為什麼印第安人不願自稱為「美國原住民」:英語精讀講義

CGP Grey

學習難度
1,057 詞 170 詞/分

影片簡介:本片梳理「Indian」與「Native American」在美國為何承載不同的歷史與感受,並從命名權、部落主權及群體內外用法說明本系列的用詞選擇。 主要英語知識點: 1. “Words are what we make them.”——文法與句型:理解 what 子句如何作為主詞補語,表達詞語的實際意義由使用它的群體共同賦予,並學會用同類結構下定義與做判斷。 2. “hold on to”——片語動詞:掌握「保住、維持」的整體語意,理解原句指社群努力保有主權,而不是字面上的「抓住」。 3. “semantic satiation.”——詞義與語域:認識「語義飽和」這個術語,也就是同一個詞反覆出現後暫時變得陌生或像失去意義,並理解結尾如何藉此自我調侃。

本篇講解

The first people who lived here named themselves across the continent in hundreds of languages

0:00

居住在這裡的原住民在整個大陸上用數百種語言為自己命名,

the word for people or the first people was what they used.

0:05

他們使用的詞語意為「人」或「第一批人」。

Other people existed to trade and talk and fight with,

0:09

存在其他族群可以用來進行貿易、交流和戰鬥,

but the continent was vast and travel slow.

0:12

但這片大陸幅員遼闊,且旅行緩慢。

There were no horses and wouldn't be for millennia. 文法

0:15

當時沒有馬,且數千年內都不會有。

文法

wouldn't be for millennia:省略與過去觀點下的未來

在這個並列句中,wouldn't be 避免重複前面已經提到的 horses。理解時可以補全為 there wouldn't be any horses for millennia:第二部分省略的名詞意思可以從第一個子句中找回。 would 表示「從過去看未來」。站在敘述的那個歷史時間點往後看,此後數千年間仍不會有馬。這裡的 wouldn't 不表示馬「拒絕」做某件事。

練習

原句中的 wouldn't be for millennia 是什麼意思?

  1. 這些馬拒絕停留數千年。
  2. 從那個過去時間點之後,數千年間都不會有馬。
  3. 沒有人知道馬是否存在。
  4. 人們在數千年前就把馬帶走了。
查看答案

從那個過去時間點之後,數千年間都不會有馬。

No group could know all the others,

0:18

沒有任何群體能認識所有其他群體,

so there was no single name for all.

0:20

因此並沒有一個統一的稱呼。

Then from across the sea came a new other people who brought with them great and terrible things. 文法

0:23

隨後,從大洋彼岸來了一群新的「其他人」,他們帶來了偉大而又可怕的事物。

文法

from across the sea came a new other people:文學化的地點倒裝

方向片語 from across the sea 被移到句首。接著,動詞 came 位於完整主語 a new other people 之前。改成中性語序就是:Then a new other people came from across the sea. 這是地點或方向片語引發的完全倒裝,不是疑問句倒裝。在敘事中,它先交代場景,再把新主語延後揭示,讓這個群體的到來顯得正式而有戲劇感。

練習

哪個句子自然地使用了文學化的地點倒裝來引出新主語?

  1. Did an old stone cottage stand beyond the gate?
  2. Beyond the gate, it stood an old stone cottage.
  3. Beyond the gate stood an old stone cottage.
  4. An old stone cottage stood beyond the gate.
查看答案

Beyond the gate stood an old stone cottage.

They too had a name for themselves in their own language,

0:29

他們在自己的語言中也有自稱,

but they also brought a name for the first people

0:32

但他們也為原住民帶來了一個稱呼——

Indians.

0:35

印第安人 (Indians)。

We are in the future from this past and you in the future from my present, 表達脈絡

0:36

相對於這個過去,我們處於未來;相對於我的現在,你們處於未來,

表達脈絡

We are ... and you [are] ...:兩個相對的未來

future 的意思由兩個參照點決定。We are in the future from this past 表示 We are 所在的時間晚於剛談到的歷史時期;you in the future from my present 則表示觀眾所處的時間晚於創作者的「現在」,也就是寫作當下。兩處 future 都是相對概念,並不是指同一個固定的歷史年代。 在 and you 之後,are 被省略了,因為可以從 We are 補出。平行結構 We are ... and you [are] ... 把視角從過去移到創作者的現在,再移到觀眾。這讓觀眾進入時間線,而不是置身於解說之外。

練習

哪一項最能說明這個句子如何組織時間?

  1. 它表示過去、創作者的現在和觀眾所處的時間是同一時刻。
  2. 它使用兩個不同的參照點,並在平行結構中省略了 you 後面的 are。
  3. 它用 future 指所有人共有的一個固定日期。
查看答案

它使用兩個不同的參照點,並在平行結構中省略了 you 後面的 are。

possibly the far future.

0:40

可能是遙遠的未來。

And the word Indian may have just made you uncomfortable.

0:42

「印第安人」這個詞可能剛讓你感到不適。

So let's talk about words. 表達脈絡

0:45

所以讓我們來談談詞語。

表達脈絡

So let's talk about words:開啟核心話題

這裡的 So 把新句子與剛提出的疑慮連接起來,並把下一步呈現為對這個問題的回應。Let's talk about words 接著開啟核心討論:說話者不再延續歷史例子,而是把注意力轉向語言本身。 在演講或解說中,So let's talk about + topic 是清楚、口語化的轉場標誌。Let's 仍帶有邀請大家一起參與的意思,但它在這裡的主要篇章功能是引導觀眾進入核心話題。

練習

使用 So let's talk about + topic 結構完成這個口語轉場:We have seen why the old label causes confusion. So ____ the words people use today.

查看答案

let's talk about

Words are what we make them. 文法

0:46

詞語的意義是我們賦予的。

文法

Words are what we make them:融合型 what 子句作補語

what we make them 這一組詞構成了一個具有名詞作用的子句,稱為融合關係子句。整個子句放在 are 後作補語,意思是「我們使它們成為的事物或樣子」。這裡的 what 用來引出子句,並不是在提問。 Make 使用 make + 受詞 + 補語 結構:我們可以使詞語變得有意義、有力量、具冒犯性或無害。因此,這句話表示,詞語的意義和社會作用來自人們如何使用和塑造它們,並不是說人們實際製造出詞語這種實體物品。

練習

哪個句子表示人們決定一個社區的面貌或作用?

  1. A neighborhood is how its residents make it.
  2. A neighborhood is what its residents make it.
  3. A neighborhood is what its residents make.
查看答案

A neighborhood is what its residents make it.

Without the words surrounding them,

0:48

如果沒有上下文的環繞,

without brains to interpret them,

0:50

如果沒有大腦去解讀,

words are but whispers of wind. 慣用語

0:51

詞語不過是風中的低語。

慣用語

are but whispers of wind:文學用法 but 表示「不過」

在 are but whispers of wind 中,but 表示「僅僅、不過」,也就是「無非是」。它限制詞語最後只相當於什麼,並不連接兩個相反的子句。 whispers of wind 是一個隱喻,指微弱、轉瞬即逝的聲音。前面兩個 without 片語設定了條件:沒有周圍詞語提供語境,也沒有大腦去解讀時,詞語只有聲音而沒有可使用的意義。這裡並不是在描寫真實的風。

練習

在句子 “After the applause faded, the grand promise was but a memory,” 中,but 是什麼意思?

  1. 然而
  2. 僅僅;不過
  3. 除了
查看答案

僅僅;不過

It's a word's utility to the speaker and the reaction of the listener

0:54

正是詞語對說話者的實用性以及聽者的反應,

that causes words to be born and to live and to die. 表達脈絡

0:57

促使了詞語的誕生、存活與消亡。

表達脈絡

to be born and to live and to die:平行的生命週期序列

在 causes words to be born and to live and to die 中,三個重複的 to 不定詞片語在受詞 words 之後構成並列補語。重複 to 和 and,讓每個階段在文法上具有同等分量,也讓這個序列更容易理解。 Born、live 和 die 把詞語擬人化成有生命的事物。這裡它們表示詞語開始被使用、持續流通並最終退出使用;依照生命週期排列,把抽象的語言變化轉化成清楚的過程。

練習

在句子“The custom began to spread and to change and to disappear”中,重複結構的主要作用是什麼?

  1. 它表示三個動作發生在完全相同的時間。
  2. 它把三個階段呈現為有節奏的序列。
  3. 它表示說話者正在提問。
查看答案

它把三個階段呈現為有節奏的序列。

Long after its first use in the New World,

1:01

在「新大陸」首次使用這個詞很久之後,

the early British and American Empires needed a word to collectively describe the first people

1:04

早期的大英帝國和美利堅帝國需要一個詞來統稱這些原住民,

and Indian despite its confused origins was that word. 文法

1:10

儘管「印第安人」起源混亂,但它正是那個詞。

文法

despite its confused origins:簡潔表達讓步

Despite 引出讓步:這個稱呼的來源混亂或不準確,但這並沒有阻止它被用作統稱。這個片語把與主要結果形成對比的資訊放在背景位置。 從文法上說,despite 是介系詞,因此這裡它的受詞是名詞片語 its confused origins。這個結構把 although its origins were confused 壓縮成較短的片語。

練習

哪一個句子正確使用了 despite?

  1. Despite the delay, we arrived on time.
  2. Despite of the delay, we arrived on time.
  3. Despite the train was delayed, we arrived on time.
查看答案

Despite the delay, we arrived on time.

As the Empires expanded,

1:14

隨著帝國的擴張,

there was terrible conflict.

1:16

爆發了可怕的衝突。

The first people found themselves decimated and scattered. 文法

1:18

原住民發現自己被大批屠殺,流離失所。

文法

found themselves decimated and scattered:find oneself + 補語

find oneself + 補語表示某人意識到自己處於某種狀態或情境。這種情況往往出乎意料,或並非本人主動選擇。這裡的 found 是 find 的過去式,但不是「找到某個東西」的意思。 在本句中,decimated 和 scattered 都是過去分詞,用作補語來描述 themselves 所指的人最後所處的狀態。相較於直接說 they were...,這個結構更突顯這些人親身陷入該情境的經歷。

練習

哪一句自然使用 find oneself + 補語,來突顯一種意外情境?

  1. After the last train left, Maya found herself the station.
  2. After the last train left, Maya found herself stranded at the station.
  3. After the last train left, Maya found the station herself.
查看答案

After the last train left, Maya found herself stranded at the station.

Many forcibly moved to reservations, 文化背景

1:21

許多人被強行遷移到保留區,

文化背景

美國原住民歷史語境中的 reservations

在這段美國歷史語境中,reservations 指在特定聯邦與部落法律安排下,為美國原住民族部落或社群劃定的土地。許多保留區透過條約、法律和強制遷移而建立或重新劃定,因此這裡的詞義承載著流離失所的歷史,而不是一般的「預約」。 各個保留區的治理制度、土地所有權和管轄權並不完全相同。應把這個詞理解為一種特定的歷史與法律類別,其細節會因不同民族和地區而異。

練習

在一篇描述美國原住民族遭強制遷移的歷史文章中,reservations 是什麼意思?

  1. 房間、餐桌或票務的預約
  2. 在特定法律安排下為美國原住民族部落或社群劃定的土地
  3. 各處法律地位都相同的一般地方行政區
查看答案

在特定法律安排下為美國原住民族部落或社群劃定的土地

land unknown with others unknown,

1:23

在未知的土地上與未知的其他人相處,

needing to act as one new group to survive,

1:26

需要作為一個新的群體共同行動以求生存,

to hold on to any sovereignty. 片語動詞

1:29

以保住僅存的主權。

片語動詞

hold on to:保住已經擁有的事物

在這句話中,hold on to 表示「保住」或「避免失去」已經擁有的事物。這個群體想盡可能保有剩餘的主權,並不是用手抓住它。 結構是 hold on to + 名詞。它常暗示保住該事物並不容易,因為變化、壓力或損失正在構成威脅。

練習

用本課中表示「儘管面臨壓力仍保住某物」的三個英文單字片語完成句子:Even after the rules changed, the club fought to ____ its independence.

查看答案

hold on to

As the world progressed from horses to steam to electricity, 表達脈絡

1:32

隨著世界從馬匹過渡到蒸汽、再到電力,

the nature of conflict changed.

1:35

衝突的本質也發生了改變。

表達脈絡

from horses to steam to electricity:呈現依序發展的階段

重複的 from A to B to C 結構把這些名詞排列成依序發展的階段。這裡的 horses、steam 和 electricity 代表廣泛的技術時代,把漫長的歷史變化壓縮成一條簡短的時間線。 這個結構為後面的觀點做好鋪陳:技術經歷這些階段時,衝突的性質也隨之改變。它是組織資訊的方式,不是字面上的旅行路線。

練習

用本課中的三個介系詞完成這個有序發展過程:The project moved ____ a rough sketch ____ a digital model ____ a working prototype.

查看答案

from · to · to

Fewer guns and germs, 表達脈絡

1:37

槍支和細菌變少了,

more minds and laws.

1:39

思想和法律變多了。

表達脈絡

Fewer ...,more ...:透過省略形成平衡對比

這句話把兩個名詞片語平行排列:先是 fewer + 複數名詞,再是 more + 複數名詞。它省略了重複的子句框架,例如 there are 或 the struggle now uses。這種省略讓對比簡短有力。 這裡的名詞把兩種力量分成兩組。guns and germs 指武力和疾病;minds and laws 指爭取大眾認同和透過法律體系行動。整句話呈現的是方法上的轉變。

練習

哪一句最恰當地使用了同樣的平衡省略結構,表達「少些浪費,多些有用的工作」?

  1. There are fewer pointless tasks because the work is useful.
  2. Less pointless tasks, more useful work.
  3. Fewer pointless tasks, more useful work.
查看答案

Fewer pointless tasks, more useful work.

But the first people were now a tiny minority in the land

1:41

但原住民現在已成為這片土地上的極少數,

while also a multiplicity of groups.

1:44

同時又分為眾多的群體。

For comparison, 表達脈絡

1:47

對比一下,

there are about 200 countries in the world.

1:48

世界上大約有200個國家。

表達脈絡

For comparison:引入比較基準

放在句首時,For comparison 告訴聽者該如何使用接下來的數字:把「約200個國家」當成參照,去比較前面提到的數字。它把一個孤立的事實變成比較基準,讓人更容易判斷前一個數字究竟有多大。 這個片語表示比較,不表示因果。它也不是說國家與前面討論的群體具有相同的法律地位;這裡只是把數量放在一起比較。

練習

A town has 48 public parks. 接下來哪一句能自然地引入相似城鎮的平均數作為比較基準?

  1. For this reason, towns of a similar size have 20 parks on average.
  2. In conclusion, towns of a similar size have 20 parks on average.
  3. For comparison, towns of a similar size have 20 parks on average.
查看答案

For comparison, towns of a similar size have 20 parks on average.

Within the United States,

1:50

而在美國境內,

the reservations number more than 300.

1:51

保留區的數量超過了300個。

Within and without those areas of special sovereignty,

1:55

在這些擁有特殊主權的區域內外,

there are more than 500 federally recognized tribes, 文化背景

1:58

聯邦政府承認的部落多達500多個,

each with a different name.

2:02

每個部落都有不同的名字。

文化背景

federally recognized tribes:美國聯邦法律身分

federally recognized tribes 是美國法律與行政語境中的正式用語。它指獲得美國聯邦政府正式承認,並與美國建立政府對政府關係的部落政治實體。 這裡的 recognized 不只是「為人所知」或「獲得社會認同」。這個片語表示一種法律身分,因此不能認為美國的每個原住民族、社群或群體都屬於這個類別。

練習

在這個句子中,federally recognized tribes 是什麼意思?

  1. 獲得美國聯邦政府正式承認的部落政治實體
  2. 擁有相同語言與文化的部落
  3. 大眾廣泛知道的任何原住民社群
查看答案

獲得美國聯邦政府正式承認的部落政治實體

To win the minds of the majority, 文法

2:04

為了贏得多數人的認同,

to get laws securing sovereignty,

2:06

為了制定保障主權的法律,

文法

To win ... to get ...:並列的目的不定詞

開頭的兩個部分都採用 to + 原形動詞:to win 和 to get。它們是並列的不定詞片語,各自說明一個目的:一是爭取多數人的支持,二是促成保障主權的法律。 把兩個目的片語放在後面的主要子句之前,會先用這些目標為整句話設定框架。重複 to 能讓兩個目標在文法上保持同等地位,也讓論證更容易理解;這裡的 to 是不定詞標記,不是介系詞。

練習

用兩次 to 補完整句子,讓句首包含兩個並列的目的片語:____ reduce waste and ____ save money, the company changed its packaging.

查看答案

To · to

hundreds of different names for different groups is not helpful.

2:08

給不同群體起幾百個不同的名字是毫無幫助的。

A collective name,

2:12

需要一個集體名稱,

one clear in the minds of the majority,

2:13

一個在多數人心中清晰明了的名稱,

was needed.

2:16

是必需的。

A name useful for unity.

2:17

一個有助於團結的名稱。

In the time of civil rights, 文化背景

2:19

在民權運動時期,

American Indians shortened to Indians was,

2:20

從「美洲印第安人」簡稱為「印第安人」,

despite its confused origins,

2:23

儘管其起源混亂,

that name.

2:25

但它就是那個名字。

文化背景

civil rights 在此歷史語境中的含義

這裡的 civil rights 指美國歷史上一段許多群體組織起來、爭取平等對待與法律保障的時期。這段討論中特別相關的是:原住民族在爭取法律保障與主權時,以一個共同的公開名稱組織行動。 這個片語交代了背景,說明為什麼 Indians 這個並不完善的名稱仍能成為團結的工具。它並不表示原住民族運動與其他群體的民權歷史完全相同。

練習

civil rights 在這句話中主要發揮什麼作用?

  1. 它證明 Indians 的來源清楚而且正確。
  2. 它把這個名稱的選擇放在有組織地爭取法律權利與集體行動的時代背景中。
  3. 它表示美國所有權利運動走過的道路完全相同。
查看答案

它把這個名稱的選擇放在有組織地爭取法律權利與集體行動的時代背景中。

For words are what we make them, 表達脈絡

2:25

因為詞語的意義是我們賦予的,

and we can unmake them.

2:27

我們也可以廢除它們。

表達脈絡

For ... make them ... unmake them 如何推進論點

For 表示這句話是在為前面的論點提供理由。words are what we make them 重申了關鍵觀點:是社會群體賦予詞語社會意義。 新增的反義動詞 unmake 把論證往前推進:如果人們創造並接受了一個詞的功能,也可以收回這種接受,不再使用它。make/unmake 的對稱結構讓結論更鮮明、更有力。

練習

這句話如何組織並推進論點?

  1. 它把話題從語言轉向了實際拆毀物體。
  2. 它列出兩個互不相關的動作,沒有顯示邏輯關係。
  3. 它先提出理由並重申關鍵觀點,再以 unmake 反轉 make,表示社會可以收回對一個詞的接受。
查看答案

它先提出理由並重申關鍵觀點,再以 unmake 反轉 make,表示社會可以收回對一個詞的接受。

As I write this script looking at the past and toward you in the future,

2:28

當我寫下這份回顧過去並面向你們未來的文案時,

I will bet that future history will unmake Indian in favor of Native American or something else. 片語搭配

2:32

我敢打賭,未來的歷史將廢棄「印第安人」,轉而使用「美國原住民」或其他詞語。

片語搭配

用「in favor of Native American」表示稱呼轉向

在 unmake A in favor of B 這個結構中,in favor of 標出被選中的選項,也就是在 A 被放棄後改用 B。這裡預測的是 Native American 會取代 Indian,成為更常用的稱呼。 在其他語境中,be in favor of 可以表示「支持」,但本句不是這個結構。與 reject、drop 或 abandon 等動詞搭配時,A in favor of B 表示放棄 A,轉而選擇 B。

練習

在英文句子 The team rejected the complex plan in favor of a simpler one. 中,團隊選擇了哪個方案?

  1. 複雜的方案
  2. 較簡單的方案
  3. 兩個方案受到同等選擇
查看答案

較簡單的方案

You know if this has happened.

2:39

你們自然知道這是否已經發生。

But here,

2:41

但是在這裡,

as part of working on this series,

2:41

作為製作本系列影片的一部分,

I've traveled to many reservations to see them

2:43

我去過許多保留區進行實地考察,

and to talk to the people who live in them.

2:46

並與生活在那裡的人們交談。

On reservations,

2:48

在保留區裡,

the word Indian is still used without hesitation or negative connotation, 用詞

2:49

「印第安人」這個詞仍然被毫不猶豫地使用,沒有任何貶義,

used as identity.

2:54

被用作一種身份認同。

用詞

「negative connotation」:字面意義之外的負面聯想

connotation 指一個詞在直接指稱之外所帶有的情感、社會或文化聯想。negative connotation 就是不利或負面的聯想,例如不尊重、羞恥或敵意。 這裡的 without ... negative connotation 表示,在所描述的社群中,Indian 可以被當作身分稱呼使用,而不會引起這些負面聯想。這個說法只限於觀察到的使用情況,並不表示該稱呼在所有場合都安全或中性。

練習

在英文句子 “The label is accurate, but it has a negative connotation,” 中,被描述為負面的是什麼?

  1. 這個稱呼的直接指稱
  2. 這個稱呼附帶的感受或社會聯想
  3. 這個稱呼的拼字
查看答案

這個稱呼附帶的感受或社會聯想

Not universally, 表達脈絡

2:55

雖然不是絕對普遍,

but near it.

2:57

但也幾乎如此了。

表達脈絡

Not universally, but near it:限定寬泛說法

Not universally 先否定絕對化說法:這個規律並非在每一種情況下都成立。but near it 隨即補充,這個規律仍然非常普遍。兩部分合起來形成簡短的自我修正:說話者限制了說法,卻沒有放棄整體概括。 這裡的 it 指「具有普遍性」這個概念,因此 near it 表示「接近普遍」,不是在空間上靠近某個物體。需要表達很強的趨勢、同時為例外保留空間時,可以使用這種組織方式。

練習

說話者用 “Not universally, but near it” 達到了什麼效果?

  1. 完全否定這個說法。
  2. 把話題轉到空間距離上。
  3. 承認存在例外,同時保留有力的整體概括。
查看答案

承認存在例外,同時保留有力的整體概括。

You,

2:57

你們,

like me,

2:58

也許和我一樣,

may be surprised to hear that

2:58

聽到這個可能會感到驚訝,

given the word's confused origins. 用詞

3:00

畢竟這個詞的起源非常混亂。

用詞

表示「考量到」的 Given + 名詞片語

在 given the word's confused origins 中,given 是介系詞,意思是「考量到」或「鑑於」。它引出名詞片語 the word's confused origins,作為背景,說明為什麼會感到驚訝。 結構是 given + 名詞片語。如果背景資訊是完整子句,就用 given that + 主詞 + 動詞。這種用法簡潔,常把證據或情境與結論連結起來,並不表示某樣東西被給予或接收。

練習

用能夠引出名詞片語的 given 形式完成句子:“____ the limited budget, the team chose a simpler plan.”

查看答案

Given

But words are what we make them,

3:01

但詞語的意義是我們賦予的,

and Indians have made the word theirs. 慣用語

3:03

而印第安人已經把這個詞變成了他們自己的。

慣用語

made the word theirs:把稱呼納入身分認同

在這句話裡,made the word theirs 用「所有權」作為比喻。意思是,這個群體中的一些人接受 Indian 這個稱呼,透過自己的使用賦予它意義,並把它納入身分認同。 Theirs 指的是使用這個稱呼的人,並不是說他們在法律上擁有某個詞。這句話描述部分人的接受態度,並不表示每一位原住民族人士都偏好這個稱呼。

練習

在這句話中,made the word theirs 是什麼意思?

  1. 他們為這個詞發明了全新的拼法。
  2. 他們取得了這個詞的法律所有權。
  3. 他們接受了這個稱呼,並讓它在自己的身分認同中有了意義。
  4. 他們強迫群體中的每個人都使用這個詞。
查看答案

他們接受了這個稱呼,並讓它在自己的身分認同中有了意義。

Now,

3:06

那麼,

as for Native American, 表達脈絡

3:06

至於「美國原住民 (Native American)」這個詞,

while preferred by some,

3:08

雖然有些人偏愛它,

there exists in others a strong dislike and resentment of the name.

3:09

但另一些人對這個稱呼有著強烈的反感與厭惡。

表達脈絡

as for Native American:切換到新話題

句首的 as for 把 Native American 引入為接下來要討論的話題。它等於告訴聽者:「現在單獨來看這個稱呼。」這樣就能從一個稱呼平順地轉到另一個稱呼,不會顯得突兀。 as for 是話題標記,不是原因標記。開頭片語後的逗號把新話題與後面對它的評論分開。

練習

用本課中表示切換到新話題的兩個詞補完句子:____ the hotel, we can choose one after comparing prices.

查看答案

As for

The word created to explain this dislike was passed on to me, 片語動詞

3:13

別人傳達了一個詞來向我解釋這種反感,

and the only way to explain fully is to pass it on to you.

3:17

而徹底解釋清楚的唯一方法就是把它傳達給你們。

片語動詞

passed on to me ... pass it on to you 的被動與主動形式

這裡的 pass on 表示「把資訊交給或傳達給另一個人」。被傳遞的是新造的詞或對它的解釋,而 to me 和 to you 指明了下一位接收者。 第一處是被動語態:這個詞 was passed on to me。第二處是主動語態:I pass it on to you。同一個片語動詞以兩種語態重複出現,形成刻意的文字呼應,也讓資訊像沿著人際鏈條繼續傳遞。

練習

用 pass on 的正確主動與被動形式完成兩個空格:The revised instructions were ____ the supervisors, who then ____ the rest of the staff.

查看答案

passed on to · passed them on to

So,

3:24

那麼,

the dislike comes from overinclusivity.

3:24

這種反感來自於「過度包容」。

I know.

3:29

我懂,

I know.

3:29

我懂,

I know.

3:31

我懂。

But let's stay thoughtful 語氣意圖

3:33

但讓我們保持思考,

and examine what this word was created to communicate.

3:34

審視一下創造這個詞是為了傳達什麼。

語氣意圖

用 let's stay thoughtful and examine ... 緩和氣氛並提出共同邀請

在這句話中,But 表示話題從預期的負面反應轉向另一種處理方式。Let’s 把下一步說成共同參與的邀請,而 stay thoughtful 則請大家保持冷靜、認真思考的態度。 Examine what this word was created to communicate 表示仔細分析這個詞背後的訊息或目的。說話者是在請大家先理解、再判斷,而不是要求聽眾認同這個詞傳達的觀點。

練習

課堂上針對一個有爭議口號的討論正變得緊張。哪句話最能緩和氣氛,並邀請大家分析口號想傳達的訊息,同時不要求他們表示認同?

  1. Let's all agree that the slogan is correct.
  2. Stop reacting and accept what the slogan means.
  3. Let's stay thoughtful and examine what the slogan was created to communicate.
查看答案

Let's stay thoughtful and examine what the slogan was created to communicate.

For at least 300 years,

3:37

在至少300年的時間裡,

Indian has meant the first people in this part of the world,

3:39

「印第安人」一直指的是這片世界上的第一批居民,

separated at first,

3:43

他們最初是分散的,

but thrust into a shared history. 慣用語

3:44

卻被捲入了一段共同的歷史。

慣用語

Be thrust into a shared history:被迫捲入共同歷史

在這句話中,be thrust into 把表示身體動作的動詞當作比喻:原本分散的不同群體被迫進入一種讓彼此經歷產生連結的歷史處境。它突顯突然的外在壓力和幾乎沒有選擇,並不是指身體真的被推了一下。 shared history 表示重大事件及其後果讓這些群體的歷史彼此相連,並不表示他們的文化完全相同,也不表示他們的經歷一模一樣。

練習

哪一句使用 thrust into 表示突然、非自願地捲入某種處境?

  1. The two groups had stayed apart, but a sudden crisis thrust them into a struggle they had not chosen.
  2. The two groups had stayed apart, but they calmly chose to work together after careful planning.
  3. The two groups had stayed apart, and the crisis left their histories completely unrelated.
查看答案

The two groups had stayed apart, but a sudden crisis thrust them into a struggle they had not chosen.

It is clear, 表達脈絡

3:46

這個詞很清晰,

it is sharp.

3:47

很銳利。

The word Native American less so.

3:48

「美國原住民」這個詞就不那麼銳利了。

表達脈絡

It is clear, it is sharp ... less so:用省略形成對比

前兩個短句 It is clear 和 it is sharp 評價前面提到的詞,表示它的指稱明確、界線清楚。這裡的 clear 和 sharp 描述的是這個標籤的意義邊界,並不是聲音或影像品質。 The word Native American less so 使用了省略:前文已經說明,因此這裡省去了 is clear and sharp。Less so 表示「程度較低」,不是「完全不是」。短句和省略讓對比更緊湊,也更有強調效果。

練習

用一個表示「程度較低」的兩字省略片語完成對比:The desktop app is easy to use; the mobile version, ____.

查看答案

less so

It can include everyone from the top to bottom of two continents.

3:50

它可以包括兩大洲從北到南的所有人。

A vast number of different cultures

3:55

包含了極其龐大的不同文化、

and current day goals and concerns.

3:57

以及當今的目標和關切。

The histories of North,

4:00

北美、

Central,

4:01

中美、

and South America

4:01

和南美的歷史,

are as divergent as the histories of Asia, 文法

4:02

就像亞洲、

Europe,

4:05

歐洲、

and Africa.

4:05

和非洲的歷史一樣大相徑庭。

文法

as divergent as:同等程度的比較

這裡的 as divergent as 使用 as + 形容詞 + as 結構來比較程度。Divergent 表示朝不同方向發展或變得非常不同,因此這句話是說,美洲內部各地區的歷史彼此不同的程度,大致相當於亞洲、歐洲與非洲的歷史彼此不同的程度。 這項比較著重的是差異有多大,並不是說這些歷史彼此相似或發生過相同的事件。

練習

哪一項最準確地說明句中 as divergent as 的意思?

  1. 美洲內部各地區歷史之間的差異程度,大致相當於亞洲、歐洲與非洲歷史之間的差異程度。
  2. 美洲內部各地區的歷史比其他所有大陸的歷史都更不相同。
  3. 這六個地區的歷史基本相同。
查看答案

美洲內部各地區歷史之間的差異程度,大致相當於亞洲、歐洲與非洲歷史之間的差異程度。

To call a person from here,

4:06

如果把一個來自這裡、

here,

4:08

這裡、

or here

4:08

或這裡的人

a Native Afro-Eurasian

4:09

稱為「亞歐非原住民」,

would be so overinclusive 文法

4:10

那就太過度包容了,

as to make it difficult for that human to strongly identify with

4:13

以至於那個人很難產生強烈的認同感,

or rally others under.

4:16

也很難將其他人團結在這一稱呼之下。

文法

正式結果結構 so overinclusive as to make...

so + 形容詞 + as to + 原形動詞這個結構表示某種程度造成了一個結果。這裡的 so overinclusive as to make it difficult 是說,這個稱呼涵蓋的人群範圍過於寬泛,結果是人們很難強烈認同它,也很難用它號召他人團結起來。 在這個結構中,as to 引出由該程度造成的結果動作,並不是「關於」的意思。Native Afro-Eurasian 是為了進行類比而假設出來的稱呼,並不是現實中某個群體的標準名稱。

練習

使用正式結構 so + adjective + as to + verb 中缺少的兩個連接詞補完整句子:The policy was so broad ____ include nearly every case.

查看答案

as to

So it goes for Native American. 表達脈絡

4:18

「美國原住民」也是如此。

表達脈絡

So it goes for Native American:把前面的邏輯套用到目前對象

So 指向剛剛說過的整體情況或推理。在 goes for X 中,goes for 的意思是「適用於」,不是「朝……移動」。因此,這句話表示前面的結論也適用於 Native American 這個稱呼。 作為一種組織話語的方式,so it goes for X 能在類比結束時把話題帶回主要對象,而不必把前面的論述完整重複一遍。

練習

在“The policy protects full-time staff, and so it goes for part-time staff.”中,so it goes for part-time staff 是什麼意思?

  1. 兼職員工正在離開。
  2. 這項政策是由兼職員工制定的。
  3. 這項政策也適用於兼職員工。
查看答案

這項政策也適用於兼職員工。

Additionally,

4:20

此外,

it can feel like yet another thing forced from the outside.

4:21

它會讓人覺得這又是一個外界強加的東西。

Talking to people about this project over the last five years

4:25

在過去五年裡與人們談論這個專案時,

revealed a strong correlation.

4:29

我發現了一個強烈的相關性。

The closer a person had ever been to a reservation, 文法

4:31

一個人離保留區越近,

the more likely they would use Indian.

4:34

他們使用「印第安人」的可能性就越大。

文法

The closer ..., the more likely ...:兩個程度同步變化

the ... the ... 結構把兩個變化的程度連結起來:一個量發生變化時,另一個量也傾向跟著變化。這裡,與保留地越接近,使用 Indian 這個稱呼的可能性就越高。 第一個子句提供變化的因素,第二個子句說明相關的趨勢。had ever been 回顧所討論時間點之前的經歷,而 would use 描述反覆出現或可預期的選擇,並不表示行為必然發生,也不能單獨證明因果關係。

練習

完成這個關聯比較結構。第一格使用 early 的比較級,第二格使用 more likely:____ you start, ____ you are to finish on time.

查看答案

The earlier · the more likely

The farther,

4:35

離得越遠,

the more likely they would use the word Native American.

4:36

他們使用「美國原住民」一詞的可能性就越大。

And that's understandable.

4:39

這是可以理解的。

Is Indian okay? 語氣意圖

4:40

說「印第安人」可以嗎?

Maybe,

4:42

也許吧,

but Native American won't be wrong.

4:43

但說「美國原住民」肯定不會錯。

And it's useful to express concern and sensitivity as an outsider.

4:45

作為一個局外人,表達出關心和敏感度是有益的。

語氣意圖

Indian 可以嗎?……Native American 不會錯

Maybe 表示一種有限度的回答:說話人沒有斷言 Indian 總是合適,因為偏好可能取決於群體、個人和語境。Native American won't be wrong 為群體外部人士提供一個謹慎的替代說法;它表示這個稱呼很可能可以接受,但不保證每個人都最偏好它。 當你需要承認不確定性、同時仍給出實用建議時,可以使用這種模式。Won't be wrong 的語氣明顯弱於 is the right term 或 everyone prefers this term。

練習

某個稱呼在一種語境中可能可以接受,但不一定在所有地方都最合適。請選出最謹慎的回答。

  1. Maybe, but Native American won't be wrong.
  2. Yes, Native American is always the correct term.
  3. Indian is wrong in every context.
查看答案

Maybe, but Native American won't be wrong.

But this creates an unstable balance between insider and outsider use of a word. 用詞

4:49

但這在圈內人和圈外人對一個詞的使用之間造成了不穩定的平衡。

用詞

群體內部人士與外部人士對某個詞的使用

Insider use 指把自己視為群體一員的人使用這個詞;outsider use 指不屬於該群體的人使用這個詞。這個片語比較同一個詞在不同說話者口中可能帶有的熟悉感、身分意味或社會風險。 Between 在這裡表示一種關係或張力,而不是實際的物理位置。它提醒我們:一個詞在群體內部可能很自然,在群體外部卻可能更敏感或更不確定,所以僅憑字典釋義不能決定它是否合適。

練習

聽英文句子,選擇你實際聽到的完整句子。注意名詞 use 的 /juːs/ 與動詞 use 的 /juːz/ 之間的區別。

  1. Insider views of the word can differ from outsider views.
  2. Insiders use the word differently from outsiders.
  3. Insider use of the word can differ from outsider use.
查看答案

Insider use of the word can differ from outsider use.

If the majority hesitates over a word,

4:54

如果多數人對一個詞感到遲疑,

it slides into uncomfortability or worse. 慣用語

4:56

它就會淪為令人不適的詞,甚至更糟。

慣用語

slides into uncomfortability or worse:逐漸陷入不適或更糟的狀態

Slides into 表示逐漸、幾乎不知不覺地進入一種新狀態。這裡把一個詞在社會上的接受度比作會慢慢變糟的狀態,而不是說它真的在移動。 Or worse 把警告延伸到「令人不自在」之外,暗示這個詞可能變得更有問題、不可接受,甚至冒犯,但不明確說出下一步是什麼。

練習

「A small misunderstanding slid into a serious conflict or worse」表達了什麼?

  1. 這個誤會在任何人開口前就消失了
  2. 這個誤會立刻讓所有人感到安心
  3. 這個誤會逐漸變成了嚴重衝突,而且可能進一步惡化
  4. 這個誤會被從一個地方搬到了另一個地方
查看答案

這個誤會逐漸變成了嚴重衝突,而且可能進一步惡化

If the majority decides a word is unacceptable,

4:59

如果多數人認為一個詞不可接受,

so it becomes.

5:01

那麼它就會變得不可接受。

Groups should be able to name themselves,

5:03

群體應該有權為自己命名,

but when they're small,

5:05

但當他們是小群體時,

they often can't.

5:06

他們往往做不到。

The word used to describe themselves

5:07

他們用來描述自己的詞語,

outsiders through sheer numbers redefine.

5:09

會被圈外人憑藉數量優勢重新定義。

At the time of writing,

5:12

在寫這篇文章的時候,

this is happening to Indian,

5:14

這種情況正發生在「印第安人」這個詞上,

but the leading replacement is not as universally well regarded inside reservations as those outside may expect. 文法

5:16

但是,最主要的替代詞在保留區內部並不像外界預期的那樣受到普遍好評。

文法

is not as universally well regarded inside reservations as those outside may expect:認可度不像外界預期的那麼普遍

Not as universally well regarded as 構成否定的同等比較,表示這個領先的替代稱呼在保留地內部沒有得到外界可能預期的那麼廣泛的認可。 Well regarded 表示受到好評或尊重。Universally 限定了範圍:這句話不表示保留地內所有人都拒絕這個稱呼。這裡的 inside reservations 指保留地內部的人,those outside 指保留地外的人;may expect 表示外界的預期,而不是已經證實的事實。

練習

「The term is not as universally well regarded in the community as outsiders may expect」是什麼意思?

  1. 社區裡的每個人都拒絕這個稱呼,而且外界也知道這一點
  2. 社區裡沒有任何人認可這個稱呼
  3. 社區裡的人並沒有像外界想的那樣都認可這個稱呼
  4. 外界對這個稱呼的尊重超過了他們對這個社區的尊重
查看答案

社區裡的人並沒有像外界想的那樣都認可這個稱呼

As we will talk about,

5:23

正如我們即將談到的,

many things have been given to the first people,

5:24

很多東西曾被賦予原住民,

promises and rights and lands only once used and adopted by them

5:26

承諾、權利和土地,然而一旦他們使用並接受了,

to be taken away.

5:31

就又被奪走。

So it may go again.

5:32

所以歷史可能會重演。

Thus, 表達脈絡

5:33

因此,

this series will use American Indian or Indian for three main reasons.

5:34

本系列將使用「美洲印第安人」或「印第安人」,主要有三個原因。

表達脈絡

Thus ... for three main reasons:提出結論並預告理由

Thus 把前面的討論推進到一個結論:根據剛才說明的內容,本系列確立了一項用語方針。它並不是說,同樣的選擇對所有說話者和所有情況都最合適。 For three main reasons 指向後文。它告訴聽眾接下來會有三個支持論點,因此這句話既提出結論,也標示了後續說明的結構。

練習

這個例句在文章結構中有什麼作用?

  1. 它根據前面的討論得出結論,並預告三個支持理由。
  2. 它提出全部三個理由,然後結束討論。
  3. 它引入無關的背景資訊,並未得出結論。
查看答案

它根據前面的討論得出結論,並預告三個支持理由。

One,

5:38

第一,

the word is clear in geography and history,

5:39

這個詞在地理和歷史上的界定非常清晰,

limited to the first people of what is now the continental United States.

5:41

僅限於如今美國本土的原住居民。

Two,

5:45

第二,

the tribal governments and the United States government use Indian.

5:46

部落政府和美國政府都在使用「印第安人」。

The Bureau of Indian Affairs, 文化背景

5:49

印第安事務局,

staffed by Indians,

5:51

其工作人員也是印第安人,

which mediates between the two governments,

5:52

它在兩個政府之間進行調解,

also uses Indian.

5:54

也使用「印第安人」一詞。

文化背景

The Bureau of Indian Affairs 作為正式機構名稱

The Bureau of Indian Affairs 是美國一個聯邦機構的正式名稱。這裡的 Indian 是固定專名的一部分,並不是在普遍建議應該用什麼稱呼來指涉人群。 這裡的 bureau 指政府機構或行政單位,而不只是一般辦公室。引用該機構名稱時,應保留其官方用字。

練習

指稱這個特定的聯邦機構時,哪一個做法符合規則?

  1. 使用正式名稱時,把 Indian 換成任何較新的稱呼。
  2. 使用正式名稱時,寫 The Bureau of Indian Affairs。
  3. 把 bureau 當作一般名詞,並省略名稱的其餘部分。
查看答案

使用正式名稱時,寫 The Bureau of Indian Affairs。

To call governments and departments and laws by names other than what they are

5:56

如果用其他名字來稱呼這些政府、部門和法律,

would be pointlessly confusing.

6:00

將會造成毫無意義的混淆。

Three,

6:02

第三,

at the time of writing,

6:03

在撰寫本稿時,

Indian is used by Indians on Indian reservations to describe themselves.

6:04

印第安人保留區裡的印第安人正是用「印第安人」來稱呼自己的。

Okay,

6:09

好了,

we're well past that point where you hear a word so many times it starts to become meaningless. 文法

6:10

我們已經過了那個因為聽太多遍某個詞而覺得它失去意義的臨界點了。

文法

well past that point where...:遠遠越過某個臨界點

well past that point 表示某個階段或界線早已被越過,而不是才剛到達。well 加強語氣,說明進程已經遠遠超過臨界點。 這裡的 point 是抽象的「階段」,where 引出界定這個階段的情況。the point where + 子句 這個結構可以描述某個結果開始出現或成立的階段。

練習

哪個句子表示某個臨界點早已被越過,而且現在已經遠遠超過它?

  1. We're well past the point where one small change could solve the problem.
  2. We're approaching the point where one small change could solve the problem.
  3. We're at the point where one small change could solve the problem.
查看答案

We're well past the point where one small change could solve the problem.

Fun fact,

6:14

有趣的是,

there's a word for that,

6:15

這種現象有個專門的名詞,

semantic satiation. 用詞

6:16

叫做語義飽和。

用詞

semantic satiation:重複讓詞語暫時失去意義感

語意飽和(semantic satiation)是指一個熟悉的詞在短時間內被反覆說出或看到後,會暫時讓人覺得陌生或沒有意義。 這個詞的字典義並沒有改變,而且這種感覺通常很短暫。這個術語描述的是聽者或說話者當下對這個詞的感受發生變化,而不是語言發生了永久變化。

練習

哪種情況最能體現 semantic satiation?

  1. 一遍又一遍地說「door」後,它一時開始聽起來像一段陌生、沒有意義的聲音。
  2. 在學習歷史後,某人發現「awful」的意思在幾個世紀中發生了變化。
  3. 某人在對話中想不起自己要說的那個詞。
查看答案

一遍又一遍地說「door」後,它一時開始聽起來像一段陌生、沒有意義的聲音。

Delightfully alliterative and will cause itself,

6:17

這個詞在英語中押頭韻很有趣,而且念多了也會引發自身的語義飽和,

but I leave that as an exercise to the viewer. 慣用語

6:20

這個就留給觀眾自己去體驗吧。

慣用語

我把這留給觀眾當作練習

Leave that as an exercise to the viewer 改寫自教科書裡的慣用套語 leave something as an exercise to the reader。意思是「我不在這裡把這件事推導完;你可以自己嘗試或驗證」。結構是 leave + 話題或步驟 + as an exercise + to + 受眾。 這裡並不是真的在出作業,而是在開玩笑。說話者請觀眾反覆說那個有頭韻的片語,親自發現這種效果,並用正式的課堂用語收住笑點。

練習

在教學影片中,講解者說:「I will not calculate the final value here; I'll leave that as an exercise to the viewer.」這句話是什麼意思?

  1. 請觀眾自己計算或驗證這個數值。
  2. 講解者把決定交給了另一位專家。
  3. 觀眾必須繳交一份計分作業。
查看答案

請觀眾自己計算或驗證這個數值。

This has been 1,300 words in an attempt to explain one. 表達脈絡

6:22

我用了1300個詞來試圖解釋一個詞。

表達脈絡

用 1,300 個詞……解釋一個詞

開頭的 This 回指剛剛結束的整段說明。這句話把前面的內容壓縮成一個數字框架:用了 1,300 個詞來解釋一個詞。在 one 中,名詞 word 因為已經能從語境理解而省略;one 代替的是 one word。 把 1,300 和 one 並列,會讓數量上的懸殊成為結尾焦點,因此這句話既是總結,也是笑點。In an attempt to 表示這 1,300 個詞的目的,本身並不表示解釋失敗。

練習

閱讀:「The manual lists many safety rules. It uses ten pages to explain one.」第二句中的 one 有什麼作用?

  1. 表示 one rule,省略 rule 以避免重複。
  2. 表示數字一,沒有省略任何名詞。
  3. 作為代名詞指稱整本手冊。
查看答案

表示 one rule,省略 rule 以避免重複。

That's complete.

6:27

解釋完畢。

We can now move on to the next part.

6:28

我們現在可以進入下一部分了。