提升英文發音的常用繞口令:英語精讀講義

Pronunciation with Emma

學習難度
895 詞 149 詞/分

影片簡介:Emma帶著觀眾練習20個常見的英語繞口令,先清楚示範,再把其中幾句逐步加快。過程中,她針對容易混淆的聲音與舌頭位置提供具體提示,讓學習者先掌握發音準確度,再練習速度與流暢度。 主要英語學習重點: 1. I scream, you scream, we all scream for ice cream. — 慣用語與比喻表達:辨識「I scream」和「ice cream」因讀音相近而形成的雙關,同時分清兩者不同的意思。掌握這一點後,學習者能理解繞口令、歌曲、廣告與標題中利用同音或近音製造的幽默,而不會只按照每個單字的字面意思拆解句子。 2. make sure you get that th — 會話語用與態度:理解這是教師明確但友善的提醒,要求學習者確實發出目標音;此處具體指把舌頭放在上下排牙齒之間來發th音。學習者也能在說明操作流程,或強調不能漏掉的重要步驟時,使用make sure you...這個句型來提醒對方。 3. end up saying — 片語動詞:學會用end up接動詞-ing形式,描述最後形成、而且通常不是刻意造成的結果。在這段發音練習中,一個小口誤可能讓人意外說出另一個不恰當的字;相同結構也能用來說明計畫、對話與日常事件中出現的意外後果。

本篇講解

Hello and welcome back to pronunciation with Emma 片語搭配

0:00

大家好,歡迎回到 Emma 的發音課堂,

or welcome if you're brand new to my channel. 用詞

0:02

如果你是新觀眾,也歡迎你的到來。

片語搭配

welcome back to ...:向再次回來的觀眾打招呼

在 welcome back to... 中,back 表示回到以前接觸過的內容。這裡是在歡迎再次來看發音內容的觀眾;並不表示他們真的離開某個地方後又回來。 內容創作者、老師和主持人常用 Welcome back to + 節目、課程或系列名稱,來承接以前看過、聽過或參加過的人。第一次來的人通常用 Welcome to... 來歡迎。

練習

一位聽眾再次收聽同一個 Podcast。完成主持人的開場白:Welcome ____ our weekly science podcast.

查看答案

back to

用詞

brand new to my channel:才剛開始接觸某件事

在 be brand new to + 名詞或 -ing 形式中,brand 用來加強 new:這個人才剛開始接觸某件事,還不熟悉,也幾乎沒有相關經驗。這裡的 you're brand new to my channel 表示觀眾第一次來到或才剛開始關注這個頻道。 在這個片語中,brand 不是「商業品牌」的意思。這個結構描述的是某人與頻道的關係,並不是說頻道本身才剛建立。

練習

哪一句表示 Maya 才剛加入西洋棋俱樂部,對那裡還不熟悉?

  1. Maya has a brand-new chess club.
  2. Maya is brand new the chess club.
  3. Maya is brand new to the chess club.
查看答案

Maya is brand new to the chess club.

In today's lesson, 表達脈絡

0:04

在今天的課程中,

表達脈絡

In today's lesson:作為課程開場提示語

片語 In today's lesson 是一個開場提示語,用來界定接下來內容的範圍。它告訴聽者,說話者接著要說明這堂課的主題、目標或活動。 它通常出現在開頭,後面接課程安排或主題。聽到這個片語時,要留意接著說明「會教什麼」或「會做什麼」的內容。

練習

在教學影片開頭,In today's lesson 表示什麼?

  1. 說話者正在表示課程已經結束。
  2. 說話者正在介紹這堂課會涵蓋的內容。
  3. 說話者正在轉到一個無關的故事。
查看答案

說話者正在介紹這堂課會涵蓋的內容。

we're going to go through 20 片語動詞

0:05

我們將學習 20 個

of some of the most common English tongue twisters 文法

0:08

最常見的英語繞口令,

片語動詞

go through:逐項處理內容

在這句話裡,go through 表示按順序逐一處理這些繞口令,也就是一個個介紹、講解或練習。它不是指穿過某個實際空間。 當 go through 後面接清單、一組問題、步驟、指示或細節時,常用這個意思。它強調依序、仔細地處理內容。

練習

哪一句的 go through 表示「逐項處理內容」?

  1. Let's go through the tunnel before the trip.
  2. Let's go through the safety checklist before the trip.
  3. Let's go through the open gate before the trip.
查看答案

Let's go through the safety checklist before the trip.

文法

some of the most common ...:從最高級群體中選擇一部分

片語 some of the most common English tongue twisters 表示從被認為「最常見」的那一組中選出數量不確定的一部分,並不是指該組的全部成員。 使用結構 some of + the + 形容詞最高級 + 複數名詞。最高級片語指向一個確定的群體,所以 of 後要有 the。

練習

請將 some、of、the、most 和 common 按正確順序排列,完成句子:This lesson covers ____ grammar mistakes.

查看答案

some of the most common

to help you improve your English pronunciation. 文法

0:11

來幫助你提高英語發音。

文法

to help you improve ...:表達目的

不定詞片語 to help you improve your English pronunciation 說明前面所提活動的目的:進行這項活動是為了幫助你改善發音。 在這個片語中,help 後接表示人的詞和原形動詞:help + you + improve。Help you to improve 也符合文法,但原句使用的 help you improve 更自然。

練習

請將 to、help、you 和 improve 按正確順序排列,完成表示目的的片語:These daily drills are here ____ your pronunciation.

查看答案

to help you improve

If you're interested in improving your English pronunciation,

0:14

如果你想改善英語發音,

but you don't know where to start, 片語搭配

0:17

卻不知從何開始,

then why not download my free English pronunciation pack? 語氣意圖

0:19

為什麼不下載我免費的英語發音包呢?

片語搭配

where to start:疑問詞 + to 不定詞子句

where to start 是一個「疑問詞 + to 不定詞」子句。它接在 don't know 後面,表示「不知道正確的起點或第一步是什麼」,也是「不知道」的具體內容。 這種精簡結構常用來代替較完整的 where I should start。what to do、how to begin 和 who to ask 也使用相同結構,表示某個選擇或資訊還沒有確定。

練習

哪一句正確使用 where + to 不定詞,表達「不知道該從哪裡開始」?

  1. I have a large report to write, but I don't know to where start.
  2. I have a large report to write, but I don't know where start.
  3. I have a large report to write, but I don't know where to start.
查看答案

I have a large report to write, but I don't know where to start.

語氣意圖

then why not download:承接上文的輕鬆建議

then why not download...? 是在提出建議,不是真的詢問聽者「不下載的原因」。why not + 原形動詞表示「這麼做會是個好主意」,讓行動聽起來可以自行選擇,而不是命令。 這裡的 then 指向前面提到的條件:如果你有興趣,卻不知道該怎麼開始,那麼下載學習包就被當成下一步。可重複使用的結構是「條件或問題 + then why not + 原形動詞?」。

練習

用完整且正確的片語 then why not download 完成句子:If you want an offline copy, ____ the free guide?

查看答案

then why not download

The pack contains stories,

0:23

這個資料包包含故事、

downloadable PDF booklets,

0:25

可下載的 PDF 手冊、

audio files,

0:27

音檔,

and some of my best English pronunciation lessons

0:28

以及我最好的一些英語發音課程,

to help you improve all areas of your English pronunciation.

0:32

幫助你全方位提升英語發音。

It's completely free and to download it,

0:36

它是完全免費的,想要下載,

just click the link in the description of this video. 文化背景

0:38

只需點擊這部影片資訊欄中的連結。

文化背景

click the link in the description:尋找影片說明欄中的連結

在影片平台上,description 指影片附帶的文字說明欄,通常位於影片下方或旁邊。創作者可以把詳細資訊和連結放在那裡,觀看者有時需要展開說明欄才能看到。 click the link in the description 是要觀看者在該區域找到並開啟連結。本句中的 of this video 說明要查看的是這部影片的說明欄。

練習

在影片平台上,聽到這個指令後應該去哪裡找連結?

  1. 以字幕形式顯示的文字
  2. 影片附帶的文字說明欄
  3. 觀眾發布的留言
查看答案

影片附帶的文字說明欄

Okay,

0:41

好了,

let's get straight into the tongue twisters. 講解

0:42

讓我們直接進入繞口令環節。

片語動詞

get straight into:立即開始主要活動

Get straight into + 名詞或活動表示不再繼續介紹或等待,立即開始這件事。straight 在這裡增加「直接」的意思,並不是指沿著筆直的路線移動。 與 let's 搭配時,這個片語可以作為友善的口語轉場,把內容從開場帶入主要部分。

練習

用本課的三個單字表達補全句子:Let's ____ today's first activity.

查看答案

get straight into

Tongue twister number one.

0:44

第一個繞口令。

文化背景

tongue twisters:有發音難度的繞口令

tongue twister 是一種片語或句子,它刻意安排重複或相近的聲音,讓人難以又快又清楚地說出來。 這裡的複數形式 tongue twisters 指說話者馬上要開始的發音遊戲;number one 引出第一個。這個名稱不是照字面理解,並不是真的把舌頭扭起來。

練習

這裡的 tongue twister 是什麼意思?

  1. 一種測量舌頭的工具。
  2. 一種利用重複或相近聲音而變得難說的片語或句子。
  3. 一種用多種方式翻譯同一個單字的練習。
查看答案

一種利用重複或相近聲音而變得難說的片語或句子。

She sells seashells by the seashore.

0:46

她在海邊賣海貝。

She sells seashells by the seashore.

0:50

她在海邊賣海貝。

Number two.

0:54

第二個。

How much wood would a woodchuck chuck 文法

0:56

土撥鼠能拋多少木頭,

if a woodchuck could chuck wood?

0:58

如果土撥鼠能拋木頭的話?

文法

How much ... would ... if ... could ...?:詢問假設情況下的數量

這個問題使用 How much + 不可數名詞 + would + 主詞 + 動詞原形 + if + 主詞 + could + 動詞原形?的結構,用來詢問想像情境中的數量。 這裡的 would chuck 表示假設的結果,could chuck 表示想像中的能力。Wood 被視為不可數名詞,所以使用 how much,而不是 how many。重複的聲音讓它成為繞口令,但這個文法結構可以套用到其他情境。

練習

使用 How much ... would ... if ... could ... 結構完成問題:How much water ____ they carry if they ____ use the cart?

查看答案

would · could

How much wood would a woodchuck chuck

1:01

土撥鼠能拋多少木頭,

if a woodchuck could chuck wood?

1:02

如果土撥鼠能拋木頭的話?

Number three.

1:06

第三個。

Peter Piper picked a peck of pickled peppers. 文化背景

1:07

彼得·派珀捏了一把醃辣椒。

文化背景

a peck of pickled peppers:舊式乾量單位名詞 peck

在 a peck of pickled peppers 中,peck 是名詞,指一種傳統的乾量單位,用來計量穀物、蘋果等食物。結構是 a peck of + 食物,所以這裡表示醃辣椒的數量。它不是表示「用鳥嘴啄」的動詞 peck。 這種單位在現代日常英語中並不常見。它保留在這裡,是因為這是一句傳統繞口令,而且 peck、pickled 和 peppers 都重複了開頭的 /p/ 音。

練習

在 a peck of pickled peppers 中,peck 是什麼意思?

  1. 鳥用嘴快速啄一下
  2. 醃製辣椒的方法
  3. 一種傳統的乾量單位
查看答案

一種傳統的乾量單位

Peter Piper picked a peck of pickled peppers.

1:11

彼得·派珀捏了一把醃辣椒。

Number four.

1:15

第四個。

Betty Botter bought some butter,

1:17

貝蒂·波特買了些奶油,

but she said the butter's bitter.

1:19

但她說這奶油有點苦。

Betty Botter bought some butter,

1:22

貝蒂·波特買了些奶油,

but she said the butter's bitter.

1:24

但她說這奶油有點苦。

Number five.

1:27

第五個。

A big black bug bit a big black bear.

1:29

一隻大黑蟲咬了一頭大黑熊。

A big black bug bit a big black bear.

1:32

一隻大黑蟲咬了一頭大黑熊。

Number six.

1:36

第六個。

This one is very tricky.

1:37

這個非常有難度。

Fuzzy Wuzzy was a bear.

1:39

毛茸茸的伍茲是一隻熊。

Fuzzy Wuzzy had no hair.

1:41

毛茸茸的伍茲沒有毛。

Fuzzy Wuzzy wasn't very fuzzy, 文法

1:43

毛茸茸的伍茲並不毛茸茸,

was he?

1:45

對吧?

文法

wasn't very fuzzy, was he?:否定陳述後的肯定附加問句

Wasn't very fuzzy 是否定陳述,後面的簡短問句 was he? 使用肯定形式,構成「否定陳述 + 肯定附加問句」的結構。 附加問句重複使用 be 的過去式 was,並把 Fuzzy Wuzzy 換成代名詞 he。這個結構用來請聽者確認或同意前面的說法;在這句繞口令中,它也讓結尾顯得輕鬆、俏皮,像日常對話。

練習

用正確的肯定附加問句完成反意疑問句:The girl wasn't ready, ____?

查看答案

was she

Faster.

1:47

快一點。

Fuzzy Wuzzy was a bear.

1:48

毛茸茸的伍茲是一隻熊。

Fuzzy Wuzzy had no hair.

1:50

毛茸茸的伍茲沒有毛。

Fuzzy Wuzzy wasn't very fuzzy,

1:52

毛茸茸的伍茲並不毛茸茸,

was he?

1:55

對吧?

Number seven.

1:57

第七個。

This one's very common.

1:58

這個很常見。

I scream, 慣用語

2:00

我尖叫,

you scream,

2:01

你尖叫,

we all scream for ice cream.

2:01

我們都為了冰淇淋尖叫。

慣用語

I scream ... ice cream:近同音雙關

這句話利用 I scream(「我尖叫」)和 ice cream(「冰淇淋」)來玩文字遊戲。在連續語流中,這兩個不同的詞組聽起來幾乎一樣,因此重複的聲音形成了笑點。 文法和上下文能幫助你判斷詞的邊界:I 是主詞,scream 是動詞;for 後面的 ice cream 則構成表示食物的複合名詞。繞口令、廣告詞和標題經常用這種方式製造雙關。

練習

這句話中的文字遊戲是怎麼形成的?

  1. I scream 是主詞加動詞,ice cream 是表示食物的複合名詞,但兩者聽起來幾乎一樣。
  2. I scream 和 ice cream 的拼字及文法功能都相同。
  3. I scream 和 ice cream 都表示某人想吃甜點。
查看答案

I scream 是主詞加動詞,ice cream 是表示食物的複合名詞,但兩者聽起來幾乎一樣。

I scream,

2:04

我尖叫,

you scream,

2:05

你尖叫,

we all scream for ice cream.

2:06

我們都為了冰淇淋尖叫。

Number eight.

2:08

第八個。

This one's very short,

2:09

這個很短,

so you have to say many times as quickly as you can. 文法

2:10

所以你要盡可能快地多唸幾遍。

文法

as quickly as you can:以你能做到的最快速度

as quickly as you can 表示「以你能做到的最快速度」。它把你自己的能力或當時的條件當作上限,不是在拿你的速度和別人的速度比較。 結構是 as + 副詞 + as + 主詞 + can。quickly 修飾動作 say,所以這裡需要副詞。你可以把 quickly 換成 carefully、clearly 或 soon。

練習

使用 as ... as you can 結構和 carefully 完成句子:Please copy the shape ____.

查看答案

as carefully as you can

Red lorry,

2:14

紅卡車,

yellow lorry.

2:15

黃卡車。

Red lorry,

2:16

紅卡車,

yellow lorry.

2:17

黃卡車。

Now say it faster.

2:18

現在唸快點。

Red lorry,

2:20

紅卡車,

yellow lorry,

2:21

黃卡車,

red lorry,

2:22

紅卡車,

yellow lorry,

2:22

黃卡車,

red lorry,

2:23

紅卡車,

yellow lorry,

2:24

黃卡車,

red lorry,

2:24

紅卡車,

yellow lorry,

2:25

黃卡車,

red lorry,

2:25

紅卡車,

yellow lorry.

2:26

黃卡車。

That's as fast as I can do that one. 文法

2:28

這是我能唸到的最快速度了。

文法

as fast as I can:表達個人能達到的最快速度

as fast as I can 表示「以我所能做到的最快速度」。這個上限是說話者本身的能力上限,不是任何人都無法超越的最快速度。 結構是 as + 形容詞或副詞 + as + 主詞 + can。這裡 fast 說明動作做得多快。換掉主詞,就能表示另一個人的能力上限,例如 as fast as she can。

練習

使用帶有 fast 的 as ... as I can 結構完成句子:The bus is leaving, so I'm running ____.

查看答案

as fast as I can

If you can say that one faster,

2:30

如果你能唸得更快,

then let me know in the comments. 語氣意圖

2:31

請在留言區告訴我。

語氣意圖

let me know in the comments:邀請觀眾在留言區回覆

let me know 是請對方把資訊或結果告訴你,不是字面上的「允許我知道」。in the comments 指影片或貼文下方供人公開回覆的留言區。 合起來,這個片語是在友善地邀請觀眾參與:如果條件成立,創作者希望觀眾把答案留在留言區。

練習

使用 let me know 和公開回覆的位置完成創作者的請求:If the puzzle was easy for you, ____.

查看答案

let me know in the comments

Number nine.

2:34

第九個。

You know New York,

2:36

你了解紐約,

you need New York.

2:38

你需要紐約。

You know you need unique New York.

2:39

你知道你需要獨特的紐約。

You know New York,

2:43

你了解紐約,

you need New York.

2:44

你需要紐約。

You know you need unique New York.

2:45

你知道你需要獨特的紐約。

Number 10.

2:50

第十個。

I think this one for me is the hardest one. 語氣意圖

2:50

我覺得這對我來說是最難的一個。

語氣意圖

for me:標明這是個人評價

在這句話中,for me 把最高級 the hardest 限定為說話者自己的經驗。它表示「就我而言」或「從我的角度來看」,所以說話者並不是在宣稱每個人都覺得同一個最難。 使用這個片語,可以把關於難度、喜好、實用性或重要性的評價明確表達為個人看法,而不是普遍事實。

練習

哪一句清楚表示「難」只是說話者的個人經驗,而不是普遍事實?

  1. Everyone finds the last puzzle the hardest.
  2. For me, the last puzzle is the hardest.
  3. The last puzzle is officially the hardest.
查看答案

For me, the last puzzle is the hardest.

Which wristwatches are Swiss wristwatches?

2:54

哪些手錶是瑞士手錶?

Which wristwatches are Swiss wristwatches?

2:59

哪些手錶是瑞士手錶?

Which wristwatches are Swiss wristwatches?

3:05

哪些手錶是瑞士手錶?

I can't I can't do that one any faster. 文法

3:10

我實在沒法唸得更快了。

文法

can't ... any faster:表示無法再快一點

在 can't do that one any faster 中,any 位於否定結構裡的比較級 faster 前面。這裡的 any faster 表示「哪怕比現在再快一點」,所以整句表示速度已經無法再提高。 可以套用的結構是 can't + 動作 + any + 比較級。否定句表示已達極限時,可以搭配 louder、longer 或 simpler 等比較級。

練習

用 any + 比較級完成句子:I'm already typing as fast as I can, so I can't type ____.

查看答案

any faster

Number 11.

3:13

第十一個。

How can a clam cram 片語動詞

3:15

蛤蜊怎麼能塞進

in a clean cream can?

3:17

乾淨的奶油罐裡呢?

片語動詞

cram in:擠進狹小空間

在這句繞口令裡,cram in 表示擠進一個幾乎沒有多餘空間的地方。句子想像一隻蛤蜊試著進入罐子,因此這個片語帶有空間很小、很難擠進去的感覺。 這個概念也能從實際空間延伸到有限的時間或版面空間:可以說 cram in another activity,也可以說 cram in more information。這裡的 cram 不是「考試前臨時密集複習」。

練習

請用 cram in 完成句子,表示把額外活動塞進非常有限的時間:We only had ten minutes, but we managed to ____ one more game.

查看答案

cram in

How can a clam cram

3:19

蛤蜊怎麼能塞進

in a clean cream can?

3:21

乾淨的奶油罐裡呢?

Number 12.

3:24

第十二個。

Eddie edited it.

3:26

艾迪編輯了它。

Eddie edited it.

3:28

艾迪編輯了它。

Now try and say it faster. 片語搭配

3:30

現在試著唸快點。

片語搭配

try and say it faster:口語中的 try and + 動詞

在非正式口語中,try and + 動詞原形通常和 try to + 動詞原形意思相近。這裡的 try and say it faster 是請聽者努力試著說快一點。 and 在這裡不是把 try 和 say 分成兩個獨立動作。整個句型是在引出要嘗試完成的動作。

練習

在句子 Now try and say it faster 中,try and say 是什麼意思?

  1. 努力試著把它說快一點。
  2. 先嘗試別的事情,然後再把說快一點當成獨立動作。
  3. 不要把它說快一點。
查看答案

努力試著把它說快一點。

Eddie edited it.

3:32

艾迪編輯了它。

Eddie edited it.

3:33

艾迪編輯了它。

Eddie edited it.

3:34

艾迪編輯了它。

Eddie edited it.

3:36

艾迪編輯了它。

I can't say that any faster than that. 文法

3:38

我沒法比這唸得更快了。

文法

can't ... any faster than that:不能再比那更快

在 can't say that any faster 中,any 放在 faster 前面,表示「哪怕再多一點」。和 can't 一起使用時,它表示已經到了極限:說話速度完全無法再提高。 than that 提供用來比較的速度。這裡的 that 指剛才示範的速度,所以說話者的意思是,這已經是自己能說出的最快速度。any + 比較級 + than 也可以用來談其他方面的極限。

練習

哪一句表示這輛車已經達到可能的最高速度?

  1. The car does not need to go this fast.
  2. The car can't go any faster than this.
  3. The car can go much faster than this.
查看答案

The car can't go any faster than this.

I'm so happy that my editor is not called Eddie, 用詞

3:40

我很高興我的剪輯師不叫艾迪,

cuz I would find that really hard to say. 講解

3:44

不然我真的會覺得這很難唸出口。

用詞

is not called Eddie:be called + 名稱

be called + 名稱表示「名字是……」或「被稱為……」。在 my editor is not called Eddie 中,編輯的名字不是 Eddie;called 和打電話無關。 這是由 call someone + 名稱構成的被動結構。例如,People call him Eddie 可以改成 He is called Eddie。這個格式可以用來說明人、動物、地點、書籍和其他事物的名稱。

練習

用 be called 結構完成句子:My dog ____ Max.

查看答案

is called

文法

would find that really hard to say:find + 受詞 + 形容詞 + to 不定詞

find + 受詞 + 形容詞 + to 不定詞這個結構,用來評價「對這個受詞做某個動作」是容易、困難,還是有其他感受。在 would find that really hard to say 中,that 是受詞,really hard 是評價,to say 說明動作。這裡的 find 是「覺得、認為」,不是「找到」。 would 表示假設:如果編輯真的叫那個名字,說出來就會很困難。

練習

用 hard to remember 完成句子:I find this password ____.

查看答案

hard to remember

用詞

cuz:because 的非正式拼法

這裡的 cuz 就是 because(「因為」),用來引出前一句話的原因。 它是模仿輕鬆口語的非標準拼法,不是 because 的標準寫法。

練習

判斷:在學校的正式作文中,可以用 cuz 代替 because 嗎?

  1. 可以,這樣很合適。
  2. 不可以,應改用 because。
查看答案

不可以,應改用 because。

Number 13.

3:48

第十三個。

A proper copper coffee pot.

3:49

一個正宗的銅製咖啡壺。

A proper copper coffee pot.

3:52

一個正宗的銅製咖啡壺。

Try and say it faster.

3:54

試著唸快點。

A proper copper coffee pot.

3:56

一個正宗的銅製咖啡壺。

A proper copper coffee pot.

3:58

一個正宗的銅製咖啡壺。

Number 14.

3:59

第十四個。

I'm going to show you a little trick to make this easier. 文法

4:00

我來教你們一個小技巧,讓它變得更容易。

文法

make this easier:make + 受詞 + 形容詞

make + 受詞 + 形容詞表示「使某人或某事變成或處於某種狀態」。在 make this easier 中,this 是受到影響的事物,easier 描述它之後的狀態。 形容詞要直接放在受詞後面:make the task easier。這個句型中,make 後面不要加 to be。

練習

哪一句正確使用了 make + 受詞 + 形容詞?

  1. This tool makes the job more easily.
  2. This tool makes easier the job.
  3. This tool makes the job easier.
查看答案

This tool makes the job easier.

Pronounce that first part of true like a ch sound.

4:03

把 true 的前半部分發成 ch 的音。

True.

4:07

True.

True.

4:08

True.

So think of it as like a ch like in cheese or church. 片語搭配

4:09

所以把它想像成 cheese 或 church 裡的 ch 音。

片語搭配

think of it as:think of A as B

think of A as B 表示「在心裡把 A 看作或想成 B」。在這句話中,講者要聽者運用 cheese 或 church 中熟悉的 ch 音來理解一個不熟悉的音。 這個句型用來建立類比,或提供一種方便理解的看法;它不表示 A 真的變成了 B。

練習

用 think of A as B 補完整句子:____ the first draft ____ a rough sketch.

查看答案

Think of · as

True.

4:13

True.

Truly rural.

4:14

真正偏僻的。

Truly rural.

4:16

真正偏僻的。

Now say it as fast as you can.

4:17

現在盡可能快地唸。

Truly rural.

4:19

真正偏僻的。

Truly rural.

4:20

真正偏僻的。

Truly rural.

4:22

真正偏僻的。

Truly rural.

4:23

真正偏僻的。

Number 15.

4:25

第十五個。

Three free throws.

4:27

三次罰球。

Three,

4:30

Three,

make sure you get that th 語氣意圖

4:30

確保你在發 th 的音時

with the tongue between the teeth.

4:32

把舌頭放在牙齒中間。

語氣意圖

make sure you get that th:務必發好目標音

Make sure + 主詞 + 動詞用來明確提醒對方,某個重要動作必須正確完成。這裡是在提醒學習者不要漏掉發音指導中的關鍵步驟。 在 get that th 中,get 表示「成功或正確地發出」,不是「得到」。因此,make sure you get that th 的意思是務必依照所說的舌位發出目標 th 音。

練習

用本課的提醒句型完成準備事項:Before the guests arrive, ____ the room ready.

查看答案

make sure you get

Three free throws.

4:34

三次罰球。

Three free throws.

4:36

三次罰球。

Three free throws.

4:37

三次罰球。

Number 16.

4:40

第十六個。

Rolling red wagons.

4:42

滾動的紅馬車。

Mind that r sound. 用詞

4:44

注意這個 r 的發音。

用詞

Mind that r sound:mind 表示「注意」

Mind + 名詞片語是一種簡潔的祈使結構,意思是「注意……」或「留心……」。本句中,老師是在提醒學習者特別注意 r 音。 這裡 mind 是動詞。它不是「頭腦」的名詞意思,也不是 Do you mind...? 這類問句中「介意」的意思。

練習

老師說 Mind the final consonant? 是什麼意思?

  1. 盡量不要去想字尾子音。
  2. 詢問字尾子音是否讓對方感到困擾。
  3. 特別注意字尾子音。
查看答案

特別注意字尾子音。

Make sure you're not saying it like rolling red wagons, 表達脈絡

4:45

確保你的發音不是 rolling red wagons,

but rolling red wagons.

4:49

而是 rolling red wagons。

表達脈絡

you're not saying it like ..., but ...:先排除一種說法,再給出正確說法

you're not saying it like X, but Y 這個框架分兩步組織糾正資訊。not 先排除第一種示範,but 再帶出聽者應該採用的版本。Make sure 把這個對比變成直接的指示,要求聽者確認自己的說法。 這裡兩個示範的書面文字完全相同,因此要對比的是兩種實際說法。聽者需要根據說話者的發音示範判斷具體變化。

練習

哪一句使用了相同的兩步糾正框架?

  1. Write 'ship' before you write 'sheep'.
  2. Make sure you say both 'ship' and 'sheep' the same way.
  3. Make sure you're not saying it like 'ship', but like 'sheep'.
查看答案

Make sure you're not saying it like 'ship', but like 'sheep'.

This is a really really good one

4:52

這是一個非常非常好的繞口令,

for practicing that r sound.

4:54

適合用來練習 r 這個發音。

Rolling red wagons.

4:56

滾動的紅馬車。

Number 17.

4:59

第十七個。

This one is amazing for comparing chicken and kitchen,

5:00

這個繞口令很適合用來對比 chicken 和 kitchen 這兩個詞,

which a lot of people confuse. 文法

5:03

很多人容易把它們搞混。

文法

which a lot of people confuse:用非限定關係子句補充說明

逗號後的 which a lot of people confuse 為 chicken 和 kitchen 補充額外資訊:很多人會搞混這兩個詞。主要子句已經點明它們,所以拿掉這個關係子句後,主要訊息仍然完整。 在關係子句中,a lot of people 是主詞,which 是 confuse 的受詞。which 指前面的兩個詞,所以 confuse 後面不要再加 them。

練習

在原句中,which a lot of people confuse 有什麼作用?

  1. 它為已經點明的兩個詞補充額外資訊。
  2. 它直接詢問與這些詞有關的問題。
  3. 它用來確定說話者指的是哪一隻雞。
查看答案

它為已經點明的兩個詞補充額外資訊。

I saw a kitten eating chicken in the kitchen.

5:06

我看到一隻小貓在廚房裡吃雞肉。

I saw a kitten eating chicken in the kitchen.

5:10

我看到一隻小貓在廚房裡吃雞肉。

Number 18.

5:14

第十八個。

Another really hard one for me.

5:15

對我來說又是很難的一個。

She sees cheese.

5:18

她看見了起司。

She sees cheese.

5:20

她看見了起司。

Try to say it faster.

5:22

試著唸快點。

She sees cheese.

5:23

她看見了起司。

She sees cheese.

5:25

她看見了起司。

She sees cheese.

5:27

她看見了起司。

I can't do that one faster.

5:29

我沒法唸得更快了。

Number 19.

5:31

第十九個。

Be really careful with this one, 語氣意圖

5:32

唸這個時一定要非常小心,

語氣意圖

Be really careful with this one:預先警告

Be really careful with this one 告訴聽者,目前這一項需要格外注意,因為接下來可能會出現錯誤或風險。它放在說話者解釋可能的後果之前,發揮預先警告的作用。 Be careful with + 名詞或代名詞表示「處理或應對那個事物時要小心」。這裡的 this one 指目前正在討論的項目,而 really 讓警告的語氣更強。

練習

哪一句能自然地事先提醒別人注意一道容易出錯的題目?

  1. This question was careful because it had two parts.
  2. Be really careful with this question; it has two parts.
  3. Be with this question really careful; it has two parts.
查看答案

Be really careful with this question; it has two parts.

cuz if you slip up, 片語動詞

5:34

因為一不小心,

you could end up saying a very bad word. 片語動詞

5:35

你可能就會唸出一句髒話。

片語動詞

you slip ... up:無意中犯錯

標示的 you slip 要和緊接在後面的 up 連起來,構成 you slip up。片語動詞 slip up 表示「無意中犯錯」,常指因粗心或一時疏忽造成的小錯。 在這個句子中,它指把話說錯,結果意外說出一個很不雅的字,並不是身體失去平衡而滑倒。

練習

請用 slip 加上能讓這個片語表示「無意中犯錯」的那個字完成句子:Even careful editors sometimes ____ when they work too quickly.

查看答案

slip up

片語動詞

end up saying:表示意外出現的結果

end up + -ing 表示某個動作成為一連串情況的最後結果,而且這個結果通常不是原先計畫或想要的。這裡的 end up saying 表示一次失誤可能讓人無意間說出那個不雅的字。 end up 後面接動詞時要用 -ing 形式:end up saying,不能用 end up say 或 end up to say。

練習

請用 end up + walk 的過去式完成句子:We missed the last bus and ____ home.

查看答案

ended up walking

See if you can guess what that bad word is. 語氣意圖

5:37

看看你能不能猜出那句髒話是什麼。

語氣意圖

See if you can guess:友善的小挑戰

See if you can + 動詞原形是一種友善地邀請對方嘗試某件事、看看自己能不能做到的說法。這裡的 See if you can guess 是請聽者試著找出答案;see 並不只是「用眼睛看」。 和直接命令 Guess 相比,這個句型更像邀請或一個小挑戰。

練習

請用 See if you can + guess 完成這個友善的挑戰:This riddle is tricky. ____ the answer.

查看答案

See if you can guess

I slit the sheet,

5:40

我劃破了床單,

the sheet I slit,

5:42

被我劃破的床單,

and on the slitted sheet I sit.

5:44

我坐在劃破的床單上。

I'll read it again faster.

5:48

我再唸快一點。

I slit the sheet,

5:51

我劃破了床單,

the sheet I slit,

5:52

被我劃破的床單,

and on the slitted sheet I sit.

5:53

我坐在劃破的床單上。

I nearly slipped up then.

5:57

剛才我差點就吃螺絲了。

Nearly.

5:59

差點。

And number 20,

6:00

接下來是第二十個,

our last tongue twister for today. 表達脈絡

6:02

我們今天最後一個繞口令。

表達脈絡

our last ... for today:標記最後一項

「our last tongue twister for today」把目前的項目標記為今天清單中的最後一項。它和「number 20」一起讓聽者知道目前進行到哪裡,也表示活動快要結束了。 這裡的「last」是「最後一個」,不是「上一個」。「for today」把範圍限定在這一次活動;它並不是說以後再也不會有繞口令。

練習

our last tongue twister for today 在課程組織中有什麼作用?

  1. 它引入今天清單之外的無關話題。
  2. 它標記今天清單中的最後一項。
  3. 它讓聽者回到今天清單中的第一項。
查看答案

它標記今天清單中的最後一項。

We have Betty loves the velvet vest best.

6:04

就是「貝蒂最喜歡天鵝絨背心」。

Betty loves the velvet vest best.

6:09

貝蒂最喜歡天鵝絨背心。

Betty loves the velvet vest best.

6:12

貝蒂最喜歡天鵝絨背心。

And that's everything for today. 表達脈絡

6:15

今天的內容就到這裡。

表達脈絡

that's everything for today:結束主要內容

「That's everything for today」是一種收尾說法。它告訴聽者,這次活動原定的主要內容已經全部完成。 作為資訊組織標記,它表示接下來會從主要內容轉入道別、簡短摘要或最後提醒。這裡的「everything」指這次活動原定的全部內容,並不是字面上的「一切事物」。

練習

請用本課中的確切收尾說法完成句子:We have finished all the planned activities. ____.

查看答案

That's everything for today

Those are 20 of some of the most common English tongue twisters

6:17

以上就是 20 個最常見的英語繞口令,

to help you improve your English pronunciation.

6:21

幫助你提高英語發音。

Tell me in the comments

6:24

請在留言區告訴我,

which one you found the easiest 文法

6:25

哪一個你覺得最簡單,

and which one you found the most difficult.

6:28

哪一個你覺得最難。

文法

which one you found...:嵌入式問句中的直述句語序

在 Tell me 後面,which one you found... 是嵌入式 wh 子句,用來說明說話者想知道的內容。子句內部使用直述句語序:which one + you + found,而不是 which one + did you + find。 由 and 連接的兩個子句使用相同結構:一個問哪一項最簡單,另一個問哪一項最難。如果改成獨立的直接問句,語序就會改變:Which one did you find the easiest?

練習

哪一句在 Please tell me 後正確使用了嵌入式 which 問句?

  1. Please tell me which book did you find the most useful.
  2. Please tell me did you find which book the most useful.
  3. Please tell me which book you found the most useful.
查看答案

Please tell me which book you found the most useful.

Remember to download your free English pronunciation pack. 語氣意圖

6:31

記得下載你的免費英語發音包。

語氣意圖

Remember to download:友善地提醒對方採取行動

Remember to + 動詞原形用來提醒對方不要忘記一件尚未完成的事。這裡的 to download 指之後要進行的下載動作。 作為行動提醒,Remember to download... 比直接命令 Download... 聽起來更友善。不過,它仍然是在請對方採取行動。

練習

用 remember to + charge 完成這則提醒:____ your tablet before school.

查看答案

Remember to charge

It is sitting there waiting for you, 慣用語

6:34

它就在那裡等著你,

and as I always say, 表達脈絡

6:36

就像我總是說的那樣,

表達脈絡

and as I always say:引出一再強調的訊息

and 把這句話與前面的內容連接起來。as I always say 是一個簡短的插入語,告訴聽眾:接下來是講者經常重複並且認為重要的內容。 它像一個話語路標,提醒你注意緊接在後面的熟悉原則或提醒。always 表示講者反覆這樣說的習慣,而不是只指先前說過一次。

練習

一位老師要引出她每堂課都會重複的建議。哪一句適合?

  1. The form is ready, and as I said yesterday, careful work saves time.
  2. The form is ready, and as I always say, careful work saves time.
  3. The form is ready, and as I was saying, careful work saves time.
查看答案

The form is ready, and as I always say, careful work saves time.

it is free.

6:37

它是免費的。

慣用語

It is sitting there waiting for you:親切地表示某物已準備好

這裡的 it 指前面提到的英語發音教材包。教材包不會真的坐著等待,所以 It is sitting there waiting for you 的意思是教材已經放在那裡,隨時可以取得或使用。 把教材包寫得像人一樣會坐著等你,是一種輕微的擬人。它讓提醒聽起來更親切,也是在溫和地鼓勵你使用已經準備好的東西。

練習

在 It is sitting there waiting for you 中,說話人實際想表達資料處於什麼狀態?

  1. 資料真的坐在椅子上。
  2. 資料已經準備好,隨時可供你使用。
  3. 資料還在準備中。
查看答案

資料已經準備好,隨時可供你使用。

I always have at least one or two people say, 文法

6:38

總是至少有一兩個人問我,

"How much is the pack?"

6:40

「這個資料包多少錢?」

文法

at least one or two:表示大致的最低數量

at least 表示下限,one or two 表示少量的大約數字。合起來,at least one or two 表示把一兩個當作大致的最低數量,實際數量也可能更多。 說話者是在做溫和的估計,並不是報告精確數字。

練習

在句子 “At least one or two parents stay after each meeting.” 中,at least one or two 是什麼意思?

  1. 每次正好有兩位家長留下來,絕不會更多。
  2. 會有少量家長留下來,而且人數可能更多。
  3. 通常沒有家長留下來。
查看答案

會有少量家長留下來,而且人數可能更多。

It is free.

6:41

它是免費的。

It is there

6:42

它就在那裡,

and it is designed to help you get started with English pronunciation. 片語搭配

6:42

它是為了幫助你開始練習英語發音而設計的。

片語搭配

get started with English pronunciation:開始學習一個領域

get started with + 名詞表示開始學習、使用或熟悉某個領域或工具。這裡的 get started with English pronunciation 表示踏出學習英語發音的第一步。 get started 強調開始並進入狀態,並不表示已經學完或精通這個領域。

練習

請用本課中表示「開始學習或使用」的三個單字補完句子:This beginner's guide will help you ____ photo editing.

查看答案

get started with

The link to download the pack is in the description of this video.

6:47

下載資料包的連結在本影片的資訊欄中。

Thank you very much for watching 表達脈絡

6:51

非常感謝你的觀看,

表達脈絡

「Thank you very much for watching」:影片結尾的感謝語

「Thank you very much for watching」是影片中常見的結尾固定語。它既感謝觀眾付出的時間,也表示主要內容已經結束。 結構是 thank you for + -ing 形式:watching 表示受到感謝的動作。very much 讓感謝更熱情、語氣更強;想要更簡短的結尾時可以省略。

練習

老師正在結束一段課程影片。哪一句結尾感謝語準確說出觀眾剛才做的事?

  1. Thank you very much for watching.
  2. Thank you very much for coming.
  3. Thank you very much for listening.
查看答案

Thank you very much for watching.

and I will see you in the next lesson. 片語搭配

6:52

我們下節課再見。

片語搭配

「I will see you in the next lesson.」:課程結尾告別語

I will see you in the next lesson 是一種約定俗成的告別語,意思是「下堂課再見」。在錄播或線上課程中,see you 並不要求真的面對面見面。 這句話結束目前的課程,同時把注意力引向下一堂課,表示課程還會繼續。

練習

判斷:在錄播課程中,I will see you in the next lesson 一定表示講者承諾與每位觀眾面對面見面。

  1. 正確
  2. 錯誤
查看答案

錯誤

Bye-bye.

6:54

拜拜。