較。

For example,

5:43

例如,

a human heart and a pump.

5:44

人類心臟和幫浦。

And an inference is a guess or conclusion that you make based on the information you already have,

5:46

推論 (inference) 是一種基於你已有資訊所做出的猜測或結論,

like inferring fire from seeing smoke.

5:52

就像從看到煙霧推論出火災一樣。

And finally,

5:55

最後,

skimming is reading rapidly

5:56

略讀 (skimming) 指的是快速閱讀,

in order to get a general overview of the text being read.

5:58

為了大致了解所讀文本的概要。

Once again,

6:02

又一次,

our 6 minutes are up. 慣用語

6:03

我們的6分鐘時間到了。

慣用語

our 6 minutes are up:規定時間已經結束

在 our 6 minutes are up 中,are up 表示說話者可用的六分鐘已經結束。這裡的 up 不是「向上」。 可套用的結構是 your/our + 時長 + be + up,也可以直接說 Time's up. 它不只是報時,通常還在提示大家停止或開始收尾。

練習

一場限時小考剛剛結束。老師應該說哪一句?

  1. Time is up. Please put down your pencils.
  2. Time is running out. You have one minute left.
  3. Six minutes have passed. The quiz will start now.
查看答案

Time is up. Please put down your pencils.

Goodbye for now.

6:04

先說到這裡。

Bye.

6:05

再見。

6 Minute English from bbclearningenglish.com.

6:07

來自 bbclearningenglish.com 的 6 Minute English。